第一篇：3 百日维新 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
（一）知识与目标：
1、识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。掌握百日维新的开始的标志和基本内容。
2、理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。
（二）过程与方法：
1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。
（三）情感态度与价值观：
1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。
2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。
2.教学重点/难点
重点：百日维新的背景及基本内容。难点：对百日维新的评价。
3.教学用具 4.标签
百日维新
教学过程
〔新课导入〕采用谈话导入法：
拿破仑关于中国有一句名言，“中国是头睡狮，就让它永远睡下去吧！”鸦片战争之前，中国确实像一头睡狮，但鸦片战争的炮火使这头睡狮逐步醒来。鸦片战争导致新思想的萌发，甲午中日战争导致更多的中国人醒来。
随着帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动由理论宣传进入政治实践阶段。一批先进的知识分子异想天开地想要依靠光绪皇帝的支持来进行一场旨在改变中国危局的维新变法运动。
由此导入新课学习。
一、救亡与变法的呼声再起：
1、中国面临被列强瓜分的危险：
戊戌年间，帝国主义瓜分中国又达到一个狂潮。1897年，光绪二十三年，德国借口两名传教士被杀，突然出兵占领胶州湾，并无理要求租借胶州湾。愚蠢的清廷竟然邀请俄国舰队来到胶州湾，希望以此遏制德国，结果引狼入室，俄军趁机强占了大连、旅顺两港。1898年农历二月十一日，俄国向清廷要求租借两港二十五年，清廷被迫答应。接着，法国要求租借广州湾九十九年，并把魔爪伸向粤桂；英国要求继续九龙半岛的九十九年借约，更无理强行租借日本撤离后的威海卫；日本则向清廷声明：不得割让与台湾相近的福建省(伺机窥视福建)；俄国更贪婪地祸及满、蒙、新疆。这样，中华民族真正到了亡国灭种的边缘。
2、维新运动由理论宣传转入政治实践：
1）康有为改变维新变局的两次上书： ⊙《上清帝第五书》（1897年）：
背景：德国强占胶州湾
1897年，德国公然派出舰队侵占中国山东胶州湾。沙俄租占旅顺大连湾，并将整个东北均置于其魔爪之下。接着，其他列强也纷起效尤，进而在中国掀起了一场争夺独占区和划分势力范围的瓜分狂潮。
内容：指出变法图强才能救亡图存
康有为针对德占胶州后的险恶局面，写出了《上清帝第五书》。在《上清帝第五书》中，康有为指出，德国侵占胶州之后，“瓜分豆剖”已“渐露机牙”；并说此间“万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言”。在此危亡之际，他急迫要求及时变法，强调“图保自存之策，舍变法外别无他图”，变法图强才可以救亡图存。从而，鲜明地举起了图强救亡的旗帜。他并且激动地写道：如仍然“苟且度日，因循守旧”，不奋起变法图强，“恐自尔之后，皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣！”同时，他还就变法的步骤、革新要点等进一步作了陈述。
影响：感动光绪帝，为光绪帝采取接见任用康有为的行动提供了机会。
这次上书奏折在请工部堂官代递时，该部堂官竟因“皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣”这句话言词过激不肯代递。无奈之下，康有为又欲南归继续从事变法的宣传、组织工作。恰在此时，已与康有为有过接触的翁同龢，于一月初四日（12月12日）出面挽留，告诉康有为光绪帝的变法图强的态度仍十分坚决，希望他继续留在北京。
自甲午战后直到德占胶州、俄据旅大以来，光绪帝对国家前途愈加忧虑。当胶州事件发生，翁同龢便向光绪帝推荐了正在呼吁变法救亡的康有为。接着，以敢言而著称的兵部给事中高燮曾，又以康有为“学问淹长，熟谙西法”奏请予以召见。高燮曾的公开奏请，给光绪帝采取接见任用康有为的行动提供了机会。但是控制总理衙门的恭亲王奕欣以康有为的职位太低，皇帝直接召见没有先例为由，反对光绪帝召见康有为。奕欣建议先传康有为到总理衙门一谈，如果其言可用，才好为康有为破例。光绪帝只得命总理衙门大臣“随时接见康有为，询问天下大计，变法之宜，命令如有所见及有著述论政治者，由总理各国事务衙门进呈。”
1898年1月，李鸿章、翁同龢、荣禄及刑部尚书廖寿恒、户部左侍郎张荫桓，在总理衙门西花厅接见了康有为。在这次接见中，康有为面对朝廷中最有势力的几位大臣，宣讲了变法革新的必要，也驳斥了守旧官员的谬论。在诸臣接见康有为之后的当天，翁同龢便将诸臣接见时康有为的言词向光绪帝奏闻，当光绪帝得到康有为在被接见中有荐书的表示时，便立即命总理衙门大臣“呈进工部主事康有为所著《日本变政考》、《俄皇大彼得变政考（记）》等书”。在大臣接见康有为之后的第6天（1月29日），光绪帝又谕令总理衙门大臣，进一步明确重申“自后康有为如有条陈，即日呈递，无许阻格，并命康有为具折上言”。正是在光绪帝的谕令之下，此后不久，原被工部堂官拒递的康有为之《上清帝第五书》，由总理衙门大臣递到光绪帝的面前。光绪帝看到康有为的这份充满热忱的奏折，被其深深地打动了，尤其当他看到“求为长安布衣而不可得”的话语时，肃然动容，并以此对军机大臣说：“非忠肝义胆，不顾死生之人，安敢以此直方陈于朕前乎！”
⊙《上清帝第六书》（即《应诏统筹全局折》，1898年）：
内容：重申国家面临的严重危机，主张学习日本明治维新，进行全面改革。
１８９８年１月２９日，康有为上了《应诏统筹全局折》（第六书），请求光绪帝决定发起戊戌变法。在这篇奏折中，他引述当时波兰、埃及、土耳其、缅甸等国，由于守旧不变，遭到分割或危亡的险境，认为世界各国的趋势，“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡”。中国所以面临危亡，就是由于保守旧法不知变革所致。他说要推行新政，就要走明治维新的道路，认为明治维新的要义有三个方面：一曰大誓群臣以定国是，二曰设对策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。以此为依据，他请求光绪帝尽快作好三件事：
一、在天坛或太庙或乾清门召集群臣，宣布维新变法，“诏定国是”。
二、在午门设立“上书所”，派御史二人监政，准许人民上书，不得由堂官代递；有“称旨”的，召见察问，量才录用。
三、在内廷设制度局，订立各种新章，下设十二局。
以上第一条是企图依靠皇帝的权力来推行新政，第二条是要使维新派参预政权，第三条是要在上述二者的基础上改革中央政府的行政机构。在《应诏统筹全局折》中，康有为又提出在每道设一民政局，选才督办，准其专折奏事，体制与督抚平等；每县设民政局分局督办，派员会同地方绅士治之。他认为，这样可以“内外并举”，新政有效。
在这次上书中，康有为还涉及派员出国游历，翻译西书，变通科举，制造纸币，收印花税等事项。
影响：反映了资产阶级维新派政治改革的要求，也是戊戌变法的施政纲领。
（2）康有为向光绪帝进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》：坚定光绪帝维新变法的决心 为了变法图强，康有为曾经研究了一些国家兴亡盛衰的历史，编成几部书稿。据《万木草堂丛书目录》所载，计有《俄大彼得变法考》（二卷）、《日本明治变政考》（十六卷）、《突厥削弱记》（六卷）、《法国革命记》（四卷）、《波兰分灭记》（四卷）等五部。其中用力最深、篇幅最大、在变法中影响也最大的，当为《日本明治变政考》（3）康有为发起组织保国会：
时间、地点：1898年，北京 宗旨：“保国、保种、保教” 性质：初步具有资产阶级政党的性质 分会：保浙会、保川会、保滇会等
保国会的主要发起人是康有为和御史李盛铎。1898年4月17日，保国会在北京粤东会馆召开第一次会议，康有为在会上演讲，历述帝国主义侵略日急，瓜分危机严重的事实。保国会《章程》宣告：“本会以国地日割，国权日削，国民日困，思维持振救之”，并明确地提出以“保国、保种、保教”为宗旨。保国会打算按照强学会的模式，成为全国性的而不是地区性的组织，在北京和上海都设立总会，最终在全国各省、府、县设立分会。
二、百日维新：
1、开始标志：光绪帝颁布《定国是诏》（1898年6月）
光绪皇帝虽然在1887年十七岁时已在名义上亲政，但实权一直仍然是掌握在慈禧太后的手里。面对列强瓜分的危险，光绪于1898年（戊戌年）向慈禧要求实际的权力，让他进行朝政的改革。1898年6月8日，徐致靖上书《请明定国是疏》（康有为代拟）请求光绪帝正式改变旧法，实施新政。上书后第三天6月11日（四月廿三），光绪颁布《定国是诏》（翁同和拟），表明变更体制的决心，这亦是百日维新的开始。之后光绪召见康有为，调任他为章京行走，作为变法的智囊。其后又用梁启超、谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第等人，协助维新。历史上把这次运动称为戊戌变法，又称戊戌维新或维新运动，“维新”在这里是指提倡新学、推行新政、实施新法。
2、基本内容：
提示：从除旧、布新、作用、局限性四个方面列表总结维新变法的基本内容。
3、初步成果：（反映了„„，有利于„„，动摇了„„）
基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中华民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，一定成都上动摇了封建统治秩序。
【资料回放】社会上对百日维新的评价
【合作探究1】明治维新与百日维新比较
【合作探究2】百日维新的特点
（1）从方式上看：变法要用西方和日本资本主义国家的政治、经济、文化、技术、军事制度模式，对中国传统的旧制度进行改革。
（2）从宗旨上看：是要资产阶级及其知识分子有一定程度的政治权利，促进资本主义工商业的发展，在渐进的变革中．建立资产阶级国家，从根本上实现国家的独立富强。
（3）从内容上看：变法的内容与维新派的主张有差距，维新派与康有为的设议院、开国会、定宪法等政治主张，在百日维新期间光绪帝颁布的诏令中没有此内容，表现了资产阶级的局限性。
（4）变法局限在社会上层，没有深入广大人民群众，因而没有形成变革旧制的巨大社会力量
课堂小结 ★教学反思：
1、课前精心准备，资料引用和问题设计具科学性、思辨性、趣味性于一体，能给学生以良好的历史学素养的影响。这节课多媒体制作很有实效性，而且整个课题紧紧围绕“百日维新”这一中心内容展开。选择的材料也贴近生活，充分调动了学生的学习积极性，参与答题的同学有30多个，在讨论的时候学生主动参与的积极性很高，课堂气氛非常热烈，做选择题的时候争先恐后回答。
2、科学合理地延伸教材内容，有利于学生把握历史的走向。如“光绪帝在百日维新中扮演了什么角色？”“如果按照光绪帝的设想做下去，是通向君主立宪政治之路的。”及“明治维新与百日维新的比较”等，能引导学生走向教材之外更广阔的历史天地，走向历史的深隧。
3、营造开放的教学时空，张扬学生个性。如两个问题探究，我让学生按自己的兴趣各选其中一个，分两组进行探究性学习，收到了较好的学习效果。同时也很好的注意了学生主体作用、教师主导作用的发挥。
4、不足之处：对教师分析讲解预设太多，学生学法指导相对薄弱，少数基础差的学生难以跟进教学进程。由于是在学生既有知识基础上的在探究，师生都有点轻松，对时间的把握今后要注意。
5、课程问题：从学生对“中国与西方近代变革时序倒置”问题的探究性学习来看，学生从宏观上把握历史线索的能力较差，这显然与新教材的编写体例有关。抛开通史体例的模块式教学，割裂了历史的链条，使学生很难理出历史变化发展的规律来，窃以为这是历史教材编写体例上的倒退。
课后习题 ⊙学思之窗：
想一想，康有为在“百日维新”中究竟扮演了什么角色，起到了何种作用？
提示：康有为在“百日维新”中充当了光绪帝的顾问，是维新变法运动的策划者。以康梁为代表的维新派不仅承担了传统意义上的“治国平天下”的责任，而且还是新知识、新思想的传播者，更是破坏旧秩序的身体力行者。他们的相当一部分主张被光绪帝采纳，从而有力地推动了维新变法运动的发展。⊙本课测评：
1、“百日维新”的主要措施有哪些？ 答案提示：主要措施见教材相关内容。
2、为什么说“百日维新”基本上反映了资产阶级维新派的愿望与要求？
提示：光绪帝没有采纳康梁等人提出的“行宪法，大开国会”，设立制度局等激进主张，光绪帝的变法上谕，基本上反映了维新派的愿望和要求，但实际上维新派的实践比他们的宣言落后了。
板书 百日维新
第二篇：我的百日维新[模版]
我的“百日维新”
乌鲁木齐市第四十四中学
张静枫
年级：九年级
导读：身为一名教师，不单单是教给学生知识，更重要的是要拥有一双敏锐的眼睛，时刻注意到学生们的一举一动；有一颗敏感的心，时刻感受学生们的内心世界；拥有一片真挚的情，去温暖学生们脆弱的心。在离中考还有100多天的时候我接手了两个初三年级。其中一个班还是学校出了名的“问题”班级，向中考百日冲刺的日子里，其中的酸甜苦辣，足够让我用一生去品味！
背景：这天，是我第一次站上四十四中的讲台，也是我第一次面对这些即将迎来中考的学生们。他们用充满审视、不信任的眼光打量着我这个“不速之客”，随之传来一个男高音：“哦呦！竞选呢吗？”随之而来的是一阵哄堂大笑！我的后背不禁冒出些许冷汗，我不知道即将迎接我的还会是什么样的“暗无天日”的教学生活…… 过程：
“粉墨登场”
从教务处出来，心里像十五只吊桶打水---七上八下的，因为教初三的语文老师考试分配调走了，我这个新来的“插班生”即便是找出千百个理由想推脱，但学校的困难更让我哑口无言，万般无奈之下，终于说服自己接受“前辈”留下的班级。教务主任的话不停地回荡在耳边：“掐指算，这两个班级还有一百多天就要参加中考了！他们在这样的时候换老师，也是迫不得已，学生和家长的抵触心理是可以理解的，但是，希望你能用你的人格魅力征服学生，把这届学生平稳而满意地送出校园……”
第一天上班，刻意的“梳妆打扮”，尽量让自己的“娃娃脸”看起来老陈一点，尽量让自己看起来是一个“优秀教师形象”。当我踩着高跟鞋小心翼翼地走到班门口时，心里的那个小兔子却不听话得狂跳起来。“前辈”的话又在耳边回荡“小张啊！这个班换的语文老师比较多，你是第七位，学生比较好动，比较调皮，你有个心理准备哦！”……
深呼吸，让自己的脸上摆上职业性的微笑，挺直身体，高昂着青春的脸！我的青春我做主！向我的“新生活”勇往直前！
跨入班门站上讲台的那一瞬间，五十张嘴巴同时张成“O”型，五十双眼睛在我身上观望，我屏住呼吸用明亮带亲切的目光扫过五十张表情不一的脸，100只眼睛在我身上“尘埃落定”，他们用充满审视、不信任的目光打量着我这个“不速之客”，随之传来一个男高音：“哦呦！竞选呢吗？”随之而来的是一阵哄堂大笑！我的后背不禁冒出些许冷汗，我不知道即将迎接我的还会是什么样的“暗无天日”的生活……
虽然面对这样的欢迎词我的心里十分的不高兴，但是想到心理学书上说的老师给学生“初次印象”的重要性，我还是按捺住心中那一丝悄悄燃气的怒火，镇定地告诉他们：“我不是来参加竞选的！我已经在这里‘安营扎寨’了！”我看到有几个孩子脸上露出友善的微笑，心里顿时有了希望。“我叫张xx，我的名字出自一句古语‘树欲静而风不止，子欲养而亲不待’，我的父母希望我能成为一个懂得用心去感受生活，学会感恩的人，我时刻要求自己感恩的同时，也希望我身边的人也拥有一颗感恩的心……”发挥我的优势，语速快，声音洪亮，先把这些“小家伙”们镇住再说后话！“三寸不烂之舌”旁征博引，先把自己的名字的由来和性格做了“剖析”，话锋一转：“同学们，对于我的不邀而至给你们带来的精神和学习上的不便，我深表遗憾，你们都懂道理，我就不多废话了，许多事情不是我们能够左右，你们再怀念以前的老师，都已经成为‘过去式’了，我们目前首要要解决的问题是彼此以最快的速度适应对方，不要因为我的到来给你即将面临的中考造成影响……”我深情地用女性特有的慈爱的目光注视每一张若有所思的脸，我发现许多同学的脸上写满了期望与无奈，心头一震，暗暗告诉自己“我绝不能让这些孩子们失望！”
由于昨天晚上挑灯夜战，熬到半夜，上网查找资料，翻阅参考书认真备课，所以第一堂课虽是文言文，却也被我讲得妙趣横生。一边“唾沫飞溅”，一边粉笔末飞扬，一边观察着学生们的表情，还好，他们已经进入了我的“圈套”！我轻轻地舒了一口气……
我和学生的“QQ爱”
初步取得学生们的好感和信任，丝毫地不敢马虎。通过一段时间的交往，对班级情况略有了解。我发现这个班的学生其实很聪明，思维很活跃，上课气氛很容易被调动，但是由于行为习惯没有养好，自制能力差，一直以来他们都被看作是整个年级的“问题”班级，文科成绩总落在后面，所以心里特别敏感，老师无意中的一句话，他们都会产生很多想法。所以在和他们说话的时候，我总是很小心，比较注意说话的方式方法。即便是有些学生上课捣乱，我只是微笑着看看他们，下课单独找他们谈话，他们逐渐懂得我的良苦用心，在我的课上彼此的相处也倒相安无事。“擒贼先擒王”，先把班里那些“小捣蛋”稳住再说。为首的是那个叫丁鹏飞的班长，虽然不爱学习，但却有很强的班级管理能力和号召力，由于脾气暴躁，大家对他既怕又爱，和他堪称兄弟的是两个叫张鹏飞和杨刚洪的调皮男生。有一次，上课看到他们三个上课精神不好，在课下聊天的时候，得知他们喜欢上网，那可以肯定他们上网太晚所以上课打瞌睡了。我告诉他们我也喜欢上网，而且我的空间里还有很多关于中考的练习题和模拟试卷呢，他们眼睛发亮，纷纷把我加为QQ好友。这下好了！我在办公室和在家的时候，第一件事情就是挂上QQ，他们一上线我就能看到。有时他们主动和我打招呼，有时我开玩笑地打听他们的下落。刚开始聊天时还有些避讳，看到他们的地址是网吧，却骗我是在家里，我也不揭穿，只是问问他们的日常生活和心情，对于学习我很少谈起，因为我知道他们这些学生本来就不喜欢学习，上网也只是在紧张的学习之余放松一下，或者是逃避残酷的现实和来自老师和家长的压力，不但不批评，倒是很轻松地谈天说地。他们诉苦的时候，我能站在他们的角度去帮他分析问题的原因；他们困惑的时候，我能站在朋友的立场上给他们建议；他们和家长发生矛盾的时候，我给家长电话，希望家长在孩子困难、矛盾、迷茫的时候给予孩子信心和力量……那些不爱学习和爱捣蛋的小家伙，我从来都是将他们的优点挂在嘴上，希望通过鼓励来激起他们振作起来的勇气。时间长了他们发现我很能理解他们，而且没有把他们告诉我的小秘密告诉别人，也就不避讳什么，有什么心里话也喜欢和我说起，班里发生的一些不为人知的小插曲我总能在第一时间得到最准确的“情报”。慢慢地，我发现这些不喜欢学习的同学，甚至被其他同学称为从来都不交作业、不背课文的同学，慢慢地开始加入到紧张的学习阵营。
发现这个好的势头，我频频把在网上找到的历届的中考试题和新的学习资料上传在空间里，由于“贼王”的带动，越来越多的同学把我加入他们的QQ好友。那天晚上，回家打开QQ看到学生们把我加入了班级群的时候，我的鼻子突然发酸，原来，学生们已经把我当作“他们的人”了！后来在群里闲聊天的同学越来越少，傍晚谈论学习，问习题的人越来越多，班里的聊天群成了一个交流学习的平台和论坛。这让我欣慰了不少。
那天，我回家刚上QQ，准备上传新的学习资料，有学生给我的留言：老师！虽然我们相处时间不长，但是我们发现我们已经爱上你了！感谢你的出现！
泪水一滴一滴砸在键盘上，颤抖的双手没有办法写下此时能准确表达我内心感受的文字……
我们是彼此的骄傲
当我沉浸在付出爱心和收获爱心的喜悦中的时候，那天上课，我却无意中触碰了学生们心中那根最敏感的心弦……
离中考的日子越来越近了，天气渐渐热起来，教室里躁动的像个定时炸弹，也许一个不小心，一句无意的话语，都让孩子们感觉到他们是不是被老师放弃、被中考遗弃的没有希望的学生！
象往常一样，走进教室喊了：“上课！”“起立！”，互相问好后我深深地鞠躬示意请坐，在我一抬头的瞬间，我发现后三排的同学东倒西歪的没有站相，更有一部分“粘”在板凳上根本就没有站起来。注重细节的我收回了原本的微笑，声音提高了八度“前四排坐下，后三排再来一次！”教室里顿时安静下来，正当前四排同学幸灾乐祸的回头观望的时候，一个声音打破了原有的寂静，“为什么？为什么让我们重来一次？就因为我们后三排的同学学习不好，没有希望考上高中吗？”循声望去，正是张鹏飞！顿时，后排同学脸色大变，你看看我，我看看你，无奈的低下了头，随着班长的号令重新起立然后无精打采地说了声“老师好……”就坐爬在了桌子上……
我的心顿时像被什么深深刺痛！原来在学生们的心中，这间几十平米的小小教室是有等级可分的！这个有着五十个人的大家庭根据成绩是有等级之分的！这个在我看来只不过是行和列区分的座位是有等级之分的！原来这些心灵脆弱的孩子们那么在乎他们在教室里那块咫尺见方的位置，那些看似一排排一行行的座位在他们的心里却是有等级之分的！到了最后的冲刺阶段，面对偌大的升学压力，老师不得不把学生们分为三六九等。坐在前排的学生难道注定就是能上高中的吗？坐在后排的学生们注定就被抛弃了无所作为吗？
眼里有暖暖的东西在涌动，嗓子有些哽咽！我到今天才安静的注视了教室里的座位！原来这些我从来都不曾注视过的座位在学生们的心中都被贴上了优等生和差下生的标签！原来我的一个不经意的举动却深深的刺痛了学生们被升学压力压迫到苍白的脆弱的心！
晚上，我在空间里写下了一片关于座位的文章。文章中我告诉学生们，“亲爱的孩子们，你认为别人戴着有色眼镜看你的时候，其实是你自己在戴着有色眼镜看你自己和你周围的人！我不曾发觉因为你们坐在教室的哪个角落和你们的品行、成绩有什么必然的联系，我也从没有因为你坐在教室哪个角落而忽视过你的存在，因为我打内心深处是那么的爱你们每一个人，那么在乎你们每一个人！虽然我稚嫩的肩膀不够宽大，但我还是竭尽全力的支撑着，不想你们哪一个掉下去！亲爱的孩子们，你们能不能考上高中在我的眼里不是最重要的，我只在乎你是不是认真的面对人生，你是不是一个真正坚强面对生活的人！无论在哪个位置，你永远是我的骄傲！希望若干年后，你读懂了这句话，你也因我而骄傲！”
不停的有孩子反复点击、阅读、留言：“亲爱的老师！我们会努力是你的骄傲！无论我们在教室的哪个角落，无论我们在社会的哪个角落，无论我们在人生的哪个角落……”
第二天，当我推门走进教室的一瞬间，爆发出雷鸣般的掌声！站在讲台上的我泣不成声，因为我们发誓----我们努力要成为彼此的骄傲！
反思：真心的付出，就会得到爱的回报。当我们没有办法改变学生的时候，尝试着去改变自己，改变自己的心态和自己的言行。当我们真心的毫无顾忌的去爱每一个学生的时候，他们也会义无反顾的爱我们，就像飞蛾扑火，只为生命最璀璨的那一瞬间，我们愿意付出我们的真爱，让彼此的心紧紧拥抱、温暖。真心的付出，愿感动常在！
第三篇：百日维新小剧本
总理衙门的问话
（小剧本，小组内部自行分角扮演）
旁白：德国强占胶州湾，内忧外患，康有为再次上书，要求变法，于是康有为
被请到总理衙门“问话”，出“问话”的有李鸿章、荣禄、翁同龢（he）等五位大臣
荣（盛气凌人）：你老是变法、变法呀，你知不知道，祖宗之法是不能变的，变
则背天理，必祸乱天下。
康（反驳）：世事万物皆变化，祖宗之法为什么不能变呢？祖宗之法是治国之本，只有变祖宗之法中陈腐之处，国家才能富强。
李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之论，不可宽容。
荣：祖宗之法千真万确，只能遵行不能变更。
康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，还谈什么祖宗之法。就拿总理衙门来说
吧，祖宗之法里没有，是最近跟洋人打交道才新设立的，时代变了，祖宗 之法也非变不可。
（荣禄等一时无言可答，拂袖而去）
翁：年纪轻轻，就有如此见解，难得难得，我会尽最大努力把他引见皇帝的。
旁白：这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为筹划变法。
第四篇：近代史论文 百日维新的历程
百日维新的历程
中日甲午战争后，中国面临空前严重的民族危机。一部分资产阶级和进步的知识分子，提出了发展资本主义经济、政治和文化的要求，以康有为等为首的维新派，代表着民族资产阶级上层和开明士绅的政治要求走上历史舞台，主张对中国传统的政治、经济和思想文化进行资产阶级性质的改革，把中国引向资本主义发展道路，以挽救民族危机，使国家臻于富强。1895年4月17日，《马关条约》签订。条约规定，增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸，中国割让台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛与辽东半岛给日本，赔偿日本2亿两白银，允许外国人在华投资开矿办厂等。《马关条约》的签订使中华民族危机空前严重，半殖民地化程度大大加深。
当这一消息传到北京，在京参加科举考试的举人们十分愤慨，他们在康有为、梁启超的带领下，给光绪帝上了一份奏疏，要求拒和、迁都、变法。并详论富国、养民、教民等变法图强的具体措施。万言书征集到1300余名举人的签名，呈递都察院。都察院拒绝代呈，但“万言书”已广为流传，对社会的影响和震动很大。这次上书被称为“公车上书”，就此拉开了维新变法的序幕。
为了把维新变法推向高潮，维新派积极宣传。1895年8月，康有为、梁启超等人在北京出版《中外纪闻》，鼓吹变法；组织强学会。1896年8月，《时务报》在上海创刊，成为维新派宣传变法的舆论中心。1897年冬，严复在天津主编《国闻报》，成为与《时务报》齐名的在北方宣传维新变法的重要阵地。1898年2月，谭嗣同、唐才常等人在湖南成立了南学会，创办了《湘报》。在康、梁等维新志士的宣传、组织和影响下，全国议论时政的风气逐渐形成。到1897年底，各地已建立以变法自强为宗旨的学会33个，新式学堂17所，出版报刊19种。到1898年，学会、学堂和报馆达300多个。1897年11月，德国强占胶州湾，全国人心激愤。12月，康有为第五次上书，陈述列强瓜分中国，形势迫在眉睫。1898年1月29日，康有为上《应诏统筹全局折》，4月，康有为、梁启超在北京发起成立保国会，为变法维新作了直接准备。
1897年末，山东发生曹州教案，两名德国传教士被杀。德国乘机侵占胶州湾（今青岛），俄国同时进占旅顺大连，法国进占广州湾(今广东湛江)，英国进占山东威海，并要求拓展九龙新界。列强意图瓜分刚败于日本的中国，在朝中再次敲响了警钟。
光绪皇帝虽然在1887年十七岁时已在名义上亲政，但实权一路仍然是掌握在慈禧太后的手里。面对列强瓜分的危险，光绪于1898年向慈禧要求实际的权力，让他进行朝政的改革。此时中华民族资产阶级这时尚未形成独立的政治力量，维新派也迫切寻求政治靠山以为奥援。于是，帝党与维新派逐渐结合。强学会的成立是其结合的标志。光绪二十四年正月初三，光绪帝命王大臣于总署西花厅接见康有为，询问变法事宜，继命康条陈所见。1898年6月8日，徐致靖上书《请明定国是疏》（康有为代拟）请求光绪帝正式改变旧法，实施新政。上书后第三天6月11日，光绪颁布《定国是诏》，表明变更体制的决心，这亦是百日维新的开始。之后光绪召见康有为，调任他为章京行走，作为变法的智囊。其后又用谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第等人，协助维新。
6月11日，光绪帝发布《明定国是诏》，变法从此正式开始，直到9月21日慈禧太后发动政变，共103天，史称百日维新。6月16日，光绪帝召见康有为，商讨变法具体步骤和措施。光绪帝根据康有为等人的建议，在百日维新期间颁布了几十道新政诏令。其中经济方面主要有：设立农工商总局，开垦荒地；提倡私人办实业，奖励发明创造；设立铁路、矿务总局；鼓励商办铁路、矿业；裁撤驿站，设立邮政局；改革财政，创办国家银行，编制国家预决算。军事方面主要有：严查保甲，实行团练；裁减绿营，淘汰冗兵，采用新法编练陆海军。文教方面主要有：改革科举制度，废除八股，改试策论；改书院为学堂；鼓励地方和私人办学，创设京师大学堂，各级学堂一律兼习中学和西学；准许民间创立报馆、学会；设立译书局，翻译外国新书；派人出国留学、游历。政治方面主要有：广开言路，准许各级官员及民众上书言事，严禁官吏阻格；删改则例，撤消重叠闲散机构，裁汰冗员；取消旗人的寄生特权，准其自谋生计。
尽管维新派与帝党相结合所进行的改革相当温和，但它涉及到政治、经济、军事和思想文化各个领域，是一次影响深远的资产阶级性质的社会改革。在短短的百日之内，中国人民取得了一定程度的言论、出版、集会、结社的自由；民族资本主义工业第一次获得法律上的承认；封建主义旧思想旧文化受到沉重打击，资产阶级思想得以广泛传播。特别是在维新变法运动深入发展过程中，维新派大力鼓吹资产阶级民权思想；康有为在第二至第五次上书中提出的立宪法、设议院的政治主张；以及百日维新中提出的开制度局、要求资产阶级参预政权等等，具有反对封建专制主义的资产阶级启蒙意义，是中国人民反对封建主义斗争历程上的一个里程碑。这些抵制和反对措施有利于民族资本主义经济的发展和资产阶级文化思想的传播，受到维新派和地主阶级开明人士的热烈欢迎。
然而，新政措施代表了新兴资产阶级的利益，为封建顽固势力所不容。清政府中的一些权贵显宦、守旧官僚对新政措施阳奉阴违，托词抗命。因此百日维新中，尽管颁布了180余道新政上谕，实际成效甚微。刚毅、徐桐等顽固大臣甚至宣称“宁可亡国，不可变法”，多次要求慈禧太后镇压维新派，制裁光绪帝。并且屡次向已在颐和园颐养天年的慈禧太后告状哭诉。当时的慈禧太后人虽在颐和园，但当时朝中的大事决定权仍掌握在她手中。她的方针是决不能动摇其从中央到地方的军政实权，决不容许光绪排斥她的亲信，更不容许他在朝廷内结成自己的党羽。所以当时光绪皇帝只信任维新派的举动激起了她极大的不满。在光绪皇帝宣布变法的第五天，她就迫使光绪连下三谕，控制了人事任免和京津地区的军政大权，准备发动政变。9月中，光绪皇帝几次密诏维新派商议对策，但维新派既无实权，又束手无策，只得向光绪皇帝建议重用当时手握兵权的袁世凯，以对付荣禄。
16、17日，光绪皇帝两次召见袁世凯，授予侍郎；18日夜，谭嗣同密访袁世凯，劝袁杀荣禄，举兵救驾。
慈禧假光绪帝名义，发布吁请太后训政的诏书，宣布第三次临朝训政，下令逮捕康有为和康广仁。袁世凯于“请训”后回津，立即向荣禄告密，慈禧立即下令逮捕谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀。此五人与康广仁一起被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。而康有为、梁启超逃亡日本。支持变法维新的官员或被捕系狱，或罢官，或遣成边陲。除京师大学堂和通商、惠工、重农、育才等洋务项目外，废除全部新政，至此戊戌变法彻底失败。
总的来说，戊戌维新运动是19世纪末中华民族同帝国主义矛盾激化的产物，但是由于二千年封建主义经济基础的牢固，封建主义政治力量的强大、封建主义思想影响的根深蒂固，非初登历史舞台的幼弱的资产阶级所能抵敌，戊戌变法的失败带有必然性。兼之当时中华民族资产阶级还没有成为独立的阶级力量，和封建势力有着千丝万缕的联系，维新派又严重脱离人民群众，缺乏与封建主义彻底决裂的勇气，对帝国主义怀抱不切实际的幻想，充其量，他们只能发动一场软弱的资产阶级政治改良运动，而不能使改革派掌握政权。就在维新上谕如雪片般飞舞之际，军政实权仍牢牢地掌握在封建顽固派手中。没有政权的改革必然遭致失败。戊戌变法的历史证明，在半殖民地半封建的中国，自上而下的维新改良，只是幼弱的民族资产阶级不切实际的幻想，它必然让位于资产阶级民主革命。
但是不能否认的是，它是中国近代史上第一次思想启蒙运动。它是中国人民在旧民主主义革命时期反帝反封建斗争的一个驿站，有着不可磨灭的历史功绩。它是一次资产阶级改良运动，是资产阶级变革社会制度的初步尝试。维新派试图在政治上建立资产阶级君主立宪制。在经济上发展民族资本主义，符合历史发展趋势。在民族危机加剧的时刻维新派以变法图强、救亡图存为目标，进行广泛的宣传鼓动，希望通过改革，使中国走向独立、民主和富强，从而摆脱帝国主义列强的侵略，表现出强烈的爱国热情，激发人民爱国思想和民族意识。它也是近代中国一次思想潮流的解放。资产阶级维新派提倡新学，主张兴民权，对封建思想进行了猛烈的抨击，为近代思想起了思想启蒙运动的蓬勃兴起开辟了道路，促进了中国人民的觉醒。维新运动留下的许多遗产，诸如解放思想、变革观念、建立社团、兴办学堂、创办报刊、提倡女学、改易风俗等。更成为中华文明发展史上的宝贵财富。戊戌变法也是一次思想启蒙运动。维新派提倡新学，批判旧学，着重宣传“兴民权”，大大地提高了全社会的民主意识和参政意识。从此，民主主义成为汹涌的社会思潮，极大地改变了中国思想文化界的面貌。正规他说，中国资产阶级新文化也是在戊戌维新运动时期和稍后几年初步建立起来的。资产阶级的新学术，哲学、历史学、经济学、文学理论等已经萌生，“诗界革命”、“文体革命”、“小说界革命”、“戏剧改良”等相继而起，资产阶级的新文化，无论在内容上，还是形式上，开始成为中国近代文化的主流。这次变法虽然失败了，但是它留在中国近代史上的地位依旧是不可磨灭的。
参考资料
1．《中考红皮书·浙江中考导学》历史与社会思想品德嘉兴专版P62“近代中国人民的风斗历程
（二）戊戌变法
2．1900年梁启超《少年中国说》反省5000年文化
．新浪网 [引用日期2012-12-21] ．
3．“壮哉，我少年中国”
．凤凰网 [引用日期2012-12-21] ．
4．道不同不相为谋孙中山与康有为合作未果探微
．中山网 [引用日期2012-12-21] ．
电气33班辛蕾
2130401063
第五篇：教学设计教案模板
教学设计模板
教学设计
课题
1.教学内容分析
2.教学目标分析
3.教学重点分析
4.教学难点分析
5.教学活动设计
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教学活动一
活动主题：
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教学活动二
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环节二：（根据课堂教与学的程序安排）
教学活动一
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教学活动二
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环节三：（根据课堂教与学的程序安排）
教学活动一
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6.教学资源参考
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