aoeiuü单韵母教学

第一篇：aoeiuü单韵母教学

Aoe单韵母教学

第一课时

一、激发动机，导入新课

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还能帮助我们说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。现在我们就一起来认识一下汉语拼音家族里的三个成员。

二、观图感悟，学习单韵母：

1、看图引出单韵母ɑ、o、e（认形）：

（1）图上画了谁，它们在干什么？（引导学生把话说完整，鼓励有个性的发言。）

（2）你们认识它们吗，能不能叫一叫他们？（借此了解学生是否能读准单韵母的音。）

2、指导正确发音

（1）要领：

发“ɑ”的音，嘴张大，发音过程中口形不能变动。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，口形舌位不变。

发“e”音时口形要变扁，半开半闭，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（2）多种形式练习。

3、跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

4、指导正确书写

（1）认识四线格：认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

（2）教师范写a：要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

（3）用同样的方法写oe

（4）教学生书写。（教师范写一个，学生练写一个。）

第二教时

一、复习引入

复习巩固ɑ、o、e三个字母的读音，读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。

二、对比想象，练读四声：

1、认识声调

（1）指导观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了什么？（说话）

（2）编儿歌认识四声：我们把这些叫做声调。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“” 是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（配上手势）

（3）它们还有更有趣的儿歌呢！

一声高高平又平； 二声好像上山坡；

三声下坡又上坡； 四声好像下山坡。

2、指导读准四声：

(1)如果要和ɑ、o、e成为好朋友，还得认识戴上小帽的它们，给ɑ戴上小帽你会读吗？——ü á ǎ à

看图上小汽车的走势，“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

(2)给o e 也戴上小帽，怎么读？

3、练习读ɑ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读

(2)

二、三声对比读。

á —ǎ ï — ǒ ã — þ

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词。

ü—阿姨好!á—啊!你说什么? ǎ—啊?这是怎么回事? à—啊，伟大的祖国!

ō—噢，我懂了。ï—哦，是这样吗? î—哦!我明白了。

ã—飞蛾 额头 þ—恶心 â—饿了

三、巩固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

四、作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

ɑ——ü á ǎ à

ｏ——ō ï ǒ î

ｅ——ý ã þ â

iuû单韵母教学

第 一 课 时

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母û。

1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û

2、示范发音，学生看口形。

û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点û û û，小鱼吐泡û û û

4、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。）

5、练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二篇：单韵母a教学设计

学前班上册拼音教案 六个单韵母 一.教学要求：

认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。二.教学目标：

1.学会 六个单韵母，认清形，读准音。

2.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六单韵母。3.会在四线格内抄写六个单韵母。三.教学重难点； 1.重点：

读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。2.难点；

在四线格内会写六个单韵母。四.课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）五.教学方法；

1.指导法 2.讲解法 3.观察法 4.练习法 六.教学时间：

共十二课时。

第一课时：单韵母a

一.教学目标：

1、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

3、会在四线格内抄写a 一个单韵母。二.教学重难点； 1.重点：

a 的发音和韵母带调读。

2.难点：

a的发音及a 的第二声和第三声。

三.课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）

四.教学方法；

1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法

五.教学时间：

1课时

六.课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。七.教学过程：

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1】、学一学

1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa 3学生练写一行，订正。

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

4认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）

.5、学习给a带声调：ā á ǎ à。

6、练读a的四声。

（六）巩固练习。

在四线三格里练写单韵母a。教师总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调，最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分三步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写

3、写一写：在作业本上写a两行，并带声调、单韵母a.

第三篇：单韵母教学教案汇总

拼音教案

（一）-单韵母教学教案汇总

认识单韵母a

一、目的要求

1.学习单韵母a的发音和书写

2.了解四格线，“a”的规范书写格式。

二、重点：“a”的发音浩然书写。

三、难点：讲清“a”的发音要领，书写格式，需要几笔写成。

四、教学步骤

（一）导入激趣：小朋友你们现在是学前班的学生了，在这个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友，你们想认识他们吗？

（二）初步认识单韵母“a”

1、出示拼音字母卡片“a”

2、认读“a”

—老师范读，学生跟着读。

—老师引读，“小嘴张大a a a ” —开火车练读，互相纠正发音。

3、指导书写“a”

—认识拼音格四格线 —了解拼音格的构成 —指导书写“a“ “a”先写左半圆，再写竖右弯。“a”要写在中格上。

—带领学生做练习。三.布置作业

1、练习写“a”

2、制作“a”的拼音小卡片。

3、板书：四格线，把“a”写一遍。

一.目的要求

1.用手比划四声调号，边念边划。2.板书：四声调号。3.教学生读声调口诀。

二.重点：“a”的四声读音和标调位置。三.难点：反复训练“ü á ǎ à” 四.教学步骤

（一）出示“a”的图片 1.认读“a”

2.指名读、分组读、开火车读

3.提问：“a”是几笔写成的？指名学生回答。4板书：a 老师教学生读“小嘴张大a a a”5.四声练习：ü á ǎ à 6.带声调读：“a ”的四声 7.点名读、分组读 8开火车读“a”四声

ü a爸 a妈 a凡提 a童木 9.练习：ü á ǎ à 各写一排。10.教学儿歌

我有一个布娃娃，wá

认识四声调号

圆圆的脸蛋红嘴巴 bü

不吃饭，不喝茶 chá

不会走路，不会爬 pá

阿a 姨分糖他不要yào 一天到晚乐哈哈hü hü

认识单韵母“o”

一.教学目的

1.复习“a” 齐读“小嘴张大a a a”

2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯 3.教学“o”的发音与书写。

二.重点：示范发音“o”，看口型，听发音。

三.难点：“o”的笔画，从左边起笔，往右边合拢。四.教学步骤

（一）出示图片

1.图上有一只美丽的大公鸡，它在大声地唱歌“喔 喔 喔” 2.板书单韵母“o”（小嘴圆圆喔 喔 喔）3.老师范读，学生跟着读。

“小嘴圆圆o o o” “公鸡唱歌o o o” 4.指名读，分组读，开火车读，齐读。5.指导书写：“o”

注：“o”从左边起笔，往右边方向合拢，一笔写成。“o”应该写在中格上。6.练习写“o”。7.点名学生上台写。8.集体订正。

（二）作业：

1.练习写“o”，写一面。

2.和家长一起制作“o”的四声小卡片。

练习“o”的声调和读音

一.目的要求

1.认读“a”的四声练习：“ü á ǎ à”。2.认读“o”是四声练习：“ō ï ǒ î” 3.读词，学说一句话。

二.教具准备：图片、彩色粉笔。

三.重点：指导“o”的读音浩然书写。四.难点：书写单韵母的四声。五.教学步骤：

（一）谈话：我们学习拼音“a”时，为“a”戴上的四顶小帽子，还有没有同学知道这些小帽子叫什么？（声调）1.复习声调口诀歌。2.复习声调的写法。

师：今天我们又要把这四顶小帽子戴在“o”的头上。

（二）认识单韵母“o”的四声。1.指导学生帮“o”标调。2.教读单韵母“o”的四声。⑴师范读，学生跟着读。⑵学生齐读。⑶学生开火车读。

3.学写单韵母的四声。

4.用“o”及“o”的四声组词。

（三）作业：

1.单韵母“O”的四声每个写一排。2.和家长制作四声小卡片

认识单韵母“e”

一.教学目的

1.认识单韵母“e”，学会“e”的发音。2.学会“e”的正确书写。二.教具准备：图片、彩笔。三.重点：单韵母“e”的发音。四.难点：单韵母“e”的书写。五.教学步骤

（一）.复习：

1.单韵母a o的认读及书写。2.认识拼音格。

（二）谈话引入：

师：前两天我们已经和拼音王国的两位小公民“a”和“o”交上了朋友，今天我们再来认识拼音王国的第三位朋友，出示图片“e”。

（三）.学习单韵母“e”

1.引导学生看图，说说图上画了什么动物？（鹅）这只鹅在干什么？（水里游）2.让学生仔细观察，鹅在水里的倒影像什么？从而引出“e”。3.教学“e”的发音。

⑴老师范读“e”，“小嘴扁扁e e e” ⑵教学生发音的方法。

⑶全班齐读，开火车读，点名读。⑷读得好的学生上台读。

（四）学写单韵母“e”。

1.说说“e”像什么？（发散思维，为指导书写打好基础）像卷卷心，像铁丝，像小花„„ 2.指导书写“e”，用绳子摆一个“e”。⑴学生跟着老师一起书空写。

⑵学生在作业本上练习写“e”，老师巡视辅导。⑶有争对性地进行评奖。

（五）作业

1.练习写单韵母“e”。

2.和父母一起制作单韵母“e”的字母卡片。

单韵母“e”的四声

一.目的要求

1.认读单韵母“e”的四声。2会写单韵母“e”的四声。

二.教具准备：单韵母“e”的四声卡片。三.重点：认读单韵母“e”的四声。四.难点：书写单韵母“e”的四声。五.教学步骤：

（一）复习：1.单韵母“e”的读音与写法。2.复习声调歌。

（二）谈话：小朋友们，请你们把声调这四顶小帽子戴在“e”的头上，谁来帮帮“e”，让“e”戴上小帽子更可爱。

（三）为“e”标调，并认读单韵母“e”的四声。1.指导学生帮“e”标调。ý ã þ â 2.带读单韵母“e”的四声。⑴.老师范读、学生跟着读。⑵.学生齐读、开火车读。⑶.点名学生上台表演读。

3.指导学生写单韵母“e”的四声。4.用“e”及“e”的四声组词。

（四）玩游戏

请一名小朋友戴上黄鼠狼头饰藏好，老师饰鹅妈妈，其他小朋友饰小鹅，沿着已画好的小河边走边念：“鹅 鹅 鹅，唱着歌ý ã þ â ”多快乐。黄鼠狼跑过来，大鹅小鹅跳下河。

（五）布置作业：

1.抄写单韵母“e”的四声。

2.和父母一起制作“e”的四声小卡片。

认识单韵母“i”

一.目的要求：

1.认识单韵母“i”，学会“i”的发音。2.学会单韵母“i”的正确书写。二.教具准备：挂图、卡片。

三.重点：掌握单韵母“i”的发音。四.难点：学会单韵母“i”的书写。五.教学步骤：

（一）出示挂图，谈话导入

师：先出示衣服的挂图，问：这是什么？（衣服），谁能说说衣服有哪些种类？你穿的是什么衣服？你最喜欢什么衣服？

（二）导入新课：

师：今天我们来学习与衣服有关的拼音，出示卡片“i”。

（三）教学单韵母“i”

1.老师范读单韵母“i”学生跟着读单韵母“i”。2.学生齐读单韵母“i”,“牙齿对齐 i i i ”。3.学生开火车读单韵母“i”。

4.请读得好的小朋友上台表演读单韵母“i”。

（四）教学生写单韵母“i”。

1.说说单韵母“i”像什么？注意：提醒学生不要把小点说漏了。2.指导学生书写单韵母“i”。先在中格上写竖，再在上格写点。⑴学生跟着老师一起书空写。

⑵学生在作业本上练习写，老师巡查辅导。⑶点四名学生上台板演。

（五）巩固练习：学生在自己的作业本上把单韵母“i”写一排。

（六）小游戏：《小司机》。

组织全班学生在户外玩游戏，小朋友当司机，老师交替举红、绿灯，司机开车前行，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

（七）作业：

1.练习单韵母“i”，每个写一排。2.和家长一起制作单韵母“i”的卡片。

单韵母“i”的四声教学 一.目的要求

1.认识单韵母“i”的四声。2.学会单韵母“i”的四声。二.教具准备：挂图、卡片。

三.重点：认读单韵母“i”的四声。四.难点：书写单韵母“i”的四声。五.教学步骤：

（一）复习检查

1.单韵母“i”的读音及写法。2.点名读声调口诀歌。

（二）导入新课

师：单韵母“i”要戴上声调小帽子，谁来帮帮它。1.教学单韵母“i”的标调方法。

（引导学生标调时，用声调把“i”上面的小点盖住。）2.教读单韵母“i”的四声。齐读、点名读、开火车读。

（三）练习用单韵母“i”的四声组词说句。如：ÿ 医院 医生在医院里为病人治病。

í 阿姨 我有一个漂亮的阿姨。

ǐ 蚂蚁 地上有很多小蚂蚁。

ì 注意 上课要注意认真听讲。

（四）翻开书，看图说话。

1.看图读四声，标出调号并连线。2.老师范读，学生跟着读。3.看图说话：

⑴妈妈给我织毛衣。⑵我有几件花衣服。⑶过马路要注意安全。

（五）作业：1.把单韵母“i”四声各写两排。

2.制作单韵母“i”的小卡片

认识单韵母“u”

一.目的要求：

1.掌握单韵母“u”的音、形、义及“u”的书写。2.单韵母“u”的笔顺及正确书写的格式。二.教具准备：挂图、卡片。

三.重点：单韵母“U”的正确发音。

四.难点：书写单韵母“u”格式要规范。五.教学步骤：

（一）复习检查

1.认读卡片：a o e i 齐读：小嘴张大a a a.小嘴圆圆o o o.小嘴咧开e e e.牙齿对齐i i i.（二）教学单韵母“u”

1.出示图片：问.图上画的是什么？(一只乌鸦：乌鸦唱歌u u u)问：小朋友，你们看见乌鸦吗？ 2.指导学生看图

⑴仔细看看图画，乌鸦的羽毛是黑色的。⑵乌鸦的嘴巴颜色是红色的。⑶乌鸦的嘴巴是尖尖的。⑷乌鸦的叫声是怎样的呢？

3.老师范读单韵母“u”。学生先看老师的口型，嘴巴是小圆的。发出的音：u u u 火车到站：u u u 乌鸦唱歌：wa 4.指导学生反复读，指名读，分组读，开火车读u u u 5.指导书写单韵母“u”

开口向上：第一笔竖右弯，第二笔写一竖，两笔写成。6.点名向上上台读。

（三）作业：

1.把单韵母“u”写两排。2.制作单韵母“u”的小卡片。

单韵母“u”的四声的教学

一.教学目的：

1.认读单韵母“u”的四声。2.学会写单韵母“u”的四声。二.教具准备：挂图、卡片。

三.重点：认读单韵母“u”的四声。四.难点：书写单韵母“u”。五.教学步骤：

（一）.复习:认读单韵母“a o e i u "

（二）.谈话激趣

师述：声调是顶小帽子，单韵母们都带它，今天轮到小小“u”，谁来帮帮它。1.教学单韵母“u”的标调方法。

（标调时，应把声调打在“u”的上方正中间的位置上。）2.指导看图，一边拍手一边组词。

ū：乌鸦 乌云 ú：梧桐树 吴老师

ǔ：五星红旗 五角星 ù：大雾 耽误 3.指导书写：

（三）.学习儿歌： 山中一只虎（hǔ）林中一只鹿（lǔ）路边一头猪（zhu)草里一只兔（tù）

还有一只小老鼠（shǔ)数一数，一、二、三 四 五的音节里都有“u”。

（四）巩固练习：学生学写单韵母“u”的四声。

（五）作业：把单韵母“u”的四声每个写一排

认识单韵母“û”

一.目的要求

1.掌握单韵母“û”音型及“û”的书写。2.单韵母“û”笔顺及正确书写。二.教具准备：卡片、挂图

三.重点：单韵母“û”的正确书写。

四.难点：书写单韵母“û”，格式要规范。五.教学步骤：

（一）复习：单韵母“u”的认读及书写。

（二）谈话激趣：

师：今天我们班来了一位新客人，我们把她请进来好吗？（学生戴上头饰进交上教室。）你们看，我们请来的这位客人是谁？（鱼）鱼是形状像我们学过的单韵母“u”，现在老师在上面加上两点，就成了“û”，这就是我们今天这节课要学的单韵母“û”，师出示卡片，并板书。

（三）讲授新课

1.教学生读单韵母“û”（嘴巴翘起û û û）2.u上加点û û û

3.全班齐读，开火车读，点名个别读。

（四）学写单韵母“ û” 1.先写“u”，再加点。2.指导书写û，3.点名学生上黑板写，学生评价。

4.全班学生在作业本上练习写，师巡视辅导。

（五）游戏《捉鱼》

部分小朋友两人一组手拉手做成渔网，其余小朋友扮成小鱼，小鱼边游戏边唱歌。当唱到“快快捉到”时，扮小鱼的小朋友快速放下双手把“小鱼”网住。

（六）作业：把单韵母“û”写四排

单韵母“û”的四声的教学

一.目的要求

1.学习单韵母“û”的四声。2.学习整体认读音节“yu” 二.教具准备：卡片、挂图

三.重点：认读单韵母“û”的四声。四.难点：书写整体认读音节“yu” 五.教学步骤

（一）复习单韵母：

1.板书：单韵母 a o e i u û 2.认读：a o e i u 的四声。

（二）教学单韵母 “û”的四声

（三）教学整体认读音节“yu”

单韵母“û”前面家一个声母y，“û”上面两点要省掉，“yu”就是整体认读音节。1.认读“yu”并教学生记住：小û真淘气，碰见声母y，û上两点要省掉，还读yu.2教读“yu”的四声。yū yú yǔ yù.3.组词，说句

yū（淤泥）yú（小鱼）yǔ（下雨）yù（玉米）4.指导书写“yu”

（四）布置作业：把yu的四声每个写一排。

复习单韵母及其四声

一.教学目的

1.复习单韵母a o e i u û。2.认读6个单韵母的四声。

二.教具准备：单韵母的拼音卡片。

三.重点：按顺序默写：a o e i u û。四.难点：单韵母的四声及其认读。五.教学步骤：

（一）板书：a o e i u û.（二）教读单韵母。1.小嘴张大a a a.2.小嘴圆圆o o o.3.小嘴咧开e e e.4.牙齿对齐i i i.5.乌鸦唱歌u u u.6.u上加点û û û。我家年年都有鱼。

（三）四声练习

ü á ǎ à ō ï ǒ î ý ã þ â

ÿ í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

（四）练习读儿歌

大公鸡想过河，大声喊着大白鹅

ō ï ǒ î 白鹅听见忙答应 ý ã þ â 你要过河我来驮 鱼儿见了笑不停 ǖ ǘ ǚ ǜ

（五）布置作业

练写单韵母a o e i u û

复习单韵母

一.教学目的

1.复习单韵母 2.默写6个单韵母 二.教具准备：拼音卡片 三.重点：默写6个单韵母 四.难点：默写6 个单韵母 五.教学步骤

（一）板书：按顺序写a o e i u û

（二）指导看图

1.小嘴张大a a a ,医生伯伯来检查。ü á ǎ à 2.小嘴圆圆o o o,公鸡唱歌喔喔喔。ō ï ǒ î 3.小嘴咧开e e e,大鹅小鹅跳下河。ý ã þ â

4.牙齿对齐i i i,妈妈给我织毛衣。ÿ í ǐ ì 5.火车到站u u u,运来钢材建新屋。u u u u 6.u上加点û û û，我家人人爱吃鱼。ǖ ǘ ǚ ǜ

（三）朗读儿歌

（四）抽读6个单韵母及四声

1.开火车读 2.分组读 3.互相认读

（五）指导默写6 个单韵母

（六）布置作业：回家把儿歌朗诵给家长听，请家长给你打分。

第四篇：如何进行单韵母教学

工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。

单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o； 水中游来一只鹅，水中倒影e e e； 漂亮小i带帽帽，咧开小嘴 i i i ； 树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u； 小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ü ü ü。

朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。

学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，配上手势，学生很快掌握了四声的特点，并牢牢地记住了。

一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

学生之间互相检查，你读一遍，我读一遍，是那样的认真和积极。我还启发学生自编儿歌，学生们读着自己改编的儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。成功的喜悦洋溢在小脸上，能力强的学生帮助能力弱的学生，主动参与，相互合作的意识逐渐地渗透于教学中。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，降低了难度，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。这些形象的儿歌不仅降低了读调上的难度，同时也为正确地书写调号打下良好的基础。

单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的学生来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。

右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。

柳条绕圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。

有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，学生已经自己学会对比了。例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，学生用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，学生在积极参与教学，不断探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。

一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。iu相连标在后；谁在后谁戴帽。小ü特别有礼貌，见到j q x y就脱帽，脱了帽还念 ü。

j q x y 不和小u做朋友。

学生很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，学生轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。

以上的这些儿歌，刚开始是由教师根据字母特点来编的，慢慢地在教师的启发下学生发挥自己的想象，也能编出朗朗上口的儿歌。课堂上经常出现这样的场面，每出示一张教学图，学生往往抢着编儿歌，兴趣昂然，主动参与的学生占班级的大多数，表现出极强的创作欲望。例：学r时，有的学生说：海边看日出r r r，有的学生说青青小苗r r r，学生抓住r的读音和字形的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母r。浅显易懂的儿歌既分散了学习上的难点，又使学生的语言和创造思维能力得到了发展，同时也尝试到了成功的喜悦，增强了学习语文的信心。学生是学习和发展的主体，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在轻松、愉快中悟出了学习方法，提高了语文学习的能力。

第五篇：iuü单韵母教学

iuû单韵母教学 第一课时 教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ūúǔù

ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母û。

1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û

2、示范发音，学生看口形。

û的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点ûûû，小鱼吐泡ûûû

4、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。）

5、练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。