八年级下册历史第三单元教学设计（5篇）

第一篇：八年级下册历史第三单元教学设计

八年级下册历史第三单元教学设计

廖昕

一、教材说明：

本单元讲述了新中国在“文化大革命”结束后，中国共产党把马克思主义的基本原理与中国的实际相结合，以经济建设为中心，实行改革开放，领导中国人民努力探索，建设中国特色社会主义，在各个领域都取得举世瞩目的成就，成为在国际格局中占有举足轻重地位的重要一极。

中共十一届三中全会是共和国史上又一个伟大的转折点，会议重新确立了实事求是的思想，做出了进行改革开放的伟大决策，领导中国人民走上了建设社会主义的正确道路。

二、知识线索梳理： 建设中国特色社会主义

1、伟大的历史转折

改革开放的春雷-----在希望的田野上------对外开放的窗口

2、欣欣向荣的科教文体事业

抓住科技革命的机遇-----百年大计教育为本-----文艺体育事业百花齐放

3、祖国统一的历史大潮

“一国两制”的构想-----香港、澳门回归祖国-----海峡两岸关系的发展

4、迈向社会主义现代化

社会主义民主与法制建设-----确立社会主义市场经济体制-----推进建立国际新秩序-----高举伟大旗帜

三、学习目标：

1、能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。说出家庭联产承包责任制的主要内容。了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。

2、能够列举出“籼型杂交水稻”的培育推广等科技发展的标志性成果，能够说出什么是“八六三计划”。了解信息技术在促进我国社会发展和日常生活变化中的重要作用。能够根据“材料阅读”中的表格说出改革开放以来，我国九年义务教育得到了基本普及的史实，增强分析图表的能力。根据课本列举出文学、艺术、体育事业的主要成就，培养从资料中提取有效信息的能力。

3、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。通过比较港澳台问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。

4、列举《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，知道“文化大革命”后，我国的社会主义民主与法制建设取得了重大进展。说出我国参与了“亚太经合组织”等国际组织的活动，并已在国际事务中发挥了重要作用。我国国有企业改革的基本方向是建立现代企业制度。在走向社会主义市场经济的道路上，中国的就业制度发生了变化，人们的就业观念也发生了很大的转变。为此，我国正在逐步建立医疗保险制度等社会保障制度，以保障人民的根本利益和维护社会的稳定。

四、重点和难点： 重点是了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。说出家庭联产承包责任制的主要内容。了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。

难点是比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。通过比较港澳台问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。

五、课时安排：

第11课 伟大的历史转折1 第12课 乱欣欣向荣的科教文体事业1 第13课祖国统一的历史大潮1 第14课迈向社会主义现代化1 ——学习与探究之三 1

六、教学建议：

本单元内容所涉及的中共十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等都是理论性比较强、比较抽象的概念，学生难以理解。但同时我们又可以找到大量的事例来说明改革开放取得的伟大成就。因此，建议在课前发动学生收集、整理一些相关资料，借助图片、影视等资料创设一个良好的教学环境，进行生动、形象的教学。使学生主动地感受到中国共产党领导中国人民在社会主义现代化建设中取得的巨大成就，由景生情，增强爱党爱国的情感。

七、评价建议：

教学评价是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质量具有重要的意义。课程标准要求科学运用各种评价方法，对历史教学过程、教学成果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断，在教学过程中充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，促进学生素质全面发展，激励教师积极进取。历史教学评价强调以学生为中心，不仅要考察学生历史知识、历史技能的掌握以及情感、态度与价值观的变化等方面是否达到课程标准要求，还要注意考察学生历史学习的过程与方法，避免将历史知识的掌握程度作为唯一的评价内容。评价方法强调科学性、灵活性和实践性的统一，避免将考试作为唯一的评价手段。引导学生参与评价过程，让学生了解历史课程标准的要求以及评价方法与过程，充分发挥学生的主体作用。

第二篇：100测评网八年级下册历史第三单元测试题

欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.第三单元自测题

班级：姓名：

一、选择题

1、党的十一届三中全会召开的时间是（）

A.1976年B.1977年C.1978年D.1979年

2、十一届三中全会实际上形成的党中央领导集体核心是（）

A.邓小平B.叶剑英C.江择民D.毛泽东

3、建国以来，具有伟大历史转折意义的会议是（）

A.中共七届二中会会B.中共“八大”C.中共十一届三中全会D.中共“十三大”

4、中国实行改革开放政策是在（）

A.新中国的建立B.“文化大革命”的结束

C.社会主义改造基本完成以后D.党的十一届三中全会的召开

5、我国进入社会主义现代化建设新时期的标志是（）

A.新中国的建立B.“文化大革命”的结束

C.社会主义改造基本完成以后D.党的十一届三中全会的召开

6、十一届三中全会决定把党和国家的工作重心转移到（）

A.经济建设上来B.“文化大革命”结束后C.教育方面D.农业方面

7、在我国改革开放中，首先进行改革的是（）

A.国有企业B.农村C.机关D.学校

8、我国经济特区的代表，对外开放的“窗口”是（）

A.珠海B.深圳C.汕头D.厦门

9、下列属于改革开放后建立的第一批经济特区的城市是（）

① 海南② 深圳③ 珠海④ 汕头⑤ 厦门

A.①②③④⑤B.③④⑤C.②③④⑤D.①②③④

10、随着对外开放地区的扩大，为便于外商投资，我国新增设的作为经济特区的省份是（）

A.广州B.上海C.珠海D.海南

11、我国对外开放的格局是（）

A.经济特区──沿海开放城市──沿海经济开发区──内地

B.沿海开放城市──经济特区──沿海经济开发区──内地

C.沿海经济开发区──经济特区──沿海开放城市──内地

D.内地──经济特区──沿海开放城市──沿海经济开发区

12、被外国人称为“一夜崛起之城”的是（）

A.广州B.上海C.珠海D.深圳

13、我国早期对外开放的地区主要集中在（）

A.沿海B.珠江和长江三角洲C.内地D.东北老工业基地

14、随着城市改革的全面开展，国有企业成为改革的重点。下列不属于国有企业改革内容的是

（）

A.建立以家庭联产承包为主的责任制B.建立以公有制经济为主体的多种所有制经济

C.逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制

D.实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度

15、我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师是（）

A.毛泽东B.邓小平C.江泽民D.华国峰

16、把邓小平理论确立为党的指导思想是在（）

A.中共“八大”B.中共“十三大”C.中共“十四大”D.中共“十五大”

17、提出社会主义初级阶段基本路线的会议是（）

A.十一届三中全会B.中共“十三大”C.中共“十四大”D.中共“十五大”

18、“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来„„”。歌词

中赞扬的领导中国人民“当家作主站起来”和“改革开放富起来”的领袖分别是（）

A.毛泽东、周恩来B.毛泽东、邓小平C.邓小平、江泽民D.江泽民、胡锦涛

19、中共十四大确定的中国共产党的行动指南不包括（）

A.马克思列宁主义B.毛泽东思想C.邓小平理论D.三个代表重要思想

20、沿海开放城市中，现今已发展成为国际化经济中心和金融中心的是（）

A.深圳B.海南经济特区C.上海浦东开发区D.珠江三角洲

二、填空题

1、文化大革命结束后，通过一场真理标准问题的讨论，使人们认识到，只有才是检验真

理的唯一标准。

2、十一届三中全会确立了解放思想、的思想路线；把党和国家的工作重心转移到上来，实行的伟大决策；形成了以为核心的党中央领导集体。

3、十一届三中全会后，党和政府实行改革开放政策。改革先从开始，实行的是以为主的责任制。

4、1980年，我国在广东的、、汕头和厦门建立了四个经济特区；后来又增设了经济特区。

5、从1985年起，城市改革全面展开，重点是的改革。

6、在第一届中国人民政治协商会议上形成了以为核心的党中央第一代领导集体；1978年十一届三中全会上形成了以为核心的第二代领导集体；1992年，中共十四大召

开，会议形成了以为核心的第三代领导集体。

7、我国社会主义初级阶段的基本路线，即以建设为中心，坚持，坚持。

8、1990年在上海设立的开发区现今已发展成为国际化经济中心和金融中心。

9、是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。

三、相关连接

1、请用线把下列相关问题连接起来。

家庭联产承包责任制政企分开

国有企业改革农村

发展才是硬道理邓小平

经济开放区珠海

经济特区长江三角洲

2、会议与内容

①十一届三中全会A.制定党在社会主义初级阶段的基本路线

②中共“十二大”B.实行改革开放的伟大决策

③中共“十三大”C.确定了邓小平理论为党的指导思想

④中共“十四大”D.提出建设有中国特色的社会主义

⑤中共“十五大”E.把邓小平理论写入党章

四、判断改错

1、小历问：你知道邓小平在十五大所作的报告是什么吗？

小史答：“这怎么可能？邓小平在十五大召开前就已经逝世了。”

判断：

改正：

2、小历说：“广东的珠海成为经济特区后，在短短的几年内，成为经济特区的代表，是对外开放的‘窗口’”。

小史说：“随着经济特区的建立，我国对外开放的地区逐渐扩大，开放了广州、厦门等14个沿海城市。”

判断：

改正：

3、小历说：“1979年开始，我们国家就实行改革开放政策。你知道我们的改革从什么地方开始的吗？”

小史答：“知道啊，我们的改革就是从城市开始的。”

判断：

改正：

五、观察思考

1、一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。„„

一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆„„

请回答：

（1）这位“老人”是指谁？他划出一个“圈”是指什么？当时在广东划的“圈”总共有多少个？

（2）、“一九九二年又是一个春天”指的是什么？产生了什么影响？

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.

第三篇：八年级英语下册第三单元复习教学设计

八年级英语下册第三单元复习教学设计

Unit3hatereudinghentheUFarrived?

一、知识点拨

I．LanguageGals

?学会过去进行时的基本结构与用法

?学会简单描述过去发生的事情

?学会讲简单的故事

II．erds

．utv．切；剪；割

Beareful．Dn'tuturself．小心，别切到自己。

2．alienn．外星人

Nbdnshethertherearealiensrnt．没人知道到底有没有外星人。

3．landv．登岸；登陆；降落

Theplaneilllandinteninutes．飞机将在十分钟后降落。

4．hilen．当……的时候；在……之时

hileIdaned,shesang．我跳舞，她唱歌。

．rightadv．正好；恰好

Theaidenthappenedrightverthere．事故正好发生在那里。

6．surprisedad．惊奇的；吃惊的

Iassurprisedthatheaslatefrthepart．我很惊讶他聚会居然迟到了。

7．idv．欺骗；哄骗

I'ntiddingu．我没有骗你。

8．anhereadv．到处；无论哪里（用于否定句中）

Diduganhereesterda?你昨天去没去过什么地方?

9．happenv．发生

Afunnthinghappenedinthesubaesterda．昨天地铁里发生了一有趣的事。

happent+名词发生于……身上

Shehpednthingbaduldhappenthi．她希望不会有坏事发生在他身上。

0．getutf从……出去

Shetriedtgetutfhelpingherther．她尽量逃避帮助她的妈妈。

1．runaa跑开；迅速离开；逃走

Thethiefranaahensenentiedhi．当有人注意到他的时候，那个贼立刻逃走了。

2．atthedtr's在诊所；在医院

I'thiningfgingtthetailr's．在表示诊所、店铺或某人的家时，经常用名词所有格的形式。

Sheisstaingatar's．她住在玛莉家。我在想到裁缝店去一趟。

III

eSenteneStrutures

ThebasalingdnthestreethentheUFlanded．

hilethebasalingdnthestreet,theUFlanded．

Thegirlasshppinghenthealiengtut．

hilethegirlasshpping,thealiengtut．

第四篇：八年级英语下册第三单元教学设计（xiexiebang推荐）

Unit 3 Could you please clean your room? 教材分析

本单元的话题是Chores，主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用Could you please...？和Could I please...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。

单元目标

一、知识与技能

1.掌握重点单词和短语。

2.掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：Could you please clean your room? Could I please use the car? Yes，you can.No，you can’t.I have to go out.3.培养听说读写四项基本技能。

二、过程与方法

采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。

三、情感态度与价值观

明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱家务的好习惯。学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。

教法导航

采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。学法导航

采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，课时支配

第3课时：Section B 1a-1e 第4课时：Section B 2a-2e 第5课时：Section B 3a-Self Check

第3课时 Section B 1a-1e

教学目标

一、知识与技能

1.掌握新单词和短语。

2.在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

二、过程与方法

观看，感受，模仿，实践。

三、情感态度与价值观

认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。教学重点

在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。教学难点

培养听、说、读、写四项基本技能。教法导航

创设情境，实践演练。学法导航

通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。教学准备

图片，多媒体。教学过程

Step 1 Greetings Greet the students as usual.Step 2 Preparation T：When I was a teenager，my parents often asked me to clean my room.Sometimes they asked me to buy some things.Now I often ask my daughter to take out the trash.What chores do your parents usually ask you to do? S1：My mother usually asks me to buy some food.S2：My mother often asks me to make my bed.S3：My father always asks me to clean my bike.S4：They ask me to clean my bedroom.T： Do you ask your parents to do anything? What do you ask them to do? S1：I ask my mother to make bed for me.S2：I ask my father to buy some books for me....Step 3 Practice T：Look at the items in 1a，Section B.What do teenagers ask their parents to do? What do parents ask their teenagers to do? Write “parents” or “teenagers” next to each phrase.Ask students to go through the phrases first.Give some explanations about the key words.teenager：someone who is between 13 and 19 years old snack：something eaten between meals borrow：borrow sth from sb lend：lend sth to sb/lend sb sth invite：invite sb to do sth(a wedding，party，meal，etc.);invite sb to do sth Then check their answers.Step 4 Pair work

Let students use the phrases in activity 1a to make conversations between parents and teenagers.First，get a pair of students to read the sample conversations.Then students make their own conversations.Step 5 Listening

1c, T：Now listen to the conversation between Sandy and her mom.Please check each item in activity 1a they talk about.Put a check mark in front of each phrase you hear.Play the recording，students only listen.Play the recording a second time.Students listen and check the items.Check the answers with the whole class.1d, T：From the conversation，we know Sandy will hold a party.She will invite some friends to the party.But she needs to do some preparations.She asks her mom to help her.And Dave is one of Sandy’s friends.He will also help Sandy do the preparations.So what is Sandy’s mom going to do? What is Sandy going to do? What are Sandy and Dave going to do? Let’s listen again and fill in the chart in activity 1b.Play the recording a third time.Ask students to write down the things the three people are going to do.Pause the tape where necessary.Then check the answers.Step 6 Pair work

1e T：Suppose you are having a party.Make a list of things you need to do.Some things are already given.Write more things you need to do.Get students work in pairs and add more things to the list.For example：buy some CDs，decorate the walls，make some gifts...T： Now make conversations and ask your partner to do some of the things for you.Then ask some pairs to demonstrate their conversations.Step 7 Homework 课堂作业

I.Match the sentences

（）1.Could I speak to Sam，please？

（）2.Would you like to come to my birthday party tonight？

（）3.May I come in？

（）4.What about going out for a walk？

（）5.Shall I open the door？

（）6.Will you(please)lend your pen to me？

a.Good idea!b.Yes，please.c.Certainly.Hold on，please.d.I’d love to.e.Sorry，I’m afraid not.f.Come in，please.II.Translate the sentences into English.1.你能接一下电话吗？

______________________________________ 2.你能把书带到教室里去吗？

______________________________________ 3.你能帮我打扫房间吗？

______________________________________ 4.我能打开窗户吗？

______________________________________ 5.我可以借你的车吗？

______________________________________ 参考答案：I.c d f a b e II.1.Could you answer the phone? 2.Could you take the book to the classroom? 3.Could you help me clean the room? 4.Could I open the window? 5.Could I borrow your car? 教学反思

教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。

第4课时 Section B 2a-2e

教学目标

一、知识与技能

1.复习巩固本单元重点词汇和句型。2.培养阅读理解能力。3.完成相关练习。

二、过程与方法

将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。

三、情感态度与价值观

明确青少年做家务的理由和自己能做的家务，能感恩父母，体贴家人，养成坚持做家务的好习惯。

教学重点

复习巩固本单元重点词汇和句型。教学难点

培养阅读能力。教法导航

通过大量练习让学生主动掌握语法知识。学法导航

练习、讨论、主动探求规律。

教学准备

多媒体，练习。教学过程

Step 1 Greetings Greet the students as usual.Step 2 Revision Ask some students to report their homework.Step 3 Discussion 2a, Say：Do you think children should do some chores at home? Why or why not? Discuss this with a partner and take notes.Then ask some students to report their reasons.Step 4 Reading 2b, Say：Now it’s reading time.Please read a letter from the Sunday Mail and think which one agrees and which one disagrees? Then express your opinion.Step 5 Practice Write one sentence with each phrase from the letters.1.a waste of time 2.there is no need…for 3.do not mind 4.spend time on 5.in order to

6.it is not enough to 7.the earlier…the better Step 6 Homework

Discuss the questions in 2e with a partner.教学反思

一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。

第5课时 Section B 3a-Self Check

教学目标

一、知识与技能

1.复习巩固本单元重点词汇和句型。2.培养学生的写作能力。3.完成相关练习。

二、过程与方法

思考、探究、讨论、小组交流、合作。

三、情感态度与价值观

认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。教学重点

复习巩固本单元重点词汇和句型。教学难点

培养写作能力。教法导航

让学生动脑思考，动笔写，动手练。学法导航

独立思考，小组合作。教学准备

多媒体，练习。

教学过程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.Step 2 Revision Ask some students to report their homework.Step 3 Discussion 3a, Say：Do you think children should do some chores at home? Why or why not? Discuss this with a partner and take notes.Then ask some students to report their reasons.Step 4 Writing 3b, Say：Now it’s writing time.Please write a letter to the Sunday Mail and express your opinion.You can use the structure in 3b.After several time，ask some students to report their letters.Step 5 Self Check Self check 1, Say：There are many chores we can do in our house.Please think over and make a list of chores using these verbs.Then ask some students to report their answers.Self check 2, Say：As we all know，we can use “could” to express requests and permissions.Please decide whether the sentences are polite requests or permissions? Write the numbers in the correct places in the chart.Then ask some students to report their answers.Self check 3, Say：You did very well.Now please use the questions in activity 2 to write a conversation.Then ask some students to report their conversations.Step 6 Exercises 1.---Could I invite my friends _____ to our house?---Yes，you can.A.come

B.to come

C.comes

D.coming 2.---_______ do you sweep the floor?---Every day.A.How

B.How long

C.How often

D.How soon 3.The girl often helps her mother______ chores.A.do

B.does

C.doing

D.did 4.---Could you help me，please?---__________.A.Right

B.That’s all right

C.Yes，please

D.Certainly 5.They hate ____ these things here.A.give

B.to give

C.taking

D.to put 6.---Could you please _____ your clothes?---Certainly，mom.A.fold

B.make

C.sweep

D.do 7.---Manuel，could I use your computer?---Sorry，I’m going to ________ it now.A.work in

B.work at

C.work on

D.work over 8.I hate to _____ some chores，but I like to______ my bed.A.make;do

B.do;do

C.make;make

D.do;make 9.I don’t like doing the dishes because it’s ____.A.interesting

B.boring

C.interested

D.bored 10.Father asked Jim to ________ the trash.A.bring out

B.take out

C.carry out

D.fetch out 11.Mother asked Tom ______ the room now.A.clean

B.cleaning

C.to clean

D.be cleaning 12.Could you _____ my dog when I’m out?

A.take care of

B.wash

C.work on

D.water 13.---Could you please sweep the floor?

---_______.I have to do my homework.A.Yes，sure.B.Why not?

C.Sorry，you can’t

D.Sorry，I can’t

14.---Could I please ___________________?

---Sorry，you can’t.Your father has to use it.A.do chores

B.go to the movies

C.use the car

D.go to school

15.I like ________ the car because I can be outside.A.wash

B.washing

C.washes

D.washed

(参考答案：1.B 2.C 3.A 4.D 5.D 6.A 7.C 8.D 9.B 10.B 11.C 12.A 13.D 14.C 15.B)Step 7 Homework Go over the whole unit and do more exercises after class.课堂作业

When we are moving to a new house，there are always many things to do.Now work in groups and make a list of these things.Sample list：sweep the floor，clean the window，brush the wall，move the plants，take care of the pets Now imagine you are going to move to a new house.You need some help from a friend.Write an e-mail message and ask him or her for help.教学反思

写作能力的培养不是一朝一夕的事，必须坚持练习，尽量每节课都能让学生写点儿什么，不要都推到最后，这样学生会感到太难，不敢动笔写。本课在3b环节练习写作后，趁热打铁，在课堂作业部分又让学生写了一封信，用上本单元的重点词汇、短语和句型，有了前几节课的学习和巩固，学生们写起来得心应手。

第五篇：八年级历史下册教学设计

八年级历史下册—教学设计

第9课 新中国走向世界舞台

【内容标准】

讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。

一、教学目标

知识与能力

1.能说出我国恢复联合国合法席位的时间、过程和意义。

2.能说出“乒乓外交”、尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影响。

3.培养学生收集、处理信息的能力，培养学生探索、感悟历史的能力，培养学生归纳知识综合分析问题的能力。

过程与方法

1、展示相关视频资料、图片，让学生根据资料提取有效信息进行分析、理解、说明问题。

2、让学生通过多种途径、方式学习历史，整节课能让学生看、说、思、议、问、答、写。

3、提供相关现实问题让学生延伸学习，反思历史探索历史

情感态度与价值观

1.通过中国联合国合法席位的恢复，中美、中日关系正常化及其发展，认识中国国力的增强和国际地位提高，感受中国在国际舞台上举足轻重的地位，增强民族自豪感。

2.通过对台湾问题的认识，强化台湾自古以来就属于中国领土主权的民族意识。

3.培养自主合作意识。

二、教材分析

20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这一时期的外交成就也为后来的对外开放奠定了一定的基础。1971年新中国恢复在联合国的合法席位，使中国在国际事务中发挥日益重要的作用；“乒乓外交”与中美关系改善，对世界格局的变化产生了重大影响；中日邦交正常化,建立和发展了同亚非拉国家的友好合作关系,在国际舞台上,中国已具有举足轻重的地位。

教学重点

我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。

教学难点

我国恢复在联合国合法席位的历史意义，中美关系正常化的重要影响，正确认识我国的外交原则。

三、学情分析

初中二年级的学生正处于渴望求知的发展期，通过视频、图片等多媒体形式展示重返联合国、中美关系缓和、建交等有关问题，可以让不同的学生从中获得不同的体验。因此,以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。另外该年龄段的学生，非常喜欢了解身边的历史，中美关系等历史对于中学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，这也符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容”。

四、教学过程

导入新课

由最近一些外交新闻讲起当前中国在世界舞台上的外交形象和影响力，引出本课课题和一幅对联：新中国走向世界舞台,声音传五洲，朋友遍天下。

讲授新课

２０世纪７０年代新中国迈向世界舞台的重要二步

一、重返联合国

（展示相关图片和文字资料）了解联合国和中国重返联合国的相关背景资料。（播放新中国重返联合国的纪实片段）提示学生思考下列问题：

1、为什么说中国是“重返”联合国？

2、中国是如何重返联合国？

3、中国重返联合国对中国乃至世界有何影响或意义？

在学生讲述的基础上，教师提炼、强调要点或补充说明背景资料。

①.联合国成立的时间、主要机构及其宗旨和作用。

②.中国重返联合国的时间、会议及过程。

③我国恢复联合国合法席位的意义是，中国正式登上国际政治舞台, 进一步提高中国的国际地位，并在国际事务中发挥日益重要的作用和影响。

二、“小球转动大球”---中美关系

提问：

1、“小球转动大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？这句话又比喻什么？ 2、70年代前的中美关系如何？

（1）新中国成立以前美国的态度：支持蒋介石打内战。（2）新中国成立以后美国的态度：敌视、孤立中国。（举抗美援朝、万隆会议、越南战争为例）

通过有关图片和视频资料（《尼克松访华》片段），了解中美建交的历史背景、建交过程及历史意义。

主题制作：“十年热点新闻回顾”----二十世纪七十年代的中美关系（指导学生归纳中美建交过程中的重大事件）

（1）.1971年 “乒乓外交”

（2）.1972年2月 尼克松访访华《中美联合公报》签署

（3）.1978年12月 中美《建交公报》发表。

（4）.1979年1月 中美正式建交。

中美双方由无声的对话到自然亲密的接近。中国利用小小的乒乓球使中美关系取得了突破性的进展，打开了两国友好交往的大门，被世界誉为“乒乓外交”。

１９７２年２月，尼克松访华，“历史性的握手”，与毛泽东、周恩来会面，双方进行了会谈。全球都对这一历史性事件进行了密切关注。这一周被西方新闻界称为“改变世界的一周”。

提问：

3、从联合公报中，你能看出，改善中美关系最关键的问题是什么吗？

台湾问题是中美关系中最敏感、最重要的问题，成为影响中美关系的“拦路虎“。尽管台湾问题不能够完全决定中美关系发展的大势与总体格局，但制约与牵制着中美关系的发展。发表《联合公报》，美国毕竟做出了让步，使中美关系得到了一个回旋的余地，得到了一个继续发展的空间。

１９７９年元旦，两国正式建立起外交关系，两国关系进入正常化发展阶段，至此，美国成为世界上第１１７个与中国建交的国家。1979年1月，邓小平副总理访问美国揭开中美关系的新篇章。

分小组讨论分析：

4、你认为中美关系的改善有哪些重大意义呢?参看材料阅读

学生小组代表发言，教师加以引导、肯定。

总之，两国都从各国的最大利益出发调整外交政策，作为世界上最大的发展中国家和最大的发达国家---中美关系的改善不但于两国有利，也对世界格局的变化产生了重大影响。再简单结合最近中美关系发展状况。

三、“我们的朋友遍天下”

中国重返联合国和中美关系的改善，直接推动了中国同日本等许多国家和地区建立了友好的外交关系，形成了中国外交新局面。

展示图片和数据加以说明。

归纳提问：在处理外交关系时，中国政府始终坚持什么原则？一个中国的原则，独立自主和平外交的原则。

小结：

重返联合国，中美、中日建交等一系列活动使新中国开始走向世界舞台，赢得了和平的国际环境和周边环境，为我国接下来的改革开放和经济建设创造了重要的条件。

中国在20世纪80年代以后活跃的多边外交显示，迅猛发展中的中国正在以更积极更主动的姿态参与国际和地区事务，在推动世界的和平和发展上也正发挥着越来越重要的影响和作用。改革开放三十年，中国取得了举世瞩目的成就，事实证明当今的中国已跃居世界外交舞台的显耀位置。中国，好样的！

课堂巩固与反馈

1、“大家动起来”。分两个环节：首先“我问你答，你问我答”，就是让学生两人一组口头设计问题，轮流问答5分钟（问题不能相同，可难可易，以考查基础知识点为主），然后是“挑战者号”，即有意挑战全班者出题考大家（大概五道题左右，题目相对难点），这一环节老师可以备份课堂练习以防学生准备不足即可取用。采取这种有层次性知识竞赛的方式反馈教学效果，在活动中培养学生独立思考、整合知识、互助协作的精神。通过及时评价，促进学生的学习积极性和趣味性。

（备份）课堂练习

1.尼克松总统访华是在（）

a.1970年 b.1971年 c.1972年 d.1974年

2.在中美关系正常化的过程中，最大的障碍是（）

a．台湾问题 b．香港问题 c．核武器问题 d．社会制度

3.1972年访华的日本首相是（）

a.铃木 b.田中角荣 c.中曾根康弘 d.田中义一

3.中美开始正式建交阶段是在（）

a.1971年 b.1972年 c.1978年 d.1979年

4.我国重返联合国是在哪一届联合国大会上（）

a.第25届 b.第26届 c.第27届 d.第28届

5.20世纪70年代中国外交的主要成就是()

① 中美关系开始正常化

② 中国恢复在联合国的合法席位

③ 中日关系开始正常化

④ 中苏关系开始正常化

a．①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

2、学生自由谈或课后撰写小论文：回想过去，关注当今，瞻望未来，你对中国外交事业的成就和发展有什么感触或体会吗?

3、课后大家谈。你认为阿扁政府的“入联梦”，日本政府的“入常梦”，会实现吗?

鼓励同学们上网了解相关资料。

（2、3两步是在时间充足的情况下使用）

附：本节课的教学创意： 强调历史学习是一个从感知到积累知识、再到理解历史的完整过程。本课尝试把活动课的形式引入课堂教学评价，突破常规课讲练为主的教学模式，真正让学生成课堂的“主角”，教师只是给以补充、指导的“配角”。