第一篇：三年级英语上册unit 10教学设计
3A Unit 10 Thank you
一、教学要求
1、四会字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
2、二会单词和词组: a cake, a hamburger, an egg, an ice cream, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.3、二会日常交际用语:„„, please./ Some „„?/ „„?以及应答语。
4、能使用简短的句子征求对方的意见。
5、能听懂并有韵律地诵读歌谣Green Tea
二、单元教材分析
本单元主要围绕食物和饮料类单词，学习“征求意见”这一功能项目。要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某样东西，以及如何应答，并从中培养文明礼貌的习惯。
本单元出现了不少口语中常见的缩略句，例如„„, please./ Some „„?这些句子往往通过升调表达征求意见的意思，在教学的时候教师要特别提醒学生。
Unit 10（第一课时）
一、教学内容
A Learn to say
二、教学目标
1、二会日常交际用语:„„, please./ Some „„?/ „„?以及应答语。
2、二会单词和词组: a cake, a hamburger, an egg, an ice cream, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.3、能使用简短的句子征求对方的意见。
三、教学重点
1、二会日常交际用语:„„, please./ Some „„?/ „„?以及应答语。
2、二会单词和词组: a cake, a hamburger, an egg, an ice cream, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.四、教学难点
1、二会日常交际用语:„„, please./ Some „„?/ „„?以及应答语。
2、二会单词和词组: a cake, a hamburger, an egg, an ice cream, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.五、教学准备
1、教具准备
1）多媒体课件、单词卡片、实物（cakes, eggs, fruit）及相关图片。2）关于本课时的多媒体课件。3）录音机和磁带。
2、教学准备：课前请学生自制本课时所需的水果、食物等图片。
3、板书准备：写好课题Unit 10 Thank you和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk/ Revision 1 Good Morning!How are you?(1)—Hello, how are you?
—FineNot bad, thank you.And you? —I’m fine, too.(2)—Hi, look at look, this is my…
—It’s niceprettysmart./ How niceprettysmart!—Thank you.—Let’s go to the…by… —OK, let’s go.Sing a song: Hello!How are you T: Today I see every boy is handsome, and every girl is pretty.Ss: Thank you, Miss„„.T: And you look so happy, so let’s sing a happy song.Ss: Great!（多媒体课件出示该歌曲。）Ｔand Ss sing happily.揭题：T: Today we’ll learn “ Unit 10 Thank you”.Step 2 Presentation and practice
1、（1）（屏幕上显示人物哈里.波特）
Harry Potter: Hi, I’m Harry Potter.Ss（大声）: Nice to meet you，Harry Potter.T: Harry invented a magic tree.Look!（课件出示魔法树）There are different kinds of fruits in it.What are they?
Ss: Apples;bananas;mangoes…
（2）T: Harry wants to invite you to taste the fruit.（哈里摘下一只梨）
Harry: Hi, a pear?
T引导Ss: Yes, please.Teach: Yes, please.（3）T: 谁愿邀请Miss „„一起分享？
S1: A…?(S2、S3…)
T: Yes, please.(4)学生用自带的水果和相关图片操练。
2、（屏幕上的哈里捧出几个苹果）
Harry: Hi, Miss „„.Some apples?
T（作一头雾水状）: Who said to me?
Ss: Harry Potter.T: What did he say?
Ss: Some apples?
T: Oh!Yes, please.Thank you.Teach: Some…?
Act it out.3、T: 哈里的魔法树真棒。但是哈里又完善了它的功能，让它能变出更多的好吃的。
Look, what’s this?
（魔法树上出现一个精美的蛋糕）
T引导Ss: It’s a cake.Teach: a cake.（按音标读、拼读。）
Act it out: A cake? Some cakes?
Yes, please.4、(Ss ask T)S1: Hi, Miss Huang.A cake? Some cakes? T: No, thanks.No, thank you.Teach: No, thanks thank you.（说明：Thanks.Thank you.是孪生兄弟。）
5、Teach: an egg.T: Is it a cake?
Ss: No.T: It’s an egg.(Chant: an egg, an egg, I have some eggs.)
6、T：Ask Harry，what does he want？ Ss：A/An…？/ Some…？
Harry：No，thanks.I’d like a hamburger.Teach：a hamburger.（说明：汉堡包是西方食品。）Practice with a cake（s）/ a hamburger（s）.7、T：The following „„ will give you a big surprise.Now close your eyes.I will count：1；2；3。When I count 3，open your eyes.（T数到3，Ss睁眼。）
T：Look，what’s this？
引导Ss：An ice cream.Teach：a nice cream.单词游戏：按弹钢琴法，随T手势高低，每组学生以高音、中高音、中音、低音呈现。
Step 3 Listen, read and say 1 Read after the tape 2 Read after teacher 3 Read in pairs and act it out
Step 4 Consolidation
T：哈里为了感谢同学们对魔法树的欣赏，想赠送大家一些礼物。但是礼物也不是好拿的，要闯三关。
Task1：将所学单词与相应图片连线。（图片略）（T给完成第一关的Ss奖一个星星贴纸。）
Task2：Make a chant like the following：（T拿出画有人脸的鸡蛋）Egg，egg，I’m an egg.Oh，how are you，Mr egg？ Fine，fine，thank you.（完成此任务的Ss奖励星星贴纸。）
Task3：Make a dialogue and act out.Eg：A：Hi，let’s go to the supermarket by…
B：OK.Let’s go.A：A/An…？/ Some…？
B：Yes，please./ No，thanks/thank you.（说明：此处可进行拓展，综合运用以前所学单词与句型
Unit 10（第二课时）
一、教学内容
B Look and learn
二、教学目标
1、二会日常交际用语:„„, please./ Some „„?/ „„?以及应答语。
2、二会单词和词组: a cake, a hamburger, an egg, an ice cream, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.3、能使用简短的句子征求对方的意见。
三、教学重点
1、二会日常交际用语:„„, please./ Some „„?/ „„?以及应答语。
2、二会单词和词组: a cake, a hamburger, an egg, an ice cream, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.四、教学难点
1、„„, please./ Some „„?/ „„?以及应答语。征求对方意见时要求学生用升调说出建议的物品，学生对于升调很难说到位。
2、二会单词和词组: a hamburger, an ice cream，的读音，用量词表示不可数名词a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.五、教学准备
1、教具准备
1）多媒体课件、单词卡片、实物（cakes, eggs, fruit，纸杯）及相关图片。2）关于本课时的多媒体课件。3）录音机和磁带。
2、教学准备：课前请学生自制本课时所需的水果、食物等图片。
3、板书准备：写好课题Unit 10 Thank you和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk/ Revision T：Hi everyone！How are you？ S：Fine，thank you.And you？ T：I’m fine ,too.First let’s sing the song How are you
Step 2 Presentation and practice T:：Look，this is Qiqi.（电脑上出现奇奇的人物奇奇会说话）S：Nice to meet you Qiqi.Q：Nice to meet you，too.S1：How are you？Q：Fine，thank you.S2: How are you？Q：Fine，thanks(Teach the word “thanks” and the sentence “Fine thanks.”)Q: How are you my friends? S: Fine, thanks.And you? Q: I’m fine too.3、教师戴上奇奇的头饰扮演奇奇
T:Hi,friends let’s play a game.Look at the screen.There are 9numbers here.Each number has a picture remember what it is.(电脑中出现9个数字,点击没一个数字都会出现一个学生以学的单词的图片,3秒后图片自动消失。教师依次点击这9个数字,并说出每个数字后的图片。帮助学生记忆。以4个为一组连续出现四个小组进行抢答比赛)I know you can say the chant students say the chant together.Milk，milk，fresh milk，a glass of fresh milk Juice，juice，orange juice，a glass of orange juice Tea，tea，green tea，a cup of green tea Coffee，coffee，black coffee，a cup of black coffee B Presentation and practice 教师扮演服务员,拿出准备的物品询问学生
1、T：A glass of milk？Yes or No？ S：Yes.（教师给学生杯中倒入些牛奶）T：A glass of juice？
S：Yes.（教师在学生的杯中倒入些果汁）
You can say Yes ,please.(Teach the sentence“ Yes ,please.”)
2、T：A glass of juice？ S：Yes，please.(学生齐答)T:A cup of tea？ S：Yes，please.T:A cup of coffee？ S：No.You can say “ No, thanks.”“ No, thank you.”(Teach the sentence “ No, thanks.”
“No, thank you.”)（教师可以用摇摇手来表示不用帮助学生来理解）
3、T：A glass of juice？ S：Yes，please.(学生齐答)T:A cup of tea？ S：No，thanks.T:A cup of coffee？ S：No, thank you.Boys and girls take out your pictures and ask your partner.（学生拿出准备好的图片进行 同桌问答）
4、S：A glass of juice？ T：Yes，please.S:A cup of tea？ T：No，thanks.T: I’d like an ice cream.(teach the word“ice cream”)（教师边说边拿出冰激凌 的图片）
学生拿着冰激凌问老师
S: An ice cream? T: Yes, two please.(教师用手势表示要2个)教师进行三次以上的对话 teach the sentence “Yes，two please.”
5、T: An ice cream? S: Yes, two please.T: An egg? S: Yes, two please.（引出鸡蛋 teach the word“egg”）Pair work ask your partner（学生运用已经学过的单词询问同桌）
6、教师拿出一大块蛋糕让学生闭上眼睛闻一闻 T：Smell this.What is it？ S：蛋糕。T：Yes，it’s a cake.(teach a cake some cake)S:Some cake? T: YesNo
7、教师拿出一个汉堡让学生尝尝 T：Taste this.A cake? S: No.T: It’s a hamburger.(teach the word “hamburger”)Pair work(运用说学的句型编对话)
Step 4 Consolidation
1)
1、看图片，听录音 想一想他们在谈论什么？ T：Does Nancy like a glass of milk？ 听录音，跟读课文 S： No.分角色朗读课文
2、T: I’m hungry.Let’s go to KFC.教师边说边在黑板上贴出所有学过的食物，以及肯德基中食品的图片.给学生创设真实的情境。教师首先扮演店员，给学生进行示范 学生扮演店员及顾客的角色运用学过的句型进行交际。S1: Some cake? S2:No ,thanks.S2:A glass of milk.S1:Ok.3、教师在4个小组的桌上分别摆上动物（玩具店）水果（水果店）文具（文具店）食品（食品店）
每组留下4名同学做店员其余同学都去喜欢的店里购买物品。S1: A glass of juice? S2: Yes, please.S1: A toy panda? S2: No, thanks.4、根据每组购买到物品的数量评出最佳小组。
Unit 10（第三课时）
一、教学内容
2)C Look, read and write D Look and say E Fun house
二、教学目标
3)
1、四会字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 4)2 单词和词组: a cake, a hamburger, an egg, an ice cream, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.5)
3、能使用简短的句子征求对方的意见。6)4能听懂并有韵律地诵读歌谣Green Tea
三、教学重点
1、四会字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
2、能听懂并有韵律地诵读歌谣Green Tea
四、教学难点
1、„„, please./ Some „„?/ „„?以及应答语。征求对方意见时要求学生用升调说出建议的物品，学生对于升调很难说到位。
2、二会单词和词组: a hamburger, an ice cream，的读音，用量词表示不可数名词a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice.五、教学准备
1、教具准备
1）多媒体课件、单词卡片、实物（cakes, eggs, fruit，纸杯）及相关图片。2）关于本课时的多媒体课件。3）录音机和磁带。
2、教学准备：课前请学生自制本课时所需的水果、食物等图片。
3、板书准备：写好课题Unit 10 Thank you和日期。
六、教学过程
Step 1 Free talk/ Revision
T: Hello, how are you? S: Fine, thank you.T: Some cakes? S: No, thanks.T: A cup of coffee? S: Yes, please.Say a rhyme 1 listen to the tape 2 read after tape 3 read by yourself
Step 2 Presentation and practice 1 字母书写 a 教师要在黑板上的四线三格中进行书写示范。教师要说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置。
B 带领学生书写，要求学生在四线三格上按板书示范书写1-2遍 C 请个别学生到黑板上书写，教师进行点评 2 复习巩固食物和饮料类单词
出示若干图片，藏好一张，What’s missing? Play a game: whisper(耳语，传话)What do you like?(chant: Cake, cake, I like „„)3 smell and guess: 准备一些食品和饮料，让学生蒙住眼睛猜一猜：What is it?
Step 3 look and say The teacher shows the teaching picture and asks:What can you see ? Practice in pairs Act the dialogue
Listen and judge Look at the picture and discuss: What can you see in the picture? Listen to the tape and do it
第二篇：三年级英语上册Unit10教学设计(XX版湘少版)
三年级英语上册Unit10教学设计(XX版
湘少版)浏阳市小学教师统一备课纸科目English年级3
班级
78授课时间
****年**月**日课题Unit10
Touchyourhead.Period
one教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令Touch
your...Raise
your...，并能作出较快的反应；
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。教材分析重点：熟悉指令Touch
your...Raise
your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。教法提示Task
teaching
method.Audio-linguistic
method.教学准备Somecards.cAI.Someobjects.教学过程设计Step1
warmingup1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quick
response（快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T：stand
up,please
Pointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。
T：what’sthis?It’samonkey.Ss：A
monkey.T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.2、用同样方法教单词hand,toes,right/left
leg,raise.游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。
T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.Raiseyourleftleg.Ss：Raisemyleftleg.T：...3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。Step3Practice1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、游戏—climbladders（爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step4consolidation1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。教学后记动态修改浏阳市小学教师统一备课纸科目English年级3班级78授课时间年
月
日课题Unit10
Touchyourhead.PeriodTwo教学目标
1、能听懂，会说身体各部位名称；
2、能熟练地发送指令，并作出回应；
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；
4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。教材分析重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。教法提示Task
teaching
method.Audio-linguistic
method.教学准备Somecards.cAI.Someobjects.教学过程设计Step1
warmingup1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。游戏-----Guess,guess,guess!
1、能掌握字母cc在单词中的发音及音标。
2、会唱英语歌曲“Bodysong“。
3、掌握字母mm、Nn、oo、Pp、Qq的正确书写。教材分析能掌握字母cc在单词中的发音及音标。掌握字母mm、Nn、oo、Pp、Qq的正确书写。教法提示Task
teaching
method.Audio-linguistic
method.教学准备Somecards.cAI.Someobjects.教学过程设计Step1warmingup1、师生问候。
2、复习身体各部位名称，以及相关指令。游
戏
—
Simonsays（西
蒙
说）Step2Presentationanddrill1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1:Hello!
l”mbb.what“syourname?
S2:mynameisgg.who’she?
...Step3Prectise1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母cc的发音及音标。
3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。
4、教学英语歌曲“Bodysong”。
5、教学字母Ii、jj、kk、Ll的正确书写。Step4consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。教学后记动态修改
第三篇：三年级上册《英语》教学设计
三年级英语教案
（上册）
学校： ＿＿＿＿＿＿ 班级： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿
第一册英语教案
一、教学目标：
1．了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2．能熟练运用问候用语。3．能听懂以下句子及词语：
Class begins!
Stand up,please!
Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能听说、认读字母的印刷体和书写体的大小写形式。
二、教学重难点：
重点：字母Aa Bb Cc 的读音及大小写的格式。
难点：Good morning!的灵活运用，课堂用语的理解与反应。
三、教学用具；
Lesson 1 第一课时
Good morning!字母卡片，英语图片。
四、教学过程： 1.组织课堂：
教师课前放英语歌曲 the ABC song
让学生先听后跟唱。教师说class begins!并用手势示意学生起立，说Good morning , boys and girls.帮助学生说Good morning,Miss 然后说Sit down,please.并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课
采用与儿童生活贴近的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。3．开始上课
出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字母都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范读。4.练习巩固
（1）用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读。
（2）给出字母卡片让学生集体认读。5．布置作业
听读第一课。
第二课时
一、教学目标：
1． 能够听说、认读单词
2． 能够熟练掌握字母 的大小写书写形式。
二、教学重难点：
重点：字母Aa Bb Cc 的书写。难点：通过学习单词cake, bag, pencil 初步了解字母在单词中的读音。
三、教学用具：
字母卡片，单词图片。四．教学过程： 1．复习
（1）听唱英语歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）复习问候用语 Good morning.（3）复习字母
2．介绍新课
(1)老师出示蛋糕图片自问自答让学生静听 What’s this ? It’s a cake.（板书 a cake）并用升降调分别朗读单词a cake。，用同样的方法教学 a bag 和 a pencil.(2)学写字母Aa Bb Cc.3.练习巩固
听写大写字母B C A 小写字母 a c b 反复读单词cake ,bag, pencil 并指实物问答。
让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至4页内容。4．布置作业
将字母 Aa Bb Cc 在作业本上抄写一行。教学反思：
Lesson 2
What’s your name?
一、教学目标：
1．熟练掌握字母的读音及大小写的书写形式。
2．能够听说、认读单词
第一课时
二、教学重难点：
重点：字母Dd Ee Ff Gg 的读音与书写。难点：Ff Gg 的读音及字母在单词中读音。
三、教学用具：
字母卡片，单词图片。
四、教学过程 1．复习
唱歌曲 Good morning to you.以快速问答的形式反复认读字母Aa Bb Cc 的大小写形式。2.介绍新课
(1)介绍新字母。出示字母卡片Dd 老师问:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范书写，让学生跟着书空，然后在练习本上抄写一行。以同样的方式教学字母。
(2)学新单词： 出示小狗图片问:What’s this ? It’s a dog.教读dog ,板书 a dog并用升降调分别朗读 a dog
同样以图片教学sheep, fish, giraffe。反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问。3.练习巩固：
（1）让学生打开课本，放录音，学生听读Listen,look and repeat
部分。
（2）单词练习。4．布置作业: 《活动手册》第4、5、7题。
第二课时
一、教学目标：
1． 熟练掌握对话，会介绍自己的名字，会使用告别用语。2． 能听懂、认读单词：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能听懂课堂用语： Say it ,please.Again,please.二、教学重、难点： 1．重点: _ What’s your name?
_ My name is …
_ Goodbye!2．难点：句型的正确朗读与灵活运用。
三、教学用具：
单词卡片，字母卡片，录音机，四、教学过程： 1．复习：
（1）唱歌曲：Good morning to you.复习对话，老师与学生互相问候并让学生用 与周围同学互相达招呼。（2）检查活动手册上的作业。（3）复习字母。（4）认读单词。2 介绍新课：
（1）教学Hello!My name is …
教师边重复说Hello 边招手，或与学生握手，并指着自己说: My name is …
说出自己的名字。鼓励学生学说并反复练习。
（2）老师指着自己对一个学生说：Hello!My name is … What’s your name?
鼓励学生回答: My name is …
板书句型:Hello!My name is … What’s your name?
带领学生反复练习，解释句子意思。3.练习巩固
（1）听并跟读。放录音听课本Listen, look and say
部分，再向学生解释对话内容，让学生跟读几遍，并分角色朗读或表演。
（2）把学生分成四人小组，让他们用真实姓名互相练习对话。4． 布置作业
（1）《活动手册》第3题。（2）听读第2课。教学反思：
Lesson 3
一、教学目标：
1．熟练掌握字母Hh Ii Jj Kk 的读音及大小写书写形式。
2.能听懂、认读并应用单词:hand,bike, jeep, key
二、教学重难点：
重点：字母Hh Ii Jj Kk 的读音与书写。难点：Ii 的读音 Aa Hh Jj Kk 的共同读音。
三、教学用具；
字母卡片，单词卡片，录音机。
四、教学过程； 1．复习
（1）唱歌曲: What’s your name?
（2）用接龙问答的形式复习第二课对话。
2．介绍新课
（1）介绍新字母。老师出示字母卡片H 问：What’s this? 帮助学生回答：It’s “h”
告诉学生它的读音里面含有字母Aa 的读音。反复朗读，示范书写让学生书空，然后在练习本上抄写一行。（2）以同样的方式教学字母Ii Jj Kk 强调Aa Hh Jj Kk
都含有 Aa 的读音。
（3）介绍新单词：
3．练习巩固:（1）让学生打开书，放listen ,look and repeat 部分录音让学生先听再跟读。
How are you ?
第一课时（2）单词练习。
（3）表演动作让学生猜单词。
4．布置作业
（1）《活动手册》第1题：
（2）《活动手册》第3题：
第二课时
一、教学目标 1.熟练掌握对话：
How are you ?
I’m fine, thank you, and you ?
I’m fine,too.2.能听懂、认读单词 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr
二、教学重难点：
重点：How are you ?
I’m fine ,thank you.难点：能在不同的场合正确运用不同的问候语。
三、教学用具
录音机，单词图片。
四、教学过程： 1．复习：
（1）检查《活动手册》上的作业。
（2）复习字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老师出示卡片，让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片。
（3）看图片复习单词：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介绍新对话
将课本Listen,look and say 的挂图贴在黑板上，放录音让学生听两遍录音，提问学生图中人物都说了些什么，鼓励学生认真听，大胆回答，将 How are you ? I’m fine.Thank you 写在黑板上，教学对话，再让学生两人一组分角色朗读。3.练习巩固
叫几组自愿的学生用自己的真实姓名进行对话，练习使用新句型。
1． 布置作业
（1）《活动手册》第2 题。
（2）听读第三课3遍。教学反思：
Lesson 4
一、教学目标：
1．熟练掌握字母Ll Mm Nn Oo 的读音及大小写书写形式。
2． 能够听说认读并单词:leg,mouth, nose, toe
3.能听懂指令性句子并做出反应，能听说补充的词汇head, ear, eye, arm, face, foot.二、教学重、难点：
重点：字母Ll Mm Nn Oo 的读音与书写。
难点：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同读音。了解字母L M N O在单词中的读音。
三、教学用具；
字母卡片，单词卡片，录音机。
四、教学过程； 1．组织课堂
用自由问答形式复习前面所学对话。
1）T:Hello!
Nice to meet you!
第一课时
S1:Hello!
T:My name is…
What`s your name ,please?
S1:My name is … Goodbye, Miss…
T:Goodbye,…
2)T:Good morning…
S2:Good morning,Miss/Mr…
T:How are you?
S2:I`m fine ,thank you.And you?
T:I`m fine ,too.2.复习导入
字母Aa-Kk。用多种方法让学生快速认读、听写字母： 1）快速出示字母卡片，学生抢读，老师对最快的学生予以表扬：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大写或小写卡片，学生快速找出自己卡片中对应的小写或大写字母卡片并举起。对出示正确又快速的学生竖大拇指表扬。
3．介绍新课
（1）介绍新字母。老师出示字母卡片H 问：What’s this? 帮助学生回答：It’s “h”
告诉学生它的读音里面含有字母Aa 的读音。反复朗读，示范书写让学生书空，然后在练习本上抄写一行。（2）以同样的方式教学字母Ii Jj Kk 强调Aa Hh Jj Kk
都含有 Aa 的读音。
（3）介绍新单词：
板书字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的两短横）Now what`sthis?(帮助学生读出)It`s capital letter L.反复漫漫地读L同时写出小写字母l，领读几遍，应告诉学生[e]的发音口型。4．布置作业
（1）《活动手册》第4题：
（2）《活动手册》第6题：（2）《活动手册》第7题：
第二课时
一、教学目标
1.能够听说、认读单词hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟练掌握介绍用语： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教学重难点：
重点：句型-This is….Nice to meet you, too.难点：this的发音及上述对话的灵活运用。
三、教学用具
教具：教学挂图、录音机、一些人物图片 学具：字母卡片。
四、教学过程： 1．复习：
（1）唱歌How are you?同时检查《活动手册》上的作业。（2）复习字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）听写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫两个学生上黑板写，纠正书写错误。
（4）复习对话。用自由对话、分小组或老师给出情景叫学生表演的方式进行复习。2．介绍新对话
（1）老师指着学生S1对学生S2说：Hello,S2,this is S1.对S1说：S1,thisisS2.反复介绍几组同学，让学生听懂后，解释说这是介绍人或物的句型“这是……”。板书此句。
（2）出示对话挂图，放Listen, look and say部分录音，让学生听录音两遍，提问图中人物为谁和谁做介绍，被介绍的两人说了什么？，帮助学生学说：Nice to meet you.解释：这是一句很常用的客气话。意为“见到你很高兴！”领读单词nice, to, meet,板书并领读这个句子 3.练习巩固
⑴叫几组自愿的学生用自己的真实姓名进行对话，练习使用新句型。
⑵老师给出情景，让学生表演出来。4.布置作业
（1）《活动手册》第5 题。
（2）听读第四课3遍。教学反思：
Lesson 5 How old are you?
第一课时
一.教学目标
1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的读音及大小写形式.2.能体听说,认读单词 pen , quilt , ruler, school.3能听懂指令性句子Show me…并做出反应.二.教学重难点 重点:字母Pp Qq Rr Ss 的读音与书写.难点: Qq Rr 的读音.三.教学用具
字母卡片,单词卡片.实物.四.教学过程
1.组织课堂
听唱歌曲:Nice to meet you!开始上课。2.复习
① 复习对话。老师用问答形式复习前面所学对话。② 复习字母。一抽卡片的形式让学生认读。③ 复习单词。
用猜图片方法复习单词。3．介绍新课
①介绍新字母：让学生从字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教读并总结Cc Dd Gg Pp有共同读音[i:]教读Pp。换书写体字母卡片，教读后分析书写格式。
以同样的方法教学字母Qq Rr Ss。老师应强调：大写Q占上两格，小写q占下两格，下带一提勾。大写R两笔写成读作[a:]。Ss与Ff Ll Mm Nn有共同读音[e]，按音归入一类。②新授单词
a.让学生读字母Pp，然后出示准备好的一只钢笔，教读pen，a pen，P-E N，pen。以同样方法教学ruler。
b.用图片教学quilt和school 4.练习巩固
⑴打开书，放录音，让学生听读字母部分。
⑵快速问答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”。或What`s missing？“Rr”is missing.（出示单词图片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 让学生在空白卡片上写新学字母Pp Qq Rr Ss，然后与同桌玩字母牌：将字母卡片放在一起，一个学生揭一张，问另一个学生：What`s this？另一个学生猜对则归其所有，猜错则归自己所有，限时玩5分钟左右，最后字母卡片多者为胜。
② 下列字母，加一笔变成什么字母？写出l在黑板上，让学生上来添加，可变成p，b，d，R，K，D等。分成三组接力，再写出c可变成小写字母g，q，d，a，e等。
③ 让学生把字母按音归类：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，Ff Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暂时没有同类。
④ 拼单词比赛
⑤ 在课堂做[活动手册]上练习题,并检查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ题.5.布置作业
① 听读课本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活动手册》第Ⅷ题:Look and write ⑶ 默写字母Aa 到 Ss.第二课时
一、教学目标
1.能听说.认读单词 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟练掌握问答年龄句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!
二、教学重.难点 重点:-How old are you?
-I’m nine/eight.难点:Happy birthday!的准确运用。this的发音及对话的灵活确运用。
三、教学过程 1．复习
⑴检查《活动手册》上的作业 ⑵复习字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫两个学生上黑板写，纠正书写错误，让学生朗读，记住读音分类。
⑷复习单词：图片认读，英汉快速互译。⑸复习对话： 2.介绍新课
⑴用数手指、书本、学生等方法复习数字1到5，教学数字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，让学生分组说几遍数字。⑵老师与一个学生对话：
T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板书并解释: How old are you?你几岁了？/你多大了？用于问对方年龄，用I`m+数字回答。）
⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分录音，让学生看图听音两遍，提问图中人物分别有多大，叫学生回答。⑷出示蛋糕图片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我们对过生日的人说：Happy biethday!（生日快乐！）板书并教读。
⑸放录音Listen,look and say(Ⅱ)，学生听读两遍。3.练习巩固
让学生互问周围同学年龄，完成课本29页的调查表 4.布置作业
⑴《活动手册》第Ⅵ题：Look,write and say.看一看，补全对话再说一说。
⑵听读第五课Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。
⑶准备一张卡片，写上自己假设的名字和年龄，下节课用。教学反思：
Lesson6 Thank you!第一课时
一、教学目标
1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的读音及大小写形式.2.能体听说,认读单词 shirt , pupil ,vest, watch.3能听懂指令性句子Draw a…并做出反应.二、教学重难点
重点:字母Tt Uu Vv Ww 的读音与书写.难点: Vv Ww 的读音.三、教学用具
字母卡片,单词卡片.实物.四、教学过程 1.组织课堂
听唱歌曲:How old are you？开始上课。2.复习对话 How old are you？ 3.复习单词。
⑴认读图片，把学生分组，进行抢答单词和必答单词比赛。⑵分类回顾所单词：提问动物名词、身体部位词、学习用品词、交通工具词等。
4.复习字母
⑴快速认读字母卡片。⑵以各种提问方式复习字母。
⑶听写形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介绍新课
⑴出示单词T-shirt图片，让学生认读其中字母s h i r 都已学过，只有T t没学，领读T t，将它与B C D E P G一起读，让学生体会共同读音。读会后教学T-shirt（T恤衫）并板书。
⑵以同样方式教学字母U U与 pupil，V v与vest，W w与watch。强调读[v]音时，上牙齿压在下唇上，不可读[w]。读W时要紧凑且不要增加元音，不能读成[da:bulju:]，Q q读[kju:]含U的读音，归入一类。
⑶集中书写字母。先看书写字体卡片，分析字母的书写格式，如大写字母T占上两格，上不顶格，两笔写成。小写字母t 占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖弯，后写短横。然后在黑板上示范书写，让学生跟着抄写一行。让几个学生在黑板上写，及时纠正不对之处。
6．练习巩固
⑴在自己的空白卡片上写上新学字母。⑵从字母A默写到字母W。
⑶教师说：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（给我看看字母„„），学生找出这些字母，并说出一个含有此字母的词。
7．布置作业 《活动手册》上第IV题：Match the words to the pictures.将单词与所对应的图片连起来。
第VII题：Look and write.看一看，写一写。
第VIII题：Look , find and write.看一看，找字母，写一写。
第二课时
一、教学目标
1．认读单词和词组：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答词语。
3．能听懂、会说补充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教学重、难点 课文对话的灵活运用。
三、教学用具
（实物）手表、铅笔、尺子、钥匙等，（图片）自行车、蛋糕等，教学挂图及录音机。
四、教学过程 1．组织课堂
用师生对话的形式开始上课，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。
2．复习
①检查《活动手册》上的作业。
②认读字母A到W，默写A到W的大小写形式。③单词图片认读、单词拼读。④以提问形式复习对话。3．介绍新对话
①问学生：别人帮了你或夸奖了你，你会说什么？让学生学说：Thank you.别人说了Thank you后，你应说什么？ ②听录音，放课本Listen,Look and say(I)、(II)，让学生听读、模仿。板书、解释并领读：Stand up,please.（请起立。）Sit down,please.（请坐下。）Here you are.（给你。）you’re welcome.（不用谢。）学生两人一组练习，请几组表演。
4．练习巩固
①教师拿出上课前准备好的物品问：Whose„is this?（这是谁的„„？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.对话。教师选几组来练习。
②教师描述情景，让学生两人做对话。如：你的朋友来你家，你问候并请他坐下，给他一杯水；你生日时别人送你礼物等。教给学生其他说法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感谢。）That’s all right.（不用谢。）
5．布置作业
①《活动手册》第I题：听录音，写字母。②听读第6课。
③两人编一段对话，用上问候、致谢、告别语。
第三课时
一、教学目标
通过Let’s chant、对话表演、游戏来巩固本课内容。
二、教学重、难点 ①表演自编对话。
②学说韵文：Let’s try to be polite.③做游戏：Simon says.三、教学用具
教师准备录音机，学生准备一段对话。
四、教学过程
①给几分钟让学生先温习他们准备好的对话，然后叫自愿的学生上前来表演，教师应对每组的表演都给予积极的评价。注意活动节奏，尽量让准备了对话的学生都表演到。最后对准备充分、表演精彩的组进行表扬，对有进步的组进行鼓励。
②学说课本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放录音，让学生先听两遍，逐名解释意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我们做任何事情时，努力做到有礼貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（记得“请！”写不离口，不要忘记“谢谢你！”）教学生读会后，放录音，配上音乐说几遍。然后把全班分成小组进行比赛。看哪组说得最有表情、最好听，应予以表扬。
③做游戏：让学生把《活动手册》打开，做第V题的游戏Simon says。解释游戏规则：如果老师发出指令时用上Simon，学生照做，如果教师没有说Simon，学生刚不动。老师快速发出如下指令：
a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。
可全班一起做，也可分成小组做、安排做，没有对指令做出正确反应的学生被淘汰出局，最后留下来的学生胜出。游戏完后老师对本节活动课中复习的内容及学生的表现进行总结，结束本节课。教学反思：
Lesson 7 What class are you in?
第一课时
一、教学目标
1.熟练掌握字母Xx Yy Zz的读音和书写。2.能够听懂会说单词：taxi, fly , zoo.3.能听懂句子：What’s in picture 1/2„?
二、教学重、难点
重点：字母Xx Yy Zz的读音。
难点：Xx的正确认读，将所有字母按读音归类复习。
三、教学应用
教具：字母Xx Yy Zz的大小写卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小学生、手表的图片及录音机。
学具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩笔。
四、教学过程 1.组织课堂
教师说Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同学各说一遍，或一个人领说，其他人伴说“Please!”“Thank you!”让学生活跃起来。
2.复习单词
①认读图片，建议将所学词汇分类让学生认读后，抽出一个让学生猜What’s missing? 如动物名词(fish,giraffe,dog,sheep)、身体部位词(nose,leg,mouth,hand,toe)、学生用品词(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具词(jeep,bike)等。
②复习字母： a.快速认读字母卡片。
b.让学生按字母表顺序一人一个背字母，快速从A到W，再从头开始。
c.将五个元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（与其他字母卡片颜色不同）集中让学生认读，介绍元音字母的特点，打乱顺序让学生反复诵读。3.介绍新课
①教师出示字母并清楚地读出，让学生先听，后模仿发音，告诉学生这个字母含有三个音：[e] [k] [s]，要将三个音紧连着读出，不可加其他元音。学生读熟后，让学生看书写体字母卡片，一起分析书写格式：大写X占上两格，上不顶格，两笔写成，小写x占中间一格，两笔写成。教师应示范书写在黑板上，让学生仔细观察，再让学生抄写一行，注意及时纠正不对的地方。
②以同样方式教学字母Yy与Zz，强调Yy含有元音字母Ii的读音，两者归为一类，Zz含有短音[e]与Ff Ll Mm Nn Ss Xx归入一类。
③教学单词taxi：出示出租车图片，让学生拼读单词中的字母，板书并领读。教学单词fly：出示放风筝或小鸟飞翔的图片，或做出飞行的动作，让学生理解单词含义后拼读单词，板书并领读单词。教学单词zoo：出示动物园图片，让学生拼读，板书并反复领读。
④让学生打开课本翻到第七课Listen,Look and say(I)、(II)，放录音，让学生听读字母及单词。
4.练习巩固
①在自己的空白卡片上写上新学字母。
②在练习本上默写字母A到Z，叫几个学生上黑板写，写完后讲解书写要点。
③让学生找出自己卡片中的五个元音字母，把含有它们读音的字母找出来朗读并记住这些字母的读音归类。
5.布置作业
《活动手册》第V题：读出下面的字母。第VII题：看一看，写一写。
第二课时
一、教学目标 1.认读单词class, in , afternoon, one, two, three。
2.能熟练掌握询问班级的对话What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。
3.能够听懂、会说、补充句子：What grade are you in ? I’m in Grade„ I’m in Class„ ,Grade„
二、教学重、难点
重点：句型What class are you in ?及回答。
难点：班级的表达方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。
三、教学用具
单词卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教学挂图、录音机。
四、教学过程
1.唱歌曲How old are you?师生问候，开始上课。2.复习
①检查《活动手册》上的作业。
②认读所有字母，默写字母到大写一遍，小写一遍。
③出示第四、五、六课单词卡片，让学生拼读，并说出中文意思。④以情景问答形式复习对话： 3.介绍新对话
老师与学生1示范对话： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is „ T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板书句子，教学生读单词class,in，解释句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板书）让学生注意Class One中两个词都大写是因为它已成为专有名词“一班”。“二班”“三年级”“五排”“第二组”等词也一样要大写。教学生反复朗读，并替换数字。补充学习What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.讲解在英语中，小单位往往放在前面，大单位往往放在后面，与汉语相反，不可说成I’m in Grade Three,Class One.4.练习巩固
①挂上课文图片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分录音，让学生看图听读对话，分组为对话配音。
②做链式问答，每组第一个学生问第二个学生，第二个学生回答后再问第三个学生，以此类推。对话如下：
S1：What’s your name? S2：My name is „ S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（转向下一个学生）What’s your name? S3：My name is „ 5.布置作业
①《活动手册》第I题：听录音，连线。将人名和班级的图连起来。
第II题：听录音，判断每组字母是否相同。相同的写“S”，不同的写“D”。
第III题：听录音，圈出所听到单词的图片。②听读第七课。
③《活动手册》第IV题：选一选，补全对话再说一遍。教学反思：
Lesson 8 What’s this? 第一课时
一、教学目标：
能够听说读写单词: book, desk, chair, blackboard 2 能够熟练掌握句型:What’s this? It’s a book.3能听懂、会说句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教学重、难点；
重点：单词 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …
难点：本课单词的拼写及句型的熟练运用。
三、教学用具 单词图片，录音机。
四、教学过程： 1 组织课堂
唱歌曲：I can say my A B C.师生互相问候，开始上课。复习对话
进行两人组对话，以What’s your name? What class are you in? 为主.3 复习单词:bag, ruler, pen, pencil
4介绍新课
老师拿一本书自问自答: What’s this? It’s a book.板书:a book 领读a book, my book ,your book学生的桌子说: What’s this? It’s a desk.以同样的方式教学单词 chair ,blackboard.5 练习巩固
（1）让学生拼读单词，记住这些词的拼写形式。
（2）猜写单词比赛。
（3）听指令画画。6 布置作业:（1）听读课文.（2）抄写单词book, desk, chair, blackboard.第二课时
一、教学目标
听说读写单词: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟练掌握句型： What’s that? It’s a…能就单数物品名称进行自由问答。
二、教学重难点
重点：单词 panda, hippo, elephant, monkey及句型。难点：a,an步认识及 this,that 的区别。
三、教学用具
单词图片、录音机。
四、教学过程
1．复习
老师和学生互相用不同的方式问候，询问姓名、年龄、班级等，然后指着桌子、椅子、黑板或书，用所学句型 What’s that? It’s a… 2．介绍新课
出示熊猫图片：What’s this? It’s a panda.教读单词
解释this 用于指代稍近的东西，that 多用于指代较远的东西。
听录音，让学生把书翻到第八课，听读listen,look and repeat 3．练习巩固
将学过的单词一个放的稍远，一个放的稍近，提问并让学生回答。做《活动手册》第5题。3.布置作业
《活动手册》第4、6、7题 教学反思：
Lesson 9
What do you have?
第一课时
一、教学目标：
1． 能够听、说、读写单词:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能听懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教学重难点
重点： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。
三、教学用具
单词图片，字母卡片。
四、教学过程
1．组织课堂
唱歌曲what’s this? 师生问候，开始上课。
2．复习
检查第八课《活动手册》上的作业。
3.介绍新课
老师拿出足球图片问：What’s this? It’s a football.反复教读
学生读准后把它写在黑板上，告诉学生这个词是合成词，由两个词组成。领读 play football, I like football.等词句。
用同样的方法教学单词;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.练习巩固
（1）课本 Listen, look and repeat.部分，放录音第一遍让学生只听，再放两遍让学生跟读。
（2）练习拼写 5.布置作业
（1）小结本节课所学单词，及补充句型，英汉互译一遍。
（2）《活动手册》第5题。
第二课时
一、教学目标：
1．复习巩固单词：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟练掌握句型：
What do you have?
I have a football.Let’s play together.Do you want a go?
二、教学重难点
重点：What do you have? I have…
难点：该句型的熟练运用。
三、教学用具
图片，实物，录音机。
四、教学过程
1．组织课堂
唱歌曲：what’s this? 师生问候，开始上课。
2．复习对话：师生自由对话，用上问候语、告别语、致谢语，问姓名、年龄、班级等。
3．介绍新课
理解句子：
What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一个悠悠球。
Let’s play.我们玩吧！
Do you want a go? Sure.你想玩一下吗？当然。4．练习巩固：
让学生两人一组分角色朗读课文对话。5．让学生做《活动手册》上的题。
6．布置作业
听读第九课录音。教学反思：
一、教学目标
1．能够听说读写单词: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry
2．掌握数词 one 到ten 与名词的搭配使用。3．初步掌握部分名词的复数形式。二|、教学重难点
重点：数词 one到ten.名词: apple,banana, peach, strawberry 难点：名词复数的基本构成。
三、教学用具
英语数字卡片，单词卡片。
四、教学过程：
Lesson 10 How many apples doyou have?
第一课时
1．组织课堂：
听歌曲 ten little in dian boys.师生互相问候，开始上课。2．复习：
师生对话：
What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.复习数词
3．介绍新课
（1）学习数词one 到 ten.（2）学习水果类单词: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）让学生了解名词负数形式的构成及正确读音。4．练习巩固
（1）课本Listen, look and rpeat.部分，放录音，让学生看图（2）替换练习。（3）传话游戏。5．布置作业
《活动手册》第5 题
第二课时
一、教学目标：
1．熟练掌握句型：
How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能听懂、会读单词： many, may, about, great.3．能用本课句型自由对话。听录音并跟读两遍。
二、教学重难点
重点： How many …do you have? I have …
难点：能正确用 how many+名词复数形式…？ 问答事物的数量。
三、教学用具 单词卡片，水果食物。1．组织课堂
学说第九课韵文。2．复习
快速认读one 到ten。
用食物或图片让学生认读水果名称词。3．介绍新课
（1）复习对话并引出
。然后进行师生对话。
（2）放录音，让学生听课本 Listen ,look and say.部分，提问: How many pears does the boy have?
解释句子：What about you?
你呢？（用于问同样的问题）4．练习巩固
让学生分角色表演课本上的对话。做课本 Let’s practice
部分练习。5．布置作业
听读第10课。
Lesson 11 What are these? 第一课时 教学反思：
四、教学过程
一、教学目标
1．能听、说、读、写单词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟练指认新学名词，进一步熟悉名词复数形式，拓展数词到 以内。
3．能听懂句子
二、教学重难点
进一步掌握名词复数形式的构成及应用。
三、教学用具 单词图片，录音机。
四、教学过程
1．组织课堂
师生问候，唱歌曲 What’s this? 用老师所指的教室里的物品替换歌词。告诉学生今天我们学习第11课，板书课题，教学
2．复习数词：one 到ten.3． 介绍新课
老师拿出一个橘子问学生：What’s ths? 帮助学生回答:It’s an orange.板书
再拿出几个橘子问：How many oranges?
学生回答老师写出oranges
用不同的数字加上 oranges
反复练习。用同样的方法介绍
pineapple, egg, cow, bird, frog.学习数词：eleven 到twenty.放录音让学生听读 Listen look and repeat.部分。4．
拼单词练习。听指令画画。5．布置作业 《活动手册》第4题。
第二课时
一、教学目标
1．能听懂并会说单词:these, those, they.2．熟练掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教学重、难点
初步掌握一般疑问句 Are these …? 及回答:Yes, they are.单数句子和复数句子的灵活运用。名词的实物，录音机。
四、教学过程；
1．组织课堂
唱一支学过的英语歌曲，师生问候，开始上课。2．复习
快速抢答单词.复习对话:What do you have ? I have … 3．介绍新课
介绍新句型:What are these? They are pineapples.用图片反复练习句子：
What’s this? It’s a … What are these? They are …
介绍一般疑问句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教学用具 4 练习巩固
听录音，让学生边看图边听录音。
让学生两人一组练习课本上的对话。5．布置作业
（1）口头做《活动手册》第5题。（2）听读课本的对话部分，并背诵。
教学反思：
Lesson 12
Haapy New year!
一、教学目标：
1、能够听、说、读、写单词。
2、熟练掌握祝福语
3、能正确运用形容词Happy和 new.4、了解新年和圣诞节的知识，掌握 happy和merry.二、课前准备：
1、日历
2、学生制作的新年卡片。
3、学年实物
4、教师准备音乐
三、教学过程：
1、热身
2、新课展示
（1）、动画导入
（2）引入词汇。
（3）学习歌曲：Happy new year!
四、巩固练习：
1、找朋友
2、Make our own card
3、Send a card
五、听录音学习课文，并跟读
六、课后作业： 教学反思：
第四篇：初二英语上册Unit10公开课教学反思
Unit10 I'm going to be a basketball player教学反思初二英语 曾丽萍
本次参加“园丁杯”教学竞赛，课后一直反省课前课中这整个过程，觉得自身有一定的可塑性，但目前缺乏经验，需要改进的地方很多，以下是我对自己本次课堂教学的感想。
一、自我评价
整堂课程下来，觉得自己上课最大的优点是有激情和感染力，能够感染学生融入课堂，加之，课程设计中有圣诞老人派发礼物的环节，吸引学生的兴趣，提高他们参与课堂的积极性。但是由于缺乏经验，没有控制好每个环节的时间，导致课程内容没有完成，有点头重脚轻的感觉。课后心理一直很沉重，觉得本堂课设计思路清晰，有趣，却没有引导学生一起完成整节课堂任务，觉得很遗憾。
二、反思问题
1、没有控制好每个环节的时间，导致课程内容没有完成。如圣诞老人询问学生的职业理想时间过长。
2、课堂应变能力差，时间不够的情况下应该灵活处理课程内容；
3、指令不清晰，学生不能理解意图，不能按时按量完成所给任务。
三、课堂重建
对本堂课出现的问题和不足，在课后不断的反思基础上，对课堂设计做如下调整：
① 导入：英文歌曲“Be you wanna be”引入职业单词，进而复习以前所学职业单词；
② 新授：单词--由所学职业名词通过名人图片过渡到本课新单词，如pilot,engineer,programmer等，并对新词汇进行复习与巩固；句型--由职业引导学生思考自我职业理想，引出句型“What are you going to be when you grow up?”“How are you going to do that?”等，而后师生对话使学生初步感知目标语言的运用。
③ 练习：学生听听力完成1b听力任务，后师生问答，加深印象；结对活动--学生互相询问对方的理想和实现方法，加深对目标语言的理解和运用；
④ 巩固：2a,2b听力练习，听三遍完成不同层次的任务；插入圣诞老人询问职业理想及派发圣诞礼物的环节，学生非常乐意告诉圣诞老人自己的职业理想，并得到一份圣诞礼物。
⑤ 拓展：小组活动，完成采访并写报告，从听说过渡到写的过程，巩固所学句型和为下节课做好能力准备。
⑥ 总结：引导学生简单回顾本课所学的单词和句型。
⑦ 课后作业：用“be going to do”写下2013年的新年愿望。参加本次比赛给自己敲响了警醒，作为一位年轻老师，本身经验就不足，自身还存在这么多的问题，告诫自己要不断反思自身问题，并坚持抓住缺点和不足，决绝予以改正和提高。
第五篇：初二英语上册Unit10公开课教学反思
Unit10 Period One Section A(1a-1d)P73教学反思
年级英语 张玉珍
本次参加镇级公开课，课后一直反省课前课中这整个过程，觉得自身有一定的可塑性，但需要改进的地方很多，以下是我对自己本次课堂教学的感想。
一、自我评价 整堂课程下来，觉得自己上课最大的优点是有激情和感染力，能够感染学生融入课堂，加之课程设计中有闪光片等的设计，吸引学生的兴趣，提高他们参与课堂的积极性。但没有把握好个别环节的衔接，中等以上学生闲不住。本堂课设计思路清晰，目标任务完成不错。
二、反思问题
1、没有控制好复习时间的衔接，默写时间长。
2、教学新单词针对性还不够。
3、课堂节奏快，语速也较快。学生小组活动不够。
4、增加练习。
三、课堂重建
对本堂课出现的不足，课后反思后，对课堂设计做如下调整： 导入：引入职业单词，进而复习unit 8|9所学的单词及重点句子语法； 句型“What’s today?”“How‘s the weather?”等，师生对话使学生初步感知目标语言的运用。If you …,what will …
① 练习：学生听听力完成1b听力任务，后师生问答，加深印象；结对活动--学生互相询问对方，加深对目标语言的理解和运用；
② 巩固：听力练习，听三遍完成不同层次的任务。留时间学生自己思考，检验。
③ 拓展练习：让学生DIY,分享核对答案，巩固所学单词，句型。为下节课做好能力准备。
④ 总结：引导学生简单回顾本课所学的单词和句型。⑤ 课后作业：用"If ….造句和熟读新单词，准备过关。
参加本次镇级教研课，又一次警醒自己，学到老,用到老。告诫自己要不断反思，抓住机会不断完善自我，提高自我。英语教育教学任重道远。
2016年12月
点击咨询 