最新人教版四年级语文上册习作4自己喜欢的动物教案及

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第一篇:最新人教版四年级语文上册习作4自己喜欢的动物教案及

人教版四年级上册第四单元《写自己喜欢的动物》作文指导

【习作要求】

写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点,表达自己的真实情感。完成初稿后,写同一种动物的同学一起交流,学习彼此的长处,互相提出修改意见,然后修改自己的习作。【写作指导】

一、带着爱心写

带着爱心写,就是要带着你喜爱动物的那一份特殊感情写。带着爱心写,能让你喜爱动物的感情流露在作文的字里行间,这样写出的作文自然充满真情。下面提到的几篇作文,每一篇的字里行间都洋溢着小作者对自己所写的小动物的喜爱之情,这是为什么呢?就是因为几位小作者都是带着爱心去写的。

二、围绕特点写

不同的动物具有不同的特点,就是对同一只动物,各人看出的特点也不完全相同。因此,写自己喜爱的动物,一定要围绕自己眼中看到的动物特点来写。

三、抓住事例写

写人物,要让人物自己的语言和行动表现人物特点。写动物,也要用动物的语言和行动表现动物的特点。抓住具体事例,就是让动物用自己的语言行动表现自己的特点。【写作提纲】

一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。(按一定的顺序,观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外,还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。)

二、要写好所写动物的外形特点。(比如我们知道的大公鸡,它有红红的鸡冠,漂亮的羽毛,尾巴高高的翘起,走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫,似乎在叫人们早点起床。如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。)

三、要写出小动物的生活习性。(吃东西、睡觉、玩耍、猎食时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。)

四、要写出你对小动物的喜爱之情。(我们对动物的喜爱之情,就是通过自己和动物的交往,以及对有趣的事情的描述,在字里行间自然真挚地流露出来的,这样写出来的文章才能感人。)【写作素材】 开篇 情景法。

看,那有一只圆乎乎的东西,一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳,走起路来慢吞吞地,就像传说中地“大慢虫”!这就是我 家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们,喜欢它们在生活中地一举一动。引用法。

“耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。”你们猜,这是什么?没错,就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了,我给它取了个名字,叫“雪球”。对比法。有的人喜欢乖巧的猫,有的人喜欢可爱的白兔,有的人喜欢美丽的金鱼,而我,最喜欢的是我家可爱的小狗。开门见山法。

如果有人问我最喜欢的小动物是什么,那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多,且听我细细道来。

小虾在缸里十分自在。它们有时独自游来荡去,有时互相追逐,有时紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地挥舞着,连眼珠子也一突一突的。这时如果碰到闲游的同伴,就会打起来。

小白兔前腿短,后腿长,善于奔跑跳跃。我最喜欢看小白兔跳高了。起跳时,后腿用力一蹬,前腿微收;下落时,把前腿一伸先着地,后腿才跟着落下来。有时,它把前腿抬起,挺直身子用后腿站起来。

小白猫很懒,当太阳公公高挂山头,蝴蝶、蜜蜂在嬉戏玩耍之时,小白猫却懒洋洋地缩着身子,垂下尾巴睡大觉。上午,除了吃喝,就是睡,若你故意把它吵醒,它微微睁开眼睛,一看不是敌人,闭上眼,便又进入梦乡了。但说它懒,又觉得不懒。每当夜深人静,夜幕笼罩大地之时,小白猫却竖起耳朵,密切注视四周出去寻找小虫、老鼠„„ 鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。猫的性格实在有些古怪。我们家那个淘气包„„ 【优秀范文】

范文1:我的好伙伴——黄狗 我家养着一条黄狗。(开门见山)

它全身长着黄毛,乌黑的眼睛锐利、明亮,尾巴蓬松跷起,看起来很聪明。(外貌描写先分叙后归纳总体印象)

我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来,它总是摇着尾巴来迎接我,在说:“小主人,欢迎你。”

有一天,我背着小弟弟去玩,傍晚回家,弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用,我连忙到处去找,找来找去找不着,只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候,黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我,把凉鞋放在我面前,又摇身子又摇尾巴,伸出舌头舔我的手,好像说:“小主人,不用愁,我给你我回来了。”我真高兴啊!抱上黄狗亲了亲,几乎哭出声来。

黄狗不但懂事,还很勇敢。有一次,我去河边山上打柴,途中要过河,我座渡船过了河,正要向山上走去,猛地听见河水哗哗响。我转身一看,原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面,喘着粗气,不时发出汪汪地叫声,破浪而来。不一会儿,它上岸了,像个落汤鸡。它把身子抖动几下,甩去身上的水滴,地向我跑来,我又惊又喜,赞叹它说:“你真勇敢啊!简直成了游泳能手了!”

我喜爱我家的黄狗,它是我的好伙伴。(总结升华)

范文2:小狗

去年夏天,我从别人家里捉了一只小狗。它长着一对发亮的眼睛,两只小小的耳朵,特别是那一身灰褐色的绒毛,非常引人注目。它胖胖的,跳起来,小尾巴向上曲卷着,浑身绒毛颤动,活像一头小狮子,多么可爱啊!

我们一家都喜欢这只小狗,我更喜欢它。小狗也喜欢我,因为我总是喂它。吃饭时,它就趴在我身边,伸着脖子望着我。我常常把自己正在吃的东西分给它一点,它边吃边摇着那可爱的小尾巴。

这只可爱的小狗从小就知道看家了,只要一有生人到我家,它就“汪汪”地叫。白天,它除了到外边玩一会儿,一般总是卧在门口;晚上,它就“埋伏”在门旁。这样,无论白天黑夜,外人谁也别想随便进入我的家门。

狗的只耳朵特别灵敏。醒着的时候就别说了,就是睡着了也是,特别是晚上,周围稍有一点响动,它就竖起小耳朵仔细地听听。然后低着头,这边闻闻,那边嗅嗅。如果有“情况”,就呼叫着扑了过去。狗虽然凶猛,但对主人却忠诚温顺。我常常骑它、逗它,它也温驯如绵羊,任我摆布,从不反咬。有天晚上,我从外面看电影回来,当我走到离家门还有很长一段路时,它就“汪汪汪”地叫起来。我继续向前走,它便一边吼叫,一边向我扑来。但是,它很快认出了我,立刻停止吼叫和猛扑,同时低着头走到跟前,用脖子蹭我的腿,用舌头舔我的脚,那尾巴不停地摆动,好像知道自己做错了事似的。我爱我的小狗,它是我忠实的“小伙伴”。

思路剖析:本篇习作着重写了小狗的“可爱”;一是模样可爱;二是品性可爱;文章结尾时“我”称小狗为“忠实的”‘小伙伴’”,名不虚呀。

范文3:猫妈妈

晚上,我看见窗台上蹲着一只灰色的大花猫。铮亮铮亮的眼睛,我一声吼,那只猫就从窗口钻了出去,把我的纱窗弄个洞。当时,我气得多说了一句:这该死的猫。

夜半,我醒来,朦胧中,听见“扑通扑通”的声音,我也没在意,想这只猫怎么这么淘气呢?有时我醒了,赶也不走。

天亮了,我听见了小猫在叫,嘿!真的奇怪,怎么突然出现的小猫了,一个小猫正在柜橱的下面叫着。我下床走过去,发现那柜橱的门微微的开着,我打开一看,哈哈,里面还有三只小猫崽呢,大花猫呲着呀,瞪着眼睛,把爪子抬起,那架势简直是要和我拼命。

我就纳闷了,这厨子本是关着的,要用力拉一下才能把门打开,这只野猫是怎么弄开的呢?再说,这肯定是野猫了,那小猫也特别大,足有半斤重吧,是怎么运过来的?原来把小猫是藏在哪儿的呢?这只母猫为什么要选择这个地方?真是很有意思。

我和家人说了,家里进来一只老猫,还带了三个孩子。父亲说,那是野猫,原来在前面人家那里安家的,孩子们总要看小猫崽,老猫不高兴了,可能觉得那里不安全,就把孩子转移了。哦,原来如此。

第二天,我还悄悄去看老猫它们一家,一看那柜橱的门关得严严的,猫也不叫了。我想猫肯定又搬家了,要不是怎么一点声音都没有。我去开柜子的门。打开后,这只母猫还有三个小猫都在里面。真的绝了,怎么进去的呢?我四周看看,没有能进的地方了。好是奇怪? 我惊奇地想:这只猫真不简单,它会开门,进去后会拉门,走的时候会关门,真是一只有灵性的猫妈妈。它为了保护自己的孩子,想出这么多的办法,看来,猫的母爱也不同寻常。我本想赶走它,因为有一句俗话叫“猫来穷,狗来富”,我怎么能留它呢!现在看来,我得改变主意了。

思路剖析:本文着重写了猫妈妈对于小猫的爱心,有了这份爱心,母猫的行为让人惊叹,让人佩服,本来想赶它走的,现在愿意让它暂住下来。母猫以自己对孩子的爱心,换取了主人对自己的爱心。

范文4:逗人爱的小猫咪

我家的小猫咪可逗人喜欢了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳,还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵,脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍珠似的眼睛,长着小小的鼻子和嘴,年纪虽小,却已长出了白白的长胡须,真是一副调皮相。

当它高兴时,总爱在我的脚后脚前转,紧依偎着我,还时不时地舔舔我的鞋,朝着我亲昵地“咪—咪—”叫,真讨人喜爱。

当它生气时,就会弓着腰,瞪着那发亮的,圆溜溜的眼珠,浑身的毛都竖起来,那模样也怪吓人的。

小猫咪特别爱清洁、爱美。它每天吃了饭,总要用舌头舔舔前爪,然后往脸上抹,这算是在洗脸呢!它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去,这是在梳头、整装呢!我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头惹它,它准会用后腿支撑着站立起来,前腿拼命地上抓,甚至抓我的衣服,并且“咪呜、咪呜”地叫个不停,好像在向我讨饶求食。那馋相就别提了。有时我拿了个小球突然朝它掷去,小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退,两眼瞪得大大的望着那“怪物”。等到它看清这小玩意儿时,马上精神抖擞起来。它跑到小球旁,用右前腿轻轻地拨弄一下小球。小球滚动了,它又立即用另一个前爪把小球挡回来。小球“嗖”地向远处滚去,小猫咪腾地跃了过去,还摆出捉老鼠的架势„„小猫咪戏耍时的调皮劲真逗人。更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。记得有一次,小猫咪正静静坐着,竖起三角耳,两颗变形变色的眼珠在巡视四周,好像侦察敌情。突然,它发现不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转,立刻弓起身子,悄悄地向小飞虫走去,只见它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。小飞虫来不及逃脱,被它的两只前爪紧紧地按住,它得意洋洋就像个胜利的大将军。几秒钟后,它慢慢地提起前爪,看见小虫一动也不动地躺在脚心底下,它就松开爪子。谁料到小飞虫突然飞了起来,顿时,它傻了眼,等它弄清是怎么一回事,再朝小飞虫窜去,已经来不及了。它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜,咪呜”地狂叫,好像在示威,又好像在发泄被戏弄后的怒气。范文5:猴子

我非常喜欢小动物,特别是那可爱的小猴子。

猴子全身长满了灰褐色的毛,象是披上了一件高贵的毛外套。猴子的头圆圆的,头顶上长着两只半圆形的小耳朵。猴子的脸红红的,象一只大红桃子。怪不得它那么爱吃桃子呢。在它的脸上,长着两只圆溜溜的小眼睛,两个黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转,好象在想什么“鬼点子”。一个不大的鼻子贴在脸的正中间。鼻子底下那张小嘴,吃起东西来报快。猴子的四肢和别的动物不同,别的动物前肢要比后肢短,可猴子的前肢却比后肢长,很利于攀登,使它能够灵活地在树技之间爬来爬去,还可以用手抓住树枝荡“秋千”。猴子还有一个火红火红的屁股,传说是被火烧的。在大红屁股的上端,有一条不太长的尾巴。猴子十分顽皮,记得有一次,我到动物园,在猴山看猴子。只见一只老猴紧紧地抱着一只小猴,给它抓虱子。可那只小猴却偏偏想独自去玩。小猴在老猴怀里拼命挣扎,可它越挣扎,老猴子就越是抱得紧,生怕小猴独自去玩,出了危险。这时,小猴趁老猴不注意,猛地蹿出老猴的怀里,老猴看见了,急忙伸手抓住了小猴子的尾巴,这下,小猴子再也跑不了。另外,还有一只小猴独自爬到铁锁链上,它还这么小,要是没抓住,从这么高的铁锁链上掉下来,还不给摔个粉身碎骨,我真为它捏着一把汗。突然,一只老猴蹿上铁锁链,用胳膊夹住小猴,跑下铁锁链,真有趣啊!

猴子真是一种顽皮而又可爱的小动物。

范文6:我家有只小花猫

我家有一只美丽的小花猫。背上松黄松黄的软毛间,夹着一条条雪白的斑纹,毛茸茸的脸上镶嵌着一双蓝宝石般的大眼睛,不时调皮的眨着,闪闪发亮。

我家的小花猫真可爱。有时它在你的身上左闻闻,右挠挠;有时爬上你的肩,和你玩捉迷藏游戏;还有时趴在你的怀里睡大觉。每天放学回家,小花猫在我的身上撒娇,像是一个顽皮的孩子。

我家的小花猫很凶猛。夜晚,它极其敏锐的眼睛,只要老鼠把头偷偷溜出来,它就像离弦的箭似的冲过去,把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠,也逃不出它的手掌心。

我家的小花猫机灵极了。在它睡觉的时候,不论我脚步怎么轻,它都能听见。不仅仅是这样,小花猫很有时间观念,一到吃饭的时间,它就会像缓慢的汽车似的移过来,不用人叫。我家的小花猫实在贪玩。我常用抖动着的绳子来逗它玩儿。有一回,我趁它吃得正香的时候,悄悄躲到阳台,用一个买来的塑料球故意发出沙沙声。不一会儿,只见小花猫匍匐着墙根、桌角,探头探脑的摸进房来。它小心翼翼地东看看,西嗅嗅,然后离纸球一米多远的时候,它伏下身体,将肚皮紧贴着地,伸长脖子,向塑料球偷偷的挪动。那专注的目光,随着小球的跳动一上一下地移动。啊,越来越近了,忽然,小花猫以一副惊人的速度跑了过来,我还没有反应过来,只见小花猫早已叼着“战利品”溜走了。

我家的小花猫的确好动。有时,它会跟一只苍蝇寻开心,东蹦西跳;有时,它会跟一只蚂蚁到处乱走,鼻子离地很近很近„„

我家的小花猫特别爱睡觉。每到中午,小花猫总爱躺在阳台上晒太阳。你瞧,它两脚抱着脑袋,缩成一团,鼻尖儿钻到雪白的肚皮下面,直打呼噜,肚皮一起一伏,只有两只耳朵高高的竖立在那里。当我用手抚摸它的时,它会舒适的将四肢展开颇为得意地甩着尾巴,亲昵地“喵呜、喵呜”的轻轻的叫两声哩,我常常望着入睡的小花猫,心想:“是一只多么可爱的小花猫呀!”

第二篇:最新人教版四年级语文上册习作4自己喜欢的动物教案2

《自己喜欢的动物》——四年级上册习作四教案

内容分析:

《自己喜欢的动物》是人教版教材四年级上册第四单元的习作题。本次习作是让学生写自己喜欢的小动物,要求是能抓住动物的特点,表达自己的真情实感。让学生在观察、活动中接触作文。本着“不断的实践——认识——再实践”的目标,不断开展活动,在活动中总结、反思,调动学生的积极性,激活学生的写作内需,以培养学生的习作兴趣,让学生学会作文,并体验习作快乐。对此,教学中,安排了游戏的形式进行教学,介绍动物的特点,如:声音、外形、生活习性等,使学生了解抓住动物的特点的重要性。然后让学生写下自己喜欢的动物的某些特点。学情分析:

现在的孩子们都喜欢小动物,大部分都和小动物有所接触,有所了解。对动物的外形特点应该能清楚的表述。但怎样抓住动物的生活习性,表达自己的真情实感,还是有些难度。为了让学生乐说,敢说,我设计了一张动物的名片,给学生一定的话题,让学生把自己喜欢的动物特点真实的表达出来。教学目标:1、2、3、让学生在观察的基础上,发现动物的特点。引导学生在习作时,表达出自己对这种动物的喜爱。培养学生乐于表达、乐于写作的兴趣。

教学重难点:抓住动物特点,把自己喜欢的动物表达清楚。教学准备:

1、2、课前激趣:

孩子们好,我姓温,温暖的温,你们可以怎样称呼我呀?(一群可爱的孩子学生的准备:观察自己喜欢的动物有什么特点。教师的准备:动物名片,教学课件。

们,温老师可喜欢你们了,你叫什么,你呢,你)初次见面,我给你们带来了一群动物朋友(欣赏动物图片),喜欢它们吗?今天,我很高兴与大家一起学习,我们一起先来做个游戏,我说你来演,我说一种动物名称,你们模仿它的声音。再配上动作,演一演。

开心吗?温老师也很高兴,就让我们一起带着开心的心情学习吧。教学过程:

一、快乐游戏,导入新课

这节课,我们一起说一说,写一写自己喜欢的动物。首先,温老师想跟你们玩个有关动物的快乐闯关游戏,你们想玩吗?

(一)第一关,听声音猜一猜

准备好了吗?第一关,听声音猜猜它们是谁?竖起耳朵认真听。生猜。(鸭、鸡、鸟、猫、狗的声音)

小结:你们真棒,只听声音就能猜出它们是谁,对呀,不同动物有着不同的声音。(板书:

声音)

恭喜你们闯过第一关。把掌声送给自己。

(二)第二关,看图片猜一猜

继续进入我们的第二关,看图猜猜它们又是谁?

生猜,并简单说说所看到的。(1.公鸡漂亮吗?你觉得它哪里最漂亮?2.这是一只爱吃萝卜的小白兔。3.一只可爱的鸭子)

小结:第二关,我们是从动物的外形,(板书:外形)猜出它们是谁,你们猜的非常准确,说得也很棒,老师为你们骄傲。

(三)第三关,读片段猜一猜

马上进入第三关,请准备,这是一段话,从这段话中猜猜它又是谁?先请一位同学来读读这段话,其他同学认真听,认真想。

生猜。(鸭子)

这段话写鸭子干什么?(进食)小结:这关我们从进食,猜出是鸭子。

你们知道鸭子最喜欢干什么?(游泳)想不想看看鸭子在水中快乐游玩的情景。不过,温老师有个要求,看完以后不要忘记用自己的话说一说哦。

生说,点评。(你说的真好,观察的真认真,说的很形象,让我看到了这是一只快乐的鸭子,说的很完整)小强同学呀,把这鸭子在水中的快乐情景,用他最想说的话写下来了,让我们一起看看。

师生评。(他写的怎么样?大胆的说,好就好,不好就不好,我也觉得他写得很细致,你说得真好,你真会评,你的建议很诚恳,他把小鸭子写的如此的可爱,字里行间都包含了他对小鸭子的喜爱之情)

小结:这关同学们说的很精彩。进食、游泳是动物的生活习性。(板书:生活习性)

(四)第四关,看谜面猜一猜

注意咯,进入最后一关,请看这两则谜面,第一则:一张嘴巴两只脚,两只眼睛在头上,还有尾巴和鼻孔。(生猜,答案五花八门)一则谜面肯定只有一个答案,怎么会有这么多答案呢?我想肯定是这个谜面有问题,我们再看第二则:扁扁嘴巴像小铲,两只小脚像小扇,走起路来摇又摆,说起话来嘎嘎嘎,爱在水中游呀游。(是什么,大家一起说,出示鸭子)。

第二则,同学们毫不犹豫的猜出是鸭子,(看图,它嘴巴扁扁的像小铲呀,小脚像小扇)。把鸭子的特点写的很清楚,现在我们知道了第一则谜面的问题就是没有说清楚动物的特点。所以我想,要介绍动物必须讲清楚它的特点(板书:特点)

对呀,我们从游戏中获得了快乐,更知道了每种动物都有特点,如它有独特的声音,不同的外形,各自的生活习性等等。

二、小练笔,赏范文

(一)这节课的习作就是要我们介绍自己喜欢的动物,请看习作要求。怎样把自己喜欢的动物特点写清楚呢,请拿出动物名片,把自己最想说的话写下来。

师巡视,个别指导。

生学习修改自己的习作,并与同桌交流。(老师巡视的时候发现很多同学都写出了自己喜欢的动物的特点,很多同学的字很工整很漂亮,写完要认真修改,看看有没有错误的词语,句子,标点符号是否正确。)

刚才老师发现有很多同学都写得很好,这儿有几位同学的动物名片,我们先来看看这是谁的?让我们用掌声请他们上台介绍他喜欢的动物。

展示学生动物名片,师生点评。

(二)小强同学也把他喜欢的鸭子写下来了,让我们一起欣赏。他不但写了鸭子的特点,而且还有开头、结尾,(让我们一起读)一篇完整的文章就这样好了吗?(还要有题目),好的题目可以画龙点睛。今天呀,老师还为你们准备了精彩题目套餐,一起来看看吧!

(三)推荐题目套餐。

三、课堂总结

动物是我们人类的好朋友,让我们关爱它们,和它们共享阳光的灿烂,共享生命的快乐,我相信你们一定能把动物们写的栩栩如生,生动活泼。要记住哦,写完与同学一起交流交流,学习彼此的长处,互相给对方意见,然后修改自己的习作,文章不厌百回改,好文章是改出来的。

同学们,其实作文并不难,只要你多观察周围的世界,把自己觉得新奇有趣的或者印象最深,最受感动的内容写清楚,平时多积累好词佳句,就一定能越写越好,祝大家写作快乐!

板书设计:

自己喜欢的动物

声音 外形

特点

生活习性

第三篇:苏教版四年级语文上册《习作4》教案

习作

一、教学目标

1.回忆本单元课文的写作方法,展开丰富的想象翅膀,运用描写人物动作、神态、语言、心理活动的关键词语,续写童话故事。

2.修改自己的续写童话,在修改中提升写作能力。

二、教学重难点

重点:创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

三、前置学习活动

通过读童话故事,分享故事情节,充分了解童话就是作者通过大胆的幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,小鸟能说话,大树会唱歌,草丛中隐藏着好多的小精灵„„。

四、课前准备

教师与学生共同准备动物图片若干张

五、教学过程:

(一)回顾单元主题 回忆习得的方法

1.学生整体分析课文脉络,理清作者写作思路,掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言。

2.学生分析比较人物性格特点,进一步理解人物语言、动作、表情、心理在文中的作用。

(二)习作实践 能力展示

同学们心里都装着许多的童话故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”,“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。

师问:想知道老师最喜欢的故事吗? 1.学习例文,领悟写法。

(1)教师在黑板画“小猪”简笔画

(2)师指画:它就是唏哩呼噜。想听他的故事吗?(3)师讲“唏哩呼噜”的故事。

小猪吓跑了大狼

大狼越跑越慢了,鼻子还“呼哧呼哧”地直冒白汽。小猪说:“看您满身都是汗,累死啦,让我自己走吧!”

大狼先生放下他,喘着气说:“好吧。我真饿得一点儿力气都没了,要不然,拖你这么一个小东西算得了什么?我拖过一个比我还大的小牛犊子,一路飞跑,信不信由你!”

小猪跟着大狼走。

一想到大狼要吃他,唏哩呼噜心里总是害怕,他担心地问:“您敢保证,用您那根木头棍子‘砰’一下子,咬的时候就不疼了?”

大狼先生笑起来:“傻瓜蛋,这可不是什么‘木头棍子’,这是枪!有一天,一个打猎的家伙躲在树后头用这个东西瞄准我。我一看他离我好近,反正我也逃不掉了,就朝他猛一扑。那个家伙摔倒了,把这玩意儿也扔了。他爬起来就跑,这么着,这件宝贝就归我啦!这里头还装着好几颗子弹呢。我一扣扳机——你瞧,就是这个铁钩钩儿,子弹就‘砰’一下子射出去。你还来不及疼,就什么也不知道了!”

小猪仔细看,那东西确实不像木棍子。小猪指着一个亮晶晶的圆筒筒儿,问大狼先生:“你说的那个死蛋,就是从这里打出去的呀?”

大狼先生说:“不是‘死蛋’,是‘子弹’。也不是从这里打出去的,是从这根长铁管子里打出去的。这个漂亮的圆筒筒儿是瞄准镜。放枪的时候,往这里头瞧,一瞧,东西就近了,打得可准啦!好比我要打一只乌鸦,我就让圆筒筒儿里头的黑十字对准乌鸦的脑壳。我一扣扳机,‘砰’一声响,子弹准打在乌鸦的脑壳上!”

小猪朝四周看看,幸好没有什么乌鸦。大狼问:“我说稀里糊涂,你找什么呢?” 小猪说:“错啦,不是‘稀里糊涂’,我叫唏哩呼噜,因为我吃东西很响——‘唏哩呼噜、唏哩呼噜’!”

大狼说:“那就‘唏哩呼噜’好了——喂,唏哩呼噜,你是不是想找一只乌鸦试试?” 小猪连忙说:“谢谢您,我不要试!您的这件东西,一点儿都不好玩!”

大狼先生最怕人家说他的宝贝不好。他不服气地说:“你又没试,怎么知道不好玩?” 他举起枪,瞄着前面的灌木丛说:“你瞧,要是没有瞄准镜,你光看见一片绿。可是往瞄准镜里看,你就能看见一个一个的大叶片,对啦,还有一颗红色的大草莓!我要是现在开枪,准能把它打飞!”

小猪往灌木丛那边看,什么红色的东西都没有。他说:“那地方根本就没有什么‘草莓’!” 大狼先生得意地说:“看不见吧?你过来!” 他把枪放到小猪手里:“好!现在你再往那个„„” 2.激发兴趣,了解写法。师问:你们为什么笑了?

师问:在这些童话中,哪些事物给你留下了深刻的印象? 你发现故事中描写人物的什么最多?(板书:对话、动作、心理)师:这些构成了故事的经过,使故事更有趣。

他们为什么说起那把枪呢?这就是故事的起因。结果怎样?(板书:起因、经过、结果)

这节课我们就用这些条件来编故事。(板书课题:编童话故事)3.创设情境,大胆想象。

这位朋友已经熟悉了,你又带来了哪些动物朋友?举起来,向大家介绍一下。老师也带来了几位小动物,喊出他们的名字。(出示图片)

它们建议大家编故事时,可以选你的动物,也可以选我的动物,还可以选其他的。但别缺少了它们的对话、动作、心理。

4.大胆构想,确定内容。

(1)根据自己的喜好,选定好内容,思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。

(2)指导拟题

同学们,我们可以给自己的故事拟个题目。(以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题)

你想给自己的故事起个什么名字?

(3)学生在自己独立思考后,在小组内交流童话故事。(4)各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。

对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。

5.依据提纲,完成初稿。

根据自己的生活经验,通过奇妙联想,赋予事物以人的思想感情、行动和语言,把你的童话故事写下来。

(三)指导修改,完善习作。

1.把写好的文章读一读,对照要求自己修改。投影出示

(1)有无错别字和病句。(2)童话故事是否完整。

(3)想象是否合理有趣,情感是否具体生动。(4)读了后是否能给人以启发。

2.按要求四人小组互批互改。(师下小组巡视和参与)3.抄正。

六、板书设计

编童话故事(丰富的想象)起因

经过(对话、动作、表情、心理)结果

第四篇:苏教版四年级语文上册《习作4》教案

习作 4

四(3)班 张国菊

【教学目标】

1.懂得象声词的意义和用法。

2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。【教学重点】

学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。

【教学难点】

如何恰当,准确使用象声词。

【教学准备】

提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。

【教学课时】两课时 【教学过程】

第一课时

一:创设情境,激发兴趣,初识象声词 你听:

2.师述:用来表示这些声音的词语就是象声词。(板书:象声词)象声词一般都要加上引号。3.象声词的作用。

二、联系生活,积累体验,学用象声词

1.请同学们将书本打开到83页,默读,迅速地找到本次习作的要求。(请一生读)投影出示写作要求:请通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几象声词

2.请大家仔细观察书下方的图,是怎样的场景,你能用一段话完整地说一说?在几个个场景中你会听到哪些声音? 雷阵雨(片段)

忽然,天暗了下去了,“咔嚓咔嚓”几道闪电划破了天空,雷声“轰隆隆” 地传来,风“呼呼”地刮着,树叶沙沙作响。紧接着,黄豆大的雨点“噼里啪啦”地砸落下来了。只听得一阵阵“哗哗”的雨声,雨顺着树叶滑下来“滴答滴答”地落在行人的伞上。不一会儿,太阳公公又露出了灿烂的笑脸。小鸟在碧绿的枝头“叽叽喳喳”地唱起了歌。

3.小结:这个片段我们展开了合理的想象,进行有序地叙述,加上准确的象声词后,文章便有声有色了。

三、出示写作要求

1)通过叙述一件事或描写一个场景,用上几个象声词;(2)根据听到的声音,进行合理想象,写两三段内容不相同的话,每段话用上几个象声词。

四、独立写作

五、合作修改

六、小组展示

第五篇:人教版小学语文四年级上册 《写自己喜欢的动物》习作教学设计

人教版小学语文四年级上册第四组习作

《写自己喜欢的动物》教学设计

教学目标:

1、养成抓住事物特点留心观察的习惯,学习描写动物的习作方法。

2、能够抓住动物特点,个性化的写出自己的真情实感。重点难点:

抓住动物特点,写出真情实感。教学过程:

一、激情引趣

(一)猜谜语:同学们喜欢猜谜语吗?下面看谁能根据谜语很快猜出它是那种小动。

屏幕显示:

1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫。只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。

2、耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

3、顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,呼得众人醒。

4、大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。

5、一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。

6、没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。

师:这些谜语编的好吗?好在哪里?

(二)看来同学们很喜欢动物是吗?今天老师就给大家带来了一些动物图片,同学们认识可以叫出它们的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)

(三)同学们认识的动物可真不少,告诉老师你喜欢什么动物?为什么喜欢?既然同学们这么喜欢动物,那么我们就来写一写它们好吗?(板书课题:写自己喜欢的动物)

二、明确习作要求

1、屏幕出示习作要求

2、写好动物应抓住动物哪些方面的特点呢?(学生说教师相机板书)

三、回顾课文

体会写法

1、怎样把我们喜欢的动物的特点写出来呢?我们从已经学过的第四组课文开始谈起,还记得是哪四篇课文吗?

这四篇课文写得都很精彩,以至于我们放下课本的时候依然那些小动物就在我们眼前,可以说我们的作家把这些小动物写得......2、这四篇课文所描写的哪些地方给你的印象特别深?结合具体句子谈一谈。(指名学生读课文,教师相机补充板书)

3、同学们积累的真多,所以我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体,表达出自己对动物的喜爱之情,这样才能给读者留下深刻的印象。

4、下面我们来欣赏几个描写小动物的片段(放映幻灯片)

四、学生自由习作

五、佳作亮相

写完的同学谁愿意把自己的作文读给大家听一听?(生读后简单评价一下)

六、布置作业

1、没写完的课后要把作文写完。

2、写完后要多读几遍,认真修改,在下一节习作课我们再来交流自己的作文。板书:

写自己喜欢的动物

外形

习性:喜好、活动、进食、脾气、睡觉......趣事

反语

拟人

对比

【设计理念】

课前让学生观察动物,积累素材。课上先通过猜谜语并说说谜语编得好吗?好在哪里?以及播放动物图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的动物,激发学生的兴趣。有助于引导学生抓住动物的特点进行介绍、描述,为下面抓住动物特点进行写作做好铺垫。再帮助学生回顾所学课文,体会写作方法。叶圣陶先生说过:“语文教材无非就是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,联系阅读和写作的熟练技能。”引导学生从教材这个范例中,感受动物的千姿百态,领悟作者的表达方法,感悟作者的语言风格。利用好教材这个范例给学生提供写作方法的借鉴和创造的依据。从而使习作中的语言运用成为有源之水,有本之木。然后通过欣赏几个描写动物的片段,强化点拨,领悟如何抓住动物特点写具体、表达自己真情实感。至此学生潜在的写作激情已萌发。最后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养学生的自主、自能作文的能力。

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