第一篇：人教版物理八下9.6《电与磁》六 电动机PPT同步教案1
电动机
王燕
【学习目标】
1．了解磁场对通电导线的作用． 2．初步认识科学与技术之间的关系．
3．通过了解物理知识转化成为实际应用技术的过程，进一步提高学习科学技术知识的兴趣，培养初步的创造发明的意识．
【教学设计】
你知道给电动机通电，它为什么能转动吗？本节就来研究电动机的工作原理． 1．磁场对通电导线的作用
由奥斯特实验我们知道电流能产生磁场，磁场对磁体有作用．反过来，磁场对电流会不会有作用呢？让我们通过实验来研究这个问题．
图8－27（1）把导线AB放在磁场里，接通电源让电流通过导线，结果会发现AB在水平轨道上向左运动．这说明通电导线在磁场中要受到力的作用．如图8－27．
（2）把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线AB的电流方向与原来相反，发现AB向右运动，与原来运动方向相反．这说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关．
（3）保持导线AB中的电流方向不变，将磁体的两极对调，使磁场方向与原来相反，看到导线也向右运动，这说明通电导线在磁场中受力方向还与磁感线方向有关．当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反．
如果把一个通有电流的线圈放在磁场中它会怎样运动？
如图8－28，把一个线圈放在磁场里，接通电源，让电流通过线圈．会发现ab边受到向上的力，cd边受到向下的力．在这两个力的作用下，线圈顺时针转动．当转到乙图所示的位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，相互平衡，所以线圈在这个位置上可以保持平衡．这个位置叫做平衡位置．线圈到达平衡位置后不能立即停下来，而靠惯性越过平衡位置．但此时线圈受到的力使它逆时针转动，所以线圈最终还要返回平衡位置．
要使线圈不停地转动，该怎么办呢？
对比图8－29甲和乙可以知道：如果在线圈刚转到平衡位置时立即改变线圈中的电流方向，那么，由于受力方向改变，线圈就可以按原来的方向继续转动．这样，每当线圈刚转到平衡位置，就改变一次电流方向，线圈就可以不停地运动下去．
图8－29 2．电动机的基本构造
电动机由两部分组成：能够转动的线圈和固定不动的磁体．在电动机里，能够转动的部分叫做转子，固定不动的部分叫定子．电动机工作时，转子在定子中飞快地转动．
图8－29是直流电动机的原理图．这种电动机用直流电源供电，所以叫直流电动机．它是通过换向器来改变后半周电流方向的．
图8－30 换向器的构造如图8－30．两个铜半环E和F跟线圈两端相连，它们彼此绝缘，并随线圈一起转动．A和B是电刷，它们跟半环接触，使电源和线圈组成闭合电路．这样，无论线圈的哪个边，只要它处于靠近磁体S极的一侧，其中的电流都是从你这边朝纸内的方向流去，这时它的受力方向总是相同，线圈就可以不停地转动下去了．换向器虽然构造很简单，但是它起到的作用却是十分重要的．你看懂了吗？
图8－31 实际的直流电动机，为了能够带动工作机平稳地运转，线圈有许多匝，并且有多个线圈．每个线圈都接在一对换向片上．有的直流电动机还用电磁铁产生强磁场．图8－31是实际的直流电动机的转子．
3．生活中的电动机
电动机通电时转子转动，电能转化为机械运动的能．跟汽油机、柴油机等热机比较，电动机有许多优点．电动机的开动和停止都比热机方便，只要用开关把电路接通或切断就行．电动机的构造也比热机简单，制造成本低，占地较小，电动机的效率比热机高，而且对环境污染小．
生活中电动机的应用极其广泛．家庭中的电风扇、洗衣机、空调等家用电器中的电动机，多数是交流电动机．电动玩具、录音机等小型电器多用直流电动机．生产中的潜水泵、起重机、龙门刨床、电力机车等，都是由电动机驱动的．
第二篇：初二物理 第九章：电与磁 教案（定稿）
课前复习
1、在图所示电路中，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为6V时，电流表示数为0.5A；当电压表的示数为7.2V时，电流表示数为0.3A，则电阻R0为多少Ω，电源电压为多少V．
2、如图所示，电源电压不变，当S1闭合，S2断开时，电流表读数是0.4A，电压表读数是2V，当S1断开，S2闭合时，电流表读数为0.2A，电压表读数是4V。
求：（1）R1、R2的阻值
（2）定值电阻R的阻值和电源电压。
3、如图所示，电源电压为18.5V，定值电阻R0＝10Ω，当S1、S2都闭合且滑片P置于滑动变阻器的 右端时，电流表的读数是2.22A，当S1、S2都断开且滑片P置于滑动变阻器的中点时，电流表读数为0.5A，灯泡正常发光．求：
（1）滑动变阻器的最大电阻值．（2）灯泡的额定功率及其电阻值．
4、如图所示，R1＝20Ω，R2＝40Ω，电源电压、灯丝电阻保持不变。（1）当开关S1、S2都闭合时，电流表A1的示数是0.6A，小灯泡恰好正常发光，请求电源电压和小灯泡的额定电压各多少？
（2）当开关S1、S2都断开时，电流表A2的示数是0.2A，求小灯泡的电阻和实际功率？（3）小灯泡的额定功率是多少？
第九章：电与磁
第一节：磁现象
1、简单的磁现象
⑴磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质
⑵磁体：具有磁性的物体
⑶磁极：磁体上磁性最强的部分。一个磁体有两个磁极：自由转动的磁体静止下来，指南的一端叫磁体的南极，用符号S表示；指北的一端叫磁体的北极，用符号N表示。
⑷永磁体：象天然磁体和人造磁体都能长期保存磁性，通称永磁体
⑸软磁体：铁棒被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁体
注：刚棒被磁化后，磁性能够长期保存，是硬磁体(永磁体)⑹磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程
⑺磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
⑻磁性材料：
①被磁化的物质除了铁以外，还有钴、镍和许多合金，统称为磁性材料
②磁性材料按其磁化后保持磁性情况不同分为硬磁性材料（永磁材料）和软磁材料。硬磁材料被磁化后能够保持磁性，常见的有高碳钢、铝镍合金、钛钴合金、钐钴合金、钡铁氧体等；软磁性材料被磁化后不能保持原有磁性，如硅钢、软铁、铁镍合金、锰锌氧体等。
第二节：磁场
2、磁场：一种存在于磁体周围的、看不见、摸不着的特殊物质，⑴磁场的性质：磁场能对方入其中的磁体产生磁力的作用，磁
体间的相互作用就是通过它们各自的磁场而发生的⑵：磁场的方向：
磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中某点静止时北极所指方向，规定为该点的磁场方向
⑶地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，地球周围得空间存在着地磁场，指南针指南的性质就是受地磁场作用的缘故
⑷磁偏角：地球由于本身是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，分别把它们称为地磁的南极(S)和地磁的北极(N)，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近，因此，小磁针指的南、北
方向并不是地理的正南、正北方向，它们之间有一个偏差角度称为磁偏角(南稍微偏东)
世界上最早记录磁偏角的是我国宋代学者沈括
3、磁感线
⑴在磁场中画一些表示磁场方向的曲线叫磁感应线，简称磁感线
⑵磁感线实际并不存在，它是为了描述磁场而假想的物理模型。
⑶方向：磁感线是一些有方向的曲线，磁感线是某一点的方向与放在该点的小磁针北极的指向一致，也与该点的磁场方向一致
⑷磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极；磁感线是闭合的曲线，在磁体内部，磁感线从磁体的南极指向北极
⑸磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱。磁体两极处磁感线最密，表示两极处磁场最强
⑹磁场是真实存在于磁体周围的一种物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而因入的带方向的曲线，它并不客观存在于磁场中
⑺磁场周围磁感线的分布是立体的，而不是平面的，我们在画图时，因受纸面的限制，而只画了平面的磁感线分布情况
⑻磁场中任何两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中任意点的磁场方向只有一个确定的方向，如果某一点有两条磁感线相交，该点就有了两个磁场的方向，而这是不可能的 第三节:电生磁
4、电流的磁场 ⑴奥斯特实验：在静止的磁针上方拉一根与磁针平行的直导线，给导线通电后，看到磁针立刻偏转一个角度，切断电流后，磁针又回到原来的位置说明电流周围存在着磁场，由于磁场的作用，小磁针发生了偏转
⑵直线电流的磁场方向(用安培定则判断)：右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，那么，弯曲的四指所指的方向就是磁感应线的方向
⑶通电螺线管的磁场(用安培定则判断)：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。判断步骤：
①在螺线管上根据电流方向，补齐箭头
②四指弯曲，大拇指伸直，并联想四个指甲盖所指的方向是电流方向的箭头的指向
③让右手旋转到指甲盖与螺线管上箭头的方向一致，这时大拇指所指的那一端就是螺线管的N极
典型例题
知识点一：磁体与磁场
例1.在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的 是（）
A.两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近B.用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁的中间
C.将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近
D.用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极
解析：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引，而且磁体的两极磁性最强，中间磁性最弱，几乎没有磁性。答案：D 知识点二：电流的磁效应（电生磁）
例2.下列对电与磁部分四幅图的分析，正确的是（）
A.图（a）装置不能检验物体是否带电
B.图（b）装置原理可以制造电动机
C.图（c）实验说明通电导线周围有磁场
D.图（d）利用电流的磁效应工作
解析：图（a）是通过使金属箔带上同种电荷相互排斥来检验物体是否带电，图（b）是电磁感应现象的实验装置，其原理可以制造发电机，图（d）是把声音信号变成电信号。
答案：C 【针对练习】下图是直流电铃的原理图。下列关于电铃工作时的说法，不正确的是（）A.电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极 B.电磁铁吸引衔铁，使电路断开
C.小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动
D.小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性
解析：图中闭合开关后，给电磁铁通电，电磁铁产生磁性，吸引衔铁使小锤击打铃碗的同时弹性片与上触点分离，电路断开，没有电流,电磁铁磁性消失，衔铁没有被吸引而回到原位，又与触点相连（此时电路为通路），吸引衔铁，照此循环下去。答案：D
1、以下器材，没有应用磁性材料的是：
A、录音带 B、打电话用的IC卡 C、VCD光碟 D、电冰箱门上的封条
2、第一个发现电流磁效应的科学家是：
A、奥斯特 B、安培 C、焦耳 D、法拉第
3、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是：
A、改变电流方向 B、增加螺线管的匝数
C、减小电流 D、将铁心从螺线管中拔出
4、下列说法中正确的是：
A、在磁场中不同的点，磁场方向一定不同 B、磁场中的磁感线可能相交
C、磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向 D、磁场是看不见、摸不着的，因此磁场是人们假想的
5、如图所示的电路中，甲、乙线圈套在同一玻璃棒上能够自由移动，当开关S闭合后： A、两个线圈将向左右分开 B、两个线圈将向中间靠拢
C、两个线圈都静止不动 D、两个线圈先向左右分开，后向中间靠拢
6、如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列说法中正确的是：
A、电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱 B、电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强 C、电流表的示数不变，电磁铁的磁性减弱 D、电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强
7、在微型电扇的插头处接一只发光二极管，用手旋转叶片，发现二极管发光.上述实验现象说明了： A、磁能生电
B、磁场对电流有力的作用
C、电流的磁效应 D、电流的热效应
8、为了判断一根导线中是否有直流电流通过，手边若有下列几组器材，其中最适用的是： A、被磁化的缝衣针及细棉线 B、U形磁铁及细棉线 C、带电的小纸球及细棉线
D、小灯泡及导线
9、如图所示，在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉，如果让两个磁体相互靠近并接触，下列说法中正确的是： A、两铁钉没有相互作用
B、两铁钉相互吸引，最后落下来 C、两铁钉相互排斥，最后落下来
D、无法判断
10、在地球表面某位置，发现能自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且N极向上，则该位置是：
A、地磁北极附近 B、地磁南极附近 C、赤道附近D、无法确定
11、如图所示，线圈是由双股导线并绕成的，下列说法正确的是： A、螺线管内磁场方向向左 B、螺线管内磁场方向向右
C、螺线管内磁场为单股导线绕制时的两倍 D、螺线管内没有磁场
12、如图5所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）A． B．
C． D． 图5
二、填空题：
13.物理学家用 来形象地描述空间磁场情况，在磁体外部这些线都是从磁体的 出来，回到磁体的。
14.我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述:“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不令南也(不是正南方向).”以上叙述的现象证明地球是一个______,并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极 _____重合的(选填“是”或“不是”).15.通电螺线管外部周围的磁场和________的磁场一样，它两端的极性跟______的方向有关，可以用 来判定。
16.闭合电路的一部分导体，在磁场中做___________运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做 现象。
17.如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为 极，电源的a端为 极，小磁针的b端为___ 极。
18.直流电动机中，换向器的作用是当线圈转到 位置时，就能自动改变线圈中 的方向，使线圈可以不停地转动下去。
19.电磁铁和永久磁铁相比，优点是：它的磁性有无可以由 来控制，它的磁性强弱可以由 来控制，它的南北极可以由 来控制。
20.我国生产、生活中用的交流电，频率是 HZ，电动机是利用 的原理制成的。21.发电机是根据 现象制成的，工作时将机械能转化为 能。
22.磁悬浮列车是利用同名磁极相互_______（选填“吸引”或“排斥”）的原理来实现悬浮的，悬浮的目的是________（选填“增加”或“减小”）列车与轨道间的阻力。
23.用漆包线在笔杆上绕制一只螺线管，接入如图所示的电路中，闭合开关S后，要使螺线管吸引大头针的数量增多，变阻器的滑片P应向________端移动（填“a”或“b”），此时灯泡的亮度_________（填“变亮”“变暗”“不变”），螺线管的_______端是N极（填“上”或“下”）。1、6ΩV
2、（1）5Ω 20Ω
（2）10Ω，6V
UR018.5V101.85A
3、解：（1）当S1、S2都闭合且滑片P置于滑动变阻器的右端时，流过R0的电流I0
流过滑动变阻器的电流I＝2.22 A－1.85 A＝0.37A
滑动变阻器的最大电阻值：RUI18.5V0.37A50
（2）当S1、S2都断开且滑片P置于滑动变阻器的中点时，变阻器与灯泡串联
电路中总电阻：R总UI'37
0.5AR12 218.5V
灯泡的电阻：R灯R总灯泡的额定功率：P灯I2R灯3W
4、（1）U总＝12V UL＝12V
（2）RL＝20Ω
P实＝0.8W（3）P额＝7.2W
一、选择题：
1C 2C 3A 4C 5B 6B 7A 8A 9B 10A 11D 12D
二、填空题：
13.磁感线 N 极 S极 14.磁体 不是 15.条形磁铁 电流 安培定则 16.切割磁感线 电磁感应 17.N 负 N 18.平衡 电流 19.开关 电流的大小 电流的方向 20.50 磁场对通电导体有力的作用 21.电磁感应 电 22.排斥 减小 23.b 变亮 上
1.一只电炉所用的电压是220V，通过的电流强度是0.5A，通电lh，电流做的功是______，消耗的电能是____.2.如图1所示，R1=6Ω，R2=2Ω，当电键S闭合时，伏特表的读数为0·5V，那么电 源两极间的电压是____.通电2min，流过R1的电流做的功等于____.3.如图2电路中，如果 R1∶R2= 3∶2，当电键S闭合时，则它们两端电压之比U1∶U2=____，在相同的时间内，R1和 R2中的电流做的功之比W1∶W2=____.4.电灯泡上标着“ 220V 100W”字样，它的意义是____.在正常工作时，通过灯泡的电流强
度为____，电阻为____，2h用电____.5.有三个用电器，其中一个为“220V，60W”的电风扇，一个为“220V，60W”的白炽灯，另一个是“220V，60W”的电热器，都在额定电压下工作相同的时间，比较这三个用电器产生的热量是 [ ]
A.电风扇最多.B.白炽灯最多.C.电热器最多.D.都一样.6.将电阻R接到电压为U的电路上时，功率为P，那么当电路的电压为2U时，这个电阻的电功率是 [ ]
7.有两只标有“220V 40W”、“220V 100W”字样的电灯，串联后接入电压是 440V的电路中，那么 [ ]
A.两灯的实际电压各为220V，它们能正常发光.B.“220V 40W”的电灯可能会被烧毁.C.“220V 100W”的电灯可能会被烧毁.8.图3中 R2=2R1，当滑动变阻器滑动片P处于R2中点和A点时，在相同时间内，电流分别通过R2产生的热量之比是 [ ]
A.l∶2 B.l∶3 C.3∶2 D.9∶8
9.灯泡上所标明的电压值，是灯泡的____电压，为测出灯泡的额定功率，根据额定功率的意义和公式P=____，必须把灯泡两端的电压调整为____电压，并测出通过灯泡的____.(1)为了测定额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，可用图4所示电路，甲、乙是两只表，甲表是____，乙表是____。
(2)在连接线路时，电键K应处于____状态，滑动变阻器的触头应滑至____端.(3)当合上开关S以后，发现灯泡两端的电压只有2V，为了使灯泡两端电压
达到2.5V，则滑动变阻器滑片C应向____端移动.(4)若估计到电灯阻值约10Ω，而电源由两节干电池组成，那么甲表应选的量程是____，乙表应选的量程是____.(5)如果甲、乙两表如图5所示，此时灯泡两端的电压为____，通过灯泡的电流强度为____，灯泡功率
为____.(6)在上述实验中，如再串联与原灯泡的额定功率相同的一只灯泡，能否正确测出两灯的额定功率____.若闭合电键K，发现两灯都不亮，而甲表有示数，乙表无示数，这个电路的故障出在____，原因是____.10.在图1电路中，R1=2Ω，R2=4Ω，电压表示数为3V.求：(1)电阻R2上每分钟放出的热量.(2)电路每分钟消耗的电能.12.一只“220V，800W”的电饭锅，接在照明电路中.求：(1)电饭锅正常工作时的电流.(2)电饭锅工作时的电阻.(3)该电饭锅工作1h消耗的电能是多少？(4)它lh放出的热量是多少？
13．在图61的电路中，电源电压保持不变，L为标有“6V 3W”字样的灯泡，R2的阻值为12欧姆。
(l)电键K1、K2都断开时，L恰好正常发光，这时安培表的示数是多少？
(2)电键K1、K2都闭合时，安培表的示数为1.1安培，求电阻R1的阻值。
第三篇：初中物理电与磁教案
电与磁教案
【教学目标】
1．知识与技能
●认识电流的磁效应、初步了解电和磁之间有某种关系。
●.知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。●会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
2．过程与方法
●.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力。
●观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。
●经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程。3．情感态度与价值观
●通过“电生磁”现象，初步认识自然现象之间存在相互联系，乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。【教学重难点】
重点：奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。通电螺线管的磁场及其应用。
难点：通电螺线管的磁场及其应用。【教学方法】
探究、实验、讨论法 【教学器材】
奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针。【教学过程】
一、引入新课
当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？观察到小磁针发生偏转，因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。这些是我们已经了解过的知识，大家还想知道关于磁的一些什么样的知识？
本节课我们就一起探索有关磁的其他知识。
二、新课学习
1.电流的磁效应
大家先自己阅读课本第一、二自然段，然后再演示，要仔细观察、相互讨论、得出结论。
在小磁针上面有一条直导线，当直导线触接电池通电时，你们能看到什么现象？改变电流的方向，又能看到什么现象？
现象：当直导线触接电池通电时，小磁针发生偏转。断电时，小磁针又回到原来的位置。当改变直导线中电流方向时，小磁针偏转方向也发生变化。
结论：看来通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。通电导线周围磁场方向跟电流方向有关。当电流方向发生变化时，磁场的方向也发生变化。
以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，而且，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
这个实验看上去非常简单，但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展。奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场。
2.通电螺线管的磁场
把导线绕在圆筒上，做成的螺线管也叫线圈，它能使各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多，这样在生产实际中用途就大，那么通电螺线管的磁场是什么样的？
我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样，我们每组还是先提问题，再设计实验，通过对实验的观察、分析、讨论，最后得出结论。我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布，那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？如何判断？
学生们根据问题设计实验，并动手做实验。现在把你们记录下小磁针指的方向在图中标出.还有是把你们的玻璃板，观察铁屑的分布情况，得到什么结论？
学生汇报自己的实验现象及结论。
现象：把小磁针放在螺线管周围，通电，小磁针偏转。改变电流方向，小磁针偏转方向发生变化。把一些小磁针放在通电螺线管周围，记录下小磁针北极指的方向，每个小磁针北极指的方向就是该点的磁场方向，描出磁感线。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体南极，这样就判断出通电螺线管的两极。把小磁针放在螺线管的两端通电后，观察小磁针的N极指向，从而判别通电螺线管的N、S极。
结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。
我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能否想出一句话来概括这种普遍规律。看课本中蚂蚁和猴子是怎么说的，你们又怎么说？
3.安培定则
大家回答得都很好，虽有不同的看法，还是说出了自己的观点，我很高兴看到这样的场面。我们知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似。用学生的方法能判断出螺线管的两极，这个方法叫安培定则。
用右手握住通电螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那段就是螺线管的N极。
三、小结
和学生们一起小结，电流的磁效应，通电螺线管的磁场，安培定则。
四、板书设计 第三节 电生磁
一、电流的磁效应
二、通电螺线管的磁场
1.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。
三、安培定则
用右手握着螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
【布置作业】 1.复习、默写概念； 2.P71动手动脑学物理：1---6 3.同步9.3（以上明天交）4.指导9.3（后天交）【教学后记】
第四篇：人教课标版八年级物理下册教案第七节 磁生电
教学目标
一、知识和技能
1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2．知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。
二、过程和方法
1．探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
2．观察和体验发电机是怎样发电的。
三、情感、态度与价值观
1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。
教学重点：1.通过探索概括出电磁感应。2.通过实验知道交流发电机的工作原理。
教学难点：1.由实验现象概括物理规律——电磁感应。2.应用原理分析问题——发电机工作原理。
教学准备：演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。
教学过程
一、引入新课
重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：
1.此实验叫什么实验？奥斯特实验。
2.它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。
电流周围存在着磁场，即电能生磁。那么逆向思维将会怎么样？指导学生阅读课本第一段话，然后说一说自己想了解什么问题。
下面我们用实验来探究磁能否生电。我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。
二、新课学习
（一）什么情况下磁能生电
1.实验器材
实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电？
根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。
让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按书上的装置安装好(直导线先不要放在磁场内)。
播放课件：磁生电 由北京国之源软件技术有限公司提供
实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线。
2.实验步骤
如何做实验？其步骤又怎样呢？
我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。那么，导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？另外：磁场的强弱对实验有没有影响？
下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。演示8.5-1所示实验 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止
更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止 使闭合电路的一部分导体在磁场中上下运动
使闭合电路的一部分导体在磁场中左右运动
使闭合电路的一部分导体在磁场中斜着运动
教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。实验完毕，提出下列问题让学生思考：
上述实验说明磁能生电吗？(能)
在什么条件下才能产生磁生电现象？(当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时)
为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流，而上下运动或者静止时却不能呢？如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达？
讨论分析：导体在磁场中左右、斜着运动时切割磁感线产生感应电流，而上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。)
通过此实验可得出什么结论？
学生归纳、概括后，教师板书：
1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
2.磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：
①具有闭合电路；
②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动。
在电磁感应现象中的为什么一定要强调“闭合电路”？如果电路不闭合，一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动时就不能产生感应电流，只能产生感应电压。
讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。这种热爱科学、坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。
研究感应电流的方向
我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？请同学们观察下面的实验。
演示实验：保持上述实验装置不变，反复改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向。
同学们观察到了什么现象？把你观察到的事实归纳总结出来。由此能得出一个什么样的结论呢？(磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化)。
3.导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关
研究电磁感应现象中能的转化
在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，注意是导体作切割磁感线“运动”:
它消耗了什么能？(机械能)得到了什么能？(电能)在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化？(机械能与电能的转化)
4.在电磁感应现象中，机械能转化为电能
人们利用机械能可以转化为电能这一原理做成了发电机，世界第二次科技革命——电气化时代开始了，其意义和影响是巨大而深远的。下面我们就一起来学习有关发电机的一些知识。
（二）发电机
发电机是怎样发电的呢？
继续播放课件:磁生电
演示实验二：把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？（小灯泡发光）这说明了什么？（有感应电流产生，并通过小灯泡）再用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，请同学们判断：
当摇动转柄带动磁场中的线圈转动后，接在电路中的电流表指针会怎样摆动？是一直朝一个方向偏转，还是左右偏转？
当学生判断取得基本一致的意见（电流表指针左右摆动）后，作演示验证。这说明了什么呢？（通过电流表中的电流大小和方向是变化的）
（三）交变电流
从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的。我们把这种大小和方向随时间变化的电流叫做交变电流, 简称交流。下面我们接着来学习发电机的构造是怎样的？工作原理是什么？
1.发电机的构造：由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等。
2.发电机的工作过程：
当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向从a→b。
当ab转过平衡位置,ab向上运动,cd向下运动,做切割磁感线运动,ab边的电流方向从b→a。
从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次。
在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率，频率的单位是赫兹。线圈转动一周所用的时间叫周期。周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。
我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹。
接下来我们一起来看课本“想想做做”，通过做、想、观察得出结论。
其中第3题“体验发电机转速对小灯泡亮度的影响”,这一部分内容利用多媒体课件达到提高可见度及分解构造和过程的要求。）
①实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成。
②大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电。
③发电机发电过程是把机械能转化为电能。
同学们学了这一节内容，回去除了可以调查身边的发电机以外，还可以发挥你们的想象力，思考“如何利用身边的能源来发电？”甚至试验其可行性。
三、小结
我们现在一起来对这节课的内容进行小结。
四、板书设计
第五节 磁生电
一、磁能否生电，怎样使磁生电
1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
2.磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：
①具有闭合电路； ②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动。
3.导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。
4.在电磁感应现象中，机械能转化为电能。
二、发电机
1.发电机的构造：由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等。
2.发电机的工作过程: 线圈转动一周，电流方向变化两次。
三、交变电流
1.交变电流：大小和方向随时间变化的电流叫做交变电流, 简称交流。
2.频率：电流在每秒内周期性变化的次数，叫做频率，频率的单位是赫兹。
3.周期：线圈转动一周所用的时间，叫做周期。
4.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹。即一秒内有50周期，电流方向变化100次。
第五篇：人教版九年级全一册物理第二十章 电与磁教案
2013版人教版九年级物理《第二十章 电与磁》知识点汇总
第一节
磁现象 磁场
1、磁现象：
磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。
磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。）
磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。
2、磁场：
磁场：磁体周围的空间存在着磁场。
磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。
对磁感线的认识：
①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示； ②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相反。
③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密，磁性越弱的地方，磁感线越稀；
④磁感线在空间内不可能相交。典型的磁感线：
3、地磁场：
地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。地磁场的北极在地理南极附近；地磁场的南极在地理北极附近。小磁针能够指南北是因为受到了地磁场的作用。
地理的两极和地磁的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南北极方向稍有偏离（地磁偏角），世界上最早记述这一现象的人是我国宋代的学者沈括。（《梦溪笔谈》）
第二节
电生磁
1、奥斯特实验：
最早发现电流磁效应的科学家是丹麦物理学家奥斯特。奥斯特实验：
对比甲图、乙图，可以说明：通电导线的周围有磁场；
对比甲图、丙图，可以说明：磁场的方向跟电流的方向有关。
2、通电螺线管的磁场：
通电螺线管外部的磁场方向和条形磁体的磁场一样。通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。
3、安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
第三节
电磁铁 电磁继电器
1、电磁铁：
定义：插有铁芯的通电螺线管。
特点：①电磁铁的磁性有无可由通断电控制，通电有磁性，断电无磁性；
②电磁铁磁极极性可由电流方向控制；
③影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数、：电磁铁的电流越大，它的磁性越强；电流一定时，外形相同的电磁铁，线圈匝数越多，它的磁性越强。
2、电磁继电器：
电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
电磁继电器的结构：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点和静触点组成，其工作电路由低压控制电路和高压工作电路组成。
3、扬声器：
扬声器是将电信号转化成声信号的装置，它由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。
扬声器的工作原理：线圈通过如图下所示电流时，受到磁体吸引而向左运动；当线圈通过方向相反的电流时，受到磁体排斥而向右运动。由于通过线圈的电流是交变电流，它的方向不断变化，线圈就不断地来回振动，带动纸盆也来回振动，于是扬声器就发出了声音。
第四节
电动机
1、磁场对通电导线的作用：
① 通电导体在磁场里受到力的作用。力的方向跟磁感线方向垂直，跟电流方向垂直；
② 通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。（当电流方向或磁感线方向两者中的一个发生改变时，力的方向也随之改变；当电流方向和磁感线方向两者同时都发生改变时，力的方向不变。）
③ 当通电导线与磁感线垂直时，磁场对通电导线的力最大；当通电导线与磁感线平行时，磁场对通电导线没有力的作用。
2、电动机：
电动机是根据通电线圈在磁场中因受力而发生转动的原理制成的，是将电能转化为机械能的装置。
电动机是由转子和定子两部分组成的。
换向器的作用是每当线圈刚转过平衡位置时，能自动改变线圈中电流的方向，使线圈连续转动。
改变电动机转动方向的方法：改变电流方向（交换电压接线）或改变磁感线方向（对调磁极）。
提高电动机转速的方法：增加线圈匝数、增加磁体磁性、增大电流。
第五节
磁生电
1、电磁感应现象：
英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象。
内容：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。导体中感应电流的方向，跟导体的运动方向和磁感线方向有关。（当导体运动方向或磁感线方向两者中的一个发生改变时，感应电流的方向也随之改变；当导体运动方向和磁感线方向两者同时都发生改变时，力的方向不变。）
2、发电机：
发电机是根据电磁感应现象制成的，是将机械能转化为电能的装置。发电机是由定子和转子两部分组成的。
从电池得到的电流的方向不变，通常叫做直流电。（DC）电流方向周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流电。（AC）
在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
我国供生产和生活用的交流电，电压是220V，频率是50Hz，周期是0.02s，即1s内有50个周期，交流电的方向每周期改变2次，所以50Hz的交流电电流方向1s内改变100次。
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