幼儿陶艺课教案2

第一篇：幼儿陶艺课教案2

幼儿陶艺课教案 一课型：团泥技法 二课时安排：1课时 三教学对象：幼儿

四教具准备：课前准备陶土 五教学目标：

1认知目标：在陶艺课中学习英语单词苹果，Apple。

2实践目标：让幼儿学会用捏或搓等方法捏泥团，制做苹果、汤圆、人头等。

3情感目标：发展幼儿的创造思维和想象力，能充分想象，大胆创作，体验陶艺制作的乐趣 六教学重点：学会把用手捏或搓陶土的技巧

七教学难点：学会表现出事物的大体特征（如苹果是圆的，香蕉是长的等特征）八教学过程： 导入，提问幼儿“小朋友，你们平时吃苹果的苹果是什么形状的？”幼儿回答后肯定，并让幼儿学习英文单词：Apple。学习完后继续提问“我们平时还吃常什么水果？”幼儿回答后总结并导入内容，“今天我们学习捏苹果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。2 引入课题，教师讲解陶泥的作用，讲解完后做示范，边示范边讲解。讲解完后可鼓励幼儿做不同水果，“做好后我们把它们放在果园里，比比谁的水果最做得最好”。3 幼儿自己动手，老师巡视并指导，并要求幼儿大胆制作表达，（可制作其它水果或圆形的，如汤圆、人头等）鼓励幼儿创新。九小结 幼儿互评作品 2教师讲评作品

第二篇：幼儿陶艺课教案

幼儿陶艺课教案

一 课型：幼儿陶艺课（学习在泥板上印画）二 课时安排：1课时 三 教学对象：幼儿

四 教具准备：课前准备陶土，树叶，小木棍等

五 教学目标：1认知目标：在陶艺课中学习英语单词手 hand。2实践目标：让幼儿学会在泥板上印画。3情感目标：发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣

六 教学重点：学会把用手压和用滚子推的方法将陶土推平七 教学难点：印画时用力均匀 八 教学过程： 导入，引起幼儿注意力：伸出双手，手上做各种姿势，问幼儿“我们的手平时用来做什么？”幼儿回答后总结，并让幼儿学习英文单词hand。导入学习内容“今天我们用我们的手在泥板上印画。” 2 引入课题，教师做示范，边示范边讲解。幼儿自己动手，老师巡视并指导，并要求幼儿大胆制作表达（如可以让幼儿想象印在泥片上的图像什么，再用木棍等工具刻画为更加丰富造型）九 小结。1 幼儿互评作品 2教师讲评作品 3再次复习英文单词hand

第三篇：幼儿陶艺课教案5

幼儿陶艺课教案（5）

一 课型：复习压印、团泥、盘条、泥板技法 二 课时安排：1课时 三 教学对象：幼儿 四 教具准备：课前准备陶土 五 教学目标： 认知目标：在陶艺课中复习英语单词：手hand 苹果apple 星星star 2 实践目标：让幼儿复习压印、团泥、盘条、泥板技法。情感目标：发展幼儿的创造思维和想象力，能充分想象，大胆创作，体验陶艺制作的乐趣，锻炼幼儿基本审美能力。

六 教学重点：复习压印、团泥、盘条、泥板技法

七 教学难点：个别幼儿不熟悉的技法可重点指导（并注意对幼儿造型能力的培养及巩固）八 教学过程： 导入，提问幼儿“小朋友，在前段时间的课中我们都学习了制作那些东西呀”幼儿回答后总结并适当表扬，“小朋友们最喜欢制作那一种呢”，提问后可让幼儿个别回答，并在回答过程中插入英文单词的复习（如有小朋友回答“我喜欢做苹果”，教师可问“苹果的单词大家都还记得吗？”），让幼儿借此复习英文单词，复习完后引入“今天大家动手做自己最喜欢的东西”。2老师巡视并指导，并要求能力强的幼儿可尝试制作多种技法组合的作品，大胆的表达，鼓励幼儿创新。九 小结 幼儿互评作品 2 教师讲评作品 再次复习英文单词手hand 苹果apple 星星star

第四篇：幼儿陶艺教案

陶艺教案：美丽的树

一、活动内容：《美丽的树》

二、活动要求：

1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。

2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。

2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

三、材料及环境创设：

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶.四、活动指导：

（一）带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。

“小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。

（二）幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。

（三）教师请个别幼儿示范制作树干。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的）

教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。（如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。）

（四）幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。

1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。

2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。

（五）、将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。

（六）、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。

“小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”

大班陶艺活动：有趣的泥巴

设计意图：

陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

目标：

1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3.培养幼儿对陶文化的热爱。

准备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

过程：

一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

1、出示课件一

小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）

2、.出示课件二

现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）

3、出示课件三

现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）

它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）

那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。

小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）

2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）

四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）

1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

五、活动结束

你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！

自评：

优点：

1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。

3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。

不足之处：

1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

2.大师作品的图片不够丰富与美观。

3.装饰材料不够丰富。

建议：

可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

陶艺：小狗闹春 活动目标：

1、学习用泥塑造不同的小狗形象，初步学习一些简单的装饰方法。

2、通过对小狗的装饰，提高幼儿的审美能力。

3、乐意进行陶艺活动，体验泥塑的乐趣。

活动准备：

1、各种小狗的图片、具有新年气氛的音乐。

2、紫沙泥人手一份、泥工板、辅助工具、毛巾等。

3、幼儿事先穿好陶艺服。

难点与重点：学习掌握一些简单的装饰方法

活动过程：

一、谈话活动：

1、今年是什么年？（狗年）

2、狗有很多品种，你知道有哪些吗？它是什么样子的？（根据幼儿的回答展示小狗图片，引导幼儿观察小狗的不同之处）

今天我们一起用泥来做各种各样的小狗，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、请幼儿说说小狗身体各部分的形状，并根据幼儿的回答按头—身体——尾巴等顺序用泥塑造出“小狗”的基本外形。

2、请幼儿说说想把这只狗做成什么样的小狗？（根据幼儿的回答，引导幼儿讨论装饰的方法）教师选一方法对“小狗”进行装饰。

三、幼儿制作，教师巡视

1、现在这已经有一只“小狗”了，现在请你们也来做一只可爱的“小狗”，可以利用你身边的辅助工具进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆取泥，进行制作，并能大胆地运用不同的方法进行装饰

四、“小狗闹春”

1、请个别幼儿上前介绍自己的作品，引导其他幼儿进行评价。

2、播放喜庆音乐，请幼儿手拿自己的作品进行表演。

大班陶艺教案：漂亮的家具

一、活动要求：

1、通过活动，激励幼儿说、做，大胆的在同伴面前表述的能力。

2、巩固陶艺活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。

3、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

二、活动准备：

1、家具的多媒体展示--VCD一盘。

2、泥、泥工板、泥工辅助工具若干。

三、活动指导：

（一）谈话引题。

教师与幼儿共同交谈家里有什么家具？又有什么用？

（二）观看家具的多媒体展示--VCD，引导幼儿仔细观察。

（三）幼儿动手尝试制作家具，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆的去取泥塑造家具，鼓励幼儿大胆去设计外型各异的家具。

2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。

3、鼓励幼二间相互交流制作方法和思路，幼儿可以单独制作，也可以寻找伙伴合作制作。

（四）“家具展销会”。[幼儿园教案网 www.xiexiebang.com]

1、请每位幼儿围成圆圈坐好，并将作品放在自己的前面。

2、逐个轮流的介绍自己设计的家具名称及特色。

3、幼儿间相互欣赏和评价。

（五）将幼儿制作的作品展示出来，并要求做好的幼儿自觉整理。

陶艺：神奇的飞毯

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆设计、制作陶艺飞毯。

2、激发幼儿对陶艺制作的兴趣。

活动准备：

1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。

2、辅助工具：印花工具（小雪花积塑、带有凹凸不平花纹的小玩具、小图钉）几何图形模具（硬币、扑克牌折成的三角形、）等。

3、成品---神奇的飞毯。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友都很喜欢装饰品，今天刘老师带来的装饰品可神奇了，不管是把它悬挂厅堂还是铺在走廊上，都会使屋子装扮得热闹又漂亮。它是什么呢？

二、欣赏各种陶艺飞毯艺术。

1、出示各种飞毯让幼儿观察。

老师：“你们喜欢这些地毯吗？这些地毯是什么形状的？上面是什么样子的花纹？花纹是一样排列的？”

幼儿回答后教师总结：地毯有圆形的、方形、椭圆形、正方形、菱形、半圆形等。上面的图案不同，有动物的、有花卉、有水果的、有花纹。

2、师：“你们知道这些地毯是用什么工具做出来的？

三、介绍陶艺飞毯制作方法。

先选择一块紫砂泥，用撮的方法将泥撮成又有粗又长的长条，然后用小雪花片或带有凹凸不平的小玩具来装饰四周的花边，中间可以用小鸡的印画工具，有的小鸡正展开翅膀玩前跑，有的小鸡好象正在捉小虫，有的小鸡好象吃饱了，有的累了正在休息、、、、、、这样的图案喜欢吗？

四、幼儿制作飞毯。

1、“那你们想做什么样的地毯？请幼儿说出自己想法。

2、交待要求，幼儿操作。

“快要过新年了，你们也来做条飞毯把我们的教室打扮得喜气洋洋呢？”鼓励幼儿创作，引导幼儿塑造出不同图案的飞毯。

五、结束。

完成后放于陶艺角一起展览。

大班陶艺教案：好玩的泥板

活动目标：

1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象；

2、鼓励幼儿发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；

3、正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。活动准备：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条；

2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干；

3、幼儿已经有过擀泥的经验；

4、幻灯设备，电视机。活动指导：

一、课题：

1、师：小朋友们，你们吃过面条吗？（吃过）那你们会擀面吗？（幼儿自由回答并大胆讲述经验）。

2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿擀泥，教师巡回调查幼儿的设想。

1、分发泥，鼓励幼儿正确擀泥：取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥；

2、要求幼儿在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点；

3、教师巡回指导，并调查幼儿对泥板的形象构想，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。

4、教师小结：刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。

三、幼儿开始创作。

1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。

2、教师提醒幼儿正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。

3、教师巡回指导各组幼儿的创作，及时帮助有困难的幼儿，使其有信心继续创作下去。

四、利用幻灯机放映幼儿的作品，组织欣赏幼儿的作品，并集体评价。

1、出示幻灯机，放映幼儿的成品，并请幼儿自愿上前介绍自己的作品，要 求幼儿表明自己的合作伙伴和设计意图；

2、教师表扬部分作品出色的幼儿，鼓励所有幼儿再接再厉，努力做到更好。

3、将幼儿的泥板作品展示在泥工区，供幼儿之间、亲子之间互评，发表宝贵意见。

大班陶艺活动：有趣的泥巴

设计意图：

陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。目标：

1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3.培养幼儿对陶文化的热爱。

准备：陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

过程：

一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

1、出示课件一

小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）

2、.出示课件二 现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）

3、出示课件三

现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）

它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）

那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。

小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）

2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）

四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）

1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

五、活动结束

你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！自评： 优点：

1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。

3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。不足之处：

1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

2.大师作品的图片不够丰富与美观。

3.装饰材料不够丰富。建议：

可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

大班：陶器欣赏

活动目标：

1.引导幼儿欣赏千姿百态的陶器造型和陶器体上美丽的图案花纹。2.培养幼儿欣赏陶器的能力和习惯。

活动准备：

1.收集几只特殊造型的陶器，在教室内布置“陶器展览”； 2.收集图片并制作成课件、并准备好有关陶器制作的录像资料。

活动过程：

1.引导幼儿参观“陶器展览”

（1）欣赏陶器的造型：

教师有意识地引导幼儿欣赏造型别致的陶器，并问其形状有什么不同。

幼儿回答后，教师总结陶器的形状，如：有细长的、有敦实的、有线条光滑的、有带棱角的……

（2）欣赏陶器的图案

教师引导幼儿欣赏陶器上的图案。

陶器上有的有美丽的图案，有的陶器图案是对称的，显得很古朴，有的在瓶口和瓶底还装饰了花边。2.引导幼儿欣赏陶器

播放课件，通过教师和幼儿的互动，让幼儿欣赏陶器作品的魅力。

教师从造型和花纹图案上逐一分析几只陶瓶，使幼儿对欣赏花纹有一个初步的具体的印象。3.让幼儿观看陶器制作的过程

教师重点介绍陶器是我国传统的精美的工艺品，它是用一种特殊的泥加工成泥坯，吹干后烧制而成的，这种陶器有灰、褐、棕等，深受人们的喜爱。

通过录像，让幼儿了解陶器制作的全过程。

教师引导小朋友要向艺术家爷爷学习，做时要大胆、有力、并且要细心爱动脑，这样才能做出很美的作品。

4.评价作品，结束活动

教师：今天我们欣赏了陶器，我们回家找一找自己家里有没有这些陶器，它的形状图案美吗？小朋友是不是还能在别的东西上找到美丽的形状和花纹吗？

陶艺教案：美丽的树

一、活动内容：《美丽的树》

二、活动要求：

1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。

2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。

2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

三、材料及环境创设：

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶.四、活动指导：

（一）带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。

“小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。

（二）幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。

（三）教师请个别幼儿示范制作树干。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的）

教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。（如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。）

（四）幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。

1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。

2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。

（五）、将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。

（六）、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。

“小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”

大班陶艺活动：垃圾箱

活动背景：

在对孩子们进行保护环境的主题教育中，他们发现了生活中非常重要的东西——分类垃圾箱。他们发现生活中已有的垃圾箱，比如：果皮垃圾箱、可回收和不可回收垃圾箱，它们的类别太少，使我们投放垃圾不是那么方便，而且不环保。为了更好地保护我们的环境，方便我们的生活，孩子们萌生了设计分类垃圾箱的念头…… 活动目标：

1、了解生活中分类垃圾箱的形状和分类标志。

2、能大胆地设计出造型各异、标志鲜明的分类垃圾箱。

3、懂得欣赏同伴的作品，分享制陶的快乐。活动准备：

1、各种制陶的工具，幼儿人手一份。

2、实物投影仪，生活中的垃圾、垃圾箱图片若干。

3、生活中的一些垃圾。活动过程：

▲ 观看生活中的照片，回答问题。

“今天，我给小朋友们带来了几张生活中的照片，我们一起来看一看。” “照片中都有什么？”（垃圾）

“这些垃圾都被扔在哪儿？”（路边、河里、小区里、地上……）“垃圾被扔在这些地方，会有什么样的影响？（”有难闻的味道、破坏了环境、污染了环境……）“那我们应该怎样处理这些垃圾？”（把它们扔进垃圾箱）“是所有的垃圾都放在一起吗？”（不是，要扔进分类垃圾箱）

一、了解垃圾的分类，在已有分类垃圾箱的基础上设计出更多、更方便的分类垃圾箱。▲幼儿说生活中见过的各种垃圾箱。

▲幼儿讲述生活中的垃圾箱的形状？垃圾箱上的分类标志？

▲幼儿大胆地设计生活中没有的分类垃圾箱，重点是分类垃圾箱的形状和标志。▲幼儿为老师带来的一些垃圾进行分类，如纸类垃圾、玻璃类垃圾、有害垃圾等等。

二、幼儿用陶艺的形式表现出他们自己设计的各种分类垃圾箱。▲和幼儿一起回忆我们制陶的方法、技巧。▲幼儿制作各种垃圾分类箱，老师巡回指导。

▲让先完成作品的幼儿相互交流，欣赏对方的作品。▲幼儿完成作品后，进行个别点评。

三、活动结束

“请小朋友们带上你们完成的分类垃圾箱，把它们放到幼儿园你认为合适的一个地方，用来提醒我们所有的小朋友和家长，要分类投放垃圾，这样会让我们生活的环境变得更加美丽！”

大班陶艺活动：船 活动目标：

1、学习用泥板、泥条、手捏等不同的方法制作船，表现船的特征。

2、能用多种方法装饰船，体现船的各种不同用途。

3、能充分想象，大胆创作。

活动准备：

1、家长与幼儿共同收集船的模型、图片等资料，在活动室内布置船模展览。

2、幼儿对船的种类、特征有了一定的感性经验。

3、实物展示台、泥、工具人手一份。

活动过程：

1、师幼共同玩《小海军》的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿讲述船的特征。

⑴小海军们开着小炮艇保卫祖国守边疆，你们真神气！除了小海军开的炮艇以外，你还知道什么船？是什么样的？（幼儿自由讲述）

⑵教师小结。

3、教师交代制作要求，幼儿制作。

⑴你们想用泥来制作船吗？

⑵做的时候可用各种不同的方法制作船，想一想你准备做什么船，作品要做大些，和别的小朋友不一样，在做好船的大概形状后再大胆地用工具或泥条、泥片、泥球等来进行装饰。

4、活动评价。

⑴师幼共同汇总船的多种表现方法。

你做的是什么船？是用什么方法制作的？

⑵幼儿相互介绍自己的作品。

⑶对出色的幼儿进行表扬。鼓励幼儿下次能用更多的方法来制作船。

大班陶艺活动：树叶印画

设计思路：

散布回来，孩子们玩着 活动目标：

1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。

2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。

3、对陶艺活动产生喜爱之情。活动准备：

1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。

2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。活动过程：

一、欣赏课件，了解各种花纹。

二、树叶印画。

1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。

2、讲解印画的三个关键点。

⑴、先将树叶品拼成花纹再进行印画。⑵、树叶必须压平整。⑶、将叶脉的一面贴着泥板。

三、制作花纹实物。

师：“你们在什么地方见过花纹？现在我们来做各种有花纹的东西吧。”

四、欣赏幼儿作品。

第五篇：陶艺课教案

陶艺课程第一课

1.走进泥巴的世界

教学目标：

1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。教学重点：

感受玩泥巴的乐趣。教学难点：

体验陶艺制作的各种技法。教学准备：

教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程：

一、泥巴变一变：

1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。

与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。

2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变

聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。

3、小结导入：

（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）

（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具：

1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。

2、想一想：

我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

三、欣赏：

1、简要介绍陶艺的发展。

2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。

四、体验：

用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！

五、总结：

说说玩泥巴的感受！陶艺课程第二课

2.手捏动物

知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。

技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。教学重点：

掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。教学难点：

抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。教学准备：

陶泥及制作工具，课件

课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。教学过程：

导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：

了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。

1、整体形象（抓住动物的整体外形）注意：舍弃细部，抓准基本形。

2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）

注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理（抓住动物的色彩特征）

注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。教师现场制作海豚泥塑

学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。

3.夸张的脸

教学目标：

1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。课前准备：（学生）陶艺工具（教师）课件、泥巴 教学过程：

一、游戏导入：

1、表情大PK。（看词做表情，与图片中比较）

2、图片欣赏 导入：夸张的脸

二、欣赏探究：

1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。

（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化

（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。

形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。

神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

2、学习造型表现方法：

边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。

三、学生创作：

学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。

四、展示评价：

1、学生给自己的作品取名，进行评价。

2、对比，找出最夸张的脸。

五、用表情表示对课堂感受，结束。板书设计 形的夸张

夸张的脸 夸大、变形等 神态夸张

4.有趣的“空心球”

一、教学目标：

1、通过本课教学，了解空心球的基本特点。

2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。

3、在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。

二、教学重、难点： 重点：学习泥球捻捏法。

难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。

三、教学准备：

学生：泥塑工具等。教师：课件、泥、泥塑工具、板等。

四、教学过程：

1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》 利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。

2、制作空心球

教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。

3、玩一玩

学生动手做空心球，教师巡回指导。

4、变一变

教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？ 板书：变一变、加一加、减一减

5、赏一赏

欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。

6、做一做

作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。

7、评一评

说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。

8、课后延伸

认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。陶艺课程第五课

5.生动的泥板人物——站立的人

教学目标:

1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。

2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。

3、增强学生陶艺技法的综合表现力。教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。

教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。教学准备:教师：课件、示范作品 学生：陶艺制作工具 教学过程:

1、谈话导入：

生动的泥板人物——站立的人

2、方法探究：（1）身体——泥板做任意卷筒造型。身体的稳定

人物动态变化（示范、讨论、欣赏、实践）（2）头部——捏塑 夸张地表现五官和表情变化

（3）人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用

3、启发创作：

用泥板形式表现一个生动的站立人物。注意：陶艺技法的恰当运用。

4、展示评价： “立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”

5、小结拓展：

用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。

6.童年的游戏 教学目标： 认知目标：通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏，追寻童年的快乐。技能目标：用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情，表现游戏场景。

情感目标：通过艺术表现，让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐观向上的生活态度。

教学重点：回忆、体验、对比童年的游戏。教学难点：用陶泥表现生动的游戏场景。教学准备: 教师：示范作品、课件

学生：陶泥、陶艺制作工具、辅助材料等

一、玩泥巴、忆童年：

1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。

2、展示、交流，教师适当点评，学生说说玩泥巴的心得。

3、教师引导：

玩泥巴，也是过去的孩子最喜欢的游戏之一，泥巴随地可取，捏、压、刻、团、搓、切随心所欲，一件件生动可爱的小玩意就这样产生了，这是多么快乐的游戏呀。虽然没有现在这么多的玩具，以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游戏，让我们一起去大饱眼福吧！出示主题：童年的游戏

二、游戏体验：

1、出示一些游戏的小道具，让孩子们选择来试一试、玩一玩，说说心得。

2、展现一些小游戏的图片： 滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等

边欣赏边交流：游戏的玩法、人物的动态、表情。

3、学生交流喜欢其中的什么游戏，想象游戏的快乐。

三、造型表现：

1、用玩泥巴的游戏记录下这些有趣的场面。教师示范：

在原有人物的基础上、强化动态、重点表现人物表情、游戏场景的设计。

2、探讨表现：动态强化——四肢、身体的变化 人物表情——各种神情下五官的不同

场景设计——人物的组合、综合材料的合理运用

3、学生自由创作（单独表现或与人合作皆可），教师巡视指导。

四、交流展示：

1、学生流动欣赏各作品。

2、选择自己感兴趣的游戏场景进行评价，针对上述三条表现要求做评价、作者可补充说明，教师对造型表现做适当点评。

五、对比拓展：

说说现在孩子们流行的游戏，与过去的游戏对比，有何异同？ 小结：不同的童年玩不同的游戏、不同的游戏都能给童年带来快乐。拓展：寻找简单道具、去体验各种没有玩过的童年游戏。

本教学目标

1.结合对陶瓷艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。

2.重点学习与陶艺创作相关的基础知识，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。

教学重点：

初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用基本技法创作一件作品。

教学难点：

了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。

教学准备：

陶艺创作的工具；陶泥；示范作品及图片。

一、组织教学

二、复习导入 复习几种制作方法！

第一种，泥条成型(以笔筒为例)1.用双手手掌团出大小不等的泥球。

2.将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。3.双手来回运动，继续使泥条变细、变长。注意双手拇指如何交叉在一起，使双手稳固。4.双手保持同样的姿势和运动，沿着泥条运动得到理想长度。5.所有泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。

7.用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。8.用泥浆涂抹刻划过的区域。刻画第一条泥条。

9.将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好,可使泥条两端的接合面更大。

11.用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。12.内壁平整后,用同样的方法抹平外壁。13.用带有锯齿边的刮刀修外壁,刮刀应直立。

14.继续添加泥条。为了避免干燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。

15.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后,用锯齿刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。

第二种，泥板成型(以装饰墙为例)1.将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。2.沿泥料两边各放一根厚为10mm的木条。用碾棍碾平形成泥板。3.根据需要准备数块泥板。

4.用木板支撑泥板，保持泥板垂直。

5.在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空。

6.用刻刀切出窗户的形状，把窗户镶嵌在墙面预留的；你想使自己的作品更加精彩吗?；赶紧看看以下招数吧！；要使作品外形效果更丰富，我们可采取多种手法进行装；

三、作品欣赏；

四、作业布置；同学们，学会了吗?；请发挥你的想象，完成一件关于正能量的陶艺作品吧！；

五、作品评价；1.对比一下，谈谈各自的制作手法；2.请点评一下作品的优缺点；3.探讨改进的方法.；

6.用刻刀切出窗户的形状，把窗户镶嵌在墙面预留的位置上，并用泥浆粘合。你学会了吗? 你想使自己的作品更加精彩吗? 赶紧看看以下招数吧！

要使作品外形效果更丰富，我们可采取多种手法进行装饰。(欣赏数张图片)这两件作品最大的不同在哪里呢?(图片)

三、作品欣赏

四、作业布置 同学们，学会了吗? 请发挥你的想象，完成一件关于正能量的陶艺作品吧！

五、作品评价

1.对比一下，谈谈各自的制作手法。2.请点评一下作品的优缺点。3.探讨改进的方法.