《分享真快乐》教案（优秀范文5篇）

第一篇：《分享真快乐》教案

15《分享真快乐》教案

——团结小学 梁仕秀

教学目标：

1．帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。2．引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中会与人分享。

3．帮助学生了解分享的原则，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重、难点：

教学重点：学会与他人交流，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学难点：理解分享是种快乐，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。课前准备： 教师：多媒体课件。

学生：自己喜爱的一两件物品。教学过程：

一、新课导入

导语：同学们，老师看你们那么开心，老师提议我们一起来唱《幸福拍手歌》，让老师也感受到大家的快乐好不好？（生齐唱儿歌）

师：从同学们的歌声中我感受到了大家的快乐，今天我们来感受一种不一样的快乐，那就是分享的快乐，板书课题《分享真快乐》。

二、新知讲授

活动一：分享阅读更有趣

导语：同学们，你们知道什么是“分享”吗？同学们都摇摇头，没关系，老师给大家带来了一个快乐的小故事，我们先来看一看吧！

任务1：出示教材第58页《一起读，更有趣》绘本，学生阅读绘本小故事，看看小女孩收到妈妈送的书后，是怎么做的？

学生交流：她和同学一起读，和同学一起把故事表演给全班看，后来又与别的同学一起看……

教师小结：像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。

任务2：请同学们想一想，还有哪些做法是分享的行为呢？自己都曾经和别

1/3 人分享过什么呢? 学生交流：把自己喜爱的东西让别人玩；我爱吃的零食给别人吃；我感到高兴的事情讲给大家听……

教师小结：大家说的非常好，像分享玩具、分享零食，分享故事，这些都是与人分享的好行为，好东西独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才会更快乐。（板书：学会分享 大家快乐）

活动二：分享的魔力

导语：我们有一个快乐，拿出来和他人分享，就成了两个快乐，我们大家都感受到了快乐和幸福。有个叫乐乐的小朋友也很愿意和大家一起分享，你们瞧！

情景1：体育课下课了，明明口渴了，水杯却不在身边，乐乐把自己喝了一口的水杯递给明明，明明拒绝了。

情景2：课间，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲拒绝了。

情景3：乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心弄坏了。

（画面定格：乐乐一脸沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

任务1：思考：乐乐小朋友很愿意和大家一起分享，为什么他不快乐呢？ 学生交流：有些东西不能分享；当别人不愿意与我们分享时，我们要学会理解……

任务2：和别人分享时，我们需要注意什么呢？

学生交流：快乐的与小伙伴分享；爱惜小伙伴的东西；礼貌待人…… 师：同学们说得很好，接下来看看老师给你们的建议。

教师小结：秘密分享小声点，故事分享生动点，方法分享仔细点，作品分享小心点，与人分享礼貌点，一起分享快乐点。

活动三：快乐分享，不做“小气鬼”

导语：当然在分享的过程中，我们大家是快乐的，然而肯定也会遇到一些困难和不愉快。

任务1：请大家仔细看图，思考图中这些小朋友遇到了哪些不愉快，你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？

学生交流：我让A用我的直尺，他给弄坏了，我很不高兴，下次就不想再借

2/3 东西给他了；上次B去我家，他非得要玩爷爷给我的小木船，但是这是爷爷留给我的纪念，我不想让他玩，他生我的气了；我刚买了几本故事书，C想看，但是我每次想看他的，他都不让看，所以我也不让他看……

教师小结：他们真的是小气鬼吗？不是。他们之所以不愿意再分享是有原因的。

任务2:我们大家仔细想一想，遇到这些问题时我们应该怎么办呢？ 教师小结：

(1)用别人的东西的时候要珍惜，不要弄坏了。如果弄坏了，要想办法补救。(2)遇到别人最珍爱的东西，如果别人不愿意分享，就要尊重他。(3)有了好的东西要和大家分享，共同体验快乐。

小组活动：接下来我们开一个分享会，同学们把你们带来的心爱的物品跟大家分享一下吧！

学生小组内分享,老师巡视并强调分享时需要注意的地方。任务3：师生共同欣赏一首诗歌，结束本节课。

有一个魔法师，他有神奇的魔法： 可以把一个人的快乐，传递给大家； 把一个人的办法，变成大家的办法。你知道，他是怎么做到的吗？ 师指名生回答。《分享的魔力》

师小结：学会分享就能做到。学会分享，我们都会感到快乐。板书设计：

分享真快乐

学会分享 大家快乐

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第二篇：《集体生活真快乐》教案

《集体生活真快乐》教案

教学目标：

（1）让学生在丰富多彩的活动中感受到合作真好。

（2）交流活动成果，让学生学会分享快乐。

教学重点：让学生在丰富多彩的活动中感受到合作的快乐。教学难点：交流活动成果，让学生学会分享快乐。课前准备：

（1）以小组为单位，开展形式多样的活动，以展示集体的力量。

（2）准备相关资料。教学方法：

交流 教学过程：

1、导入，同学们，我们人类不是以个体存在的。我们生活在社会中，是属于集体的。只有在集体中我们才能体会到真正的快乐，有了快乐就与大家分享会得到更多的快乐。

（同学们读序言）

2、感受“合作真好”，观看微视频。

3、快乐要与大家分享

4、小组评论。

5、播放资料片。

6、总结：

国家大事要发扬民主，由大家商量决定。集体生活中有关集体的事情同样也要发扬民主，由大家一起商量。我们要像雷锋叔叔那样，以集体利益为重，把集体的利益放在第一位，把个人的利益放在第二位，并尽总结的力量为集体服务。这样，才能把集体的事办好，才能更多的体会到”集体生活真快乐“。

板书设计：

集体生活真快乐

合作真好

分享快乐

第三篇：《上学真快乐》参考教案

《上学真快乐》参考教案

【教学目标】

知识与技能：学习人际交往的初步知识和技能。过程与方法：通过参与活动，体验上学的快乐。

情感态度与价值观：（1）熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

（2）体验当一名小学生的愉快和自豪。【教学准备】

一、学情分析

学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。

二、物质资料准备

1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。

2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。

3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。

【教学时间】

2课时。【教学过程】

一、教师自我介绍

1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是谁吗？

2.生：不知道。

3.师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。

我是你的小帮手，里面住着四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！

谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？

4.学生猜谜，有学生说是闹钟。

5.师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？

6.生：你是闹老师！

学生笑成一片。

7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！

8.生：你是钟老师！

9.师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。

二、启发学生介绍自己

1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？

2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。

3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？

4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

5.师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？

6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。

三、学生选择自己喜欢的方式交朋友

1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。

2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？

3.学生交流各自的想法。

4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。

5.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？

6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。

在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好……

播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。

7.师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？

8.学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。

四、教师总结

师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

认识新朋友 〖活动目标〗

1.认识新同学和新老师。

2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。

3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。〖活动准备〗

(一）学情分析

学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。

(二）物质资料准备

1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。

2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。〖活动时间〗

2课时(课内活动1课时，课外活动1课时)。〖活动过程〗

(一）认识教师

1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。

［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。］

2.师生之间互相介绍。

师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）

［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］

(二）谁的新朋友多

师：你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。

师：比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。

学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。

师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。

师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。］

师：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。

生1：我不认识那些字怎么办？

生2：我不敢问老师、同学怎么办？

师：哪些同学愿意帮助他们？怎样帮助他们？

生3：我们可以自己把名字告诉他。(三）做名片交朋友

1．学做名片。

师：还有哪些认识新朋友的方法？

师：让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本第5页或老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。

学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。

2．互相交流。

师：请同学们拿着自己的名片互相介绍。介绍自己的名字，还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。

师：要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。

开始多数学生不知道该怎样交流，只有几个学生走出来。教师随即指导两位学生上来示范，提示学生可以先向同桌介绍，然后再走出去找朋友交流。教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。

师：说的真好！你能让大家都记住你。

师：大方些，你能成为快乐的小天使。

[教师对不知道该怎样交流的学生,给予耐心的指导、示范。用不同方法对不同个性的学生,进行表扬,教学效果良好。

(四）生日快乐

1.制作班级生日表。

师（挂出“快乐小天使”生日表）：你们喜欢过生日吗？你想知道朋友的生日吗？请把名片贴在你生日月份的格子里。

学生争先恐后，教师进行组织，要求按月份顺序分批上来贴。

2.向好朋友祝贺生日。

师：你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日？

学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。

师：好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意，不花钱又快乐。谁来主持生日活动？

小主持人：请9月生日的小朋友上来。（为他们戴上生日桂冠）

小主持人：请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。

小主持人：你们想对过生日的朋友说什么？

生：祝朋友们生日快乐，天天快乐。

［学生是学习的主人，活动的主体，本环节的设计教师注重让学生“动”起来，学生动手贴、动嘴说、拍手唱等，活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。］

(五）互相帮助快乐多

师：你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？

生1：我忘了带彩色笔。

生2：我的橡皮擦丢了。

生3：我写字时铅笔断了。

生4：我上课时小便很急不敢请假。

生5：我有些作业不会做。

生6：有人欺负我。

生7：下课没人和我一起玩。

师：碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？

学生说出自己得到的老师、同学的帮助。

师：你应该对帮助你的人怎么说？

生：谢谢！你有困难时我也会帮助你……

师：你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？

师：朋友多好不好？为什么？

学生异口同声地说：好！

生1：因为朋友会帮助我。

生2：朋友多，在一起玩儿有意思。

生3：没有朋友太孤单；朋友多快乐多。

师：朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。

［刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。］

师：朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在 “快乐王国”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。

第四篇：运动真快乐 教案

艾玛打雪仗

［活动目标］

1、通过观看PPT和自主阅读，理解故事内容并尝试用较完整、连贯地语言讲述故事情节。

2、结合生活经验，知道几种冬天让自己变暖和的方法。

3、乐于帮助别人，体验帮助别人带来的快乐。［活动准备］

《艾玛打雪仗》PPT ［活动过程］：

一、导入

1、出示封面PPT1，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？ 师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

3、师：观察一下封面，你们看出来是什么天气吗？（下雪天）下雪天特别冷，这么冷的天艾玛会干些什么呢？

二、观看PPT，理解故事内容。

1、出示PPT2，教师讲故事内容。

提问：大象们很冷，不快活，你们有没有什么好办法能让大象们暖和起来?

2、出示PPT3、PPT4，教师讲故事内容

3、出示PPT5、提问：艾玛带大家来到了哪里？（雪地里）

雪地里可是很冷的，它们怎么才能不冷呢？你们有什么好办法？ 师：我们一起来看一看，艾玛和大象们都做了什么？

4、出示PPT6、PPT7，教师讲故事内容

5、出示PPT8

提问：艾玛去哪了？

图片上这只白色的象会是艾玛吗？

6、出示PPT9, 提问：是艾玛吗？（不是，是雪堆成的）大象怎么才能找到艾玛呢？

师：我们一起来看看它们是怎么找到艾玛的。

7、出示PPT10、11、12、13,教师讲故事内容 提问：艾玛和大象在雪地里都干了什么？ 大象们现在的心情怎么样？（开心）

没玩之前大象的是什么心情？（不快活）是谁让大象们变开心了？

8、教师小结：艾玛带领大象们出去玩，让本来不开心的大象玩的很开心，自己也很快乐。艾玛不仅帮助了大象，而且自己也很开心。所以我们看到别人不开心或者遇到困难时也要主动去帮助他们。

三、幼儿自主阅读。

四、结合生活经验，幼儿说一说冬天让自己变暖和的方法。

1、提问：冬天到了，你们是怎么让自己暖和的？ 你们会做些什么活动让自己变暖和？

2、教师小结：我们可以多运动，走一走、跑一跑、跳一跳；吃饭的时候多喝点热稀饭让自己浑身暖和起来。

五、结束部分

教师带领幼儿出去做运动。

第五篇：分享真快乐-教案

《分享真快乐》教学设计

教学内容

人教版小学三年级《生命·生态·安全》第三单元第3课的《分享真快乐》。教材分析：

人教版小学三年级《生命·生态·安全》第三单元第3课的《分享真快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。学情分析：

关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本课的教学设计体现《生命·生态·安全》的课程理念，从学生的实际出发设计教学。教学目标

认知目标

体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

情感目标

培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

行为目标

实际参与合作，学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点：理解分享是种快乐。教学准备

1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。

2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品 教学过程：

一、唱歌激情，引言揭题

1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。（设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐）

2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

二、展开活动，分享快乐

（一）物质分享的快乐

活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。

1、分享活动建议：

a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。

b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。

c.欣赏别人的物品请用心爱护。

2.小组活动，教师巡视参与其中。

3．交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗？为什么这么快乐呀？

（设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。）

4．总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。

（设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思）

活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。

1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。

（设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。）

2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办？

情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好？

（设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。）

（二）智慧分享的快乐

活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐

1、叶贴画的游戏规则：

思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。

b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

c.小组商量，选择最佳言方案

大家一起动手：相互合作，共同完成。

2．学生小组活动，老师指导。

3．交流汇报：游戏中你最大的收获是什么？

4、总结提升：倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。（设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。）

活动二：故事与思考，深化对分享的理解。

小品表演：盲人打手电筒

（设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生思考，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。）

三、总结提高，拓展延伸

1、总结收获。师生共享诗歌《我是你的快乐》。

2、作业延伸：

a.向在场老师赠送作品，让他们分享我们的快乐

b.课后，充实班级的“快乐分享百宝箱”，希望同学们有快乐投进去，每月与伙伴们分享一次。

（设计意图：学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固，将学习的触角引至广阔生活课堂，促进学生良好品德的形成，并转化为行为规范。）

板书设计：

分享的快乐

乐

快

快乐

物质

分享

智慧 快乐