第一篇：小学语文(北师大版)一年级下册教学设计：第三单元春天
第三单元 春天
本单元以“春天”为主，选编了两篇主题课文《春天的手》《插秧》和一片自读课文《春晓》。通过学习这三篇课文，学生要感受阳春三月花红柳绿、莺歌燕舞的美丽和可贵；了解一些农业生产方面的基本知识；培养热爱、亲近大自然的感情。学生还可通过朗读和背诵这三首诗歌，体会其中的韵律之美。“语文天地”中安排了写字、积累两个常用偏旁、词语搭配等方面练习，设计了举办“春之声”朗诵演唱会等综合活动。“金钥匙”关于阅读想像的内容对培养学生入情入境地阅读具有极其重要的指导意义。
教学要点：
1.2.3.4.5.6.7.朗读、背诵课文，唱一唱《春天在哪里》，背诵古诗《春晓》。通过语文学习活动感受春天之美、大自然之美、劳动之美。
认字20个，渗透性识字，学习日字旁，复习提手旁，填写偏旁表。写字12个，能按笔顺规则认真写字。练习名词和修饰语的搭配。抄写声母，拼读音节。
学习在阅读时想象情景的方法。
观察春天，感受春天，开“春之声”朗诵演唱会。
春天的手
教学目标
1.引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽可爱，培养学生热爱亲近大自然的情感，朗读背诵课文。
2.认识14个字，渗透性识字，鼓励学生自学生字，总结识字方法。3.学会6个字，复习巩固笔画、笔顺。
教学重难点：认识14个字，渗透性识字，鼓励学生自学生字，总结识字方法。学会6个字，复习巩固笔画、笔顺。
第一课时
教学内容：春天的手 学生学习过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮
2、学生观察后说说应注意什么？ 作业设计： 制作生字卡片。熟读课文。板书设计：
春天的手
春 温 暖 轻 柔 抚 摸
传 拍 肩 膀 泼 健 壮
第二课时
教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。学生学习过程：
一、导课：
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习：
朗读《春天的手》。开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春 乐 树 拍 朋 友
学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通：
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 板书设计：
春 乐 树 拍 朋 友
插秧
第一课时
教学目标：
1.指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。2.认识6个生字，渗透性识字。
3.学会6个生字，重点指导“农、民”两个字。
教学重难点：识6个生字，渗透性识字；学会6个生字，重点指导“农、民”两个字。
教学内容：
学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。学生学习过程：
一、导课：
同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
二、新授:
1、（放音乐，老师朗诵儿歌）
要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、开火车读课文，小组比赛。想一想，城市的春天是什么样的？
10、朗读挑战赛： 比一比，谁读得最好。可以边读边表演。
四、作业设计：
五、板书设计：
插 秧
水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
第二课时
教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。学生学习过程：
一、复习： 读生字卡片。背诵课文。
二、学写生字： 读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。结合语文天地中，描一描、写一写。出示“田、照、蓝”： 你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。你能把这些字写的漂亮吗 ？
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。学生可就难写的字书空或描一描后再书写。学生书写教师巡视检查指导。作业设计：
在作业本上每个字写2个，组一个词。板书设计：
田、照、蓝、农、民
语文天地
1.描一描，写一写。
本课安排了“农、民、心”三个字的笔顺描红和临写。
学习这三个字时，要特别注意书写时的笔顺，请学生说一说笔顺后再描红。学生练习之前引导他们观察字在田字格中的位置及有关笔画的书写。可让学生先书空在练习书写。注意“农”的第四笔是竖提，不能写在田字格的竖中线上，要偏到左边，从横中线起笔，最后一笔是捺。“民”字的第三笔是竖提，最后一笔是斜勾。2.抄一抄。
本课安排了抄写9个声母。抄写这9个声母，务必把主体部分写在中格，尤其是“zh ch sh”易错位。书写这三个字母时，容易字母分家，要让学生通过观察得知，两个字母要靠近些。3.从《春天的手》中挑出几个带提手旁的字，模仿一下他们表示的动作。本题是挑选带提手旁的字并演示动作。
《春天的手》中共有这样几个提手旁的字：抚、摸、掠、拂、拍、打、拉。设计这个练习，一方面是为了进一步掌握提手旁，积累生字，一方面是为了体会课文的意思。“掠、拂”对学生而言比较生僻，教材也没有要求学生必须记住。可以启发学生边读课文边做动作，结合柳条，河水的形态理解这两个字。如果学生对一些动词理解有困难，可由教师带着学生做动作。诗中带提手旁的字，不要求学生全部挑出。4.比一比，看谁写得多。
本题意在复习提手旁和日字旁的字，并填写偏旁表。带提手旁的字掌握起来问题不大，见《春天的手》的教学建议。5.连一连
此题意指在练习搭配词语，丰富词汇，使口语表达更丰富。词语搭配的答案不是唯一的，学生可自主做，搭配不当再与提示。搭配完应当读一读，以利于积累。6.唱一唱《春天在哪里》 《春天在哪里》是一首优秀的儿童歌曲。歌词共有三个小结：第一个小结赞美了春天的山林；第二个小结歌颂了春天的河湖；第三个小结表达了人们渴望春天，渴望春天永驻人们心理的情感。歌词前后对称押韵，是教学朗读演唱的好材料。学生可以通过演唱，感受生机勃勃的春天。教学时，可先指导学生朗读歌词，让学生感受到生机勃勃的春天后，再知道学生演唱。课后小结：
第二篇：一年级下册语文第三单元教学设计
爱护动物 爱护地球
--------一年级下册语文第三组单元整体教学设计
备课人： 刘来忠 李霞 吴修平张守明 执笔人： 李霞
总体构想：
整个单元的教学共分三个部分： 第一部分：教科书教学
模块一：识字活动。了解学习目标，读通课文，梳理不懂得问题。模块二：朗读指导。领悟文本内容。
模块三：写字。指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。模块四：积累与运用。练习表达，提高学生说话、写话的兴趣。第二部分：读整本书教学-----《一年级的小豌豆》 第三部分：语文实践活动------处理身边的垃圾 学习目标：
1、认识64个生字：雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 杨 秀 蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 投 向 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意 先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 净 失 级 观 围 专 准 备 队 请 双 各 字 代 舌 页 弓 秒 炒
2、会写35个字： 千 李 秀 香 杨 听 唱 连 远 定 向 仿 凉 以 后 更 主 意 总 先 干 赶 起 明 净 同 工 专 才 级 队 夕 双 积 活
3、正确、流利、有感情的朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。
4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感；愿意参加植树活动；有爱护环境卫生的愿望和行动；养成爱护环境卫生的习惯。
5、巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。
6、指导学生在理解的基础山朗读，通过感情朗读、表演等方式加深对课文的理解。
7、通过口语交际和写话，训练学生的语言表达能力，培养学生乐于表达的心态。
8、引导学生爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
9、通过学生处理身边的垃圾和植树活动，培养学生的爱鸟护鸟、爱护环境卫生的习惯。
第一节
教科书教学 模块一
识字活动
教学流程：
激趣导入，引出主题------初步感知，认读生字-------梳理不懂的问题-------整体感知，把握内容-------分类识字------合作识字------巩固识字
板块设计
板块一：激趣导入，引出主题
1、出示森林的图画，问学生：想到了什么？应该怎么去做？。
2、我们走进森林，留心观察，一定会有更多的发现。今天我们一起走进第三组课文----爱护动物
爱护地球。
（设计说明：从春天的美丽森林画面入手，引起学生的兴趣。好的开始是成功的一半。）
板块二：初步感知，认读生字
1、读单元课题，提出疑问
（课件出示：《两只鸟蛋》《松鼠和松树》《美丽的小路》《失物招领》）
2、带着疑问初读课文，标出不认识的字，然后小组合作识字。读不通顺的地方多读几遍。
3、分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。
4、汇报朗读，相机正音。
（设计说明：对课题提出疑问，激发了学生学文识字的兴趣。识字过程中，提倡通过小组合作识字，落实了学生的主体地位，也培养了学生合作探究的能力。）
板块三：梳理不懂得问题
自读课文，边读边画出自己不懂得问题。想想刚才的疑问你解决了哪些？
1、回报已明白的问题。
2、交流自己的疑问，教师对问题进行梳理。
（设计说明：初读课文，学生在阅读中有很多困惑，关于词语理解、课文内容、空白点等，此环节的质疑解疑，一方面是帮助学生解决阅读中浅显的问题，两一方面也是引导学生打开思维的闸门，自己动手、动脑解决问题，疑难问题的梳理可使教师很好的把握学生的学习起点。）板块四：整体感知，把握内容
1、自读课文，交流认识。可以在小组内说一说你最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。
2、你最喜欢哪篇课文？为什么？
（设计说明：该环节可以使学生进一步了解文本的内容，初步感受“正确看待问题，善于思考”的单元主题，同时也加深对生字的印象。）
板块五：分类识字
交流学过的识字方法，并举例说明。
（设计说明：这个环节不是简单的导入，通过帮助学生回顾学过的识字方法，便于学生对头脑中的信息进行整理，为下面的分类识字打下基础。）
板块六：合作识字
1、学生自读课文，标出仍有认读困难的生字并进行整理，制成生字卡。
2、探索汉字构字规律，帮助识记。（1）将同偏旁的字进行归类 走字旁：起 赶 走之旁：连 远 口字旁：听 唱 雨字头：雾 霜 霞 虫字旁：蝶 蜂 车字头：轻 辆
思考：为什么这类字带有同样的偏旁？同偏旁的字还有哪些？也可相机请学生组词。
（2）将同结构的字归类
左右结构：杨 听 唱 仿 凉 活 积 净 队 级 上下结构：秀 香 李
半包围结构：连 远 赶 起
将同部件的字归类、组词，加深学生对生字的记忆。
（设计说明：汇总难认识的字，是交流和指导更加有的放矢。引导学生发现汉字构字规律，就等于给了学生一根识记生字、揣摩字义的“拐杖”，极大的激发了学生对生字的探究精神，巩固了对生字的认读。）
模块七：
1、隐去拼音，开火车读生字，相机正音。
2、应用中巩固。驾驶举字卡，学生给生字找更多的朋友。
3、紫卡游戏，小组互查生字。比如：认读，遮半边猜字，找同偏旁、同结构的字等。
（设计说明：通过检查，同一个字反复出现，可以使学生牢固掌握生字。由于识字量比较大，可以将字的巩固延伸到三、四模块的学习过程中。）
模块二
朗读指导
教学流程： 典型示教，学习《两只鸟蛋》--------学法迁移，学习《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》----------自学《老爷爷打猎》--------交流疑问，总结升华
板块设计：
板块一：典型示教，学习《两只鸟蛋》
一、情境导入，激发兴趣。
1、说说你知道的关于鸟的成语或诗句。
2、导语揭题：
在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？
3、播放小鸟破壳而出的图片，生观察。了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。看鸟蛋图。
二、细读课文，促进感悟
1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学习课文。
第一小节
1、老师从鸟妈妈那里借来两只鸟蛋，谁愿意来摸一摸，你们摸过的感觉（出示鸟蛋凉凉的），那换一种说法呢？请看“凉凉的鸟蛋”，小路长长的，换一种说法就变成了“ 的小路”，你还能像这样再说几个吗？
2、这些词换一种说法之后意思还是一样的，这两只鸟蛋小小的、凉凉的，真讨人喜欢，你们喜欢吗？谁愿意读出来呢？（指名读）
3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
第二小节：
师：小朋友，鸟蛋那么好玩，小朋友为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答
师：今天，我们继续学习（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题
1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）
2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么？
练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
第三小节：
1、你觉得他是个怎样的小朋友？自由小声地读课文，找一找，这小节中哪些词表现了小男孩爱惜鸟蛋。
（小心地、捧着、连忙、轻轻地）
2、理解“捧着”。①做动作“捧着”。
②如果把“捧着”换成“握着、抓着”行不行呢？
3、小男孩不仅是捧着，并且是小心地捧着，轻轻地送还，为什么这样做呢？（爱惜小鸟、珍惜生命）
4、小男孩不是怕鸟蛋摔碎吗？为什么又要“连忙”呢？（因为怕鸟妈妈等得太着急了）
5、你能和小男孩一起把这两只鸟蛋送还吗？（边演边读）
6、让我们一起小心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧！齐读。
第四小节：
1、学生读理解后，质疑。（如：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？）
启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？
2、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）
三、借助想像，升华感情
1、学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？
2、让我们带着这种感情一起来读全文。
四、课外扩展 升华感情
过渡：鸟儿们知道你们这么爱它们，今天也来到了我们的课堂，你们瞧，它们来了。
１、欣赏各种各样的鸟，感受鸟儿的美丽，鸟儿的可爱。（播放课件）
２、小结：师：多么美丽又可爱的鸟儿呀，因为有了他们，我们的世界才变得更加多姿多彩，让我们一起行动起来，关爱动物，关爱生命，共创一个和谐美好的明天。
两只鸟蛋
板书设计：
取 拿 捧 还（爱鸟）
板块二：学法迁移，学习《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》
总结学法：找经典句段-------分析句子精妙之处-------感情朗读
1、学习《松鼠和松果》
你看（出示课件图片），多美好的鸟蛋啊！今天，就让我们走进两只鸟蛋，去探索鸟蛋的秘密吧！
（1）．教师范读，仔细听老师哪里读的最美？
谈一谈，这首诗里面，你觉得哪个字用的最好？说说你的理由。如：小小的鸟蛋凉凉的。
（2）多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读）(3)诵读：
看着课件上的画面，一起想象这首诗。生自由练背。
比赛背诵，看谁背的既准确又有感情。（4）最后，配乐全体朗诵。
2、学习《松鼠和松果》
(1)出示动画（画面加录音），想一想：松树的生长过程是怎样的？
(2)默读课文，课文当中你觉得哪些词语写的好，请你划下来。
(3)轻声读课文，谈你喜欢松鼠吗？为什么？
你们在成长过程中得到了哪些人的关心和爱护呢？说一说。
3、学习《美丽的小路》（播放动画：画面加录音）
通过看动画，你知道“美丽的小路”是什么样子的吗？
结合经验理解并演一演；结合图理解“小路的美丽”在哪里。指导学生分角色有感情地朗读课文。拓展表演
模块三：自主学习《老爷爷打猎》（1）自读课文。（2）多种形式朗读句子。（3）比赛读句子
模块四：交流质疑，总结提升
1、用喜欢的方式读本单元课文。交流在本单元学习中还存在哪些质疑？
2、学完本组课文，你还有哪些收获？ 总结提升：
我们的家园是美丽的，但需要我们共同去爱护它。“爱护环境 人人有责”
拓展阅读：
群文阅读：《树叶不让说》《家》《绿色的卫兵》《逛超市》 整本书共读：《一年级的小豌豆》
模块三
教学流程：
找生字，给生字分类──分类写字，教师指导书写──小组评价，全班交流──巩固写字。
板块设计
一、教师每人发一张练字纸。
二、浏览第二、三、四课。1．读一读要求写的生字。
2．把生字分成类，写在练字纸上，写的大一些。3．出示分类标准： 独体字： 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 左中右结构：
四、学生自主给字分类写下来。独体字：千 夕 向 干
左右结构：杨 听 唱 仿 凉 活 积 级 上下结构：秀 香 李
半包围结构：赶 起 连 远
组长集合组员，互相对照分类是否正确。
每个人分别读一读自己写下来的字。有不会读的字，小组内互相教一教。
五、公布这些字分三节课写完。
第一节课：左右结构的字，提醒这些字都是左窄右宽的字，写的时候要注意。重点指导“凉”“仿”“净”字。
第二节课：上下结构的字，提醒这些字都是上短下长的字，写的时候要注意。重点指导“秀”“香”字。
第三节课：独体字、半包围结构、左中右结构和上中下结构的字。注意要写匀称。重点指导“连”“远”字。
【设计说明：注意在指导书写时，要提醒孩子们顿笔，不要写的太小。每节课写完之后都要进行小组内互评互改，每组推荐一个写的最好的全班欣赏，进行评价。】
六、巩固写字
1．小组长给孩子们分类听写。组长批阅，学生修改。2．一个小组制作一组卡片，把这些字分成类制作出颜色不同的卡片，一类一种颜色。贴在小组展示拦中。
模块四
积累与运用
教学流程：
口语交际-----写话------交流总结 板块设计
板块一：口语交际
一、播放动画后交际
教师播放课件，从生活实际出发，自由自在地感受地球的美，让学生畅想
欲言说说身边的环境，揭示课题。
二、以画引说
1、各小组根据本组课前所画的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名（如“绿叶组”“春鸟组”等）
2、以小组为单位每位同学介绍自己的画，每个小组推荐出一名组员向全班介绍自己的画。
3、师生评画与激励：
⑴学生对画和同学发言进行点评，教师予以点拨和鼓励。⑵评出最佳小组。
三、学生写话。
四、自读自评 ⑴用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。⑵看看读得是否顺畅，需不需要改动。
(3)交换各自的写话并读一读，体验成功的喜悦。
板块二：写话
一、激趣导入
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。
二、爱护动物 爱护环境
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。
三、指导看图
1、出示图片
2、老师给大家提出看图要求——认真看图（板书：认真看图）
3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么发现。
4、指导学生按顺序观察画面（板书：景——人
远——近„„）
5、引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象 听、说、闻„„）
6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。
7、学生汇报
五、范文引路
四、【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。
五、学生写看图写话
1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）
2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。
【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习的欲望。倡导规范化的写话，力求学生的写话更规范，为高年级的习作打下良好的基础。
六、评看图写话
1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。
2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”
【教学理念：在激发学习学习兴趣的同时，把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来，努力让学生更喜爱看图写话，并且写出好的作品。】
七、布置作业
完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。【教学理念：注重开掘课程资源，并且突出实践性，力求把语文学习的工具性和人文性做到更好的统一。】
第二节
读整本书教学
《一年级的小豌豆》
--------第三单元读整本书教学设计
一、共读目标、培养学生的阅读兴趣。、尝试共读一本书的班级读书会形式，鼓励学生围绕一个话题进行讨论和撰写随笔，分享读书心得。、教师在与学生共读、父母在与孩子共读童书的过程中，分享阅读的快乐，感受语言文字的无穷魅力。
二、共读的意义：
我们认为：共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。所以，毛虫与蝴蝶项目倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。
三、整本书共读的流程：
分为三个板块：导读，推进，主题读书课。
四、共读班级： 一年级全体学生
五、共读方式
《一年级的小豌豆》这本书是首部专为一年级女生量身创作的幼年小说，讲述一年级女生的心理成长和生活故事是值得细细品味的好书。对这本精读书，我们是提倡亲子共读、师生共读。师生、亲子共同根据阅读内容进行主题集中的随笔撰写。在本书班级读书会开展期间，组织形式多样的阅读主题活动。
六、读书会主题活动 1、主题活动之一：故事会、主题活动之二：读书小报制作和展示 3、主题活动之三：活动分享与汇报 《一年级的小豌豆》阅读交流一：
1、你阅读的这本书主要讲的是谁的故事？在与他的初次交流中你喜欢他吗？
2、还记得你第一天上学的情景吗？爸爸妈妈为你准备了什么？你心里会有怎样的想法？写一写吧。
《一年级的小豌豆》阅读交流二：
1、小豌豆在学校里认识了不少新朋友，你还记得他们的名字吗？他们都长什么样、喜欢做什么？
2、能像小豌豆那样介绍一下自己的新朋友吗？
《一年级的小豌豆》阅读交流三：
1、为了帮助阿隆减肥，小豌豆都做了哪些事？你有没有好的减肥办法帮帮阿隆？
《一年级的小豌豆》阅读交流四：
小豌豆本来是不喜欢洗澡的，可是因为什么原因她每天放学回家后都要求洗澡呢？好好读读这一章吧，你会看到一个多可爱的小女孩啊！
《一年级的小豌豆》阅读交流五：
1、小豌豆乘坐320路公交车到学校，可有一辆出租车一直跟踪着她，那会是谁呢？为什么要跟踪小豌豆呢？
2、说说你上学的路线吧，都要经过哪些有趣的地方？ 《一年级的小豌豆》阅读交流六：
1、公主要有一头长长的头发、化精致的妆、穿一条长长的带有蕾丝花边的连衣裙。小豌豆为了让自己变得像公主那样漂亮做了哪些准备？
2、在图画纸上画一幅画吧，把你眼中最美丽的公主画下来好吗？
《一年级的小豌豆》阅读交流七：
1、生病多难受啊，可是小豌豆为什么会想生病呢？
2、生病的时候你会有幸福的一瞬间吗？
《一年级的小豌豆》阅读交流八：
1、小豌豆和阿隆在哪儿堆雪人？雪人的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么做的？
2、小豌豆为什么要给小雪人涂防晒油呢？
九、活动时间安排
采用课堂阅读与课下阅读相结合的形式。每周四第一节课为读书交流时间。主要以“讲故事”“评人物”“说心得”等形式开展，让学生读有所得。
十、活动评价：
评选优秀书香家庭、阅读之星，给予一定的书本奖励 教学目标：
知识：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。
能力：初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。通过阅读活动课，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
情感：培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情从阅读中感受乐趣，拓宽视野，活跃思维，发展语言，培养良好的读书习惯，为今后的终身学习奠定基础。
提出阅读方法及要求：大屏幕出示：（指名读，老师再简要讲解）
1、认真阅读自己喜欢的篇目。默读、出声读均可。
2、遇到生字看音多读几遍，把每一句读通顺，以便读通读懂。
3、把所读的篇目中的好词佳句摘录下来，写在积累本上。
4、每篇文章多读几遍，要能把这个故事的大意讲给大家听。还要明白故事中说明的道理。
5、阅读时间为一节课；
6、纪律要求：不准说话，不准打扰别人。教学重点：指导学生读书方法，积累好词佳句。教学过程：
一、导入
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我们一生都离不开书。
今天老师要跟大家一起来阅读交流的是《金色的小船》，那我们赶紧去读一读吧！
二、翻到本篇文章，看看主要介绍了什么？（学生发言）老师可是最喜欢阅读了，因为这篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？
三、重点引导一篇文章的阅读方面，并以点带面，运用阅读方法
1、齐读题目
2、读了题目，你会想什么呢？
——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题
那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。
3、小结：你觉得这篇文章值得继续读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）
４、读的时候注意：（课件出示）
A、通过阅读，我有疑问的是
B、通过多次阅读，我还有疑问的是
C、读了一遍，我还想再多读几遍的句子是
（小结得出：我们遇到事情应该多动脑筋，想些即巧妙又灵活的方法。）
四、学生自由阅读。
让学生感觉在家里读书一样，不受任何约束。
五、老师进行阅读情况总结并提出下节交流会的准备工作。
第三节 语文实践活动设计
------第三单元语文实践活动教学设计
一、活动内容：《讲究卫生，爱护环境》
二、活动对象：一年级学生
三、活动时间：40分钟
四、活动背景：
现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度宠爱，变得一切都以自我为中心。当他们迈进校门之后，由于不懂得最基本的卫生和环保知识。常常表现出某些不好的行为习惯，随便乱扔垃圾，随便乱丢纸屑，造成了学校环境的恶劣。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。
五、活动目标：
要通过本次实践活动，使学生了解讲究卫生的重要性，学习和了解基本的保护环境的常识。培养学生从现在做起，从自我做起，从-点一滴做起，努力提高自身的卫生，和爱护学校班级卫生的意识，做一个讲究卫生，爱护环境的好孩子。
五、活动形式：
朗诵儿歌、唱歌、知识问答、游戏。
六、活动准备和分工：
1、搜索《小学生基本卫生常识》
搜索儿歌，《保护环境童谣》。搜集歌曲《咱们从小讲礼貌》(修改歌词)。
2、挑选安排学生主持人。
3、布置教室 活动过程：
主持人宣布宣布活动开始
老师：亲爱的同学们，当我们背着书包走进校门，我们就成了渤海实验学校的一员。你们认为谁是学校的主人呢? 学生交流。
老师：在主题实践活动中，我们应该怎么做? 学生自由发言。
全班集体朗诵：小学生需要牢记的个人卫生常识
1、饭前便后要洗手；
2、要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；
3、勤剪指甲；
4、要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；
5、随时随地勤洗手；
6、注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；
7、不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；
8、早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；
9、早晚刷牙，食后漱口；
10、每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。
老师小结：同学们：要讲卫生，我们首先从自身做起，从讲究个人卫生做起。只有我们养成良好的个人卫生习惯，不生病，有了健康的身体，充沛的精力。才可能在，爱护学校环境卫生中，做的更好。贡献出自己最大的能力。
老师：让我们从小养成：讲究卫生，爱护环境的好习惯。《讲究卫生，爱护环境》主题活动现在开始。
安排活动：
1、朗诵儿歌 学生主持人甲：同学们，我们一切朗诵儿歌，《保护环境童谣》 伸伸手，弯弯腰，校园卫生要搞好。废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。垃圾桶，对你笑，赶快让它吃个饱。废弃物，不乱扔，肮脏大家有责任。节约水，节约电，不乱花掉一分钱。清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。校园越来越美好，你欢笑来我欢跳。
老师：同学们朗诵得真好，你们平时是这样做的吗?做到的同学自己夸夸自己(学生双手竖起大拇指摇三下)，没有做到批评一下自己。(学生刮三下自己的鼻子)
2、环保知识互动问答。(学生主持轮流提问)答对的：主持人带领大家：大家竖起大拇指，鼓励他说：XX。XX你真棒。
答错的：另外找同学说说：为什么这样是错的。(1)牛奶不是零食，可以带进学校。(错)(2)学校规定不让带零食进学校，我在校门口吃完再进来。(错)(3)我看见水龙头开了，赶紧跑过去关好。(对)(4)我发现同学要下草坪捉蜗牛，我马上制止他。(对)(5)小华的小便实在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。(错)(6)保护校园和教室干净整洁是我的责任。(对)(7)秋天来了，我们喜欢的树叶掉下来了，我把它们都捡起来放在课桌里。(错)(8)洗手池里有一张纸，看来快要堵住洗手池了，我还小，这可不关我的事。(错)(9)冬天也要适当的通风换气。(对)(10)楼道的窗户不要轻易打开。(对)(11)今天小红不想做卫生，赶紧找个人来替她做。(错)(12)我愿意帮助值日生做卫生。(对)(13)同学们都还小，走路的时候可以摸着墙壁走。(错)(14)不在室内外乱扔纸屑和果皮。(对)(15)小刚坐在窗户边，他常常向外扔东西。(错)老师小结：在我们的日常生活中，还有许多讲究卫生，保护环境的小朋友。只要细心，小朋友都能发现他们，谁来夸一夸你发现的讲究卫生，保护环境的小朋友呢? 学生自由发言。
老师：看到同学们这样干净、整齐、有责任心，我很为你们骄傲，自豪！
3：让保护环境之歌处处飞。我们一起合唱一首《咱们从小保护环境》。
(《咱们从小讲礼貌》改编)。
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了纸屑捡起来，捡起来，花草树木对我笑，对我笑。纸屑捡起来，垃圾不见了，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。好儿童，志气高，讲卫生，护环境，小朋友啊，咱们一定要记牢。保护环境，讲卫生，讲卫生，果皮纸屑不乱抛，不乱抛。卫生要做到，环境要保护，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。
班主任总结
师：同学们，讲究卫生，保护环境。是我钔的责任，是我们大家的责任。我们每一个同学要时时刻刻牢记这个责任，
第三篇：小学一年级语文下册第三单元测试卷
小学一年级语文下册第三单元测试卷
班级： 姓名： 评分：
红红的苹果 苹果红红的 绿绿的叶子 鸟蛋凉凉的
一、认真阅读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。（16 分）yǔ wén yuǎn fāng lián máng
gèng
jiā
五、我会连。(16 分)云 雪 桃 李 雾 草 霜 一只 一条 一棵 一双 小路 松树 鸟蛋 眼睛
tïng
yì
guāng
míng
zhuān
x īn
yǐ
hîu
花
六、读一读，照样子填一填。（14 分）（1）天空很蓝很蓝。
二、比一比，再组词。（16 分）认（队（））先（失（））明（朋（））才（寸（））植物园很（（）很（）很（）很（）。）。
（2）每个松果都那么香，那么可口。西瓜那么（），那么（），那么（）。）。
三、我会填。（16 分）和（（）细（）紫（））红（（）语花（）清（））秀
（七、口语交际。
）那么（
四、照样子写一写。（8 分）秋
如果你看见同学乱丢垃圾，你会如何劝说他人，请把你说的写下来。（14 分）
和
火
禾
木
走
第四篇：小学一年级下册语文第三单元试卷
一、把下面的字写在拼音下的田字格里，要求写正确、端正（10分）
说 们 话 丁 处 声 行 绿 忙 亲
shēngmenhuàmángshuō
qīnxínglùdíngchù
二、读一读，连一连（10分）
树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 颜色
梳洗 shū xǐ yán sè 题目
植树 shù shāo huān lè 洒水
玩耍 zhí shù tí mù 轿车
栽树 zāi shù jiào chē 欢乐
三、找朋友，手拉手（10分）
一月一日 儿童节 开心地 站
六月一日 教师节 笔直地 笑
五月一日 国庆节 小心地 移
九月十日 元 旦 仔细地 说
十月一日 劳动节 大声地 看
四、比一比，再组词（24分）
白（）门（）早（）日（）
百（）们（）草（）田（）
明（）口（）万（）节（）
朋（）古（）方（）爷（）
五、把诗句补充完整（18分）
1、夜来 ,花落。
2、莺飞，拂堤杨柳醉 烟。
六、根据课文内容选择填空，将序号填在“ ”上（18分）
1．①春风 ②孩子们 ③春雷 ④春燕 ⑤春雨
在《柳树醒了》这课中，跟柳树说话了，给柳树洗澡了，给柳树梳头了，跟柳树捉迷藏了，柳树 跟玩耍了。
2．①黄 ②绿 ③白 ④红 ⑤蓝 ⑥彩色
小燕子说春雨是 色的，麻雀说春雨是 色的，小黄莺说春雨是 色的，我们说春雨是 色的。
七、春天是美丽，请你画一画心中的春天本：
第五篇：北师大版小学语文一年级上册--第三单元
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第三单元
数字
数字歌
教材分析：
《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。
教材安排认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。教学目标：
1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。
2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。
3、练习量词的使用。
教学建议：
马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。
本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。
在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。
拓展练习：
一、用下面的字口头组词：
只（）
数（）
朋（）个（）
小（）
友（）
二、读一读： 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
相关资料：
数字歌
一二三，爬上山。
四五六，手拉手。
七八九，拍皮球。
伸出两只手，十个手指头。精品教案：
（一）教学准备：
多媒体课件、小黑板、生字卡片
教学过程：
（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）
一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？
一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在375 教育资源网版权所有 375教育资源网www.xiexiebang.com 中小学试卷、教案、课件免费下载
把字贴在抄的课文中。
二、新授：
1、快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）
（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。）
2、你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）
⑴用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。⑵这些不认识的生字你想怎么解决？
（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）
⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。
（让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。）
⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。
⑸我们一起读读这篇课文。（学生展示读）（齐读）
⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？（一生背，会的齐背）
⑺课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。
（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）3、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。
（要给学生充分的时间读，识记）
4、（从黑板上的课文中拿出
一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。）
5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片）
6、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：三＿小羊、四＿鸡、五＿鸭，（生读）谁还能照样子说一说？（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师给你们鼓鼓掌。
7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？
说说你们都认识哪个字了，怎么认识的？
8、你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在见到它？
9、现在老也想加入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。（男女生对读，一方读数字量词，一方读其他的。）哎！数字真有趣，让我们快快做数字拍手歌。（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的方式，375 教育资源网版权所有 375教育资源网www.xiexiebang.com 中小学试卷、教案、课件免费下载
填上数字歌的词，老师可先做个示范。）
10、这节课让你都有了什么收获？
（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。）
11、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？（生可以自由发表意见）
三、作业：
今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1、你们可以收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。
（备课选自北京海淀区万泉小学 刘莉）
(二)教学准备：多媒体、生字卡
教学过程：
一、谈话导入；
师：
同学们 喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马
„„）
在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的 不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题。
二、新授：
1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。
（1）用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。
（2）两人一组用你喜欢的方法识字。注意用好你的“手指笔”。
（3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读。
（4）我们一起来读读这首小诗。
（5）有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试。（一生背，会的齐背）
（6）课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等。然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。）
2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。（给学生充分的时间读、识记）
3、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。）不按顺序出示，让学生把这些汉字与数字一一对应。再单独拿每个汉字数字卡片375 教育资源网版权所有 375教育资源网www.xiexiebang.com 中小学试卷、教案、课件免费下载
让生读完返还到课文中。
同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字 ”每个词两声读，再齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片）
4、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。）在读“只”时，老师把“只”字放在课文中，让学生练读，同时引导学生联系生活再说出几个用“只”做量词的短语。其余的几个生字也做同样的练习，老师及时鼓励。
5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？
6、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。
7、这节课你都有了什么收获？
8、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？生可以自由发表自己的意见。）
三、作业：
1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。
教案设计：临沂三小
周建玲
山
村
教材分析：
《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“━、┃”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：
1、朗读背诵古诗。
1、用听读识字及猜字的方法认字7个。
2、认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。
3、培养学生认真观察的学习习惯。教学建议：
山村是一个漂亮的地方，可以通过让学生观察图画感受到。在学习时，可由教师范读后让学生充分读，达到背诵。
指导学生写字时，由于都是简单的字，可让学生自己在田字格里写。拓展练习：
一、说一说括号中应填什么：
一（）鱼
两（）鸟
三（）马
四（）人
五（）字
六（）虾
七（）牛
八（）虫
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九（）船
十（）花
二、读出下面的日期，说说是什么节日：
八月一日
十月一日
九月一日
七月一日 相关资料： 节日：
七月一日：中国共产党的节日
八月一日：中国人民解放军建军节 九月十日：教师节 农历五月五日：端午节 农历八月十五：中秋节
精品教案
(一)教学准备: 多媒体课件、生字卡
教学过程；
一、创设情景，导入新课
1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？
2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）
3、小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《山村》。（板书课题：山村）请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。„„）
谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）
5、在大家背诗的时候，淘气的绳生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示绳生字卡）二
六
七
八
九
十花（学生抢着读）
6、（做镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。（鼓励学生）
三、小组合作，学习写字。
1、（出示绳生字表：一
二
三
十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“—、|”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“—”从左边向右边写。“|”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“—”从375 教育资源网版权所有 375教育资源网www.xiexiebang.com 中小学试卷、教案、课件免费下载
左到右“|”从上到下）（学生练习写）
反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。„„）
再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。
2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）
观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。
3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）
学生自己练习写，反馈，评议。
四、小结，学生谈感受。
（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。
五、作业
课下练习背熟这首小诗。
设计：临沂三小
周建玲
(二)第一课时
教具准备
挂图，生字卡片。教学过程
（一）启发谈话
同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗?（出示图画）
（二）指导看图，弄懂图意
1、出示图画后，告诉学生：这就是山村。
2、你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）
（三）学习朗读小诗
1、这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。
2、老师范读，要读出山村环境的美丽来。
3、学生对照图画自读。
（四）认读生字
1、出示本课生字的卡片，指名读。
2、同桌互读。
3、在文中画出这些生字，再读。
（五）背诵小诗
1、接读练习。（老师读一句，学生接一句）
2、填空练习。____去____里，烟村____家。亭台____座，_____枝花。老师带读生字的音节。
四、板书设计
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山
村
____去_______里 烟村_________家 亭台_________座 ___________枝花
第二课时
教具准备
带田字格的黑板，生字卡片。教学过程
（一）复习
1、读生字卡片。（一到十）
2、复习学过的笔画名称：
一、丨、丶、丿、乙。
（二）学写笔画
1、认识左、右、上、下。
2、老师书写示范。（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“丨”时要按照从上到下的笔顺写）
3、学生书空练习。
4、在田字格中写“一”、“丨”。（注意看清写在田字格中的什么位置）
（三）学生写字
1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。
2、读生字卡片：一、二、三、十。
3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。
4、写“二”：要按照先上后下的笔顺写。
5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。
6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。
（四）书写练习
1、描书上的笔顺。
3、在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。
四、板书设计
山
村 一
二
三
十
语文天地
教材分析：
这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。
连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。说一说让学生熟悉各种节日。
数一数填一填让学生了解量词的使用方法。
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读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。讲故事陪练学生的口语交际能力。金钥匙告诉学生讲故事的好方法。教学建议：
“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。连一连可以让学生独立完成。
说一说节日可以放在《数字歌》里进行。
数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。读一读在《数字歌》后进行练习。
看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。相关资料：
“两”和“二”
★ 序数用“二”不用“两”，如第二名。★ 个体单用“两”，如两个女孩。
★习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万„„ ★ 度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。
单元形成性检测：
一、双基加油站：
1、照样子写字：
一
二
三
十
2、说一说，括号中应填什么。
一（）鱼
两（）鸟
三（）马
四（）人 五（）字
六（）虾
七（）牛
八（）虫 九（）船
十（）花
二、读写训练场：
1、读出下面的日期，并说出是什么节日。
八月一日
十月一日
九月一日
七月一日
2、一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
3、一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古
临沂第三实验小学
王燕
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