观海片区优质课竞赛教案

第一篇：观海片区优质课竞赛教案

官海片区优质课竞赛教案

《湖心亭看雪》教学设计

毕节市小坝中学 潘军

教学目标：

知识与能力．积累文言词语、美读背诵课文； 过程与方法．反复诵读、感悟揣摩；

情感态度和价值观．感悟作者性格、理解“痴”。教学重难点：赏雪景，悟痴情 教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话，活跃气氛，导入新课 1．去过西湖吗?想去西湖吗？

2．苏轼“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”杨万里“毕竟西湖六月中，风光不与四时同． 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红．”“诗的小品、小品的诗”——《湖心亭看雪》

二、初读课文，排除文字障碍

1．范读课文，请学生注意句读，把不理解的字词做上记号。2.简介作者（课文注释①）

2．学生联系教材解释，初通文意并大声朗读课文。

三、讨论、点拨 1.何事？何景？何人？ 事：冬夜看雪

景：①雾凇—沆砀②天山云水—上下一白③影子—一痕、一点、一芥、两三粒 人：两人对坐、三人同饮 2.尝试复述课文。

四、分步赏读，领悟情感①“痴”是什么意思？

1．找“痴行”，初悟痴心。

②张岱的“痴”体现在哪里？请用原文回答？

③张岱奇寒雪夜独自去看雪，这样的行为表明他什么性格？ ④解决问题：“独往”与“舟中人两三粒”矛盾与否？ 2．品“痴景”，再悟痴心。

①读雪景的句子，希望读出气势和感情。

②张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”之妙境。③张岱在大自然中如此忘情，表明他什么性格？ 3．议“痴情”，三悟痴心。①读课文第二段，注意读出情感。

②讨论问题：不说赏雪而说看雪，有何意蕴？问姓名答地点是何道理？

五、再读课文，试背全文

六、布置作业

板书：

“痴行”—— 清高孤傲，内心孤独 “痴景”—— 寄情山水，痴迷自然

“痴情”—— 超然世外，思恋故国

第二篇：优质课片区预赛方案

赤水市东部片区

第五届品德与生活优质课预赛活动方案

一、指导思想：

根据省教育厅黔教办科〔2013〕36号文件、遵义市教育科学研究院遵市研〔2014〕4号文件精神，以及赤水市科教局《关于举办赤水市第五届品德与生活学科优质课竞赛活动的通知》安排，为了更好地实施并推动品德与生活课程改革，搭建优秀教师展示自我的舞台，提高品德与生活课堂教学质量。拟定在长沙小学开展小学一、二年级品德与生活优质课评选活动，推荐选手代表东部片区参加赤水市小学品德与生活优质课竞赛。为确保活动有序进行，特拟订本方案

二、承办学校：赤水市长沙镇中心小学

邀请学校：赤水市石堡学校、赤水市官渡镇中心小学、赤水市长期镇中心小学、赤水市白云学校。

三、活动安排：

1、每个乡镇中心学校选派参赛教师一名，带队领导（校长或分管业务副校长或教研主任）一人，带队领导为此次优质课预赛活动评委。

2、请各兄弟学校于2014年4月9日下午3:00前将参加品德与生活优质课预赛活动人员名单、执教教师教案和上课年级传给长沙小学袁飞，QQ邮箱326976279@qq.com。联系电话：***。

3、赛课安排：2014年4月10日上午8:00前到长沙小学抽签决定上课节次、上课班级，调试课件。2014年4月10日上午9:00第一节课开始比赛。如需提前熟悉学生的教师请提前联系长沙小学教研办：周斌（***）

4、人员安排：周斌主任协调各教研组长负责此次活动接待，于2014年4月10日早上7:30分准时到校门处迎接。汪兴颖负责组织迎宾学生到校门口处迎接。牟小刚主任为参赛教师了解班级学生情况、教师适应学生等事宜提供方便并及时安排调课等工作。会议室布置：范云强 李安辉。照相：周华侨。通讯报道：刘永莉。

5、活动规则：长沙、长期、官渡、白云、石堡五间学校通过预赛评选出前3名参赛教师参加赤水市教育局组织的品德与生活优质课竞赛。

6、我校空堂教师必须参加观课，并做好观课记录。赤岩小学、笃睦小学、宝珠小学教务主任必须全程参与观课评课活动。

四、参赛教师注意事项：

1、参评教师写出详细参评课教案（导学案）一式5份

2、参评教师自备课件，于课前自行安装课件。

3、参评教师一律用课堂教学改革模式授课。

5、评委对参赛选手执教情况进行点评。

五、评选设置

1、计分办法：五位评委现场打分，去掉一个最高分，一个最低分，取剩下3个有效分数求平均值作为选手最后得分，保留3位小数。

2、评分原则：前三位选手上课结束后再进行打分，以后逐一打分。原则上最高分不超过98分，最低分不低于85分。

3、汇总宣布比赛结果，前三名的教师于2014年4月16日到赤水市教育局教研室报道，代表东部片区参加赤水市小学品德与生活优质课竞赛。

4、担任评委人员原则上休息时间不得交流教师授课情况。

七、未尽事宜待后通知。附：时间安排：

9:00~9:40 第一节课 9:50~10:30 第二节课

10:30~10:55 观看学生课间操表演 10:55~11:35 第三节课 11:45~12:25 第四节课

12:30~13:20 午餐（来宾及赛课教师到王箩篼餐馆就餐）13:20~13:50 来宾午休时间 14:00~14:40 第五节课

14:55~15:55 会议室汇总宣布比赛结果，评委点评参赛教师执教情况。

赤水市长沙镇中心小学 二0一四年四月二日

第三篇：津中片区初中英语优质课选拔赛

龙华教管中心：举办津中片区初中英语优质课选拔赛

作者： 来源： 发布时间：2013年10月19日

为了促进初中英语教师积极提高课堂教学水平，深入开展课堂教学研究，促进青年教师专业化发展，10月18日在龙门中学开展了江津区津中片区初中英语优质课比赛活动。来自津中片区的3位老师参加了比赛。

在整个比赛过程中，参赛教师们充分准备教具，精心设计课件；三位教师表现出了极强的可塑性，能够在课堂教学中渗透新的教学理念；力求有效地整合三维目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力等方面进行了可贵的探索；采用的教学方法形式多样，学生课堂参与率很高；有的老师教学过程设计新颖，富有创造性。

本次比赛邀请了片区内部分骨干教师担任评委，各评委本着公正、公平的原则为每位参赛教师打分。在具体的评判过程中，评委们既注重参赛教师对新的教育教学理论的掌握，也注重他们运用多媒体进行辅助教学的能力；评委们不但考虑参赛教师教学手段和方法的运用，更注重教学效果，最终，龙门中学慕长征老师获得片区一等奖，代表津中片区参加江津区英语优质课比赛。

在本次活动中，我们欣喜地看到一批优秀的青年教师正在脱颖而出，他们在积极探索自主高效的课堂教学模式，同时也让老师们领略了不同的教学风格，获得了许多值得学习和借鉴的宝贵经验，为龙华英语课堂教学再上新台阶提供了无尽的源动力。（刘容 兰礼会）

第四篇：2018凤凰片区小学数学优质课选拔赛点评

关注学生习得，聚焦有效课堂 ——2018钟山区小学数学优质课比赛凤凰片区选拔赛点评

课堂教学的有效性，是我们每一个教师追求的目标，是教学过程的最优化，教育效果的最大化。作为小学数学教师的我们，首先应该思考的,是我的这节课学生能掌握什么知识，培养什么能力，进行怎样的数学思考，进而抽象出什么数学模型，养成什么良好的学习习惯等等。2018年10月31日，我们参加了钟山区凤凰片区小学数学优质课选拔赛活动，三位选手给我们呈现了不同风格的三节课。观摩过后，不得不思考：我们的数学课堂到底怎么了？

一、本次选拔赛的亮点 1.激趣启思，讲究导入 三位选手的导入各具特色，都关注了学生的探究学习，做得好的是3号选手,她所设计的“用声音表示平均分”游戏，引发学生认知冲突：（1）将平均分为2份，每份是（声音表示为X X）；（2）将平均分为2份，每份是（声音表示为 X）；（3）将平均分为2份。当进行到游戏（3）时，出现了声音无法表示的困惑，教师引入：整数不能表示“一半”，怎么办？如何表示？ 从而让学生去思考：可不可以用其它的数老表示呢？这样的设计更能激发学生的学习兴趣，既是学生熟悉的生活事例，又简单易懂。2.多媒体课件与自制教具结合使用 多媒体课件的直观，传统自制教具的简易，在我们的选拔赛上都得到 1 了充分展现，打破了以往对“多媒体”过分依赖的局面。2号选手的学具袋，3号选手的“折纸探究1/4”，都是本次选拔的亮点。特别是3号选手的“小组合作折纸探究1/4”，分工明确，小组内每个成员各司其职，各负其责。既让学生通过“折纸”找到1/4的多种分法，又让学生通过小组合作，培养团队意识。3.创造型的使用教材，创造性的设计练习2号选手对于教材的使用有自己的思考和设计，她在我们选用的人教版教材中恰当的植入了苏教版教材，这就将自己从简简单单教材“复制者”转变为“创造者”，拓展、延伸了课程的内涵和外延，这样更容易让课堂变得更有效，达到最佳效果。3号选手的练习设计分两类，一类是同一练习，练习的目的是检测全体学生对本堂课知识的掌握情况。另一类是开放式练习，主要是为有余力的学生提供更高层次的思考，从而让这些学生有更广阔的发展空间.这正是《小学数学课程标准》新理念“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展”在课堂上的贯彻实施。

二、对本次选拔赛及今后数学课堂的一些建议 1.抓住有用的数学信息 在教学中应抓住有用的数学信息，根据数学信息来进行下一步教学，渐次生成学习重点例如《认识几分之一》，在植入了苏教版情景图后，若能让学生找到相关信息：4个，2瓶水，1块，再让学生提出数学问题，找到关键词：平均分。然后引入认知冲突：1块平均分成2份，其中的一份怎样表示？从而引入课题。2.问题设计要有导向性 本次选拔赛三位教师的问题设计均不具有导向性，更不用说问题设计的梯度与深层次的数学思考，更有甚者，教师提问时说话说一半留一半，让听众一头雾水，在今后的教学中一定要避免类似情况。3.放手让学生去猜想、去探究、去发现 数学课堂最容易出现的就是满堂讲、满堂问，我们提倡放开学生的嘴，让他们去说；放开学生的手，让他们去做；更要放开学生的思想，让他们乘着想象的翅膀去飞。4.避免虚假的教学改革 本次选拔和以往一样的现象是：虚假的自主探究和虚假的合作交流。试问，你没有给学生足够的时间，他如何去探究？学生的课桌凳摆放从“秧田式”改为“圆桌式”，但整堂课四人小组从未进行过一次讨论，从未一同完成过一次学习任务，这何来的合作交流？ 5.落实好“四基”，数学建模与数学思想要有高度 新《课标》将基本思想、基本活动经验两个”软”目标提升为与基础知识、基本技能同等地位的”硬“目标。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。所以在我们的数学课堂上一定要做好落实“四基”的教学工作，从而抽象出该节课的数学模型，渗透数学思想（数学模型的思想派生出的有：简化的思想；量化的思想；函数的思想；方程的思想；优化的思想；随机的思想；抽样统计的思想等）。6.注意数学学科的语言特色（1）数学教师语言一定要准确、精炼，不能过分“语文化”。例如交“分数各部分名称”时，1/2里的“1”和“2”，教师问：“1是谁？”“2代表什么？”都不是规范的数学语言。正确的表述应该是“1表示什么？（分子）”“2表示什么？（分母）”。又如”1/2读作二分之一，二是语文汉字”。正确的表述是：“我们通常用阿拉伯数字来写数，即1/2，用汉字来记录读数，即二分之一”。（2）小学课堂教学语言还要避免成人化、土语化、杜绝语病和习惯性“缀尾语言”。注意规范化和示范性。比如“什么呀......什么呀”“对不对？”“是不是？”“然后呢……然后呢”“那......那......”

三、数学教师语言素养 1.准确明晰，具有科学性 数学是一门严密、精确的科学，数学语言表达必须严谨、科学。在小学阶段，学生正在打基础，概念的揭示、问题的剖析、内容的阐述都必须用正确科学的语言表达。具有科学性的语言应当周到严密、含义准确、措词精当、不生歧义。普通话一定要比较标准、流畅。这样才能正确揭示客观事物的本质特征，给学生以清晰明确的认识。否则，只能使学生信疑不定，甚至引起判断上的失误，从而搅乱学生的思维，更不能说半句留半句。2.简洁练达，具有逻辑性 教学语言要简洁明快，干净利落，不拖泥带水，不罗嗦重复，要言简而意明、意赅、意丰，学生既容易接受，又便于记忆。教学语言更要逻辑严密，句句连贯，环环紧扣，层次分明，切忌颠三倒四，前后矛盾。3.点拨引导，具有启发性 施教之功，贵在引导，妙在开窍。数学教师要善于用启发性的语言给 予恰当的点拨引导，促使学生开动脑筋，积极主动地去探求解决疑难的途径。4.激活思维，具有思考性 教师要善于运用富含哲理和情理的语言激活学生的思维，为学生思考问题解决疑难铺路搭桥。课堂教学中，要在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考回答，问题设计一定要具有启发性和导向性.5.风趣幽默，具有生动性 教师上课时要根据学生心理特点，运用有趣的教学语言，寓教学于趣味之中。这就要求教师上课时用语要鲜明活泼，形象生动，使学生在不知不觉、欢声笑语中到达知识的彼岸。当然，讲求教学语言的生动形象、风趣幽默，要注意语言的纯净化，做到生动有度，活泼有格。这一点参赛选手都应该是留有遗憾的。四、一个资深小学数学教师的忠告 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。纵观多年来的钟山区小学数学课堂，我个人认为，小学数学教师，只有加强对一些典型的数学思想方法的学习，培养挖掘和提炼教学内容中思想方法的能；，养成从数学角度思考问题的良好习惯，提高数学思维能力、空间想象能力、数学建模能力，对数学形成正确的理解，树立正确的数学观，关注学生学习效果，才能提高自身课堂教学的有效性，才能在小学数学教学这条路上越走越远，越走越宽。二零一八年十月三十一日 6

第五篇：区片教研

道帏中学教研工作总结

道帏初级中学

根据学区、学校教研工作安排，认真落实《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，道帏中学周密策划，认真部署，在参与区片教研第四团队所有工作的同时，制定白庄中学、道帏中学学科教师影子培训工作计划，以数学和英语学科为重点，历时七周，取得了较好的效果，具体情况总结如下：

一、开展的工作。

（一）第四团队教研。

4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。

（二）影子培训。

1．加强联系，共同制定培训计划。

道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，以就近、便利、有实效为原则，决定加强数学、英语两个薄弱科目的教研。4月 中旬，我校积极与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。

2．全程督促，确保培训顺利实施。

4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。我校教务主任率先垂范，在一周时间里，跟随白庄中学教务主任，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。尕藏扎西、扎西吉、张俊、李毛才让、蔡进菊五位教师每天利用上午时间赴白庄中学学习，进行共同备课、观摩课堂、经验交流等活动，下午回校上课。两所学校为保证受训教师完成培训任务，签到权移交给培训方，学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。

3．认真反思，力求培训有所收获。

教师到白庄中学跟踪学习优秀教师的课堂教学常规与技能，学习教学评价，严格要求学习与教学对接。白庄中学教务处安排专业素质强、负责任、有经验的骨干教师带教，努力做到了学科与所带年级对接，有利于学习中实践，实践中思考，解决了一大批实际问题。蔡进菊老师说：“我是个跨专业授课的英语教师，第一次带毕业班，进入备考阶段后，真不知道从哪里入手。这次影子培训，韩老师帮我制订了复习方案，我也学到了中考英语复习的一些方法和技巧，收获很大。”

活动结束时，受训教师每人撰写工作笔记2篇，教学心得1篇，教学后记1篇。

4．实战锻炼，努力实现学以致用。

参加培训的教师，克服身体或生活上的种种困难，上午学习，下午工作。为了将学习和工作有效结合起来，受训教师主动联系带教教师，提前调整教学进度，实现了双方同步教学。教师上午学到的技能和方法运用于下午自己的教学实践，有时把比较成熟的课型直接照搬到自己的课堂中，邀请教研组的同事评议，以求提高。

（三）协助完成汉语教学试验项目顺利结题。

循化县汉语教学实验项目已经实施三年，在汉语教师专业成长，优化课堂教学，促进学生能力发展方面发挥了不可忽视的作用。今年是结题阶段，6月13日，项目评估专家组莅临我校，深入汉语课堂，与汉语教师座谈，查阅资料，对汉语教研组历年来在教学方面进行的探索给予了高度评价，特别肯定了才旦吉、扎西措两位老师的展示课。

（四）教研组开展的教研活动。

我校重视校本教研，在教务处的组织安排下，以教研组为单位积极开展教研活动。因缺乏学科带头人，教研活动主要以集体备课、同课异构的形式，聚焦常态课，实现课堂结构优化，摸索课堂教学方法。本学期以来，四个教研组共开展教研活动8次。

二．存在的问题。

1、学校缺乏专业素养高，经验丰富的骨干教师，部分校本教研活动停留在比较浅显的层面，没有实质性的发展，难以实现预期的目标。

2、部分教师，尤其是真正需要提高的中老年教师教研态度不积极，虽然参加一些活动，但很少发挥应有的作用。

3、教师的课标学习是一项需要长期抓的工作。

三、今后的打算。

1．教研活动应确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

2．要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

3．重视青年教师的培养，建议制定三年培养计划,要建立一套有效的培养机制,营造教师成长的良好氛围,一定要培养出一批校教学能手、教学骨干，更要培养出一批区、市级有知名度的教师。

道帏中学 二〇一一年七月一日

道帏学区教研工作总结

道帏学区

根据学期初学区教研工作安排，结合《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，为进一步提高校际教研联动的实效性，本着共享资源，共同提高的双赢原则，道帏学区周密策划，认真部署，在参与区片教研团队所有工作的同时，加强学区内校级教研联动，实施规范性教案及教学评价标准编写，实施“两语”能力检测，开展重点学科讲课比赛，取得了较好的教育教学效果，具体情况总结如下：

一、开展的工作。

（一）区片团队教研。

1、初中团队。4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。

2、小学团队。

4月中旬，根据《循化县教育局关于成立“片区教研团队”的工作方案》要求，认真研究部署，中心小学于组织两个团队分赴白庄科哇小学和文都中心小学听课交流，中学数学教研组赴循阳中学参加了第四教研团队的教研活动。

（二）影子培训。

道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，4月 中旬，与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。每位教师在一周时间里，跟随种子教师，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。活动结束时，受训教师每人撰写工作笔记2篇，教学心得1篇，教学后记1篇。

（三）汉语教学试验项目顺利结题。

循化县汉语教学实验项目已经实施三年，作为该项目的核心试验区，在汉语教师专业成长，优化课堂教学，促进学生能力发展方面发挥了不可忽视的作用。今年是结题阶段，6月13日，项目评估专家组莅临我学区，深入汉语课堂，与汉语教师座谈，查阅资料，对汉语教研组历年来在教学方面进行的探索给予了高度评价，特别肯定了才旦吉、扎西措、卓玛、华德吉、李本才让5位老师的展示课。

（四）校本教研活动。

道帏中学重视校本教研，在教务处的组织安排下，以教研组为单位积极开展教研活动。因缺乏学科带头人，教研活动主要以集体备课、同课异构的形式，聚焦常态课，实现课堂结构优化，摸索课堂教学方法。本学期以来，四个教研组共开展教研活动8次。

小学阶段整合学区骨干教师力量，以“同伴互助、自我反思”为核心的提高方式，充分调动教师的主体意识和自我发展意识，帮助教师迅速提高教学能力，如中心小学教师拉果、旦麻小学教师桑吉本参加了全县四年级数学讲课比赛活动，中心小学华德吉老师承担了道帏学区二年级汉语优质课展示任务；此外，提高学校教研整体水平，组织道帏中学七年级教师到县藏文中学听课、交流经验。在中心小学组织进行了三年级藏语文示范课活动；在旦麻学校开展了四年级藏语文观摩课，组织同年级授课教师评课议课，共同归纳整理了必须引导高年

级学生自主学习、重视朗读朗诵等四条符合道帏藏文教学实际的改进建议。

（五）普通话培训。

为贯彻推广国家通用语言，道帏学区争取汉语教学实验项目支持，举办邀请青海师范大学人文学院李原生教授赴道帏学区进行实地调研，制定了为期30周的普通话培训方案，组织教师每周星期五下午集中到循化宾馆会议室训练，取得了一定的成绩。其中3名教师达到了二级乙等水平、7名教师达到了二级甲等水平、6名教师达到了三级甲等水平。

（六）“两语”能力检测。

4月15日，道帏学区小学汉语教学评价标准解读暨实施动员大会在畜牧局会议室举行，夏杰校长安排部署了道帏学区小学汉语教学评价体系的具体实施工作。6月底，学区教研员组织骨干力量，对全乡五所“双语”完小一、二年级263名学生的藏语文、汉语朗读、说话、书写进行了为期四天的检测，采集了详细的能力发展方面的数据，并将统计的结果提供给学校进行教师业务考核。

二．存在的问题。

1．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

2．教师参加教研的主动性、积极性还不够，教学的理念、手段还较落后。

3．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

4．有的公开课准备不足,有些教师对学校教研认识不足。

三、今后的打算。

1．教研活动应确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其

要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

2．要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年, 教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

3．重视青年教师的培养，建议制定三年培养计划,要建立一套有效的培养机制,营造教师成长的良好氛围,一定要培养出一批校教学能手、教学骨干，更要培养出一批区、市级有知名度的教师。

4．继续完善教研制度及细化教研管理。

道帏学区

二〇一一年七月一日