八年级信息技术教学设计8-2.4 第四节 幻灯片的放映

第一篇：八年级信息技术教学设计8-2.4 第四节 幻灯片的放映

幻灯片的放映（初中信息技术八年级）

【教学设计学科名称】

IE浏览器的基本操作是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术八年级教材全一册模块二《演示文稿》第四节教学内容。【学情分析】

本册教材对应的是八年级学生，学生已有一定的逻辑思维能力、操作能力和具备小组合作的意识，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，教师应根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。【教材分析】

《 幻灯片的放映》是甘肃教育出版社出版的初中信息技术八年级全册教材模块二第四节的内容。它是在学生已完成“演示文稿的欣赏与规划”、“制作多媒体演示文稿”和“为演示文稿添加动画和超级链接”内容之后学习的一节内容。本节主要让学生掌握幻灯片放映的方法，了解无环境放映。在整个教材体系中，本节是本模块比较重要的一节内容，所以应该安排好课时，让学生扎实掌握。【教学目标】

知识与技能：掌握幻灯片放映的方法，了解无环境放映。过程与方法：

发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。

情感态度价值观：通过学习培养学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。【教学重点难点】

教学重点：幻灯片放映。教学难点：无环境放映的实现。【课 时】1课时 【教学过程】 ［新课引入］

师：如何将制作好的演示文稿“诗词配画欣赏”，通过多媒体计算机展示给大家呢？

一、幻灯片的放映

[方法]教师提问、学生举手演示 生：学生上机操作 [点拨指导] 幻灯片放映（2种方式）1.从第一张幻灯片开始放映(1)视图幻灯片放映(2)幻灯片放映观看放映(3)F5 2.从当前幻灯片开始放映

(1)选中幻灯片左下方的视图按钮(2)选中幻灯片Shift＋F5 ［拓展练习］在幻灯片放映视图下，直接转到第9张幻灯片。

二、放映导航工具 [方法]教师讲解演示，学生上机实践 生：学生上机操作 [点拨指导]图

“幻灯片放映”工具栏采用朦胧样式淡入淡出放映。

单击箭头前进或后移。

单击指针图标以查看标记和指针选项的菜单。

单击幻灯片图标以查看导航和显示选项的菜单。

三、实现无环境放映

[方法]教师讲解演示，学生上机实践 生：学生上机操作 [点拨指导]

1、打包到文件夹

⑴ 单击“文件”菜单中“打包成CD”命令，弹出“打包成CD”对话框 ⑵ 在“将CD命名为”文本框中输入存放打包文件的文件夹名称，如任务中的“胎儿发育”。

⑶ 如果需要打包多个文件，选择“添加文件”按钮，继续选定的其他演示文稿文件。

⑷ 通过“选项”按钮，可以设置演示文稿播放方式，是否打包超链接文件，设置文件密码等。

⑸ 最后，单击“复制到文件夹”按钮，弹出的“复制到文件夹”对话框，选择文件夹名称和位置。

2、打包文件的播放 打开打包文件夹，打包文件的播放有下面几种方法： ⑴ 直接打开演示文稿进行播放。⑵ 双击“play.bat”文件自动播放。

⑶ 双击“pptview.exe”文件，打开“Microsoft Office PowerPoint Viewer”对话框，选择需要打开的文件，单击“打开”按钮。【任务小结】

这次任务完成了以后，我们的幻灯片内容更加丰富多彩了，放映更加灵活了，还可以把幻灯片带到别的地方播放，也可以打印出来，让别人也看到我们劳动成果。【扩展学习】

1、怎样给演示文稿设置“放映方式”，其中每个选项各有什么意义？

2、如果将演示文稿打包成CD，应该怎样操作，解包的过程又会有什么不同？ 【作 业】

P43 实践与提高 1 2 【附 录】

教学资料及资源：甘肃省信息技术课程网站（网址：http：//ITC.gsedu.cn）下载相关章节课程配套资料。【自我评价】

在设置演示文稿的放映方式时，根据需要，创设不同的情境，让学生带着任务合作交流或自学课本，探索新知，学生的积极性非常高。注重培养学生交流互助、动手探索的学习方法，在学生练习过程中，鼓励学生离开座位，相互讨论，互相学习。使学生在交流中学习，在交流中提高。

第二篇：浙江教师招聘面试备考：信息技术《动态放映幻灯片》教学设计

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浙江教师招聘面试备考：信息技术《动态放映幻灯片》教学设计

浙江教师招聘面试备考：信息技术《动态放映幻灯片》教学设计

浙江教师资格证考试 浙江教师招聘考试

一、教学目标

1、知识与技能目标：(1)学会设置幻灯片切换方式。(2)学会设置简单文字动画效果。(3)学会设置超级链接。

2、过程与方法目标：

通过竞赛、自主探究、小组合作等方式，建立对动态放映幻灯片的感性认识。

3、情感态度与价值观目标：

通过情境创设和竞赛，体会学习动态放映幻灯片的乐趣，体验成功。

二、教学重难点 重点：

熟练运用幻灯片切换方式的设置和超链接设置。难点：

增加幻灯片的吸引力，提高视觉效果。

2015下半年中公浙江教师资格笔试培训：

http://zj.zgjsks.com/zg/2015js_zgbs/?wt.mc_id=lq11904

三、教学用具

大屏幕投影、多媒体网络教室、相关课件

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四、教法与学法

以“任务驱动法”为主，以“创设情景法”、“竞赛法” “分组教学法”、“学生自主探究法”等教学方法为辅。

五、教学过程

(一)创设情境，复习导入

以一些在全国中小学电脑作品比赛中获奖的国家级奖项的电子杂志作品为话题导入，将学生的注意力拉回课堂，让学生带着问题去欣赏，分组比赛，看哪组能最快最多地说出这些幻灯片中用到的效果，并出示比赛规则。(二)自主探究，交流分享

课件出示第一关：设置幻灯片的切换方式为第一关，我将全班分成两大组，分别完成盒装展开和新闻快报的切换效果。让学生感受幻灯片切换效果的美感，然后让学生代表讲解制作经验。

(三)合作学习、解释疑难

课件出示第二关：设置幻灯片文字的动画效果，完成以下操作： 1.列出一道选择题(没有答案)。2.切换幻灯片之后，弹出答案。(四)实践创作，展示评价

为了增进同学之间的友谊，以组为单位做一个自我简介的幻灯片。分组讨论进行制作并展示效果，然后每组派出一个代表来评价其他组的成果。(五)梳理总结，拓展延伸

学生填写学习卡，教师引导学生对本节课内容进行梳理归纳，激发学生深入学习的欲望。

六、板书设计 动态放映幻灯片

一、设置幻灯片的切换方式

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二、设置幻灯片文字的动画效果 中公资深讲师刘俊杰解析

第三篇：八年级信息技术教学设计

八年级信息技术教学设计——EXECL 学科: 信息技术

授课班级: 八年级 A、B、C、D、E组 课题: 第二章 Excel简介 授课时间: 1 课时 授课周次:第 2 周

教学目的: 1.使学生掌握单元格与区域的选择； 2.使学生掌握各种类型数据的录入方法和技巧；

教学要求： 学生能够输入各种类型数据到工作表中。教学重点: 各种类型数据的录入方法和技巧。

教学难点: 在工作表中录入分数、班级等类型的数据。

教学方法： 讲授法、演示与实践法、任务驱动法。教学场所：在计算机房中完成教学。教 材 分 析 及 教 学 过 程 第一课时 数据输入导课: 同学们好，我们在日常生活中经常碰到各种各样的表格，你们常见的有哪些表格？我们可以用哪些软件完成表格的基本操作?对表格中的数据可以做哪些操作？那同学们想一想哪个软件处理数据更方便快捷、直观？ 新课：

一、Excel的启动与退出（看书上第2页）

1.“开始”菜单→“程序” →“Microsoft Excel”； 2.点击“关闭”按钮，“文件”菜单→“退出”。

二、Excel的编辑窗口（看书上第3页，工作簿的组成）

三、单元格与区域的选择

1．选定一个单元格 ⑴ 用鼠标选定：将鼠标指针指向待激活的单元格,单击左键，被激活的单元格方框将以粗黑线方框显示； ⑵ 用键盘选定：

补充材料(或教后感)1.让学生明白，很多软件可以做同一件事情，但是，要找出最合适、效率最好的。就跟学习一样，学习方法很多，但必须找到最适合自己的。教 材 分 析 及 教 学 过 程 直接按住键盘上的方向键将粗黑框移到指定的单元格。⑶ 单元格的命名：列坐标+行坐标。例如：A1单元格等。2.选定一个区域 ⑴ 选定一个连续区域将鼠标指针指向待选定区域的第一格，按住左键不放，连续向左或向右对角线方向拖动，被选定的区域将高亮显示。⑵ 选定一个不连续区域选定第一个单元格或区域后，按住“Ctrl”键不放再激活第二、第三等单元格或区域。⑶ 选定一行或一列直接用鼠标单击相应的行坐标或列坐标名称。⑷ 选定整个工作表单击行列坐标交叉处的“全选”按钮。

四、录入表格数据 录入数据时，首先应分析一下表格中各栏数据的类型特征，因为不同类型的数据其录

入方法有所不同。分析题目：考号栏和成绩栏均为数值型数据，姓名栏、班级栏均为字符型数据。1．序列数据自动填充法 ⑴ 先输入第一个考号，将鼠标指针指向选定区域右下角，按住“Ctrl”键和鼠标左键进行拖动。⑵ 输入前两个考号，然后选定这两个单元格，将鼠标指针指向选定区域右下角，用鼠标左键进行拖动。2.班级栏的输入选定单元格，输入’01。3.录入分数一般整数、小数可直接输入，而分数的输入有特殊规定，如：4/5，Excel解释为4月5号，再如：1/34，Excel解释为字符型数据。

补充材料(或教后感）2.以实验一为例讲解。教 材 分 析 及 教 学 过 程 注意：录入分数时，必须在分数前加上0和空格。

五、保存和关闭工作表 1.保存工作表 “文件”菜单→“保存”选项。2.关闭工作表 “文件”菜单→“关闭”选型。板书设计： 第二章 数据输入

1．同学们常见的表格:课程表、成绩表、体检表等 2．完成表格操作的软件有：Word、Excel等

3．对表格中的数据有哪些操作：编辑、计算、汇总、排序、筛选、打印。

一、Excel的启动与退出

二、Excel的编辑窗口

三、单元格与区域的选择注意：单元格的命名：列坐标+行坐标。例如：A1单元格等。

四、录入表格数据 1.序列数据自动填充法;2.班级栏的输入：选定单元格，输入’01;3.录入分数时，必须在分数前加上0和空格。

五、保存和关闭工作表 教学反思: 补充材料(或教后感)

第四篇：五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

一、教学设计理念

乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。鉴于这些方面的考虑。在这节课中，我注重体现以下几个思想：

1、注重学科之间的整合。

本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

2、讲练学相互结合。

就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。

3、改变学生传统的的学习方式。

引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

4、情景与任务驱动的融合。

5、正确树立学生的审美观

二、学生情况分析

在教学中，所教学生来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

三、教材分析

本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。通过着五个手段，对演示文稿进行美化。本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。

四、教学目标 知识目标

1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用

2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；

3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。能力目标

1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。

2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。

3、培养学生自主学习、协作学习的能力。情感目标

1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。

2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。

五、教学重点、难点

重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置 难点：对话框设置和摸板的应用

六、教学准备 教学准备

在网络环境下的教学PowerPoint课件和一些素材 教学模式

情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈。

七、教学过程

一、激趣导入，揭示课题

演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》

学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。

二、任务驱动，自主探究，合作学习

魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊

1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件）

2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）

板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字）

3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）

4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）

5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）

6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）

三、大胆美化创作，展示实力作品

师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有靠同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）

学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。

四、课堂小结，课后延伸

师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!

八、板书设计： 第九课美化幻灯片

插入新幻灯片

美化幻灯片的锦囊（艺术字、剪贴画、背景、模板的应用）设计风格（简洁、立意、和谐）

第五篇：《幻灯片设计》教学设计

§2.6《演示文稿的编辑》教学设计

——幻灯片母版

教学目标：

一、知识目标：

1.通过解答学生展示作品时出现的问题，让学生学会对幻灯片的顺序进行调整 以及删除幻灯片的一般方法；

2.通过教师展示作品，让学生在感官上了解模板、母版；

3.通过教师讲解幻灯片模板和母版，使学生知道模板和母版的区别；同时使学生学会通过使用“幻灯片母版”来调整整个演示文稿的风格。如：向幻灯片中添加标识型的文字或图标。

二、能力目标：

1.培养学生的实践能力；

2.提高学生对信息的处理能力；

3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。

三、发展目标：

1.激发学生学习积极性；

2.培养思维的变通性和精密性； 3.培养学生探索精神和创新个性。教学重点、难点：

一、重点：

1.幻灯片母版的使用；

二、难点：

1.给幻灯片设置脱离母版控制的背景； 2.幻灯片母版的使用。

教学模式：“自学→质疑→指导”教学模式。教学方法：启发式、练习法、演示法。教学过程：

一、复习导入 课前任务：

（1）映射网络驱动器；

（2）打开D盘下作品文件夹中的“练习.ppt”；

（3）在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；

要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力（4）存盘

学生活动：复习、实践，完成课前任务；

教师活动：巡视、答疑； 教师提示：通过设计“体育节”宣传海报，希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。在此基础上，今天我们来学习演示文稿的编辑，主要内容请阅读演示文稿“练习.ppt”第二张幻灯片的内容。

二、新课 任务一

（1）交换第1页与第2页幻灯片的次序；（2）删除第4页幻灯片。

学生活动：思考、实践，完成任务一； 教师活动：巡视、答疑；

师生共同小结：明确至少一种解决问题的方法； 明确几种常用视图及其转换。

教师质疑：展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报，给以肯定评价；同时提出：该页幻灯片的背景与内容不协调。任务二

（1）为“体育节”宣传海报这页幻灯片，设计与内容更相配，且与其他页不同的背景；（2）存盘。

学生活动：思考、实践，完成任务二； 教师活动：巡视、答疑，发现典型问题；

师生共同小结：明确解决问题的关键为“忽略母版的背景图形”。

教师提示：给幻灯片设置背景时，第一次提到了“母版”，其实它早就在帮我们了。下面我们来体会一下。任务三

将服务器文件夹中的“图标.jpg”，添加到“幻灯片母版”上；然后，观察各页幻灯片的变化情况。

学生活动：思考、实践，完成任务三； 教师活动：巡视、答疑；

教师质疑：通过实践，我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片；请讨论，利用“母版”的这个作用，我们可以做什么？ 学生活动：讨论、思考、实践；

教师活动：巡视、答疑，发现答案和典型作品。

师生共同小结：利用母版可以调整整个演示文稿的风格，如：（1）可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式；（2）可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字；（3）可以设计个人风格的模板。

三、总结：本节要点（幻灯片）

四、作业：试着向演示文稿中添加其他类型的对象，如表格、电影、声音等，丰富你的演示文稿。