语文S版语文一年级下册第三单元《语文百花园三》教学设计

第一篇：语文S版语文一年级下册第三单元《语文百花园三》教学设计

教学设计1

【内容简析】

这是一篇洋溢着友爱的文章，课文写小青蛙因从来没有收到过信而难过，小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到小鸭子的信后，十分开心，和小鸭子一起唱啊跳啊。课文配有三幅插图，分别表现“青蛙等信、小鸭寄信、青蛙收信”三种不同的情景，学生在学文、看图的过程中，体会到关心别人，能给别人给自己带来欢乐。

【设计理念】

本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。

【教学目标】

123认识14个生字，会写8个字；学习新部首“爪字头”。正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得好朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。

【重点难点】

认识生字和练习朗读，让学生通过朗读体会：能给朋友带来快乐，就是自己的最大的快乐。

【课前准备】

小鸭子的信稿、录音带。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】第一课时

一、读信激疑，揭示课题

345小朋友，你们有谁曾经写过信或者收到过信吗? 这里有一封信，是谁写给谁的?你们想看看吗? 读信，说说这是谁给谁写的信? 板书课题，齐读课题。

读了课题，你们有什么问题想提出来吗?

如：(1)小鸭子为什么要寄这封信给小青蛙?

(2)青蛙收到的信写着什么内容?

6我们一起读课文，把答案找出来吧?板书课题、读课题。

二、由疑促思，整体感知

34学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字，多拼读几次。听课文录音，注意听清生字的读音。出示生字卡片认读，再去掉拼音认读。自读课文，边读边想刚才提出的问题。

三、再读课文，深入理解

1小组长带领小组成员再读课文，学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落，读一读，再向伙伴说说。

2汇报交流：

(1)小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过，所以给小青蛙寄信，让它得到快乐。

1)让学生把相关段落找出来读一读（一、二自然段)。

2)观察图

一、图二，让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。

3)(多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友，请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。)让学生有感情地读第三自然段，体会青蛙难过的心情。

４）小结过渡：小鸭子的安慰，没有改变青蛙的心情，它仍然是没精打采、伤心。收到信后会怎样呢?

（２）小青蛙收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。

１）终于收到朋友的来信了，多么开心呀!我们帮它把信念出来吧!

２）观察图三中小青蛙、小鸭子的表情，体会它们开心、快乐的心情，请学生把它们的对话读出来。

３）朗读比赛：自由组合，两个好朋友一组进行对话朗读，其他同学当评委，评评哪两个朋友读得好。

４）小结：小鸭子给小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、总结课文，参与实践

１这篇课文写了小鸭子看见青蛙，因为没收到过信而难过，于是关心、安慰它，给它寄信，小鸭子给朋友带来欢乐，自己也快乐。

２请学生找到自己的好朋友一起朗读课文。

３请学生也像小鸭子一样，给自己的好朋友写一封信。

４学生送信、读信，感受其间的快乐。

第二课时

一、复习引入

上节课我们学习了课文，知道了课文写了谁给青蛙写信，为什么要写信，青蛙收到信后的心情，以及小鸭子的感受。

二、再读感悟

１分角色朗读：请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的对话，其他同学朗读叙述的话。

２带着头饰表演朗读。

三、合作识字

１复习课文要求认识的生字卡片，小组内相互认读，比比谁记忆的生字多。

２同桌认读要求写的生字，相互检查，相互纠正，读准字音。

３指导书写。

（１）认识新部首“”。

（２）观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。

（３）指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。

（４）学生进行描红练习，老师评价谁写得好。

４给生字组词。

四、积累词语

１认读词语花篮里的词语。

２从课文里找出喜欢的词语。

３选几个词语说句子，把句子说给同桌听，让同桌评价。

第二篇：【语文S版】2018学年六年级下册语文精品教案：第三单元：《语文百花园三》

语文百花园三

教学目标:

1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法,学会运用因果关系的关联词语写句子,进一步提高学生的语言表达能力.2、回顾本组课文学习,交流学习本组课文的收获和启示.3、阅读短文,了解短文的主要内容,明白生活中到处都有发明创造的契机,只要你善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造.4、积累科学家名言,学习他们的科学精神.5、通过“小产品•大推介”的实践活动,培养学生的动手能力和口语交际能力.6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文.教学重点:学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言.教学难点:

1、把自己制作的小产品向别人进行推介；

2、写自己的一次科学尝试,提高学生的习作能力.教学准备:自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件.课时安排:5课时 教学过程:

第一课时

教学内容:指南针、句子与关联词、拓展与交流

一、谈话导入,学会查找、运用资料的方法

1、同学们,在本单元的学习中,你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？

2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容.引导学生认真读读泡泡里的话.我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料.3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的.二、范例引路,学会因果关系复句中关联词的使用

1、读例句,体会带点词语在句子中的用法.（1）因为公德,他将手表送还给我.这句话的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略了“所以”这个词.（2）这一壮举,让海内外所有的炎黄子孙激动不已,因为他们知道,中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步.这句话是因果关系倒置的复句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了.（3）不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义,因此,恐怕也不会有科学家做这件事.这句话也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,两分句之间只用“因此”连接,其作用相当于“因为……所以……”.小结:这三个句子都是因果关系的复句,运用了不同的表示因果关系的关联词语.如,“因为……”“……因为……”“因此”.用好这

些词语,能使我们的表达更准确、更严密.2、运用.（1）用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子._____________________________,因为_____________________________.（2）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子._____________________________,因此_____________________________.让学生根据要求来写句子,能够学以致用.】

三、提供平台,交流学习收获.1、本组课文的主题是“科学与发现”,课文中的一个个有趣的故事,引领我们走进奇妙的科学园地,启发我们在生活中培养科学精神,从小学会探索,学会发现.大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？

2、请学生读宁宁和丫丫的对话.你从他们的对话中发现了什么？学生畅谈自己的发现.可以谈阅读中自己受到的启发,也可以从课文的表达方法上去感悟.5、结合本组的其他课文,交流自己的读书体会和感受.四、布置作业

1、阅读科学家的故事,与同学交流读书感受.2、将你查找的资料,分类整理作为自己的一个资料库.第二课时

教学内容:阅读平台 积少成多

一、阅读《奇想与发明》

自由读短文《奇想与发明》,要求:把短文读正确、通顺.2、默读课文,思考:短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？

3、小组讨论交流.4、汇报:（1）短文介绍了三种发明.分别是:一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜.发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的.（2）谈谈你读了这篇短文得到的启发.引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发.5、生活中到处都有发明创造的契机.只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造.6、拓展:还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？

二、积少成多

1、今天我们来学习科学家的名言,让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句,学习他们的科学精神.2、学生自读名言,教师指名读.3、理解名言的意思.（1）“人的天职在于勇于探索真理.”这是波兰科学家哥白尼的话.这句话讲的是:勇于探索真理是人应尽的崇高职责.（2）“一切推理都必须从观察与实验得来.”这是意大利科学家伽利略的名言,讲的是:进行科学研究不能凭空想象,推理要从观察与实验中得来,这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度.（3）“探索真理比占有真理更为可贵.”这是美国科学家爱因斯坦的名言.“占有真理”只是拥有他人探索的结果,而“探索真理”是自己得到真理的过程,这个过程要付出很多艰辛与代价,但它却表现了一个科学家勇于探索的精神,因此,探索真理更为可贵.（4）“科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉.”这是我国著名数学家华罗庚的一段话.他对发现真理的条件作了说明.科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边,它并不神秘.但是,不是所有的人都能很容易发现它.只有那些勤于学习并学有所成的人,善于独立思考的人,具有锲而不舍精神的人,才能发现机遇,有所成就,没有这种勤奋的精神,是不会有这样的机遇的,更不会有所发现有所发明.4、朗读并背诵这些名言.5、交流自己收集的科学家名言,介绍所收集的名言的意思,谈谈自己的想法.三、布置作业

1、将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听,然后谈谈自己的奇想.继续收集科学家名言,与同学交流.第三课时

教学内容:语文的大课堂

一、谈话导入,揭示主题

1、同学们,你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？

2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品,让别人分享你的成果,让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品•大推介”为主题的语文实践活动吧.二、阅读“建议”,明确要求

学生自读“小产品·大推介”各板块的学习提示,整体了解本次语文实践活动的内容.三、组织策划,组内交流

1、成立“小产品推介会”筹备工作小组.如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长,我该做些什么？ 精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排.2、小组推选有特色的小产品.以小组为单位,选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品,准备向全班推介.3、抓住特点,撰写小产品说明书和广告词.各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介,并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词.撰写时可参考后面的示例,注意写清楚小产品的性能、特色或创意,以及它的功能、用

途,还要写清楚使用小产品时应注意的事项.说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定,不一定要与示例上的完全一样.小组同学互相合作,补充或修改介绍方法,并确定最佳推介方案.四、互动交流,推介产品

1、每个小组选出一至两名代表,在全班推介本组的小产品.2、要认真听代表的介绍,还可以扮演顾客,对产品进行质疑,或者提出改进的建议,可以对本组代表的推介进行补充,也可以帮助他回答“顾客”的质疑.五、评议选优,颁布奖项

全班评议,评选出优秀推介小组和优秀推销员,还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”.六、布置作业

把你的小产品向你的父母或朋友推介.第四、五课时

教学内容:习作

教学准备:教师提供几个科学尝试的实例,供学生在家里进行科学小实验.1、水中点灯

你需要:蜡烛、盆子、水

这样做:把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底,倒入一些水,水面离蜡烛有一点点距离（不淹没蜡烛）.点燃蜡烛,看一看,蜡烛能不能烧到

水面以下.想一想、写一写:为什么水底下能点灯？

2、巧笔写密信

你需要:葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子

这样做:将葱白放到小碟子里,用汤匙挤榨出葱汁.用毛笔蘸上葱汁,在干燥的白纸上写几个字.等字迹干透后,白纸上的字不见了.将这张白纸放在火上烘烤一下,观察纸上的变化.想一想,写一写:为什么字迹会显现出来？把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗？

3、吹不走的小家伙

你需要:电吹风机、乒乓球

这样做:让电吹风机的开口对着上方.打开吹风机,把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上.想一想,写一写:为什么乒乓球没有被吹走,而漂浮在吹风机的上方？

4、跳舞的米粒

你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒

这样做:把塑料薄膜绷在盘子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜.把米粒放在绷紧了的薄膜上.把锅放在盘子旁边,用力敲打锅,注意看薄膜上的米粒.想一想,写一写:为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？

一、导入新课

同学们,我们学习了“科学与发现”这组课文,明白了课文说明的道理,受到了科学思想的启迪.回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？

二、阅读提示,明确习作要求

1、请一学生阅读习作提示.2、习作提示向我们提出了什么要求？（1）主题:我的一次科学尝试（板书）；

（2）范围:可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等,无论是成功的还是失败的尝试；（3）体裁:记叙文.三、讨论交流,指导学生习作

1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？

2、学生交流讨论.3、学生口述科学尝试的过程,教师结合具体事例,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因.4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？

让学生阅读教材中的两个“泡泡框”.第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写.还可以运用其他的表达方法.第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写“经历”,还要写收获.成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来.请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达.四、学生习作,教师巡视指导

五、自己修改,交流评议,学习修改

1、自改、互评.写完后,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作:（1）科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符合？

2、全班交流,教师学生互动点评.六、再次修改,誊写习作.

第三篇：一年级语文下册语文百花园教学设计

核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了四项内容，分别是语海畅游、猜一猜、背一背、能说会道。其中语海畅游栏目又包括写字、说词语、选字填空三项小内容。通过这些练习，引导学生积累词语，提高口语交际能力。

【内容简析】

本次百花园安排了四项内容，分别是语海畅游、猜一猜、背一背、能说会道。其中语海畅游栏目又包括写字、说词语、选字填空三项小内容。通过这些练习，引导学生积累词语，提高口语交际能力。

【设计理念】

本课教学设计从兴趣入手，通过自主、合作、探究等学习方式，发挥学生的创造性思维。

【教学目标】

1?指导学生正确地识字、积累词语。

2?引导学生背俗语、猜字谜。

3?辅导学生进行说话写话训练。

【重点难点】

指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。

【教具准备】

教学挂图。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

本节课学习的内容是语海畅游和背一背。

一、激趣引入

今天，又是我们去语文百花园玩的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!

二、园中寻宝

(一)我会写。

1?同桌之间相互读“木—林、人—从、又—双”这三组字，再说说每组字有什么异同。

2?指导书写，重点指导写好“林、从、双”这三个字中的笔画“点”。

(二)读一读，说一说。

1?教师带读词语。

2?请学生说说，这些词语有什么共同的特点。

3?你能说出这样的词语吗?先在四人小组里说一说，再指名说。

4?把词语写下来。(不会写的字用拼音代替。)

(三)看图选字填空。

1?出示“她、他、它”，齐读，再说一说这三个字各在什么情况下使用。

2?学生独立完成课本里的填空。

3?教师检查，并让学生说说为什么这样填。

(四)背一背。

1?自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2?同桌互相读，互相纠正读音。

3?指导读，读出停顿和感情。

4?你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论讨论。

5?向集体汇报读懂的地方，提出不明白的地方。

6?把这两句话背下来。

三、总结收获

第二课时

本节课的学习内容是“猜一猜”和“能说会道”。

一、猜一猜

1?导入话题。

同学们爱猜谜语吗？这节课，让我们一起到猜谜乐园去玩玩吧！

2?出示题目，学生读谜面。

3?小组合作，讨论谜底。

4?全班交流。

5?你还有什么谜语，说出来让大家猜一猜。

二、能说会道——“我识字的办法多”

1?导入话题。

汉字王国里的汉字可多啦!这么多汉字朋友，我们该怎样去认识它们呢?除了在课堂上可以识字，还有其他识字的办法吗?

2?把你识字的办法和小组里的同学交流交流，再推选代表在班上说一说。

3?小组代表谈识字的办法，教师给予恰当的评价。

4?小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察、多思考，就能认识更多的汉字朋友

第四篇：语文S版二年级语文下册：《语文百花园三》教学设计

语文百花园三

教学设计

【内容简析】

本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。

【设计理念】

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。

【教学目标】

１积累词语，学习把句子表达得更具体。

２能背诵古诗。

3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。

4养成良好的搜集资料的习惯。

【重点难点】

培养学生良好的说话能力。

【教具准备】

挂图、小黑板等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。

一创设情景

师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。

二到语海中畅游

（一）熟记成语

１自由读成语，不会读的字可以请教同学。

２小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。

３指名读。

４背一背，写一写。

５你还知道哪些成语，跟同学说说。

（二）读一读，说一说

１先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）

２让学生讨论，完成第二组句子的填空。

（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）

３学生完成后汇报。

三背一背

１学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。

２教师范读古诗，要求学生听准字音。

３同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。

４让学生说说对古诗的理解。

５教师讲解古诗的大体意思。培养学生热爱生活，感受生活的美。

6诵读古诗，背诵古诗。

四我的采集本

１教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。

２让学生说说自己对五岳的认识。

３教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。

４读读背背，要求学生把“五岳”背熟。

５把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）

五畅谈收获

第二课时

本课学习内容：能说会道。

一讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。

2揭示话题——帮助小白兔过河。

二了解内容，明确要求

1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。

2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。

3教师提出本节课要求。

三指导说话，体验角色

1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？

2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。

3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。

4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。

5把其中一种办法写下来。

四指导写话，展示欣赏

引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。

第五篇：语文S版语文一年级下册第二单元《语文百花园二》教学设计

教学设计

【内容简析】

语文百花园二共安排了5项内容，包括：语海畅游、背一背、我的采集本、看图说话写话、语文大课堂。主要是引导学生把字写工整；会用自己的方法识记生字；先连一连，再读一读，感受一些打比方的句子；读句子，认识“。?!”几个标点符号；通过背一背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累；进行看图说话写话的练习。本次语文百花园还安排了一次语文大课堂——和春天交朋友，目的是训练学生的口语交际等语文综合能力。

【设计理念】

语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练，来鼓励、调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。

【教学目标】

１认识左右结构的字，了解一些识字方法。

２认识“。?!”几个常用标点。

３在连连、读读、背背中积累语言；在看图说话写话中运用语言。

４了解春天，感受春天。

【重点难点】

重点：培养学习兴趣，积累词句。

难点：体会汉字的特点；把自己了解的春天与同学们交流。

【教学时间】

三课时。

【教学设计】

第一课时

本节课学习的内容是语海畅游。

一、激趣导入

同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园里的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

二、学习第一题(我会写)

１你会读这８个字吗?自由认读，读准字音。同桌互读。开火车读。齐读。

２仔细观察这些字，在桌面书空一次，看看你发现了什么?(结构、部首、笔画、读音、组词„„)

３再仔细看看这些字的笔画在田字格中占的位置，看看在书写时你发现有哪些地方要提醒同学们注意的。

４示范，书写，同桌互相交换欣赏，评一评。

三、学习第二题(汉字真有趣)

１你认识这１０个字吗?自由读，读准字音。开火车读。

２在桌面书空一次这些字，你发现了什么?

３你最快记住了哪个字，你是怎样记住的?

４选择你最喜欢的一个字来组词、说话。

四、学习第三题(连一连，读一读)

１自由连一连。

２把你连的内容读一读，要求读准字音。

３谁愿意既准确又流利地读给大家听?

４四人小组合作读，看谁读得最准确最流利。

５你觉得这些句子写得美吗?(可以告诉学生，这些都是打比方的句子，好处是把事物描写得更加具体生动。)

６我们再美美地把它们读一遍，好吗?

７你觉得这些事物还可以像什么?比如细细的春雨像牛毛。(弯弯的月亮像一根香蕉，弯弯的月亮像一把镰刀。)

８你还能说出其他类似的句子吗?

五、学习第四题(看谁读得好)

１自由读，要求读准字音。

２你发现了什么?

３再自由读，要求读得流利，注意“，”的停顿和“。?!”的语气。

４指名读，评读。

５师范读。

６自由练读、齐读。

第二课时

本节课学习的内容是背一背、我的采集本、看图说话写话。

一、学习“背一背”

１自由拼读，不会读的字请同学或请拼音朋友帮忙，然后再多读几次。

２同桌合作，认真听对方读，互相纠正错误读音。

３指名读，检查、正音。４自由读，注意把字音读准，做到不加字不漏字。

５四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。

６指名读。

７你知道这首诗写了什么内容?自由读，注意停顿，优美地读一读。

８齐读，然后试着背一背。

二、学习“我的采集本”

１自由拼读，把采集本里的词语读准确。

２同桌互相读、听，纠正错误读音。

３自由读，想想：采集本里的词语写得好吗?为什么?

４你还想到哪些描写春天的词语?

５拿出你的采集本，把你最喜欢的词语写到你的采集本里。

三、学习“看图说话写话”

1自己看图，同桌之间互相说一说图中都有些什么。

2说一说：图中画的是什么季节？你是从哪些地方看出来的？

3看图说一段话，要点出季节，并把画中主要内容都说清楚。看谁说得完整、流利。

4以“春天到了”为起始句，写一段话。

5个别同学上讲台朗读自己写的话，其他同学评议。

第三课时

本节课学习的内容是“语文大课堂”。

一、了解活动要求

１自由读内容，要求读准字音。

２再读，你明确了什么要求?

３你想和春天交朋友吗?你准备怎样做?

４四人小组讨论讨论，把你的想法、做法对你的小伙伴说一说。

二、课外自主活动

１搜集一些赞美春天的歌曲，或者选（画）一两幅春天景物的图画。

２在老师或家长的带领下春游，体验春天的美。

三、课内交流成果

１说说你和春天怎样交朋友，把你搜集到的歌曲或图画拿出来与小组同学交流。

２小组合作演一演，评一评谁和春天是最好的朋友。鼓励每个同学都要做一做。(可以唱一支关于春天的歌，背一首写春天的诗，画一画春天的景色，还可以说很多描写春天的词语„„)

3把你想的、说的、做的都写下来。

四、课后举办小展览

在《学习园地》办一个“我和春天交朋友”小展览。内容可以是歌曲、图画、照片，也可以是诗或你写的几句话。