[2012秋]外研版(一起)一上《Unit 2 I’m a boy》word教案

第一篇：[2012秋]外研版(一起)一上《Unit 2 I’m a boy》word教案

Module 2 Unit 2 I’m a boy

一、Warm up

1、Greeting T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher Rikii.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Are you happy?(引导生：I’m a boy, yeah!)T: I will divide you into 3 groups.First, car, car, run, run, run.Second, bus, bus, go, go, go.Third, plane, plane, fly, fly, fly.T: What’s the weather like today? Is it rainy or sunny? Ss: It’s sunny.T: How are you? Ss: I’m fine.2、Chant: Hi, hello

3、Drive a train: Self-Introduction Teacher sings the song with .When the song stops, the child who is invited will introduce herself.二、Presentation & Practice T:(ask one student)She is xxx.She is a girl.Where is the train? Ss:(Practice the words one by one)T: Emily is a …(action of girl)

Lingling is a girl.T:（point to a boy）xxx is not a girl.He is a boy.Plane group? Car group? Bus group?

(Invite Ss to practice the words by groups)Game: say the words loudly and low T: Daming is a boy.(Point to a boy)You are a boy.You can say: I’m a boy.S: I’m a boy.T: Boys stand up.Boys: I’m a boy.T: How about girls? I’m a girl.Girls: I’m a girl.三、Consolidation

1、Magic box(full of sheep in it)T:(make as an example)take out a picture from the box.Then, introduce: Hello, I’m xxx.I’m a boy/girl.S: Hello, I’m xxx.I’m a boy/girl.T: Is she/he good? Ss: Yes.T&Ss: Hey, hey, wonderful!You can take a candy.T: This is a candy.A lucky candy.Are you happy today?

2、Super star show T:(play the music)Let’s play a super star show.I’m xxx.I’m a super star.I’m a girl.Nice to meet you.Music go!(walk like a model)四：Homework T: Class is over.Next class, I will teach you a new song.You can introduce yourself to your new friends.Byebye.《新课程标准》提出，小学生对英语学习要有持续的兴趣和爱好。因此，在本节课中，我在新授内容、新课导入、游戏设计、课堂评价和多媒体制作上都还是煞费苦心，力求尊重、满足每个学生，激发他们的学习热情，让学生感到英语学习是那么的既简单，又有趣；既自由，又快乐。

一、大胆、果断的节选课文 每一单元第一课时上A部分课文，这在当前的小学英语课堂教学中较为盛行，但我看了11单元的教学内容后，发现本单元的教学内容，文体上显然不同，不再是以前的对话教学，两段人物的自我介绍，每段介绍六句，前四句就包含了六个生词和四个新句型，后两句包含了几乎涵盖了B部分所有的单词，还有be动词is和are的使用，于是我根据我班学生目前的状况，将这两段的最后两句放到下一课时中。减轻孩子的负担，让孩子学得轻松，学的扎实。事实证明我的做法 2

是对的，一节课下来，我班孩子掌握情况不错，而和平行班级的教师，直接上的A课文的全部，一节课没授完，成了“豆腐渣工程”，下面还要“炒夹生饭”.二、利用身边的例子，自然导入新课 把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。本课初始，学生就在说说唱唱中互相问候中开始了愉快的进入语言学习。本课教授的生词girl和boy,我利用身边的学生资源自然介绍了这两个生词，让孩子切实感受到语言就在我们的身边。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。

三、巧妙设计游戏，引发孩子自我介绍 在操练和巩固环节，我根据孩子的年龄特点设计了游戏 WHO ARE YOU.教师示范。请一个学生上前来，背对大家。找另一个学生，变换姓名，变换声调说，I’m… I’m a boy/girl.要求第一个学生问What’s your name?下面全体同学齐声说GUESS, GUESS, GUESS,GUESS,GUESS!第一个同学可作猜测Are you …?如果猜对，其他同学回答：Yes.如果猜错，其他同学回答：No.学生的参与度和高，热情高涨，但很遗憾的是，在介绍游戏环节时，孩子未能理解，游戏的形式有些变化，但还好没影响游戏的目的，达到了操练巩固的效果。

四、课堂评价，密切联系教学内容 教学评价的形式可以多种多样，但本课中正好涉及到girl和boy的单词，于是我就让全班boys和girls比说，比纪律，本节课中大部分学生学习态度积极，纪律意识较强。

五、利用多媒体，让记忆更深刻 鲜活的画面，动听的声响，更能吸引孩子的眼球，打动孩子的内心，让孩子的记忆更持久。因此，在本课教学中，我设置了一系列的PPT，画面、声响追求完美，并从学生中取材，让学生去发现，去探索，学习的效果也事半功倍。

第二篇：英语外研版初一上Module3Unit2教学设计

教学设计

课题：Module 3 Unit2 Where is the library? 教材分析：本模块以学校为中心，展开以询问并回答学校及教室内外的情况为主的活动；本单元是整个教学模块的第二单元。在第一单元中，已经对“There be ”句型进行了详细的讲授，学生已经掌握了“There be ”句型，基数词。第二单元则进行进一步的强化和训练，同学学习方位介词。这节课的重点是运用“There be”句型的肯定句，否定句，疑问句及方位介词介绍自己的学校和班级。

设计理念：根据中学《英语课程标准》的要求，改变过去的传统的以重视语法的讲解，忽视对学生运用语言能力的培养的模式。倡导以学生为中心，让学生多说，多练，多思考，多动，让学生乐于说英语，用英语。

教学方法：参与，合作，交流的任务型教学。

教学目标：1.知识目标： There be句型的肯定句，否定句，一般疑问句；地点，方位介词及短语。In , on ,at ,behind, in front of, next to 2．能力目标：能用所学句型描述自己的教室，学校。询问和介绍有关学校教室的位置。

3.情感目标：培养热爱学校，热爱自己家园的意识。

教学重难点：重点：本课时的词汇和介词短语，以及There be句型。

难点：对介词短语的运用。

教学过程： Step1 warming up

First let the students see a video.1 T:what can you see in the video?

S1:I can see a dining hall.S2:Ican see a gym.S3:Ican see a classroom.(设计意图：用图片导入新课，直接展示与学校相关的图片，通过图片建立英语表达对象之间的直接联系。)2.learn the new words.Ask the students to read the words together.(利用多媒体生动形象地给学生们展示了新单词，让学生们在轻松的环境下学会单词)Step2 师生互动

出示一张学校的图片（gym ,science lab, office, classroom., library, dining hall）

1.Ask the students to describe the school.T:what is in the school? S1:There is a gym in the school.S2:There are two science labs in the school.S3There is a gym and many offices in the school.2.Ask the students

Is there a gym/library in the school? Yes, there is.Is there a playground in the school? No,there isn’t.Are there any offices/classrooms? Yes, there are.Are there any science labs? No,there aren’t.继续问学生：

Where is the dining hall? It’s next to the gym.(用到了next to)Where are the offices? The are behind the classrooms.(用到了behind)Where is the science lab? It is in front of the offices.(用到了in front of)(老师引导学生运用there be 句型的肯定，否定形式，同时引出方位介词。通过上面的问答学生理解了“behind, in front of, next to”的用法。)Step3 个体活动。

1.让学生说出自己在班级的位置，I’m next to Lingling.I’m behind Lingling 2.说出其他同学在班级的位置。

Lingling is in front of Daming.Lingling is behind Tony.Step4 生生互动，合作学习

让4位同学站到讲台上排好队，其他同学描述这4位同学的位置；

其他同学造句，这4位同学依据指令排队。

（小组轮流，依据学生掌握介词短语的用法增加或减少活动的次数。）

Step5 反馈

通过一些练习题来巩固本单元需要掌握的语言点。1.where __his football?--___ Ais;It’s under the chair.Bare;It’s on the desk C/It’ under the table.(A)2.–Is the backpack on the sofa?--No,it’s__the sofa.A under B on C of

(A)3.南海在哪里？ 在广州的旁边。

_______________NanHai? It’s_________Guangzhou(Where is;next to)4 On her desk _____some books and pens.A there is Bhas

C there are

(C)Step6 Homework write a passage describing your bedroom 教室可以给出提示语：This is my bedroom,there is a …next to …

(让学生能够把课堂上所输入的内容经过操练很好地输出)

板书设计：There is a gym in the school

▼

Is there s gym in the school?

▼

Where is the gym ?

▼

It’s next to the classrooms.The dining hall is next to the gym.The offices are behind the classrooms.

第三篇：研一上学期总结

─研究生生活步入正轨之前

在踏入研究生的生涯之前，一直期待着自己穿上白大褂，穿梭于无菌室、PCR仪、酶标仪、细胞超声破碎仪等等高大上的仪器之间的样子，我迫切想要这样子的蜕变。但是，来到这里后，发现一切并不如想象的实验条件一样，所有的大件小件的仪器都得借来借去地使用，显得尤为麻烦，另外，休息室紧张的桌椅等办公资源也让自己有那么一点小失落。然而，就在自己还无所适从徘徊在实验室、教室跟宿舍之间时，是刘老师您给予的关于木醋杆菌生产细菌纤维素的一个实验让我对于无处安放的研究生生活似乎找到了一些存在感。

虽然，起初连配制培养基这样的基本器材、药品也是东找西找的，还有那些蒸馏水也得从楼下的实验室里去取，感觉怎么做都不大顺手，不过很庆幸，后来如自己所愿，所有的药品都被规划列入了药品单上并按照药品单上的存放位置依次摆放在了药品柜里，找起来方便了许多，之后也就慢慢习惯了起来。

前几周的时候，总是利用课外的时间去做做木醋杆菌的活化实验，眼瞅着反复活化了很多次，也不见有细菌纤维素膜的产生，就想着是不是实验条件pH或是培养温度不当或是培养基灭菌方式不当，随后还是不甘心，就摸索着换取重新配制的培养液，抱着试一试的态度，继续进行了下去，再转接活化了多次无果，也没有特别的思路，就心想着要么去拿着做革兰氏染色法做一下镜检（因为此镜检方法不能辨别木醋杆菌是否是活菌，也就没有去执行）或是去拿菌液做一下梯度涂布实验，看看能否得到透明的单菌落，可是平板上依然没有出现一个单菌落，很费解的是，即使菌体活力不高，存活率不到45%，但是那也不可能一个细菌都得不到，实验也因此停滞不前，之前计划的对细菌纤维素膜改性的研究以及对木醋杆菌的相关分子学水平上的研究想法（通过阻断一些纤维素生物合成途径中的副产物产生途径，使得反应朝着纤维素大量合成的方向进行）也因此无法实施。─研究生生活期间

例会学习、课程任务、文献的阅读、实验的操练、英语的学习以及论文的撰写随即一步步开展着，我似乎有了一点方向感。

我很努力地在尽量理解师兄师姐他们的课题内容，以便在帮助他们打下手的时候知道他们做某一步的意义及他们接下来将会如何开展实验任务；另外也好在听师兄师姐们做会议报告的时候，有所感悟，有所领会。

起初开例会的时候，自己是压根像只无头苍蝇一样，到处乱撞，因为是真的会遇到很多自己没有接触过的生僻的专业术语及实验仪器，譬如延伸PCR、单交换、双交换、电子供体、葡聚糖柱、亲和层析柱、酶标仪、洗脱峰的获取，每次直接听下来就只能记录自己不了解的某一步操作或是某个专业名词，然后留待于会后基本查阅后再询问师兄相关要点并与他们讨论。再后来，对师兄师姐他们的课题有所了解后，在会议上我竟然发现我很难对他们的某一操作步骤或是实验结果提出质疑，此刻，我深知，要学会提问是要求有一个知识的广度做铺垫的，所以从北区的图书馆借来了有关蛋白质改性及酶学方面的书籍来看，同时也会对分子克隆方面的研究文献做一些查阅，我期待在每一篇文献中都能看到其方法实验设计的独到之处。

做好阅读笔记在我看来本来没什么的现在也发现尤为重要，因为每一次如果自己放任自己不去整理分析一点图表数据或是某一段文字，随后回头再去接着查阅某一篇文献的时候竟然不能快速知道该文献是不是符合自己需要的文章，自然也不能精准掌握其中要点。所以今后仍然要加强文献阅读，并且学会当怎样阅读，读到一篇好文献的时候当怎么把它分析、归类，简短记录要点，做好电子档文献的旁注和纸质档可查询的笔记，方便日后需要进一步采用其中方法或是原理内容的时候能够很好的去把握。

对于课程的学习，好像除了英语课在实实在在地学习，其他的课程我都没有很深入很认真地去听过一堂课。我只是很机械地完成着一些课程任务，诸如食品化学，我们的课堂偶尔会有一些生活中的食品方面的讨论，某些食品方面的视频报道经常会引起我们的注意和思考，再就是我们该完成的课程某一方面内容的ppt展示、课程论文和课程考试了，往往在合作制作课程展示的板块，我们才能体会到这种自主搜集整理资料的过程才是自己真正去了解去学习的时刻。其他课程如中特、变性淀粉、生物质资源、多糖生物工程的课程形式也或多或少以此种模式进行着，除了数理统计算是我学起来还算比较费劲的一门课程了，自认为数学底子还比较扎实的我却看到书本后看懵了，我摸索着例题、课后习题及考题的做法还有计算器的说明书上的统计计算方面的输入方法，但始终还是落后老师的步伐，听师姐说考试倒是没那么难，心里也倒踏实了起来，只想着最基本的题型能做就好，不能被深刻理解就不要太深挖了，不过统计方法里的某些计算思路倒是可以在实验过程中应用到的。

实验的操练是师兄师姐分出来的一些简单的任务交给我来练练手的，像配液、离心、跑电泳、震荡、质粒提取、等等。其他大多时候还是观摩细胞破碎、过柱、酶标仪测蛋白浓度、找最大吸收峰的实验为主。虽然小实验看起来不值一提，但实际上也是如此关键，某一小步若没有做到位，也会影响到实验结果的成败。做好标记、做好无菌操作的每一步、做好每一天的实验步骤及现象记录，看起来很琐碎，但是方便日后实验出现问题时做出有所针对、有所依据、有所改进的调整，在操作中学会端正严谨自己的态度则是自己始终要学习并实施的。

英语的学习，开始时是一腔热血，尤其是听了澳大利亚昆士兰大学的那场宣讲会后，手机里下载满了各种雅思、GRE、托福词汇，和雅思口语，每天早上还会练习那么一个小时，但是到了每一天的事情都是随机而不可固定安排的时候，英语的学习也就成了三天打渔两天晒网的情状，一天不听英语不学习英语感觉就是一个样，所以我仍然希望可以自己可以长期坚持下来最初的想法，可以排除各种借口，各种困难去做好这样一件事。其实最大的问题还是一个惰性问题，如果不那么贪玩，时间怎么会没有呢？要养成一个习惯会花上一个月之久，但是往往要打破一个借口某一天说打破旧就打破了，所以要根除这种劣根性，就得从根本上把它视作非做不可的事情，强大的毅力去维持这种积极向上的拼搏状态！

再后来就是学习英文论文的撰写了，这必然要求我去看大量的文献才能模仿出专业论文撰写的口吻，基本语法、句式的揣摩，不同时态的运用，实验操作的描述、图片的描述、还有每一小块儿的安排布局都需要通过大量的阅读才能够获取。这是一个锻炼的机会，我很深知，要写出一篇合格的论文，少不了反反复复的斟酌和修改，需要足够的耐心、细心、信心才能把它完善得很好。当然，这其中也包含了图片处理技巧PS、格式转换、管理文献的软件endnote的学习，论文提交过程的学习还有基因序列提交的学习等等，什么东西都需要我们切身去感受，去处理一遍才会有所体会，有所掌握，我们不可以浅尝辄止，做什么都必然不会那么顺利，遇到困难就必须学会找到各种途径去尝试解决。─研究生的生活感悟

学习是个人的事儿，不能什么都指望着师兄师姐手把手地去教我怎么去走好这研究生的历程，做什么都是没有捷径可取的，我得一步步踏踏实实地来，做好当下！做研究也着实需要足够的信心和耐心，什么都得有准备有计划地落实下去。有计划而不去实施，那只是纸上谈兵，有安排而不去执行，那就不可以称作合格的安排，任何安排都应该具有可实施性，没有时效性的安排会过期，没有再去弥补的机会，研究生生活很短暂，需要自己去规划好这条路，到底想要在这条路上获得什么，着实得想透彻了，我们不能像走马观花那样没有任何觉悟就把它走完了，路上有什么，要做什么准备才能上路，需要做什么，克服什么难关，怎么去克服这些难关都需要我们去思考、去尝试，不能再走一步看一步了。

第四篇：2018年秋七年级英语上册StarterModule3MyEnglishbookUnit2Canyouhelpmeplease教案新版外研版_194

Unit 2 Can you help me，please? Ⅰ.Teaching model Reading and writing Ⅱ.Teaching aims

To ask and answer “How to spell„” Ⅲ.Teaching aids Tape recorder，PPT Ⅳ.Teaching steps

Step 1：Warming－up and lead－in

Point at some objects in the classroom and ask the students：What's this in English? Let them answer.Step 2：Listening and reading

1．Play the recording and ask students to listen and read the conversation in Activity 1.2．Ask the students to read the conversation silently.3．Ask the student to mark the language points that they can't understand.4．Encourage students to raise questions.5．Explain the main points to the students and solve the problems.6．Ask them to read the conversation aloud.7．Let students act it out.Step 3：Listen and point.1．Ask students to look at the pictures in Activity 2.2．Listen，then ask and answer like this： —What's this in English? —It's a monkey.„

3．Work in pairs.Step 4：Listening practice

1．Read and match the sentences of Activity 3.1 Can you help me，please? 2 How do you spell “desk”？ Can you say that again，please? 4 Thank you.a)You're welcome.b)Yes，D－E－S－K.c)It's D－E－S－K.d)Yes.Of course.2．Play the recording，listen and say.3．Listen again and check.4．Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys：1－d；2－c；3－b；4－a 5．Listen again and say.6．Listen and point.Step 5：Work in pairs

1．Ask the students to read the conversation of Activity 5.A：Can you help me，please? B：Yes，of course.A：What's this in English? B：It's a„

A：How do you spell it? B：„

A：Thank you.B：You're welcome.2．Ask and answer in pairs.Step 6：Writing

1．Ask students to read through the sentences in Activity 6.2．Ask them to complete the conversation.3．Listen and check.Keys：Can；of course；you，desk；Can you；D－E－S－K；Thank；welcome 4．Read together.Step 7：Homework

1．Copy the new words and expressions.2．Recite the text of the Unit 2.3．Finish the workbook.4．Recite the notes and exercise points.Blackboard Design

Unit 2 Can you help me，please?

—How do you spell “classroom”？ —I'm sorry.I don't know.—It's C－L－A－S－S－R－O－O－M.—Can you say that again，please? —Yes.It's C－L－A－S－S－R－O－O－M.

第五篇：10-11学年外研初一上module1试题

Module 1

Ⅰ.单项选择(15分)

从A、B、C三个选项中，选择一个能填入句中空白处的最佳答案。

()1.Alice is from England.She is _______ English girl.A.aB./C.an

()2.I am David Green.My family name is _______.A.DavidB.GreenC.David Green

()3.Please match the words _______ the pictures.A.toB.forC.with

()4.Lingling is from Tianjin and Tianjin is a big _______.A.cityB.schoolC.friend

()5._______ sister is a student and _______ is twelve.A.My;sheB.She;herC.My;her

()6.James Brown is from England.________ is his family name.A.James

B.Brown James

C.Brown

()7.I’m in No.12 Middle School _____ my sister Rose.A.andB.withC.in

()8.Helen is from Shanghai and Shanghai is a big _____.A.friendB.schoolC.city

()9.—Are you David Brown?

—_____

A.No, I’m not.B.Yes, I’m.C.No, you aren’t.()10.—Where are you from?— _______

A.I’m a teacher.B.I’m from Shenyang.C.He is my friend.()11.— _______ is Tom’s friend from?

— Xi’an.A.WhereB.WhatC.How old

()12.I’m a student _______ I’m Chinese.A.soB.andC.or

()13.— Are you a new student?

— _______.A.Yes, you are

B.Yes, I am

C.No, I am

()14.— ________ is your brother?

— He is twelve.A.HowB.WhoC.How old

()15.— Nice to meet you, Li Ling.— _______.A.Thank you

B.You’re welcome

C.Nice to meet you, too

Ⅱ.完形填空(10分)

先通读短文，掌握其大意，然后从每题所给的三个选项中选择最佳答案填空。America.can’t write.like her very much.()16.A.studentB.friendC.teacher

()17.A.HerB.HisC.My

()18.A.youB.usC.her

()19.A.onB.atC.from

()20.A.oldB.year oldC.years old

()21.A.foodB.colourC.class

()22.A.playingB.listeningC.writing

()23.A.canB.isC.can’t

()24.A.ChinaB.EnglishC.Chinese

()25.A.weB.youC.she

Ⅲ.阅读理解(20分)

A

Hello!My name is Diana.I am from London, England, but now I am in Beijing, the capital(首都)of China.I’m an English teacher.I’m 26 years old.Here are some of my students.This is Lingling.She is 12 years old and she is in Class One.She likes eating fish.Her favourite colour is red.This is Daming.He is 12 years old, too.His favourite food is cake.He is in Class Three.This is Sam.He’s an English boy and he’s 11 years old.He is in Class One, too.He likes yellow and his favourite food is bananas.根据短文内容，判断正(T)误(F)。(10分)

()26.Diana is an English teacher.()27.Lingling’s favourite food is cake.()28.Daming and Lingling are in the same(相同的)class.()29.Daming is 12 years old and Sam is 11 years old.()30.Sam likes eating bananas.B

Hi, Li Xiaopeng,Nice to meet you!

I am a girl.My name is Mary White.I’m from England and I’m in Class One.I can speak and write English but I can’t speak or write Chinese.Can you write English? Mary

Hi, Mary,Nice to meet you, too!

I am a boy.My name is Li Xiaopeng.I’m from China and I’m in Class Two.I can speak and write Chinese.I can speak and write a little(一点)English.Li Xiaopeng

根据短文内容，选择正确答案。

()31.Mary is a ________.A.girlB.boyC.cat

()32.Mary’s given name is ________.A.MaryB.LiC.White

()33.________ is from China.A.MaryB.WhiteC.Li Xiaopeng

()34.The boy is in ________.A.Class oneB.Class TwoC.Class Three

()35.The boy can ________ Chinese.A.singB.listen toC.speak and write

Ⅳ.词汇运用(10分)

A.根据句意及中文提示，补全单词。

36.Betty is _________(十二)and she is in Class 2.37.He is from _________(英国), but he isn’t English.38.Please write down your name on the _________(黑板).39.Please _________(打开)your book and look at the picture.40.Peter and Kate are in different _________(班级).B.选择方框中的词的适当形式填空。

lesson, year, first, student, city

41.My friend Wang Peng is eleven ________ old.42.Li Ming and Wang Hui are _________.They are in Class Three.43.Shanghai is a big _________ of China.There are many people there.44.This is our _________ Chinese lesson.45.We have four _________ in the morning every day.Ⅴ.改写句子（10分）

按照括号内的要求完成下列句子。就划线部分提问)

__________ are they __________?（就划线部分提问）

__________ __________ is Linda?

48.Sam is in Class One.（改为否定句）

Sam __________ in Class One.49.He is Jack Green.（写出同义表达方式）

__________ __________ is Jack Green.50.She is my friend.(改为一般疑问句，并作肯定回答)

_________ she your friend? Yes, she ________.Ⅵ.完成句子(10分)

根据所给中文完成句子，每空限填一词。

51.他叫杰克·史密斯。杰克是他的名，史密斯是他的姓。

His name is Jack Smith.Jack is his ________ name.Smith is his ________ name.52.汤姆和海伦是英国人。

Tom and Helen ________ ________.53.亨特多大了？

________ ________ is Hunter?

54.王蒙是在二班吗？

_________ Wang Meng ________ Class Two?

55.他们来自北京。

They ________ ________ Beijing

Ⅶ.补全对话(5分)

根据对话内容，从下面的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两项为多余选项。

A.How old are you?

B.How are you?

C.Good morning!

D.Good afternoon.E.What’s your name?

F.Nice to meet you.G.Are you from England?

Betty: Good morning!

Mike:(56)________________

Betty: My name is Betty.I’m from England.(57)________________

Mike: My name is Mike.Betty:(58)________________

Mike: No, I’m not.I’m from America.(59)________________

Betty: I’m eleven.What about you?

Mike: I’m eleven, too.Betty:(60)________________

Mike: Nice to meet you, too.Betty: Let’s go and play games.Mike: OK!Let’s go.Ⅷ.任务型阅读（10分）

阅读下列短文，完成文后的练习。

Hello!(1)My name is meet you.I am in Chongqing.I amLucy and Lily.This is my teacher, Miss We all like her.61.对文中(1)句中划线部分提问。

_______________________________________

62.在文中(2)处填入适当的词。

_______________________________________

63.文中(3)句中有一处错误，请指出并改正。

_______________________________________

64.Where is Miss Green from?

_______________________________________

65.Can Miss Green speak English?

____________________________

Ⅸ.书面表达(10分)

假设你的好朋友叫王梦娇，请根据她的学生证提供的信息，对她作一个简单介绍。要求：1.用到所提供的全部信息；2.不少于5句话。

太原市第三中学

姓名：王梦娇

性别：女

年龄：12

班级：七年级三班

Key：

1-5 CBCAA6-10 CBCAB11-15 ABBCC

16-20 CABCC21-25 ABACA

26-30 TFFTT31-35 AACBC

36.twelve37.England38.blackboard

39.open40.classes

41.years42.students43.city

44.first45.lessons

46.Where;from47.How old48.isn’t

49.His name50.Is;is

51.given / first;family / last

52.are English53.How old

54.Is;in55.are from

56-60 CEGAF

61.What’s your name? 62.with63.I→my

64.She is from Tianjin.65.Yes, she can.One possible version:

This is my friend, Wang Mengjiao.She is twelve years old.She is from No.3 Middle School of Taiyuan.She is in Class Three, Grade Seven.She is very nice and she is a good student.We all like her very much.