9. 韵母学习

第一篇：9. 韵母学习

9、ai ei ui

教学目标：

1、学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形。

2、会认“妹”、“奶”、“白”和“水”4个生字，并且会给这四个生字注音节。

3、能够准确、流利地读出ai ei ui的四声。

4、能给音节正确地标调。

教学重点：

1、认识复韵母ai ei ui，读准音，认清形。

2、能够准确、流利地读出ai ei ui的四声。

教学难点：

1、会认“妹”、“奶”、“白”和“水”4个生字，并且会给这四个生字注音节。

2、能给音节正确地标调。

教学准备：

拼音卡片

教学课时：1课时。教学过程：

一、复习导入新课

1、师：出示“单韵母”这几个字，让学生说说我们已经学了哪几个单韵母？(a o e i u ü)

2、师：今天老师又给同学们带来了几个韵母宝宝，你们想认识他们吗？板书课题：

9、ai ei ui

二、学习ai ei ui

1、教学ai（1）a和ai比较。你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它叫做复韵母。

（2）借助词语“挨着”来发音。

（3）范读，提示学生看老师发音时的口型。（4）指导书写，强调a和i要紧挨在一起。

2、教学ei（1）师：现在咱们再来学习一个复韵母，它是“ei”。（2）借助词语“水杯、杯子”来发音。（3）请会读的学生当小老师来范读。（4）指导书写，强调e和i要紧挨在一起。

3、教学ui（方法同上）

4、指导学生在四线格中书写ai ei ui。

5、现在我们给刚认识的三个朋友标调，你会吗？

借助标调歌给ai ei ui标调。

三、练习巩固

1、让学生给“妹”、“奶”、“白”和“水”这4个生字注音。

2、拼读音节。

四、课堂总结 小朋友们，在今天的这节课上你有哪些收获？能说一说吗？

五、作业设计

在作业本上把 ai ei ui三个韵母各写1遍。

板书设计：

ai āi

ái ēi

ãi uī uíei

ui

ǎi

ài ěi

âi uǐ uì

第二篇：在学习单韵母

在学习单韵母“u”的音形以及书写时，我精心设计教学过程，用了以下方法使幼儿掌握知识：

1、把游戏引入课堂。爱玩是孩子的天性，拼音教学如果形式单一，势必会让孩子感觉枯燥。针对幼儿特点，我设计了“摘苹果”“摸一摸”“比比谁的耳朵灵”“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了幼儿学习的积极性，他们学的兴趣盎然。

2、运用儿歌，识记韵母。儿歌琅琅上口，适合低龄幼儿记忆，对于发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用幼儿已有的经验，自编儿歌记忆发音。如：火车叫声uuu，乌鸦乌鸦uuu，乌云乌云uuu，等，这

样幼儿记得牢固，效果也很好。

3、关注每个孩子的发展，这是新课标的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每个孩子的身上，采用开火车读、小组读、小老师带读等多种形式，使每个孩子都能参与到课堂中来，都有展示自我的机会。

第三篇：学习单韵母i u ü

学习单韵母i u û

活动目标：

1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里正确书写i u û 三个单韵母。活动重点：i u û 的发音和韵母带调读。活动难点：读准i u û的第二声和第三声。活动准备：卡片、拼音图册 活动过程：

1、谈话导入：

小朋友们今天老师还要继续带大家去认识新的字母宝宝。（出示图片）大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？

2、教学单韵母i。

看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求： 说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。听音、发音。

老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

教学i的四声。i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。分组练习四声。

老师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。练习i的书写。

老师范写i，要求幼儿观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

5、教学单韵母u。

看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

示范发音，让幼儿听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名幼儿读。）

记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。练习u的书写，谁来说说这个u改怎么写，它有几画，（要注 意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么u在四线格中该写在哪里呢？（中格）u和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红

6、学习单韵母 û

看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û 示范发音，幼儿看口形。

û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点û û û，小鱼吐泡û û û

练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

û上标调两点能去掉吗？为什么？练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。

活动小结： 今天我们学习的i u v，和上一次学习的a o e，他们合起来有一个名字，叫做单韵母。小朋友们活动后多给爸爸、妈妈读一读讲一讲。

活动建议：教学i、u、û，要重点指导发音方法，根据发音方法做好示范，幼儿观察、模仿，反复连读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、û的音，要告诉幼儿发i、u、û的音时口型不能变。利用插图帮助幼儿记忆i、u、û的形，可让幼儿仔细观察图画和i、u、û，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。教学i、u、û的四声，可以先让幼儿自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。老师要有针对性地进行重点指导。还要告诉幼儿，i上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。活动测评：

1、能读准i u û三个单韵母

2、会正确书写

3、准确认读带调韵母

活动延伸：

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请幼儿摘下写有相应字母的星星。

3、游戏：快速报答。

目的：巩固加深幼儿对i u v的认识 玩法：幼儿边拍小手边说：“一二三，我认识你（有节奏）。”老师等有幼儿说完立即指字母让幼儿来认读，幼儿一个一个轮流进行，让活动在游戏中轻松愉快地结束。活动资源：

一、i、u、û的发音方法 发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。û的发音和i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

二、有关i、u、û的儿歌

I的儿歌 ·儿歌

小朋友，会整理，衣服放在衣柜里。一二三四五六七，件件衣服都美丽。

·鸡冠花

鸡冠花，像鸡冠，公鸡跑来看，越看越喜欢，这个鸡冠真好看。

·小鸡

小鸡小鸡叽叽叽，围着妈妈做游戏，妈妈心里真欢喜，快快乐乐在一起。

·蝈蝈和蛐蛐

蝈蝈蛐蛐两兄弟，吃饱肚皮吹牛皮。蝈蝈越吹越得意，蛐蛐越侃越入迷。来了一只大公鸡，全部吃进肚子里。

·新花衣

过新年，买新衣，今天是初一，穿上我的新花衣。

小小乌鸦，呱啦。呱啦，乌黑的羽毛大嘴巴，喝到水了笑哈哈。U的儿歌 ·小乌鸦

·小松鼠

小松鼠，爬松树，找个洞，当仓库。找来松果洞里藏，冬天来了不饿肚。

·一面小花鼓 一面小花鼓，鼓上画老虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补。不只是布补鼓，还是布补虎。

·12345

一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，大到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，越数越糊涂。

·悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

·门前的梧桐树

门前有棵梧桐树，乌鸦过冬来搭屋，雾之前搭好屋，快乐乌鸦在跳舞。

V的儿歌 ·金鱼

一条鱼，两条鱼，小朋友们看金鱼。小小金鱼多可爱，游来游去真有趣。

·小金鱼

小金鱼，吐泡泡，一串串，往上跑。小金鱼穿花衣，水里游来又游去。

·金鱼

金鱼金鱼摇摇，纱裙纱裙飘飘。

金鱼金鱼游游，吐出一串球球。

·鱼儿

鱼儿鱼儿水中游，游来游去找朋友。一二三四五六七，找到许多小朋友。

·鲨鱼和章鱼

鲨鱼大，章鱼小，鲨鱼追着章鱼跑。东躲躲，西逃逃，带着鲨鱼躲猫猫。

·鱼儿水中游 鱼儿鱼儿水中游，游来游去乐悠悠，雨点打在鱼身上，鱼儿还是快乐游。

妈妈晾衣，上下对齐i i i。乌鸦衔食，嘴巴小小u u u。小鱼吹泡，嘴巴扁扁 ûûû

小i头上有点子，u是乌鸦鸟窝子，û是小鱼吐泡子。

牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子ûûû。

小i小i戴小帽，小u就象乌鸦巢，小û爱哭把泪掉。

第四篇：声母、韵母教学

39个韵母,其中23个由元音充当,16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点,一般把韵母分为三类,即：单韵母、复韵母、鼻韵母。

第一类是单韵母,由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母,其中舌面单元音韵母有7个,它们是：a、o、e、ê、i、u、ü.特殊元音韵母有3个,它们是：-i(前)、-i（后）、er。

第二类是复韵母。复韵母是由复合元音充当韵母。复合元音是由一串元音音素复合而成的,从听觉上已经复合成一个固定的音组。普通话中复韵母有13个。复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母.前响复韵母指主要元音在前的复韵母,有4个：ai、ei、ao、ou。后响复韵母指主要元音在后的复韵母,有5个：ia、ie、ua、uo、üe。中响复韵母指主要元音位居中间的韵母,有4个：iao、iou、uai、uei。

第三类是鼻韵母。以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母叫鼻韵母。普通话中鼻韵母共有16个,分两种。一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母,有8个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün;另一种是带舌根鼻音ng的叫后鼻韵母,有8个：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。

小学生声母表和韵母表图片——韵母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong

小学生声母表和韵母表图片——声母表

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第五篇：韵母a的教学

a 教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a一个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a单韵母。教学重点：a的发音和韵母带调读。教学难点a的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时 第 一 课 时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（a 像一个

小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。第 二 课 时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。