也说如何进行小说阅读教学更优化

第一篇：也说如何进行小说阅读教学更优化

也说如何进行小说阅读教学更优化

小说阅读教学应紧紧围绕其三要素进行，即围绕情节、人物、环境进行。小说的情节是人物斗争和发展的过程，是用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。从情节的角度设题，可以归纳概括情节，可以分析鉴赏情节的表现手法，可以分析重要情节（细节）。情节一般包括开端、发展、高潮和结局，有的还有序幕和尾声。理清线索往往能够帮助归纳情节，理解主题。情节结构运用到的表现手法主要有对比、悬念、铺垫照应、倒叙、插叙、出人意料的结尾、在高潮处戛然而止、时空交错、抑扬、巧合等等。重要的情节（或细节）的作用，一般有三个方向，一是对于情节结构的整体作用，或是伏笔照应，或是推进故事情节的发展；二是对于人物形象的塑造作用，或是表现了人物性格，或是发展了人物性格；三是对于主题的表现作用，或是暗示主题，或是明示主题。

小说的核心任务是塑造人物形象。人物描写的方法很多，从正面说，有外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等；从侧面来说，可以通过别人的反应、语言介绍人物，或通过环境描写来烘托人物形象。分析人物形象是鉴赏小说的重头戏，要从情节出发，从分析刻画人物的方法着手，看看作品中人物的肖像、语言、动作、神态、心理反映出人物的什么性格特征；看看作品中有没有侧面烘托人物形象之处，继而归纳整合，把握其思想和性格特点，从而准确把握人物的性格特征和这一人物形象所反映的深刻的社会意义。

小说的环境分社会环境和自然环境两个方面。考查点往往设在环境描写的作用上。自然环境描写的作用，有交代故事发生背景，渲染气氛，烘托人物心情（或形象），推进故事情节的发展，艺术地表现主题等。社会环境描写的作用，往往能够交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等，有时还有助于主题的表现。

小说的主题就是小说通过对社会生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。概括小说的主题应该从两个方面来把握：第一是小说的三要素（特别不容忽视的是小说描写的社会环境），第二是作品创作的背景和作者的思想倾向。

正如前人所言，一部《红楼梦》小说家看出了布局章法，文学家看出了诗词歌赋，政治家看出了阶级斗争，建筑家看出了五行八卦，美食家看出菜谱单，史学家看出职官表，佛家看出佛，道家看出道，作为阅读主体的学生，以小说本身所固有的的内容为基础，结合对背景的理解，对作家的理解，结合自身的阅读经验，也可以得出自己对小说独到的理解。只是须持之有据，自圆其说，不可主观臆断。小说是反映作者对社会人生的看法的，便不可避免地含有一定的民族心理和民族文化。如《阿Q正传》中对于民族劣根性的表现和剖析，《荷花淀》中对勤劳善良勇敢的妇女们的赞颂，都反映了一定的民族心理、民族文化。要读出这一点，就要对小说进行更高层次的把握。

小说阅读教学如果能够紧紧围绕情节、人物、环境三要素进行，定会事半功倍。

小说教学思路设计的五种方法

小说的篇幅一般较长，欲要“长文短教”，思路的设计非常重要。小说教学思路的设计一般是按照故事情节的要素（开端、发展、高潮、结局等等）来安排的。单一的教学思路容易引起课堂教学的呆板，使学生产生厌学的情绪，影响课堂教学的效果。为了优化小说课堂教学的结构和提高学生快速阅读小说的能力，我们必须从单一的教学思路设计中跳出来，用多样化的教学思路来优化课堂教学结构和激活课堂教学氛围，使枯燥的语文课堂变得更有生气、更有活力。现结合小说课堂教学的实践，提出五种教学思路设计的方法，供同仁批评。

一、以时间为线索来理清小说的教学思路

有些小说，时间线索较明显，我们就可以按时间顺序来理清小说的教学思路。如《荷花淀》一文就可以先要求学生快速阅读课文，找出表时间的词语——“月亮升起来了”、“第二天”、“过了两天”、“晌午”、“这一年秋季”等，时间词语找出以后，作者详写“晌午”这段时间发生的事就显而易见了。另外，《范进中举》可以范进中举前和中举后范进的境况和胡屠户等人的态度为线索来理清教学思路；《孔已己》也可以孔已己断腿前和断腿后的遭遇为线索来分析他在当时社会中是一个“多余人”的形象。

二、以地点或场景的变化来理清小说的思路

有些小说，地点或场景的变化较明显，我们就可按地点或场景的变化来理清小说的思路。

如：《鲁提辖拳打镇关西》一文就可以先找出并概括表地点的词语——“酒楼”、“客店”、“铺前”、“南门”等，然后以地点为“点”，复述此地发生的故事。又如：《在烈日和暴风雨下》一文可抓住“在烈日下”和“在暴雨下”两个场景来分析作者是如何通过景物描写来衬托人物活动的。另外，有些描写战争的小说，如：《失街亭》还可用绘图示意的方法来描述战争的变化，使文章内容一目了然。

三、以事物为线索来理清小说的思路

有些小说是以某物为中心来安排内容的，象这类小说，我们可以某物为中心来理清小说的思路。如《母亲》一文可以“传单”为中心来理清小说的思路。作者通过记述“母亲”接取。传单、保住传单、散发传单，高度赞扬了母亲勇敢顽强的大无畏英雄气忾。又如《项链》可以“项链”为线索来理清思路，小说通过对路瓦栽夫人借项链、失项链、赔项链过程的描写，深刻地揭露了资产阶级思想意识给人的毒害，有力地抨击了资本主义社会的腐朽本质。

四、以人物为线索来理清小说的思路

有些小说，是以人物的特征、活动以及众多人物的出场先后来安排内容的。如：《装在套子里的人》就以“套中人”为线索，依次写了“套中人”的特征、“套中人”的婚事、“套中人”的结局等。通过对“套中人”的这些描写，揭露了沙皇专制统治造成的恶浊黑暗的政治空气，批判了顽固维护旧制度旧秩序的反动势力。又如：《林黛玉进贾府》一文，作者以人物出场先后为序来安排内容，在课文中，作者以人物出场先后为来安排内容，在课文中，作者依次写了林黛玉——王熙凤——两母舅——贾宝玉等人物，找出文中的这些人物，其详略虚实便一目了然了。

四、以事物为线索来理清小说的思路

有些小说是以某物为中心来安排内容的，象这类小说，我们可以某物为中心来理清小说的思路。如：《母亲》一文可以“传单”为中心来理清小说的思路。作者通过记叙“母亲”接取传单、保住传单、散发传单，高度赞扬了母亲勇敢顽强的大无畏的英雄气概。有如：《项链》可以“项链”为线索来理清思路，小说通过对路瓦栽夫人借项链、失项链、赔项链过程的描写，深刻地揭露了资产阶级思想意识给人的毒害，有力地抨击了资本主义社会的腐朽本质。

五、按照故事的情节要素来理清小说的思路

有些小说按事情发展的先后顺序来写，象这类小说，可以故事情节的要素为顺序来理清小说的思路。如：《失街亭》一文的情节线索就非常明显。开端（孔明点将）——发展（马稷拒荐、司马探营）——高潮（双方激战）——结局（挥泪执法）。有时，小说先写结局，如：《祝福》就是先写结局（死于祝福），然后再写开端（初到鲁家）――发展（再到鲁家）――高潮（被赶出门）．理清小说思路一般可按此来做．

理清小说思路除了以上五种设计方法外，还可用其它方法．这五种方法，有时还要综合运用．如：《药》既可以按场景变化（刑场――茶馆――坟场）来理清思路，也可以按故事情节的要素（买药――吃药――议药――上坟）来理清思路．总之，只要我们用心揣摩小说的内容，就可以设计出较理想的教学思路

第二篇：浅谈初中英语如何进行优化教学

浅谈初中英语如何进行优化教学

单位: 齐齐哈尔市铁锋区扎龙中学

姓名:宫爱民

浅谈初中英语如何进行优化教学

齐齐哈市铁锋区扎龙中学

宫爱民

我国的教育教学改革正在如火如荼的进行着。新一轮的教学改革要求教师要依据新的课程标准为指导，注重学生综合素质的培养和提高。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。在实际的课堂教学中，教师要特别尊重学生的主体性，体现学生的主体地位，注重开发学生的内心潜能，促进学生在德智体美等方面得到全面发展，使学生形成健全的人格。因此，要实现素质教育，则必须在学科教学中实施优化教学法。如何实施优化教学法，本人浅谈一些具体的做法和体会。

一、优化英语课堂教学目标

目标教学是构建素质教育的重点。教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。所以，教学目标的优化可以说对课堂教学的成功起到了至关重要的作用。因为教学目标对教学有指导意义，可以指导和控制教学过程。在教学过程中，教师的教和学生的学整个活动都应围绕教学目标开展，以学生为主体组织相应的自主、合作学习，达到目标。也就是说，准确，科学的教学目标，是实施有效课堂教学的前提和基础。

因此，在英语课堂教学活动中，要求教师首先必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确课程标准要求所要达到的教学目标，并通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标。首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元的部分目标。教师从而达到完成总目标。教师在上新课前，首先要弄清本课的教学目标，参校教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么，并根据学生的学习基础，学习习惯，学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点从而达到优化教学目标。做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，课堂上就能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。

二、优化英语课堂教学设计

新一轮的课程改革在课程的内容和课程的实施方面都做了深层次的改革。更加关注了学生的学习兴趣和经验以及学生的主动参与意识，突出强调培养学生的综合素质能力。要求课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变“要我学”为“我要学”。

这就要求教师在优化课堂教学设计上下功夫，可采用“启发式”、“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，对知识的讲解做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用。其次，在学生课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲练结合形式进行。研究怎样才可以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”包办代替，唱独角戏。这样可以培养学生独立学习的好习惯和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知欲望，增强他们的学习信心和主动学习的积极性。

三、优化英语教学方法

可以说教学方法直接影响着学生的学习效果。课堂上教师采用什么样的教学方法，学生就往往会采用相应的学习方法。因此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节和步骤，围绕学生能力素质的发展进行教学。教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。在实际教学中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

在实际的英语课堂教学过程中，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。根据教学环节和教学内容的不同，我们一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师所起的的作用都有所不同，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合，并且教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，完成课堂的整体教学任务。

四、注重培养学生学习英语的兴趣。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。著名心理学家布鲁纳也说过“学习的最好的刺激是对所学教材的兴趣”。对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。比如在教学形容词和副词的比较级和最高级时，就可以通过班机学生的实际情况来展开教学。比如谁比谁高或矮，谁是最高、最漂亮的，谁跑的最快等等。所有的这些问题都是关于学生身边的事情，甚至是本人的，因此学生很乐意回答这样的问题，在愉快的教学中学到了新的知识，同时也提高了学生的学习兴趣。

当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计好每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。

五、培养竞争意识，增强学习自觉性。

现代社会充满了机遇，也充满了竞争。教师应该在学生的日常学习和生活中不断地培养学生的竞争意识，使之成为习惯性意识，并随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。

在日常课堂教学中，教师应运用多种教学方法，并充分利用学生的“争强好胜”的心理，想法设法开展不同形式的英语学习竞赛，包括小组之间竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。例如在教学英语单词的过程中，可竞争谁读得又快、又好、又准；在教学有对话的课文中，开展小组对话表演和比赛，看谁的对话正确、流利；在教学长篇的阅读文章时，鼓励学生用“一口气”读法或限时快读的方法进行课文阅读，看哪位学生能又快、又准地完成任务。此外，鼓励学生用英语做值日生报告，根据所学的对话和课文的内容情节进行改编和表演，开展小演讲活动，用英语做游戏，猜谜语，学唱英文歌曲等等。

学生通过一系列的课内和课外活动，既巩固了他们所学的知识，提高了学生的学习兴趣，更重要的是在活动中培养了学生的竞争意识和自觉学习的意识，提高了学生运用英语的能力，体现了素质教育精神。

六、注重感情投入，建立和谐的师生关系。

卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师” 教育首先应是温暖的，有人性味的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。教学是师生间的心灵沟通。教师要用自己的心灵去感受学生的心灵，用自己的感情去赢得学生的感情。有付出，就会有回报。教师给予学生一分爱，学生会回报教师十倍的情。教师把学生当成了朋友，学生也就更加愿意和教师交朋友，他们会把自己心中的快乐和痛苦 甚至心中的秘密告诉你。在相互信赖的基础上，师生一起不断地克服学习过程中出现的困难，教师在教学过程中也才能更多地引导学生去主动发现问题，提出问题，分析问题和解决问题。从而帮助学生养成一个良好的英语学习习惯。

泰戈尔说，“教学是心灵与心灵的碰撞。”英语课的首要任务虽然是发展学生的综合语言运用能力，但是关注学生的情感问题必须要与英语教学本身想结合。教师要把情感渗透到日常的教育教学工作之中，渗透到英语学习内容和学习过程之中。

我们知道，如果教师热爱自己的学生，他向学生提出意见和要求时，学生会认为“老师是为了我好”、“老师说得对”，从而产生肯定的影响，愉快地加以接受。经验告诉我们，凡是学生喜欢的老师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该门功课的努力程度也一定很高，因为学生会把老师的爱同化到他所教的学科上面，因而喜欢听他的课，积极回答课堂上的问题。如果学生在英语学习过程中始终保持着积极向上的情感、活泼开朗的性格，积极参加到课堂语言学习活动中，就能够获得更多的学习机会，学习成绩也就会更好。

可以说，教师与学生之间的情感关系直接影响着教学工作是否能够顺利进行和开展，也直接影响着教育教学效果。多年的教学经验证明，如果教师和学生的关系相处的融洽，教师能够真正地走进学生的感情世界，把学生当作朋友并用真心来给予他们关爱和帮助，用心去感受他们的喜怒哀乐，学生就一定愿意学习这位教师所教授的学科。

几年来，本人致力于优化课堂教学的改革尝试，立足素质教育，讲究实效技能，浅显地总结了这点教学心得，并运用与实际的教学工作中，收到了比较好的教学效果。学生学习英语的兴趣倍增，同时增强了他们学好英语的自信心和自觉性，扩展了知识面，提高了英语水平。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为他们今后进一步的学习和发展奠定了一个良好的基础。

第三篇：也说金融危机

也说金融危机

好像全世界都在议论FinancialCrisis.....其实很多信息都是网上的，如果不是亲身经历，我想我也不会写下一下的感受。很多人说，西方收到金融危机的影响，其实说到底还是美国很严重吧，人均saving居然是-1%，这个对中国人来说的确是没办法接受的，又好像说英国好多人还不起贷款，露宿街头，接着说冰岛国家破产了.....消息是很多，但是呢，我所在的欧洲大陆还是比较stable的吧，至少荷兰是比较稳定，也许是因为金融业并不是主要支柱产业吧，看报纸说鹿特丹港口及其周边地区仅仅物流业就有超过6000个岗位空缺，对于一个小国家来说，貌似港口还是一片繁荣！也许中国真的不是偷着乐，港口为何如此繁荣居然跟中国有关！现在全世界都在缩减成本，中国也不例外，那么多的消费品产自中国，各大船运公司力图把运输成本降到最低，都用大船，外加超载，小的港口都不敢去了，再加上精明的荷兰人采用了电子清关制度，船在到港2个星期前就可以提前清关，大部分往欧洲大陆的船都冲到鹿特丹来了，而港口的生意早已经形成了cluster，自然带动经济的繁荣，所以没感受到金融危机过多的冲击，真的！

暑假时候在国内，只有一个感觉，国内的东西越来越贵了，而最近发现鹿特丹超市的东西还真是偏便宜了。今天的感受特别深，应该说坏小孩是个特别不会过日子的人，平时因为懒，舍不得多走10步路到隔壁便宜点的超市买东西，今天发现平时去的超市东西都没空了，跑到隔壁那家便宜点的德国超市，第一次发现原来自己真的买东西很很很不看价格！啊哈！突然想起为什么leo在法国留学的同学ge大姐说，坏小孩是不是特别娇气啊，你看她点菜都不看菜单和价格的！呵呵，估计是说坏小孩很不会过日子，不过貌似被很多很多人说过，无所谓了。只是今天去那个超市买东西，突然想到了以前在莱顿的日子，04年老去那个超市买东西，因为那个很近，也有很多我喜欢吃的巧克力，只是，今天有感触是发现好多东西超便宜，几年都没涨价的样子了，买了自己很喜欢的一种巧克力，400克，才1。79欧，几年前也是这个价.....

第四篇：也说回头看（范文）

思想教育辅导材料之十

也说回头看

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几次月考，有不少同学在总结分析中谈到前段学过的知识没有得到及时的复习巩固，因而考试中丢分可惜，成绩不理想。

这就反映出一个带普遍性的问题，如何通过复习巩固、消化吸收，将学过的知识转化为自己的能力呢？我看是不是有这样几种情况使同学们做不到呢？

一是因为学习任务大，整天疲于奔命地完成限时训练，而无暇顾及复习巩固。二是虽有一定的自主学习时间，但自己不会合理安排，这些时间被轻易丢掉了。三是自以为是地把听完课、做完作业就看作是学习某块知识已经达标，不求甚解。四是基础太差，上课还处于云雾状态，复习巩固更无从谈起。

古人云：学而时习之，温故而知新。这既是学习方法的经典总结，又可看出复习巩固旧知识的重要性。我们在每每学习新知识的时候，也往往建立在复习旧知识的基础上。补习的过程，虽说都应该是以前学过的知识，但复习时，知识也大多是由浅入深，由表及里的，知识之间应有的内在联系才形成了知识体系，知识点的纵横大小，才构成了知识的框架。所以有计划有方法地、重难点明晰地、经常性与强化性相结合地回头看，去复习学过的旧知识，它不仅是学好新知识的基础，更是完善知识体系，进而形成自己知识能力必不可少的重要环节。这样长期坚持下去，效果必然显现出来。如果我们不是主动地挤时间去不断复习巩固旧知识，而是寻找这样那样的借口，把对旧知识的复习巩固堂而皇之地丢弃，那我们的学习态度绝对不是诚恳的，其效果也不会是成功的，只能是“狗熊掰玉米”，掰一个而丢掉前边的，这与高考需要系统而全面的掌握知识格格不入。

我认为，以前给同学们介绍的学习方法中已经把如何复习旧知识的主要做法讲过了，这里不再赘述。问题在于同学们必须学会独立思考，学会管住自己，逐步形成适合自己的复习方法，不应该搞一刀切。

回头看，便于总结经验，易于发现纰漏；回头看，重温知识要点，强化关键所在；经常回头看，知识体系容易在头脑中形成，重点难点得到凸显；经常回头看，等于自我完善知识框架，等于对所学内容一日三省，对牢固掌握知识大有裨益。

二○**年**月**日

第五篇：也说学雷锋

也说学雷锋

又到3月5日学雷锋纪念日，今年是雷锋同志牺牲50周年，连日来，各类媒体相继深入报道了学习的活动和先进事迹。20年累计献血6万毫升，各类捐款12万元，资助180名特困生，新时代雷锋传人郭明义的事迹感人至深。

在为一桩桩先进事迹感动的同时，社会上的不和谐音符也让人感到当今社会的冷漠和无情。前不久发生的小悦悦事件、药家鑫案、彭宇案一次次刺痛着每个国人的心。是啊，在这个物欲横流的时代，人们多了对名利的追求，少了人与人之间的真情；多了欺骗，少了信任；多了冷漠，少了关爱。以前，雷锋是人们心目中的偶像，可是现在的现实社会中一提某人象雷锋大有嘲讽诋毁之意，用一句时髦的话说就是这人特二。过多的对金钱的追求使人们道德沦丧人心不古。有人说当今社会讲的是竞争和索取，雷锋的奉献精神早就过时了，雷锋、保尔只不过是特殊时代的产物，人们现在还是更推崇巴菲特、比尔盖茨。雷锋精神真的过时了吗，我认为恰恰相反，新时代更需要学习雷锋精神。学习雷锋全心全意为人民服务助人为乐的奉献精神；学习雷锋干一行爱一行，专一行精一行的敬业精神；学习雷锋艰苦奋斗勤俭节约的创业精神。不要只停留在扶老太太过马路雨夜送大嫂回家的表面文章上，要把雷锋精神融入到自己的生活和工作中，融入到自己的人生观价值观中去，把雷锋精神当做自己的信仰，这样才能有更加和谐的社会环境，小悦悦的悲剧才不会重演。

雷锋精神是无私的奉献精神也是钉子精神，钻和挤的精神。雷锋生前酷爱读书学习。他的钉子精神就是钻难题和挤时间学习的精神。雷锋常说，时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。我自己也时常想利用工作之余学点东西，提高自己业务能力。但总是以忙来搪塞自己，上班忙工作，下了班家事子女、柴米油盐。可是仔细想想年近不惑，参加工作整整20年，有多少岁月被蹉跎，有多少时光被虚度。在午后惬意小睡的时候；在大骂剧情狗血却一集不落看完肥皂剧的时候；在用手机电脑和连性别都不知的所谓美女聊天的时候。大好的时光被不知不觉的浪费掉，我想这些时间满可以挤出来，利用起来，钻研业务难题，为自己学习充电。这样不仅可以成就自己的梦想，提升自己自身价值，也能更好的服务社会回报社会。

最后我想说让我们沐浴三月的春风，以实际行动投入到学雷锋活动中去。以雷锋精神激励自己，以雷锋精神鞭策，自己以雷锋精神涤荡自己，以雷锋精神净化自己。学习雷锋无私奉献和刻苦钻研的精神。传承中华民族的优良传统，做社会主义核心价值体系的践行者，良好社会风气和美好精神家园的创造者，争做新时代的活雷锋。