美术科教案5年级(上)[大全五篇]

第一篇：美术科教案5年级(上)

画家介绍（美术欣赏）二课时

教材分析

本课美术欣赏有中国画4幅，其中1幅是动物画，3幅是花卉画，在中国画分类中均属花鸟画科。油画2幅，1幅表现历史人物故事，1幅是静物写生。通过这些画，画家从不同角度借助不同的事物抒发胸怀、寄寓情感。

《祖国万岁》(中国画)齐白石

《祖国万岁》是著名画家齐白石为国庆1O周年而作。画面上盛开着红花的“万年青”傲然挺立，象征着社会主义建设事业蒸蒸日上，祖国繁荣昌盛。画上的题款“祖国万岁”与“万年青”花组成独特的构图，像三支利箭，劲冲霄汉，用笔简练，含义深远，主题突出。这幅画运用了中国画传统的“借物抒情”的独特表现手法。

《奔马》(中国画)徐悲鸿

《奔马》画面上两匹奔驰着的骏马雄健有力，寄寓祖国建设一日千里的情思。豪放的笔调，饱满多彩的墨色，精确地刻画出奔驰中的骏马，是对力量的赞美、歌颂。是徐悲鸿的得意之作，深为人民群众喜爱。

《秋色有香》(中国画)齐白石

《秋色有香》是画家齐白石的作品，荷

花吐艳，幽香四溢，数支莲蓬，象征累累硕果，在茂密的荷叶衬托下，一派生意盎然的荷塘景色，跃然纸上。运笔简练，笔墨沉实，色彩润泽。用奔放洒脱的大写意笔调画荷花，点上精工细描的婿蜒，是一强烈对比大面积的绿色荷叶与一朵半遮的大红荷花相衬，又是一强烈对比且是“万绿丛中一点红”的传统配色的活用；对角线的构图疏(疏可跑马)密(密不透风)的处理又是另一强烈对比，通过一系列的对比使画面充满生机，富有节奏韵律美，表现了大师无比精湛的造诣。

《田横五百士》(油画)徐悲鸿

《田横五百士》此画作于1928—193O年 间，为徐悲鸿的油画代表作之一。取材于《史记。田循列传》。田横为战国时齐国的旧王族成员，在秦末农民起义中自立为王。后为韩信所败，率部5OO人入居海岛。刘邦建汉后，派人招降，田横告别众士赴洛阳，行至距洛阳3O里的尸乡驿站，拔剑自刎。500士闻田横死，全部殉节自杀。此画选取田横与5oo壮士告别前的场面，田横微昂头，拱手向众揖谢，显示出凛然不屈的气概。众壮士悲愤莫名，表露出各种神态，有的低头哭泣，有的挥手高呼以身殉国，场面气氛悲壮至极，富有戏剧性。在色彩的处理上，作者让田横身穿暗红长袍，与其他壮士形成强烈对比。阳光下的壮士与蓝天、白云、深沉浓重的大海也形成一种对比，加强了画面的情感色调。整个气氛沉郁而悲壮，具有震撼人心的效果。

徐悲鸿此作场面宏大，画中人物与真人大小相近，堪为早期中国油画中的巨制。画家在那个**的年代选择这一历史故事作画，是有深刻寓意的。他借古寓今，歌颂了威武不能屈、贫贱不能移的民族精神，意在激励中国人民不为反动的势力所吓倒，而要作不屈不挠的斗争。

《南瓜》(中国画)高剑父 《南瓜》是岭南画派大师高剑父的代表作，画的是农村常见之物。画面成功运用自己独创的吸收水彩技法的没骨画法外，还结合运用传统的撞粉、撞水和渲染法，创造了岭南画派秀丽润泽的画风。画面两片瓜叶与一透熟的南瓜组成折线式构图。以少胜多，表现了浓郁的田园风味，体现了作者热爱乡土的感情。无论笔墨技法、色彩处理到选材布局，均深得传统绘画的真话。欣赏高剑父的作品使人感到置身田园之中，尘嚣涤尽，获得无限清新、愉悦的审美享受。

《双鸭》(油画)李铁夫

《双鸭》是画家李铁夫暮年所画的作品，从画面可看出他善于发现捕捉日常平凡生活中的美，把“动与静”的一对矛盾，组成一个协调的画面，构思别开生面，充满生活情趣。虽是西洋画法，却明显流露出传统绘画的韵味。正是画家爱国心、民族魂的体现。

画家介绍：

齐白石(1863一l 957)，名磺，小名阿芝，字萍生，号白石、白石翁、志白，又号寄萍、志萍、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本贫农，为生活计，12岁学木工，善雕花。少年时从芥子园画谱开始习画，至27岁才拜师学书画，进而学诗、篆刻、兼画肖像等。40岁后多次游历南北各地，近60岁定居北京，因受陈师曾影响，由工笔和小写意转为大写意，近师吴昌硕等，自创一体。其花卉鱼虫、山水、人物，俱生动传神。治印善用直刀，挺劲奇肆，自成一派。诗质朴清新，感情真挚，堪称一家。常用诗画抒怀，爱憎分明。一生简朴，时时不忘农村生活。他的画，始终把一个质朴天真的农民的感情和文人画的形式融合在一起，热烈、谈谐、有趣、雅俗共赏。生前曾担任北京艺专教授、中国美术家协会主席、全国人大代表。l 956年，世界和平理事会授予他和平奖金。(附：齐白石勤奋有名。他接受陈师曾的劝告，从192O—l 929年间，决心实行“衰年变法”，十年间作画万多幅，刻印3ooo多枚，平均每日作画三幅，刻印一校，完成了“飞跃”，迈向新的高峰。)徐悲鸿(1895一l953)，江苏宜兴县计亭桥人，父亲徐达章是个贫苦的画家，悲鸿幼年随父学画，2O岁即在上海卖画。l 918年任北京大学画法研究会导师，后考入法国国立巴黎美术学校学习。1928年任南京中央大学艺术系教授，并兼任南国艺术学院美术系主任。1929年任北京艺术学院院长，其间创作了巨幅油画《田横五百士》。抗日战争爆发后赴南洋、印度等地举办画展，将全部卖画收入捐献给祖国救亡战线。抗战胜利后回到北平，任北平艺术专科学校校长。解放后，任中央美术学院院长、全国美术工作者协会主席、第一届政治协商会议代表。1953年因脑溢血病逝。这位杰出的画家、美术教育家和社会活动家，为我国美术事业作出了重大贡献。

高剑父(1879—1951)，名，字爵庭，广东番禺县人。少年即笃志好学，夜间随族叔习画。14岁后拜广东著名画家居廉为师，从此走上了艺术道路。1905年赴日本，加入同盟会，并自 画支持生活。后入白马会、太平洋画会及水彩研究会。回国后任广东同盟

会会长。后又东渡日本，入东京美术学院作高级研究。回国后与高奇峰创办《真相画报》、《审美书馆》，宣传革命。在艺术上吸收水彩画技法，融于中国画，是岭南画派的创始人。

李铁夫(1869—1952)，原名李玉田，广东鹤山人。少年攻读诗文，研习书画。18岁远涉重洋，先到美国，后去英国主攻油画，兼学雕刻，是我国第一个去西方学习油画的人。他自称在l 9o5—1925年间，曾为美国著名画家切斯和萨金特的“门人”。其作品多次在国外获奖，并加入了有影响的“美术研究院”、“纽约艺术学生联盟”达10年之久，为该机构成员中的第一个亚洲人。他还是一个热心于革命的爱国者，在国外参加了兴中会及同盟会，大力资助孙中山革命。30年代归国后，因国民党政府的腐败而蛰居香港，过了10余年清贫的生活。解放后，欣然回到大陆，出任华南文联副主席及文艺学院教授之职。出版有《李铁夫画集》。

教学目的

通过作品欣赏和画家生平简略介绍，使学生从作品欣赏中了解中国画的艺术特点、审美情趣和表现方法，学习画家为艺术事业刻苦学习、热爱祖国的精神。

课前准备

布置学生课前阅读画家简介和每幅画的内容。

教学提要

一、板书课题：画家介绍(美术欣赏)。

二、利用幻灯、挂图指导学生欣赏：教师介绍中国花鸟画的特点及表现手法(以少胜多、借物抒情、虚实藏露、笔墨技法)，阐明如何欣赏中国画。启发学生表述自己对每幅画的欣赏体会及评价。教师作欣赏情况小结。并结合作品欣赏介绍作者。

三、教师重点指导学生欣赏中国画及油画《田横五百士》。

一、指导学生欣赏要有重点，齐白石、徐悲鸿及岭南画派可以详讲。

二、花鸟画是欣赏重点，可简略介绍宋、明花鸟画的成就及欣赏方法。《田横五百士》根据介绍材料，可重点讲述。

中国建筑介绍（美术欣赏）一课时

教材分析

中国古代建筑体系是以砖木结构为特色的独立的建筑艺术，在城市规划、群体建筑、单体建筑以及材料、结构等方面的艺术处理均取得辉煌的成就。传统建筑中的各种屋顶造型、飞檐翼角、斗拱彩画、朱柱金顶、内外装修以及园林景物等，充分体现出中国古代建筑艺术的独特的艺术魅力。在古代建筑物的风格上(即内在和外表具有的特征，亦即由不同的时代背景、社会制度、生产方式、民族传统、自然条件、经济基础、生活习惯等诸因素所形成的建筑的特点，特别是宋代的建筑，影响深远，具有鲜明的东方色彩，而且少数民族的建筑风格、南北方的建筑风格各有不同)。现代中国建筑艺术则在继承优秀传统和吸收当今世界建筑艺术的长处，不断发展，不断创新。

随着社会的发展，人类对于建筑的实用功能与审美价值，提出了越来越高的要求。这里11幅图片所介绍的，就是具有代表性的我国古代建筑。其技术的高超、艺术的精湛、风格的独特，在我国建筑史上自成体系。《天安门》 北京天安门是中国古代宫殿式建筑，也是中华人民共和国首都——北京的象征。

《北京北海公园》 北海位于故宫和景山之西，是‘座有8oo年历史的皇家园林，自金、元、明、清，均为禁苑。金世宗大定十九年(公元ll 79年)，在琼华岛建离宫，将北京汗梁民岳之太湖石移置岛上，并在岛之最高处建广东殿。l 26O年元世祖忽必烈住广

寒殿，改名万岁山、太液池，并以琼华岛为中心建设元大都。明、清两代，北海、中海、南海合称“三海”。顺治八年(公元1651年)拆除广寒殿建白色喇嘛塔一座，并在山南坡建水安寺，改名为白塔山。乾隆年间进行了大规模扩建，现存建筑多为此时所建。

《万里长城》 公元前215年秦灭六国以后，秦始皇为收复失地，派大将军蒙恬率30万大军讨伐匈奴，将他们赶到了黄河以北。为了在北部设置郡县、保卫边疆，从秦始皇开始大规模地修建长城。

我国的长城修筑在崇山峻岭之上，东西曲屈绵延67OO公里，气势磅礴，被认为是世界建筑史上的—大奇迹。在失去原来防卫意

义之后，成为伟大中华民族团结、尊严、自信及无穷创造力的永恒象征。八达岭这一段长城依山建筑，高低不一，宽窄也不同。城墙上马道、垛墙、射口、城台的设置，完全是为了御敌战争的需要。明代重新修葺，把土垒的城墙改为砖石结构，使之更为宏伟壮观。

《中山纪念堂》 广州中山纪念堂始建于l 929一l 931年，平面呈八角形，重循宝蓝色琉璃瓦顶，高lO余米，外观静穆庄严雄伟，内部宏阔，有可容5ooo余人的座席。却无一根支柱阻碍视线。堪称我国近代纪念性建筑的一项杰作。

《拉萨布达拉宫》 在拉萨市西北角玛布日山上，是我国著名的古代宫堡式建筑，古时为西藏农奴制政教合一的统治中心。相传为7世纪时吐蕃赞普松干布始建，后世屡有修筑，至l7世纪**五世大加扩建后，始具今日规模，它依山垒砌，楼13层，高l17．2米，全部是石木结构。内有宫殿、佛堂、经室和庭院等。辟楼高耸，崇阁巍峨，五座宫顶、覆盖金瓦。外观气象雄伟，建筑风格体现了汉、藏文化的融合，也是藏族建筑艺术的精华。宫内藏有大量雕塑、壁画，明、清两代的书、印鉴、礼品等文物。为全国重点文物保护单位之一。

《广东顺德清晖园》 清晖园是今岭南四大名园中规模最大的一处，坐落在顺德市大良镇，始建于清嘉庆五年(18oo年)，后来屡经扩建，才具备了现在的规模，占地lo亩有余。

园中建筑有寄庐、惜阴书屋、笔生花馆等，布置得曲折有致。其中一座船厅是仿照珠江上船楼的比例而建，体形秀丽、装修华美，登楼俯 前面的水池，犹如置身碧波之上。

园中三个水池，形状各不相同。其中一个为长方形，池边直岸被跨入水面的小榭澄亭和半入池中的六角亭突破，规则之中带有几分曲折。澄满亭小巧玲珑，造型优美，是临水观鱼的好地方。对岸一株批把树，茂密的枝叶上悬挂着一簇簇金黄的果实，俯身池中，景色不凡。

园中散植着木兰、素馨、米兰、龙眼、荔枝、芭蕉等岭南常见树种，一年四季树影婆婆，花香果美，绿荫深处，山鸟自鸣，把整个园子点缀得有声有色。

《北京颐和园长廊》 颐和园位于北京西北郊，距市中心约15公里处，元代为瓮山泊，明代曾在此建圆静寺。清乾隆时，为了蓄水，挖湖泥堆东岸，改名万寿山、昆明湖。在圆静寺旧址建大报恩延寿寺，并建筑亭台楼阁，名为清满园。1860年英法联军入侵北京，园毁，仅铜亭、智慧海、多宝塔等耐火建筑幸存。光绪十四年(公元1887年)慈挪用海军款重修，历时八载建成，改名颐和园。山麓和昆明湖之间有728米的长廊横贯东西，共273间，有4座亭，每间的梁仿上都精绘彩画，共8000余幅。

《苏州狮子林》 我国著名园林之一，位于今江苏苏州城东北隅。元至正二年(公元1342年)天如禅师创建。原为菩提正宗寺(清乾隆十二年改称“画禅寺”)的园林部分。天如禅师邀朱德润等名画家共同设计，因天如之师中峰禅师住杭州天日山狮子岩，为纪念其师，又因石峰大多像狮子，罗列成林，故名“狮子林”。1925年前后经重修，始有今貌。全园面积约15亩，以东南多山、西北多水、长廊萦绕、楼台隐现的特有布局取胜。假山全用湖石垒成，外表雄浑，而洞堑婉转，处处相通，奇峰巨石，古柏苍松分列其间，故以假山著称。

《山东曲阜孔庙大成殿》 历代祭把孔子的词庙，以今山东曲阜孔庙为最早、最大，是我国三大宫殿式古建筑群之一。曲阜孔庙原名孔子故宅，孔子投后第二年(公元前478 年)，鲁哀公将孔子“所居之堂为庙，庙屋三间”。自东汉永兴元年(公元153年)起，历代迭有修建，规模逐步扩大，到清末其规模为南北纵长630米，东西宽140米，南北中轴线上有11座建筑。前后共九进院落，共有殿堂阁底460余间。南部特意拉长的导入部分，尤如序幕，大、小不同的院落，层层叠叠，气氛肃穆。逐步引向高潮。北部进入大成门，迎面是耸立于两层高台上的立体建筑——大成殿。殿前廊石柱上刻有神态生动的蛹龙(见课文封三图例)，还有杏坛，传为孔子讲学之处。两旁配以廊底，围成肃穆、庄严的封闭空间。南北部四隅还有角楼。整个建筑群布局严谨，轴线鲜明，层次、节奏逐渐加强，形成强烈的艺术效果。

《广东番禺铁荫山房》 徐荫山房在广东省番禺市南村，建于清同治三年。全园由东西两部分组成，中间以桥分隔。

东部是一个方形的水庭，庭中有一长形水池，石砌池岸形状规整，池南的临池别馆，前出回廊，紧靠池岸，在廊中可以临水观莲。水池北面是园中正厅深柳堂。堂内装修精致，具有岭南特色。北面的屏风用檀香木制作，上刻名人书画，清香典雅。两侧花罩采用荔枝图案，是岭南装饰常用的主题。南面窗户镶嵌彩色刻花玻璃，在厅中外望云天花树更加绚丽。堂外檐前，有铸铁花架，别具一格。西部庭中有一八角形小亭，名为“玲珑水檄”，通过回廊与其他厅堂相连，四围是八角形水池。在水池外叠石植树，点缀花木，比东部庭院显得曲折活泼。东西两个水池，穿过中间廊桥相通.廊

桥居中，分隔空间，增加园内景深和层次。它的比例适度、造型优美，倒映池中，使庭中水景大为增色。每到春末夏初，浓荫蔽空，落英纷纷，红花绿叶交相辉映，置身桥中如入画境，因此桥名“院红、跨绿”，恰当地点出了它的意境。

《北京四合院》 我国传统的院落式住宅之一。布局特点是围绕院子，四边布置堂屋、住房和厨房等。一般是门窗开向院子，对外不开窗，以北京的四合院为典型，通常分前、内两院，两院之间设“垂花门”，内院是住宅中心。在中轴线上南向的为正房，北向的为倒座，两侧为侧房。大型的住宅可以由多个院子组成(见课文封三图例)。它是目前北京东城区仅存的四合院，是研究中国古代民居建筑难得的完整资料。

教学目的

通过对祖国建筑艺术的欣赏，了解我国劳动人民的建筑设计才能和智慧，从而树立民族自尊心，增强热爱祖国、热爱劳动人民的感情。课前准备

准备课文有关建筑图例的幻灯片和幻灯机。

教学提要

一、板书课题，介绍中国建筑体系的概况。

二、根据课文图例内容，教师放映幻灯片，边操作边按教材分析内容，逐一讲解。

三、小结。

第二篇：5年级美术教案

目录

1、家乡美 ............................................................................................................................................3 2 逛大街....................................................................................................................................................5

3、聪明的机器人 ............................................................................................................................8 4 欢乐陶吧 ....................................................................................................................................11 5 同一幅画..............................................................................................................................................13

6、团扇....................................................................................................................................................15

7、我的藏书票........................................................................................................................................17

8、大地飞虹............................................................................................................................................19 9 编花篮 ........................................................................................................................................21 10 生命的甘露 ..............................................................................................................................24 ..........................................................................................................................................................26 11 飞天畅想 ...................................................................................................................................26 12 我们去旅行 ..............................................................................................................................28

1、家乡美 

【教学目标】

1、了解、学习风景画的表现方法。

2、学习图案的设计的基本方法。

3、培养学生组织安排版面的能力。

4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 【教学重、难点】

1、学习图案设计的基本方法。

2、掌握学生组织安排版面的能力

第一课时

【教学过程】 

一、交流

1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。

2、知识问答：

a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。

b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？

c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？

3、交流感受：

a、欣赏家乡的风光图片。b、家乡发生了什么变化?

c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?

4．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是 美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。

二、通过视频展示台展示收集的有关资料

1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。

2、教师总结：

a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)

3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。

c、绘画工具不限。

三、创作

1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

2、教师巡回指导。

四、评价

1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

2、视频展示，学生互评。

五、拓展

1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。

2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文 资料（传说、民歌、戏曲、特产等）

第二课时

【教学过程】 

一、导入新课

1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。

2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。

3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。

4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。

5、老师小结：对图简要概括特征。

二、欣赏认识

1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让 学生欣赏比较。

2、引导学生找出其造型风格差异。

3、教师概括，明确图案画的特征。

三、学习制作

1、图案化方法：概括提炼、变形美化。

2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导）

四、展示评价 【课后反思】



2、逛大街

【教学目标】

1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。

2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。

3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。 【教学重、难点】 

理解物体的远近关系和画线的基本方法。

第一课时 

【教学过程】

一、游戏导入

1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。（1）立式广告牌的几何形。（2）平面的立式广告牌。（3）立体的立式广告牌。

（4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。

2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。（1）课件或挂图 （2）师生交流 

（3）师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。

二、欣赏、发现与交流

1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。

2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?

3、学生互相交流，再师生交流。

三、学生作业

1、提出作业要求。

（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。

（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。

2、学生作业，教师巡回辅导。

四、评议作业 

五、小结全课

1、说一说哪一段街道“设施”最完善。

2、看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。

第二课时 

【教学过程】 

一、导入

1、听声音(人的喧哗声)

2、提问： 

（1）刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)

（2）通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)（3）这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)（4）大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)

二、图片欣赏

1、街头小设施

2、建筑物

3、人物

4、街市图片 

三、介绍相关知识

1、认识不同视角及构图类型

2、透视知识 （1）近大远小 （2）近清楚远模糊

3、遮挡关系 

四、画法指导

1、确定内容，突出重点。

2、定好构图，灵活、新颖。

3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。

五、学生作业

1、提出作业要求

2、学生作业，教师巡回指导 

六、欣赏评价

1、欣赏学生作品

2、谈感受

3、讲评作业

4、总结、拓展 【课后反思】

3、聪明的机器人 

【教学目标】

1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。

2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。

3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。 【教学重点】

学习设计机械手和制作机器人模型的方法。 教学难点：

掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

第一课时

【教学过程】 

一、欣赏导入

1、欣赏机器人动画和影像片断。

2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。

3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特

殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。 板书课题：聪明的机器人。

二、认知结构，尝试训练。

1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。

2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。

3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。

4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指 导。

三、创意设计

1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。

2、参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部

分交待清楚，画出机械手的立体形效果。

四、展示创意，评价小结

1、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

2、互评。

第二课时

【教学过程】 

一、欣赏感受

1、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。

2、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。

二、分析讨论

1、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?

2、学生讨论，分组进行总结发言。

3、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。

4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。

小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。

三、尝试制作

1、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。

2、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。

3、学生作业，教师巡视，协调各组制作情况。

四、作品发表 

小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。

五、学习拓展 

科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福 【课后反思】欢乐陶吧 

【教学目标】

1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。 【教学重、难点】 

重点：了解相关知识，学习制作方法。 难点：造型的设计与制作。

第一课时

【教学过程】 

一、说陶

1、了解我国有关陶文化的知识。

2、学生讲述知道的陶文化。媒体展示。

二、赏陶

1、欣赏彩陶文化。

（1）半坡型 （2）庙底沟型 （3）马家窑型 （4）半山型、马厂型

2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3、彩陶文化运用的艺术法则。

4、欣赏现当代陶文化。

三、玩陶

1、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法?

2、尝试练习。学生动手试做一个造型。

3、反馈小结 

（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢? （2）手捏的大泥团应注意什么? 

（3）盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致?（4）泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏? 拍泥板应该注意什么? 

（5）都有哪些装饰的手法，你能说说吗?

4、学生修整展示作品 

四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

【教学过程】

一、对比导入

1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什 么方法做成的?

2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3、小组间交流，归纳制作方法、步骤及注意事项。（1）拍泥板——泥板厚度适宜； （2）粘接成形——粘接部位要捏牢固； （3）装饰——方法不限； 

（4）烧制。

三、验证方法

1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。

四、作业展评

1、自评、互评、师评相结合。

2、教师小结全课 【课后反思】 同一幅画

【教学目标】 

1、了解色彩语言的丰富性。

2、能准确地识色、调色和涂色。

3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。 【教具准备】 

水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等  【教学过程】 

一、欣赏导入 

欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《向日葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？

学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。

二、探索思考

1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）

2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）

三、尝试体验

1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产 生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？

教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。

3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）

4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？ 

四、分工合作

1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。

2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

五、组合展示

1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴 上自己的那部分作品。

2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。

六、教学拓展 

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？

【课后反思】

6、团扇

【教学目标】

1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 【教学重点】

培养学生热爱中华民族传统文化的感情。【教学难点】

制作团扇，运用所学装饰扇面。 【教学过程】 

一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1．教师演示课件。

2．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3．教师板书课题。

多媒体：古诗、古画欣赏。

二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

1．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2．学生分组交流学习，教师参与。

3．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 多媒体：团扇的制作工艺及特点。

三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1．继续演示课件，提出活动要求：

(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

2．学生分组讨论，教师参与。3．每组选派代表上台评述。．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1．指导学生剪出团扇的形状。

2．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4．引导学生根据扇面的形状安排画面。

五、教学评价与延伸

1．展示作品，自由欣赏，自由交流。2．自评、互评。

3．多媒体欣赏折扇的扇面画。【课后反思】

 

7、我的藏书票

【教学目标】

1、初步了解藏书票的有关知识、应用价值。

2、掌握藏书票基本的设计、制作方法。 【教学重难点 】

1、培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。

2、扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。

教学过程  

第一课时 

一、感受与欣赏

1．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。．在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏 图片，加强学生的感性认识。

二、交流与探讨

1．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ? 作用：是夹(或贴)在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别 ? 区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ? 特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。

三、尝试与设计 

选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。

四、互评与反馈

1．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改

第二课时 

一、探索与方法

1．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。

二、帮助与指导

1． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。2 ．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。

三、创造与表现 

运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。

四、评价与扩展

1．学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。

2．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同18

时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。【课后反思】

8、大地飞虹

【教学目标】

1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。

2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。

3、激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学重难点

激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。

第一课时

【教学过程】

一、立交桥欣赏 ．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。．揭示课题：立交桥。

二、立交桥分析 1．提问：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗 ?(2)你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗 ? ．图片欣赏：立交桥的种类：

一、跨线桥；

二、地道桥。

3．欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ? 

三、了解本地交通现状提供设计指导

1．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段„„ 2 ．你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ? 1．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ? 2．教师巡视指导。

四、设计立交桥 

提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形出来。

第二课时

一、确立、完善方案 

欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。

二、方法指导 

教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：(1)根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2)根据方案。齐心将各部分粘贴合成。

(3)根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。

三、实物和视频展示台 

四、制作立交桥 

学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。

五、作品评析

．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐 1 — 2 位组员对自己的作品作简单的陈述。．提问：你最喜欢哪一座立交桥 ? 说说你的理由。．同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 如果存在问题，你能想办法解决吗 ? 

【课后反思】



9、编花篮

【教学目标】

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。【教学重点】

1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 【教学难点】

1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？

2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？ 

第一课时

【教学过程】 

一、欣赏导入

1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮 2.展示、欣赏一个圆底小花篮。

3.出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

4.板书课题 ：编花篮 

二、对比激趣

1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。2.从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。

3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?  

三、晋级游戏  我们一起进入编织竞技。

游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。

1.开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。

2.升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起„„欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型„„修改你的设计。

3.升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥„„这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。

4.进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ?

四、作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。

第二课时 

一、交流信息，主动学习

1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。

2.简要了解插花艺术的历史和种类。

多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。

二、命名游戏，感知归纳

1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。

(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。

(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。

三、演示观摩，拓展思维

1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。

(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。

(2)请学生上台试摆各种造型。

(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。

2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。

(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”  教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。

3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材? 

课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。 结合课件观看相应的插花 

四、小组合作，自主表现

1.提出作业要求：

(1)选择合适的花材，制作 1 — 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。

2.小组合作利用材料，学生自主表现。3.教师巡视指导。 课件显示作业要求。

教师用相机拍下优秀作品。 

五、师生共评，展示个性

1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。【课后反思】

 生命的甘露 

【教学目标】

1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。 【教学重点】

通过对水的绘画表现养成在生活中关心水的好习惯 【教学难点】

用线描、色彩的方法来表现雨景  【教学过程】 

一、情境导人

1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描24

述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3．下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢) 学生回答后小结：

大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)课件：雨景的照片和电视、电影中有关雨景的片断

三、方法指导 1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

五、自由表现

1．布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2．学生动手作业。3．教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、【课后反思】

 飞天畅想 

【教学目标】

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景.2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练.3、培养学生丰富的想像力激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.【教学重点】

培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

【教学难点】

通过想象描绘人类去太空旅行的景象  【教学过程】 

一、引入

1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。

二、交流

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。课件展示我国三个航天中心的图片。

b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作 

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

四、评价 

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展 

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

【课后反思】

 我们去旅行 

【教学目标】

1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

【教学过程】 

一、激发兴趣

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品 

二、观赏背包

1．出示背包，引导观察、思考：(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

课件展示不同种类的包

1．旅行包 2．会议、公务包  3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 

1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。： 

背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 

四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。

2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。

(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 

五、学生作业

1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求

六、评析交流 1．学生作业展示。

2．学生自主介绍自己的作品。

3．教师布置学生收集活动二的学习资料。【课后反思】

第三篇：5年级美术评语

5年级美术评语

在学习、工作或生活中，大家都经常接触到评语吧，评语的运用比较灵活，内容、格式、那么你有真正了解过评语吗？以下是小编为大家整理的5年级美术评语，希望能够帮助到大家。

1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，美术教师评语大全。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力。是德、智、体全面发展的学生。

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。

3、该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。

4、该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

5、你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的、具有较好综合素质的高中毕业生，6、该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

7、该生能以校规班规严格要求自己。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。

8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

9、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。是一位发展全面的.好学生。

11、该生严格遵守学校的各种规章制度。尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。学习目的明确。为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德、智、体全面发展的学生。

12、该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

13、该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

14、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。

15、该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。

16、该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

17、你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

第四篇：5年级(上)信息教案1

第1课 因特网上的十二属相

教学任务：

1、熟练掌握有关文件夹的操作。

2、掌握使用搜索引擎搜索信息的方法。

3、学会筛选的整理资料。

4、会综合运用画图及WORD知识。教学目标：

1、了解因特网的功能，了解网址和主页的含义；

2、了解搜索的含义，能够用两种方法搜索想要查询的信息；

3、能够使用浏览器浏览网页,能够保存网页上的文本、图像等信息以及收藏网页；

教学重点：

1、分类搜索信息

2、查找到的信息的下载与保存 教学方法：讲解、演示 教学过程：

一、导入：

大家了解十二吗？其实十二属相只是一种记录时间的方法，但因为它与十二种动物相对应，所以人们又赋予了它一些特殊的神秘色彩。现在，让我们一起走进这有趣的属相世界吧！

二、正课：

1、出示保存资料的文件夹结构图。

十二属相：文字资料，图片资料，声音资料，视频资料、其他资料。

2、网站：

中华生肖网：http://www.xiexiebang.com/ 中华家历网:http://www.xiexiebang.com/tncb/thxs/sesxgs/ 郑渊洁十二生肖童话网：http:www.xiexiebang.comsoc.ctg/ 食品伙伴网：http://www.foodmate.net/

四、交流评价：

1、PPT与WORD操作的相似之处？

2、将自己的《吃的学问》演示文稿放映出来，与同学们共同观看，同时谈谈你对每种食物营养成分的理解。五．教学反思：

通过本节课的学习，大家掌握了幻灯片打开的方法，并且能创建不止一页的幻灯片，大家别太着急，以后学的内容会逐步将你的幻灯片打扮的有声有色。

第4课 用图片介绍食物营养

教学任务：

1、在幻灯片中插入图片并会使用图片工具栏。

2、学会设置文字与图片的叠放次序。

3、了解食物金字塔。

教学目标： 1.学会插入新幻灯片 2.掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入剪、贴画等等 3.学会放映幻灯片

教学重、难点： 组织幻灯片 教法、学法： 讲述法 演示法 教学程序： 一.复习提问

1.什么是PowerPoint?功能如何? 2.怎样建立一个文件名为“食物”且含有一张幻灯片的演示文稿？ 二.新授

上节课，我们得到了一个单页幻灯片演示文稿，今天我们来进行幻灯片的组织与放映。¦组织幻灯片

1.插入新幻灯片

a.插入第二张幻灯片(选第10种版式：竖直排列标题与文体)b.插入其他幻灯片(均为第2种“项目清单”版式)2.输入文字

a.确定编辑条件：在幻灯片视图下(双击幻灯片或使用“视图/幻灯片”命令)b.输入第一页文字内容：单击标题框，输入诗题“鹿柴”，单击副标题框，输入“作者：王维”

c.编辑幻灯片文本内容：单击编辑窗口右侧滚动条上的下箭头，将第二张幻灯片显示在窗口中。在标题框中输入诗的题目，在竖排文本框中输入诗词原文。重复上述操作，将文字内容添加到相应的幻灯片中。

3.插入艺术字:要求将标题换成艺术字 方法：插入/图片/艺术字

步骤：a.删除已有的标题文体 b.添加艺术字标题 c.调整艺术字的位置 4.插入剪贴画:目的是美化幻灯片

a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择 b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画

c.调整剪贴画的位置¦观看放映再次保存刚制作的幻灯片，我们来观看幻灯片的演示效果。

方法：执行“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，切换到“幻灯片放映视图”，第一张幻灯片全屏显示在屏幕上，如果想看后续的幻灯片，单击鼠标就可以切换了。

三.小结:组织幻灯片及观看放映

四.插入四张新幻灯片(其中第一张为第10种版式，另三张均为第2种版式。五.分别输入入各张幻灯片的文字

六.将第一张幻灯片的标题转换成艺术字 七.任选一张幻灯片，在其中插入剪贴画 八.观看放映 九.保存文件 十.关机

教学反思： 部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置

第5课 美化食物营养演示报告

（一）教学目的与要求：

1、了解配色方案的有关知识。

2、学会使用配色方案装饰幻灯片。教学重点与难点：

重点：配色方案的有关知识 教学目标：

通过学习配色方案的有关知识，会使用配色方案，并且能根据自己需要自主设计配色方案。教学过程：

一、导课

二、正课：

1、认识配色方案：PowerPoint制作的演示文稿以画面的形式向人们展示，因此必须善于运用色彩以达到良好的视觉效果。在PowerPoint中可以通过配色方案把各种颜色协调地搭配在幻灯片中。配色方案是一组可用于演示文稿中的预设颜色，由8种颜色组成，用于演示文稿的主要颜色，例如文本、背景、填充、强调文字所用的颜色。方案中的每种颜色都会自动作用于幻灯片上的不同对象。可以挑选一种配色方案用于个别幻灯片或整个演示文稿中。在演示文稿中应用设计模板时，可以从一组设计模板预定义的配色方案中选择。通过这种方式，可以很容易地更改幻灯片或整个演示文稿的配色方案，并确保新的配色方案和演示文稿中的其他幻灯片相互协调。改变演示文稿配色方案最简便的方法是选择PowerPoint的一种标准配色方案，这样的配色方案是由专业人员制作的。

2、打开配色方案：在幻灯片视图中，显示将要更改配色方案的幻灯片，单击“格式”菜单中“幻灯片配色方案”命令，弹出 “配色方案” 对话框，如图所示。单击“标准”选项卡，选择一种配色方案，单击“应用”按钮将新的配色方案应用于当前幻灯片，单击“全部应用”按钮则将新配色方案应用于所有幻灯片。如果要删除配色方案，在“配色方案”对话框中，选中某种方案，单击“删除配色方案”按钮即可。

三、学生上机练习，教师巡回辅导。

教学反思：利用 “配色方案”美化演示文稿“吃的学问”效果更好。

第6课 美化食物营养演示报告

（二）教学任务：应用于“配色方案”美化演示报告。教学目的与要求：

学会设计配色方案。教学重点与难点：

难点：使用配色方案、设计配色方案 教学目标： 通过学习配色方案的有关知识，会使用配色方案，并且能根据自己需要自主设计配色方案。教学过程：

一、授新课：

1、设计配色方案：标准的配色方案有时并不能完全适用于用户的演示文稿，此时，可以自定义一种配色方案。在“配色方案”对话框中单击“自定义”选项卡，弹出对话框，如图所示。若改变8个色块中的某种颜色，双击该色块，或单击该色块然后单击“更改颜色”按钮。例如，如果想改变填充色，双击“填充”色块弹出“填充颜色”对话框，单击“标准”选项卡，直接从调色板选择所需的颜色，选中的色块呈高亮度显示，然后单击“确定”按钮。如果这些色块中没有所需的颜色，则单击“自定义”选项卡，将大方框中的十字拖至所需的颜色上，再将窄条上的三角形标志拖至所要求的亮度，查看对话框右下角的“新增”方框所显示的颜色，或单击“预览”按钮，以预览新颜色在演示文稿中的显示效果，当对新颜色感到满意时，单击“确定”按钮。如果将自定义的配色方案添加为标准配色方案，可单击“添加为标准配色方案”按钮，PowerPoint将把此自定义的配色方案复制到“标准”选项卡下，可作为其他幻灯片的配色方案使用。如果要将新的颜色应用到当前幻灯片，单击“应用”按钮，如果要将新的颜色用到演示文稿的所有幻灯片，单击“全部应用”按钮。

2、、除了配色方案中的颜色外，还有许多其他颜色可供使用。只要使用其中一种，该颜色就会自动添加到所有的颜色菜单中，所有文本、阴影、项目符号、背景和线条都能使用该颜色。添加的颜色将出现在配色方案的8种颜色的下面，最多可以添加和显示8种颜色。如果添加的颜色超过8种，最新的颜色将出现在调色板的第一位，而最旧的颜色被删除。

二、学生上机练习，教师巡回指导。

教学反思：通过学生对颜色的搭配有一定了解，学生们做的幻灯片更漂亮了，因此觉得这节课也非常重要。

第7课 不同视图方式的使用

教学内容： 五种视图方式的使用 教学目标：

1.了解PowerPoint视图方式种类 2.掌握五种视图方式的使用方法 教学重、难点： 五种视图方式的使用 教法、学法： 讲述法 教学过程：

一、复习提问：

1、在幻灯片文件中，怎样插入一个新的幻灯片？

2、在幻灯片中怎样插入艺术字？

3、在幻灯片中如何插入剪贴画？

二、新授： 在Microsoft Powerpoint97软件中，为了方便地编辑演示文稿，我们需要经常在几种不同的编辑窗口样式中切换，这些功能各异的编辑窗口样式称为视图。

1、Powerpoint97中的视图共有五种：(1)、幻灯片视图(如P8图，用于编辑演示文稿)以所见即所得的方式显示演示文稿中的单页幻灯片。我们对幻灯片的操作，如：编辑文本、编辑图表、插入图表、插入图片、改变背景色等等一般都在这种视图方式下进行。

(2)、备注页视图(如P9图，用于记录备注信息)在这种视图下，我们既可以看到幻灯片的具体内容，还可以记录相应的备注信息，使演示文稿的使用、编辑更方便。双击其中的幻灯片缩图，即可以切换到幻灯片视图。

(3)、大纲视图(如P10图，用于组织文本内容)在这种视图方式下，只显示幻灯片的文字信息(幻灯片标题和主要文字内容)，是组织文稿内容最好的方式。

(4)、幻灯片浏览视图(如P11图，用于浏览幻灯片)以幻灯片缩图的形式同时显示多张幻灯片的显示效果，使我们很容易地把握演示文稿艺术风格的统一，同时，方便我们观察演示文稿中幻灯片间的关系。

(5)、幻灯片放映视图（如P12图，用于显示幻灯片）在这种视图方式下，程序占满整个屏幕显示区域来显示幻灯片，这是我们真正演示文稿时使用的视图方式。

2、在不同的视图方式之间进行切换的方法：

(1)、选择“视图”菜单中的对应命令项实现切换。单击“视图”菜单→在下拉菜单中选择所需视图方式并单击成各视图方式之间的切换。

(2)、利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。单击所需视图对应的按钮进行切换。

三、小结： 一般情况下，我们使用幻灯片视图编辑幻灯片，使用幻灯片浏览视图把握演示文稿总体效果。

四、学生练习：

1、弄清各种视图方式的特点。

2、进行各种视图方式之间的切换。

教学反思： 部分学生对各种视图方式的作用还未完全掌握。需要在后面的教学中继续巩固。

第8课 故事新编

（一）教学内容： 文本框的操作

教学目标： 掌握有关文本框的各种操作 教学重、难点： 文本框的操作方法 教法、学法： 讲述法 演示法 教学过程：认知操作

一、复习提问

1.五种基本的视图分别是什么？ 2.不同视图间怎样切换呢？

二、新授 文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接输入文字我们已较熟悉了，今天我们重点学习文本框的相关操作。

1.删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。

2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。

3.移动和复制文本框 移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。

（1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放

（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框 4.改变文本框的大小：调整自动换行时每行的宽度。

5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体 6．改变文本框的属性选定框体--格式--自选图形共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。

三、小结: 1.开机2.入网3.启动PowerPoint4.操作删除文本框5.操作插入文本框6.操作移动和复制文本框7.进行改变文本框的大小 8.改变文本框中文字属性的操作9.进行改变文本框的属性的操作10.保存文件11.关机 教学反思： 掌握好文本框的操作，可自行设计幻灯片版式。

第9课 图形和图片对象的插入和编辑

教学内容： 剪贴画、艺术字的有关操作 教学目标：

1.掌握有关剪贴画的操作。2.掌握有关艺术字的操作。

教学重、难点： 剪贴画、艺术字的有关操作 教法、学法： 讲述法 演示法 教学过程：

一、复习提问

1.怎样删除文本框？ 2.如何插入文本框？

3.怎样改变文本框的大小？

二、新授 像文本框一样，剪贴画、艺术字、自选图形和图片同样是幻灯片中的对象，它们共有的操作，如删除、移动、复制、缩放的操作方法是相同的。下面我们主要来学习一些具有对象自身特点的操作。¦剪贴画

1.更改剪贴画插入到幻灯片中之后，在幻灯片视图中双击它可以返回到选择插入时的状态，更改插入的剪贴画。

2.设置图片格式选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。a.裁切设置：通过对上下左右裁剪宽度的定义，可以去掉剪贴画四周的内容而只保留中央部分。b.图像控制：我们可以给剪贴画设置不同的颜色模式，可以任意调整它的亮度和对比度。c.重新着色：对剪贴画中颜色和填充所使用的色彩进行重新选择。d.重新设置： 取消所做的设置恢复到初始状态，开始新的设置。

3.艺术字： 插入艺术字我们已经学习了，现在来学习艺术字的相关操作。

a.改变艺术的属性：“格式”→“艺术字”，调出“设置艺术字格式”对话框。

b.给艺术字添加修饰效果：艺术字的阴影和三维效果的操作与自选图形的相关操作是相同的。

c.艺术字工具栏的使用：“视图”→ “工具栏” →“艺术字”选中状态。

三、小结:剪贴画与艺术字的相关操作

四、学习练习： 1.开机2.入网3.更改剪贴画。4.打开“设置图片格式”对话框，对剪贴画的格式进行设置。5.改变艺术字的属性。6.给艺术字添加修饰效果。7.使用艺术工具栏。8.关机

教学反思： 部分学生对艺术字的属性设置和添加修饰效果掌握得还不够好。

第10课我看自然界

教学目标：

1、学习“幻灯片视图按钮”的用法；

2、在幻灯片的浏览视图下进行浏览和编辑；

3、幻灯片的放映。

教学重点：在幻灯片的浏览视图下进行浏览和编辑； 教学方法：任务驱动 教学过程：

一、引入：

和Word相似，在PowerPoint窗口下角有一组按钮，叫做“幻灯片视图按钮”。如下图：每一个按钮都对应一种视图方式。今天这节课我们来学习“幻灯片视图按钮”的用法。

二、新课：

1、启动PowerPoint后，我们见到的就是普通视图，这是系统默认的视图。大部分制作过程是在这种视图方式下进行，如输入文字、插入图形、移动对象的位置等操作。

2、在“幻灯片浏览视图”下进行编辑：

任务一：利用以前所制作的作品，合成如例1所示的幻灯片。如例12-1。并偿试解答以下问题：

（1）学会在“幻灯片浏览视图”、“普通视图”、“幻灯片视图”之间进行切换；

（2）在“幻灯片浏览视图”中可观看幻灯片缩略图，可以很快地进行不同幻灯片的切换；（如何切换？）

（3）如何插入一张新的幻灯片：（在两张幻灯片之间、在第一张幻灯片前、在最后一张幻灯片后。）

（4）如何实现不同电子文稿之间的幻灯片的复制（5）如何改变文稿中幻灯片的次序

3、幻灯片的放映：

（1）利用幻灯片放映视图放映；

（2）利用“幻灯片放映”菜单下的“观看放映”（3）利用快捷键“F5”

（4）讨论以上三种放映方式的异同。

三、创造性练习：

1、用浏览视图方式为演示文稿“动物小乐园”添加两张幻灯片，加上动物剪贴画和文字，并将它们调整到合适的顺序。

2、浏览搜集到的有关自然界的各种文字、图片资料，规划好《神秘的自然王国》演示文稿作品的结构，运用学过的PPT操作技能，制作演示文稿。

教学反思：学生容易把“普通视图”、“浏览视图”、“放映视图”概念混淆，教师应多强调和提问。

第11课 运动的自然界

（一）课 题：运动的自然界（自定义动画）教学目的：

通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画； 教学重点：

利用“自定义动画”设置动画效果 教学难点：

综合运动所学知识使多媒体作品产生恰当的动态效果 教学方法：

直观演示，任务驱动 教学内容：

一、活动概述

复习相关知识（学生操作、教师演示），讲授、演示新课，通过学生示范来检查效果，学生练习、教师总结。（根据学生示范提出在练习中应注意的问题，检查学习效果）

二、教学和学习活动记录

（一）准备工作

教师事先做好的本节课件《自定义动画1》（没有动画效果）、《自定义动画2》（有动画效果）演示文稿；选择一个设置动画较好的演示文稿《电子报的美化》；学生练习用的演示文稿《练习一》、《练习二》。

教师备课过程中注意任务驱动，把教学目标设计成相应任务： 1.打开“自定义动画”对话框； 2.选择设置动画的对象； 3.调整“动画顺序和时间”； 4.设置“动画效果”； 5.设置声音； 6.设置“启动动画”。

利用广播教学软件进行文件传输，把演示文稿《自定义动画1》、《自定义动画2》、《电子报的美化》、《练习一》、《练习二》文件传输至学生机“My Documents”文件夹中，以备学生练习之用。

（二）教学和学习活动过程记录 1.课前谈话；

2.复习预设动画和幻灯片的切换（学生演示）；

完成任务一：

1、将上面的图片的动画效果设置为“照相机”效果

2、将上面的文字“快来完成任务一 ”的动画效果设 置为“飞入”效果

3、为幻灯片设置一种切换效果

注意“应用”和“全部应用”的区别。3.新课任务

导入：教师指出“预设动画”的不足（有局限性，如：不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐），然后，教师播放《自定义动画2》，学生看到用“自定义动画”设置的幻灯片，动画效果更丰富、多变，更能激发他们的学习兴趣。教师提出本节课的任务（即要解决的问题）：

〃打开“自定义动画”对话框； 〃选择设置动画的对象； 〃调整“动画顺序和时间”； 〃设置“动画效果”； 〃设置声音； 〃设置“启动动画”；

三、学生上机操作

任务：（全体学生）使用“自定义动画”给《电子报的美化》幻灯片设置合适的动画效果，并选择声音。比比看谁设置的动画和声音更灵活、更合理。

四、课堂小结及作业

为了巩固所学知识，布置课外作业: 如果明天是你的母亲生日，请你给母亲制作一个电子生日贺卡。教学反思：学生容易掌握计算机操作，可是却对色彩搭配不大了解，老师可简单讲解。

第12课 运动的自然界

（二）教学目的：

通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序； 教学重点：

利用“自定义动画”设置动画效果 教学难点：

综合运动所学知识使多媒体作品产生恰当的动态效果 教学方法：

直观演示，任务驱动 教学内容：

一、讲授新课：

学习“自定义动画”，完成《自定义动画1》。教师边讲解边利用投影仪进行演示、学生边看边进行模仿操作，手把手共同完成上述任务。（1）打开《自定义动画1》演示文稿；

（2）选择“幻灯片放映”──“自定义动画”菜单命令，弹出“自定义动画”对话框。（如何打开“自定义动画”对话框？）

（3）在“检查动画幻灯片对象”项下，把“艺术字1”前的复选框选中，（怎样选择设置动画的对象？）单击“顺序和时间”选项卡，使用选项卡中的上，下移动按钮调整动画顺序（如何调整“动画顺序和时间”？）；在“启动动画”项选择“在前一时间后0秒自动启动”。（怎样设置“启动动画”？）(思考：为什么“启动动画”项设置为“在前一件事后0秒，自动启动”。)（4）单击“效果”选项卡，在“动画和声音”选项内，“动画”选用“缩放”的“放大”效果。（如何设置“动画效果”？）

（5）同样，选择“图片1”，在“顺序和时间”选项卡中，把“启动动画”设置为“前一事件0秒后自动启动”。

（6）在“效果”选项卡中，“图片1”的动画效果选用“螺旋”，声音效果选用“风铃”。（如何设置声音？）

（7）选择“艺术字2”，在“顺序和时间”选项卡中，将“启动动画”设为“在前一事件后0秒，自动启动”；

（8）选择“组”，在“顺序和时间”选项卡中，将“启动动画”设为“在前一事件0秒后，自动启动”；在“效果”选项卡中，动画效果选用“擦除”“向右”，声音效果选用“鼓声”。（注意：自定义动画涉及的对象一般较多，设置也比较复杂，因此为了提高效率和避免出现失误，设置好动画效果后，先预览一下，进行调整，满意后再正式放映。）

单击“确定”按钮，按F5键，播放此幻灯片，查看效果。

4.教师展示利用“自定义动画”完成的演示文稿《电子报的美化》，学生可以模仿其中各种动画效果的设置。

二、学生上机操作

任务：（部分学生）把已经做好的演示文稿《练习1》、《练习2》利用“自定义动画”的方法加上动画效果。

三、课堂小结：

分页加动画时，注意选择动画右边的小三角下面的内容，如果是给所有的页面加动画选“选定所有页面”；如果是给个别页面加动画请选择“选定特定页面”。教学反思：做一个有动画效果的电子报刊，对于学生来说最难的就是动画部分，更难得是两页以上动画又不同，需要给学生耐心讲解分页动画的制作方法。

第13课 自然奏鸣曲、小影院

（一）教学目标(思想、知识、能力)： 掌握对象自定义动画的设定 教学重、难点： 设定对象自定义动画 教法、学法： 讲述法 演示法 教学过程：认知操作。

一、复习提问

1.如何设定幻灯片的切换方式? 2.幻灯片的换页方式有哪两种？如何设置？

3、在幻灯片切换方式对话框中，“全部应用”与“应用”按钮的功能有什么不同？

二、新授课：

我们设定了不同幻灯片间的切换方式，体会到了许多丰富的切换效果，在单击鼠标换页时，还可以附带声音效果。那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果，让它更具有个性呢？对象自定义动画：

1.功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。

2系统默认：程序默认的对象的出现谋划 同幻灯片同时出现。3.设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。4.“自定义动画”对话框：(介绍常用的三个选项卡)a时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。b.效果：效果指设定动画效果的种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式。c.图表效果：设置图表对象中不同组成元素的出现方式和效果。在动画顺序列表框中，我们可以选择动画对象，并单击上或下方向的箭头，将之上移或下移到符合要求的位置。设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。¦放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。

三、小结：

1、对象自定义动画的设置。

2、注意要在幻灯片视图下设置。

四、学生操作：

自制一包含多种对象的演示文稿，设置对象的自定义动画。1.开机2.入网3.启动PowerPoint4.制作一演示文稿 5.设置各幻灯片中各对象的动画效果

6、预览效果，并进行修改。7.观看放映8.保存文件9.关机

教学反思： 学生兴趣浓厚，要充分利用这种热情完成“动画”的设置。

第14课自然奏鸣曲、小影院

（二）教学内容： 声音、影片的插入 教学目标(思想、知识、能力)： 1.掌握声音的插入方法 2.掌握影片的插入方法

教学重、难点： 声音、影片的插入方法 教法、学法： 讲述法 演示法 教学过程： 认知操作

一、复习提问:

1、在什么样的视图中，才能进行自定义动画的设定？

2、怎样设定自定义动画？

3、如何调整各对象的出现顺序？

二、新授：

上节课，我们设定了动画，但仅仅只是在幻灯片中插入图片、文字等对象，动画效果再好，还不足以体现多媒体的优势。本节课，我们学习插入多媒体元素--声音、影片等。

1.声音：在幻灯片中插入声音有两种方法

方法一：a.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片。b.在“插入”菜单中指向“影片和声音”，显示子菜单。c.如果要从剪辑库插入声音，请单击“剪辑库中的声音”，再双击所需声音的图标。d.如果要从其他位置插入声音，请单击“文件中的声音”，找到包含此声音的文件夹，再双击所需声音文件。

方法二：a.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片。b.“幻灯片放映”/“动作按钮”，显示可选的动作按钮，在此选扬声器。c.选择单击时超级链接到的目标声音，也可以将声音播放的条件设置为鼠标从按钮上移过。

2、影片剪辑：方法也有两种，与插入声音的两种方法类似。

3、更多的对象使用“插入”菜单中的“对象”命令，可以插入种类更多的不同元素。例如：可以将文件内容作为对象插入到演示文稿中。

三、小结:

1、声音的插入

2、影片的插入

四、学生操作：

A、插入声音 B、插入影片 1.开机2.入网3.启动PowerPoint4.制作一完整的演示文稿5.用两种方法分别插入一段声音6.插入一段影片7.插入其他的一些对象8.观看放映9.保存文件10.关机 教学后记：

部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置 教学反思：

在教学过程中发挥学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，把学生活动做好。这样的学习可以充分调动学生的学习积极性、培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，设计好学生练习，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的负面影响。

第15课 自然界的舞蹈家

教学目标(思想、知识、能力)：

1.掌握幻灯片切换方式的设定方法，及在自定义动画里认识动作路径。2.体会各种切换方式的美感。

教学重、难点： 幻灯片切换方式的设定 教法、学法： 讲述法 演示法 教学过程：

一、复习提问：

1.在Powerpoint中，能有哪两种命令插入超级链接? 2.动作设置命令有何特点？

3.说说用动作设置命令插入超级链接的步骤。

二、新授: 同学们经常看电视，知道电视节目的不同画面的切换方式多样，效果很好，其实我们在幻灯片中也可以设置很多切换方式，在前面制作的幻灯片中，没有设置切换方式，所以效果很单调乏味。今天我们来学习幻灯片切换方式的设定，使我们的幻灯片做得更好。¦幻灯片切换方式的设定

1.系统默认：切换效果是“无切换，单击鼠标换页，无声音”。

2、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切换”对话框（如P35图示）。a.效果：单击下拉按钮，打开选择效果的下拉列有，选择符合要求的切换方式，从“慢速”、“中速”、“快速”单项中选择切换速度。单击列表框上的方的图片，可以预览。b.换页方式：换页方式有两种，可以复选。单击鼠标换页是默认的方式；选择每隔 “×”秒方式，程序等待到文本框中指定的时间后自动切换。c.声音：伴随幻灯片切换的动作，播放声音效果。d.几个选择按钮。全部应用：应用于所有幻灯片中应 用：应用于当前的单张幻灯片中取 消：放弃设置

三、小结：

1、幻灯片切换方式的设定。

2、在幻灯片浏览视图上会在幻灯片下方出现小图标，单击可以预览。

四、学生操作：

设置幻灯片切换方式: 1.开机2.入网3.启动PowerPoint4、学生制作三张幻张片5.设定幻灯片的切换方式及换页方式 6.观看放映7.保存文件8.关机 教学反思：

部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置。

第16课 powerpoint带有超级链接的演示文稿

教学目标(思想、知识、能力)：

1.会插入超级链接。

2.会进行复制带有超级链接的对象 3.会保存文件并观看放映效果 教学重、难点： 插入超级链接 教法、学法： 讲述法 演示法 教学程序：

一、复习提问

1.谁能用描述性语言说一说什么叫超级链接? 2.制作带有超级链接的演示文稿的关键是什么？ 3.文本框能否作为超级链接依托的实体？

二、新授

上节课，我们了解了什么叫超级链接，也制作出了插入超级链的对象，今天我们在上节课的基础上进一步插入超级链接，完善幻灯片的逻辑结构。1.插入超级链接a.选中文本框1。b.“插入”→“超链接”，出现对话框。c.单击“浏览”按钮，根据需要选定第一张幻灯片。d.单击“确定”按钮。e.重复上面的操作。（对应关系如下）对象 超级链接指向的幻灯片文本框2 幻灯片2文本框3 幻灯片3文本框4 幻灯片4 2.复制带有超级链接的对象a.按住“Shift”的同时，单击左键同时选定这四个带有超级链接的文本框，使用“编辑”→“复制”；显示第二张幻灯片，使用“编辑”菜单中的“粘贴”将其复制到幻灯片上。b.重复上述操作，将其复制到所有的幻灯片上。

3.保存文件和观看放映

观看放映过程中，将鼠标指针移动到带有超链接的文本框上时，指针会变成手形，此时单击，可以切换到对应的幻灯片上了。

三、小结 :插入超级链接。

四、学生操作：

1.开机2.入网3.启动PowerPoint4.插入超级链接。5.复制带有超级链接的对象 6.观看放映7．保存文件8.关机 教学反思：

让学生体会建立超级链接后的神奇跳转，激发学生学习兴趣。

第17课 插入与修改超级链接

教学目标(思想、知识、能力)：

1.会使用“插入”→“超级链接”命令插入超级链接。2.会使用“插入”→“超级链接”命令修改超级链接。教学重、难点： 插入与修改超级链接 教法、学法： 讲述法 演示法 教学过程：

一、复习提问：

1.插入超级链接的基本步骤是怎样的?2.如何复制带有超级链接的对象？3.怎样观看幻灯片的放映效果？

二、新授

在演示文稿中创建超级链接后，就可以跳转到演示文稿中特定的幻灯片、另一份演示文稿、其他office文稿或internet上的某个地址。今天，我们来具体完成超级链接的链接过程。¦使用“插入”→“超级链接”命令插入超级链接。

首先选定要插入超级链接的对象，使用“插入”→“超级链接”命令，打开“插入超级链接”对话框（P30图）。1.超级链接到其他文档或Internet地址。a.利用这种超级链接，可以将“通道”指向当前的演示文稿以外的其他文档。b.单击“浏览”，我们可以选择本地硬盘、局域网或Internet地址，也可以在文本框中直接键入目标的信息。c.这里可选的文档的类型多种多样，可以是Office文稿，可以是图片，也可以是声音文件。当使用该超级链接时，程序会自动打开与选定文档相匹配的应用程序。2.超级链接到本文档中的指定幻灯片利用这种超级链接，右以在当前的演示文稿内的不同幻灯片之间实现沟通。单击“浏览”，我们可以看到当前的演示文稿内的顺序幻灯片。选择符合要求的灯片，单击“确定”就可以了。

其次，使用“插入”→“超级链接”命令修改超级链接

1、单击选中已经建立了超级链接的对象，使用“插入”→“超级链接”命令就可以进行超级链接设置的修改了。

2、在“修改超级链接”的对话框中，多了一个“取消链接”按钮，可以将原链接清除，再修改。

三、小结: 插入与修改超级链接的操作

四、学生操作： 1.开机2.入网3.启动PowerPoint4.使用“插入”→“超级链接”命令插入超级链接。5.使用“插入”→“超级链接”命令修改超级链接6.保存文件7.关机 教学反思：

采用对比教学法：从“浏览（B）”与“浏览（W）”之间的区别突出。

第18课 自然界的舞蹈家

教学目标(思想、知识、能力)： 掌握通过“动作设置”命令来插入超级链接的方法。

教学重、难点： “动作设置”命令的使用 教法、学法： 讲述法 演示法 教学过程：

一、复习提问：

1.怎样使插入的超级链接链接到其他文档或Internet地址? 2.怎样使插入的超级链接链接到本文档中的指定幻灯片？ 3.如何修改已经存在的超级链接？

二、新授： 上节课我们通过“插入”/“超级链接”来插入超级链接，实际上，我们还可以通过“动作设置”命令来插入超级链接。¦ 动作设置：

1、特色：使用动作设置，不仅可以建立指向选定对象的超级链接，还可以给触发超级链接的单击动作进行多媒体化的设置。

2、方法：选中要插入超级链接的对象，执行“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”命令，打开“动作设置”对话框。a.“单击鼠标”选项卡。这个选项卡的链接或其他设置实现的条件是鼠标单击指定对象的操作。无动作：不设置超级链接。超级链接到：可以选定链接到幻灯片，其他文档或Internet地址。运行程序：可以直接启动指定的应用程序，而不必通过具体文档调用程序。另外还有“播放声音”、“单击时突出显示”两个复选项。b.“鼠标移过”选项卡。这个选项卡上的链接或其他设置实现的条件是鼠标人指定对象上移过的操作。这个选项卡提供的功能与单击鼠标选项卡相同，只是动作触发的条件不同而已。

三、小结:运用“动作设置”命令插入超级链接。

四、学生操作：用“动作设置”命令插入超级链接 1.开机2.入网3.启动PowerPoint4.插入四张新幻灯片(其中第一张为第1种版式，另三张均为第2种版式。5.分别输入各张幻灯片的文字并组织好幻灯片6.运用“动作设置”命令插入超级链接7..观看放映8.保存文件9.关机.第十九和第二十节 考试

一、题目：自然界博览

二、要求：

1、有内容（文字）。

2、有图片。

3、有效果（动画、声音、视频、链接等等）。

三、篇幅：三张。

四、时间，一节课完成，第二节课展览学生作品，指出其优点和不足，加以指导，学生继续修改作品。

第五篇：5年级教案

第一单元 1看海

教学目标：

1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。

2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重难点：

引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教学方法：

品读感悟法，情感朗读法。课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课

我们大多数同学都在电视或者电影上看过大海，但正在去海边感受大海的博大，广阔，为数不多。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

二、引导质疑

1、学生齐读课题。

2、强调题目中的动词“看”，再读一读题目。

3、教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？

4、学生反馈，教师归纳。

（1）什么时间看？站在什么地方看？（2）看到了怎样的景象？

（3）看了大海心里有什么感受呢？

三、初读课文，理清课文脉络

1、师提出要求，学生自读。

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）画出点明看海时间或是地点的语句。（3）用“—— ”画出作者所看到的景象。

2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。（课件）理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。

3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。）（课件）

4、课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？

（引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。）

5、简述课文脉络。

引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、听写下列词语。

征服 照耀 石隙 前赴后继 激荡 澎湃 遐想（课件）

2、导入：作者说“看海是一件愉快的事”，这是为什么呢？现在我们就和作者一起登上海边的山，去感受一番。

二、深入研读课文，感受潮水不同特点的美

1、品读课文第二段，感受潮水的柔美。

（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）

（2）齐读第二自然段。圈出你觉得用得好的动词。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？

（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和美。）（课件）

（3）学生自读，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。

2、品读第三段，体会潮水的壮美。

（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和**时的情景。）

（2）读“初上潮时”的情景，注意读出“卷”的轻柔。（3）理解“等到**时”的片段。抓住“拥”、“跃”、“跌”、“跳”、“飞”、“怒号”、“前赴后继”等表示动作的词，想象**时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。（课件）

（4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗读效果。

3、自由读课文第四段。（1）理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。

（2）引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。

4、回顾小结以上三段的内容。（1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？（课件）（让学生简述。）

（2）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。

（3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。

三、回归全文，体会作者感情

1、读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。

2、学习课文最后两段，体会作者对大海的赞美。

“潮涨潮落，日复一日，但看潮的人却永不觉得单调无味。这大概是看似永无变化的潮汐，能带给我们太多的遐想吧。” a.指名说说“遐想”的意思。

b.假如你看到这样的潮水，你会想些什么呢？（课件）（引导学生用自己的语言描绘所想到的画面或情景）

3、有感情的朗读这一段。

4、课文第一自然段和最后一自然段分别写了什么？（课件）

四、课堂小结

不同时间，不同角度看海，会产生不同的感受。本文的作者观察细致，按照方位的顺序把他所看到的大海生动形象地展现在了我们眼前。老师希望你们也能用心观察，写下我们身边的美丽景色。作业布置

（1）抄写自己喜欢的好词佳句。（2）小片段：写一处自己喜欢的景物 板书设计：

从山上望 柔美 在沙滩上看 壮美 看海 热爱 赞美 在石块间 有趣 不觉得单调无味

2古诗两首 《江畔独步寻花》

教学目标

学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思 读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 能根据诗句的描绘想象画面。有感情地朗读古诗，背诵这首诗。教学重点

在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点

体会诗人表达的思想感情。教法学法

自读自悟、合作、交流法。教学准备

朗读录音磁带。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢？今天我们将学习一首描写春天的诗。板书：江畔独步寻花

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，要求读的响亮、正确。

2.画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决 3.听录音带，划出节奏。

三、精读课文，入境悟情 1.学生边读边结合文中插图展开想象。2.同桌互相试着说一说诗意。

3.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑴抽生读这一句

⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？哪些词写出了黄四娘家花很多？谁来读读这句话？指两名学生读。⑶指导朗读，指名读、齐读

4、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

⑴问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何体会到的？流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。是呀，流连戏蝶时时舞

⑵舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你能读出了它的那份恋恋不舍吗？

⑶想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？ ⑷指导朗读，指名读、齐读

四、深化主题，体会诗情

同学们，多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图，她让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧！

五、感情朗读，拓展延伸

1.学习了这首诗后，你有什么感想？

2、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。板书设计 花多美

江畔独步寻花 蝶 舞 热爱大自然 莺 啼

《书湖阴先生壁》

教学目标

1．学会本课生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，学会正确书写 2．能在理解的基础上想象诗的意境 3．能有感情读诗，背诵古诗。

4．知道不同题目可以写出不同内容的诗的常识。教学重点

引导学生通过诗的文字想象画面，读出诗歌展示的美景和自己的喜悦之情。教学课时 两课时 教学过程 第一课时

一、激趣引入

我们学过不少描写景物的诗句，诗人用简洁的诗句，却给我们描绘了美丽的画面，你还记得哪些写景的古诗，背一背

二、学习《江畔独步寻花》 1．板诗题 2．学生自读古诗，把诗读得流畅。3．检查学生读诗情况，指名读诗。

4．了解诗的写作背景，介绍诗人杜甫（学生交流杜甫生平资料）

6、学生借注释理解诗句，同桌间交流

7、理解诗的第一、二句

（1）指名用自己的话说说这两句诗描写的景象（2）教师归纳这两行诗的大意

在黄师塔前，锦江水向东流去，和煦的春光加上暖烘烘的微风，让人感觉困倦。

8、理解本诗三、四句（1）理解“无主”之意

（2）师生共同交流：不知是谁家的一簇桃花开得十分艳丽，让人不知道是欣赏深红色的好呢，还是欣赏浅红色的好。

9、欣赏图画，想象意境，美读全诗

（1）看图，用自己的话，结合图画，说说全诗的意思（2）闭上眼睛想象画面，有感情的背诵这首诗（3）体会诗的感情 第二课时

1．以汇报王安石的资料，引入课文教学。（1）汇报有关王安石的生平资料，了解王安石（2）解题

（3）教师板书课题《书湖阴先生壁》，学生读题，注意读出“书。。。壁”的句式

2、学生自读本诗，借助注释理解大意，提出疑难。疑问预计： “长扫”“花木成畦”“一水护田”“排闼”

3、引导学生说全诗的大意

4、教师适当引导点拔

诗的前两句写庭院景色，以静态描写，写出了庭院的清洁幽雅；后两句拟人化，动态描写，写出了庭院外山青水秀的美，体现了主人高雅的情趣

5、指导学生美读全诗

（1）前两句要读得轻松，后两句稍高昂（2）想象画面，反复美读

（3）体会诗人对湖阴先生的赞美之情，读出赞美愉悦的语气。（4）学生熟读，试背

6、拓展

（1）学生学习课后《江畔独步寻花》，理解诗的大意，想象诗的画面。（2）、感兴趣的同学背一背

7、作业设计（1）抄写古诗

（2）选其中一首古诗，写成一个写景的片断教学目标

3三峡之秋 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按时间顺序描写景物的方法。过程与方法：通过自主探究、想象，领略三峡秋天的美景。

情感态度价值观：体会作者对秋之三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学重难点：在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写的方法。教具准备：三峡风光图片、朗读配乐。教学方法：情境朗读，自主探究。教学流程：

一、图片导入

1、学生欣赏三峡风光图片。

2、你知道这是哪里的美景吗？你对三峡还有哪些了解？（1）介绍三峡的地理位置。（三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长139千米。）（2）描写三峡的古诗，《早发白帝城》。

3、板书课题。

二、初读课文

1、自由朗读课文，概括主要内容。

2、浏览课文，理清顺序。

思考：全文是按什么顺序来描写三峡美景的？

三、自主探究，重点研读。

1、出示学习要求：

读课文2-6自然段。找出文中描写了哪些景物，体现了三峡的什么特点，圈画出来。

2、自主探究，汇报交流，师板书，指导朗读。早晨——橘柚树——明丽 中午——长江——热烈 下午——长江、雾——平静 夜晚——长江、月——宁静

3、思考：文章的开头和结尾有什么作用？

4、问：全文表达了作者怎样的感情？

四、你最喜欢哪一段，能有感情的读一读吗？（配乐）

五、总结。

六、小练笔

模仿本文写法，写一篇习作或片段：参考题目《校园之春》，写完后出示一到两篇交流。板书：

三 峡 之 秋 早晨 —— 明丽 中午 —— 热烈 下午 ——平静 夜晚 —— 宁静

《游漓江》

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。

2、能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。

3、能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。【教学重点】：

从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。【教学难点】：

从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。【教学过程】

一、初读课文，整体感知。

1、导入新课，板书课题。

（课件出示图片）师简介：人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。

漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。

这样的美丽，同学们想去欣赏吗？好，咱们一起去游历漓江。板书课题，齐读课题。引导质疑：看到课题，你想知道些什么？

（预设：作者游漓江看到了什么？重点写了什么？有什么特点？）（板书：看到什么？重点写什么？特点？）

2、出示自学提纲。

先轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

再默读课文，思考大家提出的问题，在有关的句子下画上横线，并批注下自己的感受。

3、教师开始自学，教师巡视。

4、出示习题，反馈检测。

（1）交流文中难读的字词或句子。（3-5人）（2）作者游漓江看到了什么？重点写了什么？（看到漓江的山水，重点写了漓江的山。）

二、品读重点，深入感悟。

1、出示提纲，明确重点。仔细默读课文，漓江的山分别有什么特点呢？用笔画出你比较喜欢的句子。

2、品读感悟，美读升华。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（2-3人）（2）再读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。（像……竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引导学生谈体会：

从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点？（没有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表现山的特点的词是什么？（直挺挺）引导学生用笔画一画，加深自己的认识。（4）指导有感情的朗读。（1-2人）B、与作者同行，游漓江美景。

（1）指名说说作者具体写了哪些山？（板书：象鼻山、斗鸡山、画山。）

（2）请同学们自由选择自己最喜欢的景点说说它的特点。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景点。A、汇报象鼻山景点的样子：一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？ B、能把这奇特的画面画下来吗？（学生画简笔画，引导形象思维，帮助理解文字内容。）②斗鸡山景点。

读第四段，抓住词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“窥视着对方”、“啄过去”想象斗鸡山的样子，感受其神奇与独特。③画山的特点。

（抓好以下语句的朗读与感悟：“分明是高悬在江上的一幅图画。”（似画而非画。）上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣。画山的不同姿态，让人感受到天然山峦峭壁的神奇。）

引导想象：你还可以幻想出那里有哪些形态的马呢？也可以把这些幻想成为其它的哪些形象？（可以小练笔：先写下来，再读给大家听。）

（用上“有的……有的……有的……还有的……”句式说一段话。）（3）连起来读第3-5段，整体感受不同景点所具有的共同特点。（引导学生感受到不同景点的不同形态，具有一个共同的特点：独特神奇。）

C、总结：这篇文章用优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感向我们描绘了漓江两岸美丽神奇的山峰，这样美丽神奇的景象真是让人感到有说不出的惊讶啊！

作者写这篇课文，把漓江美景展示给读者，表达了怎样的思想感情？（热爱漓江山峰的独特与神奇，赞扬祖国山河的无比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速浏览全文，想想课文描写漓江山峰的语句，给你留下了怎样的印象？（引导学生边读课文，在头脑中边产生形象，体会形象描写给人形象感受的表达效果，体会比喻、拟人、排比句的表达效果。）

（2）课文学到这儿，你还有什么不明白的问题？ 预设：

（1）课文的结尾部分，作者为什么要让“阳朔山水甲桂林”成为自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用？ 学生交流各自的观点。（这既是作者心中的悬念，也是读者心中的悬念。这样的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳朔山水的向往，对祖国山河的热爱。）

（2）为什么会在这里形成这样“独特神奇”的风光呢？

三、多元训练，读写结合。

1、摘写喜欢的词句，背诵喜欢的词句。

2、想象自己头脑中熟悉的一处景点的形象，思考它有怎样的特点，用形象的描写把这个景点写下来。