八年级语文上册第五单元19蝉练习新人教版

第一篇：八年级语文上册第五单元19蝉练习新人教版

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19* 蝉

名校课堂 1．文题解读

蝉，是一种常见的昆虫，俗称知了。题目交代了本文的写作对象，使人一目了然。2．作者简介

法布尔(1823－1915)，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”。自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，用了三十年时间将研究所得，陆续写成《昆虫记》十卷。

3．知识链接

《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

4．考点链接

说明方法：打比方

【定义】以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物的说明方法。【作用】可将抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂，具体生动；增强说明的形象性、生动性。

【典型例题】“它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它的身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。”运用了什么说明方法？有什么作用？

【参考答案】打比方。生动形象地说明了蝉建造地穴的方法，表明了蝉同矿工、铁路工程师一样聪明。增强了说明语言的形象性和生动性。

01 积累与运用 【课前预习】

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。谨慎(shèn)

鳍状(qí)

掠夺(lüè)

折皱(zhé)．．．．坚韧(rèn)mù(沐)浴 fū(孵)化 寻mì(觅)．2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

接着，它表演(表演 演绎)一种神奇的体操。在空中腾跃(跳跃 腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直(伸直 伸展)，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩(钩 抓)住它的空皮。

3．文学常识填空。

《昆虫的故事》又名《昆虫记》，它是一本科普巨著，书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。

【基础提升】

4．下列词语加点字注音完全正确的一项是(D)A．罅隙(xiá)

隧道(suì)

车辙(zhé)喧嚣(xiāo)．．．．B．占据(jū)轧扁(yà)挖掘(jué)储藏(chǔ)．．．．C．涂墁(màn)黏液(nián)刹那(chà)倒悬(dǎo)．．．．D．纤维(xiān)臃肿(yōnɡ)蜕皮(tuì)跳蚤(zǎo)．．．．中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 1

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(解析：A.“罅”应读作“xià”；B.“据”应读作“jù”；C.“倒”应读作“dào”。)5．下列句子没有语病的一项是(B)A．金砖合作得到快速发展的原因，是因为它找准了合作之道。

B．十九大的行动纲领、战略决策、重要部署，落实到一个个报告、一项项法案中，凝聚成亿万人民的共识和力量。

C．习近平主席鼓励科研人员推动中国创造向中国制造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。

D．不可不否认，改革进入深水区后，剩下的都是难啃的硬骨头。(解析：A.句式杂糅，应去掉“的原因”或“因为”；C.语序不当，“中国创造”与“中国制造”应互换位置；D.否定不当，删掉第二个“不”。)6．下面句子标点符号运用恰当的一项是(B)A．进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。

B．走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐；跨过马路，就是图书馆。

C．著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》、《于校六记》、《我们仨》等。

D．在学校举行的防震疏散演练中，八年级(2)班落实任务最好的是三四组。

(解析：A.“太和殿，中和殿，保和殿”中的逗号改为顿号；C.删去顿号；D.“三四”之间加上顿号。)7.下列句子语言表达得体的一项是(B)A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B．这么珍贵的书您毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。(解析：A.“失陪”是自己不能陪别人时的客套语，不能用于别人对自己；C.“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于称呼别人家；D.“千金”用于称对方的女儿，不能用于称自己的孩子。)8．下列对有关文学常识和名著的表述，不正确的一项是(C)A．《蝉》选自《昆虫的故事》，作者是法国昆虫学家法布尔，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。

B．《蝉》是一篇文学性很强的说明文，作者是按照“幼虫－成虫－卵－幼虫”的顺序来写的。

C．法布尔的《昆虫记》曾获得诺贝尔奖，法布尔曾在文中称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。

D．法布尔认为萤火虫从生到死都是发着亮光的，甚至连它的卵也是发光的，但雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响。

(解析：C.法布尔的《昆虫记》并没有获得诺贝尔奖，而是获得诺贝尔奖提名。)02 拓展阅读

说不尽的萤火虫

李国政

①中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町疃①鹿场，燦耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜枚的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 2

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户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。

②现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。

③最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED)的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。这种新颖的设计可能会在几年内应用在．．LED生产中。

④萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。

⑤萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺甙②磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。

⑥遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本，上世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。

⑦萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流。当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季，一些城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙。

⑧萤火虫如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只是萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹤也如是。总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。

【注释】 ①町疃(tīng tuǎn)：田舍旁的空地。②甙(dài)：有机化合物的一类，一般都为白色结晶，广泛存在于植物体中。

9．第①段在文中有哪些作用？

①引用诗句，增添文章的文学色彩；②增加趣味性，激发读者的阅读兴趣；③引出说明对象，开启下文。

10．读完全文，请举两个例子说说人类是如何利用萤火虫的特征来为人类自己服务的。①萤火虫发出的荧光是一种没有热损耗的光源，人类据此发明了荧光灯。②利用萤火虫体内的腺甙磷酸作为检测水污染程度的检测剂。

11．“这种新颖的设计可能会在几年内应用在LED生产中”一句中的“可能”一词有什么表达效果？

“可能”表示推测，说明了LED覆盖层有可能在未来几年应用到LED生产中，但不是一定会应用。“可能”一词体现了说明文语言的严谨性。

12．第⑥段运用了什么说明方法？有什么作用？

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举例子。列举美国的一些医药公司购买萤火虫导致人们大肆捕捉萤火虫以及日本因工业污染和城市扩张致使萤火虫数量直线下降的例子，具体形象地说明了现在萤火虫的数量越来越少的原因。

13．为了保护萤火虫，我们要了解萤火虫的哪些习性？

萤火虫不适应强光，不适合长途迁徙，喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境。03 综合性学习

班级开展“小昆虫大世界”的主题活动，请你参与并回答问题。14．清清找到一首写昆虫的儿歌，里面含有9种昆虫，请你根据已有信息选择填空。(填序号)①螳螂 ②虾 ③蜻蜓 ④蝗虫 ⑤蝼蛄 ⑥蛙 ⑦蝉 ⑧蚯蚓 ⑨蝴蝶 空中(③)水边(⑥)，土里(⑧)河里(②)。(⑤)毁堤(④)害，(①)捕(⑦)(⑨)花。

15．下面两幅图片是“虫”字的不同写法，请分别指出两种字体，并说说左图是依据什么构字的。

左图是甲骨文，右图是繁体隶书。甲骨文“虫”字是依据蝌蚪状昆虫的造型来构造的。16．11月10日星期六上午，夏雨的父母都去加班了，夏雨想约同学李想一块到街心公园观察小昆虫，要到下午六点回来。他怕父母回来见不着自己会着急，请你以夏雨的名义在他给父母写一张留言条。

爸爸妈妈：

我今天约同学李想一块到街心公园观察小昆虫，可能要到下午六点回来，爸爸妈妈不要担心我。

儿子：夏雨

2018年11月10日

古人眼中的蝉

在古人眼中，蝉是一种神圣的灵物，有着很高的地位。蝉，栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，代表着纯洁、清高、通灵。西晋陆机在《寒蝉赋序》中称蝉有“五德”，即中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 4

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“文”“清”“廉”“俭”“信”，使人不由地联想到儒家所提倡的君子标准，即“仁”“义”“礼”“智”“信”。蝉也因此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品。曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实淡泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。虞世南在《蝉》中借“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”的诗句暗喻自己高尚的品行志趣。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰来表达自己对美好品德的追求。

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第二篇：2018年八年级语文上册第五单元19蝉教案

蝉

知识与能力

1．了解作者，理清说明思路，概括课文内容。

2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。过程与方法

通过默读、品味、批注等方式，弄清蝉的习性和成长规律，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。

情感态度与价值观

学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

教学重点

了解作者，理清说明思路，概括课文内容。教学难点

品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。

2课时

第一课时

一、新课导入

同学们，在新学期开学之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。每到夏天，在某个不经意的午后，我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫，它仿佛在提醒着我们夏天的炎热，增加我们的烦闷感。那么有谁知道知了，也就是蝉的生长过程呢？

今天，我们就来学习一篇关于蝉的课文。

二、自主预习1．作者介绍

法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家。法布尔童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。他在不足19岁时就立志研究昆虫，后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。他一生不知疲倦地从事着独具特色的昆虫学研究，完成了《昆虫记》这部著作，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫世界的维吉尔”。《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。法国剧作家罗斯丹评价法布尔说：“这个大学者像哲学家一般的去思考，像艺术家一般的去观察，像诗人一般的去感受和表达。”

2．背景资料

法布尔买下了塞里尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静地集中精力思考，全身心地投入

到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。

3．知识链接

蝉，古称蜩(tiáo)、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间把蝉分为春蝉、夏蝉和寒蝉。

4．检查预习(1)订正字音 金蜣(qiāng)．罅隙(xià)．孵化(fū)．车辙(zhé)．喧嚣(xiāo)．(2)词语释义 窠：鸟兽昆虫的窝。

涂墁：文中指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。墁，原指用砖、石等铺地面。纤弱：纤细而柔弱。罅隙：缝隙。

徘徊：在一个地方来回地走。竭力：尽力地。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。一无所知：什么都不知道。

无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。

喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。匹敌：对等；相当。(3)近义词辨析 臃肿——肥胖

两个词都是形容词，都有“胖”的意思。“臃肿”既可指过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转动不灵活；也可以比喻机构过于庞大，调度、运转不灵。“肥胖”专指人体脂肪含量多，肉多。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容。

答案示例：全文分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

涂墁(màn)．蚋(ruì)．鳍(qí)．

黏土(nián)．钹(bó)．

臃肿(yōng)．轧扁(yà)．跳蚤(zǎo)．扒掘(jué)．

2．读过文章，你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？

答案示例：产卵→孵化幼虫→第一次蜕皮→未长成的蝉→第二次蜕皮→成虫。(二)精读课文，内容探究

1．小标题为“蝉的地穴”，与本部分内容之间有何关系？

答案示例：第一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。

2．仔细阅读课文，简要概括蝉的地穴的特点。

答案示例：①多建在干燥、阳光多的地方；②地穴孔口周围很干净；③隧道深约十五六寸，下面较宽大，底部完全封闭；④上下通行无阻；⑤隧道的墙壁十分坚固；⑥隧道顶部有一层土制薄盖；⑦穴内温暖严紧，能抵御恶劣气候。

3．作者对蝉的地穴的观察和研究可分为几个层次？是按什么顺序来写的？

答案示例：作者对蝉的地穴的观察和研究可分为三个层次，是按照从地表到洞穴，再由洞穴到地上的顺序来写的，这也正符合蝉的幼虫的生长规律。

第1层(第1段)：介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第2层(第2－7段)：写对蝉的地穴的考察。

第3层(第8－11段)：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。4．第2－3段中，蝉的洞口有何特点？用了什么说明方法？

答案示例：特点：道路上面有小圆孔，孔口与地面相平；小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。写出了蝉穴的角度、形状、大小及洞穴周边的情况。

说明方法：作比较。将蝉的洞穴与金蜣的洞相比较，突出了蝉的地穴的特点。5．第4段中，蝉的隧道有何特点？蝉幼虫身上的汁液有何作用？用了什么说明方法？

答案示例：特点：蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。介绍了蝉的隧道的长度、构造。

汁液作用：蝉幼虫身上的汁液是一种极黏的液体，可以用来做灰泥。

说明方法：作比较。用矿工与铁路工程师来与蝉比较，形象地揭示出蝉的幼虫聪明、能干。6．第8－11段中，作者如何介绍幼虫出穴成长的？

答案示例：作者又将目光转向地面，描写了幼虫出洞后的活动，主要介绍了幼虫脱壳变为成虫的经过。首先寻找着力点——用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动；接着，开始蜕皮——背上的皮最先开裂，然后依次头、吸管、前腿、后腿、折着的翅膀相继出来，最后使出最大的努力，用一种几乎看不清的动作蜕掉尾端的皮。经过阳光和空气的沐浴，强壮的蝉能够起飞。

四、课堂小结

本文第一部分主要按由幼虫到成虫的生长过程来写。这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫蜕皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也是同样道理。

五、练习设计 请完成本课对应训练。

第二课时

一、课前复习

刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要多少时间？ 答案示例：三个半小时。

二、新课导入

上节课，我们学习了本文的第一部分，了解了蝉的地穴和幼虫蜕皮的过程。下面我们继续学习本文的第二部分，看看蝉是怎样产卵、孵化的。

三、合作探究

(一)精读课文，内容探究

1．小标题为“蝉的卵”，与本部分内容之间有何关系？

答案示例：虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。

2．作者对“蝉的卵”的观察和研究可分为几个层次？是按什么顺序来写的？ 答案示例：这一部分可分为四个层次。

第一层(第12－13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。

第二层(第14－17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

第三层(第18－24段)，介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。

第四层(第25－26段)，概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。

其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。3．作者是如何介绍幼虫从落地到地下隐藏的？请按照其过程顺序进行简要概括。

答案示例：幼虫落地后，先四处寻找软土，挥着前足的钩向下挖掘，一边挖一边将土掘出抛在地面，几分钟后挖好土穴，就钻进去，隐藏自己。

4．如何从内容、结构和情感上理解第25、26段？

答案示例：课文的最后两段总结了蝉的生活经历。“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”一句充满感慨的话概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文做了形象的总结，还激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人印象深刻。

(二)品读课文，句段赏析

1．重点分析第10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？

答案示例：“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。

2．它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。(试理解这句话的含义。)答案示例：此处运用拟人的手法，写出了蝉面对蚋来侵害蝉卵时无所作为的本能。蝉不能从地点、方

式、数量等方面改变自己产卵的习性，面对外敌的侵入，它只能顺应本能而生存。一个“竟”字，表达了作者对这小小的生命所怀有的悲悯之心与惋惜之情。

3．结尾一段有何作用，运用了什么表达方式？

答案示例：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

(三)熟读课文，主旨探究

通读全文，如何理解本文的主题思想？

答案示例：《蝉》是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品。作者按照观察进程，分别介绍了蝉从幼虫到成虫，从产卵到幼虫的生长过程，科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性，既揭示了艰苦、奋斗的立意，又激发了我们观察和热爱大自然的美好情怀。

(四)赏读课文，鉴赏评价

1．课文第一部分介绍蝉的地穴及蝉从幼虫到成虫的生长、变化过程。课文第二部分介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。作者为什么采用这样的顺序来写？假如把两部分顺序交换一下，表达效果有什么不同？

答案示例：如果将两部分内容的顺序换过来，看起来是按时间顺序介绍蝉从卵到幼虫、由幼虫再到成虫的生长过程，但是会显得呆板、无趣，不符合人们对蝉的认识规律，也不能更好地表现蝉生生不息的种族延续过程。而作者这样安排顺序，可以突出蝉历经“四年黑暗中的苦工”而后纵情享受“只有五星期”的“刹那欢愉”这一立意。

教师点拨：采用哪种说明顺序更好，关键是看哪种顺序更符合认知规律，更便于让读者明白并接受说明的事物或事理，或者更能突出文章的主题立意等。

2．本文是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？

答案示例：《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。

(五)课外拓展，对比延伸 1．关于蝉的一些科普知识

(1)蝉和知了是同一种昆虫。蝉是学名，知了是俗名，民间叫知了是因为人们觉得蝉的叫声很像“知……了，知……了”。

(2)蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们像针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的形状相似而颜色各异。

(3)蝉的蛹在地下度过它一生的头两三年，或许更长一段时间。在这段时间里，它吸食树木根部的液体。然后在某一天破土而出，凭着生存的本能找到一棵树爬上去。蝉蛹经过几年缓慢的生长，作为一个能量的储存体爬出地面。

(4)会鸣的蝉是雄蝉，雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。雄蝉每天唱个不停，是为了引诱雌蝉来交配。在交配受精后，雌蝉就用像剑一样的产卵管在树枝上刺成一排小孔，把卵产在小孔里，几周之后雄蝉和雌蝉就死了。

(5)蝉有两对膜质的翅膀，翅膀很硬，蝉休息时，翅膀总是覆盖在背上。蝉很少自由自在地飞翔，只有采食或受到骚扰时，才从一棵树飞到另一棵树。有趣的是，蝉能一边用吸管吸汁，一边用乐器唱歌，饮食和唱歌互不妨碍。

(6)蝉的鸣叫能预报天气，如果蝉很早就在树端高声歌唱起来，这就告诉人们“今天天气很热”。2．古人眼中的蝉

在古人眼中，蝉是一种神圣的灵物，有着很高的地位。蝉，栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，代表着纯洁、清高、通灵。蝉由此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品。曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实淡泊而寡欲兮，独怡乐而长吟”“栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。西晋陆机在《寒蝉赋序》中称蝉有“五德”，即“文”“清”“廉”“俭”“信”。唐代虞世南在《蝉》中借“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风”的诗句暗喻自己高尚的品行志趣。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰表达自己对美好品德的追求。另外蝉能脱壳再生，是生命延续不断的象征，古人死后，口中含玉蝉，多少寄托了希望像蝉那样能够再生的愿望，时至今日，人们佩玉蝉于腰间称“腰缠万贯”，悬于颈上曰“一鸣惊人”，企盼着吉祥富贵，带来好运。

3．关于成语金蝉脱壳

金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。

蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。

金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。

四、课堂小结

本文是一篇文艺性说明文，在说明中兼有文学的笔法，对要说明的事物进行具体的描绘。因而写得生动活泼，容易激发读者的阅读兴趣。

五、练习设计 请完成本课对应训练。

六、板书设计

 树枝产卵蝉孵化幼虫蝉的卵钻入土里变为成虫洞穴特点蝉的洞穴出穴脱壳



生动形象的文学笔法

孜孜以求的科学精神

细致深入的科学观察

第三篇：河北省2017_2018学年八年级语文上册第五单元19蝉练习新人教版

19* 蝉

01 积累运用

1．阅读下面的文字，完成后面的题目。

四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的亨乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌诵它那形容得到不容易的刹那欢愉呢？

(1)给下面词语中加着重号的字注音。①喧嚣(xiāo)

②刹那(chà)．．(2)这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。①“亨”应改为“享”

②“诵”应改为“颂”(3)根据语境，用一个成语替换语段中画线的部分。来之不易

(4)这段话运用的主要表达方式是抒情、议论，其作用是：用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

2．根据语境选择恰当的词语填空。

接着，它表演(表演 演绎)一种奇怪的体操。在空中腾跃(跳跃 腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直(伸直 伸展)，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩(钩 抓)住它的空皮。

3．指出下列句子所运用的说明方法。

(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。(举例子)(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。(打比方)(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。(列数字)(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。(作比较)4．名著阅读。

七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。

(1)上面的语段选自法国作家法布尔的《昆虫的故事》，这本书被誉为“昆虫的史诗”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类社会的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。

(2)这段话主要讲述的是蝉刺穿树皮，吸饮汁液的过程。5．课文结尾一段运用了什么表达方式？有何作用？

运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

6．班级开展“小昆虫大世界”的主题活动，请你参与并回答问题。

(1)清清找到一首写昆虫的儿歌，里面含有9种昆虫，请你根据已有信息选择填空。(填序号)①螳螂 ②虾 ③蜻蜓 ④蝗虫 ⑤蝼蛄 ⑥蛙 ⑦蝉 ⑧蚯蚓 ⑨蝴蝶

空中(③)水边(⑥)，土里(⑧)河里(②)。(⑤)毁堤(④)害，(①)捕(⑦)(⑨)花。(2)下面两幅图片是“虫”字的不同写法，请分别指出两种字体，并说说左图是依据什么构字的。

左图是甲骨文，右图是繁体隶书。甲骨文“虫”字是依据蝌蚪状昆虫的造型来构造的。02 拓展阅读

说不尽的萤火虫

李国政

①中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町疃①鹿场，燦耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜枚的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。

②现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。

③最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED)的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。这种新颖的设计可能会在几年内应用在LED生产中。

④萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。

⑤萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺甙②鳞酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。

⑥遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的 “天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本，20世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。

⑦萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流。当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季，一些城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙。

⑧萤火虫如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只是萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹤也如是。总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。

【注释】 ①町疃(tīng tuǎn)：田舍旁的空地。②甙(dài)：有机化合物的一类，一般都为白色结晶，广泛存在于植物体中。

7．第①段在文中有哪些作用？(3分)①引用诗句，增添文章的文学色彩；②增加趣味性，激发读者的阅读兴趣；③引出说明对象，开启下文。(每点1分)8．读完全文，请举两个例子说说人类是如何利用萤火虫的特征为自己服务的。(4分)①萤火虫发出的荧光是一种没有热损耗的光源，人类据此发明了荧光灯。②利用萤火虫体内的腺甙鳞酸作为检测水污染程度的检测剂。(每点2分)9．“这种新颖的设计可能会在几年内应用在LED生产中”一句中的“可能”一词有什么表达效果？(3分)“可能”表示推测，(1分)说明了LED覆盖层有可能在未来几年应用到LED生产中，但不是一定会应用。(1分)“可能”一词体现了说明文语言的严谨性。(1分)10．第⑥段运用了怎样的说明方法？有什么作用？(3分)举例子。(1分)列举美国的一些医药公司购买萤火虫导致人们大肆捕捉萤火虫以及日本因工业污染和城市扩张致使萤火虫数量直线下降的例子，(1分)具体形象地说明了现在萤火虫的数量越来越少。(1分)11．为了保护萤火虫，我们要了解萤火虫的哪些习性？(4分)不适应强光，不适合长途迁徙，喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境。(每点2分，任答两点即可)

古人眼中的蝉

在古人眼中，蝉是一种神圣的灵物，有着很高的地位。蝉，栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，代表着纯洁、清高、通灵。西晋陆机在《寒蝉赋序》中称蝉有“五德”，即“文”“清”“廉”“俭”“信”，使人不由联想到儒家所提倡的君子标准“仁”“义”“礼”“智”“信”。蝉也由此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品，曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实淡泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。虞世南在《蝉》中借“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”的诗句暗喻自己高尚的品行志趣。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰表达自己对美好品德的追求。

第四篇：人教版 八年级语文上册第五单元第19课蝉同步训练新--推荐练习

初中

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试卷

《蝉》自主学习

基础锤炼

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。金蜣（）罅隙（）隧道（）．．．纤维（）防御（）跳蚤（）．．．车辙（）黏土（）喧嚣（）．．．2.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.如今汽车已基本上实现走进千家万户，尤其是特别最近几年国产车的崛起，家里有一辆汽车成为可能。（删去“特别”）

B.全国义务教育巩固率达到93.4%，在全球九个发展中人口大国中，率先实现了全民教育的目的。（将“目的”改为“目标”）

C.中国织就了全世界最大的基本医疗保障网，被世界卫生组织称赞为举世瞩目。（在“举世瞩目”的后面加上“的成就”）

D.通过2016年全球犯罪与安全指数，显示中国是治安保障最好的国家之一。（删去“显示”）3.仿照画线句子，再续写两个句子，使之构成排比。

文明对于人们来说，是一种先进的文化，也是一种精神的引领，尤如湛蓝广袤的蓝天，使人志向高远；___________________，____________________；____________________，____________________。4.文学常识填空。

《蝉》的作者法布尔，是_______国____________家、作家。他被誉为“昆虫界的荷马”。课内精读

1.说说下列句子使用的说明方法，并分析其作用。

（1）这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。_________________ _______________________（2）不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。

_________________ _______________________ 2.说说下列句子中加点字词的作用。蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。．．．_________________ _______________________ 3.下列各项对文章的理解不恰当的一项是（）

A.本文按照对事物观察的顺序进行说明，对蝉的生活习性进行了详细介绍。

B.本文在介绍蝉时，将其人格化，赋予它人的情感和行为，使文章读来亲切有趣。

C.第一部分介绍了蝉的地穴和它从幼虫到成虫的生长过程，第二部分介绍了从幼虫到产卵的过程。D.本文虽是说明文，但作者在字里行间里表达了对蝉的赞美、同情，极具感染力。拓展阅读

蜘蛛的巢 法布尔

蜘蛛在母性方面的表露甚至比猎取食物时所显示的天才更令人叹服。它的巢是一个丝织的袋，它的卵就产在这个袋里。它这个巢要比鸟类的巢神秘，形状像一个倒置的气球，大小和鸽子蛋差不多，底部宽大，顶部狭小，顶部是削平的，围着一圈扇蛤形的边。整个看来，这是一个用几根丝支持着的蛋形的物体。

巢的顶部是凹形的，上面像盖着一个丝盖碗。巢的其他部分都包着一层又厚又细嫩的白缎子，点缀着一些丝带和一些褐色或黑色的花纹。我们立刻可以猜到这一层的白缎子的作用，它是防水的，雨水或露

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试卷

水都不能浸透它。

为了防止里面的卵被冻坏，仅仅使巢远离地面或藏在枯草丛里是远远不够的，还必须有一些专门的保暖设备。让我们用剪刀把包在外面的这层防雨缎子剪开来看看。在这下面我们发现了一层红色的丝。这层丝不是像通常那样的纤维状，而是很蓬松的一束。（A）这种物质，比天鹅的绒毛还要软，比冬天的火炉还要暖和，它是未来的小蜘蛛们的安乐床。小蜘蛛们在这张舒适的床上就不会受到寒冷空气的侵袭了。

在巢的中央有一个锤子一样的袋子，袋子的底部是圆的，顶部是方的，有一个柔嫩的盖子盖在上面。这个袋子是用非常细软的缎子做成的，里面就藏着蜘蛛的卵。蜘蛛的卵是一种极小的橘黄色的颗粒，聚集在一块儿，拼成一颗豌豆大小的圆球。这些是蜘蛛的宝贝，母蜘蛛必须保护着它们不受冷空气的侵袭。

那么蜘蛛是怎样造就这样精致的袋子的呢？让我们来看看它做袋子时的情形吧！它做袋子的时候，慢慢地绕着圈子，同时放出一根丝，它的后腿把丝拉出来叠在上一个圈的丝上面，就这样一圈圈地加上去，就织成了一个小袋子。袋子与巢之间用丝线连着，这样使袋口可以张开。袋的大小恰好能装下全部的卵而不留一点空隙，也不知道蜘蛛妈妈如何能掌握得那么精确。

产完卵后，蜘蛛的丝囊又要开始运作了。但这次工作和以前不同。只见它先把身体放下，接触到某一点，然后把身体抬起来，再放下，接触到另一点，就这样一会儿在这，一会儿在那，一会儿上，一会儿下，毫无规则，同时它的后脚拉扯着放出来的丝。这种工作的结果，不是织出一块美丽的绸缎，而是造就一张杂乱无章、错综复杂的网。接着它射出一种红棕色的丝，这种丝非常细软。它用后腿把丝压严实，包在巢的外面。

然后它再一次变换材料，又放出白色的丝，包在巢的外侧，使巢的外面又多了一层白色的外套。而且，这时候巢已经像个小气球了，上端小，下端大，接着它再放出各种颜色不同的丝，赤色、褐色、灰色、黑色……让你目不暇接，它就用这种华丽的丝线来装饰它的巢。直到这一步结束，整个工作才算大功告成了。

（B）蜘蛛开着一个多么神奇的纱厂啊！靠着这个简单而永恒的工厂——它可以交替做着搓绳、纺线、织布、织丝带等各种工作，而这里面的全部机器只是它的后腿和丝囊。1.蜘蛛的巢在外观上有什么特点？请阅读全文简要作答。（温馨提示：仔细筛选信息，分条概括。）

_________________ _______________________ 2.文中画线句子（A）（B）运用了什么说明方法？有什么作用？

（温馨提示：先判断说明方法，然后看看说明方法或具体准确或生动形象地说明了事物的什么特点。）（A）_________________ _________________（B）_________________ _________________ 3.下列说法不合文意的一项是（）

A.蜘蛛织一个巢，要放出各种颜色的丝。

B.蜘蛛巢中央的袋子很精致，恰好能装下全部的卵而不留一点空隙。C.蜘蛛织巢的顺序是“产卵——加白色外套——织外巢——华丽装饰”。D.蜘蛛织巢工作分为产卵前后两个过程。

《蝉》自主学习基础锤炼

1.qiāng xià suì xiān yù zǎo zhé nián xiāo 2.D（删去“通过”）

3.示例：尤如巍峨高大的崇山，使人态度谦逊；尤如广阔无垠的大海，使人心胸辽阔。4.法 昆虫学 课内精读

1.（1）运用举例子和作比较的说明方法，将金蜣和蝉的穴作比较，说明了蝉挖掘地穴的特点。（2）运用列

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数字和作比较的说明方法，将两个悬殊的时间进行对比，写出了蝉的坚强与伟大，表达了作者对蝉的赞美。2.“大都是”表数量，强调了“十五六英寸”是蝉隧道的普通深度，但也不排除其他可能，体现了说明文语言的准确性。

3.C（第二部分介绍了产卵到幼虫的成长过程。）拓展阅读

1.整体呈蛋形（或倒置的气球形）；底部宽大，顶部狭小；顶部是削平的凹形的；白色并点缀着其他颜色的花纹。2．（A）作比较。将“红色的丝”与“天鹅的绒毛”“冬天的火炉”作对比，强调了红色的丝具有的松软舒适和保暖的特点。

（B）打比方。将蜘蛛织巢比作开纱厂，生动形象地说明了织巢的复杂与神奇。表达了作者的赞美之情。3.C（织巢程序缺做袋子一项，且顺序有误。）

第五篇：八年级上册英语第五单元测试题练习

考点：mind;plan;hope

1.Wouldyoumindmy______basketballinthegarden?

A.playingB.played

C.toplayD.plays

A.Wouldyoumind+物主代词/代词的宾格+doingsth.?意为“你介意某人做某事吗?”

2.Idon't______ifhecanchangehis______.A.mind;mindB.mind;minds

C.minds;mindD.minds;minds

A.don't后接动词原形，排除C、D两项;his是形容词性物主代词，后接名词。changeone'smind是常用结构，故选A项。

3.—Whatdoyouthinkofbananas?

—Idon’tmind_______.A.itB.themC.theirD.its

Bmind后用代词作宾语，bananas为名词复数形式，故用them。

4.It’stoohotintheclassroom.Wecan’t_______it.Weall________upandgooutofthe

classroom.A.mind;standB.stand;standC.sit;standD.stand;mind

B此题考查的是stand的两个词义。句意为“教室里太热了，我们不能忍受。我们

都站起来走出了教室”。

5.We’replanning_______Londonthissummer.A.tovisitB.visitingC.visitsD.willvisit

A.句意：我们正打算今年夏天去参观伦敦。Plantodosth意为“打算做某事”。

6.—Whatdoyouplan______thisweekend?

—I'venoidea.A.doB.doingC.todoD.todoing

C.plantodosth.意为“计划去做某事”。故选C项。

7.Thechildrenaremaking______takeatripthissummervacation.A.plantoB.planon

C.planstoD.planson

C.plan是可数名词，故用plans;take是动词，故前用不定式符号to。句意为“孩子们正制定这个暑假去旅行的计划”。

8.Alice______hermothertobuyanewdressforher.A.hopesB.wishesC.makesD.let

B.句意：爱丽丝希望她妈妈为她买一件新衣服。Wishsbtodosth“希望某人做某事”，hope，make和let无此用法。

9.Ihopeyou______atonce(立刻).A.tostartB.starting

C.canstartD.starts

C.hope后不能接sb.todosth.形式，故A项不合适;hope后可以接宾语从句，在从句中，省略了引导词that，you是主语，B项是分词形式，不能独立作谓语;D项是第三人称单数形式，与you搭配不当;C项是情态动词加动词原形共同构成谓语部分，合适。句意为“我希望你能立刻开始”。

10.Mymotherwishedme______forherattheschoolgate.A.waitB.waiting

C.towaitD.thatwaited

C.wishsb.后接动词不定式，故选C项。句意为“我妈妈希望我在校门口等她”。