单韵母a教学设计

第一篇：单韵母a教学设计

学前班上册拼音教案 六个单韵母 一.教学要求：

认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。二.教学目标：

1.学会 六个单韵母，认清形，读准音。

2.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六单韵母。3.会在四线格内抄写六个单韵母。三.教学重难点； 1.重点：

读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。2.难点；

在四线格内会写六个单韵母。四.课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）五.教学方法；

1.指导法 2.讲解法 3.观察法 4.练习法 六.教学时间：

共十二课时。

第一课时：单韵母a

一.教学目标：

1、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

3、会在四线格内抄写a 一个单韵母。二.教学重难点； 1.重点：

a 的发音和韵母带调读。

2.难点：

a的发音及a 的第二声和第三声。

三.课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）

四.教学方法；

1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法

五.教学时间：

1课时

六.课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。七.教学过程：

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1】、学一学

1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa 3学生练写一行，订正。

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

4认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）

.5、学习给a带声调：ā á ǎ à。

6、练读a的四声。

（六）巩固练习。

在四线三格里练写单韵母a。教师总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调，最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分三步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写

3、写一写：在作业本上写a两行，并带声调、单韵母a.

第二篇：单韵母a教学设计

学前班上册拼音教案

汉语拼音 a 教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

4、会在四线格内抄写a 一个单韵母。教学重点：a 的发音和韵母带调读。

教学难点：a的发音及a 的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看图片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

教师总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写 单韵母a.

第三篇：《单韵母A O E》教学设计

教学目的： 1.继续培养良好的读书习惯

2.学会3个单韵母a o e，能够读准音，认清形。

教学重点和难点： 掌握a o e的音，形。

第一课时

一 组织教学

二 出示情境图：

1.说说图上画的是什么。

2.学说语境歌：

公鸡喔喔啼，小鹅e e 叫，清晨上学去，问声阿姨早。

3.学习拼音有何用处？学了这首儿歌，你们就知道了。

拼音字母用处大，看书识字需要它。

帮助讲好普通话，我们决定学好它。

三 学习a o e

1.出示a 图

1练习发a 音： 示范----较音----练习

2指导发音要领：

嘴巴长大，舌位低，舌头居中（不前不后），自然发音;

3记形：

小女孩的头连同于头发构成图形a.2.出示o 图： 1练习发o 音。

2指导发音： 嘴角向前拢图，舌头向后缩，舌位高，自然发音。

示范----练习----较音

3记形： o(从左上起笔，一笔写成)

3．出示e 图：

1练习发e 音（鹅的轻声）

2指导发音要领：

嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧，舌头向后缩，舌位半高，自然发音。

3示范---练习----较音

4记形：e-----e

四 课间游戏

五 巩固练习：

1个别读： a o e

2儿歌： 张大嘴巴 a a a

拢圆嘴巴 o o o

扁扁嘴巴 e e e

3做手势复习： a o e

教学目的： 认识四种声调符号，能够直接读出a o e 的四声。

教学重点和难点： 1认识声调符号。

2读出a o e 的四声。

第二课时

一 组织教学

二 复习：a o e的音、形

三 学习四声调符号以及儿歌

一声： 起音高高一路平，二声： 由低到高往上升，三声： 先降然后再仰起，四声： 从高降到最低层。

四 手势歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四升降。

五 a o e 的四声练习。

1．练习a 的四声 ˉˊˇˋ

2.练习o 的四声ˉˊˇˋ

3.练习e 的四声ˉˊˇˋ

4．巩固练习：1顺读

2变序读

3个别读，齐读

六 课间游戏

七 总结

这节课学会了什么？（1什么叫四声。2a o e 的四声。）

八 评比

教学目的：认识四格线，正确书写a o e

教学重点和难点： 正确书写a o e

第三课时

一 复习：1.a o e 的音、形

2.综合练习

ā 阿姨好！

á 啊！你说什么？

ǎ 啊？是这样？

à 啊！我明白了！

二 认识四线格

三 练习写a o e

o------从左上起笔，一笔写成

e-------e

2.每个字母写一行。

第四篇：《单韵母a o e》教学设计

《单韵母a e》教学设计

stle=ARGIN:000pt;TEXT-INDENT:42pt;s-har-indent-unt:3>《单韵母ae》教学设计 教学目的：

1继续培养良好的读书习惯

2学会3个单韵母ae，能够读准音，认清形。教学重点和难点：掌握ae的音，形。

第一时

一

组织教学

二

出示情境图： 1

说说图上画的是什么。2

学说语境歌：

公鸡喔喔啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。3

学习拼音有何用处？学了这首儿歌，你们就知道了。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们决定学好它。

三学习ae 1

出示a图

1练习发a音：示范----较音----练习

2指导发音要领：

嘴巴长大，舌位低，舌头居中（不前不后），自然发音;

3记形：

小女孩的头连同于头发构成图形a 2

出示图：

1练习发音。

2指导发音：嘴角向前拢图，舌头向后缩，舌位高，自然发音。

示范----练习----较音 3记形：

3．出示e图： 1练习发e音

（鹅的轻声）2指导发音要领：

嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧，舌头向后缩，舌位半高，自然发音。

3示范---练习----较音 4记形：e-----e 四

间游戏 五

巩固练习： 1个别读：a

e 2儿歌：张大嘴巴

a

a

a

拢圆嘴巴

扁扁嘴巴

e

e

e 3做手势复习：

e

a

教学目的：认识四种声调符号，能够直接读出a

e的四声。

教学重点和难点：1认识声调符号。

2读出ae的四声。

第二时 一组织教学 二复习：a

e的音、形

三学习四声调符号以及儿歌 一声：起音高高一路平，二声：由低到高往上升，三声：先降然后再仰起，四声：从高降到最低层。四手势歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四升降。五ae的四声练习。1．练习a的四声

ˉˊˇˋ

练习的四声ˉˊˇˋ 3

练习e的四声ˉˊˇˋ

4．巩固练习：1顺读

2变序读

3个别读，齐读

六

间游戏

七

总结

这节学会了什么？（1什么叫四声。2ae的四声。）

八

评比

教学目的：认识四格线，正确书写ae 教学重点和难点：正确书写ae

第三时

一复习：1ae的音、形

2综合练习

ā

阿姨好！á

啊！你说什么？ ǎ

啊？是这样？ à

啊！我明白了！

二

认识四线格

三

练习写ae 1

a------

a------从左上起笔，一笔写成 e-------

e

每个字母写一行。江苏油田第二小学

张琳

第五篇：aoeiuü单韵母教学

Aoe单韵母教学

第一课时

一、激发动机，导入新课

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。现在我们就一起来认识一下汉语拼音家族里的三个成员。

二、观图感悟，学习单韵母：

1、看图引出单韵母ɑ、o、e（认形）：

（1）图上画了谁，它们在干什么？（引导学生把话说完整，鼓励有个性的发言。）

（2）你们认识它们吗，能不能叫一叫他们？（借此了解学生是否能读准单韵母的音。）

2、指导正确发音

（1）要领：

发“ɑ”的音，嘴张大，发音过程中口形不能变动。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，口形舌位不变。

发“e”音时口形要变扁，半开半闭，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（2）多种形式练习。

3、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

4、指导正确书写

（1）认识四线格：认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

（2）教师范写a：要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

（3）用同样的方法写oe

（4）教学生书写。（教师范写一个，学生练写一个。）

第二教时

一、复习引入

复习巩固ɑ、o、e三个字母的读音，读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。

二、对比想象，练读四声：

1、认识声调

（1）指导观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了什么？（说话）

（2）编儿歌认识四声：我们把这些叫做声调。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“” 是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（配上手势）

（3）它们还有更有趣的儿歌呢！

一声高高平又平； 二声好像上山坡；

三声下坡又上坡； 四声好像下山坡。

2、指导读准四声：

(1)如果要和ɑ、o、e成为好朋友，还得认识戴上小帽的它们，给ɑ戴上小帽你会读吗？——ü á ǎ à

看图上小汽车的走势，“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

(2)给o e 也戴上小帽，怎么读？

3、练习读ɑ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读

(2)

二、三声对比读。

á —ǎ ï — ǒ ã — þ

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词。

ü—阿姨好!á—啊!你说什么? ǎ—啊?这是怎么回事? à—啊，伟大的祖国!

ō—噢，我懂了。ï—哦，是这样吗? î—哦!我明白了。

ã—飞蛾 额头 þ—恶心 â—饿了

三、巩固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

四、作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

ɑ——ü á ǎ à

ｏ——ō ï ǒ î

ｅ——ý ã þ â

iuû单韵母教学

第 一 课 时

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母û。

1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û

2、示范发音，学生看口形。

û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点û û û，小鱼吐泡û û û

4、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。）

5、练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。