鄂教版四年级品社上册第六课《我的家乡在哪里？》

第一篇：鄂教版四年级品社上册第六课《我的家乡在哪里？》

第六课 《我的家乡在哪里》

教学内容：

鄂教版四年级上册《品德与社会》第六课《我的家乡在哪里》教学设计。

教学目标：

情感、态度、价值观目标：在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。能力目标：能正确辨认地图上的简单图例、方位。

知识目标：知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。

教学重点：

能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。

教学难点：

能正确辨认地图上的简单图例、方位。

教学准备：

中国地图、湖北省地图；课前通过上网等不同的途径了解自己的家乡。

课时安排：

1课时。

完成教材P36-P39页内容，话题为“我的家乡在哪里”。

教学过程：

活动一

说乡音、话家乡

1、每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。一方水土一方人。不同的家乡，家乡话也各不相同。谁来用自己的乡音来介绍自己的家乡？也请同学们通过他的乡音来猜一猜他的家乡是哪里。

2、学生活动。点生说自己的家乡话来介绍自己的家乡，请同学们猜他的家乡。

3、请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。

4、教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。

5、请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?

6、小组讨论:家乡的产物

英雄人物

7、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是我们的老乡。活动二

看地图、找家乡

1、师出示中国地图。请学生指出地图上的方位(上北下南,左西右东)。今天,我们再认识四个方位。西北、东北、西南、东南。

2、请同学们将湖北找出来涂上红色。师：你们觉得湖北像什么呢？说一说我们的邻居是谁?家乡湖北与哪些省市相邻?这些省市在家乡的哪些方位?

3、小组讨论后，小组代表发言。

4、班级抢答题,教师提问学生抢答。

湖北的东面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,东南面是_________。

5、同学们，湖北的省级行政中心在哪里？你是怎么找出来的？武汉也就是湖北的省会。

6、请翻开书37面，说说你从书上懂得了哪些有关湖北的知识？你还知道哪些关于湖北的知识呢？

7、老师送你们一首关于湖北方位的儿歌。请大家读一读。

湖北位于国中央，省会武汉连四方，东边江西南湖南，西有重庆和四川，北邻河南和陕西，交通便利鱼米乡。活动三

找老乡、颂家乡

1、师出示湖北省地图。再来找一找你的家乡在哪里？并且填一填教材第39页。

2、学生小组活动：“找老乡”。请来自同一地区的学生组成“老乡团”，通过不同形式介绍自己的家乡人文风俗、家乡特产、风景名胜等。

3、学生小组活动展示。教师相机点评。小结：家乡就是自己的家庭世代居住的地方。家乡也有不同的界定的。我们在县内习惯把乡镇作为家乡，在省内把县市作为家乡，出了省就把省称为“家乡”，出国了就把祖国（中国）称为“家乡”。不管我们长大后到哪里工作，我们都不能忘记生我养我的家乡，家乡永远在我们心中。让我们努力学习，长大为建设家乡、建设祖国做贡献。

4、师出示组图介绍湖北概貌。师小结：通过对地图的观察，我们对家乡有了一定的了解，湖北有着“千湖之省”的美誉，就请同学们通过查找地图、电脑、图书等途径去了解分布在我省的湖泊有哪些。板书设计

我的家乡在哪里 爱家乡

爱祖国

第二篇：四年级品社我的家乡在哪里教学设计

四年级品社《我的家乡在哪里》教学设计

宜昌市夷陵区小溪塔二小

吴红梅

教材分析：

《我的家乡在哪里》由“家乡探寻”和“在地图上看家乡”两部分组成。第一部分是一张湖北省少年活动中心开展的家乡探寻夏令营活动的图片，其主要目的是展开探寻家乡湖北的话题，激发学生关注家乡、了解家乡的热情；第二部分“在地图上看家乡”有文也有图，简要介绍了湖北的一些基本情况和一些必备的地图知识；这一部分中的地图是《中华人民共和国行政区划图》、《湖北省周边邻省分布图》和《湖北省行政区划图》，这一部分是想让学生通过在地图上查找夷陵区、宜昌市、、湖北省及省会城市武汉的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位，最终达到在生活中熟练地运用地图。学情分析：

四年级学生还没有构建起一个较为全面或具体的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简单而又模糊的。他们对地图也了解不多，仅仅是在三年级时，认识了实景图、平面图和上学线路图，基本了解一些简单的地图知识而已。设计思路：

《我的家乡在哪里》的地理知识较多，是典型的地理课。在设计时，我将有关的地理常识和热爱家乡的教育相结合，将地理常识融合在热爱家乡的教育之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。

这节课，教师采用“先学后教，当堂检测”的教学方式，即：“谈话导入—商定目标—自学达标— 质疑问难—归纳总结—检测效果”的课堂教学模式，把学习的自主权还给学生，充分调动学生的积极性，提高学生的学习能力。教学目标：

情感、态度、价值观目标：在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。能力目标：能正确辨认地图上的简单图例、方位。

知识目标：知道家乡湖北是祖国的一部分；能在地图上查找夷陵区、宜昌市、湖北省及省会城市武汉的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。教学重点、难点：

教学重点：能在地图上查找夷陵区、宜昌市、湖北省及省会城市武汉的位置；了解与湖北省相邻的省份及它们的方位。

教学难点：能正确辨认地图上的简单图例、方位。教学准备：

教师准备：课件（中国政区图、湖北省政区图、宜昌市政区图、夷陵区政区图等）。学生准备：了解自己的家乡湖北，收集各种各样的地图，复习辨认地图上的方位。课时安排： 1课时。（完成教材P36-P39页内容，话题为“我的家乡在哪里”。）

教学过程：

一、谈话导入

1、课前谈话，引出课题。（板书课题：我的家乡在哪里）

2、指名说说自己的家乡在哪里。

3、教师对学生的发言进行归纳和小结。（相机板书：湖北省、宜昌市、夷陵区）

二、商定目标

1、认识地图。

2、想一想： 这节课，我应该了解家乡哪方面的知识？

4、教师归纳学生的意见，并出示学习目标。

三、自学达标

1、请同学们先自学课文，再和小组的同学讨论。

2、学生自学，教师巡回督促学生自学。

3、学生汇报自己的学习情况。（学生汇报，教师听后及时地给予引导和评价，并相机板书相关内容。）

4、课文还向我们介绍了湖北省的那些基本情况？

四、质疑问难

1、在本课的学习中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？还有没有没有解决的困难？（①夷陵区在宜昌市的什么方位？②怎样看图又快又准？）

五、归纳总结

1、用本节课上学到的新知识，给我们的家乡湖北做一个简要的介绍。

2、教师小结并出示课件：湖北简介

3、整理课堂学习笔记，并读背本节课所学知识。

六、检测效果

1、我会填空（①湖北省的简称、位置、省会。②宜昌市的位置）

2、我会填图（湖北邻省图）

3、我会发现（家乡的可爱之处）

4、我会爱家乡（播放《这是个好地方》）

七、全课总结

爱要用语言表达，爱更要用行动去证明。为了家乡的未来，让我们一起来关注家乡，保护家乡，建设家乡！附：板书设计

我的家乡在哪里 ？

（湖北省版图形状）湖北省 中国的中部（宜昌市版图形状）宜昌市 湖北省的西部（夷陵区版图形状）夷陵区 宜昌市的北部

第三篇：鄂教版四年级品社上册第八课《说说家乡的故事》

第八课 《说说家乡的故事》

主备人 石彩丽

教学内容：

鄂教版四年级上册《品德与社会》第八课《说说家乡的故事》教学设计。

教学目标：

情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。

知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。

教学重点：

了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。

教学难点：

学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情

教学准备：

家乡名人故事、历史、文化的影音资料。收集有关家乡名人故事、历史、文化的各种资料。

课时安排：

2课时。

第一课时完成教材P52-P54页内容，话题为“令人崇敬的先辈”。第二课时完成教材P55-P58页内容，话题为“灿烂的一页”。

教学过程：

活动一

家乡名人我知晓

1、同学们，“唯楚有才”是夸咱们家乡湖北是人才辈出之地。你知道哪些令人崇敬的家乡先辈呢？先在小组内简单的介绍介绍吧！

2、全班交流。（屈原、陆羽、孟浩然、米蒂、李时珍、闻一多、李四光等。）

3、小结：咱们家乡真可谓人杰地灵，让世界震惊的名人不少都出自咱湖北啊！活动二 寻访名人

1、咱们家乡的历史名人可真多呀，你们想进一步去了解他们吗？将你们课前分组了解到的名人故事与我们大家一起分享下，好吗？

2、全班交流。（预设：屈原、孟浩然、李时珍、李四光、闻一多）

3、教师在学生交流时相机出示有关人物的影像资料。

4、他们的确为我们人类的进步付出了很多，听了他们的故事，有什么想说的吗？和你的同桌谈谈吧！

5、你们的发言让我感动，相信在这节课上你们一定收获了不少。课下有机会你们还可

第一课时 以逐一亲自踏上探寻名人的意义之旅！

板书设计

8.说说家乡的故事——令人崇敬的先辈

唯楚有才

屈原、孟浩然、李时珍、闻一多、李四光······

第二课时

活动一 家乡的名胜古迹

1、上节课我们了解到了许多令人崇敬的家乡先辈的励志故事。这节课我们就继续领略咱家乡灿烂的文化和不朽的文明！

2、全班交流有关介绍家乡名胜古迹的各种资料，教师相机出示相关影音资料。(黄鹤楼、睛川阁、古琴台、东坡赤壁、周郎赤壁、西山风景区、西塞山景区、武落钟离山、神农祭坛、神农绝顶、李时珍陵园、屈家岭遗址、襄阳城、荆州古城、三袁故里、董永公园、屈原故里）

3、看来家乡的名胜古迹的确不少呀，此时你想说点什么，想做点什么呢？

4、但是在古迹前我们总看到这样一些现象（出示58页图），针对这种现象你想说点什么呢，说说你的建议！

5、学生组内交流。

6、名胜古迹和历史人物纪念地，它们是我们家乡宝贵的财富，我们一定要爱护。活动二

家乡的民间传说

1、咱们家乡历史悠久，自古以来就有许多美丽的传说。“琴台”就因

古人高山流水觅知音的故事而得名啊！课前你都搜集了哪些家乡的民间传说呢，赶紧说给我们听一听吧！

2、通过故事会的形式，让学生将自己知道的故事说一说。（预设：神农架的《老君山传说》、黄鹤楼、孝感、汉阳归元禅寺的五百罗汉、炎帝神农氏尝百草、龟山与蛇山、钟祥、珞珈山„„）

3、听了这么多的故事，你们想说点什么呢？

4、全班交流感情。

5、小结：这些美丽的传说无不寄托着人们对美好生活的向往，有机会的话我们一起把这些美丽的传说种进更多人的心里！板书设计

8.说说家乡的故事——灿烂的一页

名胜古迹 民间传说

第四篇：鄂教版四年级品社上册第一课《学会合作》

第一课 《学会合作》

主备人 石彩丽

教学内容：

鄂教版四年级上册《品德与社会》第一课《学会合作》教学设计。教学目标：

使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。教学重难点：

让学生体验合作，知道如何与他人合作。

教学准备：

图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳

教学时间：

一课时

教学过程：

一、故事导入

1、老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？

从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。

闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

2、同学们，听了这个故事，你有什么感想？

3、揭示课题：

看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。

这节课我们就一起来（板书）：学会合作。

二、通过游戏，体验合作

1、问：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？

让我们一起做两个小游戏好不好？

2、游戏

（一）拼图

① 讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。②学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。③展示成功“作品”。

师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？

选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。

学生上台展示；

老师随机点评，适时鼓励。（可以问：这个主意是谁想出来的？其他同学是怎么配合的？）④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！

同学们，我们一起再来做个游戏好吗？

3、游戏

（二）渡船

① 讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。

哪个组愿意试一试？

②请一组同学到前面来。

（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）

问：你们为什么要靠在一起呢？

（因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上）。你们合作得很好。

③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。

师“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？

④一组同学上来试一试。

（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）

你们为什么相互拉着、拽着呢？

预设：船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。

师你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！

⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。

现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？ ⑥一组同学上来试一试。

（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。）

老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？

我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去 遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）

⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）

板书：合作才有力量！

三、看图谈合作

1、导入：我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。有一天，他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎样做的？

2、出示图片：

俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。

3、仔细观察画面：他们合作的成功吗？为什么？

引导学生分析：

图一，他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。

图二，他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。

4、小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。

四、说说生活中的合作

1、导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出

一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？

2、小组讨论一下。

3、学生发言。（举实例）

4、小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。

五、小游戏，再次体验合作

1、讲清要求：两人一组，老师把两人靠里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。

2、找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。

3、老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。

六、总结

通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。

第五篇：四年级思品我的家乡在哪里教案

四年级思品我的家乡在哪里教案

（人教新课标）四年级品德与社会下册教案 第一单元 一方水土养一方人 1.我的家乡在哪里 教学目标： 情意目标：

知道地图对于人们生活的重要性，直观地了解自己的家乡。认知目标：

1．以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。2．能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

3．简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。行为目标： 能初步学会运用地图 教学准备：教学课件 教学过程：

一、导入

1．“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？（出示）

听听他们的自我介绍吧！

2．听了他们的介绍，他们的家乡在哪里呢？想知道他们的家乡在哪里，首先要学会看地图啊！

3．（出示中国地图）你看看这张中国的版图像什么？

看地图，你首先要定好方向。在地图上，怎么来看方向呢？（上北下南，左西右东）4．祖国九百六十万平方公里的土地上，还划分了许多的省市，你们知道吗？（出示概念）5．先自己熟悉一下地图，然后我们一起来认认我们的祖国吧！小组交流认识

6．（出示中国版图）来，看看我们的祖国！在图上你看到些什么？ ①五个自治区 ②二十三个省 ③四个直辖市 ④两个特别行政区

小结：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原和起伏的山地，有辽阔的平原和低缓的丘陵，还有海拔不等的盆地。长江和黄河，像两条巨龙，横卧在祖国的中部和北部。东面和南面则被渤海、黄海、东海、南海、所环抱。一幅幅美丽的画面组成祖国的大好河山。

7．（出示版图）现在，你能在图上找到小朋友的家乡了吗？请学生上讲台来指出。（演示）8．老师给每一小组一副拼图，小组熟悉一下吧！找找他们的家乡！

二、实践

过渡：那么我们的家乡在哪里呢？ 1．我们的家乡又在哪儿呢？

2．我们的家乡，它属于哪个省呢？（在拼图里找到它）3．熟悉江苏省的各个城市及省会。4．在我们江苏省的周围还有哪些邻居呢？ 你能来说说吗？

5．做游戏，说邻居。（江苏、新疆、黑龙江、云南）6．拼图比赛

三、拓展：

1．其实，在我们生活中常见的是另外的一类地图（出示实用地图）

2．在我们出行过程中，不论是到外地还是其他地方，有了地图，我们就不会迷路了。不信，我们来认识他们！3．小小地图会说话 ①你能看懂这个地图吗？ ②先要怎样看？

③地图上的不同颜色、符号你知道是什么意思？（出示图例）④看无锡地图，认识自己的家乡

小结：我们的家乡无锡是一个鱼米之乡，濒临太湖北半圜，占有太湖山水组合最美丽的一角。南屏马迹、北枕龙山，湖中多岛、沿湖多山，山长水阔，以“太湖佳绝处”的美名而誉潢中外。4．常见的还有这种常见的平面图，在小区，旅游景点都设有这个平面图，你能看懂吗？ 领会平面图

5．自己画画自己家附近的平面图，上台交流。

四、总结： 在中国的广阔版图上，太湖是东部的一片淡水水域，而无锡无疑是镶嵌其上的一颗晶莹闪亮的明珠。让我们认识自己的家乡，找找资料，为下一课《请到我的家乡来》做充分的准备。

四年级思品我的家乡在哪里教学设计 教学目标：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：

中国地图、浙江省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

第一课时

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，***导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

1.指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3.小组合作，找一找家乡。

4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2.说说你对家乡的了解。

3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4.学生上台展示。

四、遐想： 二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？

五、小结