二、拉伸或扭曲图像 教学设计

第一篇：二、拉伸或扭曲图像 教学设计

二、拉伸或扭曲图像 教学设计

1教学目标

1.知识与技能

(1)学会拉伸或扭曲图像;

(2)领会图像拉伸或扭曲的效果,并能运用在画图创作中。

2.过程与方法

(1)在完成具有情景的画图实例过程中,掌握拉伸、扭曲图像的方法和技巧;

(2)积累使用计算机“画图”软件画图的经验,提升对计算机“画图”软件的学习能力。3.情感、态度与价值观

(1)保持积极探索、大胆尝试的学习态度;(2)提升交流能力与合作精神。2学情分析

三年级的学生主要以形象思维为主,有很强的好奇心,喜欢从做中学,他们对计算机画图有浓厚的学习兴趣。在之前的学习中,已经学会了“画图”软件一般工具的使用方法,并掌握了对选定的图像进行复制、粘贴、移动、翻转和旋转等操作的技巧,但是对拉伸或扭曲图像这部分内容还没有接触过,同时对其理解有一定的难度,课堂上应给予学生充足的时间尝试和练习,可结合学生的生活经验加强其理解。3重点难点

【教学重点】拉伸/扭曲命令的使用方法。

【教学难点】对图像拉伸或扭曲的变化效果的理解。4教学过程

活动1【导入】创设情境,激发兴趣

1.创设情境:同学们看看这张图片,同学们看过这个节目吗?叫什么名字呢? 2.师:没错了,这是《爸爸去哪儿》,今天村长就带领爸爸们和宝贝们来到了这座美丽的城堡开启今天的城堡探险之旅了,宝贝们要通过城堡门口的第一关才能顺利地进去到城堡中领取任务卡完成今天的任务哦!3.师:现在呢,我们一起来看看门口的第一关是什么?原来是给出了一把钥匙,要让钥匙分别变成左边钥匙孔的样子放置到钥匙孔才能顺利通关,同学们帮帮宝贝们顺利通关可以吗? 4.师:请一位同学来看看怎么把右边的钥匙变成左边第一把钥匙的样子? 5.师:请一位坐得最端正的同学来回答怎么把第一把钥匙变成第二把钥匙的样子? 6.师:请一位同学来回答怎么把第二把钥匙变成第三把钥匙的样子?旋转了多少角度?按哪个方向旋转的? 活动2【活动】布置任务,探讨尝试

1.师:同学们都非常的聪明勇敢,帮助宝贝们顺利通关了,现在宝贝们都领取到了自己的任务卡:每位宝贝找到对应的哈哈镜,分别用手机拍下自己在哈哈镜中变高变瘦,变矮变胖,变倾斜的照片。

2.教师展示费曼在哈哈镜中拍下自己变高变瘦,变矮变胖,变倾斜的照片,可是贝儿遇到了难题,她不知道怎么做,想要请同学们帮帮她!

3.请同学们对照上节课学习的翻转和旋转图像分小组合作探究,怎么把贝儿变高变瘦,变矮变胖,变倾斜,看看哪个小组找到的方法最多(可以借助教材)。

4.教师发放贝儿的素材。

5.教师巡堂指导,鼓励学生积极尝试。活动3【讲授】汇报演示,归纳小结

1.请一个小组派学生回答怎么把贝儿变得又高又瘦,具体是怎么做的?是怎么想出来的? 2.师:还有没有小组有其他的方法呢? 3.请一个小组派学生上台演示怎么把贝儿变得又矮又胖?

4.请学生独立思考什么是纵横比,并请学生说出自己的理解。师:在点击纵横比的情况下修改水平或者垂直方向的参数值,另一个都会随着变化,说明是水平和垂直两个方向同样变大变小的,所以图像的形状不会发生变化,只会变大变小。5.教师小结拉伸图像的方法:(1)选定图像,把鼠标移到边缘的八个点上,按住鼠标拉伸(使用之前学过的知识)。

(2)选定图像,点击重新调整大小按钮,在弹出来的对话框中设置参数,取消保持纵横比,基本数值是100,有水平和垂直两个方向的(水平方向可以变得又矮又胖,垂直方向可以变得又高又瘦),设置参数值(范围是1-500),最后点击确定。

6.请坐得最端正并认真聆听其他小组发言的小组来说一说怎么把贝儿变得倾斜的。

7.请学生在自己的位置上尝试找出扭曲的数值范围是多少?

8.教师小结拉伸图像的方法: 选定图像,点击重新调整大小按钮,在弹出来的对话框中设置倾斜角度,有水平和垂直两个方向的,设置参数值(范围是-89-89),最后点击确定。活动4【练习】独立操作，深化提高

请学生帮助多多完成任务卡中的任务。活动5【活动】作品交流，反思总结

1.展示学生优秀作品,全班评价交流。

2.指导学生开展学习反思,完成课本“小盘点”。

3.课堂总结——《爸爸去哪儿》中宝贝们的任务是我们通过 图像帮助他们在哈哈镜中找到自己变高变瘦,变矮变胖,变倾斜的照片的。通过拉伸,改变的是图像的 ,通过扭曲,改变的是图像的。

第二篇：一、翻转或旋转图像 教学设计

翻转或旋转图像 教学设计

1教学目标

让学生在探索中学会画像蝴蝶这样的轴对称图形。学会根据需要对图形进行选定、复制、粘贴与翻转操作。2学情分析

三年级学生对信息技术课兴趣很浓,原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能,这点很重要,只要能充分抓住并利用好这一特点,将游戏、娱乐适当蕴含于课堂,对教学效果的提高有着事半功倍的作用。3重点难点

选定与翻转的使用方法。4教学过程

活动1【导入】情景导入

用A4纸出示折着的一只蝴蝶,先出示半只,问:你们能看出这是什么吗?“蝴蝶。”打开“同学们都很聪明,知道这是蝴蝶,那你们再来看看,这只蝴蝶左右两边一样吗?”“一样。”“其实,在生活之中还能发现许多像蝴蝶这样的小动物,请看。”PPT中出示一些轴对称的小动物。“这是什么...”“同学们还能找到哪些两边对称的物体呢?想一想”“像玻璃杯、风筝、飞机...这些都是两边对称的图形。”“这节课就要同学们学会画出像蝴蝶这样两边对称的图形。” 活动2【讲授】新授课程

介绍工具,选定、复制、粘贴、垂直和水平翻功能。活动3【活动】任务驱动，快乐成长

利用上面的工具,两人一组合作探究,将被老鼠吃掉一半的图片修补完整。看看哪一组最先完成。老师巡视学生操作情况。4分钟后请一名学生上台全班展示操作方法。老师对小老师操作做评价并示范规范的操作方法给学生看。活动4【练习】情景练习

师:”现在有一张被人恶作剧檫掉了一半的图,它原来图左右两边是一样的哦,请你们将它补全完整。”下发需要“修补的图”。可以在图片合适的位置试着画出一些蝴蝶。小老师全班展示操作方法。

5、老师对小老师做评价并示范规范的操作方法。活动5【讲授】变出蝴蝶

同学们你们猜一猜老师是通过什么操作变出蝴蝶的?学生大胆猜想后。老师示范翻转和旋转的操作方法:用选择工具选定半只蝴蝶;然后单击菜单【编辑】-【复制】,再单击菜单【编辑】-【粘贴】,把半只蝴蝶的另一半复制出来;再单击菜单【图像】-【翻转/旋转】,在对话框中选择“水平翻转”后【确定】;师:“同学们你们自己能不能在画板中变出一只完整的蝴蝶呢?你们自己操作一下。"五分钟后评点学生作品,奖励星星贴纸给操作正确的同学。

7、学生开始画蝴蝶。

8、展示与评价学生图片。

活动6【作业】小结与作业

这节课大家会画像蝴蝶这样的对称图形了吗?找几名学生起来说说自己的心得。剩下时间ppt欣赏一些生活里的轴对称图案。作业:寻找更多两边对称的图形,并记录下来。

第三篇：计算机(下排键的指法教学、图片的l拉伸、扭曲)

图形变变变（我来照哈哈镜）

执教者：洞头县元觉义校

朱丹霞 教学内容：科学出版社第二册上第9课 教学目标：

知识目标：

1、使学生了解菜单栏中的反色，拉伸和扭曲命令的作用及用法。

2、使学生熟悉拉伸和扭曲对话框的运用方法。

能力目标：

1、培养学生自主探究的能力。

2、培养学生独立思考的能力和动手能力。情感目标：激发学生虚席信息技术的兴趣

教学重难点：

重点：图形拉伸和扭曲的方法

难点：使图片达到所需要的拉伸和扭曲的效果 教学准备：动物图片（事先发送到学生机）、课件 教学过程：

一、创设情境

今天，动物界举行了一场游园活动，小动物们纷纷入场，你瞧，来了谁了？（小动物的图片）这些小动物要玩什么呢？（哈哈镜）你知道哈哈镜吗？（知道，不知道）

1、知道——谁来说说照哈哈镜的效果？（生自己来说：可以把人照的胖胖的、高高的，可以瘦瘦的，还有斜斜的，矮矮的。）

2、不知道——

那现在我们一起来看看小狗出场照哈哈镜的结果吧（出示幻灯是小狗照的几张不同形式的拉伸和扭曲形象）

小狗照完哈哈镜之后可高兴的出了哈哈镜馆，其他小动物也想去哈哈镜前试试，小朋友想不想帮忙？

不错，今天，老师就请你来把哈哈镜搬到咱们的课堂中，由你来帮小动物们照哈哈镜，愿意吗？（愿意）

二、探究摸索

1、师示范演示：

现在老师先帮小朋友把小狗照哈哈镜过程演示给小朋友观看，请小朋友边观察边想，老师到底用了哪些工具，要怎样完成?

小朋友知道咱们的画图软件中哪里可以帮小动物们照哈哈镜吗？ 用图像里的拉伸和扭曲工具来执行小动物照哈哈镜的任务。请你自己去找找画图软件中的拉伸和扭曲工具。找到了？在哪里？谁愿意帮老师演示一下？

2、提示学生完成

任务一：先请小朋友打开自己的画图软件，你想要帮哪位小动物照哈哈镜，就请你去桌面上打开小动物的文件中去打开那个小动物到你的画图文档中。

任务二：请你用拉伸工具帮小动物变胖或变瘦、变高或变矮。任务三：请你帮小动物向左或向右扭曲。

注意，哈哈镜馆主有提示：请完成每一项任务之前都要先复制出完整 的小动物而且要留着让小朋友观看。

现在给小朋友时间，自己来当哈哈镜，帮小动物照哈哈镜吧。（学生自己独立完成）

3、评价学生作品

4、你瞧，小动物们玩的可高兴了，没多久，天都暗了，外面的景色都变了。

（出示反色效果的场景图片）

你知道怎样变得吗？对了是通过图像工具里的反色工具变的。天黑了，你家小动物一出来也就会变成这个样子，你要不要帮忙变呢？ 生自主操作。

三、小结

小朋友非常棒，帮小动物们完成了哈哈镜的游戏，那你们从当中学到了什么？

请你自我评价一下本节课的学习。

ZXCVM,./键指法

执教者：洞头县元觉义校 朱丹霞 教学内容：科学出版社第一册上第10课

一、教学目标： 知识目标：

1、使学生掌握ZXCVM,./键的正确指法

2、使学生能较熟练的操作ZXCVM,./键。能力目标：培养学生的动手能力。情感目标：激发学生对信息技术的兴趣。

二、重难点

重点：ZXCVM,./键的指法

难点：ZXCVM,./键的十指移动方向。教学准备：课件 教学过程：

一、情境导入

你瞧，有只小猴子在动物园门前，想带着我们的小朋友到动物园中游览参观，小朋友要去吗？（想）

小猴说了，进动物园，有要求，咱们得先学会下排键。

二、初识键盘下排键：ZXCVM,。/键（过第一关）

1、根据以往学过的知识，你能告诉大家哪些键会是下排键吗？

对了，今天咱们要学的是ZXCVM,./这几个键。

2、伸出你的小小手，能告诉我，你的每个手指要放在键盘的哪个键

上吗？

3、你已经知道，我们的手指能够敲击哪些键了，用的是什么方法？

4、如果我想敲击Q时该怎么办？（用小指敲击Q之后回来放在A上）

5、你知道我们今天要学的（Z、X、C、V、M、，、。、/）手该怎么放吗？课件出示

小朋友真厉害，轻轻松松的了解了下排键，也过了小猴子的第一关，所以咱们就可以到动物园中游玩了。

二、初练指法。（过第二关）

认识了下排键，进了动物园的大门，你瞧什么挡着大家了？(ZXCVM,./)对了，它们想请小朋友在记事本中每个打十个，它们就会自动消失哦！

1、根据经验，你觉得该用什么手指敲击这些键好一点。生自己说手指的方法。说清每个手指对应的键。

2、对着键盘练：小朋友说的非常好，每个手指都有自己的键盘朋友。请你想一想，这几个字母该请你的什么手指出马呢？C、Z、M、X、V、，、。、/。记住敲击完了之后，也要回到原来的基本键上。

3、记事本中练习。生打来记事本进行盲打练习。

4、真棒，小朋友都能把这几个拦路虎给请开了，也知道了怎么打这几个下排键了。

三、再练下排键（第三关）

1、几个下排键兄妹看小朋友过的太轻松了，就想着来难为难为你们，要摆托困境吗？

现在它们就不按顺序来了，你瞧，现在每个打两个，你能试试吗？ 眼睛看老师的大屏幕，双手离开键盘，看看谁的手指动的最快又正确。

2、巡视或将学生打字的记事本进行讲评。表扬优秀学生，鼓励落后学生。

四、第四关：小动物名称

经历前三关之后，终于见到了小动物了，你瞧，有什么小动物啊？（猴子、小熊猫、小松鼠、黑熊、野猪、大象、野鸭、野兔、鸟等小动物）

这些小动物的英文名小朋友知道吗？现在你帮这些小动物把自己的英文名字打出来吧。Monkey、panda、squirrel、bear、pig、elephant、duck、rabbit、bird、animal

五、小结

今天这节课，小朋友学到了什么？觉得自己学得成功吗？对自己的评价如何？

第四篇：手绘线条图像修改二教学设计

一、教材分析：

本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科独有的特征。

学情分析：

七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。

二、教学目标：

1、显性目标：

通过本课的学习，能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

2、隐性目标：

培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

三、教学重难点：

教学重点：

对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。

教学难点：

能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达，并能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达

教学准备：

教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。

学习用具：图画纸、铅笔等绘画用具。

四、教学过程：

一

1、创设情境，导入新课：

（大屏幕显示）“请你帮帮忙”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。

学生回答：打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来，让大家评价谁的表达最明确。

教师归纳：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达能力，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识。

二

2、探讨新知：

①

1、手绘线条图像的起源：

在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息和交流。（展示：贺兰山岩画—原始人类对动物形态的描绘；手绘象形文字—文字的起源）

②

2、手绘线条图像的发展：

在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。

3、欣赏、讨论、分析：

（讨论手绘线条图像的功能和用途）

提问：手绘线条图像有哪些应用呢？

——学生回答。教师补充出示一组生活中常见的手绘线条图像，与学生共同分析，并要求学生注意观察。

A、手绘线条图像在社会生活领域中的应用：

屏幕展示：食品使用说明图—说明食用方法及用量；化学实验演示图－标明实验器材及记录实验状态；风景区示意图—展示景区风貌，说明景点位置；影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿（交流）；建筑位置说明图—描述北京前门的建筑位置。

B、手绘线条图像在文学、艺术领域中的应用：

屏幕展示：毕加索——和平的面容（抒情）；夸张的手绘线条——人物漫画（叙事）；

服装设计——用清晰、明快的线条说明服装的款式。

4、小结：手绘线条图像的功能（请学生填空）：

——具有叙事、交流、说明、记录、抒情等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

优点：可视性强，快速方便。（不受时间、地点限制，不受工具技法约束）

5、热身运动

显示几组简单生活常见物品，学生绘画。

6、（屏幕显示：做个游戏吧——“你画我猜猜看”）

以小组为单位，每组派一名同学抽签，选择本组所画内容，小组成员画完后，选择绘画最佳的作品画在黑板上，把全班学生分为两大组，分别选两位同学到黑板前，A手拿写有各种物品名称的卡片，向B展示，B在黑板上快速画出所写物品，同组学生齐猜，猜对后才能展示下一张卡片，以此类推，进行手绘线条图像表达的游戏。教师用秒表计时，限时一分钟，猜画的最多最佳的多的一组获胜。（通过游戏过程，感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣）提问：同学们为什么在如此短的时间内，能猜出这么多物品呢？——因为在黑板上作画的同学抓住了物品形象的基本特征。

五、创作实践

大家画一画——你能在5分钟内画出来吗？

1、星期天的时间安排；

2、从家到学校的路线图；

3、喜欢的卡通形象；

4、最喜欢的服装、文具、食品??（请你根据平时的观察，抓住物象特征，体现出自己要表达的内容，大胆、果断地用线，充分发挥想象力、创造力）。

六、展示与评价：

1、各组学生对作品展开自评与互评，交流感受。

2、小组推荐作品，共同赏析。

请几位学生到展台前，通过大屏幕展示自己的作业，接受同学们的评价，并进行自我说明，教师从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面参与评价。

七、欣赏体验：神奇的手绘线条图像

手绘线条图像还可以传达丰富的内容和情感，它是会说话的图画。下面我们来欣赏一段视频，看手绘线条图像说了些什么？

（播放乌克兰沙画艺术家谢尼娅的沙画表演视频，战争与和平的主题，极具震撼力的画面

第五篇：《合成图像》教学设计

《合成图像》教学设计

■引入题

教师展示一组合成的图像，让学生在欣赏中产生创作的欲望，从而引出本节的主题——《合成图像》。

■学生自主学习

1．出示任务一：有位小姑娘，因故不能亲临中山纪念堂，你能帮她在中山纪念堂前留影，完成她的心愿吗？

资源（素材）：小姑娘、中山纪念堂图片各一张。

学生练习：四人一组，先从本查阅有关步骤，再自己探索，完成作品上传到教师机。

教师示范操作步骤：

（1）打开人物图像，利用不规则区域选择工具，选取人物并复制到剪贴板。

（2）打开风景图像，把剪贴板上的人物粘贴过来。

（3）单击菜单“编辑/变换/缩放”，对当前层图像进行形变处理。

（4）单击菜单“编辑/变换/水平翻转”，使人物水平翻转。

（）用工具箱中的移动工具，移动人物至图像左边的合适位置，任务完成，保存。

学生可通过教师的示范与自己的操作进行对比，从而进一步学习Phtshp操作的知识。

2．出示任务二：现有广州夜景和节日焰火的图片，怎样制作“火树银花不夜天”的效果？

资源（素材）：广州夜景和节日焰火图片各一张。

引导学生分析任务：要完成这项任务，使用任务一的方法不可以，因为那样会遮盖下层的图像。教师提示可以运用图层混合的方法来处理。

教师示范操作步骤：

（1）打开广州夜景图像，用“Selet”菜单，全选广州夜景图像。

（2）复制到剪贴板。

（3）新建一个文，把剪贴板的图像粘贴到新文中。

（4）打开焰火图像，同样全选并复制，再粘贴到新文中。

（）如果图像大小不一致，调整焰火图层图像的大小使之一致。

（6）在焰火图层中选择“屏幕”模式，就产生了合成的效果。

学生分组练习，同时对作品进行评价小结。

3．出示综合任务：对指定照片进行如下加工：

（1）把所有人物清除。

（2）调整清晰度，使图像变得更清楚一点。

（3）更换天空背景。

要求学生四人一组，完成作品后上传到教师机