1.这一方水土 好山好水好地方 教学设计

第一篇：1.这一方水土 好山好水好地方 教学设计

好山好水好地方

1教学目标

1、初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。

2、亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。2学情分析

五年级的学生在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。由此在教学中，要充分引导学生观察我国不同地域的地理特点，感受祖国山水的美丽，发现祖国地形复杂，不同的地方有着不同的美丽，激发其热爱祖国的情感。3重点难点

教学重点: 初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。教学难点: 感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。4教学过程

4.1 第一学时

好山好水好地方

活动1【讲授】感受祖国的山河美

1、教师出示课件（各地的自然风光图片，如：雪域高原、水乡、沙滩等。）

2、引导学生欣赏后回答问题。

（1）猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么？（2）这些地方有什么特点？

（3）用几句话描述它的特点，给它取个好的名字。如：椰林海韵……

3、学生汇报，教师小结评价。

4、过渡：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境又有哪些特点？

活动2【讲授】赞扬家乡的美景

1、（出示课件：中国地图）找一找：我的家乡在哪里？（学生找到后，教师在课件上的地图中点击，简介地理位置。）

2、填一填：将我的家乡填写在教材页的方框里。

3、夸一夸：我的家乡山、水美。

（1）、山水：学生结合实际与刚才所看到的图片，谈美在哪里。（2）、人文：岳麓书院、爱晚亭、天心阁等等。（3）、发展：交通、城镇、农村等变化

4、学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，发现家乡的环境特点。

5、小组小结：我的家乡在美丽的湘江畔，风景秀美，文化深厚，可谓“好山好水好地方”。活动3【讲授】分析祖国地形特点

师：看我们的祖国，山川秀丽，自然风光壮丽多姿，有迷人的南国风光、有辽阔的草原，每个地方都有自己独特的美，这都是由我国的特殊地形特点构成的。

1、出示中国地形图。从这张地图上，你能找出我国的地形类型吗？

2、我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观，今天我们重点了解这几种地形.3、展示不同地形图片.师介绍：(a)青藏高原位于祖国的西南部，海拔4000米以上，是祖国的最高部分。（b）往东是我国的高原和盆地。有内蒙古、黄土、云贵高原（c）在往东，海拔多在500米以下，有华北、东北、长江中下游平原。

4、从地势高低起伏来看，我国地势有什么特点？（板书 西高东低）

小结：我国地貌、地形多样，类型齐全，地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。山地和高原多集中于西部地区。珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8844.43米，是世界最高峰。我国这种西高东低的地势造就了各地的自然环境千姿百态，既有西部壮美的高原奇景，东部美丽的富饶平原大地，又有南部河流交错的梦里水乡，北部的千里冰封的雪域风光，不同地形有不同的美。活动4【活动】表达心中的祝福

1、过渡：同学们，通过刚才这些活动，大家已经感受到了祖国的幅员辽阔、祖国风光秀美以及祖国复杂多样的自然环境。确实，我们的祖国就是这么美丽，生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？（学生回答）正是这份喜悦，使得艺术家们也用自己的方式赞颂这些美好的事物。下面我们听一首歌。

2、播放《黄土高坡》。教师引导：你知道歌曲中描述的是怎样的地形？（学生回答）还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们一起从文学和艺术的角度欣赏。课前，老师请大家寻找一些这样的艺术作品。现在，我们开展交流活动。

3、教师提出活动建议：学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。

（1）唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏高原》、《我是草原小骑手》、《赶海的小姑娘》、《浏阳河》、《梦里水乡》、《天堂》等。（2）读一读描写我国各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》、《草原》等。

（3）画一画各地自然景色，可以参见美术书籍上的美术作品。

4、总结：我们的家乡，我们的城市，我们共同的家园-----地球，需要我们每一个人用实际行动去爱护，让我们的天更蓝，让我们的水更清，让我们的家园更美好吧！

第二篇：1.这一方水土 教学设计

这一方水土

1教学目标

①了解秦岭－淮河的地理位置及对南北气候的影响；

②了解南北方人们的生活方式和生产方式的差异及其造成这些差异的原因。

③感悟人类适应和改造自然环境的智慧和能力，树立各地区文化多元性。尊重不同地区文化的价值观，增进对家乡的了解和热爱之情。2重点难点

秦岭—淮河地理分界线、南北方气温和降水的特点。3教学过程

【新课导入】

师：同学们，我们先来欣赏一个动画，好不好？这个动画的名字叫做《东北人》，看了这个动画之后，要求大家来谈谈这个动画里头的东北人是怎样的？（学生观看动画）

生：东北人是活雷锋、热心肠。

师引导学生从服装、性格、语言、特产高丽参、猪肉炖粉条等来讲。那么，南方人与北方人都有哪些独特的风土人情、性格特征、特产或生活习惯呢？

我们说，东北人有东北人的生活习惯，同样的南方人也有南方人独特的风土人情，真所谓一方水土养一方人。［新课内容］

一、南方和北方的地理位置的教学

师：为增进南北方的交流，今天特地邀请了一批北方的朋友到我们班级，他们就是这一边的同学们，你们就是北方的客人。那一边的同学就是南方的主人。那么，南北方的地理分界线在哪里？

（让同学们分角色扮演，南方组和北方组展开竞赛活动，活跃课堂气氛，调动积极性，创设学习情景）生：秦岭－淮河。

出示《中国地区划分图》让学生了解中国西北地区、青藏地区、北方地区、南方地区的位置。师：同学们回忆一下上节课内容，哪些地区是属于季风区、哪些地区是属于非季风区？ 学生回答后教师总结。

［过渡］我们了解秦岭－淮河的地理位置，那么想不想去秦岭旅游呢？现在我们就前往秦岭旅游。

［拓展知识］播放《秦岭》录像，同时出示问题： 1.秦岭南北两边的气候、自然风光有何不同？ 2.秦岭的存在对南北气候有何影响？（模拟旅行，设置情景）

录像播放完毕后，南北两大组展开竞赛回答，师总结评价。

二、南北方生活差异及其原因的教学

【过渡】秦岭南北两边的气候、风光迥然不同，那么南北两边人们的生活方式一样吗？ 【自主探究】出示两幅民居图，让学生猜测哪是北方，哪是南方，并说明判断理由，要求南方组与北方组找出各自属于自己的民居。

（教师提供典型的图片，一幅是南方傣族民居，另一幅是北方朝鲜族民居，让学生通过观察，凭自己的知识，进行大胆的猜测，尝试自己探索问题）南方组学生：A图是我们南方民居，因为它比较通风。北方组学生：B图是我们北方民居，因为它比较封闭。师：为什么南方民居比较通风，而北方民居比较封闭？ 生：因为南方冬天温暖，北方冬天寒冷。

师：对，南北方的建筑差异是由于气候因素造成的，那么南北方的气候有何差异呢？ ［合作讨论］出示《1月平均气温分布图》，通过对话进行读图指导，着重解释等温线，然后四人一组讨论：

1.哪条等温线大致经过秦岭－淮河？ 2.计算南北方最大温差。3.一月份南北气温差异如何？

学生在分组讨论过程中，教师巡视指导。最后各组派代表回答，由其他组评价，师总结。（在学生自我判断的基础上，再出示地图，让学生进行自我论证，印证发现结果，形成本质认识。通过合作探究，培养合作学习的能力）

[自主探究] 返回民居图，让学生继续观察这幅图，还有哪些差异？

（继续引导，再求深入发现，同时培养学生观察力，观察力是自主探究能力的前提）南方屋顶坡度大，北方屋顶坡度小。为什么？南方降水充沛，屋顶坡度大有利于排水。下面就来了解南北方年降水量差异。

［合作讨论］出示《年降水量分布图》，先通过对话进行读图指导着重解释等降量线，然后四人一组讨论：

1.哪条等降水量线接近秦岭－淮河？ 2.南北方年降水量有何差异？ 学生回答师总结。

[知识迁移]出示南北方人们节日活动图，进行对比猜测。南方组学生：划龙舟是南方，因为南方水多 北方组学生：踩高跷的是北方，因为北方水少 师：气候不仅影响人们的建筑；也会影响人们的活动。

[实践运用] 师：刚才我们了解南北方的气候差异，如果有机会让你选择，你愿意生活在北方还是南方？

（摆出一个现实生活中可能遇到的问题，培养学生解决实际问题的能力，学会把知识变成学识和主见）

南方组学生1：我选择生活在北方，冬天可去滑雪。学生2：我还是选择生活在南方，北方的冬天太冷，不习惯。北方组学生也有两种观点。

师：虽然南北方的气候差异显著，但南方人和北方人都适应了各自的气候环境，创造出各具特色的生活方式。

三、南北方生产方式的差异及原因

[引导探究] 师：南北方在生活上还有哪些差异？比如他们吃的…… 生：南方人喜欢吃米饭，北方人喜欢吃饺子。出示《饺子》和《汤圆》图。

师：为什么南方人喜欢吃米饭，北方人为什么喜欢吃饺子呢？ 学生思考沉默

老师引导：“饺子皮是由什么材料做的？” 生：饺子皮是用面粉做的。师：那么面粉是怎么来的？ 生：小麦。

出示《小麦》《水稻》图让学生辨别，拓展知识

（经过一番对话，一部分学生明白北方人喜欢饺子，是因为北方主要种植小麦。但还有一部分学生不明白，继续引导学生去探究问题。）出示《小麦、水稻的分布图》

通过读图分析，学生得出结论：北方主要种植小麦，所以喜欢吃面食；南方主要种植水稻，所以南方人喜欢吃米饭。

［合作讨论］进一步探究南方为什么种水稻、北方为什么种小麦？ 指导学生阅读课本材料，得出结论是气候因素造成。

南方组讲出南方的生活，北方组讲出北方的生活，基于前面学习的经验，学生很容易讲出建筑、饮食、交通的差异，难点在于语言与性格差异的原因，教师引导学生从自然方面因素去联系。

［知识拓展］ 要求学生课外调查庆元的自然环境和人文环境的特点以及其联系，提供要查阅的网址和书名。课堂上简单指导学生怎样做社会调查。

第三篇：好山好水好地方_教案

好山好水好地方

活动目标：

知识与技能：

初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。

过程与方法：

培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。情感、态度与价值观：

亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。活动重点

了解我国地形地貌的基本特点 活动难点

知道我国不同地区自然环境的基本特点 活动准备

教师准备：课件、中国地形图

学生准备：课前搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料 活动过程

活动1：祖国的山河

1、教师引导谈话：同学们，我们都有一个家，名字叫中国。这个

大家庭里都有什么呀？

学生说：美丽的山水、华夏五千年文明、各民族同胞和睦相处„„ 教师：这么美丽的国土，孕育了华夏五千年的文明，真是“好山好水好地方”！（板书）

2、课件展示中国地形图

教师：请同学们先看看这幅中国地形图，（图中橘红色代表3000米以上的高原，黄色代表500米---3000米的高原，绿色代表平原）从图中，你发现了什么？ 生：山脉、高原、平原、盆地„.(教师：同学们的观察非常仔细。接下来请欣赏一组我国各地自然风光的图片，想一想，这里是那里？有什么特点？

出示图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。生答：

师生小结：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，那么我们的家乡湖南省郴州市的自然坏境又有着怎样的特点呢？

活动二： 家乡的美景

1、展示反映家乡自然环境的图片资料。

学生通过观看了解家乡郴州是绿树成荫，大大小小的山峦叠起，河流小溪绕山一弯又一弯，是典型的丘陵地形。

2、找一找：我的家乡在哪里？（学生找到后，教师在课件上的地图中点击。）

2、填一填：将我家住址填写在教材 页的方框里。（湖南省郴州市 街 号）

3、夸一夸：我的家乡山、水美。

4、小结：我们的家乡郴州有浓厚的历史底蕴，文化深厚，风景秀美。现在是全国优秀旅游城市、园林城市、文明城市、卫生城市，“福城”这一称谓实至名归！我们更为是郴州人感到自豪！

活动三： 感悟不同的美丽

1、过渡语引入话题

教师：我们的家乡很美丽，我们的祖国更美丽。祖国还有那些美丽的地方呢？请利用你们课前收集的图片资料，在小组内互相交流介绍，说一说它能反映的是哪个地方的自然环境特点？大概在地形图中的那个位置？

学生交流讨论完后请学生上讲台来说一说，贴一贴。

2、学生自由欣赏，交流是否贴的恰当，再汇报，重新调整图片。

3、教师：根据地形图及同学们所贴的图片，大家能不能总结出我们的地形地貌及自然环境的特点呢？ 生答：

4、师生共同小结

我国的地形特点复杂多样，整体以山地为主，地势为西高东低。呈三级阶梯，逐级下降。各地自然环境千姿百态，既有着西部壮美的高原奇景，东部美丽富饶的平原大地，又有着南部河流交错的梦里水

乡，北部千里冰封的雪域风光，不同地区、不同地形都有各自独特的美，都是好山好水好地方。

活动四： 表达心中的祝福

过渡：同学们，通过刚才这些活动，大家已经感受到了祖国的幅员辽阔、祖国风光秀美以及祖国复杂多样的自然环境。确实，我们的祖国就是这么美丽，生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？ 生答：

教师：为了表达我们对祖国深深的爱，让我们一起高唱《大中国》，一起来祝福我们的祖国吧！

第四篇：好山好水好地方第二课时[范文]

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总 课时

主备：寇文慧 审核： 使用： 【课 题】第四单元 一方水土养一方人 教学内容：第一课 好山好水好地方 教学目标：

1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。2．亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：

1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。2．亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。教学难点：

1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。2．亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。教学方法: 看地图、讨论交流。教学准备：

1．教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。

2．学生课前搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。

课时安排：二课时

第二课时

课时目标

1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。

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总 课时

2．亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：

1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。2．亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。教学难点：

激发学生热爱祖国的情感。教学过程：

一、资料汇报

1．教师出示中国地形图：课前请大家搜集了能反映各个地方自然环境特点的图片、文字资料，下面请大家把它贴到中国地形图上。2．学生自由将图片、文字资料贴到中国地形图上。

3．欣赏、点评。要从以下几个方面点评：同学们帖得是否恰当、图片为什么要贴在这里、理由是什么。

4．在讨论的基础上再次调整中国地形图中的图片、文字资料。

5．小结过度：我国地形特点复杂多样，从这张图上你能找出我国地形的类型吗？

二、分析祖国地形特点

1．找出地形的类型。如：橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地，等等。

2．说说各种地形有什么特点。先让学生仔细观察地形图，从中总结我国地球的特点并用自己的话概括中国地形的一些基本特点。如：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势高；而东边的是丘陵，地势相对较低；等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的宿州市第十五小学http://120.27.41.101/sz15/电子备课用纸

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地形。在学生交流的基础上教师要补充一些信息。下面的信息可供教师参考。我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。平原少，山地多，陆地高差悬殊。山地和高原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。

三、从文学、艺术角度感受地形的美、奇

1．过度：通过刚才的活动，大家已经感受到了祖国风光秀美以及自然环境复杂多样。确实，我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢？（学生回答）正是这份喜悦，使得艺术家们也用自己的方式赞颂这些美好的事物。下面我们听一首歌。

2．播放《黄土高坡》。教师引导：你知道歌曲中描述的是怎样的地形？（学生回答）还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们一起从文学和艺术的角度欣赏。课前，老师请大家寻找一些这样的艺术作品。现在，我们开展交流活动。

3．教师提出活动建议：学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。

（1）唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏高原》、《我是草原小骑手》、《赶海的小姑娘》、《浏阳河》、《梦里水乡》、《天堂》等。

（2）读一读描写我国各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》、《草原》等。

（3）画一画各地自然景色，可以参见美术书籍上的美术作品。教学后记：

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第五篇：好山好水好地方教案

好山好水好地方教案

盘县城关镇第五小学

刘平安

课题：好山好水好地方 教学目标：

1、初步了解我国不同地区的不同特点，亲近祖国的山山水。

2、培养学生搜集处理信息的能力。重难点解决策略：

1、通过一系列的图片展示，让学生了解我国的地形特点。

2、通过了解盘县的自然风光、历史等，进一步让让学生了解在我们的祖国，像盘县这样的地方数不胜数，从而激起学生亲近祖国山山水水。

3、利用歌曲感染学生。过程：

1、播放课件《大中国》。

Ａ、引言：我们都有一个家，名字叫中国。在这个大家庭里，有着数不清的秀美山川和河流。

Ｂ、一边利用课出示图片，一边问：你们知道这是什么地方吗？（雪域风光、沙漠、江南水乡、长江、长城、黄山、黄河、石林、黄果树瀑布）从大处引向小处。

2、找一找我们的家乡在哪里。

Ａ、引言：我们的祖国，西高东低，西部有白雪皑皑的高原，东部有阳光灿烂如诗如画的沙滩。真的是处处都是好山好水好地方。

Ｂ、（趁机板书）

Ｃ、那么，我们的家乡在哪里呢？能不能在地图上找一找。Ｄ、出示中国地图，让学生找出我们在哪一个省，并标注出来。Ｅ、学生在地图上找出贵州后。接着出示贵州地图，让学生找出我们是哪一个市。

3、填一填。

Ａ、让学生把我自的住址填写到书中的方框里。（讲一讲应该怎样写）Ｂ、念一念。我们填写的内容。

4、夸一夸我们的家乡。

Ａ、引导：盘县位于贵州西部，六盘水南部，地处滇、黔、桂三省交界，素有“滇黔咽喉”之称。盘县山川秀丽，气候宜人，交通便利，历史悠久，民族风情浓郁。就让我们一起来欣赏一下盘县的自然风光和人文地理。

Ｂ、播放《盘县风光》影片。

Ｃ、从影片中你看到了哪些风光。让学生尽情地说。

Ｄ、除了这些，你还知道盘县的哪些风光、小吃、历史、民风、民俗。

Ｅ、展示学生搜集到的作品。

Ｆ、用一两句话夸一夸我们的家乡------盘县。

5、拓展。Ａ、引导：不同的地方有不同的美。我们的祖国，地形复杂多样，西高东低，自然环境千姿百态。像我们盘县这样美的风光到处都是。你们说，我们的祖国是不是处处都是好山好水好地方啊？生在这么美的地方，你们有什么感受呢？

Ｂ、写一句话来赞美我们的祖国。

6、结束全课。