试卷、教案

第一篇：试卷、教案

五年级思品上册第一单元检测题

一、填空

1、（）就在我们点滴的生活中。只要你善于去发现、去捕捉、去细细感受，好心情如（），会不断洒落你的心田。

2、俗话说得好：（）在于运动，（）在于锻炼。

3、在中华民族的史册中，在历代人民的口头传承中，记载、讴歌了许许多多（）的人物。如我国杰出的京剧大师（）,有“一钱太守”美名的（）。4、1989年世界卫生组织把世界无烟日改定在（），1990年第3个世界无烟日主题是：（）。

5、（）常说:（）是工作的本钱。没有（）做保证，一切贡献都谈不上。

6、在成长过程中，（）与我们相伴（）也经常产生。

7、俄国（）说：“爱惜衣裳要从（）时候起，爱惜名誉要从（）时起。

8、一个小丑进城，胜过（）,笑一笑，（）;愁一愁（）。

二、选择题

我国平均每年约有（）人因吸烟导致的疾病死亡。

200

300

2000

3000

2、（）说，无瑕的名誉是世界的珍宝。

莎士比亚

普希金

歌德

巴尔扎克

3、（）国（）说：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。

英

莎士比亚

俄

普希金

法

巴尔扎克

德

歌德

4、下列行为不能获得好名誉、好名声的是（）。

乐于助人

爱慕虚荣

严于律己

诚实守信

5、早在50年前，毛泽东针对当时学生体质比较差的情况，就明确指出（）

生命第一

健康第一

学习第一

快乐第一

6、下列是几位同学创造的好心情，你认为不正确的是（）.A、丹丹通过自己的劳动，使自己的小屋变得干净漂亮，心情好极了。B、丁丁遇到几道难题急得要留眼泪，但他不气馁，认真思考，最后做出来了，心情好极了。C、刚刚帮助邻居老大爷扔垃圾，感到自己的能力和价值。开心极了。

D、强强给同学壮壮取外号叫“小胖”，每次这样叫时，同学们也跟着起哄，强强见壮壮每次急得哭很开心。

7、世界卫生组织把（）年4月7日作为第一个“世界无烟日”。

1978

1988

1989

1990

8、在第一只烟，第一杯酒面前，我们要（）

果断拒绝

欣然接受

勇于尝试

敢于挑战

9、下列不属于阳光少年应具备的条件是（）

知荣辱

健康

快乐

知错不改

10、下列属于健康的运动方式是（）

泡吧、玩游戏

打球、游泳

吸烟、喝酒

打麻将、赌博

三、判断题

1、今天下雨就不锻炼了，等天晴了再锻炼。

（）

2、健康与睡眠没有关系。

（）

3、为了健康，我们应该多吃蔬菜，少吃零食。

（4、偶尔抽一根烟，喝一点酒对身体无妨。

（5、生活中，有的人总是愁容满面，怨天尤人，是因为他们遇到不顺心的事。

（6、好名声就是爱虚荣。

（））））

7、有时候做错了事情，只要自己不说别人就不会知道，要是主动承认了，太丢脸了。

（）

8、快乐可以在发现中去感受，好心情可以通过选择去获得。

（）

9、名誉，就是名声；名声，就是爱面子。

（10、只要自己不吸烟，和长期吸烟者在一起也没关系。

（四、连线。

将下列年份与世界无烟日主题相对应的连接起来

1990年

清洁空气，拒绝二手烟

1998年

无烟草电影，无烟草时尚行

2000年

青少年不要吸烟

2001年

在无烟草环境中成长 2003年

不要利用文体活动促销烟草

五、材料解析题

读教科书第10页《哭婆婆变成了笑婆婆》的故事，回答问题

1、智者出了个什么主意，让老婆婆每天开心？

2、不管发生怎样的事情，换个角度看问题，你仍然可以选择拥有好心情。你有个这样的体验吗？

六、简答题

1、我们应该怎样喝水？

2、说说好名声与爱慕虚荣的区别。

3、青少年为什么要拒绝烟喝酒？））

五年级思品上册第二单元检测题

一、填空

1、最亲天下父母（），最美天下父母（）。对父母我们应该怀着一颗（）。

2、我们要做父母的（），不做家里的（）。

3、家庭中不仅有（）和（），也会有（）和（），我们有责任帮父母减轻（）和（）

4、（）孝敬父亲温被扇席，被称为“天下无双”。

5、学做（）帮助家庭处理好烦心的事情，也是为家庭承担责任的表现。

6、家庭是我们成长的摇篮。每个人都向往家庭（）、生活（）。幸福家庭要靠全家人（）去建设。

7、父母把（）和（）都无私地给予了我们，不论何时，不论何地，我们都要记住：（）使我们生活中最重要的人。

8、当我们与父母发生矛盾时，我们把与父母之间搭起的一座心灵之桥的工作叫做（）。

二、选择

1、“一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他是以个卑劣的人。”这句话是（）说的。

A、亚米契斯

B、居里夫人

C、巴扎尔

D、莎士比亚

2、每个人都向往家庭和睦、生活幸福，幸福家庭要靠（）去建设。

A、爷爷奶奶

B、爷爷奶奶、爸爸妈妈

C、爸爸妈妈

D、家庭里的每个人

3、如果和妈妈发生争吵，我们应该（）

A、和妈妈沟通，化解矛盾

B、非常生气，大哭一场 C、离家出走

D、以后再也不听妈妈的话

4、下列说法不正确的是

（）。A、父母恩情似海，让我们深情地对父母说声：谢谢。

B、为了表达对爸爸妈妈的爱，让我们来对爸爸妈妈说出人间最动听的三个字：“我爱您”。C、父母养育我们是应该的，我们没必要感谢父母，更不用说：谢谢

D、父爱如山，母爱如海，让我们用最美的语言来赞美父母，赞美他们带给我们的亲情与爱。

5、同学来我家做客，我们活动时不小心打碎了妈妈最喜欢的花瓶，等妈妈下班回来，我应该（）

A、把碎片藏起来，不让妈妈知道。B、主动跟妈妈道歉。C、装作不知道，就当什么也没发生。D、跟妈妈说是同学不小心打碎的，与自己无关。

6、爸爸妈妈为打麻将的事吵起来了，我会（）A、关着门继续做作业。B、调高电视音量，用棉絮塞紧耳朵C、了解情况后，运用自己的智慧帮爸爸妈妈消除误会，冰释前嫌。D、很烦，干脆到外面去玩。

7、爸爸妈妈出差了，我一个人在家，我应该（）。A、买许多零食，趁这几天吃个够。B、叫一些同学来家里来打电脑，上网。C、主动承担家务，照顾好自己，不让他们操心。D、去网吧通宵玩游戏。

8、爸爸工作了一天，回到家已经很累了，我应该

A、装作没看见，继续看动画片。B、给爸爸沏一碗热茶。C、责备爸爸回来的太晚。D、马上让爸爸陪我玩游戏

9、放学回家，发现中午的碗没洗，我应该（）。A、看电视，当什么没看见。B、主动去洗好，等妈妈回来。C、让奶奶去洗，不管我的事D、玩自己 的，等妈妈回来再洗。

10、陈玉有一次和妈妈逛街，看中了一条红裙子，当时，妈妈没有同意买下来，他应该（）。A、理解妈妈，过一段时间再买。B、坚决要买，赖在哪儿不走。C、站在那儿哭。D、向同学借钱来买

三、判断

1、父母也是平凡人，他们在生活中有快乐，也有烦恼和忧愁。

（）

2、家里烦恼的事不是因为我们引起的，我们就不用管。

（）

3、当与父母发生矛盾时，几天不说话，父母就不吵我了。

（）

4、我有什么想法，先征求爸爸妈妈的意见，然后再做决定。

（）

5、我是家里的“小皇帝”，什么事爸妈都得听我的。

（）

6、妈妈整天料理家务，还为我做饭洗衣，真的很辛苦！

（）

7、父母是我们生命中最重要的人，我们应该心存感恩。

（）

8、大人们的事我们小孩子不懂，所以爸妈的事，我们不用操心。

（）

9、妈妈说我越来越不听话了，她一点也不懂我的心。

（）

10、只有学会与父母沟通，我们与父母之间才会更和谐亲密。

（）

四、简答题

1、古人说：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”这个事例告诉我们应该如何做呢？ 答：

2、在家庭生活中，随着我们一天天长大，与父母碰撞页越来越多，我们与爸爸妈妈为什么会产生碰撞呢？又应该怎么看待这种碰撞呢？

答：

4、你从哪些方面体会到亲情？

答

五、材料解析题。

在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承担了家务较多的责任和义务，为了一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了六个小时！

读了这位同学的故事，你有什么感想呢？我们作为家庭里的一员有应该如何做呢？

8、小桥流水人家

教案

教学要求：

1.认识本课的生字，能正确读记词语。

2.有感情地朗读课文。想象课文描绘的美丽景色。

3.理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4.学习本文的写作方法，并能运用到写作中。

教学重点和难点：

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的爱恋和思念之情。学习本文的写作方法，并能运用到写作。

教具准备：多媒体课件、元曲《天净沙·秋思》。教学时间：一课时

一、导入新课：

1.出示课文题目，问：一看到“小桥流水人家”，你想到了什么？

2出示课件《天净沙·秋思》，齐读。这首小令是思乡的佳作。

词的前两句都是写景，写的是江南水乡的美景。第8课以这首词中的“小桥流水人家”作题目，写的是什么呢？我们一起来学习课文。

二、初读课文，正字正音。

师：同学们，我们在读书的时候，首先要做到什么呀？ 生1：用心去读。仔细体会文中所含着的意思。

生2：用脑去读。边读边想，在感受深的地方写上批注。

生3：用口、用眼去读。读书的时候，口中要念念有词，这样才能把文章读熟；用眼去读，才能不会把文章读得七零八落。添字漏字。

师：是呀！读书我们要做到心到、口到、眼到。才能把书读懂、读透。下面就请同学们这样去读一读《小桥流水人家》这篇课文，看看文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢？（生读课文）„„

三、小组合作学习：

师：文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢？读后你有什么感受？

四、学生交流：

生1：作者描写“流水”时，写了家乡优美的风景和小溪流水的欢歌，作者描写的这样美，谁见了又不爱呢？

师：是呀，作者写“流水”时，写了“小溪”的欢歌以及优美的风景，你能带着这种语气读一读吗？（生读）

生2：作者以垂柳的美和小鸟的歌，就把家乡那恬静的田园生活表现的淋漓尽致，简直神了，我以后也要学着这样去写。

生3：在写小溪的时候，就像是写的我们这儿，我们就是这样在小溪里找小鱼、小虾和捉螃蟹的。师：嗯，我也被你们所说的陶醉了，那我们就一起美美的把这个部分读一读吧。„„

生4：要我说，这些都是以“我爱我的老家”生发出来的。因为作者怀念老家的那种太平生活和优美的环境。

生5：老家是作者童年生活的地方，那里的一草一木都留下了作者的足迹，因此，作者热爱家乡，“一辈子也不会忘记”。

生6：由于作者怀念家乡的太平生活，这里又是作者的出生地，她“一辈子也不会忘记”，因此，体现了作者浓浓的思乡之情。

师：是啊！作者的思乡之情，在这里就跃然纸上了，大家就带着这种思乡之情再去读一读课文吧！„„

五、学习本文的写作方法，并仿照本文，写一写小练笔。

教学反思：《小桥流水人家》是人教版五年级第二单元的最后一篇文章，它呈现给读者的是作者浓浓的思乡之情。全文行文流畅，易读易懂，语言平实优美，字里行间透出的都是一个“爱”字。我在教学中首先把读书的方法传播给学生了。让学生养成乐于读书的习惯，这既是我们语文教师的责任，又是为学生终身学习奠定基础的有效途径。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。其次让学生小组合作学习、研讨。形成共识，准备交流。这时我也参与其中，时而指导这组，时而点拨那组。学生兴趣盎然，纷纷发表意见。最后由小组长归纳总结，完成汇报交流材料。最后让学生仿照课文的写作方法进行小练笔。

第二篇：试卷评析教案

第一次检测试卷讲评教学设计 渭南市实验小学

熊蕾

试卷分析：本份试卷共有九道题，其中字词占35分，句子占8分，段的训练占10分，口语交际占5分，阅读占17分，作文占25分。总体来看，题量适中，题目的难度不大，但不少同学不够重视，所以导致成绩不太理想。

教学目标：

1、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

2、培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷的时候要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：按要求写句子，阅读。

教学难点：改句子。（陈述变反问，比喻句）

一、整体回顾：介绍本次练习的整体情况。

上周三，我们进行了第一次月考检测，我们班的整体情况是这样的：良好的25人，不理想的19人，自己在心里估算一下，你大概在班里是什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的同学也别灰心，想想自己错在那里，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误。

二、自我分析试卷。

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的题，不会订正的放着，一会我们来帮助你，老师给你们3分钟的时间，想一想我们这张卷子可分为几个板块？

2、学生交流反馈。

3、小组合作讨论你还没解决的问题。

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，哪还有那些题是你不会订正的呢？（指名回答）

三、典型错题讲评：

1、让学生找出那道题容易出错。

2、请做全对的同学说说当时做这道题你是怎么想的?（让对的学生说说做对的好方法）

3、举一反三，讲解相应的习题。

一、“的”、“地”、“得”用法：

顺口溜：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

陈述句变反问句：

1、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

2、这里的景色这么美，使我们流连忘返。这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返？

3、这点小事，不要妈妈担心。这点小事，难道还要妈妈担心吗？

4、大千世界，到处都有野花的倩影。大千世界，哪里没有野花的倩影吗？ 陈述变反问：

1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”、“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。”变“？”。

比喻句：本体（被比喻的事物）+喻词（表示比喻关系的词语）+喻体（打比方的事物）

顺口溜：比喻手法真形象，本体喻体比喻句。

本体喻体性不同，本体喻体有相似。

修改句子睁大眼，首先本体来找出。

接着比喻词添加，好像同仿佛似的。

成了变成是构成，喻体确定由本体。

1、秋天到了，树叶纷纷往下落。

秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。

2、弯弯的月亮挂在天上。弯弯的月亮像小船一样挂在天上。

3、天空布满了星星。

黑色的天空布满了像宝石一样的星星。

4、池塘里的荷叶又大又绿。

池塘里的荷叶像一把把绿伞在微风中摇动着。

四、阅读部分：

1、审题不清。像这样在文章找重点词句来完成题目的方法叫摘录法，以后可以尝试用这种方法完成阅读。）

2、阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。

五、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，让学生掌握方法。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

六、作业布置：改正试卷中的错处

板书设计：

月考试卷评析

一、自我分析试卷

二、“的”、“地”、“得”的用法

三、陈述句变反问句

四、陈述句变比喻句

第三篇：试卷分析教案

小学五年级英语试卷讲评课教案

Teaching aims: 1.Analysis why students make mistakes and find out the solution.2.The students are able to master the language knowledge and use the sentences which appeared in the exam 3.To cultivate the students’ ability of analysis and encourage the students who have difficulties of English learning.Key points and Difficult points Key points: The students are able to master the language knowledge.Difficult points: The students are able to use the sentences which appeared in the exam.Teaching procedure Step1: organization 1.Distribute the exam paper, students revise the exam paper by themselves.2.Praise the top students and progressive students: Top students: 谷其垚，黄佳丽，张艳玲，孙涌彬，邹寅，马耀霆 Progressive students:吴家伟，顾佳琪，李增雨，罗佳，毛乐佳，周宁 Step2：Discussion in groups with task Read and choose the different one: 1 5 Arrange the words to be sentences: 2 4 Read and choose: 2 Dialogue: 2 Read and judge: 4 Step3：presentation, analysis, explanation 1.present the exam questions, make sure the answers: every group shows the discussion answers.2.reappear the mistaken questions, analysis the exam questions Step4：checkout and feedback The students check the answers and master the language knowledge.Step5: assignment The students rearrange the notes.

第四篇：试卷分析教案

小学英语四年级上册第二单元试卷分析教案

教学目标：

1、分析失分原因，找出解决之道。

2、在分析错题的同时，达到查漏补缺的目的。

3、抚顺学生的挫折感，提升学生的自信心。

教学重难点：

1、分析失分原因，认清教学中的不足。

2、激发学生对考试的重视度以及做好学生对待试卷的心理。

教学准备：

1、批改完的试卷。

2、对试卷结果的分析。

一、导入：

1、谈话：昨天，我们考了第二单元，同学们都考出了自己的成绩，考完了，我们就要分析一下我们考得怎么样，哪些地方是粗心错了，哪些地方是不懂的，以便于我们更好的学习后面的内容，你们说对不对呀？现在老师先来表扬测试中表现好的同学，蔡燮骏、张楚楚、毛心怡、曾思怡、袁银君等，平时认真学习，课后努力复习，考试时认真仔细，所以考出了好成绩，大家要向他们学习。但也有个别同学因平时不努力，考试时又粗心马虎，成绩不够理想，如谷赞培、王诗农等，希望这些同学能吸取教训，从此努力，下次能考出好成绩。

2、分发试卷，浏览试卷。

二、分析试卷

1、小组讨论，尝试解决。

在教学中，教师可以尝试小组合作方法，在小组中先行找出各自的错题、难题，试着找出解决办法，然后以小组为单位，上台讲解；在讲解的过程中，其他同学和教师可以随时质疑，要求讲解的同学能随机应变，触类旁通。在学生解答过程中，教师随时启发引导学生作进一步的思考，指导学生对以上解决的问题尝试归纳，引导学生归纳出其重点和规律性（老师可适当的进行补充，关键的地方起到画龙点睛的作用）。让学生在归纳的基础上，使知识达到提炼升华。如：听力部分，第一题听选单词中第（3）小题

A forty B fourteen C forty-four 第三题听录音，判断句子正误中第（3）小题 How much is the picture?-------50 yuan.学生经过讨论和教师的启发，对于十几和几十的发音区别进行了归纳，有了一个整体上的把握。

又如，笔试部分，单项选择

（1）---___________________________？-----It’s orange.A Where’s my schoolbag? B What’s your bag? C What colour is your schoolbag?(5)----_____________books do you have?-----Seven.A Where B How many C How much 对于这两个疑问词的选择，教师可先让学生进行小组讨论，进而进行归纳，可以用这样一句话“要选正确疑问词，必须先找回答语，答句是颜色，你就找What colour，答句是数字你就找How many”。

2、深化理解，联想拓展。

试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。因此，就可运用“以一题扩多题的放射式”来进行试卷分析。分析的内容要反映英语知识的前后联系，不能仅仅局限于考点，而应引导学生思考相关的知识点，以达到举一反三，联想迁移的目的。

还是以上题为例，在搞清楚forty-fourteen，fifty-fifteen的区别后，学生觉得任务已经完成，如释重负。这时教师可不失时机地请学生们再来听音辨别其它类似读音的数字。在练习了这个知识点后，再次请学生们思考，除了数字以外，还有哪些单词的读音相似，容易搞混。让学生们回想mouse—mouth, ball—doll, on—under等易混淆单词。又如上例题2，在了解了What colour，How many的用法后，可以让学生们再回忆一下，我们学过的疑问词还有哪些，如：what，where，how much等，分别表示什么意思，该怎么使用。

3．温故知新，授之以“渔”

试卷中所涉及的知识点大都源于教材。教师在讲评试卷时，随时指出某一题考查的某一知识源于哪一册书哪一课，引导学生去回忆呈现这一知识的课文原句，便可一举两得。既起到巩固课本知识的作用，又能引起学生对课本知识的重视。教师适当地提问学生，并要求背出原句，还能起到检查学生背课文的作用。坚持在讲评试卷时这样做，久而久之，可以促使学生养成熟练背诵课文，认真钻研教材的良好习惯，从而使其对课文基础知识掌握的更为牢固，更为扎实。

三、改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。为以后的学习打下良好的基础和铺垫。

4、加强书写练习，让学生能够写出规范的手写体。

讲评课中，不能只是教师的讲，而要充分发动学生积极参与，由学生自己讲清想法，充分展示学生的思维过程，教师沿着学生的思维轨迹因势利导，揭示出规律性的东西，发现学生出错的根源，从而要求教学方式灵活多样，如师生互动，小组合作探究等，才能提高试题讲评的效益，充分发挥试题讲评课的作用。

舜北小学 袁亚丽

第五篇：试卷评析课教案

试卷评析课教案

教学目标：讲评期中考试试卷

教学重点难点和关键：宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定 教学过程：

试卷分析：本试卷共六个大题，无听力。

基础知识部分：词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个

阅读部分：完形填空一个、阅读理解四个

写作能力：书面表达一个

教学过程：

一、学生自己分析试卷3-5分钟 1.分析错题原因：记忆、理解、马虎？ 2.自己改错题5分钟

二、精讲错题

第一大题1.believe主语第三人称单数

believe 相信,认为（某人的）话属实 eg.I believe him,because he is my best friend.believe in信任，相信----的存在eg.I believe in God.7题注意success 为不可数名词，不能加s 10题注意时态的判断。------on record 后用一般过去时 第二大题单项选择题共25个，得分率70%。

1题more 与another表示再，又，还 two more days ；another two days 5题19题，宾语从句主要讲：时态和语序——陈述句语序的判定eg.He bought a book in a shop.Did he buy a book in a shop? Where did he buy a book? He said that he was going to Shanghai next week.8题how对方式提问

9题few ,a few;little, a little的区别 注意time 是不可数名词 过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的” 10.make sth./sb.adj 使某事/某人----11题区分arrive at/in reach get to 13.注意had better(not)do sth.是固定搭配短语 20感叹句的结构How+ adj./adv.+主语 +谓语！

What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语 +谓语！What+ adj.+n(复数，不可数名词)+ 主语 +谓语！eg.21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句 22，24.题否定疑问句，翻译疑问句都要根据事实来作答。第三大题完形填空

1，4，8，9，10错误率很高---主要讲解 第四大题阅读理解题

5，15，17，18题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法。第五大题连词组句 3，5题错误率高主要讲解 第六大题书面表达

主要讲解：时态的判定，首字母大些，情态动词need的用法。卷面要清楚工整，书写规范。

课后作业：1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原因。2.做好错题笔记

3.作文不足6分的再写一遍。