当别人比我强教案

第一篇：当别人比我强教案

,当别人比我强

教学目的：

1、了解嫉妒的含义，知道嫉妒是一种不健康的心理。

2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害，学会从他人的成功与进步中分享快乐的方式和方法。

3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，树立正确的竞争观念。

教学重点：

（1）知道妒忌害人害己。

（2）树立健康、正确的竞争观念。

教学难点：消除对别人的成功或进步的妒忌心理，学会树立健康、正确的竞争观念。

辅导方式：

1、讲述与讨论；

2、角色扮演；

3、模拟实践。

教学准备：

1、准备几个关于嫉妒的事例；

2、准备有关知识的幻灯片；

3、引导学生除嫉妒心理的事例。

教学时间：1 课时

教学场地：教室或心理辅导室

教学过程：

一、看图回忆，谈话引入。

1、播放班里同学在校运会上奋力拼搏，领取荣誉证书时的图片。

2、老师和学生交谈：同学们，激动人心的校运会上留下了同学们奋力拼搏的身影，留下了他们的荣誉与自豪。让我们向这些取得优异成绩的同学表示祝贺!

3、老师：别人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。这节课我们一起来学习《为别人的进步而高兴》。

【设计意图：以贴近学生实际生活的事件为例，让学生感受同学们的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学内容。】

4、板书课题，全班齐读课题。

二、了解什么是嫉妒心理。

1、老师：可是，你们知道吗？有的人看到别人进步了，心里却很不高兴。在一所学校里，就发生过这样的事情。请同学们观看事例：

《同学竞选成功后》

张英和李丽本来是很要好的朋友，过去都是班委。这次班里改选班委，小英和小华都参加竞选。结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。从此，张英就不理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说“当班委没什么了不起”之类的话。

2、老师组织学生讨论：小英这样做有什么不对的地方吗？

3、在充分让学生发表意见的基础上进行小结：张英的这种心理想法是一种被称作“嫉妒”的心理。嫉妒在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平。对待超过自己的人，不是为别人的进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力贬低他人。（板书：妒忌)。

三、明白妒忌心理的危害

1、有妒忌心的人，大家会不会喜欢？为什么大家会不喜欢妒忌心强的人呢？因为妒忌有很大的危害性。

2、鼓励学生起来说说他们已经学过的“草船借箭”的故事。

老师讲解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太强，最后导致自己被活活气死！

3、扪心自问找体会：

你被别人嫉妒过吗？别人嫉妒你，你心里会怎么样？

你嫉妒过别人吗？如果有，你当时会有什么表现？

【设计意图：别人的故事终归是别人的事情，只有引导学生寻找切身的感受，才能让学生正视自己，真正体会嫉妒心理的害人之处，从而树立健康的心理观念。】

4、引导学生举具体的事例来进行讨论：在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响？

5、教师进行小结以幻灯片的形式出现：

嫉妒心给我们带来以下的害处：

（1）给同学造成心理压力，打击上进的同学。

（2）自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，自己很难得到进步。

（3）破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐。

教师还应进一步向学生指出以下两点： 1嫉妒，是一种不健康的心理，根据最新的科学定义：心理不健康，也是一种病，应引起大家的高度重视。2医学研究表明：嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病，这对人的身体是极为不利的。

6、学当心理小医生：

（1）假如你是周瑜身边的一名心理医生，你该如何劝他呢？（学生畅所欲言）

（2）老师这里准备了两句话送给像周瑜那样妒忌心强的人，同时也送给妒忌心较弱的人。请同学们自由地放声读一读。

“妒忌潜伏在人心底，如毒蛇潜伏在穴中。”——巴尔扎克

“妒忌这恶魔总是在暗地里悄悄地去毁掉人间的好东西！” ——培根

【设计意图；周瑜被诸葛亮气死的故事人尽皆知，通俗易懂。朗读巴尔扎克以及培根的名言，通过生动形象的比喻很明显地将妒忌的危害告诉了同学们。】

四、掌握克服嫉妒心的办法。

1、、我们应该怎样对待别人的进步和成绩呢？下面请大家来看看廉颇和蔺相如的故事。

（1）、刚开始廉颇面对比自己强的蔺相如是怎样做的？后来他是怎样做的?他是怎样的一个人?

（2）、你认为蔺相如是怎样的一个人？

小结：蔺相如、廉颇，都是我们的好榜样，由他们的事迹我们懂得了：

当别人超过自己或取得进步和荣誉时，我们应该为之高兴；当别人落后于自己时，我们应该给于帮助。（幻灯片出示：“一枝独秀不是春，百花盛开春满园”。）

2、通过事例，引导学生进行角色的扮演，并对事例中的情境进行讨论：我应该怎么做，进而选择正确的答案，从而掌握克服嫉妒心的办法。

合作学习好处多

【活动目标】

1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。【活动过程】

一、游戏导入，初步体验

（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）

（2）谁还愿意上来在试一试？

（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？

（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入体验，感知团结合作力量大

1、坐凳子

方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。（1）师发口令

（2）学生活动，反复两次（3）小结、评选优胜组

（4）交流分享：说一说怎样才能取胜。

（5）小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。2我们为图画添色彩

方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩好吗?（1）学生合作为图画添上色彩。（配乐《团结就是力量》）（2）学生评一评。

（3）小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们

5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！（放《团结就是力量》这一首歌曲。）

同桌小伙伴

设计理念：

心理健康教育应以学生为主体，以活动为载体，使学生在活动中体验，在体验中领悟。它避免了教师的一味说教，如春风化雨，滋润学生心田。本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。

活动目标：

1、通过集体讨论，明白同桌如何相处的一般方法。

2、运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾。

3、体验用新方法解决问题之后的成功感。活动过程：

一、听歌:

1、播放歌曲《朋友》（优美的旋律，动听的歌声，激荡着每一个人的心，久违的真情又涌上心头。）

2、师:今天，大家过了一把歌瘾，感觉怎样。听歌爽，咱今天不开歌巴，开聊巴，在一块儿聊一聊，说不定能聊成朋友呢。聊什么呢？聊聊你的同桌。

二、讨论

1、学生各抒己见，畅所欲言。

2、调查问卷： 大家对同桌满意的在括号里打（A）,不满意的填写（B）.3、师总结：谢谢大家的配合，你们对调查问卷做了认真如实填写，通过调查发现，大家对同桌满意的有（）对，这些同学津津乐道同桌间的互相帮助，共同进步。同桌不满意的有（）对，你从中看出了什么？

三、解决问题：

提出发生在同桌之间的几类问题，并通过举手的方式确定重点问题。

1、讨论其中一个发生在同桌间的个例 你是如何解决的？当你情绪十分激动时，想想对方为什么这样？对方此时心情如何。

2、猜一猜

这时如果时间容许，做一做猜一猜的游戏。骂人时想想对方为什么这样？对方心情如何。划界限时想想对方为什么这样？对方心情如何。

3、演一演

如演不出可先让其他同学帮助出主意。

当与同桌发生矛盾时，如果能冷静下来，想一想对方的想法和感受，换位思考，同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊！

四、讲故事，读一篇习作 我有同桌了

同桌是孩子在少年时代都应有的。但自从上了六年级，我却没有同桌了，每每看到别人与同桌互相讨论问题、互改作业时，我心里空落落的。

今天早上第一节课，老师将一位同学调到了我的座位旁。我有同桌了。他姓赵名杰，杰出的杰。他是一个打篮球的高手，人也长得特别帅，棱角分明的脸庞，一双大而有神的眼睛，让人越看越喜欢。他是我非常好的朋友，我曾经和他做过三次同桌。那时，我有不会做的题去问他，他都告诉我怎么做。别看他班里他是男生中的老大，可从来不打我，因为他知道我弱小。总之，我有同桌了，我真高兴。当然，我的同桌也有不少缺点，如上课爱出洋相、捣乱别人，课外照抄作业等。我虽然不能帮他什么，但还是希望他能改正，真正成为我心中的老大。因此我给他写了一封信。他看了以后非常感动。

猜一猜，作者在信中都说了什么？哪些话感动了赵杰？你从中懂得了什么？

五、结束。

今天我们讨论的是与同桌相处的技巧，其实，不仅是与同桌，与其他人相处也是如此。请记住换位思考 欣赏对方，它会使你交到更多的朋友，获得更多的友情。是的，天下没有不散的宴席，但是岁月抹不去我们间曾经的友谊。让我们取长补短，共同进步。

小小理财师

[活动目标] 1．情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。2．能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。3．知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。[重点难点] 1．教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐 趣。

2．教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。[活动过程]

一、评选“理财小明星” 1．自由介绍“巧花两元钱”

师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。（生自由发言）

2.小组内评出“理财小明星”

师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。（学生在小组内评“理财小明星”）3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？（生自由发言）

师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。（板书课题：小小理财俱乐部）[设计意图：由评选“理财小明星”导入新课，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。]

二、理财第一招：花钱有计划 1.讨论：你是怎么花零用钱的？

2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。

3.阅读课本中的小资料（课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。）

思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？（学生自由发言）小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。

4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。（学生动笔拟写计划，教师巡视指导）5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。

[设计意图：新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，因此，我们在教学中，要变学生被动接受为主动参与、变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]

三、理财第二招：需要不需要

1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗？并说明理由。

（课件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。2.学校 附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。）

（生：1．我认为第一个同学不需要买，因为他已经有很多玩具了，不必浪费零花钱了。2．我认为第二个同学也不需要买，因为这个电动风扇不实用，又浪费钱„„）

2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。

3．讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？

（生：1买东西前想一想：我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。2．我们买东西之前要做到三思而后行„„）

4．小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。

[设计意图：课堂教学的过程是一个师生和生生互动的过程。这种互动注重人与人之间的平等交往，不管是教师还是学生，都是实践参与者。这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养将是最佳的环境，学生的能力形成也许超乎教师设计的目标之外。在活动中，学生思维活跃，情绪高涨。他们结合自己的体验和感受，对活动主题有了自己的理解，品味到了快乐的丰富涵义。]

四、理财第三招：理财新窍门

1.说一说名人理财的故事。

（课件出示：比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，要花12美元，可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。）师：比尔.盖茨是世界上的首富，但他也不是随便乱花钱，他为了几美元，也不愿把钱花在贵客车位，可见他才是一个真正的理财能手，值得我们学习。2.介绍自己或家人的理财高招。（生：1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐„„）

[设计意图：由名人理财故事引入，让学生自由发言，在情境中体验、探索和感悟，能更有效达成目标，从而丰富学生的情感体验，树立正确的价值观。]

五、实践大舞台

1．讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？

（生：1．每周我们把可回收的垃圾卖掉，把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2．同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中，外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里„„）

2.出示存款凭条，向学生示范如何填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用，然后交给班长管理。

3．布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。[

第二篇：当别人说NO美文摘抄

一个叫辛迪的美国家庭主妇，某一天突发奇想，要依靠自己的力量，在3年内购买一栋六百多平米的房子。对一个家庭主妇来说，这实在是一个不大可能实现的规划。辛迪决定要写一本畅销书，卖到100万本。

她把这个点子告诉老公，却换来一顿嘲笑。辛迪想：别人可以做到的事，我一定也做得到。她不断地告诉自己：我一定会成功，我的书在3年之内一定会卖到100万本，财富会大量地涌来，所有的机遇之门都会为我打开。在这样的自我确认下，辛迪开始行动。

辛迪觉得自己这本书的市场在于女性。她觉得女性的工作压力比较大，或者不被先生了解，她想给她们带来一些快乐，这样她们就会把书介绍给周围的朋友。辛迪觉得她的读者们通常会去超级市场、美容院等地方，所以专门打电话给超级市场的采购员以及美容院的老板。

她很直接地向别人推销自己的书：“我是某某作家，我最近出了一本书，一定会成为畅销书。我相信这本书摆在你的超级市场，摆在你的服装店，摆在你的美容院，应该会帮助你赚不少的钱。”她说，“我将寄一本样书给你，一个礼拜之后，我会再打电话给你。”

辛迪的厉害之处在于，她从来不问别人：“你到底有没有兴趣购买？”而是直接就问：“你要订购多少本？”

一个礼拜之后，她打电话问：“我是辛迪，你看过我的书没有？你准备订购5000本还是10000本？”对方说：“辛迪，你可能不了解我，我们这个超级市场从来没有订过任何一本书超过2500本。”辛迪说：“过去等不等于未来？对方说：”不等于。“”所以总有一个开始，所以你要订购5000还是10000本？“对方说：”那！那……我订4000本好了。“第一笔生意就这样成交了。

辛迪打电话给第二个人：“我是辛迪，你收到我的书没有？你即将订10000本还是20000本？”对方说：“你的书很幽默，我和同事都很欣赏。但我们订书从来没有订过这么大的量，我决定订购4000本好了。”

辛迪说：“你简直在侮辱我，你才订购4000本？像你这么大的连锁店你订4000本，你不止侮辱我，你还在侮辱你自己，难道连你都不相信你的连锁店卖得出去吗？”对方吓了一跳，问：“一般人订多少本？”辛迪说：“10000到20000本。”对方被说服了：“那我订12000本！”

辛迪的故事告诉我们，不管多少人跟你说“NO”，都不重要，重要的是找到下一个说“YES”的人。这是辛迪得到的一个经验。她的书从来没在任何一家书店卖过，完全是自己一个人在卖。

依靠不屈不挠的信念和巧妙的推销手段，辛迪的书卖出了整整140万本！之后她又写了好几本书，都很畅销。到这个时候，辛迪要实现的愿望，已经不是买一栋大房子那么简单了。

第三篇：买别人作品当自己幌子

买别人作品当自己幌子

不是自家的摄影作品，却告诉消费者是自拍的，以此吸引生意……昨日，辽宁省工商局12315投诉举报中心发布了这样一起案例，该店的做法侵犯了消费者的知情权。面对这一欺骗消费者的行为，辽宁省人像摄影协会秘书长韩悦志表示，协会将呼吁人像摄影机构实事求是，不要弄虚作假。同时，协会也会以条例等对人像摄影机构进行约束。投诉

拿外购的相册吸引顾客

今年11月，盘锦的郭女士想为孩子拍摄一套艺术照。看到一家摄影店的套照样本册后，觉得效果非常好，郭女士询问：“是不是本店自拍的？”服务员答复：“是本店摄影师的拍摄作品。”郭女士当即交了400元预定了399元的儿童艺术套照。拿到凭证后郭女士就离开了摄影店，可是越想越觉得蹊跷，“这么好的效果怎么可能是出自这样的小店呢？”于是郭女士再次回到店内多方核实确认。这次摄影店的工作人员告诉她，套照样本册是在上海购买的，不是本店拍摄的作品。

郭女士在得知事情真相后，认为摄影店虚假宣传，要求全额退还照相款并承担她交通费，但被摄影店拒绝。

解决

投诉后全额退还预付款

随后，郭女士将此事反映到12315投诉举报中心，“它就是拿外购的相册来吸引顾客，还谎称是自家店拍的。”

12315将此案件划拨到当地工商所。工商所的执法人员与这家摄影店取得联系并了解情况，确定消费者郭女士所述属实。

执法人员认为，消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。这家摄影店构成虚假宣传。执法人员当即对店方这种不实的宣传促销行为进行了教育，要求店方立即改正。之后，该摄影店将400元摄影款全额退还给了郭女士。

【点评】

摄影店侵犯消费者知情权

12315投诉举报中心表示，消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。知情权是消法赋予消费者的一项重要权利，本案中的商家隐瞒了服务的真实信息，做出了不实的介绍，已经侵犯了消费者的知情权。12315投诉举报中心建议商家要诚信经营，别因此而损失了信誉。

辽宁省人像摄影协会秘书长韩悦志表示，协会将呼吁人像摄影机构实事求是，不要弄虚作假。同时，协会也会以条例等对人像摄影机构进行约束。

本报记者 年旭春

第四篇：帮助别人教案

【活动目标】

1、在情境化学习中体会帮助别人快乐的情绪及行为认知。

2、产生帮助别人的向善，增强社会适应性。

【活动准备】

老奶奶围裙、围巾各一，PPT一个、视频两段，歌曲《学习雷锋好榜样》

【活动过程】

1、观看帮助别人的情境表演。

开场：今天有一位老奶奶送完宝宝上幼儿园回家路上。

看到什么了？小朋友把老奶奶扶起来，心情怎么样？如果是你看见了你会帮助老奶奶吗？

2、谈话回忆帮助别人经验

你帮助过别人吗？

小结：我们长大了帮助的人真不少，帮助别人真的能快乐自己。

3、观看PPT学习正确的助人方法

看看图片上发生了什么事？怎样帮助他们？

展示PPT，讨论，表演

小结：我们小朋友都非常聪明遇到危险的事情不能直接帮助别人，我们可以找大人来帮助他们。

4、观看雷锋事迹视频

你能天天帮助别人吗？天天做好事吗？

毛主席说：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事。”

有一位解放军叔叔叫雷锋，就是所有人做好事的榜样。我们来看看他是怎样做好事的。

看视频。雷锋叔叔怎么样做好事的？

只要我们天天帮助别人，天天做好事，世界将会怎么样？

5、欣赏成人帮助视频

看看大人怎么样互相帮助的？

看视频。看到什么？你是怎么样想的？

小结：只要人人都帮助别人，人人只做好事，不做坏事，世界将变成美好地人间。

6、欣赏《学习雷锋好榜样》

今天我们学习了怎么样帮助别人，让我们来找一找在我们周围有谁需要我们的帮助。

第五篇：当别人骂你时怎样应对

当别人骂你时，教你该如何回应对方，绝对好用

1、当别人骂你好狗不挡道时，你应该回答，好驴不乱叫。

2、当别人骂你：装B、傻B、B脸、贱、不要脸、这时你应该要回答，我贱是因为看见你了。我不要脸是因为对着你不需要脸。

3、当别人说你傻子的时候，应回答，我当然傻啦`和你在这儿蹭`我能不傻么？。

4、当别人骂你变态时，你应该回，变态总比变性好，你个人妖加贱人。

5、当别人骂你骚时，应该回答，其实大家都是自来水、你又何必装成纯净水呢！一般骚的人都不会说自己骚的、因为他怕被人识破、所以才会说别人骚！

6、当别人骂你丑时，你应该回答，我乐意长得丑，关你屁事，嫌丑别看我啊，我又没逼你看我！

7、当别人骂你是狗猪之类的，你应该说“别把自己名字挂在嘴边上，我们都已经知道那是你了。”

8、当别人骂你是废物时，你应该说，瞪着眼说“你还不如我！”

9、当跟人吵架，被人生攻击说“你又胖又丑”时你应该回答，跟我到非洲去 看看究竟是谁丑（非洲以胖为美

10、当别人说你娘娘腔的时候，只适合男生回答，少来，我又不是你妈。

11、当别人骂你有毛病时，应该回答，看看吧。和你在一起那么一会就染上这病了。

12、当别人骂你不文明时，就要回答，作为21世纪的人，没有不文明的我怎么显示出“文明”的你啊....再说现在说个日（太阳）草（草地）都不文明了，别跟我说你没说过这两个字。

13、当有人骂你是叫花子时，你要回答，你见过张那么英俊潇洒温柔可爱迷人的叫花子么，叫你妹，在说试试，我一巴掌踢死你。

14、男的骂女的说犯贱时，应回答，再贱也是男人惯出来的。

15、别人骂你傻时，回答，我不傻，只是你傻到以为我也傻。

16、当别人恶意说你是×××的女朋友，回答，这个跟你没关系，反正没关系也高兴。

17、当别人骂你不是中国人时，你就要回答，长着外星人的模样 还会说中国话 不简单。

18、当别人骂自己黑时，回答，你是女孩的话你就说，我这是时下流行的巧克力肤色，你们OUT了，我不黑怎么能显出你白呢？

19、当别人骂你三八，回答，你妈也是女人。

20、当别人骂自己脑残，回答，我的脑子残缺了攻击别人的恶念，你残缺了对别人的尊重！

21、别人骂你死女人，回答，死女人再骂谁？如果他说“骂你”你就说“哦，原来死女人再骂我噢”

22、当别人打你头时，你回答，很温柔的向他(她)说一句“请问:,我的头为何让你如此留恋？”

23、当别人恶意说你装傻装笨，回答，你怎么知道我装出来。

24、当有人叫你滚开，绝对要说：抱歉，我不会，请你当众示范教我。

25、当和别人吵架经常对方会瞪着眼瞪，你要说“ 不要用你血淋淋的大眼睛看我。”

26、当别人说你不爱国时，应该要回答，庸俗.我们的总书记,没事就往日本跑,他不爱国？看看YAO明,一直在为美国篮球效力,他爱国么？灾区他捐款那么多,有本事你捐去阿？现在都学英语，是不是所有人都不爱国了？

27、当别人恶意说你扮帅，你就要回答，你怎么知道我在扮帅,难道是你看上我了，天天观察我?/本来就帅，还用扮吗？不扮都比你帅。

28、当你听见一个同学粗言秽语骂别人，在你劝阻无效反遭辱骂时，回答，我从不和低素质的人吵架。

29、当别人骂你长颈鹿，你就幽默的回答，长颈鹿是很美的动物啊，谢谢你夸我哦~你个缩头乌龟。

30、当别人骂你丑时，你就这样回答，我是很丑,也不想活了.但是看到你这麽丑的人还活著,我又看到了生活希望..比我眼前的人还要美一些，眼前的某位似乎比我还差一点，哦,真不好意思,我才知道原来你比我要漂亮啊...那是因为你没眼光看到我的美。

31、当别人骂你矮时，就要回答，从生理角度上讲，你很像木头桩子，从结构上讲，你很像电线杆子。我就是矮啊，管你什么事？你希望我很高吗？谢谢你哦 长得高有个屁用！长得高能当饭吃吗，你们看看YM长那么大个个，结果呢 垂直起跳能把国人活活气死，防守能把死人气活！

是不是很给力？是不是很犀利？ 有木有？！

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因为有些人就是嘴贱呢，我们就要这样来对付嘴贱的人，虽然我们要有素质哈，但是，有时候，必须要犀利点哈，都来学学吧，防止别人以后骂你你不知道怎么反击呢，大家说是不是呢？