中学设计

第一篇：中学设计

设 计 说 明

一、工程概况

新建正宁县第二中学的总体目标是建立一所结构合理、外形美观，具有现代意识的高级中学，以适应该县城的经济发展和教育现代化的要求，并成为正宁县文化教育对外开放的窗口、景点。

建设规模60个班级3000名学生，一半学生为住宿生。规划占地约108.3亩，计75128平方米，学校规划建筑面积40370万平方米。

二、设计依据

1．中小学校舍基本标准； 2．国家有关规范及法规；

3.甘肃省庆阳市正宁县城市总体规划（2007-2025）

三、设计指导思想 4．市领导、学校有关意见和建议。

初高中阶段是年轻学子基础知识学习和人格成长基础的时段。知识的传授，道德品格的养成与其所在学习生活环境有着密切关系。“美是心灵的体操”，美的艺术形象能使人心灵纯洁，潜移默化地使人的个性全面而和谐地发展。“校园是育人的空间，环境是无声的课堂”，创造一个优美且富有特色的校园艺术形象是本次设计努力的目标。依照“实用、经济、美观”的基本原则，力求在校园空间井然秩序中求变化，环境色彩活泼大方，建筑风格现代简洁明快，学生在这样求学生活环境中能享受到成长和期待的喜悦。

在紧张的用地中充分利用平台体系，节省空间，空出大片绿地和广场，美化校园景观。

四、总体构思

1．功能分区

遵循科学合理的功能分区及明确流畅的交通，以满足教学、办公、生活等多方面要求的原则，进行了以下安排：

（1）实验楼、教学楼连成统一整体，退后校门28米，沿东侧南二环路错落布置，同时享用了沿街18米的城市绿化带，形成校园标志性建筑。将行政楼、图书馆结合布置在学校入口西侧，展现了校园形象，也方便了教师职工的办公。

（2）校园西南角设置风雨操场，与主体建筑群分区明确，同时便于城市从西侧南大街进去利用。场内设400米标准运动场地，篮球场，羽毛球场训练场地。

（3）生活区域位于校园北侧，与南环路有入口方便出入。其中宿舍区形成相对独立的区域，便于管理。生活区域还设有1500人学生公寓、食堂、浴室、锅炉房、水泵房等附房。食堂离后勤入口较近，但排风不影响学生公寓。

2．交通组织

学校南侧南二环路为主要人流来校方向，将校园主入口设于南侧，且退后红线30米形成校前广场，便于人流集散。校园内设有6米环形道路，北侧设有次入口，便于学生出入及后勤货物出入。校园内核心广场为步行区域，车行道环绕主体建筑外围设置，保持了校园的宁静、安全。学生宿舍区域、教学楼均考虑了自行车库。

3．绿化广场环境布置

主校门东侧结合城市绿化带设置校园绿化，既减少了外来干扰，又利用城市景观成为校内一道美丽的风景线。校园中心广场是学校的核心区域，由教学楼、实验楼、图书馆及体育场围合，结合绿化、硬地、建筑，给人以热情、亲切之感。教学楼内部庭院集中种植绿化,通过视线渗透达到对学习环境的美化.宿舍区与教学区之间设置30米的绿化休闲区，既隔离的噪声，又为学生提供良好的休闲活动场所。

校园结合道路绿化庭院绿化、广场和运动场内成片绿地，形成为衡分布的校园绿化系统，创造出自然的绿色生态校园。

五、主要单体设计 将实验楼、教学楼连成统一整体，与图书办公楼共同形成学校核心建筑。

图书办公楼置于校园中心，便于对外联系，考虑到校园入口形象，将图书办公楼、教学楼的形体设计得比较活泼生动，图书馆办公楼一层为图书阅览室，二层为教师办公室，三层为小行政办公室。在教学楼中心处设置钟塔，形成醒目的校园标志。从此进入教学楼，教学楼南北三栋一字排开，充分利用走廊，平台，形成简洁方便并富于变化的交通流线。3.6m宽的走廊贯穿北侧实验楼与南侧教学楼，使每幢教学楼都可以采用开敞式南廊；在宽敞的走廊上设有教师休息室和学生活动平台。从北侧实验楼一层西侧为各类实验室,东部，是音乐教室，达到对其它教学的最小干扰,上部为美术教室和合班教室。

教学楼采用8.4×9.6m柱网，每层设15个教室。实验楼采用8.4×6.6m柱网，两跨8.4×13.2为一个实验室或合班教室。学生公寓每单元3.6m×6.3m，并带有公共的厕所和洗浴用房，公寓每间住6人。

六、主要技术经济指标

规划总用地：

75128米 40370平方米 规划总建筑面积：

1．教学楼：

11820平方米

60班

2．实验楼

6100平方米 3．图书办公楼 +报告厅

2500平方米 4．体育馆

5900平方米 5．食堂：

1850平方米

6．宿舍（二幢）：

9000平方米

1500人 容积率：0.53

绿地率：37%

第二篇：中学阅读教学设计

中学阅读教学设计

使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。

强调现代文阅读的重要性

现代文阅读试题考查内容与形式

中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。

现代文阅读试题答题方法

1、基本要领： 整体把握，顺藤摘瓜

2、步骤：

第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；

第二遍：再结合试题找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案。

掌握常见题的解题技巧和注意事项：

①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境揣摩分析。

②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

③问语句、语段的作用：

一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；

二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨等作用。

④问文章、段落的结构形式：

注意总分式； 层进式；并列式。

⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

归纳段意： 本段写了“谁——干什么”。

⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。

⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。

课堂练习：学生训练后，教师评点明确

第三篇：中学教学设计

完整的教学设计步骤：

一、课题（文章标题、数学的课题）

二、课型（新授课）

三、课时（本课程计划用时多久）

四、教学目标：（三维目标，名称不可少）

1、知识与技能：（语文——生字词；数学——具体知识点）

2、过程与方法：（运用……方法，掌握……能力）

3、情感态度与价值观：（提升……意识，培养……情感）

五、教学重难点：

1、重点：（本课程中心内容）

2、难点：（以学生角度分析难以理解或者易混淆的知识点）

六、教学过程：

（一）课堂导入（直观导入、图片导入、设疑导入为常用）

（二）新课讲授（分清步骤，由简到难，标明序号，逻辑清晰，重点注重强调，难点注重引导）

（三）课堂小结（开放式，由学生回顾本堂课讲授的内容）

（四）布置作业（灵活、多样、趣味、启发）

七、板书设计（无论是随教随写，还是最后陈列，这一环节都不能省，随教随写就是写两份）

教学过程、新课讲授、教学环节（问法不同，内容一致）教学过程：

一、课堂导入

二、新课讲授

三、课堂小结

四、布置作业

（所有内容，同上，以下是教学设计的案例供大家参考）【2015年上半年真题】

【案例3材料分析题】请认真阅读下文，并按要求作答。

中彩那天

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：‚不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。‛‚难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?‛我迷惑不解地问。‚过来，孩子。‛母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：‚K字代表库伯，你父亲的同事。‛原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。‚可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!‛我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。根据上述材料完成下列任务：

问题：

（1）若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。分 值 10 分 【正确答案 】

（1）教学目标：知识与技能：学生通过学习，能够正确读写几个生字，理解词语的基本含义；能够有感情的朗读课文； 过程与方法：通过自主阅读的方式，理解故事发展过程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；

情感态度价值观：通过学习，学生能够感受到诚实守信的重要性，养成守信用的好习惯；

（2）为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。分 值 15 分 【正确答案】 课堂提问：

第一组：通过阅读文章的回答，为什么‘我’父亲梦寐以求的就是能够拥有一辆中奖的轿车，在中奖后反而闷闷不乐？ 设计意图:让学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息；

第二组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么？为什么父亲拥有这样的选择？

设计意图：通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力；

第三组：如果你是父亲，你会怎么做？

设计意图：通过提问学生的看法，强化他们诚实守信的道德信念；

（3）为本课设计一则板书并简要说明理由。分 值 15 分 【正确答案】 板书设计：

中彩那天 一中彩那天异常兴奋 二发现不是自己的中彩 三父亲神情严肃 四道德和金钱做斗争

【模拟试题5】 【案例3 教学设计题】

写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

问题

（1）写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。分 值 40 分 【正确答案 】

一、课题《aieiui》

二、课时：第二课时教学设计

三、教学目标： 1．知识与技能：能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

2．过程与方法：认识7个生字。

3.情感态度和价值观：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

四、教学重难点：

1、重点：声母与aieiui组成的拼读。

2、难点：声母与aieiui组成的拼读。

五、教学过程(一)引入新课。

1．上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?（学生读‚你栽树，他培土，我去提水。‛）

2．小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?（学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。）

（二）新课讲授——学习儿歌。1．教师教读儿歌。

2．让学生说说儿歌中的小白兔怎么样? 3．认识生字。（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流

（3）引导学生汇报是怎么认识的?(有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语)4．课堂间休。（当学生汇报‚在‛的时候，要学生用‚在‛说一句话。学生说‚春天在哪里?‛教师顺势要学生唱《春天在哪里》。教师和学生边唱边跳。）5．读儿歌。

（1）教师领读。（老师读一句，学生跟读一）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读

（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱‚小兔乖乖‛(三)课堂小结。

1．教师创设问题：‚小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!‛ 2．开火车游戏。（学生读生字卡片）

（四）板书设计 略

八、布置作业 同学们今天回家给你们的家长唱儿歌并且在找一找还有哪些你喜欢的字母歌？明天我们一起来分享！

第四篇：中学英语教学设计

中学英语教学设计模板

引导语：好的教学设计往往能起到事半功倍的效果，那么有哪些中学英语教学设计模板呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

Teaching aims and language points:

1.Learn these words and expressions, and b e able to say, read and write them:

Su nday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, for sure

2.Be able to talk about subjects, schedules and teachers by using

--How's your day?

--It's O K.I like Monday because I have and history.--When do you have ?

--We have on M onday and Friday.--Who's your teacher?

--Mr.Hu.I think history is 's for sure.Teaching aims and language points:

1.Learn these words and expressions, and b e able to say, read and write them:

Su nday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, for sure

2.Be able to talk about subjects, schedules and teachers by using

--How's your day?

--It's O K.I like Monday because I have and history.--When do you have ?

--We have on M onday and Friday.--Who's your teacher?

--Mr.Hu.I think history is 's for sure.教学过程

Teaching steps:

1.Warm-up and revision(课堂热身和复习)

(1)Daily greeting to the students

(2)Game “ Bingo”.Revise the words of subjects.Write nine of these words in the square below.Then listen and cross out(X)the words you hear.Say “BINGO” when you get a row of Xs.The first person to get a row of Xs in any direction is the winner.you hear.Say “BINGO” when you get a row of Xs.The first person to get a row of Xs in any direction is the winner.2.Presentation.(引入新知识)

(1)Show a picture of calendar.Ask: How many months are there in a year? What are they?

(2)Show a calendar of a month and ask: How many days are there in a week? What are they? Help the Ss to answer.(3)Watch a flash of the song: Days of the week.(4)Put the names of the days in order.(5)Ss learn to sing the song.3.Practice.(操练)

(1)Show a schedule of a week.Get the Ss to ask and answer in pairs.A: When do you have ?

B: I have on Monday and Friday.(2)Get some pairs to show their conversations.4.Work on 2d.(1)Read the conversations and answer the questions abou t the conversation.(2)Role-play th e conversation in 2d.(3)Follow the example in 2d and make up a conversation to talk about the schedule on the screen.5.Grammar Focus.(1)Read through the sentences.(2)Ask the Ss to focus on the interrogative words and the answers.6.Working on 3a.(1)Fill in the blanks with what, who or why.(2)Check the answers.(3)Answer any questions the Ss raise.7.Work on 3b.(1)Write questions for the answers.(2)Ss check their answers in groups and then report their answers.8.Interview.(采访)

T: Work on 3c.F ollow the in struction in Section A, 3c.Homework

1.Recite the conversation in Section A, 2d.2.Write a report about your interview in 3c.eg.Li Jingjing's favorite subject is music.She likes it because it's fun.And her music teacher is Ms.Xie

第五篇：中学函数教学设计

中学函数教学设计

一、知识与技能

1.了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念；

2.了解线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简单的实际问题；

二、过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出简单的线性规划问题的过程，提高数学建模能力；

2.通过网络载体，利用几何画板的直观演示，培养学生主动探索、善于发现的创新意识。

3.在学习过程中通过相互讨论培养学生的团结协作精神；

三、情感、态度与价值观

1.培养学生观察、联想以及作图的能力；

2.渗透集合、化归、数形结合的数学思想，提高学生“建模”和解决实际问题的能力。

【重难疑点】

1.重点：用图解法解决简单的线性规划问题

2.难点：准确求得线性规划问题的最优解

【教学方法】

以多媒体和导学案为载体，创设问题情景，通过问题引导学生自主探究、分组合作讨论完成简单线性规划问题的解题步骤，同时辅以导、议、练等。

【教学程序与环节设计】

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教学环节： 古代故事和题情境

教学过程及内容：故事引入：在战国时期，曾经有一场非常出名的赛马比赛，相信大家都知道，这就是田忌赛马。田忌赛马的故事说明在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，就会取得最好的效果。这就是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。古代的这一思想已发展为现代的运筹学，它已被广泛应用于现实的生产、生活中。今天我们来学习运筹学中非常重要的一个内容线性规划问题

1、问题情境：某工厂用A、B两种配件生产甲、乙两种产品，每生产一件甲产品使用4个A配件耗时1h，每生产一件乙产品使用4个B配件耗时2h，该厂每天最多可从配件厂获得16个A配件和12个B配件，按每天8h计算，且甲乙两种产品不能同时生产，那么该厂所有可能的日生产安排是什么？

要求：填写数据分析表、建立数学模型列出不等式组并在坐标纸上画出不等式组表示的平面区域。

师生互动：

1、教师介绍田忌赛马引入课题，出示实际问题引导学生复习回顾建立数学模型解决问题，并进行成果展示，鼓励学生展示解决问题的思想和方法。

教学环节： 问题升华与合作探究

教学过程及内容：

2、问题升华：若生产一件甲产品获利2万元，生产一件乙产品获利3万元，你作为厂家的老总，将采用哪种生产安排使获得的利润最大？

要求：继续构建数学模型列出目标函数。

3、合作探究：如何求利润最大值？（给大家三分钟时间，前后四个人为一组来思考讨论三个问题。）

探究交流问题：

问题1：把z看作参数，则z=2x+3y表示什么图形？

问题2：在约束条件下，如何找满足函数z=2x+3y最大值的点？

问题3：找到满足条件的点后，如何求函数z=2x+3y的最大值？

分析过程：

问题1：把z=2x+3y=>y=?