《可爱的动漫形象》教案2

第一篇：《可爱的动漫形象》教案2

《可爱的动漫形象》教案

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识一些中外著名的动漫形象。

2、了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。

3、能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。过程和方法：

1、在交流中激发对熟悉的动漫形象的记忆。

2、在比较中体验“夸张、拟人”等艺术表现手法，了解动漫形象独特的艺术风格。情感、态度目标：

体验动漫形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。

教学重难点：

教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。

教学方法：启发谈话法、对比教学法。

教学时数：1课时。

教具准备：课件、有关图片、范品 教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课。

1、听一听：老师清唱歌曲《蓝精灵》，提问：你们知道这是什么动漫影片的歌曲吗？（学生汇报：蓝精灵）

2、师：蓝精灵是老师小时候最喜欢的动漫形象了，它们的样子很有趣。你们喜欢什么可爱的动漫形象？谁来说一说？

3、学生汇报自己喜欢的动漫形象，并说出它有趣的特点。

4、板书课题：可爱的动漫形象

二、比较探究，欣赏评述。

1、比较探究一：动漫形象和传统绘画

找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？（板书：色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法）

2、比较探究二：中国动漫形象和外国动漫形象 找一找：那些是中国动漫形象？那些是外国动漫形象？

比一比：人物动漫形象与拟人动物动漫形象有什么不同？（结构）

3、比较探究三：动漫形象的艺术特色是什么

找一找：“用线勾勒、平涂设色”的动漫形象（体会鲜明的民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位。

说一说：你还知道有哪些动漫形象的表现形式？（中国画、剪纸等）

4、比较探究四：如何欣赏动漫形象？ 说一说：

A、你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？

B、你喜欢的动漫形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力）

5、比较探究五：想像与创作

布置作业：把你喜欢的动漫形象画出来，并为它编个小故事。

三、分享收获

1、作业观摩《小小动漫，我的最爱》。

2、角色评价：小观众，小小解说员。（互评、自评：造型美与色彩美）

第二篇：可爱的动漫形象教案

可爱的动漫形象（欣赏评述）

教学目标：

1.感受中外动漫形象夸张的造型特征；

2.了解动漫形象的夸张与拟人等艺术表現手法；

3.能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。经过一年级及上学期三个学期的学习，２年级的学生已基本能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法 教学过程：

一、动漫形象“趣”在那里？ 你收集了哪些动漫明星？

动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？

学生自由表达对动漫形象的喜欢及故事（借助动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉 感受）

二、运用游戏环节说出动漫人物的颜色、特点、造型。

找一找：想一想，动漫形象和它们的原形有什么不同？（色彩、造型、拟人、夸张等艺术表现手法）

三、中外动漫形象各有什么特点？

找一找：哪些是外国的动漫形象、那些是岭南版美术教案可爱的中国 动漫形象？你从哪里看出来？

比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）

四、动漫形象的艺术特色是什么？

找一找：“用线勾勒，平涂设色”的动漫形象（体会民族风格）； 动漫形象夸张、拟人的部位；

五、如 何欣赏卡通形象？

说一说：你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶 恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？

说一说你喜欢的动漫形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）

六、想象与创作。

以小组为单位，编一个故事，并设计一些动漫形象。

第三篇：动漫教案2

第二课 定格动画

第 1 课时

教学目标：

1、知道定格动画的含义。

2、动画欣赏，分析体会，操作。

3、培养学生的审美观。教学重点：

1、知道定格动画的含义。

2、了解定格动画的拍摄方法。

教学难点：了解定格动画的拍摄方法。教学过程：

一、欣赏与思考

播放动画片《阿凡提》、《曹冲称象》、《狼来了》、《喜羊羊与灰太狼》等片段，边欣赏边观察，然后讨论：

1、四部动画片除内容外有什么不同？

2、动画片《阿凡提》、《曹冲称象》、《狼来了》中的角色和道具是用什么材料制作的？角色的动作是如何拍摄的？

学生通过观看可发现，区别常看的动画片比如《喜羊羊与灰太狼》，这几部动画片的角色使用粘土，木头或其他混合材料制作的。他们的动作都是由拍摄者来摆放拍摄完成的。

3、这几部动画片的相同之处是什么？ 内容都比较短，比较精炼

二、了解定格动画

由以上几点分析，学生感知、认识了定格动画，并总结其定义： 定格动画也叫逐格动画或摆拍动画，是一种特殊的动画形式，是通过逐帧拍摄，然后将其连续放映从而产生仿佛活了一般的人物或角色。让学生了解，通常定格动画是由黏土偶，木偶或其他混合材料制作的角色来演出的，也可以使用身边能想到的任何物体作为角色。

三、定格动画的制作

经过刚才的分析对比我们发现定格动画局限于他的角色制作及拍摄的难度，它的内容比较短小精炼所以要求：

1、编写或寻找一个吸引人的短小精炼的故事

2、塑造一个鲜明的角色形象

3、选择合适的拍摄工具

4、按照故事情节把角色设计在一个个场景中进行拍摄

5、导入计算机进行电脑制作

6、展示作品

第2课时 定格动画的制作

教学目标：

1、能把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。

2、课件展示，演示拍摄方法，学生操作，学生展示评价。

3、培养学生的审美观。

教学重点：让学生了解逐帧动画，会把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。

教学难点：学会把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。教学过程设计：

上节课，我们学习、认识了定格动画，并对它的制作方法有了一定的了解，这节课我们就一起来制作定格动画。

一、观赏课件

出示橘子素材，让学生感知定格动画中的角色制作可以取材于身边的事物。

学生观察，素材有什么特点？

出示橘子课件，引导学生发现，有了素材后，它的制作方法和第一课马的制作方法是一样的，回忆逐帧动画。

二、演示制作

1.讨论我们的制作主角可以是什么，故事可以怎么勾勒？ 2.出示准备好的桔子，逐步拍摄。3.利用Flash软件制作逐帧定格动画。

三、学生操作

可以利用手中的摄像头操作，强调所学角色的表演要放在同一场景中，动作不要过大，要有连贯性。

四、学生展示、评价

第四篇：拟人化的动漫形象教案

拟人化的动漫形象

教学目标：

知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。教学重难点：

教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。教学过程：

同学们平时喜欢看动画片，用动画片导入课堂吸引学生的兴趣，提高学生的积极性。引出课题，拟人化的动漫形象。新课讲授：什么是动漫形象？动漫形象和真是形象有什么区别？引导学生从图片上观察，找出本课的知识点，添加不同的表情，四肢，服饰和本领。同时再欣赏图片，看一看生活中的日用品是如何进行拟人化的。发散学生的思维能力，开拓视野。艺术实践：通过欣赏和观察，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个有趣的故事情节。教师提供表情素材，学生可以选择参考。

展示评价：组织学生展示自己的作品，并讲述自己有趣的小故事。提高学生的自主性，鼓励学生大胆发言。

第五篇：《我设计的动漫形象》教案

我设计的动漫形象

教学目标：

（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。

（3）情感目标：通过学习，培养学生对动漫画的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。教学重难点：

教学重点：学生通过欣赏、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。

教学难点：学生能够运用夸张、变形、拟人等方法来表现动漫形象。课前准备：

教师准备：课前收集有关动漫画的图片，不同工具和方法表现的动漫作品。

学生准备：水彩笔或油画棒，收集动漫画的资料，废旧材料等。教学过程：

一、激趣导入

播放动画片《米老鼠和唐老鸭》

师：这段动画中有谁？生：唐老鸭和小松鼠 师：它们都是动漫形象

揭示课题：我设计的动漫形象

二、综合探索 1.说一说

(2)出示动画片中的动漫人物形象

(3)在我们的身边你见过动漫形象吗？

学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象

(4)师：你还在那里见过动漫形象？（引导学生欣赏生活中的动漫形象：公园里的动漫形象，墙壁上的动漫形象，用动漫形象装饰的墙面…… 引导学生观察、发现动漫艺术与我们的生活密切联系。）2.想一想

(1)动漫形象和他们的原型有什么不同？(2)运用了哪些设计的手法？

总结：拟人，变形，夸张，色彩鲜艳 3.看一看

欣赏一些其他的动漫形象，并能说出这些动漫作品的原形及运用了哪些方法来设计的？

三、设计创作

（1）欣赏学生作品

（2）学生创作

动漫形象设计步骤：

①构思：想好自己要画的对象

②抓住所画物体基本特征，对某些部位进行夸张变形。

③配色：用色要大胆、明快

④构图：把设计的形象安排在合理的位置,要有一定的场景 小组交流设计的想法：

准备设计怎样的动漫形象？通过怎样的表现形式来设计？再与同学进行交流、讨论，选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

3）学生制作教师巡回指导.四、作品展评

让学生介绍自己的作品，说出自己作品的名字及创作方法，学生欣赏并评价其他学生的作品，教师点评。五．拓展延伸

回家帮家人设计一副动漫形象 六：板书设计

我设计的动漫形象

设计手法：拟人

变形

夸张

总体设计很不错，主要是简案，看不出里面的细节部分。课堂上，语言再富有童趣、儿童化，我想整个效果是很不错的。

课堂，最好有教师的亲自示范作品，哪怕是一个简单的示范过程，在整节课中也是中要的。

课堂板书也十分重要，板书要巧妙，能体现你的水平。