在学习单韵母5篇

第一篇：在学习单韵母

在学习单韵母“u”的音形以及书写时，我精心设计教学过程，用了以下方法使幼儿掌握知识：

1、把游戏引入课堂。爱玩是孩子的天性，拼音教学如果形式单一，势必会让孩子感觉枯燥。针对幼儿特点，我设计了“摘苹果”“摸一摸”“比比谁的耳朵灵”“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了幼儿学习的积极性，他们学的兴趣盎然。

2、运用儿歌，识记韵母。儿歌琅琅上口，适合低龄幼儿记忆，对于发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用幼儿已有的经验，自编儿歌记忆发音。如：火车叫声uuu，乌鸦乌鸦uuu，乌云乌云uuu，等，这

样幼儿记得牢固，效果也很好。

3、关注每个孩子的发展，这是新课标的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每个孩子的身上，采用开火车读、小组读、小老师带读等多种形式，使每个孩子都能参与到课堂中来，都有展示自我的机会。

第二篇：学习单韵母i u ü

学习单韵母i u û

活动目标：

1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里正确书写i u û 三个单韵母。活动重点：i u û 的发音和韵母带调读。活动难点：读准i u û的第二声和第三声。活动准备：卡片、拼音图册 活动过程：

1、谈话导入：

小朋友们今天老师还要继续带大家去认识新的字母宝宝。（出示图片）大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？

2、教学单韵母i。

看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求： 说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。听音、发音。

老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

教学i的四声。i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。分组练习四声。

老师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。练习i的书写。

老师范写i，要求幼儿观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

5、教学单韵母u。

看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

示范发音，让幼儿听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名幼儿读。）

记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。练习u的书写，谁来说说这个u改怎么写，它有几画，（要注 意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么u在四线格中该写在哪里呢？（中格）u和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红

6、学习单韵母 û

看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û 示范发音，幼儿看口形。

û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点û û û，小鱼吐泡û û û

练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

û上标调两点能去掉吗？为什么？练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。

活动小结： 今天我们学习的i u v，和上一次学习的a o e，他们合起来有一个名字，叫做单韵母。小朋友们活动后多给爸爸、妈妈读一读讲一讲。

活动建议：教学i、u、û，要重点指导发音方法，根据发音方法做好示范，幼儿观察、模仿，反复连读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、û的音，要告诉幼儿发i、u、û的音时口型不能变。利用插图帮助幼儿记忆i、u、û的形，可让幼儿仔细观察图画和i、u、û，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。教学i、u、û的四声，可以先让幼儿自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。老师要有针对性地进行重点指导。还要告诉幼儿，i上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。活动测评：

1、能读准i u û三个单韵母

2、会正确书写

3、准确认读带调韵母

活动延伸：

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请幼儿摘下写有相应字母的星星。

3、游戏：快速报答。

目的：巩固加深幼儿对i u v的认识 玩法：幼儿边拍小手边说：“一二三，我认识你（有节奏）。”老师等有幼儿说完立即指字母让幼儿来认读，幼儿一个一个轮流进行，让活动在游戏中轻松愉快地结束。活动资源：

一、i、u、û的发音方法 发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。û的发音和i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

二、有关i、u、û的儿歌

I的儿歌 ·儿歌

小朋友，会整理，衣服放在衣柜里。一二三四五六七，件件衣服都美丽。

·鸡冠花

鸡冠花，像鸡冠，公鸡跑来看，越看越喜欢，这个鸡冠真好看。

·小鸡

小鸡小鸡叽叽叽，围着妈妈做游戏，妈妈心里真欢喜，快快乐乐在一起。

·蝈蝈和蛐蛐

蝈蝈蛐蛐两兄弟，吃饱肚皮吹牛皮。蝈蝈越吹越得意，蛐蛐越侃越入迷。来了一只大公鸡，全部吃进肚子里。

·新花衣

过新年，买新衣，今天是初一，穿上我的新花衣。

小小乌鸦，呱啦。呱啦，乌黑的羽毛大嘴巴，喝到水了笑哈哈。U的儿歌 ·小乌鸦

·小松鼠

小松鼠，爬松树，找个洞，当仓库。找来松果洞里藏，冬天来了不饿肚。

·一面小花鼓 一面小花鼓，鼓上画老虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补。不只是布补鼓，还是布补虎。

·12345

一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，大到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，越数越糊涂。

·悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

·门前的梧桐树

门前有棵梧桐树，乌鸦过冬来搭屋，雾之前搭好屋，快乐乌鸦在跳舞。

V的儿歌 ·金鱼

一条鱼，两条鱼，小朋友们看金鱼。小小金鱼多可爱，游来游去真有趣。

·小金鱼

小金鱼，吐泡泡，一串串，往上跑。小金鱼穿花衣，水里游来又游去。

·金鱼

金鱼金鱼摇摇，纱裙纱裙飘飘。

金鱼金鱼游游，吐出一串球球。

·鱼儿

鱼儿鱼儿水中游，游来游去找朋友。一二三四五六七，找到许多小朋友。

·鲨鱼和章鱼

鲨鱼大，章鱼小，鲨鱼追着章鱼跑。东躲躲，西逃逃，带着鲨鱼躲猫猫。

·鱼儿水中游 鱼儿鱼儿水中游，游来游去乐悠悠，雨点打在鱼身上，鱼儿还是快乐游。

妈妈晾衣，上下对齐i i i。乌鸦衔食，嘴巴小小u u u。小鱼吹泡，嘴巴扁扁 ûûû

小i头上有点子，u是乌鸦鸟窝子，û是小鱼吐泡子。

牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子ûûû。

小i小i戴小帽，小u就象乌鸦巢，小û爱哭把泪掉。

第三篇：单韵母教案

1.a o e [教学要求]

1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。[重点难点]

1、a o e的正确发音和书写。

2、a o e的四声读法。

[课前准备] 投影，a o e的四声卡片

第一课时

教学目标

1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。教学过程

一、谈话导入

1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗？

（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？

2、总结图意，教儿歌

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）

过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母o 和e的音和形。

3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

四、巩固复习

1、开火车请小朋友认读字母。

2、练习书写。作业：复习旧课内容

五、板书 ：1.a o e

第二课时

教学目标：

1、复习a o e 3个单韵母。

2、学习a o e的四声。重点难点：a o e的四声读法。

一、复习检查

抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1、学习a 的四声读法

根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。个人练读a的四声，分组读，齐读。

2、同法学习o和e的四声。

三、巩固练习

1、开火车抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3、继续练习写字，注意姿势培养。学习e(1)读准音e发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。(2)学习四声

(3)认清形，书写指导：

板书：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作业

1、抄写a o e并朗读

2、课外阅读（儿歌）教学目的要求、ī u ü

第三课时

教学目标：

1、复习a o e及四声

2、学会I u ü，会读，会写

重点难点:： ī u ü、的正确发音和书写。

一、复习

1、抽读字母卡片

2、听写a o e.3、说说这三个字母叫什么

二、引出新授内容

1、指导看情境图。

⑴图上画的是什么地方？

⑵图上画了哪些动物？

⑶他们正在干什么？ ⑷蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

2、教学语境歌，出示i u ü

⑴谈话 乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。我们有一首儿歌就是赞扬这种精神的啊。

⑵出示语境歌。

⑶领读儿歌，相机在图片上出示i u u。

一、教学i u ü的读音和写法

1、教学i ⑴ i 的读音 ①出示蚂蚁图及i ②告诉学生“蚁”是第三声，如果把他改成第一声，读音就有点像 i 了。③教师范读i 三遍 ④讲述发音方法 读这个音时，上下牙齿要对齐。⑤教师再次范读，学生跟着练读。⑥“教学顺口溜：一只蚂蚁i i i.⑵i的书写：教师范写，学生用手指在桌上书空。

2、u的教学 ⑴u的读音

① 出示乌龟图及字母u

② 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

③范读u.④ 讲述发音方法。读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩。⑤ 教师范读，学生跟读。教学顺口溜：一只乌龟u u u。⑵u的写法

3、ü的教学 教法同上

二、巩固练习

1、抽读字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿对了，读三遍。

三、作业 ：抄写i u ü各四遍。

第四课时

教学目标：

1、复习aoeiuü

2、学习iuü的四声

重点难点ī u ü的四声读法。

一、复习

1、指读卡片：a o e i u ü

2、听写6个单韵母

二、教学i u ü

1、教学i的四声 ⑴讲述书写规则：i加声调上要省写一点。⑵出示：īíǐì 领读

2、教学u的四声 ⑴教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。⑵指名试读u的四声 ⑶引导用u的四声组词

3、教学ü的四声 ⑴教师在四线格上范写ü的四声。⑵学生自由练读 ⑶指名试读，教师相机纠正读错的音 ⑷引导用ü的四声组词

三、比较单韵母的不同形体

四、比较带调单韵母的读音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名读、齐读

五、作业 练读课文

六、板书：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第四篇：单韵母教案

幼儿园大班拼音教案：单韵母a 教学目标

1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。

难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标

1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，课时 3课时

一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。今天我们就来学习第一个拼音宝宝，它是谁呢 ？下面老师给讲一个小故事而我们今天要学习的拼音宝宝就藏在故事里面（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小朋友张大了嘴巴发出a的音 老师自由发挥）

二、学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a

三、教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

四、单韵母a的儿歌（aaa张大嘴巴aaa,牵牛花开吹喇叭）

五、a的写法（重点）先写半圆再写一竖。（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

第五篇：单韵母a说课稿

单韵母a说课稿

各位老师下午好，我今天说课的内容是人教版小学语文一年级上册汉语拼音的第一课《a o e》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学流程、板书设计六大板块进行说课。【教材分析】

首先是教材分析。《a o e》这一课共分三部分：第一部分是情境图，早晨，公鸡 o o 啼；小姑娘在河边练声a a a；河里的小白鹅 正在欣赏自己美丽的倒影e e e，通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是 a o e的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小汽车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课是汉语拼音的第一课，对于学生来说难度并不大。

【学情分析】

接下来是学情分析。进行《aoe》教学已经是幼小衔接的第三天，在此之前我会对学生情况进行大致了解。大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他们来说并不陌生。只是受“先入为主”的影响，个别字母和音节的发音不准确。可能会出现以下几种情况：有些已经完全掌握；有些能发a的音，但不能读准四声调。有些没有接受过学前教育，对拼音比较陌生。除此之外，学生的书写姿势教师还需要强调和改正。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图以及班级学生的实际情况，我确定了本课第一课时的教学目标。

【教学目标】

1.学会单韵母a，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母a有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。3.认识四线格，学会在四线格里书写a。

4.让学生了解学习汉语拼音的作用，有学习的兴趣，初步学习书写的规范性。5.养成良好的书写习惯，包括写字姿势、握笔姿势。

其中教学重点是：正确学习a的发音，正确认读a的四声，能在四线格中正确书写a。教学难点是：能随机正确认读a的四声，尤其是二声、三声。

【教学方法】

处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，活泼好动，自控力较差。我将利用课文插图，通过创设情境法，带领孩子进入拼音的学习。课中通过联系生活、做游戏、编顺口溜等赋予乐趣的方法来学习a的读音和字形，寓教于乐，吸引孩子，让他们让他们广泛参与到课堂中来，主动地轻松快乐地学习。

【教学流程】

接下来是我的教学流程。

第一环节，图片导入，创设情境。出示课文插图。今天老师带领大家来到风景优美的郊外。请大家仔细看看，你都看到了什么？学生会说到有清澈的河水、小木屋、小鸟儿、碧绿的草地等等。然后我出示小女孩走出来的图片。小朋友们看，这个可爱的小姑娘在干什么？当学生说到小女孩在唱歌时，我继续问：她在唱什么？我们一起来听听，播放a读音。你们能不能学学她的样子也来唱一唱。在学生模仿完之后，我说：小姑娘唱的a就是我们要学习的第一个拼音字母。

在这一环节我利用课文插图开启拼音字母a的学习，看图说话旨在培养学生的观察能力和口头表达能力。激发学生学习兴趣，积极参与课堂、第二个环节是读准字音，认清字形。首先利用字母卡片，通过教师范读，学生跟读来正音。然后指名读、开火车读检查学生的跟读情况。检查过程中尤其注意那些会读但不能读准确，没有接受过拼音教学的孩子。读准字音之后，从课文延伸到生活中，小朋友的嘴巴张得大大的就像你们去看牙医的时候，医生会说，小朋友，张大嘴巴aaa。这是孩子们的亲身经历，更有利于激发学习兴趣，同时更好地帮助孩子记住读音。

接下来认清字形。读得这么好，那么a究竟长什么样子，你们去仔细观察过吗？请学生观察插图，梳辫子的小女孩在练声。巩固记忆。学生会发现小女孩的脸蛋圆圆像a的半圆，后面梳着小辫，像a的小尾巴，此时，我也将引导学生继续编成顺口溜。例如：圆圆脸蛋扎小辫，长大嘴巴aaa。

这一环节通过引导学生编顺口溜来记住拼音的发音，通过仔细观察记住拼音的形，培养学生的观察能力、口头表达能力以及创造力。

第三环节是玩游戏，读四声。在游戏中突破难点：随机读准四个声调，尤其是二声、三声。拼音宝宝a很调皮，它给自己装扮了一番，看看小朋友们还认得它吗？出示带有声调符号的拼音a。拼音宝宝a 哪里不一样了？学生会说它带上了小帽子。这些小帽子有一个名字叫做“声调符号”，当它带上帽子之后，它还念a吗？该怎么读，谁来试一试。在小朋友自由发言之后，我带领他们结合汽车爬坡的图片进行四个声调读音的学习，在读音的学习中还将配合手势。

第一声调和第四声调比较简单，通过观察小汽车行驶的方式结合发音，编成儿歌，并配上手势。教师范读，优秀学生范读、指名读、齐读巩固读音。

第二声调结合小汽车爬山坡的图片，顺着往下编儿歌，也配上手势，同时联系生活实际，当我们一件很令人惊讶的事情的时候，我们会自然地发出á这个音，小朋友也有同样的经历，所以第二声调的读音就能读准确了。

第三声调同样地结合小汽车爬山坡的图片，编成儿歌，配上手势。强调汽车拐弯了，你的声音也要拐个弯。通过指名读、跟读、开火车的形式反复强调巩固读音。

本环节通过编儿歌，做手势操激发学生学习兴趣，在玩中学，在学中玩。

第四环节是通过带领学生把四线格想象成拼音的家来认识四线格，学写拼音。小小司机真能干，载着拼音宝宝回到了自己的家。你们觉得拼音宝宝的家是什么样子的呢？谁能来说说？此时出示四线格。在学生自由发言之后我总结：因为它有四条线，所以我们就给它取个名字叫四线格。让我们再走进它，看看它有几层楼？这些楼层也有自己的名字。上面叫上格，下面叫下格，中间叫中格。我们的a会住在哪一格呢？在学生回答之后课件出示。

了解a的位置之后，再教会学生如何书写。这么漂亮的拼音宝宝是怎么写出来的呀？我们请电脑老师先给我们写一写。看完电脑的书写，哪位小朋友告诉我a要怎么才能写好它？引导学生说写法，先说占四线格的哪个位置，分几笔写成，半圆从哪里起笔，哪里收笔（先写半圆，半圆从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。）第二笔如何书写（第二笔从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。）

总结写法之后，教师板书，学生书空。在课前我会准备好一张画有四线格的纸，请学生在纸上书空。然后学生自己尝试书写。书写之前提醒强调写字姿势、握笔姿势。我会在之前寻找一两个写字姿势特别好的孩子，拍下照片放在课件里，让全班同学模仿他们的样子进行书写。因为是身边的例子他们会感兴趣，并依次为榜样学习。

在学生书写过程中进行巡视，及时批改。挑选一两个书写有较大错误的例子投影出来，全班集体点评，再一次强调如何书写a。

在这一环节中让学生总结写法有利于培养观察能力和口头表达能力。挑选典型特例在黑板上展示是为了让学生发现自己的错误，及时更正，强化书写。

最后一个环节是总结。小朋友们非常棒，在这短短的一节课里面学习了很多东西，你们回忆一下学习了哪些东西？（a的读音，找a的家，还学习了a的四声，怎么写a）下一节课，老师将会带领大家认识另外几位新朋友。今天回家的时候可以把你认识的拼音朋友介绍给你的爸爸妈妈，好吗？下课。

【板书设计】

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