武陵区工农小学谢英文：《田园随想》教学设计

第一篇：武陵区工农小学谢英文：《田园随想》教学设计

《田园随想》（音乐活动）教学设计

常德市武陵区工农小学 谢英文

一、教学内容：

1.欣赏音乐《前奏曲》《小步舞曲》，进行田园随想。2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。3.配乐朗诵《我所知道的康桥》片段。4.用自己的方式表现田园小景。

二、教学目标： 1.通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解田园小景的多种艺术表现形式的特点。

2.能根据自己的生活经验，用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等艺术形式，创造性地表现一幅田园小景。引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发学生对大自然的热爱。

三、教学重、难点：

让学生通过多种艺术形式感受田园美并表现。

四、教学准备：

ppt课件

五、教学过程：

一）激趣谈话，导入新课。

1．音乐和绘画有着密切的联系，它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同，一种是用声音，一种使用色彩。

2．板书课题：田园随想。

二）欣赏音乐《间奏曲》《小步舞曲》，进行田园随想。1．播放音乐《间奏曲》，欣赏英国画家康斯泰勒尔的《埃克塞斯的微合公园》，引导学生进行田园随想。

（1）先请同学们欣赏英国画家康斯泰勒尔的《埃克塞斯的微合公园》，想一想，画面上表现了什么？

（2）引导学生从画面的内容、色彩表现的意境等方面欣赏这幅名画。（3）讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。2．播放音乐《小步舞曲》

思考：乐曲是用什么乐器演奏的？

（引导学生了解表现优美田园景色的音乐，一般是旋律优美、节奏舒展、速度缓慢，由于长笛清脆、柔美的音色，经常被用来表现田园的景色。）

3.讨论总结这两首乐曲在旋律、节奏、力度和速度方面的特点。（使学生明白法国作曲家比才的音乐《间奏曲》《小步舞曲》旋律优美、节奏舒展、速度缓慢适于表现田园的景色，与绘画的意境是相似的。）三）配乐朗诵《我所知道的康桥》片段。

1．导入：除了绘画、音乐，还可以用语言文字来表现田园小景。

2．教师出示散文《我所知道的康桥》片段，简介徐志摩，指导学生有感情地朗诵。

3．试一试，在《命运》和优美的长笛曲的伴奏下朗读。并感受、对比有激昂的音乐伴奏、优美的音乐伴奏和没有音乐伴奏的朗诵有什么区别？

4．聆听配乐朗读。5．配乐朗读。

6．启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、舞蹈、影视、雕塑等艺术表现形式）？

四）用自己的方式表现田园小景。

1．分组准备用各自的艺术形式表现一幅田园小景。2．分组展示，师生评价。

第二篇：《田园随想》教学设计

《田园随想》教学设计

（活动课）

一、教材分析

1．器乐曲《间奏曲》选自法国作曲家比才的《卡门》第一组曲。本组曲由四首乐曲组成。第一曲：“前奏曲”，习惯称“卡门序曲”，是歌剧中最著名的器乐段落。第二曲：原为歌剧中的间奏曲之一“阿尔卡拉龙骑兵”，是剧中第二幕唐霍赛哼唱的歌曲。第三曲：原为歌剧第二、三幕之间的间奏曲，音乐素材源自戏剧配乐《阿莱城的姑娘》。第四曲：原为歌剧第四幕的间奏曲。四首乐曲除第三曲外，其它各曲的主旋律都与歌剧中的唱段或器乐段落相关。

《间奏曲》在组曲中为第三曲。乐曲在柔和的竖琴伴奏下，长笛奏出的主题轻巧优美，带有浓厚的牧歌风味。

之后，主题由单簧管发展，长笛用对位旋律与之相互交织，随后又相继响起英国管、圆号、双簧管及弦乐的段落，使乐曲变得丰满华丽，最后在充满柔情的气氛中结束此曲。

2．歌曲《我的家园》是新中国成立60周年大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》中的一首歌曲。作词：阎肃、作曲:张千一，歌曲深情地讴歌着家园的土地，大地起伏着，喘息着，变幻着。歌曲让我们仿佛看到田垄间出现许多耕作的人们，他们在田垄间播种，向往着收获的前景……。

3．油画《干草车》是英国风景画家约翰·康斯太勃尔所作。作者:约翰·康斯太勃尔，英国皇家美术学院院士，19世纪英国最伟大的风景画家。《干草车》画面描绘了一辆运干草的马车，涉过一条孱孱的浅溪，往葱郁的森林深处的田野走去。翠绿的草地上，古树树叶沾满露珠，闪烁着白色的反光。溪边的农舍，亲切朴素淳朴的农妇在溪边洗衣……这一切是如此自然、清新、真实，充满爱与美感，没有一点矫揉造作。作者深爱家乡的美丽家园,家乡的父老乡亲,家乡的一草一木,家乡的家犬牛羊,家乡的小溪流水,这一切都描绘在干草车画上。

二、教学目标

1.通过多种音乐活动，激发学生热爱大自然，热爱我们生活的美好家园之情。

2.在聆听感受、演唱、配乐朗诵等多种形式的音乐活动中，能够感受音乐所表现的田园美。

3.在音乐所营造的氛围下用自己喜爱的方式抒发对田园风景的赞美之情。

三、教学重、难点

（一）教学重点

参与《田园随想》各种音乐活动。

（二）教学难点 1.对音乐的聆听感受。2.音乐的感受外化表现。

四、教学过程

（一）导入新课

导语：朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪，小鸟在树林中啁啁鸣叫。远处传来悠扬的牧歌声……如此美好的画面让我们想到了美丽的田园风光。

总结：今天的音乐课我们用不同的表演形式一起来抒发对田园风光的热爱吧。

（二）分组准备 1.选择表演组

过渡语：请同学们志愿加入歌唱组、舞蹈组、朗诵组、美术组，我们分组来为今天的音乐活动做准备。2.布置任务（1）发学习单。

（2）各组准备。

小组长带领本小组成员根据学习单的要求和题目进行学习。

（三）音乐活动

1.朗诵小组汇报

（1）组长介绍乐曲《间奏曲》。

（2）教师播放《间奏曲》音响，全组同学朗诵。

（3）教师播放《间奏曲》音响，全班同学诵读，感受田园的美好。2.唱歌小组汇报

（1）教师伴奏，组长带领组员演唱歌曲《我的家园》。（2）教师播放歌曲范唱，全班随音响哼唱。3.舞蹈小组汇报

教师播放歌曲范唱，全班同学随着范唱演唱歌曲，舞蹈小组同学表演。

4.美术小组同学汇报

在学生自己选择的音乐背景下，展示自己的作品。

（四）课堂小结

教师小结：我们用不同的方式感受体验了田园的美好，让我们在这首小诗中结束今天的活动课—田园随想。

朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪，小鸟在树林中啁啁鸣叫。远处传来悠扬的牧歌声……如此美好的画面让我们想到了美丽的田园风光。

第三篇：小学音乐 田园随想 教学设计

田园随想 教学设计

1新设计

《田园随想》是在学生熟悉乐器的基本操作后安排的内容,同时乐器也是孩子们生活中最常见的事,学生自然充满了亲手操作的热情。让通过亲自实践,明白过程,融入 “先学后教,当堂训练”,形成适应学生的教学模式,让学生体验到学习的乐趣。2教学目标

认知目标: 搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台,通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。技能目标: 鼓励学生根据自己的生活经验,用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解,用自己的方式表现田园小景。情感目标: 通过欣赏表现田野的艺术作品,感受大自然的美,培养学生的审美情趣。3学情分析

在人教版小学四年级上册第二单元《我们的田野》这个主题中,《田园随想》是一个创造性的音乐活动,通过让学生通过赏名画、听音乐、品美文,感受田园的优美意境,了解表现田在人教版小学四年级上册第二单元《我们的田野》这个主题中,《田园随想》是一个创造性的音乐活动,通过让学生通过赏名画、听音乐、品美文,感受田园的优美意境,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点,启发学生用自己的方式表现田园的情景。因此,教师要以教材提供的内容为基本素材,挖掘学生已有的知识和技能,最大限度地去表现音乐。在音乐与相关文化方面,本单元有很大的外延性,教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品,增加对音乐的感受和体验。让学生在课下准备,用自己的艺术形式表现田园小景。尽量使每个学生有机会展示。也许在一个课时中不能完成,可能会用更多的时间,不要以完成教材内容为唯一标准。我们应该转变一堂课一首歌的传统观念,把提高学生的综合素质作为一个整体趋考虑,这样可以获得较大的提高。园小景的多种艺术形式的特点,启发学生用自己的方式表现田园的情景。因此,教师要以教材提供的内容为基本素材,挖掘学生已有的知识和技能,最大限度地去表现音乐。在音乐与相关文化方面,本单元有很大的外延性,教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品,增加对音乐的感受和体验。让学生在课下准备,用自己的艺术形式表现田园小景。尽量使每个学生有机会展示。也许在一个课时中不能完成,可能会用更多的时间,不要以完成教材内容为唯一标准。我们应该转变一堂课一首歌的传统观念,把提高学生的综合素质作为一个整体趋考虑,这样可以获得较大的提高。4重点难点

通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。学生根据自己的生活经验,用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解,用自己的方式表现田园小景

5教学过程

(出示课件)情境导入:请闭上眼睛,在老师的描述中想象,你看到了什么,仿佛听到了什么……(朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林中啁啾鸣叫,远处传来悠扬的牧歌声……)

音乐与绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境,只是使用的材料不同。一种是用声音,一种是用色彩。所以人们常说,绘画是静止的音符,音乐是流动的画面。师:从这些声音中你们听到了田野的召唤吗? 生:听到了。师:接下来请同学们用优美的歌声一起来演唱《田野在召唤》

师:你们的歌声非常优美、动听,老师也被感染了。不过我今天没有带礼物给你们,但是我带来了一首由法国著名作曲家比才创作的管弦乐曲《间奏曲》你们想听吗? 生:想听(音乐起,完整欣赏一遍)师:音乐听完了,谁能总结一下,你听了乐曲后仿佛看到了怎样的一幅景色。生:美丽、恬静的田园风光。

师:说的非常好。同学们不知道你们刚才注意到没有,有一种乐器在《间奏曲》中始终是主奏乐器,知道它的名字吗? 生:长笛。

师:非常正确,长笛清脆、柔美的音色,经常被作曲家用来表现田园的景色。让我们再来感受一遍《间奏曲》

二、欣赏音乐《小步舞曲》,进行田园随想。

1、教师播放音乐《小步舞曲》,引导学生进行田园随想。旋律如何?

2、经过讨论,使学生明确音乐《小步舞曲》旋律优美。

3、与音乐《命运》对比体会《命运》是坚定、威严、雄伟、辉煌的,不适合表现幽静的田园风光。

4、法国作曲家比才的音乐《小步舞曲》旋律优美、节奏舒展、速度缓慢适于表现田园的景色。

5、引导学生了解表现优美田园景色的音乐,一般是旋律优美、节奏舒展、速度缓慢,由于长笛清脆、柔美的音色,经常被用来表现田园的景色。

请同学们注意观察大屏幕上的画面是表现哪个季节的田园风光。(教师播放课件)生:是春、夏、秋、冬的田园风光。

师:对,每个季节的田园都有它不同的美,令人神往。这么美的田园景色不仅吸引了作曲家,古往今来许多画家也为之倾倒,留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏英国风景画的代表人物之一康斯泰勃尔的一幅名画《埃塞克斯的微合花园》,请同学们静静地体会画中的意境,并将你的所看所想告诉大家好吗?(教师出示油画)生1:画中有森林、小河、天鹅等。生2:这幅画表现了美丽的田园风光。师:你们说的都非常好。我们刚才看到了,美丽的图画有感而发,那么在欣赏乐曲时,我们又是怎样有感而发的呢? 生:听到美妙的乐曲有感而发。

师:对。音乐是听觉艺术,美术是视觉艺术。艺术家们可以通过不同的艺术形式抒发他们内心丰富的情感。同学们,作家用什么形式来表达你的思想感情的? 生:用文字。

师:我国著名的诗人、散文家徐志摩先生在英国剑桥大学读书时,就被康桥那自然生动、意境悠远的景色所陶醉,留下了《我所知道的康桥》这篇美文,现在让我们一起来朗读好吗?(全体学生有感情地朗读)师:你们读得真好,这么美的散文我也喜欢,我读一遍好吗? 生:好。(老师配乐朗诵。学生鼓掌)师:谢谢大家,你们说老师和你们读的有什么不同? 生1:老师读得抑扬顿挫。生2:老师加了音乐伴奏。师:加入音乐朗读会有什么感觉? 生:会更投入,读得更好。

师:对,虽然艺术形式各有不同,但是它们却有着异曲同工的效果。请你们想一想,还可以用什么形式来表现田园景色? 生:跳舞、唱歌、画画、在电脑上做漫画、图片……

师:对呀,如果有条件的话,我们还能拍成风光片,写诗等等,艺术的表现形式真是丰富多彩,各具魅力。现在就请各小组准备一下,一会儿让我们用自己的方式来尽情地表演好吗?(同学们开始准备,背景音乐响起,教师下去指导。各小组进行展示)师:同学们,在艺术的宝库里有许多的艺术瑰宝,而我们今天只撷取其中的几个来欣赏。我真诚地希望你们在今后的学习生活中能多学习、多积累,成为真正的艺术家,好吗? 生:好。

师:今天的课就上到这里,同学们再见。(音乐起,同学们走出教室。)

第四篇：工农小学2011教学工作总结

工农小学2011----2012第一学期教学工作总结

一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过，本学期我校教导处在学校领导班子的正确指导下，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注细节；张扬个性，和谐发展；规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以提高教师课堂教学基本功为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标。圆满地完成了本学期的教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成绩：在县教研室举办的四年级语文学科知识竞赛中我校一举夺得全县第一名；在迎接市教育局督导团以“落实教师课堂教学基本功”为主要内容的检查中，一举获得全市第一名的好成绩；此外我校曾多次代表开鲁县小学迎接各类检查并取得良好的效果；开展各类教学获得10次以上，安排实习生听评课20余次。下面就教导处本学期的工作作如下回顾：

1、继续推进“教学案一体化”工作不断向纵深发展。

“实施教学案一体化”是我校教研课题，也是我们教学工作的重心，我校是县直第一所进行此项实验的学校，在这项工作上我校投入了大量的人力物力，进行了四、五次的创新尝试，最后在2011.03.28“全县小学实施教学案一体化教学实验现场会”上，我校四位教师从“语文”“数学”“英语”和心理团队辅导课等方面为全县提供了范例。现在我校教学案一体好工作已经进入常态化，老师们对学案设计和使用已经达到了驾轻就熟，真正做到了以往重视教师怎么教向重视学生怎么学的转变。为了将此项工作落到实处，我校教学部门在假期里给

老师留的作业就是写10课的初备问题单，开学后的第二周就可以正

常具体备课。保证了校本教研活动的正常进行。

2、拓展集体备课领域，努力开展知识树的设计与运用活动。

我校集体备课围绕“教学案一体化”工作进行，在每周二、周三的前两节课上，我校业务领导组织教师到小会议室教学集体备课活

动，业务领导亲自检查教师们参与的程度并及时给予指导。我们主要

是运用初备问题单来引领教师分析教材，理解教材，为集体备课奠定

了基础，然后在集体备课的时候同教研组的教师一起研究教学目标，教学重难点，学案和卡片作业，最后教师再书写个性化教案。在实际的教学工作中，我们发现：知识树的设计和运用对老师们理解课标，梳理教材，掌握教材知识点和教师说课有很大的帮助，于是我校教学

业务部门适时开展了设计“知识树”活动，老师们非常感兴趣，并且

积极参与，12月份语文、数学、英语教师每人设计5份知识树案例

上交教学部门，在老师们的知识树设计中，我们看到了老师们工作的创新和热情，也看到了以后集体备课的发展方向。

3、扎实开展了“教师课堂教学基本功达标活动”。自今年的9

月份以来，我校相继开展了说课、评课、课件制作、教案设计、钢笔

字、粉笔字、板书设计等单项教师基本功达标和竞赛活动。我校举办

了两次教师钢笔字、粉笔字测试达标活动，共有30位教师参与了达

标活动，过关率达到了95%。在说课、评课活动中，我校15位教师的说课水平达到了要求，还有5位教师的说课水平有待于提高。在板

书设计比赛活动中，参与的教师有52人，其中有17位教师的板书设

计获得一等奖，17位教师的板书设计获得二等奖，在优秀板书设计

展示中，大家对获得一等奖的板书设计赞不绝口，真正起到了促动后

进教师的作用。同时，我们的课件制作、教案设计等活动都做了相应的评价和反馈。此项内容我校于2011年10月10日迎接了市教育局的检查。（2011.10.10）

4、对教师的业务培训和提高方面，我们扎实做了以下工作：了解

性听课，指导听课，师徒结对辅导，检查验收听课和业务领导示范课

活动。此外我们学校非常重视教师自身的业务学习工作，我校教研部

门对教师的业务学习做了相关规定，我校教师业务学习笔记是—教师

成长足迹，内容要求分“学科课程标准，学段目标，本册教材教学要

求、重难点及教学建议，教学随笔，教育信息摘录，优秀教案设计，读书笔记，优秀教学案例，五栏式教案，教学反思，优秀教学论文。”

共11个板块，从各个细节方面对教师的业务学习做了不同的要求。

这样教师们的学习就和足迹平时的教学工作紧密结合起来，实现了高

效学习，高效工作。本学期我校业务领导示范课是针对在教学中经常

出现的困惑举行有的放矢指导，尤其是语文学科业务领导针对当前语

文课堂教学的“课时划分不清楚”的现状进行公开示范，真正为语文

教师的课时划分提供范例。

5、我校三室的建设走在了全县前列。“心理活动室”的建设和使

用为我校学生心理健康发展起到了保驾护航的积极作用。结合学生的年龄和心理特点，我校在“心理健康主题教育”-----“尊重生命”

和“合作互助”等方面做了系列的尝试，学生通过几次心理活动辅导，孩子们重新审视了生命的重要，知道珍爱自己的生命是一种责任；在活动中孩子们通过活动体验了合作的快乐，创造了自己以前靠一个人

无法创造的新业绩，极大的增强了学生的自信心。王县长和王局长亲

自到我校参加心理团队辅导课，给予了首肯。我校校史馆的建设把我校自建校以来的发展、变化用展板的形式展示出来，让全校教师和学

生在回顾过去中感受创造的快乐，在展望未来中迎接挑战的魅力。这

对我们学校的老师和学生都有很大的激励作用。我校图书室现有存书7000余册，生均课外读物7本，对扩大我校学生的阅读量提供了保

证。

6、综合实践活动活动不断创新。我校在综合实践活动领域是捷足

先登，们主要着眼于研究性学习的探索，在培养学生动手动脑等方面

做了大量的工作，现在我们研究性学习和学科教学也紧密联系起来，尤其是语文学科的“综合性学习”和语文、数学、英语的等学科实践

作业都在拓展学生的知识领域，促进学生的动手实践，亲身体验调查

等方面提供了平台。我校高年级学生关于“家乡水资源的现状”和“家

乡春节风俗调查”对增强学生保护水资源和热爱家乡都起到了推波助

澜的作用。

7、“三生”实习工作看着的有条不紊。11月份，按照教体局工作的部署，我校接到了52名“三生”的实习培训任务。学生到校后我校李书记、吴校长亲自给这些还没有登上讲台的准教师开会，明确了

他们的日常工作管理规范，把哲学学生按照所学的专业分配到各个教

研组，教学部门随后安排了7位语文教师，5位实习教师，1为英语

教师为他们上了示范课，并且请他们参与了我校的集体备课好多和说课评课活动，真正发挥了老教师们的示范引路作用。同时我校邵主任还按照上级行政部门的要求为这些实习生做了“怎样做一个学生喜欢 家长认可 领导放心的好老师”的专题讲座。

此外，我校还根据学校工作计划开展了一些常规性工作。

2011.12

第五篇：工农小学2103年教学工作总结

工农小学2013年教学工作总结

2013年对于工农教学工作来说是脚踏实地，锐意进取，改革创新的一年。在这一年，我们思考并解决了不少的问题，尤其是教学管理与教学研究中的许多困惑我们找到了答案，管理中的诟病通过梳理革新也得到了根除。根据本工作重点做如下总结：

一、教学管理走向精细化

我们深知，只有当管理真正走向精细化的时候，团队的执行力、凝聚力、z正能量才能发挥出来。因此，本重点工作之一就是抓教学管理的精细化。而在千头万绪的教学管理工作中，我们又有的放矢地抓了课堂巡查、伏案工作以及教学工作阶段性反思。

1.课堂巡查。

思考： 教导处课堂巡查看什么？巡完之后有什么效果？

探索：我们在课堂管理上找核心问题。确定了巡堂必须有“看点”（巡堂巡什么？）必须有重点（根据每一个阶段的工作，确定重点）必须有“反馈点”（每天要反馈，所谓“点”就是好坏都必须到人到班，不能只说面上的现象。）效果：这样的管理思路出来后，教导处的巡堂变得简单有效。如，2013年上学期我们重点抓坐姿与倾听，教导处巡堂重点关注这两点。2013年下学期，教导处在继续关注倾听与坐姿的基础上重点关注课前一分钟的经典诵读、每天带一本课外书。每天的巡查结果教导处通过校讯通和对外显示屏进行通报，效果非常明显。

2.伏案工作。

思考：如何让教师变被动接受学校检查为主动反思并评价自己的工作？ 实践：学校伏案工作实行教师自评与学校评价相结合。每学期三次伏案工作检查，我们设计自评表，首先让教师自评工作。如作业检查，自评的维度有作业布置是否指向教学重点、难点；作业量是否合适；是否及时批阅；是否及时指导学生更正错误；是否使用规范字；有哪些亮点工作等等。又如教案检查，自评我们重在引导教师反思，在集体备课的基础上有无再创设计，教学后记是否有深度，对自己将来的教学是否会产生良好影响，是否使用规范字等。

效果：每一次伏案检查，就是一次全体教师对自己工作的反思。自评引导教师从不同的维度来审视自己的工作，尤其是您的工作中还有哪些亮点，则引领老师们主动探索新路子。如在学生的规范书写这一块，刘晓明等老师就想出了作文评改从文章和字面两个维度分别评价的好方法；低段谢芳丽、张雅欣等老师则努力提升孩子们的写话能力，通过激励评价的等举措，取得不错成绩。

3.教学工作阶段性反思。

思考：如何最大效能地发挥期中、期末考试的作用？让老师们教有目标教有方法。

实践：每学期期中期末两次大型考试，我们都认真组考，交换监考、阅卷，分备课组进行试卷评析与成绩分析，对取得的成绩及存在的问题进行梳理与诊断。在此基础上学校召开全校阶段性教学工作反思总结大会。2013年下学期，在全校阶段性教学工作总结大会上教导处对每个年级每个班的成绩进行了分析，帮助缺乏经验的教师找问题明方向。

效果：阶段性教学工作总结犹如一支强心针，在适当的时机给予教师明确的方向和方法，对后续教学非常有帮助。

二、教师成长走向专业化

1.教师读书。本在引领教师走专业化成长之路上，重在引导教师有目标地读书。在去年读“四类书”的基础上，2013年学校两次为全体教师赠送图书。如2013年上学期为全体行管赠送李西贵的《学生第一》，为全体班主任赠送李镇西的《爱心与教育》等，为语文教师赠送《 我的作文教学革命 》，为数学老师赠送张齐华《审视课堂》。2013年暑假老师们自行挑选专业书籍，学校“埋单”。2013年9月，学校举行暑期读书报告会，会上老师们交流了读书心得，人人收获颇丰。在这种引领与氛围中，教师开始自主购书读书，如语文教师李敏、何丽、王智莹、李恒英、王贵斌等开始主动读管建刚的书。数学教师张敏、赵大敏等主动向名师课堂学习，读李炳亭《我给传统课堂打零分》等书。我们明显地感觉到，通过读书，教师的视角与思考变得不一样了，他们的教育教学行为正在默默地发生着可喜的变化。

2.教研日活动。我校的教研日活动一直坚持得很好，今年和往年相比，更好的是学习和研究更有计划，更有针对性，更有效果。数学组主要就如何上好整理与复

习课进行了序列研讨；语文组主要就阅读教学“三七”模式以及习作教学进行了研讨。专题系列研讨让老师们教学水平得到显著地提升。

3.青蓝工程。教师主动拜师，互帮互学。2013年下学期学校修订青蓝工程方案，教师共结对子23个。师傅指导徒弟上展示课，徒弟主动听师傅的课。如彭晓燕与邵泽芳老师，经常利用闲暇时间研讨，彭晓燕老师手把手地指导邵老师，毫无保留。老年教师也主动学习，积极拜师“学艺”。李超英老师年纪偏大，但是他经常主动听年轻教师赵大敏、张敏的课。

4.课题研究。2013年，《数字化家校沟通平台有效运用的实践研究》课题顺利通过市教科院立项，谢芳丽、王智莹、刘璇、张雅欣等青年教师通过课题研究迅速成长。课题组撰写论文16篇，7篇荣获省、市级奖项。通过课题研究工农数字化家校沟通平台搭建更加完善，使用更加常态化。如校园电子电视屏、校讯通、学校网站、班级博客等均成为全体工农人有效沟通的平台。

三、学生活动走向常态化

1.学生阅读：本继续推行“让阅读成为习惯”。上学期重点推介的活动是课前一分钟诵读经典，下学期又推出《我的一本课外书》读书演讲活动。全体语文老师越来越重视阅读。仅通过课前一分钟经典阅读就让孩子们积累了不少的东西。一年一期就全部背完了小学生必备古诗80首，一年二期背完了弟子规。二年级背诵了现代儿童诗歌40首，三年级背诵了《论语》和《三字经》。四年级背诵名人名句；

五、六年级老师们则在策划读《训蒙骈句》。以上是在老师的引导和规划下有目标地集中阅读，除此之外，还有每天个性化的阅读半小时，每周两节个性化阅读课等，每月一次书吧体验阅读。在阅读方面引导得好的语文老师，在较短的时间内就尝到了甜头。孩子们通过阅读变得文明了，孩子们在阅读中随着知识的积累、视野的开阔，他们的思维通达了，语言丰富了、语感增强了，表达流畅了、准确了、生动了。

2.体育锻炼：为真正落实阳光体育运动，学校进一步规范大课间。上午大课间学生做操、跳阳光拉丁后，由班主任组织进行跳绳等班级体育活动。下午学生则跳国学操，演奏乐器。为确保体育锻炼的落实，学校体育组、教导处、大队部每天检查，每天通报。对于体育课，也进行了上大课的尝试，中高段的学生以年级为单位，打破班级界限，根据学生的兴趣进行编班，形成体育兴趣班上课。目

前有篮球、乒乓球、羽毛球、足球、排球等。我们想通过这样的形式让孩子们在锻炼体魄的同事能培养和发展至少一项体育技能。

3.学科竞赛：学校形成了工农特有的面向全体的竞赛活动，目的是夯实基础，提升素质。一如既往地开展了英语抽签式朗读比赛、语文课文背诵比赛、计算过关、词语及汉字书写过关、一年级拼音过关、习作竞赛等。每一次竞赛活动均已形成常规，从策划到总结师生均能有条不紊高效率地开展活动。学科竞赛在很大程度上促进了学生全面发展、促进了教学质量的提高。

4.节庆特色活动。本形成了工农小学节庆特色活动序列。五月科技节、六月艺术节、九月读书节、十一月体育节、十二月游艺节。

四、取得的成绩

1.教师获奖

（1）五堂优质课获奖或展示。

龚芳丽参加武陵区作文教学竞赛“作文教学即兴点评” 获得一等奖；

李恒英在武陵区小学语文课堂文化研讨活动中执教《我最怕„„》作文点评，获一等奖；

王智莹参加常德市综合实践活动教学比武说课《班班有特色，人人会演奏》荣获市级一等奖；

刘丹在武陵区小学数学课堂文化研讨活动中，执教《面积等认识》荣获一等奖； 曹画在武陵区活动中，上展示课《计量单位的整理与复习》获高度好评。

（2）7个课件获省市级奖项。其中省级奖项3个。

（3）论文获奖。论文43篇荣获省、市级奖项，其中省级一等奖16项。《阅读“三七”定律》在湖南教育发表。

2.课题研究。《数字化家校沟通平台有效运用的实践研究》课题顺利通过市教科院开题立项。

创新作品大赛共上交作品35件；研究性学习《工农小学校训的研究》荣获市级一等奖。黄卓兰、周彦宏在三独比赛中获一等奖；潘灿获三等奖；在全区排球赛中我校男子排球获第三名。

4.承办活动：

（1）今年上学期，武陵区数学课堂文化研讨活动由我校承办，刘丹老师上展示课《面积的认识》，张敏老师做报告《数学教学中的文化建设》。

（2）2013年下学期，武陵区语文教学课堂文化研讨活动由我校承办，教育局副局长李富华、基础教育股股长杨朝锋股长、教研室语文教研员徐朝霞，区属学校业务副校长、教科室主任、语文骨干老师近100人参加了研讨活动。本次研讨活动以习作教学为主题，分为三个板块进行。首先，工农小学李恒英老师现场执教了习作评讲课《我最怕„„》，向与会老师传递出在习作教学中“讲评重于指导”的理念；接着，龚芳丽老师的《一场美丽的邂逅》教学经验交流，介绍了教师利用“qq” 日志进行高段习作教学的实践，引发了老师们做习作教学的有心人的思考；最后，副校长张冬芝做专题报告《须能读书，须能作文》，报告中提出了“让孩子们爱上阅读、用好教材这个例子、讲评重于指导、激励是一颗种子”四条习作教学的有效途径，激发了与会教师们共鸣，为大家的习作教学之路提供了有益的借鉴。会上，区教育局李富华局长作重要讲话，在对此活动开展情况进行高度肯定。与会人员纷纷表示，此次研讨活动让大家开阔了视野，增长了见识，是一次非常成功的研讨会。

（3）11月22日，我校教师送课下乡。工农小学教科室应邀组织学校骨干教师送课下乡到临澧停弦渡中学。李敏老师执教了语文阅读课《这个奇妙的世界》，张慧敏老师执教了《平均分的初步认识》。两位老师清晰的教学设计，有效的教学策略，和谐的师生互动，让孩子们有实实在在的收获，受到了临澧教育局相关领导及听课老师的一致好评。

（4）武陵区小学毕业班英语教学研讨会，我校谭琪珍做专题报告《小初英语教学的有效“对接”》获高度好评。

（5）常德市综合实践活动研讨我校李恒英老师做该课程教学管理经验介绍《礼乐文化背景下研究性学习的选题及223管理》

挥手告别2013，迎来崭新的2014。新的一年又有新的挑战，我们将继续在精细化教学管理、提升师资水平、提高教学质量、建设快乐高效的“礼乐”课堂等方面努力探索，争取有新的突破，取得更优异的成绩。

2013年12月7日