第三节河流(第二课时教案)

第一篇：第三节河流(第二课时教案)

河 流

第二课时

复习提问：

（1）外流河、内流河的含义是什么？（2）外流河的共同特征是什么？（3）长江和黄河的水文特征有什么不同？ 教学过程

引入新课：

播映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐唱。提问： 这是一首什么歌？对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

二、长江的开发与治理

请同学们打开书本P45“长江流域水系图”。用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋？准备回答。

提示：流经省市区可以参考《中国地图册》什么图？（政区图）

1、请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖））

2、请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。

3、提问：你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？

学生答后老师小结：，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！

问：为什么长江的水量这么大？

学生答后老师小结：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见气候对河流影响很大。

（一）上中下游的特征

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

（1）思考：为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）

（2）河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？（多峡谷急流）

（3）你知道哪些著名的峡谷？（虎跳峡、三峡在地图上准确找出位置。）（4）到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？（中游干流的放大形状，看“九曲回肠”——“多曲流”）

提问：为什么会形成“曲流”？

学生发言后老师讲解：三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。尤其，从湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。

转问：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下游的特点？

（5）下游：水流平稳，江阔水深

讲解：到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇明岛就是其中最大的一个，也是我国第三大岛。

（二）你认为长江对人类的作用主要有哪些？

提示：最主要的作用是灌溉、航运、发电。中下游是著名的“鱼米之乡”。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。

（三）主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？

讲解：长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、6亿千瓦，占全国水能总量（6、67亿千瓦）的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。

课堂活动：

播放课件: 葛洲坝和三峡水利枢纽简介

葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年的全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。三峡工程的主要作用是防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等。

课堂讨论：为什么长江发生洪灾的频率越来越快？

1、近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的——根本原因！据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月，据调查，在今年抗洪其间，岷江江面上还正漂满了新刚砍伐下来的树木！

2、人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是——又一重要原因。（问：人争地来干什么？）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因！据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米！相当于三个三峡水库的实际库容量！

可见，长江洪水日益频繁，今年洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！防洪是综合治理长江的首要任务！

课外作业:

1、熟记本节课知识点；

2、预习下节课内容。

第二篇：第三节中国的河流(第二课时)教学反思

《第三节中国的河流（第二课时）》教学反思

刘小敏

滚滚的长江是中国的河流中最难的一课，尽管充分准备，可是第一课时讲后，还是暴露许多问题。由激昂的《长江之歌》导入，新课学习却气氛沉闷，长江概况。借助导学案这个学习助手，只要学生能自学解决的知识，我就放手给学生。例如：长江发源地、长度、入海；流经地形区和省区；主要支流；上中下游分界点等，学生或通读课本，或分析地图，或小组合作，但却让人有巨大情感落差。教学方式单调-自主学习、讨论交流、再学习再讨论，教和学枯燥无味。课堂中老师始终牵着学生走，一问一答的教学模式，学生被动参与，缺乏自主学习的时间和空间……面对如此多的课堂陋习，我一下子懵了，良好的自我感觉噶然而止。重重压力下迸发出无穷动力，抹干眼泪后我重新调整教学思路，大胆改革，对“滚滚长江”第二课时的教学做了调整。期待有所进步。

第三篇：第三节 河流_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

教学目标：

（一）知识与技能：

1、知道黄河的源流概况；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；

5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

（二）过程与方法：

1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力；

2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力；

3、教学中尽可能发挥学生的参与意识，角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识；

2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感；

3、使学生认识到保护生态环境的重要性，通过学习树立正确的人口观、辨证观。

2.教学重点/难点

教学重点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因；

2、对黄河的治理和开发所取得的成就。教学难点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来；

2、黄河的治理措施。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程：

[新课导入] 同学们，在学习新课之前，请大家先欣赏一段音乐。

[放音乐(1)]画面为黄河，配以《黄河钢琴协奏曲》。约一分钟后，音量渐小至无，画面定格。

[提问]你能根据刚才的画面和音乐来判断这是哪条河流吗？(学生轻松而热烈地答出：黄河!)[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，谁能说出一些有关黄河的知识呢？(提问5-6名学生。)[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功劳，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河。

要了解黄河，必须先了解黄河概况，请同学们看一段视频，并思考: [提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？

[问画同步]巴颜喀拉山、渤海轮廓、并填注名称。[设问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？

[演示课件]黄河自源头东流入海依次流经的省区，用不同的颜色闪动表示。让学生抢答省名或简称，课件显示省、区名称。

[问画同步]黄河的上、中、下游的分界点河口，桃花峪，强调其位置特征，及主要支流汾河、渭河，强调其流经省；结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

[提问]黄河自源头到入海口全长5464千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗？为什么？ 通过提问使学生明确河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但因为其流经我国干旱，半干旱和半湿润区，降水较少，蒸发量大，水量较小。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。

[承转]黄河象一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大奉献。具体讲都有哪些奉献呢？

引导学生归纳出黄河的四大奉献：旅游资源，塑造平原，富蕴水能。

[教师讲解]黄河是世界上古老文明的发祥地之一，他为中华民族的发展做出了巨大贡献。通过读图，我们知道黄河的上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水利资源。新中国成立后，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，陆续建成了刘家峡、龙羊峡、三门峡等八座大型的水利枢纽和水电站，为黄河上中游地区的工农业发展提供了丰富的电能和水能。

[出示龙羊峡水电站、三门峡水电站、小浪底水电站图片] [出示河套平原和宁夏平原景观图]

[教师讲解]这两幅图片描绘的是位于黄河上游的河套平原和宁夏平原。我们知道黄河流经的地区，是我国干湿地区中的干旱和半干旱地区，一般降水都不足。是黄河水使一块块干涸的土地展现了生机，并在干旱的宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原和河套平原。

此外，由于黄河上中游多在高山峡谷中穿行，水流湍急，形成了许多壮观的景象，人们充分利用这一点开发了许多旅游项目。

[出示壶口瀑布图]

[教师讲解]壶口瀑布以其水势汹涌、奔腾而下的壮观景象，每年都吸引了大量国内外的游客来此参观游览。

[教师小结]千百年来，黄河流域的人民，在黄河的哺育下，创造了灿烂的文化。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患。

引导学生分析黄河各河段存在哪些忧患？原因是什么？

上游：荒漠化严重，凌汛；中游：水土流失严重；下游：地上河，凌汛，断流。[重点分析讲解地上河的成因] [讲画同步]黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出 10米。因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。[提问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？(引导学生从回忆黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征。)[讲画同步并分析]黄土高原沟壑纵横地貌图；分析黄土高原水土流失严重的原因：①黄土高原土质疏松，容易被冲刷；②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便；③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度；④本区支流众多，冲刷量大。因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。

[学生阅读]阅读材料：悬河的危害。通过一系列触目惊心的数字，使学生感受黄河含沙量之大及水土流失之危害。

[启发提问]携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。水流速度怎样变化？携带泥沙的能力又会怎样变化？会造成什么后果呢？

[分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河”

[演示课件]“地上河”形成过程。河床一步步抬升，大堤越筑越高，给学生一个动态过程。而且筑堤束水，还有增加趋势。[提问]如此“地上河”会造成什么危害呢？(引导学生答出决口之险)[承转]从传说中的大禹时代，中国人民就一直在摸索治理黄河的方法和途径，并积累了丰富的经验，特别是新中国成立后，党和国家对黄河进行了一系列的治理。

[启发提问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢？(组织学生讨论)。

黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。

板书 板书设计： 黄河

一、黄河知多少

1、源流概况

2、黄河是我国的第二长河

二、黄河的奉献

1、旅游资源

2、灌溉作用

3、水能资源丰富

三、黄河的忧患 地上河

凌汛 断流

四、黄河的治理

第四篇：《第三节 中国的河流》教案2汇总

《第三节 中国的河流》教案

教学目标

1、主要河流和湖泊的名称、位置。

2、外流河的水文特征。

3、道长江是我国的第一大河及流经的省份，主要支流概况。

4、解长江在水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。知道长江洪水的危害及主要的防洪措施。

5、黄河下游地上河的成因和治理开发黄河所取得的成就。

教学重点

1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。

教学难点

外流河的水文特征。

教学过程

导入新课

第三节 中国的河流

外流区为主

提问：说出你认识的河流或湖泊。补充中国河流之最。

我国是一个河流、湖泊众多的国家。那么，我们究竟有哪些河流、湖泊呢？这些河流、湖泊的分布状况和利用状况究竟是怎样的呢？这一节课，我们就通过学习来认识中国的河流。

先来了解我国河流大致分布的情况。关于河流，我们不得不来认识几个概念。流域——一个水系的干流和支流所流过的整个地区。水系——有干流和支流构成的河流系统。支流——指汇入另一条河流而不直接入海的河流。

一、内流区和外流区

在这节课，我们还要重点要理解并学会运用四个概念——外流河、内流河；外流区、内流区。

打开地图册。看到中国的水系。找到长江和塔里木河。先来根据自己的判断，你认为，长江和塔里木河哪条是内流河，哪条是外流河？为什么你会如此判断？

现在我们再进行一次判断。找到金沙江。你认为，金沙江属于内流河还是外流河？为什么？

明确：最终流入海洋的河流是外流河；最终没有流入海洋的河流是内流河。知道了外流河与内流河的划分依据，外流区和内流区的概念就好理解了。明确：外流河所在的区域为外流区，内流河所在的区域为内流区。

课本上两位同学的对话把它划下来。这就是外流河、内流河、外流区、内流区的概念。现在我们来看到课本的图2-40 中国的外流区和内流区。通过看图，大家认为，中国是以外流区为主还是内流区为主？（外流区）把课本46页第一段第一句划下来。

既然中国是以外流区为主，那么，理所当然，中国的绝大多数河流分布在（外流区）。把这句话在课本中划下来。

通过读图，大家认为，我们国家的外流区和内流区的分布有什么特点？ 明确：外流区主要分布在东部地区，内流区主要分布在西北内陆地区。大家想一想，为什么我国西北部多内流河，而外流河主要分布在东部地区？ 明确：西高东低的地势、所处的海陆位置和气候条件。

西北内陆地区距海遥远，气候干旱、降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部地区距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。

理解完外流河、内流河、外流区、内流区这四个概念，我们现在就来学以致用。看到课本46页活动。

（1）除塔里木河外，其余5条河流均位于外流区。

（2）中国外流区与内流区界线大致与200mm等降水量线最为接近。

外流河与内流河的分布特征：外流河主要分布于东部地区，流域面积广大；内流河主要分布于西北内陆地区。

（3）西江流域。云南—广西—广东

由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。

那么，什么是河流的水文特征呢？

明确：河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期。简单了解流量、含沙量、水位、结冰期的概念。流量——河流一秒流过某一个点的立方米数。含沙量——单位体积的浑水中所含的干沙的质量。

水位——水位是指水体的自由水面高出固定基面以上的高程。其单位为米。结冰期——河流、湖泊等水体从结冰开始到结束的过程称为结冰期。

理解了水文特征的概念，我们现在就分别来看中国的外流河与内流河的水文特征。

二、外流河的水文特征

现在我们一起看看到47页图2-41，中国东部主要河流流量年变化曲线图。首先来看横 坐标，横坐标上的数值代表的是月份；纵坐标上的数值代表的是流量。

（1）对比四条河流，是夏季水量大，还是冬季水量大？

明确：由此得出：中国外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。

（2）夏季水量大的原因

明确：受夏季风的影响，中国降水的时间分布是夏季降水多，冬季降水少。

因为中国的外流河主要分布在季风区内，所以中国外流河水源的主要来源是夏季风带来的降水。在分析中国雨带的移动规律的时候我们说过，随着夏季风的强弱的变化，雨带会发生改变。雨带到哪儿，哪儿就会形成降水。当夏季风加强的时候，雨带逐渐由南向北推移，经过的地方河流水量增加，水位上涨，从而形成汛期，当夏季风减弱并退出中国陆地，降水减少甚至消失，河流水量减少，水位下降，从而进入枯水期。

这是中国外流河汛期和枯水期的成因。

（3）分析探究中国南北方（秦岭—淮河）外流河流量、汛期、含沙量、结冰期差异及原因（比较外流区南北方河流水文差异）

①流量南方比北方大的原因

南方：所处干湿区——湿润区，湿润区降水丰富，且降水量大于蒸发量，所以水量大 北方：所处干湿区——半湿润、半干旱地区，降水较少，且降水量小于蒸发量，所以水量小

②南方汛期比北方长的原因

南方：雨季长，汛期长（回顾：华南地区：4月中下旬开始进入雨季，9月中下旬雨季结束，长达6个月；长江中下游地区：6月左右进入雨季，9月初左右雨季结束）；

北方：雨季短，汛期短（回顾：北方地区：7~8月开始进入雨季，9月雨季结束，只有2个月不到的时间）

注意：东北地区的河流有两个汛期，一个是在7~8月，汛期产生的原因是夏季风带来的降水；还有一个汛期是在春季，冬季积雪融化形成的汛期，我们称之为春汛。

③北方河流有结冰期而南方没有的原因

秦岭——淮河以北冬季气温低于0摄氏度，越往北方就越低，所以北方的河流有结冰期而南方没有。

注意：北方河流越往北结冰期越长。④北方河流含沙量大于南方的原因 南方：湿润区，植被覆盖好，河流含沙量小

北方：半湿润、半干旱区，植被覆盖情况弱于南方，河流含沙量大（尤其是黄河流经的黄土高原）

（4）京杭大运河

明确： 1）流经省区 2）沟通的水系和湖泊 3）作用

三、内流河的水文特征

1、我国内流河水文的共同特征及成因（1）内流河的水的主要来源

明确：高山冰雪融雪（补充：部分地区山地降水（举例））（2）内流河水量变化规律

明确：夏季水量较为丰富，冬季水量逐渐减少，甚至断流（3）内流河水量季节变化规律成因

夏季：气温高、冰雪融水多，山地降水丰富，河流水量较大 冬季：气温偏低，无冰雪融水，河水甚至断流 明确：在地图上，季节性河流用虚线表示

活动：找出两条季节性河流（塔里木河、孔雀河和田河等）

2、塔里木河 明确：

1）地位——最长的内流河 2）所在地形区——塔里木盆地

3）河水来源——天山、昆仑山等高山冰雪融水

四、湖泊概况

（1）湖的理解——陆地中的封闭水域称为湖泊

（2）称呼差异——“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“茶卡”（3）湖泊性质差异（含盐量）——淡水湖和咸水湖

（4）淡水湖和咸水湖的分界——大致与外流区和内流区的分界线一致

（5）淡水湖主要分布区域——东部平原区（长江中下游平原、淮河平原、山东东部）（6）湖泊之最

最大的湖泊——青海湖； 最大的咸水湖——青海湖 最大的淡水湖——鄱阳湖

滚滚长江

今天我们来了解中国的母亲河——长江。

一、长江概况 先来了解长江的概况。

1、发源地

看到长江水系图，白色的区域都是长江水系的流域范围。先来找到长江的源头——各拉丹冬峰（青海），看一看它处在哪个地形区？（青藏高原）

如果问起长江的发源地，一定要回答完整——课本50页第一段话——长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰。

2、注入地

知道了长江的发源地，现在我们再来看看它最终注入的海洋。明确：注入东海

3、流经省级行政单位

关于长江流经的省级行政单位，我们结合51页活动第二小题。

再来看到长江的源头——各拉丹冬峰。从发源地一直到注入的海洋，长江的干流依次流经了哪些省级行政单位。

明确：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪（11省区）

4、长江的流域面积、长度、径流量 明确：流域面积：180多万平方千米

长度：6300多千米（中国第一，世界第三（尼罗河、亚马孙河、长江））年径流量：10000亿立方米，占全国河流年径流量的1/3

5、长江流经的地形区（51页活动第4小题），并找出三峡的位置并圈出来，并分析三峡选址在中游而不是上游的原因。

明确：青藏高原——云贵高原——四川盆地——长江中下游平原

原因：（1）落差：处于第二和第三阶梯交界处，落差大（2）径流量：降水丰富，处于湿润区，水流径流量大

6、找到宜昌、湖口，红笔圈出，明确（湖北）宜昌、（江西）湖口所属省区；明确上中下游的分段

明确：上游：源头——宜昌 中游：宜昌——湖口 下游：湖口——入海口

7、明确长江各支流名称及重要湖泊支流

长江以北，自西向东：雅砻（long）江——岷江（大渡河汇入）——嘉陵江——汉江 长江以南，自西向东：乌江——沅（yuan）江——湘江——赣江

8、长江各段名称（52页阅读）

上游的沱沱河、金沙江、通天河，之后的河段才称之为长江。但在习惯上，人们又会把长江的各段又进行命名（川江（宜宾——宜昌）、荆江（湖北枝城——湖南城陵矶）、扬子江（扬州——入海口））

二、河流特征

再来回顾一下，长江上游、中游、下游分别是如何进行划分的 上游：源头（各拉丹冬峰）——宜昌 中游：宜昌（湖北）——湖口（江西）下游：湖口——入海口

（一）上游

看到50页长江干流剖面图。从发源地到湖北宜昌，在落差上来说，上游河段的落差如何？（巨大）为什么会有这么大的落差？（长江上游流经中国的第一、第二阶梯，地势特征：西高东低，呈阶梯状分布）

其实长江在源头的时候水流并不湍急。我们在讲青藏高原的特征的时候，说过青藏高原是“远看成山，近看成川”，青藏高原内部多起伏平缓的盆地和谷底。（看到沱沱河）所以，流经青藏高原的沱沱河，水流是非常的平缓的。

但是，当进入金沙江河段时，水流因流经横断山区而变得湍急。而进入四川盆地后，又因为多条支流（雅砻江、大渡河、岷江）的注入，江面开始变得开阔，流量大幅度增加。

我们知道，水能由两个主要因素构成：落差和径流量。那么，在长江上游，因为流经第一、第二阶梯，落差巨大；著名的有三峡、虎跳峡。与此同时，长江在流经四川盆地的时候，有多条支流汇入，径流量大幅增加。所以，在长江上游，蕴藏着丰富的水能资源。

我们用12个字来概括长江上游特征：落差大、多峡谷、多急流、多水能

（二）中游

中游的划分是从湖北的宜昌到江西的湖口。

看到50页长江干流剖面图。中游所流经的地区已经进入哪个地形区（长江中下游平原），所以，中游这一段水流的特征是平缓还是湍急？（平缓）也就是说，长江由上游进入中游地段，流速锐减。

在中游地区，长江南北两岸又有多条支流注入。但是，注入的支流因为平缓的地势，江水中的泥沙沉积，加之中游地区蜿蜒曲折的河道，使得长江水患频繁发生，尤其是荆江河段（湖北枝城——湖南城陵矶段），曲流很多，有“九曲回肠”之称。（出示荆江河道图），所以，一般来说，长江每年的洪涝灾害，基本都是发生在这一河段。

为了减少水患灾害的发生，所以聪明的中国人实施了“裁弯取直”工程，尽量把这一河段弯曲的部分变直，让水流能顺畅的通过这一河段。

12字概括：水流缓、多曲流、多湖泊、多水患 注：明确：洞庭湖（沅江注入）；鄱阳湖（赣江注入）

（三）下游

观察一下，在下游河段还有支流注入吗？ 特点：水流平稳、江面开阔

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

上游

中游

下游

河段位置 地势落差 支流状况 利用方向 源头—宜昌

宜昌—湖口

湖口—入海口 很大，多峡谷

较小，多曲流

多支流

多支流

小，江深水阔

少支流

水能梯级开发 灌溉、航运

灌溉、航运

三、人河关系

（一）开发利用

“水能宝库”——水能资源理论蕴藏量占全国40% 水能开发利用河段（阅读）结合地图册26页

1、长江三峡段——葛洲坝、三峡

（1）明确三峡的构成——瞿塘峡、巫峡、西陵峡（2）明确三峡水利枢纽地位和作用 地位：世界上最大的水利枢纽

作用：防洪、发电、航运、养殖、灌溉、旅游

2、金沙江段（只做了解，特别指出二滩水电站）

“黄金水道”——江深水阔，特别是多座水利枢纽的建造，使得长江河段水流平稳，水深和宽度让吨位更大的船只能够顺利进入长江深处。（原因分析）

（二）治理保护

明确长江的治理主要是针对水患灾害的治理。治理的方式方法多种多样，主要采取的措施有

1、植树造林，保持水土

2、在荆江河段进行“裁弯取直”工程

3、保护湖泊（明确湖泊的作用——容纳四水，吞吐长江的调节作用，特别是汛期，能够减缓长江的泄洪压力）

滔滔黄河

这节课我们依然按照了解一条河流的方法来探究黄河。

一、河流概况（1）黄河的发源地（2）黄河的流经省区（3）黄河的注入地（4）黄河的长度（5）黄河的流域面积（6）黄河在中国河流中的地位

（7）黄河的分段（8）黄河流经的地形区（9）黄河各段的支流情况

明确（1）黄河的发源地巴颜喀拉山北麓

（2）青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁9个省级行政区域单位（3）渤海（4）5464km（5）75万平方千米（6）中国第二长河

（明确是中国第二长河不是第二大河原因：流经半湿润半干旱地区，流量小于珠江（中国第二大河）

（7）上游：源头（巴颜喀拉山北麓）——河口（内蒙古自治区托克托县）

中游：河口（内蒙古自治区托克托县）——桃花峪（河南郑州）

下游：桃花峪（河南郑州）——入海口（渤海）（8）青藏高原——内蒙古高原——黄土高原——华北平原（9）上游：湟水、洮（tao）河 中游：无定河、汾河、洛河、渭河 下游：无 完成55页活动题

二、河流特征 上游

河流分段：源头（巴颜喀拉山北麓）——河口（内蒙古自治区托克托县）关于上游我们又要分三部分进行分析。

（1）源头——龙羊峡河段（水流平缓，多峡谷）

刚才我们说，黄河的发源地也在青藏高原之上。回顾一下青藏高原的特点：“远看成山，近看成川”，青藏高原内部多起伏平缓的盆地和谷地。所以，在黄河上游的这一个河段，黄河大部分都处在青藏高原上，因为地形的特点，导致黄河在这一段的水流平缓；又因为这一河段在谷地中穿行，所以河道迂回曲折，同时两岸多湖泊沼泽。

（2）龙羊峡——青铜峡河段（地势陡峭、水流湍急）

但是，黄河进入龙羊峡河段后，因为跨越了中国的第一和第二阶梯，又加之有支流（湟水、洮（tao）河）的汇入，水流流量开始增大，所以在这一段内蕴含着丰富的水能资源。于是，我们在这一河段上修建了一系列的水电站。（龙羊峡、刘家峡、青铜峡）

（3）青铜峡——河口（内蒙古自治区托克托县）

当黄河从青铜峡出来后，进入宁夏、内蒙古境内，开始流经（内蒙古高原），回顾一下 内蒙古的地形特征（开阔坦荡，地面起伏和缓），所以，在这一河段，黄河河水减缓。水流流速减慢，运动的泥沙逐渐沉积，日积月累，于是就形成了我们现在的宁夏平原和河套平原，因为有黄河水的灌溉，这两个平原农业发达，宁夏平原也有着“塞上江南”的美称。但由于农业灌溉的大量用水，又加之在这一区域几乎没有支流汇入，所以黄河的流量从这一段开始逐渐减少。

特征归纳：多峡谷、多支流、水量较大且清澈 中游

中游分段：河口（内蒙古自治区托克托县）——桃花峪（河南郑州）

当黄河流入河口后，就进入了中游河段。黄河中游主要流经黄土高原，所以，这一河段的含沙量开始剧增。我们可以看到56页阅读，黄河水的含沙量“河水一石，其泥六斗。” 跳进黄河洗不清，是真有其事。一件衣服，沾染上了黄河之水，就真的可以报废了。

黄土高原我们之前了解过，它的土质是非常的疏松的，所以黄河水流经后，就将黄土高原侵蚀成千沟万壑的黄土地貌。所以，黄河的中游河段，也是峡谷众多的地方。

因为黄河中游流经了第二和第三阶梯，所以在阶梯的交界处也修建了大量的水电站，著名的小浪底水电站和三门峡水电站都在这里。

黄河中游的河流我们刚才也已经找到过，现在再来过一遍：无定河、汾河、洛河、渭河。特征归纳：多峡谷、多支流、多泥沙 下游

下游分段：桃花峪（河南郑州）——入海口（渤海）下游要注意的几个特征

（1）水流流速：因为开始进入华北平原（第三阶梯），落差骤减，所以黄河水流流速已经开始减缓。

（2）地上河：我们说过，因为黄河从中游带来了大量的泥沙，泥沙因为水流流速的减缓逐渐沉积，河床被迫越抬越高，为了防止黄河水从河道溢出，从古至今人们不断地将黄河两岸修筑堤坝，河床越抬越高，堤坝就越修越高，久而久之，就形成了举世闻名的“地上河”。地上河一旦决堤，就会给黄河两岸的人民带来深重的灾难。

黄河断流及成因

按道理来说，外流河有汛期和枯水期，但不会断流。可是，黄河下游从70年代开始出现了断流的现象，并在90年代开始加剧。黄河断流，主要的原因就是两岸居民生产生活用水的剧增。这也是为什么我国要实行南水北调工程的原因之一。

三、人河关系

关于黄河的人河关系，我们主要侧重于黄河的治理和保护。

首先我们明确，黄河最大的危害就在于地上河的决口。地上河的成因我们刚才都了解了，是上游特别是中游地大量的泥沙沉积抬高河床造成的。

那么，黄河的治理，实际上就是治理下游的水患。那么，关于黄河的治理和保护，我们现在就来通过几个问题来理解。

（1）黄河上、中游存在的主要问题是什么？为了治理黄河水患，上、中游应该采取哪些措施？

（2）黄河下游的治理，除了修筑堤坝外，还有哪些措施？

（3）什么是凌汛？它有哪些危害？能采取哪些措施减少凌汛带来的危害？ 明确：

（1）水土流失；治黄的根本在于治沙，所以采取的措施是植树造林保持水土（2）修建水电站，定期开闸放水，冲刷泥沙，减少泥沙的沉积（结合介绍黄河小浪底水利枢纽）

（3）59页活动3 所以，黄河的治理，在上游和中游地区，我们要采取的一个措施是保持水土，严格控制水土流失；与此同时，在下游地区加固黄河大堤，修筑堤坝，防止黄河决口。这是最基本的做法。

那么，在水土保持和修筑堤坝巩固大堤的措施中，哪一个才是最根本的措施？（黄河中上游的水土保持工作）特别是中游黄土高原的水土保持工作是治黄的根本。

第五篇：第三节河流教学设计

第三节 《河流》教学设计（第一课时）

一、学习目标：

（一）知识与技能

1、从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2、从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

3、能在地图上查出京杭运河经过的省市和沟通的水系

（二）过程与方法

进一步训练阅读地图、文字资料的能力以及分析地理图表的能力。

（三）情感、态度、价值观

1、增强学生的民族自豪感与民族自信心，增强其建设祖国的责任感与积极性。

2、通过本节课的学习树立人地和谐观念及可持续发展的观念。

二、教学重点、难点

教学重点

1、我国河流主要分布在外流区。

2、季风气候对外流河的水文特征的影响。

教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；

教学过程：

一、以外流河为主 课程引入：

【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？

【学生】讨论回答：利─灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害--水灾 【教师】导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。

【教师】展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。

【学生】结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。

【教师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问： 1．我国所有河流都东流吗？

2．有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。

3．塔里木河最终流向哪里？

（教师点拨）纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游方向指或观察。

【学生】读图回答：

1．不是，是大部分向东流入太平洋。

2．有，我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋，新疆北部的额尔齐斯河注入北冰洋。

3．塔里木河最终流入内陆湖泊或中途消失在沙漠中，我国西北地区的大多数河流也都如此。

【教师】我们来画一幅示意图，你能试着用自己的语言，解释一下什么叫内流河，什么叫外流河吗？

【学生】我们把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。最终未流入海洋的河流，叫作内流河。

【教师】对，描述的非常准确。

【教师】出示河流景观图，小结：我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。

【教师】地势对我国的河流流向有何影响？

【学生】我国地势西高东低，大部分河流向东流。

【教师】分析得很好。我国的河流不只向东流，而是流向多个方向，亚洲中部这一块高起来的“世界屋脊”，是亚洲众多大河的发源地。因为这个原因，把青藏高原称为是“亚洲的水塔”。

【教师】明白了内、外流河的基本概念，那我们再来看看内、外流河分布情况怎样？外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

【学生】内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。【教师】内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。再进一步对比内、外流区的面积和水量。为什么内、外流区的水量有这么大的差异，主要是什么因素带来了影响？

【教师】对，是降水。仔细读图，你会发现内、外流区的分界线与某条年等降水量线大体一致？

【学生】内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致。【教师】内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致，内流河分布在它的西北地区，外流河分布在它的东南地区。

拓展思考: 【教师】你能不能进一步深入分析，我国东部外流河河流的水量受什么气候的影响很大？为什么？它的主要补给水源是什么？我国西北内流河主要的补给水源是什么？来我们边画示意图边分析。

【学生】外流河受季风气候影响很大；夏季风盛行时，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；东部外流河的主要补给水源是天然降水。内流河以冰雪融水补给为主。

【教师】能分析这么深入的问题，真的用心啊。到此，我们对于河流有了一定的认识，分析河流可以从河流长短、河流位置、河流源头、流向、沿途流经哪些地区、注入什么海洋等方面来分析。河流具有较长较复杂的流程，一般划分上、中、下游三个河段，我们也可以对每段河流分别进行分析。除此之外，我们还常常分析河流的水文特征，河流的水文特征与人类生活和经济发展有着

密切的关系，直接决定着河流的开发利用。如通过读两则新闻，发现这反映的是哪个水文特征？它与人们的生活和经济发展有什么关系？

【学生】结冰情况。

【教师】补充，有的河流结冰，结冰期有长有短，会给人们的生活带来一定的安全隐患。有的河流终年不冻，从发展航运来说，四季皆可通航。

【教师】河流的水文特征与人类的生活和经济发展有着密切的关系，那我们就进一步研究河流的水位特征，还有什么？还有汛期，读图观察了解汛期，河流在汛期和枯水期时会给人们带来什么影响？

【学生】影响河流在汛期容易泛滥成灾，在枯水期，水量减少，人们生活用水能以满足，轮船不能正常航行。

【教师】喜欢河流的同学们，经常在河边玩耍小住的同学们，你还知道哪些水文特征？

【学生】河流有时清澈，有时浑浊。有的河流水量大，有的河流水量小，同一条河流有时水量大，有时水量小。

【教师】说得好！一般我们研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。接下来我们重点学习外流河的水文特征。

【教师】我们先来看看以前提到过的，结冰期。河流有无结冰期是以哪条线为界？主要影响结冰期的因素是什么？

【学生】以秦岭—淮河为界。秦岭—淮河一线以北的河流有冰期，秦岭—淮河一线以南的河流无冰期。

【教师】分析河流的水文特征，不能只从感性入手，辅以更科学的方法，我们能分析得更具体，更深入。

接下来，我们更专业地分析我国外流河的水文特征，以下面四条河为例，注意这四条河的分布情况。我们把它们按自北向南的顺序编号。松花江、黄河位于秦岭—淮河一线以北，长江、珠江位于秦岭—淮河一线以南。

这幅图是什么图？横纵坐标各表示什么？单位是什么？能用来分析哪些水文特征？怎样分析？

【学生】水量、水位、汛期、结冰期。【教师】引导学生读图思考

1．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季风，降水多；冬季盛行冬季风，降水少。我国外流河大都流经季风气候区，夏季降水多，形成汛期，汛期径流量一般占全年径流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2．黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期，甚至断流？（黄河、松花江位于秦岭—淮河一线以北，流量小，冬季出现枯水期，有结冰现象，甚至断流。）

3．从北到南，河流汛期开始和结束时间有何不同？汛期长短有何变化？（一般北方河流汛期开始较晚，结束时间较早汛期较短；南方的河流汛期开始较早，结束时间较晚，汛期较长。）

归纳总结：外流河的主要水文特征

【教师】承转：在祖国辽阔的大地上，除了众多的天然河流外，还有许多人工开凿的河流──运河，从古至今，它们为我国的航运、灌溉发挥了重要的作用，举世闻名的京杭运河就是一个典型实例。

【学生】按照提纲自学 课堂小结: 【教师】通过本节内容的学习，我们明白了外流河、内流河的概念、分析归纳了内、外流河的分布特征。了解了我国外流河的水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。