谢莉教学设计1

第一篇：谢莉教学设计1

《可贵的沉默》第二课时

教 学 设 计

清河小学谢莉

教材解析

《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以孩子们情绪变化为线索，以人物的语言、动作和神态为描写的主要内容，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

学习这篇课文的目的，在深入品味重点词句的基础上受到爱的教育，使孩子们不仅要感受到父母的爱，还要学会去了解、关心父母，设计理念

在本课中，“爱”至始至终贯穿于其中，抓住“感受父母之爱——回报父母之爱”是本文的主线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，都是为了拔动学生爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。在设计本节课教学时，我采用了资源整合的方法，使课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点：为什么说沉默是可贵的？ 教学准备

课件 教学流程

一、故事导入。

1、老师知道同学们都喜欢听故事，所以上课之前老师给你们带来了一个小故事。（课件出示材料）师配乐有感情地朗读。

2、学生说说自己的感受。板书课题：《可贵的沉默》。（生自由谈）

3、复习生字词。

二、整体感知。

1、学生自由读课文，回忆课文写了一件什么事情？

2、找出描述两幅图的段落，比较两幅图。

三、探究体现

（一）、研读热闹 学习课文1-9自然段

1、生练读

2、师生表演读，让学生感受到父母爱他们。

（二）、体会“沉默”的可贵

1、学习描述第二幅图的相关内容（1）、老师提了什么问题使这热闹的教室一下子变得寂然无声了呢？请找出描写此时课堂气氛的句子，再看图说说孩子们此时在想什么。（2）、点拨句子 “沉默了…….神色之中”

让学生们对这句话提出问题并自己解答。

2、学习第二次热闹的场面

（1）找出描写第二次热闹的句子读一读，你从同学们的反应能体会到什么？

（2）指导朗读

（3）不一样的热闹，说明了什么

3、学习第15、16自然段

从家长会上可看出孩子们知道回报父母了

4、学习最后一自然段，指导朗读

四、拓展延伸 为亲人制作爱心卡。

五、板书设计

17、可贵的沉默

感受

回报

父母的爱

第二篇：1天地人教学设计刘莉

识字： 天地人教学设计

一、文本教学解读

《天地人》是识字第一课，也是学生正式学习语文的首课。全课只有6个字，“天地人 你我他”，分两行呈现。“天地人”是构成世界的三大要素，“你我他”，是“人”的三个代称。背景图画是现代画家傅抱石的国画作品《一望大江开》，寥寥几笔，绘出万千意象，隐含“天地人”三者之间的关系。

学习本课，学生还没学习汉语拼音，也没有任何正规的识字学习经历。本课的教学，首先要激发学生对识字的渴望：中国字是最好的中国文化，中国人要识中国字，识字后就能读书，读书就能让人变得聪明。其次要让学生体会到识字的重要性：认识汉字，可以掌握更多的识字本领，更好地理解世界。

本节课主讲“天地人”三字，学生较为熟悉，可通过唤醒生活记忆，说说自己所知的含“天、地、人”的词语。学生说词语时，教师要有意识地帮助他们建立类别意识。如学生说出“今天”，教师就可追问“今天前面的一天是什么？”“今天后面的一天是什么？”引出“昨天”“今天”“明天”三个有意义联系的词汇。教学时，要体现汉字之间的关系，把有相同部件的汉字组成一组，进行认读和区辨，促进理解和记忆，再通过游戏等，进行巩固。

此外，3个汉字，都要创设多种情境，强化实践运用，在运用中增强学生对汉字的理解和热爱。

二、教学活动设计 教学目标：

1.准确认读“天、地、人、3个生字。2.加强学习能力和习惯的培养.教学课时： 1课时 教学过程：

一、组织教学

渗透学习常规 1.谈话组织教学。

小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事。

2.师问：今天来了这么多老师听课你们高兴吗!那可要好好表现，能做到吗？ 老师们呀，最喜欢听课认真积极答问题的孩子了.老师看谁的表现好？----太棒了！3.大家表现这么好.老师奖历你们看一段三字经

出示三字经片段.4.好听吗，好听我们就把它背会，回家背给爸爸妈妈听，现在你们和老师比赛背诵，看看谁比老师先背会？

出示背诵。

5..大家真是太棒了。老师给你们点赞。

6.咱们刚才背诵的内容里，就有我们今天要学习的生字宝宝，你们猜猜会是谁呢? 猜一猜.出示课题

天 地 人。

7.有天，才有地、有地才有人。有了,天 地人，才有了我们这个美丽的世界。

8.那大家知道我们是哪个国家的人吗? 讲的是什么语? 写的是什么字? 现在老师出示一个 字你们猜猜它是一个什么字?

出示甲骨文

天

9.提示：图画甲骨文是“天”字，这是最早的汉字，叫甲骨文，是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。由于书写的太复杂，所以演变成现在的简便字，写起来比较容易。

要点：天是浩瀚的宇宙,人头顶上面就是天，摸摸自己的“天”。有些时候，坏事儿了，我们会拍着自己的脑袋喊“唉呀——天哪！”

说说记住“天”的好办法：加一加，“大”字上面加一横；猜字谜“二 加 人”。

“天”有哪些朋友？

提示：从类别角度帮助学生扩展词汇。如：天宫、天庭、天神、天兵天将；昨天、今天、明天；天气、天空…… 10.跟老师读，tian,书空写一遍。组两个词。

做游戏：我学老鹰飞飞。。。

预备：请你像我这样做。。。

活动设计：看图识记“地”。

11.我们现在来欣赏几幅美丽的图画。

出示“草地、雪地、田地”的图片：

当它穿上小草的衣服时，我们就叫它——草地。当它穿上白雪的衣服时，我们就叫它——雪地。当它穿上蔬菜的衣服时，我们就叫它——菜地。

想象说：你想到了和“地”有关的什么东西？

12.地di,提土旁加也 就是地，左右结构 提土旁。书空写，大地 土地。

13.学这么多大家是不是有点累了？

那老师给你们讲一个故事： ? 女娲造人的神话故事

13.学习“人”。人立于天地之间，时时刻刻都要顶天立地，坦坦荡荡。还记得刘老师告诉大家，站的时候要：站如松！全体同学起立，站如松。（看谁是最挺拔的小松树）

非常好，请坐！

（1）跟读学习“人”：ren,你能给“人”找找朋友吗？（2）活动设计：可以用师生对答的方式来巩固读音，扩展词汇。我们说反语：

师：我说男人。生：我对女人。

师：我说好人。生：我对坏人。

还可：大人、小人；白人、黑人；中国人、外国人…

14.书空写 人

练习本上书写

总结：生活中我们还会在很多地方发现这些汉字，譬如广告牌、电视、杂志等。当你发现它们的时候，你可以告诉身边的家人朋友，也可以回学校告诉老师。我们看看谁有一双最善于发现的眼睛。

第三篇：随文识字《树和喜鹊》教学设计实小谢莉

《树和喜鹊》 教学设计

——

第一课时

滕州市实验小学大同校区

谢莉

教学目标：

1.能正确认读本课9个生字，读准“只、种、乐”3个多音字，认识“子字旁、倒八”2个新偏旁。

2.能用普通话正确、流利朗读课文。

3.在学习中增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。教学过程：

板块一 认识喜鹊 故事导入 1．借助图片认识喜鹊。

2.出示课题“树和喜鹊”，指名读课题 全班齐读（注意不拖音）。3.借助课件，老师讲故事，学生认真听。板块二 以读促识 识读并进 1.借助拼音自读课文，做到读正确。

要求：端书姿势正确，读不准的字借助拼音多读几遍。2.课文共有几个自然段？标上自然段的序号

回忆自然段标志（开头空两格），学生拿铅笔快速给课文标上自然段序号。3.练读第一二自然段，读中识字。

（1）指名朗读课文第1、2自然段，强调站着读书的姿势：身正，书拿好，放胸前不挡脸，眼睛看着书。

（2）随机正音。

（3）认读“孤单”：读准音，认清形，学习新偏旁和识记字形的方法。

联系生活组词认识“窝”字

读好“一”的变调：“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊” 读准“只有、一只喜鹊” 中“只”的读音。

（4）练读第1、2自然段。小结：认识了字，多练了几遍，就把这一部分的故事读好了，你们真棒。

4.练读第三四自然段，读中识字。

第四篇：党旗在我心中飘扬 谢留莉

党旗在我心中飘扬

黄桥镇中心小学

谢留莉

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好。今天，我演讲的题目是《党旗在我心中飘扬》。

翻开新中国的史册，一部波澜壮阔的先锋、希望、进取、奉献的画卷跃然纸上。无论是焦裕禄、孔繁森，还是郑培民，任长霞；党员的称号，让他们感到肩负的责任；严峻的考验，展现出一个党员就是一面鲜红的旗帜，一个党组织就是一个坚强的堡垒。

党是我心中一面永远飘扬的旗帜。从儿时的少先队员到中学时代的共青团员，我不断地向前，不断地努力，为的是那面心中的旗帜。师范一年级我向党组织递交了入党申请书，师范毕业那年我站在党旗面前庄严宣誓，我激动，我自豪：我不仅是一名普通的大学生，更是一名年轻的党员。我告诉自己：一定要努力成为一名光荣的人民教师。

我，生在红旗下，沐浴着党的雨露，度过幸福的童年，乘着改革开放的春风，走进知识的海洋，党把我从一个无知的乡村孩童，培养成为一名人民教师。走上工作岗位后，我自觉按照党员标准严格要求自己，努力掌握现代教育规律和教学理念，努力向老教师、老党员学习。

09年9月，休完产假回到学校。没有班级管理经验的我被安排到分四（1）任班主任，我感觉到了肩头的担子，同时也为学校领导对我的信任而高兴。晚上在家，当4个月大的女儿入睡后，我把《班主任工作与管理》拿出来认真阅读;白天在校，我积极向有经验的老师讨教。平时注意抓好班级文化建设；使同学们多一份理性，少一份浮躁；多一份成熟，少一份幼稚；多一份宽容理解，少一份斤斤计较。我的努力得到了孩子和家长们的肯定。

记得有一次，学校组织去剧院看电影，我们班被安排在二楼，座位不够，没有人愿意坐在旁座上，我起身让座，自己坐到了旁座上。孩子们见了，纷纷站起：“老师，坐我这儿吧！”“老师，我让您坐！”„„我的心被深深触动了：谁说孩子们只会吵闹，谁说他们只会调皮捣蛋？

有一位家长在孩子作业本里夹了一张纸条，纸条上写着：“谢老师，衷心地谢谢您！您不但传授给我孩子知识，还教给了我孩子做人的道理，想想女儿平时的言行，处处体现出她的爱心、孝心、上进心。女儿的一点点进步，无不凝聚着您的辛勤汗水。”话虽短，却温暖着我的心。

每到教师节，总会收到孩子们送来的贺卡：“老师，节日快乐”，“老师，您辛苦了”。一句小小的祝福，一句小小的问候，总让我感到无限快乐，无限的满足，这种感受，很甜美！

我深信，虽然我的工作很平凡，却能为社会主义的建设事业添砖加瓦；虽然我的力量很微薄，但我的努力能为飘扬的党旗增光添彩。

第五篇：贺小莉教学设计

《滴水穿石的启示》第二课时教学设计

教师：贺小莉

教学内容：苏教版五年级语文上册第二十二课 课题：滴水穿石的启示 教学目标：

１熟练并能有感情的朗读课文，清楚名人成功的真理及课文所揭示的道理

2.在教师的引导与组织下，让学生通过朗读课文，讨论分析进行学习．

3.启示学生无论在学习上还是在做事上都要目标专一，持之以恒，永不放弃这样才能成功。

教学重点：让学生体会“滴水穿石”的精神实质。

教学难点：让学生在生活和学习中要有持之以恒，起而不舍的精神。

教学准备：多媒体。

教法设计：启发，引导，小组交流，读文分析。学法指导：读文分析，小组讨论，交流。课型：新授。教学过程：

一.组织教学，清点人数。二..授新课。

（一）.复习导入：

1、上节课我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？

2、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。看看，课文哪一部分是写“滴水穿石”这件事的？

（二）、学习第一二自然段。

1、（媒体出示课文第1，2两个自然段）学生自读课文。这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）

2、不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？（指名朗读并适当评价）

3、现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？（指名说）

4、“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。我们一起读课文第三自然段。

（三）、学习第三自然段。

1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。

2、（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。

李时珍事例：师生比赛读，齐读。

爱迪生事例：男女同学分角色读。

齐白石事例：所有敬佩他的人齐读。

3、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多，请举出一例你所熟知的名人事例。要求：

（1）、仿照课文介绍一位名人事例，不超过100字，用上学过的词语更好。

（2）、小组交流，推荐代表上台交流。

4、学生交流。

5、听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？

四、学习第四自然段。

1、这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？

这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，我们要好好品读。

2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？

绳锯（）

精卫（）

只要工夫深（）四.练习：

仿照课文介绍一位名人事例，不超过100字，用上学过的词语更好。五小结：

通过本节课的学习你认为成功的秘诀是什么？

五、作业

1、写出六个与“滴水穿石”意思相近的词语。

2、抓住课文给你印象最深的地方写一篇读后感。板书设计：

滴水穿石的启示 李时珍---------爱迪生--------齐白石

（要实现美好的理想就应该 ： 目标专一，持之以恒）教学反思：通过本节课的学习学生是否领悟到了课文所揭示的道理，是否能为实现自己的美好理想持之以恒去奋斗？