单韵母a说课稿

第一篇：单韵母a说课稿

单韵母a说课稿

各位老师下午好，我今天说课的内容是人教版小学语文一年级上册汉语拼音的第一课《a o e》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程、板书设计六大板块进行说课。【教材分析】

首先是教材分析。《a o e》这一课共分三部分：第一部分是情境图，早晨，公鸡 o o 啼；小姑娘在河边练声a a a；河里的小白鹅 正在欣赏自己美丽的倒影e e e，通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是 a o e的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小汽车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课是汉语拼音的第一课，对于学生来说难度并不大。

【学情分析】

接下来是学情分析。进行《aoe》教学已经是幼小衔接的第三天，在此之前我会对学生情况进行大致了解。大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他们来说并不陌生。只是受“先入为主”的影响，个别字母和音节的发音不准确。可能会出现以下几种情况：有些已经完全掌握；有些能发a的音，但不能读准四声调。有些没有接受过学前教育，对拼音比较陌生。除此之外，学生的书写姿势教师还需要强调和改正。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图以及班级学生的实际情况，我确定了本课第一课时的教学目标。

【教学目标】

1.学会单韵母a，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母a有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。3.认识四线格，学会在四线格里书写a。

4.让学生了解学习汉语拼音的作用，有学习的兴趣，初步学习书写的规范性。5.养成良好的书写习惯，包括写字姿势、握笔姿势。

其中教学重点是：正确学习a的发音，正确认读a的四声，能在四线格中正确书写a。教学难点是：能随机正确认读a的四声，尤其是二声、三声。

【教学方法】

处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，活泼好动，自控力较差。我将利用课文插图，通过创设情境法，带领孩子进入拼音的学习。课中通过联系生活、做游戏、编顺口溜等赋予乐趣的方法来学习a的读音和字形，寓教于乐，吸引孩子，让他们让他们广泛参与到课堂中来，主动地轻松快乐地学习。

【教学流程】

接下来是我的教学流程。

第一环节，图片导入，创设情境。出示课文插图。今天老师带领大家来到风景优美的郊外。请大家仔细看看，你都看到了什么？学生会说到有清澈的河水、小木屋、小鸟儿、碧绿的草地等等。然后我出示小女孩走出来的图片。小朋友们看，这个可爱的小姑娘在干什么？当学生说到小女孩在唱歌时，我继续问：她在唱什么？我们一起来听听，播放a读音。你们能不能学学她的样子也来唱一唱。在学生模仿完之后，我说：小姑娘唱的a就是我们要学习的第一个拼音字母。

在这一环节我利用课文插图开启拼音字母a的学习，看图说话旨在培养学生的观察能力和口头表达能力。激发学生学习兴趣，积极参与课堂、第二个环节是读准字音，认清字形。首先利用字母卡片，通过教师范读，学生跟读来正音。然后指名读、开火车读检查学生的跟读情况。检查过程中尤其注意那些会读但不能读准确，没有接受过拼音教学的孩子。读准字音之后，从课文延伸到生活中，小朋友的嘴巴张得大大的就像你们去看牙医的时候，医生会说，小朋友，张大嘴巴aaa。这是孩子们的亲身经历，更有利于激发学习兴趣，同时更好地帮助孩子记住读音。

接下来认清字形。读得这么好，那么a究竟长什么样子，你们去仔细观察过吗？请学生观察插图，梳辫子的小女孩在练声。巩固记忆。学生会发现小女孩的脸蛋圆圆像a的半圆，后面梳着小辫，像a的小尾巴，此时，我也将引导学生继续编成顺口溜。例如：圆圆脸蛋扎小辫，长大嘴巴aaa。

这一环节通过引导学生编顺口溜来记住拼音的发音，通过仔细观察记住拼音的形，培养学生的观察能力、口头表达能力以及创造力。

第三环节是玩游戏，读四声。在游戏中突破难点：随机读准四个声调，尤其是二声、三声。拼音宝宝a很调皮，它给自己装扮了一番，看看小朋友们还认得它吗？出示带有声调符号的拼音a。拼音宝宝a 哪里不一样了？学生会说它带上了小帽子。这些小帽子有一个名字叫做“声调符号”，当它带上帽子之后，它还念a吗？该怎么读，谁来试一试。在小朋友自由发言之后，我带领他们结合汽车爬坡的图片进行四个声调读音的学习，在读音的学习中还将配合手势。

第一声调和第四声调比较简单，通过观察小汽车行驶的方式结合发音，编成儿歌，并配上手势。教师范读，优秀学生范读、指名读、齐读巩固读音。

第二声调结合小汽车爬山坡的图片，顺着往下编儿歌，也配上手势，同时联系生活实际，当我们一件很令人惊讶的事情的时候，我们会自然地发出á这个音，小朋友也有同样的经历，所以第二声调的读音就能读准确了。

第三声调同样地结合小汽车爬山坡的图片，编成儿歌，配上手势。强调汽车拐弯了，你的声音也要拐个弯。通过指名读、跟读、开火车的形式反复强调巩固读音。

本环节通过编儿歌，做手势操激发学生学习兴趣，在玩中学，在学中玩。

第四环节是通过带领学生把四线格想象成拼音的家来认识四线格，学写拼音。小小司机真能干，载着拼音宝宝回到了自己的家。你们觉得拼音宝宝的家是什么样子的呢？谁能来说说？此时出示四线格。在学生自由发言之后我总结：因为它有四条线，所以我们就给它取个名字叫四线格。让我们再走进它，看看它有几层楼？这些楼层也有自己的名字。上面叫上格，下面叫下格，中间叫中格。我们的a会住在哪一格呢？在学生回答之后课件出示。

了解a的位置之后，再教会学生如何书写。这么漂亮的拼音宝宝是怎么写出来的呀？我们请电脑老师先给我们写一写。看完电脑的书写，哪位小朋友告诉我a要怎么才能写好它？引导学生说写法，先说占四线格的哪个位置，分几笔写成，半圆从哪里起笔，哪里收笔（先写半圆，半圆从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。）第二笔如何书写（第二笔从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。）

总结写法之后，教师板书，学生书空。在课前我会准备好一张画有四线格的纸，请学生在纸上书空。然后学生自己尝试书写。书写之前提醒强调写字姿势、握笔姿势。我会在之前寻找一两个写字姿势特别好的孩子，拍下照片放在课件里，让全班同学模仿他们的样子进行书写。因为是身边的例子他们会感兴趣，并依次为榜样学习。

在学生书写过程中进行巡视，及时批改。挑选一两个书写有较大错误的例子投影出来，全班集体点评，再一次强调如何书写a。

在这一环节中让学生总结写法有利于培养观察能力和口头表达能力。挑选典型特例在黑板上展示是为了让学生发现自己的错误，及时更正，强化书写。

最后一个环节是总结。小朋友们非常棒，在这短短的一节课里面学习了很多东西，你们回忆一下学习了哪些东西？（a的读音，找a的家，还学习了a的四声，怎么写a）下一节课，老师将会带领大家认识另外几位新朋友。今天回家的时候可以把你认识的拼音朋友介绍给你的爸爸妈妈，好吗？下课。

【板书设计】

a

第二篇：单韵母教案

幼儿园大班拼音教案：单韵母a 教学目标

1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。

难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标

1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，课时 3课时

一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢 ？下面老师给讲一个小故事而我们今天要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音 老师自由发挥）

二、学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a

三、教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

四、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）

五、a的写法（重点）先写半圆再写一竖。（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

第三篇：单韵母教案

1.a o e [教学要求]

1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。[重点难点]

1、a o e的正确发音和书写。

2、a o e的四声读法。

[课前准备] 投影，a o e的四声卡片

第一课时

教学目标

1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。教学过程

一、谈话导入

1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗？

（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？

2、总结图意，教儿歌

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）

过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o 和e的音和形。

3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

四、巩固复习

1、开火车请小朋友认读字母。

2、练习书写。作业：复习旧课内容

五、板书 ：1.a o e

第二课时

教学目标：

1、复习a o e 3个单韵母。

2、学习a o e的四声。重点难点：a o e的四声读法。

一、复习检查

抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1、学习a 的四声读法

根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。个人练读a的四声，分组读，齐读。

2、同法学习o和e的四声。

三、巩固练习

1、开火车抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3、继续练习写字，注意姿势培养。学习e(1)读准音e发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。(2)学习四声

(3)认清形，书写指导：

板书：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作业

1、抄写a o e并朗读

2、课外阅读（儿歌）教学目的要求、ī u ü

第三课时

教学目标：

1、复习a o e及四声

2、学会I u ü，会读，会写

重点难点:： ī u ü、的正确发音和书写。

一、复习

1、抽读字母卡片

2、听写a o e.3、说说这三个字母叫什么

二、引出新授内容

1、指导看情境图。

⑴图上画的是什么地方？

⑵图上画了哪些动物？

⑶他们正在干什么？ ⑷蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

2、教学语境歌，出示i u ü

⑴谈话 乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。我们有一首儿歌就是赞扬这种精神的啊。

⑵出示语境歌。

⑶领读儿歌，相机在图片上出示i u u。

一、教学i u ü的读音和写法

1、教学i ⑴ i 的读音 ①出示蚂蚁图及i ②告诉学生“蚁”是第三声，如果把他改成第一声，读音就有点像 i 了。③教师范读i 三遍 ④讲述发音方法 读这个音时，上下牙齿要对齐。⑤教师再次范读，学生跟着练读。⑥“教学顺口溜：一只蚂蚁i i i.⑵i的书写：教师范写，学生用手指在桌上书空。

2、u的教学 ⑴u的读音

① 出示乌龟图及字母u

② 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

③范读u.④ 讲述发音方法。读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩。⑤ 教师范读，学生跟读。教学顺口溜：一只乌龟u u u。⑵u的写法

3、ü的教学 教法同上

二、巩固练习

1、抽读字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿对了，读三遍。

三、作业 ：抄写i u ü各四遍。

第四课时

教学目标：

1、复习aoeiuü

2、学习iuü的四声

重点难点ī u ü的四声读法。

一、复习

1、指读卡片：a o e i u ü

2、听写6个单韵母

二、教学i u ü

1、教学i的四声 ⑴讲述书写规则：i加声调上要省写一点。⑵出示：īíǐì 领读

2、教学u的四声 ⑴教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。⑵指名试读u的四声 ⑶引导用u的四声组词

3、教学ü的四声 ⑴教师在四线格上范写ü的四声。⑵学生自由练读 ⑶指名试读，教师相机纠正读错的音 ⑷引导用ü的四声组词

三、比较单韵母的不同形体

四、比较带调单韵母的读音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名读、齐读

五、作业 练读课文

六、板书：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第四篇：aoeiuü单韵母教学

Aoe单韵母教学

第一课时

一、激发动机，导入新课

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。现在我们就一起来认识一下汉语拼音家族里的三个成员。

二、观图感悟，学习单韵母：

1、看图引出单韵母ɑ、o、e（认形）：

（1）图上画了谁，它们在干什么？（引导学生把话说完整，鼓励有个性的发言。）

（2）你们认识它们吗，能不能叫一叫他们？（借此了解学生是否能读准单韵母的音。）

2、指导正确发音

（1）要领：

发“ɑ”的音，嘴张大，发音过程中口形不能变动。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，口形舌位不变。

发“e”音时口形要变扁，半开半闭，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（2）多种形式练习。

3、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

4、指导正确书写

（1）认识四线格：认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

（2）教师范写a：要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

（3）用同样的方法写oe

（4）教学生书写。（教师范写一个，学生练写一个。）

第二教时

一、复习引入

复习巩固ɑ、o、e三个字母的读音，读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。

二、对比想象，练读四声：

1、认识声调

（1）指导观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了什么？（说话）

（2）编儿歌认识四声：我们把这些叫做声调。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“” 是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（配上手势）

（3）它们还有更有趣的儿歌呢！

一声高高平又平； 二声好像上山坡；

三声下坡又上坡； 四声好像下山坡。

2、指导读准四声：

(1)如果要和ɑ、o、e成为好朋友，还得认识戴上小帽的它们，给ɑ戴上小帽你会读吗？——ü á ǎ à

看图上小汽车的走势，“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

(2)给o e 也戴上小帽，怎么读？

3、练习读ɑ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读

(2)

二、三声对比读。

á —ǎ ï — ǒ ã — þ

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词。

ü—阿姨好!á—啊!你说什么? ǎ—啊?这是怎么回事? à—啊，伟大的祖国!

ō—噢，我懂了。ï—哦，是这样吗? î—哦!我明白了。

ã—飞蛾 额头 þ—恶心 â—饿了

三、巩固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

四、作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

ɑ——ü á ǎ à

ｏ——ō ï ǒ î

ｅ——ý ã þ â

iuû单韵母教学

第 一 课 时

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母û。

1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û

2、示范发音，学生看口形。

û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点û û û，小鱼吐泡û û û

4、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。）

5、练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第五篇：单韵母aoe教案

第一课时 认识a o e 小朋友们好（自我介绍）小朋友们已经进入一年级了，每个人都成为大哥哥大姐姐啦！那进入一年级，我们都应该做些什么呢？嗯，小朋友们说得都非常好，那今天，老师给大家提三个要求：上课要把学习用品充分准备，老师要送一首课前儿歌：上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上

接下来，我们做第二个要求，在课堂上，我们应该怎么做呢？送给大家第二个小儿歌：静心听讲不插嘴，坐姿端正不离位。接下来我们来做第三个要求，老师每天都会布置家庭作业，回到家之后我们应该做些什么呢？按时独立做作业，每天检查及时改。

今天我们学习汉语拼音中的单韵母宝宝 a o e，老师给大家带来了第一幅图片，这是一位漂亮的阿姨，阿姨阿姨啊啊啊，这是我们今天将要认识的第一个单韵母宝宝（出示a），它叫做a，小朋友们请跟老师一起读a a a（手势引导）老师给大家带来了第二幅图片，图片中的是什么呢？一只大公鸡，大公鸡正在打鸣呢，公鸡打鸣o o o，这是我们今天认识的第二个单韵母宝宝（出示o），它叫o，小朋友们请跟老师一起读

第三幅图片，大家看图片上都画了什么呢？天鹅。天鹅天鹅e e e 接下来，我们一起来练习一下吧！a 张大嘴巴a a a 请跟老师一起读：张大嘴巴（生：a a a）接下来老师会出示数字，老师出示的数字几，小朋友们就要把数字读几遍哦！（引导两次，老师跟着一起读）接下来我们进行分组比赛（每次有一次机会），最后我们一起来说。这是我们的单韵母宝宝a

接下来是我们的第二个单韵母宝宝o，圆圆嘴巴o o o ,跟老师一起来一遍（同上）游戏：老师把卡片放在上面就读大声，放低就读小声（教师引导）分组比赛，最后，我们一起认一认，它是我们的单韵母宝宝0 扁扁嘴巴e e e（e的小游戏）看好哦，当老师手收的时候，所有的小朋友都不要发出声音哦（引导学生操练两遍）再分组操练，所有的小朋友都表现得太好啦！

接下来，老师来考考大家，老师做口型，学生猜老师读的是哪个单韵母宝宝（示范3遍）看来大家都认识单韵母宝宝了，那在今天的单韵母宝宝中，老师还请来了神秘的炸弹，当炸弹出现的时候，跟着老师一起“蹦”，好，马上我们的单韵母宝宝就要和炸弹一起出现了，小朋友要准备好大声朗读（整体示范一遍，再分组练习）写a o e 小朋友们，你们知道吗，所有的单韵母宝宝都是住在我们一层一层的楼房里面的，这就是我们的四线三格，它有四条线，三个格，分别是“上格，中格和下格”那拼音字母宝宝他们都住在哪里呢？对了，他们住在中格，那我们看一看，拼音字母宝宝是怎么样住在中格的呢？第一个单韵母宝宝a 圆拖尾巴 a a a，伸出你们的小手指跟老师写一遍圆拖尾巴a a a 小朋友们，单韵母宝宝a 你学会了吗？ 一个圆圈o o o 一横半圆e e e

我们学习了三个单韵母宝宝，我们一起来操练一下吧！（师引导一遍“圆拖尾巴a a a ”，学生练习）小朋友们伸出你们的小手掌，跟着老师一起（在手掌上写）a 宝宝大家都会了，那我们接着来看

小朋友打开课本，拿出铅笔，书写 总结：今天学了三个三韵母宝宝a o e 第二课时

所有的小朋友们，听一听老师在说什么?“上课铃声响”很好，跟老师一起做动作哦！上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上（教师做相应的动作）哇，小朋友们做得都非常棒！好，现在我们来一起想一想（回顾上节课内容a o e）这几课我们又会有什么有趣的事情发生呢？每个单韵母宝宝都有四顶不同的声调小帽子，那什么是声调小帽子呢？我们一起来看一看（ppt演示）这就是声调小帽子，那我们该怎么样来读它呢？我们先来听一听：一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。每一个声调小帽子都还有一个有趣的动作呢！接下来呢，老师给大家展示一下（边做动作边表演）所有同学起立，跟着老师一起做一边念一边动（注意学生的动作），接下来动作加快（教师念口诀），这就是我们神奇的四顶声调小帽子，那他们要怎么样戴在我们字母宝宝的头上呢？当我们的字母宝宝戴上帽子之后，就是这个样子（点PPT）那戴上不同的声调小帽子，拼音字母宝宝又该怎么读呢？老师先来示范一下，一生平a o e，全体小朋友来跟老师一起读一遍

接下来是二声扬，第一个是第二个是第三个是，所有的小朋友我们一起来试一下

第三个是我们的，注意哦，三声拐弯，我们的声音要先下降再上扬，所有的小朋友跟老师来一遍（引导学生读）哇，最大的一关我们已经提前闯过了哦！

最后一关是我们的四声降，第一个是第二个是第三个是那我们也来一起试一试 哇！刚刚加了四顶小帽子之后，读音都发生了变化，你学会了吗？（操练）见到医生，张开嘴巴，我们要说（三遍）啊？我的课本去哪了呢？跟着老师（三遍）啊！原来课本在这里啊。是谁踩了我一下啊！（三遍）

O 第一个（两遍）第二个（两遍）第三个„„e 竖着练一遍（分组操练）接下来随机抽取，点读 接下来玩个游戏，老师来读拼音字母宝宝，小朋友们帮老师找带调的拼音字母宝宝走在哪里呢？

游戏难度升级，手指做调号，嘴巴做拼音字母宝宝，老师不读出声音，看看谁能最准确得读出来