什么结子高又高的教学设计5篇

第一篇：什么结子高又高的教学设计

1.学生通过学唱歌曲《什么结子高又高》,欣赏《刘三姐》剧情片段,初步了解歌剧的简单知识。

2.通过对唱、创编歌词等环节,激发对本首歌曲的喜爱。

教学重、难点

1.初步了解歌剧的表现手段和形式,通过演唱产生对歌剧艺术的兴趣。

2.唱好一领众和的对唱形式,并为歌曲创编歌词。

教材分析

歌曲《什么结子高又高》选自中国歌舞剧《刘三姐》。这是一首一领众和的对歌式歌曲,第一、三乐句为问句,二、四乐句为答句,歌词以人们熟悉的生活常识为内容,表达了人们乐观的生活情趣。

《刘三姐》的剧情是:广西壮族歌手刘三姐能歌善唱,深受当地老百姓喜爱。但她遭当地地主迫害,沿江漂流时幸被一老渔翁救起,留驻在渔翁家里,靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山,提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利,地主穷凶极恶,将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡,开始新的生活。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.猜谜语:以猜谜语的形式导出本首歌曲。

师:同学们,听老师唱一首歌,里面有四个谜语,你能听出来吗?

学生听后自由回答。

2.揭示课题。

师:这首歌曲选自歌舞剧《刘三姐》,名字叫《什么结子高又高》,答案就在歌里,我们来听听。

二、《什么结子高又高》歌曲学习

1.师:初次聆听歌曲,听后回答“这首歌在演唱上有什么特点?”

学生自由回答。

2.师:这首歌曲每句歌词的后面都要重复一次,这种形式叫做“一领众和”,而且是有问有答,叫做问答歌。

3.复听歌曲,听出演唱形式及山歌风格。

师:这首歌曲在演唱形式上有哪两种?每段开头是怎样唱的?

生:歌曲里有领唱──独唱、齐唱两种演唱形式。每段开头都是先唱“哎”„„

师:原来“一领众和”是由独唱和齐唱两种演唱形式构成的。“哎”在每段句首出现,好像在呼唤对方,因此这是一首具有山歌风格的歌曲。

4.唱歌谱:通过配合演唱方式,带领学生视唱《什么结子高又高》歌谱。

师:老师先范唱一遍歌谱,请你视谱观察,曲中都用了哪些音?

学生自由回答:共用了1、2、3、5、6五个音„„

师:这是用我国五声音阶创作的,所以才具有民歌风格。

师:你能跟老师对唱歌谱吗?老师唱领唱部分,你们唱齐唱部分。(师生配合视唱歌谱,及时纠正学生出现的问题。)

5.演唱《什么结子高又高》歌词:利用师生配合演唱的方式,把歌词唱熟。

(1)念歌词:师生配合“一领众和”形式念歌词。(注意节奏的准确和衔接准确性。)

(2)唱歌词:师生配合唱──学生独立唱──指名演唱。(老师及时纠正学生当堂出现的问题,调整学生的声音。)

(3)再唱第二段歌词,之后学生之间对唱。

三、背景介绍

1.讲解:介绍歌舞剧简单知识,讲解《刘三姐》传说,引发学生兴趣,渗透文化背景。

师:关于这部电影,有谁知道情节,请给我们讲一讲?(指名讲解。)

介绍歌舞剧:歌剧和歌舞剧是一门综合性的艺术,它是综合音乐、诗歌、舞蹈、舞台美术等艺术要素,而以歌唱为主的一种戏剧形式。歌剧音乐不但有歌曲,还有序曲、前奏曲、间奏曲、舞曲、描写性音乐。其代表人物有莫扎特、罗西尼、威尔第、瓦格那等,代表作有《卡门》《魔笛》《图兰朵》,中国第一部歌剧为《白毛女》。

介绍剧情:《刘三姐》讲的是广西壮族歌手刘三姐能歌善唱,深受当地老百姓喜爱,但遭当地地主迫害,沿江漂流时幸被一老渔翁救起,留驻在渔翁家里,靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山,提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利,地主穷凶极恶,将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡,开始新的生活。

2.拓展欣赏:观看《刘三姐》对歌片段,让学生了解本歌在电影中出现的实际场景,并欣赏《多谢了》唱段。

四、创编活动

1.分角色演唱。

师:在了解了剧情后,咱们再来演唱一遍,这次分女生唱《什么结子高又高》问题部分、男生唱《什么结子高又高》回答部分。(学生演唱。)

2.创编歌词。

师:请你创编新的谜语歌词,演唱自己的歌词。(学生创编,示范演唱。)

五、课堂小结

本节课我们简单了解了歌剧的知识,并且学唱了一首歌剧插曲。请同学们在课下查一些有关歌剧《卡门》的信息,下一节课我们继续分享歌剧音乐。

第二篇：什么结子高又高 教案

《什么结子高又高》教案

言惺

教学目标：

1．通过学唱山歌《什么结子高又高》，感受山歌的魅力。

2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

3．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重难点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教具准备：

课件、歌片、多媒体、钢琴。

教学过程：

一： 导入：

师：今天老师给同学们隆重介绍一位明星：

刘三姐。这位明星的知名度有多大呢?言老师现在还不太清楚，我等待同学们的调查结果？

在你的家人当中，知道刘三姐名字的请举手？ 刘三姐的特长是什么？

刘三姐会唱山歌家喻户晓，她的山歌到底唱得有多好？同学们一定和我一样好奇是不是？

老师布置了同学们搜集刘三姐资料，同学们准备的怎么样？请你用一句话介绍介绍她。刘三姐的家乡

刘三姐的山歌

刘三姐的故事

二：欣赏《刘三姐都秀才》视频

师：不如咱就来看看刘三姐智斗秀才那一段.（播放视频）问：看了这段视频，有什么想说？

问：这段表演演唱形式是什么样的？刘三姐与秀才：对唱

刘三姐与乡亲们：领唱和齐唱一领众合

歌词有什么特点：

即兴

问答式 只想怎么样出题难道对方。三：《什么结子高又高》演唱 A、欣赏《什么结子高又高》视频

他们的演唱都是即兴的，他们能把生活中的点点滴滴都唱成歌曲，看到的、想到的、张口就成歌。再来听一首经典山歌。

他们在哪里对歌？他们的表演哪最吸引你？

歌词：你在跟着一起思考怎样对答 表情：流露出自信

得意

动作：还有动作配合，很生动也很有意思。

山歌是人们劳动时的一种放松的方式，就仿佛我们丰富多彩的课间游戏。哪里有山歌、哪里就有欢乐。感觉他们唱山歌特别的幸福和快乐，大家有没有兴趣跟三姐学学唱山歌，感受一下他们快乐的生活。请看看我们的歌单《什么结子高又高》。这首歌曲和我们刚才欣赏的曲调是一样，只是唱词有些改变。B、学唱衬词

师：大家有没有注意，他们开头唱歌之前先有一声“哎-------” 问：这一声吆喝在山歌里可以起到什么作用？（提醒对方、打招呼）（分成两组，模仿演唱，加上手势动作。声音要求： 做好准备，声音从头顶上抛出去，要集中

师:来、冲我吆喝一声。

师接唱：什么结子高又高、嗨溜溜罗” 同学们看到“嗨溜溜罗”这几个字

问： 它是采用的什么形式演唱的？

(齐唱)她是山歌里的特色衬词，是由领唱的队友演唱的。她在歌曲里可以起到什么作用？(助兴、造势、鼓起)衬词以齐唱的形式为山歌增色不少，在对歌现场一领众合、一呼百应是很有气势的。我们也来唱一唱;演唱技巧：做好准备 有底气

弹性

精神饱满 C、整体学唱

师：我当领唱，请大家唱齐唱为我打打气！注意看我的指挥、看咱们有不有默契。

1、学唱齐唱部分最后一句

师带唱最后一句，生学唱

师领唱

生唱齐唱

注意看指挥！

2、学唱领唱部分

广西三月三的歌节，每个人都做了充足的准备来对歌，所以他们随时会从群众的队伍中出来、挑战别人或接受别人的挑战，成为演唱的主角，所以，要想去对歌、你还得具备领唱的能力。现在我们就来试唱一下领唱部分看会不会？

咱们轻声的试一试？ 你觉得哪一句还有些难唱? 师指导学生识谱难点乐句，唱好难点乐句 生领唱师担任齐唱。

3、整体演唱

师:我们已经具备了领唱、齐唱的本领、找了队友之间的默契，咱们可以出来对对歌了！具备了演唱的本领，此时各方都做了准备，你觉得这时候什么最重要。（你的状态、神情、你是否自信就是最重要的啦）男女生对唱

师：我们可以推选几个代表来参加表演唱（选出代表担任领唱、其余同学担任齐唱）D、即兴对歌

师：你们的山歌是唱的越来越好了，言老师忍不住想和大家对上一句，大家听好了，同时还的请大家当我队友，为我加油

老师提问，生回答

什么老师教语文，什么老师教数学? 什么老师教英语？什么老师教体育？ 对歌的感觉怎么样？有没有找到对山歌的感觉？

三：欣赏刘三姐其它作品

还其实刘三姐的山歌远不止这些，山歌好比春江水。。。。

小结：刘三姐的山歌不仅在寨子里流传，在祖国的大地上传唱，她的歌了还登上了世界舞台。

第三篇：幼儿园大班音乐教案--什么结子高又高

幼儿园大班音乐课教案--什么结子高又高

设计意图

《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

活动一：演唱歌曲《什么结子高又高》

活动目标

1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

2．探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。

活动准备

农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。

活动过程

1．以猜唱谜语的形式引入歌曲。

告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。

2．教师边画图，边问边唱。

3．幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

4．幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

5．教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

6．通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。

7．以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于幼儿接受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。

活动二：创编歌曲《什么动物你猜猜》

活动目标 1．尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。

2．尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。

活动准备

各种动物图片，纸绣球，图画纸、笔若干，图谱，电脑课件或vcD片《可爱的动物》。

活动过程

1．出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。

2．出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

3．教师创编一个动物的谜面，例，哎，什么鼻子长又长咧?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。

4．强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

5．观看电脑课件“可爱的动物”，丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种

有关动物特征的谜面。

6．请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

幼儿创编热情十分高涨，他们编出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子长又长咧?(长颈鹿)

什么爱啃肉骨头咧(小狗)等。为治小朋友编出“什么背上有硬壳?”幼儿猜出是乌龟，教师没有乌龟图片向幼儿求助，小虎自告奋勇上来画了只乌龟，体现了平等互助的师幼关系。7．尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

例如，师幼合作，男女幼儿合作，领唱与合唱，一问一答对唱等合作形式。

8．游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。．

9．分组活动。

(1)创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。

(2)选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。

(3)小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。

附幼儿编曲范例

什么动物你猜猜

1．(领)哎，什么鼻子长又长咧?(合)嗨长又长?（领）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（领）什么身上有房子咧，什么脖子长又长咧？（众说）嗨什么脖子长又长咧？什么脖子长又长咧？

2．(领)哎，大象鼻子长又长咧，(合)嗨长叉长，(领)燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，蜗牛身上有房子咧，长颈鹿脖子长又长咧，(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧，长颈鹿脖子长又长咧。

说明：在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇（孔雀）? 叫声系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵长又长(兔子)……

身体系列：什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花开(梅花鹿)?什么身上有房子(蜗牛)?什么身上有硬壳(乌龟)……

第四篇：幼儿园大班音乐详案教案《什么结子高又高》及教学反思

《大班音乐详案教案《什么结子高又高》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图

《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

活动目标

1.通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

2.探索与歌词相匹配的图片，理解、记忆歌词。

活动准备

农作物图片：高梁、玉米、豆角、芝麻;图谱(附后)。

活动过程

1.以猜唱谜语的形式引入歌曲。

告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。

2.教师边画图，边问边唱。

3.幼儿猜谜，教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

4.幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

5.教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

6.通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。;文章出自.快思老师.教,案网'如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高;

(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。

7.以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于幼儿接受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。

教学反思

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐详案教案《什么结子高又高》含反思这篇文章共2303字。

第五篇：《看谁搭得又稳又高》教学设计

《看谁搭得又稳又高》教学设计

（恩施市实验小学 赵文华）

教材分析：这课时是省教研室刘莉等所编的一年级数学综合与实践中的内容。它是在学生学习了立体图形的初步认识后所涉及到的内容，通过前面《小小建筑师——砌墙》的综合与实践活动，学生对这些立体图形的拚摆已有了初步感知，所以本次综合与实践活动的设计，关键是要突出——搭得又稳又高。

一、学习目标：

1、经历用所学的知识解决实际问题的能力，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决“又稳又高”的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，注重“实践”出经验。

二、学习重难点：

1、加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2、思考如何搭得又稳又高，从实践中找到解决问题的方法。

三、教具与学具：

长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的积木若干个

四、学习与活动过程：

（一）活动导入，弄清目标。

导入：同学们喜欢玩积木吗？这节课我们就用它和大家一起做游戏。读一读题目，你知道了什么？（板书： 又稳又高）引导学生理解“又稳又高”的意思和要求。

（二）动手操作、合作探究。

1、玩一玩：仔细观察这些积木，它们都有什么特点？

认真思考每一种积木怎样摆放能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组的同学互相说一说。

2、拚一拚：小组内初步操作，聚集问题

以小组为单位，按照刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又稳又高。（学生动手，教师是巡视收集问题）

3、说一说：学生汇报：只有哪些物体容易搭得又稳又高？哪些物体加入后搭得稳和高就会有困难？为什么？（引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题？”大多数学生会反映把球放稳很困难）

讨论后明确：用3个长方体搭成一个底座，再把球放在上面就可以放稳了。

4、搭一搭：再次操作，积累经验。

如果要将球搭在其中，如何才能搭得又稳又高？（用长方体或正方体夹着与用三个长方体顶着哪一种办法更好，为什么？让学生在活动中尝试）。

5、比一比：操作比较，展示成果。

我们怎样做就能知道谁搭得高了？怎样比？（小组比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验）。

（三）活动总结，归纳方法：

让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有三个支点的面上确保整体的稳定，尽量用上较多的积木。

（四）回顾整理，实践拓展。

今天我们怎样搭的又稳又高的？回家再用不同的方法搭一搭。