人教版小学三年级数学上册《时、分、秒》同步教学设计

第一篇：人教版小学三年级数学上册《时、分、秒》同步教学设计

人教版小学三年级数学上册《时、分、秒》

同步教学设计

教学内容：

人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》 教学目标：

1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：

认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教法：

引导发现法。教学准备：

多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：

复习铺垫

出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？

生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）

生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）

生：……

师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）

问题导航 1.揭示课题

师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？

生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）

师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）

2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？

生1: 1秒有多长？

生2：秒与分之间有什么关系？ 生3：怎样读钟面上的时间?

三、探究学习

1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。3.体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）

4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5.学习1分=60秒，并体验1分钟

师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过

多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

四、巩固应用 1.填单位

师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）

2.说一说生活中哪些地方用到了秒。

五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！

六、课外作业。（略）

第二篇：人教版小学数学三年级上册第一单元时、分、秒同步测试

人教版小学数学三年级上册第一单元

时、分、秒

同步测试

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题

(共12题；共46分)

1.（5分）在横线上填上合适的时间单位。

妈妈每天工作8_______

小军写作业用了35_______

吃早饭用了20_______

眨一次眼睛用1_______

2.（1分）在括号里填上合适的时间单位

（1）小红戴好红领巾用了30_______。

（2）一场电影放了2_______。

（3）小明跑50米大约用了11_______。

（4）摸摸自己的脉搏，1_______大约跳了80下。

（5）一辆客车从杭州到上虞用了2_______。

3.（2分）月亮每秒绕地球行8千米，地球每秒绕太阳行29千米，地球比月亮每秒多行_______千米．

4.（2分）汪明和李强进行100米赛跑。汪明用了14秒，李强用了15秒，_______跑得快一些。

5.（5分）填上“＞”、“＜”或“=”

600秒_______6分

6.（5分）小明从家到学校走了40分钟，在7：30到学校，小明在_______时_______分从家出发。

7.（2分）钟面上时针指着8，分针指着12是_______时整。

8.（5分）爸爸每天工作约8_______     中央电视台新闻联播时间大约是30_______。

9.（5分）比较大小

1时_______ 100分

60分_______ 1时

60秒_______ 1时

分_______ 10秒

1时_______ 60分

1分_______ 100秒

10分_______ 1时

4时_______ 4分

10.（6分）填一填。

1时=_______分

1时20分=_______分

80分=_______时_______分

2分15秒=_______秒

11.（5分）时钟先生说：“我身上有_______根针，走的最快的是_______，它走1周是_______秒，此时分针走_______小格，是_______分钟。”

12.（3分）时针从1走到3是_______小时，分针从3走到5是_______分钟。

二、单选题

(共4题；共8分)

13.（2分）小红、小芳和小明三人同时跑100米，小红用了16秒，小芳用了17秒，小明用了15秒，三人（）跑得最快

A

.小红

B

.小芳

C

.小明

D

.无法确定

14.（2分）超市早上8：00开门，晚上8：00关门，营业了（）时。

A

.12

B

.10

C

.24

15.（2分）小美和小乐做一样的作业。小美用了30分钟，小乐用了35分钟，（）做得快。

A

.小美

B

.小乐

C

.一样快

16.（2分）100米赛跑，小明用了16秒，小刚用了15秒，他们俩谁快？（）

A

.小明

B

.小刚

C

.一样快

三、判断题

(共6题；共12分)

17.（2分）从家到学校小红用1小时，小明用100分钟，他们两个用的时间一样多。（）

18.（2分）10时零5分可以写成10：5。（）

19.（2分）4.5时＝450分。

20.（2分）钟面上4时整，时针和分针成钝角．

21.（2分）做一套广播体操需要5分钟。

22.（2分）时针从5走到9，走了4时。

四、解答题

(共1题；共5分)

23.（5分）看图回答问题：

现在的时刻是_______时_______分，妈妈将在_______时_______分回来．

参考答案

一、填空题

(共12题；共46分)

1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、单选题

(共4题；共8分)

13-1、14-1、15-1、16-1、三、判断题

(共6题；共12分)

17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、四、解答题

(共1题；共5分)

23-1、

第三篇：人教版三年级数学上册《时、分、秒》教学反思

人教版三年级数学上册《时、分、秒》教学反思

秒的认识是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：

1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。

3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。

4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的问题，用学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验认识时间的方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对学习方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

第四篇：人教版三年级上册数学“时、分、秒练习题”

人教版三年级上册数学“时、分、秒”练习题

① 1分 =（）秒2分 =（）秒3分 =（）秒1小时 =（）分2小时 =（）分3小时 =（）分1天 =（）小时2天 =（）小时3天 =（）小时 ② 1分15秒 =（）秒2小时10分 =（）分

90秒 =（）分（）秒130分 =（）小时（）分1刻 =（）分3刻 =（）分1小时 =（）秒80分=（）小时（）分8分20秒 =（）秒 ③ 30()+ 30()= 1()1()+ 1()= 48()15()+ 45()= 1()1()+ 60()= 2()④ 9时差10分是（：）9时过15分是（：）3点1刻是（：）比12时少15分是（：）

⑤ 140秒 + 2分 =（）秒50分 + 50分 =（）小时（）分

9分 + 9秒 =（）秒3时 + 40分 =（）分1小时 – 40分 =（）分21秒 +（）秒 = 1分 ⑥ 4：00（）分4:356:45（）分 7:103:20（）分 4:0012:50（）分 1:35

7:15（）分 8:00（）分 11:00()小时()分 12:4012:40()小时 3:40（）分 4:00

⑦ 7:1055分(:)25分(:)30分（：）⑧ 我昨天晚上8:00睡觉，今天早上6:00起床。我一共睡了()小时。

第五篇：《时 分 秒》教学设计

时 分 秒

教学目标

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重难点

重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

难点：体验数学与生活的联系。教学素材准备 有秒针的时钟 教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们一定见过新年联欢晚会里的新年倒计时情境，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、探究新知

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒，眨一下眼睛也是1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

三、巩固练习

1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、课堂小结。

通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。