《我设计的动漫形象》教案（5篇范文）

第一篇：《我设计的动漫形象》教案

《我画的动漫形象》

课时：2课时 教学目标：

1.指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。

2.在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

3.在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱。

教学重难点：

1.了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。2.卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。教学教具：

1.师生共同收集的卡通图片.文字.实物以及影像资料

2.学生画的卡通画作品 3.绘画工具 教学过程：

一.以多媒体方式导入 同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）播放卡通片《狮子王》。

二.以问题带出新课

1.什么是卡通？小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2.让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）

3.归纳出卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张

4.简单了解现时卡通画的流行趋势，并激励学生树立对卡通画的爱好。

流行趋势：

①以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；

②自由式或独立式的欧洲卡通；

③以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。

5.学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）6.再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。7.教师演示，学生临摹，巡回指导。

8.课堂小结：展示画好的作业，评价作业优缺点，提出今后应注意的地方。

9.作业布置对自己喜爱的形象来进行创作。

三、课后拓展： 课下收集创作卡漫形象。

第二篇：《我设计的动漫形象》教案

我设计的动漫形象

教学目标：

（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。

（3）情感目标：通过学习，培养学生对动漫画的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。教学重难点：

教学重点：学生通过欣赏、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。

教学难点：学生能够运用夸张、变形、拟人等方法来表现动漫形象。课前准备：

教师准备：课前收集有关动漫画的图片，不同工具和方法表现的动漫作品。

学生准备：水彩笔或油画棒，收集动漫画的资料，废旧材料等。教学过程：

一、激趣导入

播放动画片《米老鼠和唐老鸭》

师：这段动画中有谁？生：唐老鸭和小松鼠 师：它们都是动漫形象

揭示课题：我设计的动漫形象

二、综合探索 1.说一说

(2)出示动画片中的动漫人物形象

(3)在我们的身边你见过动漫形象吗？

学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象

(4)师：你还在那里见过动漫形象？（引导学生欣赏生活中的动漫形象：公园里的动漫形象，墙壁上的动漫形象，用动漫形象装饰的墙面…… 引导学生观察、发现动漫艺术与我们的生活密切联系。）2.想一想

(1)动漫形象和他们的原型有什么不同？(2)运用了哪些设计的手法？

总结：拟人，变形，夸张，色彩鲜艳 3.看一看

欣赏一些其他的动漫形象，并能说出这些动漫作品的原形及运用了哪些方法来设计的？

三、设计创作

（1）欣赏学生作品

（2）学生创作

动漫形象设计步骤：

①构思：想好自己要画的对象

②抓住所画物体基本特征，对某些部位进行夸张变形。

③配色：用色要大胆、明快

④构图：把设计的形象安排在合理的位置,要有一定的场景 小组交流设计的想法：

准备设计怎样的动漫形象？通过怎样的表现形式来设计？再与同学进行交流、讨论，选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

3）学生制作教师巡回指导.四、作品展评

让学生介绍自己的作品，说出自己作品的名字及创作方法，学生欣赏并评价其他学生的作品，教师点评。五．拓展延伸

回家帮家人设计一副动漫形象 六：板书设计

我设计的动漫形象

设计手法：拟人

变形

夸张

总体设计很不错，主要是简案，看不出里面的细节部分。课堂上，语言再富有童趣、儿童化，我想整个效果是很不错的。

课堂，最好有教师的亲自示范作品，哪怕是一个简单的示范过程，在整节课中也是中要的。

课堂板书也十分重要，板书要巧妙，能体现你的水平。

第三篇：《我设计的动漫形象》教案

《我设计的动漫形象》教案

教学目标：

1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。

1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。

3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。

教学重点、难点：

重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。难点：学生能作个性化的动漫形象设计。

教学准备：

师：实物、范画、画报、图片等 生：彩色笔，勾线笔。

教学过程：

一、说一说

介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。

二、想一想

欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考：

1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？

2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。3）动漫形象的颜色搭配如何？

三、做一做

教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？

2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？ 学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

四、评一评

评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。

五、课外延伸

利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？

第四篇：7.我设计的动漫形象 三下美术教案

7.我设计的动漫形象

三下美术

【教学目标】：

1、认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

2、操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。

3、情感目标：通过学习，培养学生对动漫形画的审美情趣，激发学生对动漫形象。【教学准备】

动漫片段、生活中的动漫图片、不同工具和方法表现的动漫作品。【教学过程】

一、观察、引导阶段。播放学生喜欢的《西游戏》动漫片段，激发学生的学习兴趣。引导交流：在动漫片中你最喜欢哪个动漫形象？为什么？引导学生从动漫形象的造型和色彩特点上来说。

师：除此之外，还有哪些动漫形象你也特别喜欢？进一步引导学生交流自己平时喜欢的动漫形象。鼓励学生说出自己喜欢的动漫形象，引导学生说出动漫形象的造型和色彩上有什么特点/

二、欣赏、评析阶段。欣赏生活中的动漫形象：商店里的动漫形象，公园里的动漫形象，世博会的吉祥物，北京奥运会的吉祥物„„

讨论评析：你喜欢哪些动漫形象，为什么？引导学生观察、体会动漫形象的特点。

师：你在哪里见过动漫形象？引导学生观察、发现动漫艺术与生活的紧密联系。学生`不难发现，在他们的书包、文具、衣服上都有动漫的踪迹。鼓励学生交流自己的发现与感受。

师：出示优秀的动漫作品„„，鼓励学生大声的说出自己喜欢的动漫形象名称，引导学生讨论交流动漫形象的特点：造型夸张、变形、比拟、象征等。

师：欣赏学生作品，引导学生讨论：你们设计的是什么？动漫形象的色彩是什么？造型如何？是用什么来表现动漫形象的？

三、练习和深入阶段。师：看了这么多的动漫形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物，大家来商量一下：用什么来作我们班集的象征物？让学生互相交流各自的想法。

四、巡回指导阶段。学生小组进行合作，教师巡回指导。

五、评价、提升阶段。学生自己介绍动漫形象设计作品，通过师生投票，评出最具有“创意的标志物”、“色彩最靓的标志物”“造型最独特的标志物”

六、拓展与延伸。将评选的标志物动漫形象运用到班级的各项活动与环境布置中。

第五篇：我画的动漫形象教学设计

课题：我画的动漫形象

一、教学目标：

1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。

2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

3、情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。

二、教学重难点：

1、教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。

2、教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。

三、教学教具

1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料

2、学生画的卡通画作品

3、绘画工具

四、教学过程：

一、以多媒体方式导入

问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。二.以问题带出新课

1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）

3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张

4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题

流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。（加线的加以强调

5、学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）

6、再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。

7、让学生临摹（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品）

五、巡回指导

教师演示如何画卡通画

六、课堂小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、提出今后应注意的地方

七、作业布置

对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作业