第一篇:《分享真快乐》教案
15《分享真快乐》教案
——团结小学 梁仕秀
教学目标:
1.帮助学生体验分享的快乐,激发乐于分享的情感。2.引导学生学习分享的方法和技巧,在生活中会与人分享。
3.帮助学生了解分享的原则,学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重、难点:
教学重点:学会与他人交流,感受分享的快乐,体验来自合作和分享的成就感。
教学难点:理解分享是种快乐,学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。课前准备: 教师:多媒体课件。
学生:自己喜爱的一两件物品。教学过程:
一、新课导入
导语:同学们,老师看你们那么开心,老师提议我们一起来唱《幸福拍手歌》,让老师也感受到大家的快乐好不好?(生齐唱儿歌)
师:从同学们的歌声中我感受到了大家的快乐,今天我们来感受一种不一样的快乐,那就是分享的快乐,板书课题《分享真快乐》。
二、新知讲授
活动一:分享阅读更有趣
导语:同学们,你们知道什么是“分享”吗?同学们都摇摇头,没关系,老师给大家带来了一个快乐的小故事,我们先来看一看吧!
任务1:出示教材第58页《一起读,更有趣》绘本,学生阅读绘本小故事,看看小女孩收到妈妈送的书后,是怎么做的?
学生交流:她和同学一起读,和同学一起把故事表演给全班看,后来又与别的同学一起看……
教师小结:像小女孩这样,让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣,这就是分享。
任务2:请同学们想一想,还有哪些做法是分享的行为呢?自己都曾经和别
1/3 人分享过什么呢? 学生交流:把自己喜爱的东西让别人玩;我爱吃的零食给别人吃;我感到高兴的事情讲给大家听……
教师小结:大家说的非常好,像分享玩具、分享零食,分享故事,这些都是与人分享的好行为,好东西独自享用并不一定很快乐,大家一起享用才会更快乐。(板书:学会分享 大家快乐)
活动二:分享的魔力
导语:我们有一个快乐,拿出来和他人分享,就成了两个快乐,我们大家都感受到了快乐和幸福。有个叫乐乐的小朋友也很愿意和大家一起分享,你们瞧!
情景1:体育课下课了,明明口渴了,水杯却不在身边,乐乐把自己喝了一口的水杯递给明明,明明拒绝了。
情景2:课间,乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书,想让玲玲分享一下,可是玲玲拒绝了。
情景3:乐乐新做了一个树叶贴画,他想分享给大家看,结果被露露不小心弄坏了。
(画面定格:乐乐一脸沮丧地说:“分享一点都不快乐!”)
任务1:思考:乐乐小朋友很愿意和大家一起分享,为什么他不快乐呢? 学生交流:有些东西不能分享;当别人不愿意与我们分享时,我们要学会理解……
任务2:和别人分享时,我们需要注意什么呢?
学生交流:快乐的与小伙伴分享;爱惜小伙伴的东西;礼貌待人…… 师:同学们说得很好,接下来看看老师给你们的建议。
教师小结:秘密分享小声点,故事分享生动点,方法分享仔细点,作品分享小心点,与人分享礼貌点,一起分享快乐点。
活动三:快乐分享,不做“小气鬼”
导语:当然在分享的过程中,我们大家是快乐的,然而肯定也会遇到一些困难和不愉快。
任务1:请大家仔细看图,思考图中这些小朋友遇到了哪些不愉快,你们觉得这些同学真的是小气鬼吗?为什么?
学生交流:我让A用我的直尺,他给弄坏了,我很不高兴,下次就不想再借
2/3 东西给他了;上次B去我家,他非得要玩爷爷给我的小木船,但是这是爷爷留给我的纪念,我不想让他玩,他生我的气了;我刚买了几本故事书,C想看,但是我每次想看他的,他都不让看,所以我也不让他看……
教师小结:他们真的是小气鬼吗?不是。他们之所以不愿意再分享是有原因的。
任务2:我们大家仔细想一想,遇到这些问题时我们应该怎么办呢? 教师小结:
(1)用别人的东西的时候要珍惜,不要弄坏了。如果弄坏了,要想办法补救。(2)遇到别人最珍爱的东西,如果别人不愿意分享,就要尊重他。(3)有了好的东西要和大家分享,共同体验快乐。
小组活动:接下来我们开一个分享会,同学们把你们带来的心爱的物品跟大家分享一下吧!
学生小组内分享,老师巡视并强调分享时需要注意的地方。任务3:师生共同欣赏一首诗歌,结束本节课。
有一个魔法师,他有神奇的魔法: 可以把一个人的快乐,传递给大家; 把一个人的办法,变成大家的办法。你知道,他是怎么做到的吗? 师指名生回答。《分享的魔力》
师小结:学会分享就能做到。学会分享,我们都会感到快乐。板书设计:
分享真快乐
学会分享 大家快乐
3/3
第二篇:《集体生活真快乐》教案
《集体生活真快乐》教案
教学目标:
(1)让学生在丰富多彩的活动中感受到合作真好。
(2)交流活动成果,让学生学会分享快乐。
教学重点:让学生在丰富多彩的活动中感受到合作的快乐。教学难点:交流活动成果,让学生学会分享快乐。课前准备:
(1)以小组为单位,开展形式多样的活动,以展示集体的力量。
(2)准备相关资料。教学方法:
交流 教学过程:
1、导入,同学们,我们人类不是以个体存在的。我们生活在社会中,是属于集体的。只有在集体中我们才能体会到真正的快乐,有了快乐就与大家分享会得到更多的快乐。
(同学们读序言)
2、感受“合作真好”,观看微视频。
3、快乐要与大家分享
4、小组评论。
5、播放资料片。
6、总结:
国家大事要发扬民主,由大家商量决定。集体生活中有关集体的事情同样也要发扬民主,由大家一起商量。我们要像雷锋叔叔那样,以集体利益为重,把集体的利益放在第一位,把个人的利益放在第二位,并尽总结的力量为集体服务。这样,才能把集体的事办好,才能更多的体会到”集体生活真快乐“。
板书设计:
集体生活真快乐
合作真好
分享快乐
第三篇:《上学真快乐》参考教案
《上学真快乐》参考教案
【教学目标】
知识与技能:学习人际交往的初步知识和技能。过程与方法:通过参与活动,体验上学的快乐。
情感态度与价值观:(1)熟悉新同学和新老师,体验集体生活的愉快。
(2)体验当一名小学生的愉快和自豪。【教学准备】
一、学情分析
学生告别幼儿园跨入小学,面对全新的学习、生活环境,既充满了新鲜、好奇,也难免有一些紧张和不安。因此,教师应尽量创设宽松、温暖的气氛,帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪,让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学,能相互帮助,体会上学的快乐,养成良好的行为习惯。
在活动前,教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天,教师可以协助班主任进行工作,以便更多地了解学生的相关情况,如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。
二、物质资料准备
1.小闹钟、话筒(或话筒模型)。
2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。
3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带(也可制作相应的课件等)。
【教学时间】
2课时。【教学过程】
一、教师自我介绍
1.师:小朋友们好!今天有这么多可爱的小朋友,我心里特别高兴。你们知道我是谁吗?
2.生:不知道。
3.师:那我请大家猜个谜语,我的姓就藏在这个谜语里。
我是你的小帮手,里面住着四兄弟,分分秒秒不停息,催你早上快快起!
谜底是打一日常生活用品,谁能猜出来?
4.学生猜谜,有学生说是闹钟。
5.师(出示小闹钟):你真聪明,答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字,那我是什么老师呢?
6.生:你是闹老师!
学生笑成一片。
7.师(也笑着摇头):请你再猜猜!
8.生:你是钟老师!
9.师:对了,我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。
二、启发学生介绍自己
1.师:你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢?是怎么认识的?
2.生:有些同学是来自一个幼儿园的,有些同学的家住得比较近。
3.师:哦,原来你们以前上同一所幼儿园,所以就认识了。可我还不认识你们,班上还有更多的同学也想认识你们,大家说怎么办呢?
4.学生提出让教师和同学认识自己的办法,如站起来做自我介绍等。
5.师:在自我介绍的时候,除了介绍自己的名字、年龄,喜欢什么,还可以介绍什么呀?
6.生:可以告诉大家自己住在哪儿,家里的电话是多少,自己有什么特长等。
三、学生选择自己喜欢的方式交朋友
1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法,教师要加以肯定与激励。
2.师:听了刚才几位同学精彩的介绍,我对你们有了进一步的了解。不过,我们班有45名同学,都像刚才那么介绍,要花很长的时间,而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法,让大家更快更牢地记住你呢?
3.学生交流各自的想法。
4.教师播放录像短片,展示各种各样的交往方式,如大人们相互握手问好、互递名片;小朋友们制作名片,用信封做纸偶,或者戴着头饰去和别人交往等。
5.师:我们用自己喜欢的方式来交朋友,看谁交的新朋友多,好吗?
6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式,制作自己需要的交朋友的道具,和同学们充分交流,相互认识。
在学生交往过程中,教师也参与到其中,并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助,团结合作,使用工具时注意安全;在制作名片、纸偶的过程中,鼓励学生的创造性表现;引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生,教师要给予更多的关注,主动与其交往,并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往,因此,教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力,而不要把兴奋点放在制作道具上,不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好……
播放《找朋友》的歌,在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。
7.师:我们一起来看看,你们认识了多少新朋友?你们是怎么认识的?
8.学生交流。通过相互交流,进一步帮助学生认识更多的朋友,并学习更多交朋友的好办法,交流认识新朋友的愉快心情等。
四、教师总结
师:今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐,认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了,我希望大家都能成为好朋友,成为一名快乐的小学生。
认识新朋友 〖活动目标〗
1.认识新同学和新老师。
2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。
3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐,体会“朋友多快乐多”。〖活动准备〗
(一)学情分析
学生们刚踏入小学,有的还是刚入城,由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异,他们对小学这个陌生的环境,对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇,也不免存在不适和惶恐,面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗,会主动与同伴交往;有的学生拘谨内向,不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩,遇到困难不会求助于别人。
(二)物质资料准备
1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表(空表)、“快乐王国”背景图、头饰,准备学生做名片要用的纸。
2.学生准备彩色水笔,了解自己的生日等。〖活动时间〗
2课时(课内活动1课时,课外活动1课时)。〖活动过程〗
(一)认识教师
1.展示“快乐王国”背景图,简介“快乐王国”。
师:你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗?通向“快乐王国”的路有很多条,其中一条是“朋友多快乐多”。
[创设童话情境,消除学生的紧张、孤独感,激发学生认识同学、教师的兴趣,引发活动主题。]
2.师生之间互相介绍。
师:老师想成为你们的大朋友,你们想认识我吗?(出示名片,介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长,并展示特长。)
[拉近了师生间的距离,也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。]
(二)谁的新朋友多
师:你能叫出班上几个同学的名字?可以按一定的顺序叫,同桌相互记一记、比一比。
师:比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。
学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。
师:同学们上小学才几天,就认识了这么多新朋友,你们很快就能进入“快乐王国”。
师:没获胜的同学还有机会,下一次活动我们还要比一比。
[本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友,知道同学的名字,而不是要比出多少,教师要及时对全体学生进行激励性评价。]
师:小朋友们,你是用什么方法知道新朋友的名字的?
学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等;有的说可以做名片;有的说可以问别人;有的说可以听老师叫名。
生1:我不认识那些字怎么办?
生2:我不敢问老师、同学怎么办?
师:哪些同学愿意帮助他们?怎样帮助他们?
生3:我们可以自己把名字告诉他。(三)做名片交朋友
1.学做名片。
师:还有哪些认识新朋友的方法?
师:让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本第5页或老师的名片做,也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。
学生们动手制作自己的名片。教师巡视,指导学生,鼓励学生以多种方式有创意地来制作,并引导学生学会运用名片来介绍自己。
2.互相交流。
师:请同学们拿着自己的名片互相介绍。介绍自己的名字,还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。
师:要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍,要大胆地向朋友介绍自己。交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。
开始多数学生不知道该怎样交流,只有几个学生走出来。教师随即指导两位学生上来示范,提示学生可以先向同桌介绍,然后再走出去找朋友交流。教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。
师:说的真好!你能让大家都记住你。
师:大方些,你能成为快乐的小天使。
[教师对不知道该怎样交流的学生,给予耐心的指导、示范。用不同方法对不同个性的学生,进行表扬,教学效果良好。
(四)生日快乐
1.制作班级生日表。
师(挂出“快乐小天使”生日表):你们喜欢过生日吗?你想知道朋友的生日吗?请把名片贴在你生日月份的格子里。
学生争先恐后,教师进行组织,要求按月份顺序分批上来贴。
2.向好朋友祝贺生日。
师:你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日?
学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。
师:好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意,不花钱又快乐。谁来主持生日活动?
小主持人:请9月生日的小朋友上来。(为他们戴上生日桂冠)
小主持人:请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。
小主持人:你们想对过生日的朋友说什么?
生:祝朋友们生日快乐,天天快乐。
[学生是学习的主人,活动的主体,本环节的设计教师注重让学生“动”起来,学生动手贴、动嘴说、拍手唱等,活跃了课堂气氛,使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。]
(五)互相帮助快乐多
师:你们刚上小学,一定会遇到很多不顺心和不快乐的事,碰到一些问题和困难,能对朋友们说说吗?
生1:我忘了带彩色笔。
生2:我的橡皮擦丢了。
生3:我写字时铅笔断了。
生4:我上课时小便很急不敢请假。
生5:我有些作业不会做。
生6:有人欺负我。
生7:下课没人和我一起玩。
师:碰到问题和困难时,你希望谁来帮助你?哪个朋友帮助了你?
学生说出自己得到的老师、同学的帮助。
师:你应该对帮助你的人怎么说?
生:谢谢!你有困难时我也会帮助你……
师:你帮助谁解决了问题?你对他说了什么?你们快乐吗?
师:朋友多好不好?为什么?
学生异口同声地说:好!
生1:因为朋友会帮助我。
生2:朋友多,在一起玩儿有意思。
生3:没有朋友太孤单;朋友多快乐多。
师:朋友帮助你,你帮助朋友,大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路,我们都能进入“快乐王国”。
[刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助,感受朋友互相帮助的快乐。]
师:朋友多快乐多。快乐小天使们,让我们一起在 “快乐王国”里找朋友吧!
播放歌曲《找朋友》,师生一起跳集体舞,感受“朋友多快乐多”。
第四篇:运动真快乐 教案
艾玛打雪仗
[活动目标]
1、通过观看PPT和自主阅读,理解故事内容并尝试用较完整、连贯地语言讲述故事情节。
2、结合生活经验,知道几种冬天让自己变暖和的方法。
3、乐于帮助别人,体验帮助别人带来的快乐。[活动准备]
《艾玛打雪仗》PPT [活动过程]:
一、导入
1、出示封面PPT1,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘本的封面上有谁?(大象)哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾玛!我们和艾玛打个招呼吧!
2、师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜色)有些什么颜色呀?说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形? 师:哦,原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师:观察一下封面,你们看出来是什么天气吗?(下雪天)下雪天特别冷,这么冷的天艾玛会干些什么呢?
二、观看PPT,理解故事内容。
1、出示PPT2,教师讲故事内容。
提问:大象们很冷,不快活,你们有没有什么好办法能让大象们暖和起来?
2、出示PPT3、PPT4,教师讲故事内容
3、出示PPT5、提问:艾玛带大家来到了哪里?(雪地里)
雪地里可是很冷的,它们怎么才能不冷呢?你们有什么好办法? 师:我们一起来看一看,艾玛和大象们都做了什么?
4、出示PPT6、PPT7,教师讲故事内容
5、出示PPT8
提问:艾玛去哪了?
图片上这只白色的象会是艾玛吗?
6、出示PPT9, 提问:是艾玛吗?(不是,是雪堆成的)大象怎么才能找到艾玛呢?
师:我们一起来看看它们是怎么找到艾玛的。
7、出示PPT10、11、12、13,教师讲故事内容 提问:艾玛和大象在雪地里都干了什么? 大象们现在的心情怎么样?(开心)
没玩之前大象的是什么心情?(不快活)是谁让大象们变开心了?
8、教师小结:艾玛带领大象们出去玩,让本来不开心的大象玩的很开心,自己也很快乐。艾玛不仅帮助了大象,而且自己也很开心。所以我们看到别人不开心或者遇到困难时也要主动去帮助他们。
三、幼儿自主阅读。
四、结合生活经验,幼儿说一说冬天让自己变暖和的方法。
1、提问:冬天到了,你们是怎么让自己暖和的? 你们会做些什么活动让自己变暖和?
2、教师小结:我们可以多运动,走一走、跑一跑、跳一跳;吃饭的时候多喝点热稀饭让自己浑身暖和起来。
五、结束部分
教师带领幼儿出去做运动。
第五篇:分享真快乐-教案
《分享真快乐》教学设计
教学内容
人教版小学三年级《生命·生态·安全》第三单元第3课的《分享真快乐》。教材分析:
人教版小学三年级《生命·生态·安全》第三单元第3课的《分享真快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度,说明分享就是你中有我,我中有你。人与人之间不是孤立的,需要彼此援助,而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。学情分析:
关爱别人、分享快乐,这是社会文明的体现,也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭,融入社会,已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本课的教学设计体现《生命·生态·安全》的课程理念,从学生的实际出发设计教学。教学目标
认知目标
体会与他人分享时的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
情感目标
培养与人分享快乐的情感,明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
行为目标
实际参与合作,学会与他人交流、感受分享的快乐,体验来自合作和分享的成就感。
教学重点:学会与他人交流、感受分享的快乐,体验来自合作和分享的成就感。教学难点:理解分享是种快乐。教学准备
1、教师准备:糖果、树叶、叶贴画、课件。
2、学生准备:一两件自己最喜爱的物品 教学过程:
一、唱歌激情,引言揭题
1、播放《幸福拍手歌》,师生共享。(设计意图:激发学生兴趣,抓住学生心理特点,为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫,用快乐的歌声调动学生快乐的情感,初步体验分享的快乐)
2、引言揭题,板书课题。齐读课题。
二、展开活动,分享快乐
(一)物质分享的快乐
活动一:我们班的“分享日”,分享活动,享受物的分享快乐。
1、分享活动建议:
a.你可以向别人介绍你的心爱之物,也可以把你的心爱之物借给同学。
b.你可以与小组内的同学分享,也可以到其它组和其它同学分享。
c.欣赏别人的物品请用心爱护。
2.小组活动,教师巡视参与其中。
3.交流感受:在刚才的分享活动中,你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?
(设计意图:在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)
4.总结归纳:你有一个快乐,拿出来与别人分享,就变成了两个快乐。
5.体验升华:将糖果奖给刚刚与人分享最多,给更多人带来快乐的同学,让他说说打算如何处理糖果。
(设计意图:体验分享,深化理解“你有一个快乐,拿出来与别人分享,就变成了两个快乐。”的意思)
活动二:我们共分享,回归生活,体验肋人的快乐。
1.生活小故事。情境表演,感受分享就是献出关爱。
(设计意图:选择日常生活中熟悉的,有教育价值的内容让学生情境表演,使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难,而分享就是献出关爱,帮助别人会让自己觉得快乐。)
2.活动拓展:下雨天,同学们陆续回家了。一个同学站在校门口,焦急地望着天空。这时,小刚同学拿着伞刚要回家,小刚该怎么办?
情境ABC:小刚把伞借给那个同学,自己冒雨回家。
小刚让这个同学在学校等他,他回家取伞给他。
小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?
(设计意图:引导学生运用道德智慧,用最好的办法帮助别人,更好地与人分享,获得更多的快乐。)
(二)智慧分享的快乐
活动一:大家的智慧多又多,感受合作的快乐
1、叶贴画的游戏规则:
思想碰碰车:a.先把自己的构思在小组内交流。
b.派一代表去别组学习,了解别组的做法
c.小组商量,选择最佳言方案
大家一起动手:相互合作,共同完成。
2.学生小组活动,老师指导。
3.交流汇报:游戏中你最大的收获是什么?
4、总结提升:倘若你有一种思想,我也有一种思想,互相交换之后,我们每个人将各有两种思想。(设计意图:各小组自定一个主题,用树叶创作叶贴画,做完后进行成果展示,让学生谈做的过程中的感受,使学生意识到彼此在分享着各自的想法,在合作学习中体会到了分享的快乐。)
活动二:故事与思考,深化对分享的理解。
小品表演:盲人打手电筒
(设计意图:用生动的表演激发学生的学习兴趣,引发学生思考,领会每一个人的存在不是孤立的,而是需要彼此的分享,我们的生活才会快乐。)
三、总结提高,拓展延伸
1、总结收获。师生共享诗歌《我是你的快乐》。
2、作业延伸:
a.向在场老师赠送作品,让他们分享我们的快乐
b.课后,充实班级的“快乐分享百宝箱”,希望同学们有快乐投进去,每月与伙伴们分享一次。
(设计意图:学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固,将学习的触角引至广阔生活课堂,促进学生良好品德的形成,并转化为行为规范。)
板书设计:
分享的快乐
乐
快
快乐
物质
分享
智慧 快乐