第一篇:《小石潭记》学案
《小石潭记》学案
八年级语文组组编 主备
张爱叶
课程目标:
1.学习按...照一定顺序组织材料和抓住特征、用鲜明生动的语言写景状物的方法。
2.了解“如”、“若”、“似’’的不同用法及“以”、“为”在文中的用法。
学习策略:朗诵法、问答法、点拨法。
重点难点:
1.背诵课文。
2.体会文章写景抒情的方法。
3.树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。学时安排
二学时 学习过程:
第一学时
一、学习导入
二、检查预习,落实字词。①给下列字词注音。
A、篁.竹()
清冽..()
为坻.()
B.为屿.()
为嵁.()
佁然..()C.俶.尔()
翕忽..()
差互..
()D.寂寥..()
悄怆..()
幽邃.()②下列句子翻译不正确的一项是()A、全石以为底:(潭)以整块石头底。
B.潭中鱼可百许头:潭中的鱼可以数出有百多条。C.佁然不动:(鱼影)呆呆的一动不动。D.凄神寒骨:感到心神凄凉,寒气透骨。3.抽查学生朗读课文,全班学生齐读课.文。..
三、走进作者,了解背景,解释题目
⑴作者:....
⑵背景:
⑶解题:
四、整体把握,指导学生理解文意。
第一段:
第二段:
第三段: 第四段:
第五段:
第二学时
一、疏通文意
1.将在课前自主学习到的知识以学习小组为单位交流,组长负责本小组同学疏通文意,有不懂的先在小组内解决,解决不了的作好记号准备质疑。
2.集体质疑,同学互助,教师点拨、强调重点词语、句子。
3.以抢答的形式进行课堂检测
①作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。
②小石潭的全貌是怎样的?
③游鱼和潭水有什么特点?
④作者是怎样描写潭上景物的?
⑤课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,清说说本文写作思路。
4.设置问题,加以点拨,引导学生赏读课文。
(1)文中哪些句子写了“石”?请说明理由。
(2)文中哪些句子写了“水”?请说明理由。
(3)文中的“动”与“静”。
(4)文中的“对比”和“烘托”。
(5)文中的“景”与“情”。
(6)文中的“镜头”与“画面”。
二、小结:
三、测试
1、填空:
《小石潭记》作者是
字
,唐代河东人,所以世称
,曾经在柳州做官,所以又称。
2、选出加点字文言现象不同的一项是()
A、潭西南而望,斗.折蛇.行
B、其岸势犬牙..差互
C、其一犬.坐于前
D、坐潭上,四面..竹树环合3、选出不是比喻句的一项是()
A、闻水声,如鸣佩环
B、似与游者相乐
C、斗折蛇行,明灭可见
D、其岸势犬牙差互
4、选出翻译正确的一项是()
四面竹树环合,寂寥无人
A、(潭)的四面被竹林树木包围着,寂寞空旷,没有别的人。
B、(潭)的四面被竹林树木缠绕着,静悄悄的,没有别的人。
C、(潭)的四面被竹林树木包围着,静悄悄的,没有别的人。
D、(潭)的四面被竹林树木环绕着,没有别的人,感到寂寞。.......................
5、选出翻译正确的一项是()
隶而从者,崔氏二小生
A、我带着一同去的,有姓崔的两个年轻人。
B、跟着一同去的,有姓崔的两个年轻人。
C、跟着一同去的,有姓崔的两个小孩。
D、我带着一同去的,有姓崔的两个小孩。
中 考 解 析
1、选择对加红词解释正确的一项()
①亦不详其姓字
A.详细
B.说明,细说
C.详细地知道②方其远出海门
A.正直
B.方才
C.当……时 ③人物略不相睹
A.微,一点儿
B.简单,略微
C.省去
④终亡其酒
A.逃跑
B.死去的C.失掉
2、解释加红的词语。
①┍A.先生不知何许.人也
()
┕B.可百许.头
()
┍A.或置酒而招之.
()
②┝B.其言,兹若人之.俦乎()
┕C.无怀氏之.民欤
()
3、指出下列句中有通假字的一项()
①隶而从者,崔氏二小生
②尽奔腾分合五阵之势
③宣王说之
④近塞之人有善术者........
第二篇:小石潭记——学案
《小石潭记》师生共同学案
课型:新授课 执笔:毛迅 审核:八年级语文教研组
一、学习目标:
1、了解作者、作品常识。
2、能够熟练的诵读课文,初步背诵课文。
3、结合描写顺序,整体把握文意。
4、能够对重点字词进行解释,对重点句进行翻译。
5、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
6、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。
二、学习重点:目标1、2、3、4
三、学习难点:目标5、6
四、学法指导:
1、充分利用相关学习辅助资料;
2、小组自主、合作、探究学习;
3、结合学案,在课文中采用圈点勾画批注的方法。
五、学习过程
(一)预习、导学
一、文学常识积累
要求:查找有关资料(如课文注解等其他语文资料),整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。(提示:)柳宗元:字子厚,河东人,唐代中期杰出的文学家,思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒.情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。(解题:)“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
二、反复诵读课文,整体把握文意。
要求:
1、读通课文,找出难读难写的常用字,并注音后整理到下面空白处(要查字典)。悄怆()篁()竹 清洌()为坻()为屿()..... 翕()忽 为嵁()差()互 寂寥()幽邃().....
2、词语解释(在课文中进行批注)
的?为什么?
二、把握作者情感,体会作者情景交融手法的综合运用。(提示:在课文中进行勾画和批注)
1、作者在文中重点写了哪些景,表达了怎样的情。
(1)文中哪些句子写了“石”?突出了石有怎样的特点?
(2)文中哪些句子写了“水”?运用了怎样的写法?写出了水怎样的特点?(3)文中的“动”景与“静”景的结合。
2、作者是怎样把情和景结合起来的?
3、其他写法的运用
(1)文中的“镜头”与“画面”
点拨:在第一段,作者采用的是“移步换景”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很象一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共只用了四十个字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。(2)文中的“对比”和“烘托”
点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。
三、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。
简洁而又丰富,细致而生动,用短句产生节奏感,读起来悦耳动听,字里行间还蕴含着作者丰富的情感。
(三)、延伸探究(小组合作学习)
一、思考讨论,完成下列问题
1、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”?
2、“似与游者相乐”写到了“乐”,与后文的“凄神寒骨,悄怆幽邃”是否矛盾?为什么?
3、读了课文,小石潭给你留下的最深刻的印象是什么?
二、延伸写作(用作文本完成)
1、你也曾游览过一些风景名胜,请选出给你留下印象最深的一处,按游览顺序写一则游记,要求写出该景物的特征及当时的心情。
2、选择文中自己最喜欢的一处景,设计一段导游词,允许发挥想象作形象的描述,以引起“游客”的游玩兴致。
第三篇:《小石潭记》学案
庙子一中“疑探展练评”学案
《小石潭记》
【学习目标】
1、了解作者、作品常识,积累常见的文言实词、虚词,提高文言文阅读能力。
2、品味形象生动优美的语言,体会作者的情感。
3、学习寓情于景的写法,体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
【学习重点】积累文言字词,把握文意,体会作者情感。【学习难点】体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色 【资料链接】
1. 有关作者: 柳宗元(773―819),字子厚,河东(今山西永济县)人,唐代中期杰出的文学家、思想家,唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙)之一。他与韩愈齐名,并称“韩柳”,都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。
2、写作背景
由于永贞革新失败,柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马。在永州期间,柳宗元共写了八篇知名的山水游记,后人称《永州八记》。这八篇游记各自成篇。《小石潭记》是《永州八记》中的 【学习过程】
一、导入: 1.明确学习目标2.请同学们自学【资料链接】中“有关作者”和“写作背景”,用红笔将自认为最重要的内容画上线。
二、自学,初步感知:
1、初游小石潭,读美文:
1)自由朗读课文,在你认为难以读准的字下画上着重号。然后将你认为特别重要或难读准的字及其注音写在下面。庙子一中“疑探展练评”学案
2)寄情于景是山水游记的通用法则,我们该如何体会这类文章的款款深情呢?
3、展文采,撰美文:
柳宗元虽“记之而去”,但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观,一日,作为导游的你带队到此游览,你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写,展开想象,写一段导游词。
四、课堂小结,背诵美文: 作者一行游小石潭,赏美景,留下千古美文,这其中佳景,佳句,及其寓情于景之妙法,不能背诵,岂不遗憾?请大家整理课文思路,背诵课文。
五、检测拓展 :
1、请结合句子,写出加点的词的含义:
以:全石以为底
()
为:全石以为底
()..
以其境过清
()
为坻,为屿„„()..
卷石底以出
().清:水尤清洌
()
可:潭中鱼可百许头()..以其境过清
()
不可知其源
()..
2、古人登山临水,赏花抚木,往往有所寄托,有所感悟。在中国古代文学领域,写景抒情,托物言志,已经成为一个通用的艺术法则。来看看这些句子通过写景,抒发了什么情。(1)无可奈何花落去,似曾相识燕归来(晏殊)
()(2)飘飘何所似,天地一沙鸥(杜甫)】
()
第四篇:小石潭记学案(范文)
《小石潭记》导学练案
老师寄语:当你被一种很好的语言文字打动时,其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力。
学习目标:
1、积累重点文言词汇。
2、品读课文,体会作者的思想感情。
课前预习案
——凡事预则立,不预则废
1、自己读熟、读通课文。
2、给下列句中划线的字注音或根据注音写汉字。
为坻()为屿为嵁()为岩佁然不动()
蒙络摇zhuì()参()差()披拂
悄chuàng()幽suì()俶尔远逝()往来翕忽()
3、走近作者
柳宗元(773~819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。因为他是河东人,世称柳河东。因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。著有《柳河东集》。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。他的作品有的寄情山水,抒发个人的抑郁和苦闷;有的反映当时人民的疾苦和愿望,谴责统治者的残酷压迫和剥削等。《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等,都是他被贬永州时期的代表作品。《永州八记》指《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
4、写作背景:(助你一臂之力)
柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
唐顺宗时,代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政,他们在政治上作了一系列的改革,史称“永贞革新”。当时柳宗元33岁,任礼部
员外郎,也积极参与了这一革新运动。但是在保守势力的疯狂反扑下,顺
宗退位。宪宗即位后,对革新派进行了残酷的迫害,革新派人物相继遭到
残杀和贬谪。柳宗元被贬为永州司马。这时,柳宗元政治地位下降,又身
居荒僻落后的地区,因此他的心中非常抑郁。
写作《小石潭记》的元和四年是柳宗元人生最苦闷的岁月。在此之前,他年轻的妻子和年迈的母亲相继去世;女儿这一年已经病笃,次年四月三
日即夭折,年仅10岁。家庭迭遭变故,仕途更是蹇险不顺。唐顺宗永贞元
年(公元805年),柳宗元由尚书郎被贬为永州司马,次年八月宪宗皇帝的诏命实际上等于断送了他的政治前途:包括柳宗元在内的八人“纵逢恩赦,不在量移之限”(《旧唐书·宪宗纪》)。这意味着柳宗元此后再也不能参加
朝廷对官员的政绩考课,永远不能调移升迁,他将在荒蛮之地终老此生了。
5、文体知识介绍——记
“记”是古代的一种文体,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作
者的感情或见解,即景抒情,托物言志。文言文标题中的“„„记”,相
当于现代文“记„„”的形式。如“小石潭记”,就是“记小石潭”,即
记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。这类文章当中,大多数是游记,通过记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名
胜古迹等来表达作者的思想感情。
6、提到文体,我们学过的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的?请
记录下来
课中实施案
——欲穷千里目,更上一层楼
一、朗读课文,读得流畅
要求:读准字音,读得顺畅,语速适当,节奏准确。
二、译读课文,疏通文意
1、请同学们借助课下注释与工具书,二人合作疏通全文大意,积累重点文言字词。
小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
四、感情朗读,体会心情。
一切景语皆情语,你认为文中的景物描写寄托了作者怎样的思想感
情?
五、反馈检测:
1、解释下列加点的词语在句中的意思。
A、从小丘西.行B、斗.折蛇行C、可.百许
头
2、文学常识填空。
柳宗元,字,世称。朝文学家。
他与一起倡导“唐代古文运动 ”,被列入“唐宋八大家”。
3、用现代汉语翻译句子。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
4、根据课文内容默写。
1、文中描写小石潭周围极幽极佳的景致的句子是。
2、文中侧面写出水清澈的句子
是。
3、文中用比喻的修辞手法写出溪流形态的句子
是。
课后延伸案
——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
一、佳境导游:
从文中选取其中最让自己心神驰往的景物,加上自己丰富的想象,写一段导游词。
二、比较阅读(2010年荷泽市)
【甲】 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》
【乙】 道州城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪
石,欹(qī)嵌盘屈,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相
荫。此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州以来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅然!
——元结《右溪记》
1.解释下列划线的词。(2分)
① 以其境过清()② 不可名状()
2.翻译下列句子。(4分)
①斗折蛇行,明灭可见。
②佳木异竹,垂阴相荫。
3.两文各写出了水怎样的特点,分别运用了什么描写方法?(4分)甲文:
乙文:
4.两文在写法上有什么共同点?试举一例说明。(2分)
三、积累归纳
(1)一词多义 全石以为底 .
为坻,为屿.
全石以为底 .
卷石底以出 .
其境过清 .
可百许头 .
不可知其源 .
可见 .
水尤清冽 .
清 .
(2)词类活用
从小丘西行百二十步 .
斗折蛇行 ..
其岸势犬牙差互 ..
心乐之 .
2、方法指导
译文三原则:信、达、雅。
信:忠实于原文。
达:通顺畅达。
雅:词句有文采。
三、同游石潭,欣赏美景。
1、回视“文体知识介绍——记”。
2、请同学们速读全文,边读、边想象、边划出你认为文中写小石潭最美的语句(你最喜欢的语句),能谈谈你认为它美的原因吗?
请以“我喜欢的句子是,因为”为句式谈。例:我喜欢的句子是斗折蛇行,明灭可见。因为它运用了比喻的修辞方法,把小溪比作北斗、蛇。生动形象的写出了小溪蜿蜒曲折的样子。
你能用自己的语言,生动形象的描绘出这幅最美的画面吗?试一试吧!
第五篇:26、《 小石潭记》学案
26、《 小石潭记》学案
教师寄语:一切景语皆情语。学习目标:
1、熟读课文并熟练翻译课文。
2.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。3.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
一、基础知识
熟练朗读课文,对照文下注释翻译课文,然后完成以下问题。
1、请为下列加粗字注音:
如鸣佩()环()
佁()然不动
俶()尔远逝
参()差()披拂
往来翕()忽
斗()折蛇行
悄()怆()幽邃
犬牙差()互
寂寥()无人
2、结合语境,解释词语:
⑴ 从小丘西行百二十步。
(西:____________________)
⑵ 闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐:______________________)
⑶ 皆若空游无所依。
(空:____________________)
⑷ 斗折蛇行,明灭可见。
(斗:_________蛇:_________)
⑸ 其岸势犬牙差互。
(犬牙:____________________)
⑹ 寂寥无人,凄神寒骨。
(凄:_________寒:_________)
3、结合语境,解释下列各组句子中的加点词语:
A、⑴ „„下见小潭,水尤清冽。
(清:_______________)
⑵ 以其境过清,不可久居„„
(清:_______________)
B、⑴ 闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐:_______________)
⑵ „„似与游者相乐。
(乐:_______________)
C、⑴ 潭中鱼可百许头„„
(可:_______________)
⑵ 斗折蛇行,明灭可见。
(可:_______________)
D、⑴ „„皆若空游无所依。
(游:_______________)
⑵ 同游者:吴武陵„„
(游:_______________)
4、把下列句子翻译为现代汉语:
⑴ 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
译句:_____________________________________________________ ⑵ 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
译句:_____________________________________________________
⑶ 以其境过清,不可久居,乃记之而去。
译句:____________________________________________________
5、查找资料,了解作者及写作背景。
二、阅读课文,整体感知。6.小石潭的全貌是怎样的?
7.课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。
8、根据原文内容,说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。
答
三、精读课文,局部研讨。
9、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?
答:__________________________________________________________ 10.本文最突出的特点是景物描写逼真,说一说作者描写游鱼和潭水抓住了什么特点?
11、这篇文章有不少地方用了情景交融的写法。如第四段的景物写得幽深凄清,也与作者贬官后那种孤寂凄凉抑郁的心情一致。是找出文中一例其他的情景交融的写法,试做分析。
四、拓展延伸。
12、为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。
五、课堂小结 收获: 疑问:
六、达标测试
阅读课文,并回答问题:
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1、通读全文后,选用原文中的相关文字填空。
①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应,又为下文的“________”埋下伏笔。
② 既表现潭水之清,又暗示石潭之小的语句是“________________”。
③ 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的,这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。
2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?
答:
3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?
答:
4、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。
答: