16奥莉娅和莉达
学习目标：
1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。重点指导带有女字旁的字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
学习重点
1.学习会认字、会写字。
2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。
学习难点：在学习过程中受到公民道德教育。
学习时间：两课时。
学习过程：
第一课时
一、初读课文，读准字音，感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？
3.学生自己练习借助拼音读课文。
4.课件出示字词，练习读准字音。
二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。
1.从整体入手，理清课文的脉络。
(1)请一行五位同学读课文，每人读一段。
(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？
（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。）（出示课件5）
2.分层教学，由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。
(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；
①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）
②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）
③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。
(2)学习第二部分（2—3自然段）。
①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？
（出示课件6）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。
③（出示课件7）投影：奥莉娅和莉达都被歌声
了。
④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺
⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）
⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。
板书：奥莉娅：收
扔
莉达：裹
放
（3）学习4、5自然段，①奥莉娅是怎样问的？
②莉达是怎么回答的？
③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。
④“羞愧”是什么意思？
⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？
⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。
“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”
“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”
⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？
（三）联系生活，激发情感，提高环保意识。
1.朗读全文。
2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？
第二课时
一、复习生字，读准字音，准备接受检查。
1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“词语积累”中的词语。2.全班反馈，检查字词的读音。
3.学习要求会写的6个字。
二、认真观察，分清字形，重点指导书写。
（出示课件9、10、11/12、13/14）1.观察六个要写的字，说说自己的发现。（“姐、妙”都是“女”字旁的字；“油”带三点水偏旁；“丛”字下面有一横；“穿”字上面是“穴”字头；“森”属于品字结构的字。）
2.指导“女”字旁的写法。
（1）
最早的甲骨文像一个人交叠着双臂跪在地上，等着服侍他人。接着出现了金文，你们发现这两种字体的差别了吗？
对，在头部位置加一横，表示妇女头上带的发簪。慢慢的出现了小篆，它和前面两种字体有了很大的改变。后来出现了隶书，看，它长得是不是很想我们现在用的女字。到了近期就慢慢演变出了我们现在的楷书“女”。
（2）我们再来观察一下女字旁每一笔在田字格中的占格（撇点从左上格中间偏上位置起笔，在横中线稍微往下一点转折，到接近竖中线的位置收笔。撇画从横中线稍微往上一点起笔，到左下格中间位置收笔，起笔要重，收笔要轻。提从横中线稍微向上一点起笔，要稍微倾斜，起笔要重，收笔要轻。
（3）教师示范：师边写边说注意点。请大家伸出小手和老师一起写。
3.指导其他四个字的写法。
三、分组练习，夯实基础，积累书写技巧。
1.练习书写生字。
2.交流书写技巧。
3.练习书写同类偏旁或写法相近的生字。
板书设计
奥莉娅
和
莉达
收起
东西
纸片
裹在报纸中
脏东西
扔
放进
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