身边的材料 教学设计及反思

第一篇：身边的材料 教学设计及反思

《身边的材料》教学设计及反思

继红小学 徐园园

一、教学目标：

1、能用感官和简单工具正确判断出常见物体是用什么材料制成的。

2、能以制成物品的材料为标准给物品分类。

3、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

4、能够用自己的话说出天然材料和人造材料的相同点和不同点。

5、能描述一种人造材料的主要加工过程。如：陶瓷、玻璃、塑料等。

6、能够举例说明材料和我们的生活密切相关。

7、能够主动与其他同学交流讨论并且能够认真的倾听别人的意见。

二、教学重点:

1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

3、能够用自己的话准确表述什么是天然材料，什么是人造材料，并能举例说明。

三、教学难点：

1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、能够用自己的话准确表述什么是天然材料，什么是人造材料，并能举例说明。

四、教学准备：

常见物品的实物或图片资料。

五、教学时间：两课时

六、教学过程： 第一课时 导入：

同学们，大家好。我们先来看一幅图片。﹙播放各种材料的杯子的幻灯片。﹚ 教师提问问题：“同学们，你们看到了什么？”﹙生答：杯子。﹚

“你们认为杯子是什么？它又是用来干什么的？”﹙生答：一件东西，用来装水的等。﹚

引出物品的概念：很好，准确地来说，它是一件物品。

一般来说，我们将具有一定功能和用途的成品称为物品。物品都是由材料制成的。

下面我给每个小组一个杯子，大家可以感受一下：“这些杯子分别是用什么制作的？”﹙生答：塑料、玻璃、陶瓷等。﹚

关于这些杯子请大家告诉我：什么是物品？什么是材料？”﹙茶杯是物品，而制造它的材料是金属、陶瓷、玻璃、木头、塑料。﹚ 活动一：

教师谈话：通过上面的观察和讨论，我们已经知道了，身边的物品都是用材料制成的，你们知道哪些材料？

学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛„﹙板书﹚ 那好，今天我们就一起来探究“身边的材料”。﹙板书“身边的材料”。﹚ 请自告奋勇的同学说一说：材料是什么？生答:可以制成某种物品的材质。

1、首先，我们对材料做一下大概了解。（播放小资料幻灯片）

2、我们已经通过刚才的讨论和阅读对材料有了一定的概念。

请大家仔细观察这些物品，并认真讨论这些物品都是什么材料制成的？（播放幻灯片）①老师可以给一点提示，例如：塑料杯是用塑料制成的，我们就可以说塑料是制成它的材料。②对于铜、铁、铝、这些材料，老师可以先归类示范，引导学生归纳出他们都是金属，提出金属材料的概念。（播放幻灯片）

③对于玩具娃娃和衣服，教师可以让学生观察校服、衣服或红领巾的纤维。（可用放大镜也可将小块棉布撕开。）引导学生得出纤维材料这一概念。（播放幻灯片）

3、按材料给第2页上面图片中的物品分类。（播放幻灯片）

老师可以先以一种材料举例。先在对应的圆圈上分别填上“金属”“塑料”“纸”“木头”“棉布或纤维”。

4、让学生观察并思考，第2页下面这些物品都是由哪些材料制成的？

课桌（木头、塑料或金属）保温杯（里面玻璃、外面塑料或金属）铅笔（木头、橡胶、石墨）手电筒（玻璃、金属、塑料）衣架（金属、木头）沙发（布、木头、金属）注：有些物品可以观察实物。

老师可以先举一个例子，然后让学生分组讨论，最后呈现讨论结果。（播放幻灯片）

5、通过对这几幅图的观察我们发现了什么？

“一些物品往往不是由一种材料制成的，一种材料可以制成很多种物品”。

“杯子同样是用来装水的，为什么要分别用塑料，玻璃，不锈钢去制作呢？”（生答：方便携带，不易摔碎，保温等。）

为什么用这些材料就可以做到方便携带，不易摔碎，保温呢？（生答：这就和材料的性质有关。）

那么下面我们联系材料的性质，试着说明用这些材料制作某种物品的好处。手电筒：外壳用塑料做：冬天用手握着不感觉到凉

里面用金属：可以导电 沙发罩：棉布：柔软，舒适

衣服架：金属：可以节省木材，耐用，不易变形

6、组织学生将自己的发现与同学交流，比一比谁的观察更仔细，发现的材料更多。第二课时：

通过活动一的学习和讨论，我们身边常见的材料都有哪些?找学生回答，其他学生补充。同学们说得很全面，通过大家的积极讨论和认真思考，我们总结出身边的材料有：黏土、沙、石、木头、棉、麻、丝、人造纤维（尼龙、涤纶、腈纶等）、玻璃、塑料、陶瓷、橡胶、纸、石灰、水泥等。（播放幻灯片）活动二：

1、播放幻灯片。

2、先让学生讲一讲木头、棉花、沙可以制成什么。

3、再让学生讲一讲这些材料是怎么得到的。

4、引导学生思考，塑料和玻璃是从哪里来的。

5、启发学生思考：石油、木头、棉花、沙子和塑料、玻璃的来源有什么不同，从而引出天然材料和人造材料的概念。

6、学生先用简单词语概括，老师补充从而得出准确概念。天然材料：人们可以直接从大自然中获取的材料。

人造材料：人们通过对天然材料的加工或改进，从而获得的材料。

7、给所列出的材料分类（上面幻灯片中的材料），分组讨论，展示结果。

8、引导学生观察玻璃加工过程的图片或视频，描述玻璃的加工过程。（理解科学与技术的联系，体会到满足人们的生产和生活不能只依靠天然材料。）活动三：

分组讨论教室中的各种物品是由什么材料制成的。

①每组选取自己感兴趣的物品进行观察和分析，然后填在横线上。

②引导学生讨论材料的性质与用途有怎样的联系。（如窗户为什么不用玻璃而用其他材料）

③区分所找到的材料哪些是天然材料，哪些是人造材料。扩展延伸：

材料的发展及大量使用也带来了不少的资源和环境问题。材料的发展给我们带来了哪些问题? ①白色污染 ②固体废弃物的污染 ③电子产品的污染等 所以，我们要合理利用材料。

 有节制的使用，合理利用材料。 回收利用，废旧材料重新再利用。 禁止使用一次性难降解的材料。 用易分解的材料代替。小结：

找学生总结这节课所学到的知识，教师做总结。课后作业：

调查自己家中的物品是由哪些材料制成的，完成表格。教学反思：

教学中，我把原本是两节课的知识放在一节课讲，并且做了相关知识的延伸，时间比较紧迫，我想学生运用自己已有的知识，加上我的课件引导会很顺利的认识我们周围的材料。但是效果不太理想，原因是我对学生已经掌握的知识估计的不够准确，我想对于我自己的学生来说教学效果可能会更好。由于内容过多，并且出现了不必要的重复，所以整节课显得条理不太清晰，重难点不能突出。另外，用杯子贯穿其中的时候没能做到彻底的从头到尾，显得有点凌乱。

第二篇：法在我身边教学设计与反思

《“法”在我身边》第一课时教学设计 【教学目标】：

1、情感目标：激发学生学习法律的兴趣，树立知法、守法的意识，为养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础；

2、知识目标：进一步了解我们身边的，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识；

3、能力目标：通过案例分析、模拟体验, 增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。

【教学重点】：通过学习讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。【教学难点】：学会用法律保护自己。【教学过程】：

一、图片导入，激发学法的学法欲望。

1、欢迎同学们走进今天的“生活课堂”，老师想先请同学们看几张图片（课件1：出示几张少年犯被捕现场图片），说说你们看到了什么？有什么想法？

2、学生回答

3、根据学生的回答教师引出主题。

这些花季少年本应坐在教室里学习，本应在父母的关爱过着幸福的生活，可是他们或由于对法律的一无所知，或由于一时的冲动一失足成千古恨。其实“法”就在我们身边，既约束我们的行为又保障我们的权益，这节课就让我们一起走进“法”，去了解一下我们身边的法。（板书：“法”在我身边）请同学们把书翻到25页。

二、知法懂法，感受法就在我们的身边。

1、你们知道什么是法吗？我们的好朋友乐乐也想了解法，于是他在自己的社区通过采访民警张叔叔知道了什么是法律。请同学们找一找张叔叔对法的解释，画出来，读一读。

（1）多媒体课件2出示话的内容

（2）指名读一读。

2、师过渡：正是有了这些法律法规，我们这个世界才显得那么和谐，那么美丽。我们是祖国未来的希望，就更需要了解我们身边的法，养成依法办事、遵纪守法的好习惯。

（1）你们知道我们生活中有哪些法律吗？（3人回答）

A、看课本内容，教师同时出示多媒体课件3（学生开火车读法名）B、引导学生从图中感受人的一生与法律不可分割的关系。师小结：这幅图清楚的告诉我们，法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关，法就在我们身边。

（2）他们的主要内容是什么？学生交流汇报自己搜集的资料。A、先选择1、2个大家最熟悉的法全班交流。B、小组内交流学习其他的法律。

其余的法律同学们可以根据老师课前给你们发的资料组内交流学习，看看哪个是你知道的，哪个是你刚知道的，你有没有做的不对的。还可以根据法律名称理解他的主要内容。（3）对哪一个法律还不理解？

（4）快速抢答，生活现象判断（判断下列生活中的现象违反或遵守了哪个法律？）课件8：快速抢答 A、我们一出生妈妈就要休息几个月。B、我们到了一定年龄就一定要上学。C、挣工资要交税。

D、未成年人不易进入的场所要设置明显的禁入标志。E、不能闯红灯，不可酒后驾车。F、不赡养老人。G、雇佣童工。

师小结：从同学们的回答中我感受到了你们知道并懂得了一些法，其实法就在我们身边，像这些发生在我们周围的与法有关的事还有很多。（板书：知法 懂法）

三、守法用法，感受法在生活中的作用。

师过渡：同学们你们知道撒贝宁吗？他主持的是什么节目？喜欢吗？今天我们也来举行一次“今日说法”活动，当一回主持人，有兴趣吗？

1、师：现在我们进入本次说法的第一个环节：案例分析。

首先给大家带来的是一张图片，请大家仔细观察：用知道的法律知识分析他们的行为对吗？他们违反或遵守了哪个法律？（课件4：教科书上的图）

(2)学生分析，教师随机点评。

2、七嘴八舌，议一议：书25页法警图： 师：孩子们的发言真积极，说法也很到位。现在老师这里还有两道题，想请你们议一议。

课件5：七嘴八舌，议一议：

（1）在小学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向汽车扔石子，偷窃；在名胜古迹上涂写乱画等。你知道这些行为分别违反了什么法律吗？（治安管理处罚法、文物保护法和环境法）

课件6：七嘴八舌，议一议：

（2）有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理。”这种说法对吗？小学生应该怎么做？请谈谈你的看法。（未成年人犯罪虽然犯法后可从轻或者减轻处罚，但是情节严重者也要有监护承担相应的责任，要守法。）

教师小结：太棒了，你们不仅知法、懂法，更是守法的小公民。我为认识你们感到骄傲。（板书：守法）

3、模拟法庭（1）、出示课本案例

师：法律是公正的，法庭是威严的。现在让我们一起进入本次说法的第二个环节：模拟法庭。请看案例。课件7 ：出示案例：

玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（2）、学生进行法庭模拟。A、师：谁愿意做我们今天这次活动的嘉宾法官，分析一下这则案例？（违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》《劳动法》）下面我们以热烈的掌声欢迎小法官××同学。

B、谁有问题想问我们的嘉宾法官（学生问不出的情况下教师可以提出：针对这种情况，嘉宾法官可以给玉娟一些建议吗？她该怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的吗？

玉娟多次请求爸爸妈妈让她上学，并请老师出面说情，但很可惜，她的父母不接受大家的意见，无奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了这个案例，你们有什么想法？

（3）小结：玉娟就是正确的运用法律保护了自己合法的权利。我们不但要知法、懂法、守法，还要学会运用法律维护自己的合法权益不受侵犯。再一次感谢这些同学给我们带来的法庭模拟。（板书：用法）

3、宣传法律，抵制违法行为大家谈。

（1）、师：我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会，但是我们身边还有一些人不懂法一时冲动，违犯了法律，留下了悔恨的泪。我们又能做些什么？（2）、学生交流

4、教师小结

是啊，如果我们每个同学不仅自己知法守法用法还能自觉做个小小法律宣传员，把自己知道的法律知识讲给周围的人，看到有违法倾向的，我们上前做一些劝阻、说服，我们这个社会就少了一些犯罪，少了一份伤害。如果人人都知法守法了，那我们这个社会将充满温暖，充满和谐。

四、总结。

1、学生谈收获。

师：这节课大家表现都很棒，通过本次活动，你们有什么收获？

2、教师总结。

时间过得真快，这节课就要结束了，其实跟法有关的知识还有很多，希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学习和生活的海洋里，乘风破浪，继续前进！让我们牢牢记住：“法”在我身边，我与“法”同行。（板书：我与“法”同行）为了祖国的繁荣，为了社会的安定，让我们一起宣誓(课件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，当一名合格的小公民！)

六、作业：

1、了解我国的一部根本大法《宪法》，下节课继续学习。

2、小组合作办一份“法制知识”小报，宣传法制知识。【板书设计】：

“法” 我

在 知法 懂法 与

我 守法 用法 法 身 同

边 行 【教学反思】

第三篇：法在我身边教学设计与反思

《“法”在我身边》教学案 学习目标：

1、情感目标：激发学生学习法律的兴趣，树立知法、守法的意识，为养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础；

2、知识目标：进一步了解我们身边的，尤其是与小学生关系密切的一些法律知识；

3、能力目标：通过案例分析、模拟体验, 增强辨别是非和自我保护的能力，初步培养学生正当运用法律维权的意识与能力。重点难点：

重点：通过学习讨论对身边的事情有更深刻的认识，能够对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。难点：学会用法律保护自己。教学过程：

一、激情导标，激发学法的学法欲望。

1、欢迎同学们走进今天的“生活课堂”，老师想先请同学们看几张图片（课件1：出示几张少年犯被捕现场图片），说说你们看到了什么？有什么想法？

2、学生回答

3、根据学生的回答教师引出主题。

这些花季少年本应坐在教室里学习，本应在父母的关爱过着幸福的生活，可是他们或由于对法律的一无所知，或由于一时的冲动一失足成千古恨。其实“法”就在我们身边，既约束我们的行为又保障我们的权益，这节课就让我们一起走进“法”，去了解一下我们身边的法。（板书：“法”在我身边）请同学们把书翻到25页。

二、自主探究，知法懂法，感受法就在我们的身边。

1、你们知道什么是法吗？我们的好朋友乐乐也想了解法，于是他在自己的社区通过采访民警张叔叔知道了什么是法律。请同学们找一找张叔叔对法的解释，画出来，读一读。

（1）多媒体课件2出示话的内容

（2）指名读一读。

2、师过渡：正是有了这些法律法规，我们这个世界才显得那么和谐，那么美丽。我们是祖国未来的希望，就更需要了解我们身边的法，养成依法办事、遵纪守法的好习惯。

（1）你们知道我们生活中有哪些法律吗？（3人回答）

A、看课本内容，教师同时出示多媒体课件3（学生开火车读法名）B、引导学生从图中感受人的一生与法律不可分割的关系。师小结：这幅图清楚的告诉我们，法律与我们每个人的生活、与我们的一生息息相关，法就在我们身边。

（2）他们的主要内容是什么？学生交流汇报自己搜集的资料。A、先选择1、2个大家最熟悉的法全班交流。B、小组内交流学习其他的法律。

其余的法律同学们可以根据老师课前给你们发的资料组内交流学习，看看哪个是你知道的，哪个是你刚知道的，你有没有做的不对的。还可以根据法律名称理解他的主要内容。（3）对哪一个法律还不理解？

（4）快速抢答，生活现象判断（判断下列生活中的现象违反或遵守了哪个法律？）课件8：快速抢答 A、我们一出生妈妈就要休息几个月。B、我们到了一定年龄就一定要上学。C、挣工资要交税。

D、未成年人不易进入的场所要设置明显的禁入标志。E、不能闯红灯，不可酒后驾车。F、不赡养老人。G、雇佣童工。

师小结：从同学们的回答中我感受到了你们知道并懂得了一些法，其实法就在我们身边，像这些发生在我们周围的与法有关的事还有很多。（板书：知法 懂法）

三、合作交流，守法用法，感受法在生活中的作用。

师过渡：同学们你们知道撒贝宁吗？他主持的是什么节目？喜欢吗？今天我们也来举行一次“今日说法”活动，当一回主持人，有兴趣吗？

1、师：现在我们进入本次说法的第一个环节：案例分析。

首先给大家带来的是一张图片，请大家仔细观察：用知道的法律知识分析他们的行为对吗？他们违反或遵守了哪个法律？（课件4：教科书上的图）

(2)学生分析，教师随机点评。

2、七嘴八舌，议一议：书25页法警图：

师：孩子们的发言真积极，说法也很到位。现在老师这里还有两道题，想请你们议一议。

课件5：七嘴八舌，议一议：

（1）在学生中，由于不懂法，也会出现一些违法行为，比如：结伙打架，球场闹事，向汽车扔石子，偷窃；在名胜古迹上涂写乱画等。你知道这些行为分别违反了什么法律吗？（治安管理处罚法、文物保护法和环境法）

课件6：七嘴八舌，议一议：

（2）有的同学说：“小学生违法没事，犯了法也不会被处理。”这种说法对吗？小学生应该怎么做？请谈谈你的看法。（未成年人犯罪虽然犯法后可从轻或者减轻处罚，但是情节严重者也要有监护承担相应的责任，要守法。）

教师小结：太棒了，你们不仅知法、懂法，更是守法的小公民。我为认识你们感到骄傲。（板书：守法）

四、训练拓展，模拟法庭（1）、出示课本案例

师：法律是公正的，法庭是威严的。现在让我们一起进入本次说法的第二个环节：模拟法庭。请看案例。课件7 ：出示案例：

玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。（2）、学生进行法庭模拟。

A、师：谁愿意做我们今天这次活动的嘉宾法官，分析一下这则案例？（违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》《劳动法》）下面我们以热烈的掌声欢迎小法官××同学。

B、谁有问题想问我们的嘉宾法官（学生问不出的情况下教师可以提出：针对这种情况，嘉宾法官可以给玉娟一些建议吗？她该怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的吗？

玉娟多次请求爸爸妈妈让她上学，并请老师出面说情，但很可惜，她的父母不接受大家的意见，无奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了这个案例，你们有什么想法？

（3）小结：玉娟就是正确的运用法律保护了自己合法的权利。我们不但要知法、懂法、守法，还要学会运用法律维护自己的合法权益不受侵犯。再一次感谢这些同学给我们带来的法庭模拟。（板书：用法）

3、宣传法律，抵制违法行为大家谈。

（1）、师：我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会，但是我们身边还有一些人不懂法一时冲动，违犯了法律，留下了悔恨的泪。我们又能做些什么？（2）、学生交流

4、教师小结

是啊，如果我们每个同学不仅自己知法守法用法还能自觉做个小小法律宣传员，把自己知道的法律知识讲给周围的人，看到有违法倾向的，我们上前做一些劝阻、说服，我们这个社会就少了一些犯罪，少了一份伤害。如果人人都知法守法了，那我们这个社会将充满温暖，充满和谐。

五、分层检测

1、学生谈收获。出卷检测。

师：这节课大家表现都很棒，通过本次活动，你们有什么收获？

2、教师总结。

时间过得真快，这节课就要结束了，其实跟法有关的知识还有很多，希望同学们今后继续驾驶求知的航船，扬起法律的风帆，在学习和生活的海洋里，乘风破浪，继续前进！让我们牢牢记住：“法”在我身边，我与“法”同行。（板书：我与“法”同行）为了祖国的繁荣，为了社会的安定，让我们一起宣誓(课件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，当一名合格的小公民！)

六、作业：

1、了解我国的一部根本大法《宪法》，下节课继续学习。

2、小组合作办一份“法制知识”小报，宣传法制知识。

板书设计：

“法” 我

在 知法 懂法 与

我 守法 用法 法 身 同

边 行 《“法”在我身边》第一课时教学反思

---------品德与生活，交流分享的舞台 宝石小学 张敏玉

《“法”在我身边》这节课是北师大版五年级下册“我是小小主人翁”单元中的一节课，教材通过“乐乐”小朋友去社区调查了解法律知识这一情境，让学生知道身边的一些法律知识，教育学生知法懂法从小养成遵纪守法的好习惯。实际上要是学生了解身边的法律知识仅仅靠课本上的这些内容是远远不够的，但是由于这节课上课方式的特殊性，不能给学生足够的搜集资料的时间，所以我把自己搜集到的资料印出来发给学生，让他们利用课间阅读，并在课堂上交流使用，一定程度的丰富了课堂教学资源，为课堂上交流分享做好了相应的准备。可以说这节课基本上是师生共同交流分享的一节课。这节课中比较好的做法体现在：

一、教学目标具体、明确，突显人文性与综合性。

新课标基本理念的第一条就提出“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。根据这一理念，制定本节课目标时，我特别注重符合学生实际生活的需要，力求实现三维目标的整合，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既明确法律的重要性，了解与小学生生活密切相关的各项法律，又能增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，从而养成遵纪守法的习惯，成为社会主义合格公民奠定良好的基础。

二、教学设计具有维度和层次，能体现课程标准的基本理念和要求。

1、教学流程安排合理，具有层次性；

由于学生的年龄小，对法律的认识非常有限，学习本课有一定的难度。我将本课设计为五个基本环节，一、图片导入，引起学生的思考，唤起学生对法律知识学习的欲望。

二、知法懂法，感受法就在我们的身边。

三、守法用法，感受法在生活中的作用。这样由浅入深，循序渐进，既面向全体学生，又尊重学生个体发展的需要，让学生在不知不觉中由知法、懂法到自觉形成守法、用法意识。

2、教学形式和学习方式多样化，达成有效性；

有效的教育应该采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，好的组织形式首先应该有较高的趣味性，那对孩子的吸引力以及效果都是很明显的，学生只有投入了，教育才能起作用。

教学时，我首先让学生看花季少年被捕时的图片，引起学生的深思，从而唤起他们学习法律的欲望。其次在了解相关的法律后，我创设了学生们比较熟悉的“今日说法”这一情景，让学生在轻松快乐的体验中不断增强辨别是非的能力，正确的法制观念也因此得到不断的强化。尤其是模拟法庭的设置，学生经历了这一过程，可以通过获得对法庭角色的体验、分析、感悟，初步产生运用法律来维护自身权益的意识。从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力，有效地达成预定的教学目标。最后我和学生一起宣誓使学生的情感态度得到升华。不足之处

一、教学面向全体有所欠缺 一个成功的教育者应该尽可能让每一个学生都有施展才能的天地与机会。在模拟法庭这一环节中，由于我过多的考虑时间够不够的问题，所以没能上能多的学生亲自进行角色的体验，这是一点遗憾。

二、学生课前准备不足：如果可能的话还是应该让学生自己利用各种渠道搜集有关资料，这样既有利于对知识的学习，又有助于学生养成良好的学习习惯。

三、课堂评价单调，激励和指导效果不显著。

在本课教学过程中，学生在谈自己的感悟或回答问题时，出现了许多独特的见解，可由于我的紧张，没有及时进行必要的鼓励、充分的肯定、热情洋溢的表扬等激励表示，只是单纯地让他们坐下，给予“说得很好、有道理、真棒！”等简单而又单调的评价。这容易挫伤学生回答问题的积极性。今后，我一定要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的见解，激励学生的这种求异思维，让学生的创新意识、创造才能得以更好的发挥。

四、对第二课时的一点设想：实际上要是学生了解身边的法律知识仅凭书上的案例是远远不够的。我想如果继续上第二课时，我会在学完《宪法》后，补充一些与我们的生活比较接近的案例，让学生进行分析讨论，这样更能加强学生对法律知识的了解。

课后反思是痛苦的，课后反思也是快乐的。教学与反思相结合，可帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己思维品位及业务素质，从而改革自己的生活方式，从中体会自己课堂生命存在的价值和意义。这是我对这节课的一点认识，有不到之处还请各位领导，专家批评指正，谢谢！

第四篇：身边的设计艺术教学设计

身边的设计艺术 教学设计 [设计理念]

新课程理念下的教学过程 需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。身边的设计艺术苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”身边的设计艺术在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。身边的设计艺术

[教学内容与目标]•

1、显性内容与目标

⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容与目标

⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

[教学重点与难点]

重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征。

[教学流程及设计意图]

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）

喜欢吗？

（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜欢什么？为什么？

（3）、哪个地方最合你的心意？

（4）、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

（1）、你选的是什么形状的？

（2）、它是啥样的？

（3）、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状

花纹

色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！

继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

（2）、点击床（月牙型）

猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张——床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！

你还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！

看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

（播放图片音乐）

[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]

3、作业 展评

（1）、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

（2）、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

（3）、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程

第五篇：身边的诱惑 教学设计

身边的诱惑 教学设计

冯记沟回民中学

白银广

一、教学目标 ：

1、情感态度价值观目标：让学生感悟应理智对待不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。

2、知识目标：了解身边存在的种种不良诱惑，认识其危害，增强明辨是非的能力。

3、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

二、教学重点与难点：

重点：正确辨识身边的不良诱惑；

难点：游戏机的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。

三、教学设想：

1、通过展示各种诱惑的材料，让学生了解身边存在的诸多不良诱惑；

2、通过教学课件创设情景；

3、开展辩论或讨论，让学生清楚认识金钱、网络的利与弊，学会把握玩游戏的“度”。对于黄赌毒和邪教要坚决抵制。

四、教学时间：1课时

五、教学工具：多媒体ppt课件

六、教学过程：

一、听故事导入新课： 今天老师很激动，很紧张，原因是今天早上我打开手机看到到一条信息，内容是：您的手机号码在抽奖活动，已中二等奖，获得8.8万元，咨询电话***亿华公司，联系人：叶小姐。我刚才给那位叶小姐打了电话，她告诉我：您的中奖是有效的，下午就可以为您汇款8.8万元，条件是这个需要公证，公证费不多，九百八十元。980元就能换到8.8万元，这划不划算？为什么？（生说）

我觉得对我太有诱惑力了，你们见过类似的信息吗？在座的老师有没有收到过类似的信息（不少）这只是发生在我身边的小小插曲，可以说是身边的诱惑。发生在我们身边的诱惑很多很多，今天我们就以“身边的诱惑”为话题聊一聊。

1、从故事中受到启发引出课题：《身边的诱惑》（板书）

2、解题：诱惑是什么？看到这两个字怎样解释？

诱惑：使用手段使人认识模糊而做错事、坏事 吸引人、招引

二、话说“诱惑”

1、在你的身边最能吸引你，但又随时可能给你的成长造成最大威胁的主要有哪些诱惑？

2、今天主要来聊一聊这几种不良的诱惑（金钱……）

三、认识“诱惑”

（一）金钱的诱惑（板）

活动一：多媒体出示乐乐和小磊两位同学，在回家的路上两人的对话情景材料。

（1）看情景材料、思考回答：乐乐如果这样做将导致了什么结果？我们该如何对待金钱的诱惑呢？

（2）教师提示：引导学生面对金钱的诱惑，要取之有道，通过诚实劳动、合法经营等正当途径获得。我们不能沾染不良行为习惯，更不能触犯法律规定的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。

（3）教师小结：金钱的诱惑------取之有道

（二）游戏机的诱惑（板）

过渡：现场采访：对于我们中学生来说，诱惑最大的还不是金钱，大家说是什么？

活动二：继续是小磊和乐乐关于玩游戏机，两人的对话的情景内容。

（1）分组辩论：青少年玩网络电子游戏利与弊。

（2）讨论小结：（出示电子游戏的利与弊）同学们的辩论太精彩了，看来网络电子游戏是一把双刃剑，要看你怎样去正确使用它。网络电子游戏已经成为“电子海洛因”在侵蚀着许多青少年的身心健康。玩是可以的这是青少年的天性，关键要把握好“度”有节制的玩，更多的时间要用在学习上面。

（三）黄、赌、毒的诱惑（板）

活动三：阅读出示的小磊又遇到黄赌毒诱惑的情景材料。

（1）思考：乐乐该如何去做呢？

（2）引导小结：对中学生来说，黄色诱惑会让你不想学习，精神萎靡，道德败坏，丧失廉耻之心。青少年要培养高雅的生活情趣，去追求生活中的真善美。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定： “参与赌博，屡教不改” 是未成年人的严重不良行为之一。

我国法律规定：吸毒违法，贩毒有罪。戒毒专家警告：吸烟者是吸毒者的预备军。

（3）提问：你身边有没有一些赌博或吸烟的行为呢？举例说说。

（四）邪教的诱惑（板）

科学是促进社会进步的关键，可在我们生活中，有一些伪科学的东西存在。前几年，我国出现过一种邪教组织（法轮功），它不仅导致很多人死亡，而且将魔掌伸向妇女和儿童，制造多起惨绝人寰的自焚、自残等事件。法轮功的参与者都深受其害。

活动四：学生阅读教材P86内容

1、思考：面对刘思影悲惨的命运，你想说些什么？

2、学生小结：我们要崇尚科学，反对邪教。

四、课堂小结：这节课学习了金钱、游戏机本身没有好与坏之分，关键看你怎样对待它（适度）。对于黄赌毒以及邪教的诱惑，坚决抵制。学会分辨并自觉抵制这些诱惑，才会有健康幸福的生活。不知道大家收获怎么样，下面我们来一个现场测试。

五、课堂练习：

六、自评质疑：

１、这节课你有哪些收获？

２、你还有哪些问题没有解决？(或者你又发现了哪些新的问题?)

七、教师寄语： 世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活就美！

八、课堂结束：谢谢大家 附：板书设计

身边的诱惑：

1、金钱的诱惑 本身没有好与坏之分，关键看你怎样对待它（适度）。

2、游戏机的诱惑

3、黄赌毒与邪教的诱惑——坚决抵制 教案点评：

充分利用多媒体进行教学，通过图片、视频等大量的感性材料说明这些不良诱惑将会使人一步步走向违法犯罪的深渊；运用一些情景材料让学生联系自己的生活实际进行讨论、剖析，从而明确应该如何控制自己的行为。