第一篇：一年级下册语文第三单元教学设计
爱护动物 爱护地球
--------一年级下册语文第三组单元整体教学设计
备课人： 刘来忠 李霞 吴修平张守明 执笔人： 李霞
总体构想：
整个单元的教学共分三个部分： 第一部分：教科书教学
模块一：识字活动。了解学习目标，读通课文，梳理不懂得问题。模块二：朗读指导。领悟文本内容。
模块三：写字。指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。模块四：积累与运用。练习表达，提高学生说话、写话的兴趣。第二部分：读整本书教学-----《一年级的小豌豆》 第三部分：语文实践活动------处理身边的垃圾 学习目标：
1、认识64个生字：雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 杨 秀 蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 投 向 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意 先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 净 失 级 观 围 专 准 备 队 请 双 各 字 代 舌 页 弓 秒 炒
2、会写35个字： 千 李 秀 香 杨 听 唱 连 远 定 向 仿 凉 以 后 更 主 意 总 先 干 赶 起 明 净 同 工 专 才 级 队 夕 双 积 活
3、正确、流利、有感情的朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。
4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感；愿意参加植树活动；有爱护环境卫生的愿望和行动；养成爱护环境卫生的习惯。
5、巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。
6、指导学生在理解的基础山朗读，通过感情朗读、表演等方式加深对课文的理解。
7、通过口语交际和写话，训练学生的语言表达能力，培养学生乐于表达的心态。
8、引导学生爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
9、通过学生处理身边的垃圾和植树活动，培养学生的爱鸟护鸟、爱护环境卫生的习惯。
第一节
教科书教学 模块一
识字活动
教学流程：
激趣导入，引出主题------初步感知，认读生字-------梳理不懂的问题-------整体感知，把握内容-------分类识字------合作识字------巩固识字
板块设计
板块一：激趣导入，引出主题
1、出示森林的图画，问学生：想到了什么？应该怎么去做？。
2、我们走进森林，留心观察，一定会有更多的发现。今天我们一起走进第三组课文----爱护动物
爱护地球。
（设计说明：从春天的美丽森林画面入手，引起学生的兴趣。好的开始是成功的一半。）
板块二：初步感知，认读生字
1、读单元课题，提出疑问
（课件出示：《两只鸟蛋》《松鼠和松树》《美丽的小路》《失物招领》）
2、带着疑问初读课文，标出不认识的字，然后小组合作识字。读不通顺的地方多读几遍。
3、分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。
4、汇报朗读，相机正音。
（设计说明：对课题提出疑问，激发了学生学文识字的兴趣。识字过程中，提倡通过小组合作识字，落实了学生的主体地位，也培养了学生合作探究的能力。）
板块三：梳理不懂得问题
自读课文，边读边画出自己不懂得问题。想想刚才的疑问你解决了哪些？
1、回报已明白的问题。
2、交流自己的疑问，教师对问题进行梳理。
（设计说明：初读课文，学生在阅读中有很多困惑，关于词语理解、课文内容、空白点等，此环节的质疑解疑，一方面是帮助学生解决阅读中浅显的问题，两一方面也是引导学生打开思维的闸门，自己动手、动脑解决问题，疑难问题的梳理可使教师很好的把握学生的学习起点。）板块四：整体感知，把握内容
1、自读课文，交流认识。可以在小组内说一说你最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。
2、你最喜欢哪篇课文？为什么？
（设计说明：该环节可以使学生进一步了解文本的内容，初步感受“正确看待问题，善于思考”的单元主题，同时也加深对生字的印象。）
板块五：分类识字
交流学过的识字方法，并举例说明。
（设计说明：这个环节不是简单的导入，通过帮助学生回顾学过的识字方法，便于学生对头脑中的信息进行整理，为下面的分类识字打下基础。）
板块六：合作识字
1、学生自读课文，标出仍有认读困难的生字并进行整理，制成生字卡。
2、探索汉字构字规律，帮助识记。（1）将同偏旁的字进行归类 走字旁：起 赶 走之旁：连 远 口字旁：听 唱 雨字头：雾 霜 霞 虫字旁：蝶 蜂 车字头：轻 辆
思考：为什么这类字带有同样的偏旁？同偏旁的字还有哪些？也可相机请学生组词。
（2）将同结构的字归类
左右结构：杨 听 唱 仿 凉 活 积 净 队 级 上下结构：秀 香 李
半包围结构：连 远 赶 起
将同部件的字归类、组词，加深学生对生字的记忆。
（设计说明：汇总难认识的字，是交流和指导更加有的放矢。引导学生发现汉字构字规律，就等于给了学生一根识记生字、揣摩字义的“拐杖”，极大的激发了学生对生字的探究精神，巩固了对生字的认读。）
模块七：
1、隐去拼音，开火车读生字，相机正音。
2、应用中巩固。驾驶举字卡，学生给生字找更多的朋友。
3、紫卡游戏，小组互查生字。比如：认读，遮半边猜字，找同偏旁、同结构的字等。
（设计说明：通过检查，同一个字反复出现，可以使学生牢固掌握生字。由于识字量比较大，可以将字的巩固延伸到三、四模块的学习过程中。）
模块二
朗读指导
教学流程： 典型示教，学习《两只鸟蛋》--------学法迁移，学习《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》----------自学《老爷爷打猎》--------交流疑问，总结升华
板块设计：
板块一：典型示教，学习《两只鸟蛋》
一、情境导入，激发兴趣。
1、说说你知道的关于鸟的成语或诗句。
2、导语揭题：
在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？
3、播放小鸟破壳而出的图片，生观察。了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。看鸟蛋图。
二、细读课文，促进感悟
1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学习课文。
第一小节
1、老师从鸟妈妈那里借来两只鸟蛋，谁愿意来摸一摸，你们摸过的感觉（出示鸟蛋凉凉的），那换一种说法呢？请看“凉凉的鸟蛋”，小路长长的，换一种说法就变成了“ 的小路”，你还能像这样再说几个吗？
2、这些词换一种说法之后意思还是一样的，这两只鸟蛋小小的、凉凉的，真讨人喜欢，你们喜欢吗？谁愿意读出来呢？（指名读）
3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
第二小节：
师：小朋友，鸟蛋那么好玩，小朋友为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答
师：今天，我们继续学习（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题
1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）
2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么？
练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
第三小节：
1、你觉得他是个怎样的小朋友？自由小声地读课文，找一找，这小节中哪些词表现了小男孩爱惜鸟蛋。
（小心地、捧着、连忙、轻轻地）
2、理解“捧着”。①做动作“捧着”。
②如果把“捧着”换成“握着、抓着”行不行呢？
3、小男孩不仅是捧着，并且是小心地捧着，轻轻地送还，为什么这样做呢？（爱惜小鸟、珍惜生命）
4、小男孩不是怕鸟蛋摔碎吗？为什么又要“连忙”呢？（因为怕鸟妈妈等得太着急了）
5、你能和小男孩一起把这两只鸟蛋送还吗？（边演边读）
6、让我们一起小心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧！齐读。
第四小节：
1、学生读理解后，质疑。（如：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？）
启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？
2、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）
三、借助想像，升华感情
1、学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？
2、让我们带着这种感情一起来读全文。
四、课外扩展 升华感情
过渡：鸟儿们知道你们这么爱它们，今天也来到了我们的课堂，你们瞧，它们来了。
１、欣赏各种各样的鸟，感受鸟儿的美丽，鸟儿的可爱。（播放课件）
２、小结：师：多么美丽又可爱的鸟儿呀，因为有了他们，我们的世界才变得更加多姿多彩，让我们一起行动起来，关爱动物，关爱生命，共创一个和谐美好的明天。
两只鸟蛋
板书设计：
取 拿 捧 还（爱鸟）
板块二：学法迁移，学习《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》
总结学法：找经典句段-------分析句子精妙之处-------感情朗读
1、学习《松鼠和松果》
你看（出示课件图片），多美好的鸟蛋啊！今天，就让我们走进两只鸟蛋，去探索鸟蛋的秘密吧！
（1）．教师范读，仔细听老师哪里读的最美？
谈一谈，这首诗里面，你觉得哪个字用的最好？说说你的理由。如：小小的鸟蛋凉凉的。
（2）多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读）(3)诵读：
看着课件上的画面，一起想象这首诗。生自由练背。
比赛背诵，看谁背的既准确又有感情。（4）最后，配乐全体朗诵。
2、学习《松鼠和松果》
(1)出示动画（画面加录音），想一想：松树的生长过程是怎样的？
(2)默读课文，课文当中你觉得哪些词语写的好，请你划下来。
(3)轻声读课文，谈你喜欢松鼠吗？为什么？
你们在成长过程中得到了哪些人的关心和爱护呢？说一说。
3、学习《美丽的小路》（播放动画：画面加录音）
通过看动画，你知道“美丽的小路”是什么样子的吗？
结合经验理解并演一演；结合图理解“小路的美丽”在哪里。指导学生分角色有感情地朗读课文。拓展表演
模块三：自主学习《老爷爷打猎》（1）自读课文。（2）多种形式朗读句子。（3）比赛读句子
模块四：交流质疑，总结提升
1、用喜欢的方式读本单元课文。交流在本单元学习中还存在哪些质疑？
2、学完本组课文，你还有哪些收获？ 总结提升：
我们的家园是美丽的，但需要我们共同去爱护它。“爱护环境 人人有责”
拓展阅读：
群文阅读：《树叶不让说》《家》《绿色的卫兵》《逛超市》 整本书共读：《一年级的小豌豆》
模块三
教学流程：
找生字，给生字分类──分类写字，教师指导书写──小组评价，全班交流──巩固写字。
板块设计
一、教师每人发一张练字纸。
二、浏览第二、三、四课。1．读一读要求写的生字。
2．把生字分成类，写在练字纸上，写的大一些。3．出示分类标准： 独体字： 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 左中右结构：
四、学生自主给字分类写下来。独体字：千 夕 向 干
左右结构：杨 听 唱 仿 凉 活 积 级 上下结构：秀 香 李
半包围结构：赶 起 连 远
组长集合组员，互相对照分类是否正确。
每个人分别读一读自己写下来的字。有不会读的字，小组内互相教一教。
五、公布这些字分三节课写完。
第一节课：左右结构的字，提醒这些字都是左窄右宽的字，写的时候要注意。重点指导“凉”“仿”“净”字。
第二节课：上下结构的字，提醒这些字都是上短下长的字，写的时候要注意。重点指导“秀”“香”字。
第三节课：独体字、半包围结构、左中右结构和上中下结构的字。注意要写匀称。重点指导“连”“远”字。
【设计说明：注意在指导书写时，要提醒孩子们顿笔，不要写的太小。每节课写完之后都要进行小组内互评互改，每组推荐一个写的最好的全班欣赏，进行评价。】
六、巩固写字
1．小组长给孩子们分类听写。组长批阅，学生修改。2．一个小组制作一组卡片，把这些字分成类制作出颜色不同的卡片，一类一种颜色。贴在小组展示拦中。
模块四
积累与运用
教学流程：
口语交际-----写话------交流总结 板块设计
板块一：口语交际
一、播放动画后交际
教师播放课件，从生活实际出发，自由自在地感受地球的美，让学生畅想
欲言说说身边的环境，揭示课题。
二、以画引说
1、各小组根据本组课前所画的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名（如“绿叶组”“春鸟组”等）
2、以小组为单位每位同学介绍自己的画，每个小组推荐出一名组员向全班介绍自己的画。
3、师生评画与激励：
⑴学生对画和同学发言进行点评，教师予以点拨和鼓励。⑵评出最佳小组。
三、学生写话。
四、自读自评 ⑴用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。⑵看看读得是否顺畅，需不需要改动。
(3)交换各自的写话并读一读，体验成功的喜悦。
板块二：写话
一、激趣导入
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。
二、爱护动物 爱护环境
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。
三、指导看图
1、出示图片
2、老师给大家提出看图要求——认真看图（板书：认真看图）
3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么发现。
4、指导学生按顺序观察画面（板书：景——人
远——近„„）
5、引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象 听、说、闻„„）
6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。
7、学生汇报
五、范文引路
四、【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。
五、学生写看图写话
1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）
2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。
【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习的欲望。倡导规范化的写话，力求学生的写话更规范，为高年级的习作打下良好的基础。
六、评看图写话
1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。
2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”
【教学理念：在激发学习学习兴趣的同时，把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来，努力让学生更喜爱看图写话，并且写出好的作品。】
七、布置作业
完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。【教学理念：注重开掘课程资源，并且突出实践性，力求把语文学习的工具性和人文性做到更好的统一。】
第二节
读整本书教学
《一年级的小豌豆》
--------第三单元读整本书教学设计
一、共读目标、培养学生的阅读兴趣。、尝试共读一本书的班级读书会形式，鼓励学生围绕一个话题进行讨论和撰写随笔，分享读书心得。、教师在与学生共读、父母在与孩子共读童书的过程中，分享阅读的快乐，感受语言文字的无穷魅力。
二、共读的意义：
我们认为：共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。所以，毛虫与蝴蝶项目倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。
三、整本书共读的流程：
分为三个板块：导读，推进，主题读书课。
四、共读班级： 一年级全体学生
五、共读方式
《一年级的小豌豆》这本书是首部专为一年级女生量身创作的幼年小说，讲述一年级女生的心理成长和生活故事是值得细细品味的好书。对这本精读书，我们是提倡亲子共读、师生共读。师生、亲子共同根据阅读内容进行主题集中的随笔撰写。在本书班级读书会开展期间，组织形式多样的阅读主题活动。
六、读书会主题活动 1、主题活动之一：故事会、主题活动之二：读书小报制作和展示 3、主题活动之三：活动分享与汇报 《一年级的小豌豆》阅读交流一：
1、你阅读的这本书主要讲的是谁的故事？在与他的初次交流中你喜欢他吗？
2、还记得你第一天上学的情景吗？爸爸妈妈为你准备了什么？你心里会有怎样的想法？写一写吧。
《一年级的小豌豆》阅读交流二：
1、小豌豆在学校里认识了不少新朋友，你还记得他们的名字吗？他们都长什么样、喜欢做什么？
2、能像小豌豆那样介绍一下自己的新朋友吗？
《一年级的小豌豆》阅读交流三：
1、为了帮助阿隆减肥，小豌豆都做了哪些事？你有没有好的减肥办法帮帮阿隆？
《一年级的小豌豆》阅读交流四：
小豌豆本来是不喜欢洗澡的，可是因为什么原因她每天放学回家后都要求洗澡呢？好好读读这一章吧，你会看到一个多可爱的小女孩啊！
《一年级的小豌豆》阅读交流五：
1、小豌豆乘坐320路公交车到学校，可有一辆出租车一直跟踪着她，那会是谁呢？为什么要跟踪小豌豆呢？
2、说说你上学的路线吧，都要经过哪些有趣的地方？ 《一年级的小豌豆》阅读交流六：
1、公主要有一头长长的头发、化精致的妆、穿一条长长的带有蕾丝花边的连衣裙。小豌豆为了让自己变得像公主那样漂亮做了哪些准备？
2、在图画纸上画一幅画吧，把你眼中最美丽的公主画下来好吗？
《一年级的小豌豆》阅读交流七：
1、生病多难受啊，可是小豌豆为什么会想生病呢？
2、生病的时候你会有幸福的一瞬间吗？
《一年级的小豌豆》阅读交流八：
1、小豌豆和阿隆在哪儿堆雪人？雪人的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么做的？
2、小豌豆为什么要给小雪人涂防晒油呢？
九、活动时间安排
采用课堂阅读与课下阅读相结合的形式。每周四第一节课为读书交流时间。主要以“讲故事”“评人物”“说心得”等形式开展，让学生读有所得。
十、活动评价：
评选优秀书香家庭、阅读之星，给予一定的书本奖励 教学目标：
知识：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。
能力：初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。通过阅读活动课，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
情感：培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情从阅读中感受乐趣，拓宽视野，活跃思维，发展语言，培养良好的读书习惯，为今后的终身学习奠定基础。
提出阅读方法及要求：大屏幕出示：（指名读，老师再简要讲解）
1、认真阅读自己喜欢的篇目。默读、出声读均可。
2、遇到生字看音多读几遍，把每一句读通顺，以便读通读懂。
3、把所读的篇目中的好词佳句摘录下来，写在积累本上。
4、每篇文章多读几遍，要能把这个故事的大意讲给大家听。还要明白故事中说明的道理。
5、阅读时间为一节课；
6、纪律要求：不准说话，不准打扰别人。教学重点：指导学生读书方法，积累好词佳句。教学过程：
一、导入
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我们一生都离不开书。
今天老师要跟大家一起来阅读交流的是《金色的小船》，那我们赶紧去读一读吧！
二、翻到本篇文章，看看主要介绍了什么？（学生发言）老师可是最喜欢阅读了，因为这篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？
三、重点引导一篇文章的阅读方面，并以点带面，运用阅读方法
1、齐读题目
2、读了题目，你会想什么呢？
——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题
那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。
3、小结：你觉得这篇文章值得继续读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）
４、读的时候注意：（课件出示）
A、通过阅读，我有疑问的是
B、通过多次阅读，我还有疑问的是
C、读了一遍，我还想再多读几遍的句子是
（小结得出：我们遇到事情应该多动脑筋，想些即巧妙又灵活的方法。）
四、学生自由阅读。
让学生感觉在家里读书一样，不受任何约束。
五、老师进行阅读情况总结并提出下节交流会的准备工作。
第三节 语文实践活动设计
------第三单元语文实践活动教学设计
一、活动内容：《讲究卫生，爱护环境》
二、活动对象：一年级学生
三、活动时间：40分钟
四、活动背景：
现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度宠爱，变得一切都以自我为中心。当他们迈进校门之后，由于不懂得最基本的卫生和环保知识。常常表现出某些不好的行为习惯，随便乱扔垃圾，随便乱丢纸屑，造成了学校环境的恶劣。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。
五、活动目标：
要通过本次实践活动，使学生了解讲究卫生的重要性，学习和了解基本的保护环境的常识。培养学生从现在做起，从自我做起，从-点一滴做起，努力提高自身的卫生，和爱护学校班级卫生的意识，做一个讲究卫生，爱护环境的好孩子。
五、活动形式：
朗诵儿歌、唱歌、知识问答、游戏。
六、活动准备和分工：
1、搜索《小学生基本卫生常识》
搜索儿歌，《保护环境童谣》。搜集歌曲《咱们从小讲礼貌》(修改歌词)。
2、挑选安排学生主持人。
3、布置教室 活动过程：
主持人宣布宣布活动开始
老师：亲爱的同学们，当我们背着书包走进校门，我们就成了渤海实验学校的一员。你们认为谁是学校的主人呢? 学生交流。
老师：在主题实践活动中，我们应该怎么做? 学生自由发言。
全班集体朗诵：小学生需要牢记的个人卫生常识
1、饭前便后要洗手；
2、要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；
3、勤剪指甲；
4、要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；
5、随时随地勤洗手；
6、注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；
7、不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；
8、早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；
9、早晚刷牙，食后漱口；
10、每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。
老师小结：同学们：要讲卫生，我们首先从自身做起，从讲究个人卫生做起。只有我们养成良好的个人卫生习惯，不生病，有了健康的身体，充沛的精力。才可能在，爱护学校环境卫生中，做的更好。贡献出自己最大的能力。
老师：让我们从小养成：讲究卫生，爱护环境的好习惯。《讲究卫生，爱护环境》主题活动现在开始。
安排活动：
1、朗诵儿歌 学生主持人甲：同学们，我们一切朗诵儿歌，《保护环境童谣》 伸伸手，弯弯腰，校园卫生要搞好。废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。垃圾桶，对你笑，赶快让它吃个饱。废弃物，不乱扔，肮脏大家有责任。节约水，节约电，不乱花掉一分钱。清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。校园越来越美好，你欢笑来我欢跳。
老师：同学们朗诵得真好，你们平时是这样做的吗?做到的同学自己夸夸自己(学生双手竖起大拇指摇三下)，没有做到批评一下自己。(学生刮三下自己的鼻子)
2、环保知识互动问答。(学生主持轮流提问)答对的：主持人带领大家：大家竖起大拇指，鼓励他说：XX。XX你真棒。
答错的：另外找同学说说：为什么这样是错的。(1)牛奶不是零食，可以带进学校。(错)(2)学校规定不让带零食进学校，我在校门口吃完再进来。(错)(3)我看见水龙头开了，赶紧跑过去关好。(对)(4)我发现同学要下草坪捉蜗牛，我马上制止他。(对)(5)小华的小便实在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。(错)(6)保护校园和教室干净整洁是我的责任。(对)(7)秋天来了，我们喜欢的树叶掉下来了，我把它们都捡起来放在课桌里。(错)(8)洗手池里有一张纸，看来快要堵住洗手池了，我还小，这可不关我的事。(错)(9)冬天也要适当的通风换气。(对)(10)楼道的窗户不要轻易打开。(对)(11)今天小红不想做卫生，赶紧找个人来替她做。(错)(12)我愿意帮助值日生做卫生。(对)(13)同学们都还小，走路的时候可以摸着墙壁走。(错)(14)不在室内外乱扔纸屑和果皮。(对)(15)小刚坐在窗户边，他常常向外扔东西。(错)老师小结：在我们的日常生活中，还有许多讲究卫生，保护环境的小朋友。只要细心，小朋友都能发现他们，谁来夸一夸你发现的讲究卫生，保护环境的小朋友呢? 学生自由发言。
老师：看到同学们这样干净、整齐、有责任心，我很为你们骄傲，自豪！
3：让保护环境之歌处处飞。我们一起合唱一首《咱们从小保护环境》。
(《咱们从小讲礼貌》改编)。
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了纸屑捡起来，捡起来，花草树木对我笑，对我笑。纸屑捡起来，垃圾不见了，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。好儿童，志气高，讲卫生，护环境，小朋友啊，咱们一定要记牢。保护环境，讲卫生，讲卫生，果皮纸屑不乱抛，不乱抛。卫生要做到，环境要保护，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。
班主任总结
师：同学们，讲究卫生，保护环境。是我钔的责任，是我们大家的责任。我们每一个同学要时时刻刻牢记这个责任，
第二篇：一年级下册第三单元反思语文
第三单元反思
《识字三》是人教版小学语文一年级下册第三单元中的一篇识字课文。是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，文章语言优美。这堂识字课主要任务是识字教学和几个词语的理解，并能正确、流利地朗读课文。根据一年级学生的特点，采用多种教学手段激发学生学习的兴趣，充分调动了学生的积极性。采用三步识字法来设计识字教学，使生字在课堂上多次呈现。第一步，读准字音与读通课文相结合。第二步，在学生读通课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。第三步，设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。学生已具备一定的识记字形的能力。我就利用根据偏旁归类识字、拆字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。《两只鸟蛋》在课文开始，我给学生播放了一段《百鸟朝凤》的音乐，学生听到了许许多多的鸟叫声，这对于一年级的学生来讲是一件很值得兴奋的事情，我就顺势讲了一些关于鸟类的知识给学生听，学生对这些知识格外有兴趣，当我问他们鸟是怎样来到世界上的？学生因为预习过，所以异口同声地回答：从鸟蛋里出来的。于是很自然地引到了《两只鸟蛋》这篇课文，我觉得这样的导入是十分有趣的，能够极大地吸引学生的吸引力。《松鼠和松果》在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些，之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上，之后我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。《美丽的小路》是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以课件导入课文，让学生自己读一读整篇课文，并标上小节号，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力。《失物招领》在课文开始，我先出示一副插图，问学生看着图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文，兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。在读的环节中，让学生划出难读的字自己读一读，并想一想该如何记住这些字，明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。在读的过程中，我让学生合作学习，并在小组内提问培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。之后我给学生出示练习题，我将练习题划分为等级，让学生根据自己的能力去选择。在朗读课文时，我让学生同桌讨论，自行解决问题，“学而不思则罔”，质疑是思维的火化，利用问题培养学生的合作精神、探究能力。在启发学生领悟朗读的语气时，我随机出现问题，让学生揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。最后在训练学生的口语能力时，我让学生用“„„看到„„看到”来说，说话的训练，一是有助于检查学生对内容的理解，二是可以培养学生的求异思维。
第三篇：一年级下册语文第三单元测试卷
一、字词拼音(26分)
1.我能读准确，写漂亮。(12分)
huà yǔ yuǎn fānɡ tónɡ xué ɡān jìnɡ zhuān xīn mínɡ tiān
()()()()()()
2.把下列词语的音节补充完整，难不倒我。(8分)
en w q sh ɑo y w x
晨 雾 秋 霜 朝 阳 晚 霞
3.写出带有下面部首的字(至少写两个)。(6分)
禾 口 辶
走 纟 讠
二、词与句子(52分)
1.比一比，组词语。(16分)
准()备()话()秒()
难()各()活()炒()
2.在()里填上合适的量词。(6分)
只 张 双 场 条 辆
一()小车 一()毛巾 一()春雨
一()小鸟 一()眼睛 一()嘴巴
3.连一连。(8分)
花儿 软软的 美丽的 松鼠
小草 蓝蓝的 会心的 小路
柳枝 红红的 挺拔的 松树
大海 绿绿的 聪明的 微笑
4.对对子，我最棒。(8分)
上对()，左对();()对黑夜，大地对()。
桃对()，柳对();山清对()，鸟语对()。
5.照样子，写句子。(9分)
例句：美丽的小路不见了。小方生病了。
美丽的小路怎么不见了
例句：我仿佛听见鸟儿的欢唱。
仿写：①我仿佛。② 花儿仿佛更加。
6.给下面的句子加上合适的标点符号。(5分)
①你知道这是为什么吗
②我一定要把美丽的小路找回来
③我在图画本上画了一片树林
④天哪我的美丽的小路呢
三、快乐阅读(14分)
它们流泪了
在茂密的森林里住着一些小动物，它们快乐地生活着。突然有一天，森林里来了很多人，他们把一棵棵大树锯倒了。
小动物们惊慌地四处奔跑。熊猫说：“我没有竹子吃了。”蛇说：“我没有地方藏了。”小鸟说：“我没有地方搭窝下蛋了。”说着，它们都流下了伤心的泪水。
1.巧填词语。(3分)
()地生活()地奔跑()的泪水
2.文中写了哪几个动物流泪了?用“——”在文中画出来。(3分)
3.短文共有()个自然段。第()自然段写了小动物流泪。它们流泪的原因是(4分)
4.小动物们无家可归了，请你替它们想个办法，好吗?把你的办法写出来。(4分)
四、看图写话。(8分)
第四篇：一年级语文下册第三单元教案
《识字三》
教学目标：
1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。
2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。
3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重难点
1.重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2.难点：“霞”的认识及“秀“的书写。教学时间：2课时
课前准备 ：:生字卡片、课文插图、自然景观的实物课件。
第一课时
一、情境导入。
1、云姑娘是李老师给大家带来的新朋友，她想带大家去美丽的大自然中走一走，同学们想不想去呢？
2、出示课件，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞„„天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?（让小朋友自由说说，表扬说得好、用词好的小朋友。）
二、学习目标一：初读对子歌，整体感知
学习要求：
1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
3、小组内交流：说说你读懂了什么。
学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流 学生自学后展示交流
1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。
2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导
3、齐读全文。
当堂训练题：按课文内容填空：
和风对（），朝霞对（）。蓝天对（），万紫对（）。山清对（）鸟语对（）。
三、学习目标二：结合语境，识记生字
学习要求：
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
学习方法：自学----------同桌或小组内交流 学生自学后展示交流
1、用自己喜欢的方式展示。
2、把生字放回课文——生自由读课文。
3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价
4、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：
1.猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧））
2.游戏巩固：同学们用刚才的方法，是不是把生字都记住了呢，云姑娘来考考你们。
请你把下面的生字送回家
带有雨字头的字：雾、霜、霞。带有虫字旁的字：蝶、蜂。带有木字旁的字：李、杨。作业：
1、熟读课文
2、熟记字词
第二课时
一、复习巩固字词。
1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：
朝
阳
晚
霞
晨
雾
秋
霜
山清水秀
万紫千红
和风细雨
鸟语花香
2、读字组词；有选择地组词造句。
二、学习目标一：细读对子歌，促进感悟
学习要求：
1、学生自由读全文，了解这种有趣的组合叫对子歌。
2、同桌交叉读：同桌读前半句，你对后半句。
7、生生交叉读：对对子，我们还可以拍手读呢，和同桌一起，边拍手边读一读。
学习方法：自读-------同桌互读 学生自学后展示交流
当堂训练：
1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。
2、齐读全文，男女生对读
三、学习目标二：识字写字。
学习要求：
教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：
1.重点指导写“和”、“秀”。观察要写的字，说说有什么发现?
2、自主观察，注意间架结构。
3、生提示重点笔画，并范写。可以进行重点指导。（1）“禾”字头应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；
（3）竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要尽量伸展。
4、生描红，并练写一个。
1）、写好口字旁——“听、唱”
2）、写好“走之儿”。
3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
学习方法：生描红，并练写一个。
展示学生写的字，评议。继续练写。当堂训练：
四、课堂小结、布置作业
同学课们，今天我们跟随云姑娘欣赏了美丽的大自然的景色，认识了很多美丽的词语，贴词语卡片，并且和13个生字宝宝成为了朋友，云姑娘也特别高兴能和大家学到了识字本领，她希望你们多走进大自然，去感受美丽的自然景色，也希望你们能喜欢对对子，回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏，好吗？
9、《两只鸟蛋》 教学目标： 知识与技能：
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。情感态度与价值观：
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点： 识记生字，写字
突破方法： 用已掌握的识字方法自主识字。引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点： 有感情的朗读课文，知道保护环境，爱护小动物。
突破方法： 朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时
课前准备 ：:生字卡片、课文插图、鸟蛋实物课件。教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣。
1、听音乐导入，播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。
2、导语揭题：
在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？播放小鸡破壳而出的多媒体动画课件，生观察。让学生通过观察小鸡破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸡是由鸡蛋孵出来的。
3、了解小鸟也是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。看鸟蛋图。
师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故
事。（板书课题：两只鸟蛋）生书写、齐读课题。
二、学习目标一：初读课文，整体感知
学习要求：
1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
3、小组内交流：说说你读懂了什么。
学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流 学生自学后展示交流
1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。
2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导
3、齐读全文。
当堂训练题：按课文内容填空：
1、《两只鸟蛋》这首诗写的就是（）和（）之间的故事。
2、小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。
三、学习目标二：结合语境，识记生字
学习要求：
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）
走之儿：连、远。口字旁：听、唱。单人旁：仿、佛。
（2）可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。
（3）可用熟字带生字的方式识字。如：冷—凉。由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生感悟形声字的构字规律。
（4）可用换一换、加一加的方法识字，如：车—连，口—向。
注意：向与“像”的区别
学习方法：自学----------同桌或小组内交流 学生自学后展示交流
1、用自己喜欢的方式展示。
2、把生字放回课文——生自由读课文。
3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价
4、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：
一、连一连
花儿
软软的 小草
蓝蓝的
柳枝
红红的 大海
绿绿的
二、读句子，填上“？”或“！”。
（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（）
（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（）
（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（）
三、书面或口头填空。
鸟蛋（）（）的鸟蛋
小路（）
（）的小路
杨树（）
（）的杨树
蓝天（）
（）的蓝天
四、小结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧！
五、作业：
1、熟记本课生字词。
2、把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。
第二课时
一、复习巩固字词。
1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：
鸟蛋 取下 凉凉的 好玩 一定 捧着 连忙
仿佛 抬头 目光 欢唱 高远 蓝天 投向
2、读字组词；有选择地组词造句。
二、学习目标一：细读课文，促进感悟
学习要求：
1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、小组交流，分小节学习课文。
学习方法：自学-------小组交流 学生自学后展示交流 第一小节：
1、指名读课文。
2、读这一节，让学生说说我仿佛看到了什么？
让学生想象小男孩拿着鸟蛋玩的情景。
3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。第二小节：
1、指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）
讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？“
2、指导朗读。
1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）
2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么？ 当堂练习：读出鸟妈妈焦急不安的语气。第三小节：
学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出”我“送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节：
1、学生读理解后，质疑。（如：为什么”我"把目光投向高远的蓝天？）
启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？
2、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！
当堂训练：
1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。
2、齐读全文，男女生分读
三、学习目标二：识字写字。
学习要求：
教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：
1）、写好口字旁——“听、唱”
2）、写好“走之儿”。
3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
学习方法：根据老师的指导学生练习书写生字。当堂训练：看拼音写词语
dǎ tīnɡ
chànɡ ɡē
lián mánɡ
（）
（）
（）
yuǎn fānɡ
yí dìnɡ
fānɡ xiànɡ
（）
（）
（）
四、作业
实践活动
小调查：保护鸟类
为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。
10、《松鼠和松果》
教学目标：
1、认识“聪、活”等11个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文内容。
3、会写“以、后”等六个字。
4、明白植树的意义，愿意参加植树活动。教学重点：
识字、朗读课文 教学难点：
识字、朗读课文
课前准备：生字词卡片 课文插图 课件 课时：2课时
第一课时
一、谈话导入：
同学们你们喜欢小松鼠吗？谁能说说松鼠喜欢的食物是什么？（松果）这节课我们要学的课文题目就是《松鼠和松果》（板书课题）二：学习目标一：初读课文，初步了解课文内容。
学习要求：
1、借助拼音自由读课文。
2、在读书过程中，画出生字词，多读几遍。
3、想想课文中的小松鼠做了一件什么事?小组内交流。
4、标出自然段。
学习方法：
读一读------画一画------想一想
学生自学、师巡视、指导。汇报学习成果。
当堂训练：
1、按课文内容填空。
课文中的小松树首先（），然后（），最后地上（）的事。
2、连一连： 聪明活泼的 松树林
光秃秃的 松鼠 挺拔的 山
茂密的 小松树
三、学习目标二：学习生字词
学习要求：
1、学生先自学本课生字词。
2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-------小组交流 学生学习后汇报学习成果
1、指读课件上的字词、其他学生纠错。
2、个别读，小组读，全班读。
当堂训练：
1、开火车认读卡片上的生字。
2、完成课件中摘苹果的游戏。第二课时
一、复习导入 ：
1、说说课文讲了一件什么事？
2、开火车读本课生字。
聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意
二、学习目标一：有感情朗读，并能复述课文内容。
学习要求：
1、小组长组织组员采用多种形式朗读、熟悉课文内容。
2、小组中接力练习课文复述。
3、同桌接力练习课文复述。当堂训练：
1、指名练习复述课文内容，互相补充。
2、我会说：
*、每个松果都那么香，那么可口。*、每个糖都那（），那么（）。*、每棵树都那么（），那么（）。*、每个妈妈都那么（），那么（）
三、学习目标二：识字写字
学习要求：
1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。
2、小组合作讨论记忆生字的好办法。
3、汇报讨论情况。
4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。以：最后一笔是“点”。更：中间一笔是“竖撇”。意、总：“卧钩”不能写成“竖弯钩”“意”中的“卧钩”更扁一些才行。学习方法：
看一看-----听一听-------写一写
学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。当堂训练：
1、比一比，组词：
石（）王（）更（）音（）后（）主（）便（）意（）
2、用自己喜欢的词语练习说话。
二、作业布置
回家把这篇课文的内容复述给爸爸、妈妈听。
11、《美丽的小路》
教学目标；
１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。
２、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。
３、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：
识记生字，有感情地朗读课文。教学准备：
课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、展示图片，激趣揭题
１、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？
２、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？
３、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。
二、学习目标一：初读文本，认识生字
学习要求：
1、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，并多读几遍。
2、想想本课讲了一个什么故事。（初步了解）
3、标出自然段。
学习方法：
读一读------画一画------想一想
学生自学、师巡视、指导。汇报学习成果。
当堂训练：
1、按课文内容填空。
课文中的鸭先生的门前原先是一条（），过了不久小路上（），美丽的小路不见了，后来（）给小路洗澡了，小路又变得很美了。
2、我会填：
长长的（）花花绿绿的（）美丽的（）五颜六色的（）
三、学习目标二：学习生字词
学习要求：
1、学生先自学本课生字词。
2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-------小组交流 学生学习后汇报学习成果
1、指读课件上的字词、其他学生纠错。
2、个别读，小组读，全班读。当堂训练：
1、开火车认读卡片上的生字。
2、完成课件中小猴子过河的游戏。第二课时
一、复习导入 ：
1、说说课文讲了一件什么事？
2、开火车读本课生字。
聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意
二、学习目标一：有感情朗读，感悟课文内容。
学习要求：
1、小组长组织组员朗读课文。
2、小组中交流美丽小路的失与回。
3、我们平时应该怎么做，说一说。当堂训练：
1、指名朗读课文，进行评价。
2、分角色朗读课文。
3、分角色表演。
三、学习目标二：识字写字
学习要求：
1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。
2、小组合作讨论记忆生字的好办法。
3、汇报讨论情况。
4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。学习方法：
看一看-----听一听-------写一写
学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。当堂训练：
1、比一比，组词：
赶（）王（）争（）朋（）起（）干（）净（）明（）
2、读句子，填上“？”“。”或“！”。
（1）美丽的小路不见了（）
（2）美丽的小路怎么不见了（）
（3）我一定要把美丽的小路找回来（）
二、作业布置
熟记生字 熟读课文
12、失物招领
教学目标：
１、认识“失”、“级”等１４个生字。会写“同”、“工”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学重、难点：识字，有感情朗读课文。教学准备：生字卡片、教学课件 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入
１、创设情境：
同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。２、揭题：
刚才这叫“失物招领”。（板书课题：失物招领）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
３、今天，我们要学习的第１２课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？
二、学习目标一：初读课文初步感知课文内容。
学习要求：
１、借助拼音自由读课文，标出自然段。
２、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？ ３、小组交流 学习方法：
读一读--------画一画-------想一想-------说一说 当堂训练：按课文内容填空。
课文写了（）年级（）班的同学们到（）参观，下午回家时（）让（）认领自己丢失的东西，他们丢了（）、（）、（）等，然后他们把它们（）。
三、学习目标二：识记生字
学习要求：
１、在文中圈出生字：读正确，组成新词的把词划下来。
２、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
学习方法：
读一读---------圈一圈--------认一认 汇报展示：以小组比赛的形式读生字。当堂训练：
第二课时
一、复习巩固
１、课件出示摘果子，巩固字词。师：看着这些红彤彤的苹果你们有没有流口水阿？要想得到这些苹果你们必须认识果子上的这些字才行啊！（指名读、开火车认读、齐读）２、引导学生积累词语：读读书上的“读读比比”中的词语。
⑴ 在小组内读读比比，说说发现了什么。
师：看看谁的眼睛能是火眼金睛，你能从这些词语中发现什么？
⑵ 全班交流，说说每组字的不同之处。师：把你们的看法说给大家听听吧！
３、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。
二、学习目标一：感情朗读，感悟课文内容。
学习要求：
１、小组内自由选择喜欢的方式读课文，如：齐读、按自然段接读、男女生对读等。
２、朗读第６自然段：（课件出示第6自然段）
⑴ 自由朗读第６自然段。请同学们自由朗读这一段，看看这一段写了什么事？
⑵ 想象：
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
３、指导学生读第７自然段： 想象，朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情
读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
学习方法：
读一读-------想一想--------说一说 汇报学习成果 当堂训练：
表演课文
以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。
四、学习目标二：识字写字
学习要求：
１、读读“我会写”中的６个字。
２、观察６个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。
３、根据学生的实际情况指导。重点指导：
“专”第三笔是竖折折。
“同”包围部分要往上写。
“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。
“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。
学习方法：
读一读------认一认------写一写 当堂训练：
五、拓展延伸
１、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。
２、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？
第五篇：关于一年级下册语文第三单元试卷
一、拼一拼，写一写。(16 分)
hé píng yǔ wén yǐ hu zhǔ yì
gān jìng gèng hǎo xiāng qì qǐ lái
二、在正确的读音后画“√”。(6分)
rán()zhǔ()qīn()
ráng()zǔ()qīng()
jí()pěng()zuān()
jī()běng()zhuān()
三、给生字宝宝找朋友，连一连。(16分)
四、连反义词。(10分)
远快 对 高 早
慢近错 晚 矮
五、我会连。(8分)
小路 绿油油 一辆 艳阳天
鸟蛋 胖胖的 一条 小车
小手 长长的 一片 小路
柏树 凉凉的 一个 柏树林
六、给下面的字加上偏旁写在田字格里。(4分)
人 干 云 争
七、填一填。(8分)
()风()雨 万紫()()
山清()()鸟()()香
八、把句子加上标点符号。(3分)
1.美丽的小路不见了()
2.美丽的小路怎么不见了()
3.我一定要把美丽的小路找回来()
九、写出带有下列部首的字。(8分)
禾____ _____ 讠_____ ______
纟_____ _____ 口 _____ _____
十、我能按课文内容填空。(6分)
我 ____ ____ 地捧着鸟蛋，_____ 忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛_____ _____ 鸟儿的欢唱，抬起头来，把____ _____ 投向高远的蓝天。
十一、请把下面排错乱的句子整理成一段通顺的话，括号里写上序号。(4分)
()忽然，他看见一个小孩子跌到了。
()小孩子说：“谢谢你，哥哥。”
()有一天，小明去上学，走在马路上。
()小明连忙跑过去，把小孩子扶起来。
十二、看图写话。(8分)
把你看到的，请用几句话写出来
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