第一篇：小学人教版一年级美术教案(表格式有三维目标)
一 年 级 第 2 册 美 术 教 案
目 录
No.1：
第1课 画自己（第一课时）No.2：
第1课 画自己（第二课时）No.3 第2课 长呀长（第一课时）No.4 No.5 No.6 No.7 No.8 No.9 No.10 No.11 No.12 No.13 No.14 No.15 No.16 No.17 No.18 No.19 No.20 No.21 No.22 第2课
第3课
第3课
第4课
第4课
第5课
第5课
第6课
第6课
第7课
第7课
第8课
第8课
第9课
第10课
第11课
第11课
第12课
第13课 长呀长（第二课时）太阳（第一课时）太阳（第二课时）漂亮的瓶子（第一课时）漂亮的瓶子（第二课时）洗澡（第一课时）洗澡（第二课时）船（第一课时）船（第二课时）
手形的联想（第一课时）手形的联想（第二课时）狮子大王（第一课时）狮子大王（第二课时）可爱的动物 介绍我喜欢的玩具 春天的色彩（第一课时）春天的色彩（第二课时）用春天的色彩装扮自己 我们身边的线条（第一课时）No.23 第13课 我们身边的线条（第二课时）No.24 第14课 下雨了（第一课时）No.25 第14课 下雨了（第二课时）No.26 第15课 童话城堡（第一课时）No.27 第15课 童话城堡（第二课时）No.28 第16课 伙伴 No.29 第17课 花的世界
No.30 第18课 天外来客——陨石雨（第一课时）No.31 第18课 天外来客——陨石雨（第二课时）No.32 第19课 冰糖葫芦 No.1
第1课
画自己
课 时：2课时 学习领域：造型表现
第一课时
教学目标：
1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
教学准备：镜子、表现工具（自选）。
教学过程：
一、情景设置，激发兴趣
1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：你能认出他们是谁吗？
问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？ 生：脸。
二、观察分析，了解自画像。
1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？
生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？
生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？
生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）
2、出示课题：《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？
--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。
师：知道这张画是用什么画的吗？ 生：油画。（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。
1、学生作业。
师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。
3、本课时完成基本形的表现。
四、欣赏评价及教学延伸。
1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
2、学生评价。
3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。
4、把所有作业贴在大纸上。
师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。
五、小结。教学反思:
No.2
第二课时
教学目标：
1．认知目标:通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物 形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2．技能目标:通过观察，讨论交流与表现活动，提高学生的审美能力，增进同学间的友谊和自信。
3．情感目标:让学生通过作品的表现进一步加强对自己的认识并提高审美的观察能力。
教学重点与难点：
在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，教学时启发学生方法的引导，加强学习的交互性。教具准备：
师：实物投影，自画象，5张方形铅画纸 生：作业纸，小镜子，水彩笔或油画棒 教学过程：
一、组织教学 稳定纪律，检查用具
二、导入
“猜猜我是谁”游戏导入，他是谁？为什么？（身材，个头，衣服——）
1、表演的学生往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发特点（长短、发型）
2、继续露出眉、眼、耳请同学再仔细观察、比较其各自的特点。
3、露出鼻、嘴及整张脸，请同学比较特点。
4、说说刚才给你印象最深的是什么，为什么？
5、观察自己的脸
三、新授课
1、讲解作画方法
请学生烁烁老师的脸部特征，根据学生发言，教师在黑板上范画自己步骤 a根据脸型画轮廓
b添画头发及五官c上色。
2、学生作画练习，教师巡回指导
3、将画好的“自己”剪下贴到老师旁边，组成大合影。欣赏评价。
四、小结。教学反思:
No.3
第2课：长呀长
课 时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、技能目标：培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。
3、情感目标：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具 作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。教学过程：
一、引入新课
讲童话故事：《一粒种子发芽了》
二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植 物生长过程反映出来的。
6、思考：你还有不同的画法、想法吗？
三、学生作画，教师巡视。
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使 画面更丰富。
3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
四、欣赏评价及教学延伸。
1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣 赏。
2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什 么样子？
五、小结。教学反思:
No.4
第二课时
教学目标：
1、认知目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、技能目标：通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、情感目标：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点与难点： 重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教具准备：
学生：水彩笔，纸 教学过程：
一、组织教学
二、新课教学
1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？
2、布置观察任务：a观察小草有几张叶子？ b有哪些颜色？ c叶子是什么形状的？
3、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同„„。
4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
三、学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程
四、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣 赏。
五、小结。教学反思:
No.5 授课日期:
第3课 《太阳》
第一课时
学习领域：造型·表现
教材分析
本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。教学目标
1、认知目标：熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、技能目标：通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
3、情感目标：培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：学生的优秀作品、橡皮泥 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课，讲授新课
小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件）
你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳
小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。
1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）
2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。
3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！
三、学生作业，教师巡回辅导
四、作品展评：
1、学生互评
2、学生自评，教师总评。
四、小结：
小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客„„ 教学反思：
No.6 授课日期:
第3课 《太阳》
第二课时
学习领域：造型·表现 教学目标：
1.认知目标：用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。
2.技能目标：通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。教学重、难点：
重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：
师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等
生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 教学过程：
一、故事导入引出课题
1、与学生分享《后羿射日》的传说。
2、板书课题《太阳》
二、欣赏古今学习新知
1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？
2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。
3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。
三、引导创新体验乐趣
1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。
2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验
四、评价作品，分享经验
作品展示，并在“夸夸自己、夸夸别人”的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。
五、知识拓展课后延伸
1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。
2、小结并进行课后的延伸。教学反思：
No.7 授课日期:
4、漂亮的瓶子 第一课时
教材分析
本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。在学习活动中，通过集中展示、拼组作品、介绍互评等方式，丰富学习生活，感受艺术学习的魅力。
教学目标
1、认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点极其美化方法。
2、技能目标：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看 的瓶子，并进行美化与装饰。
3、情感目标：提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。
教学重点：瓶子特点极其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
教学难点：如何使瓶子的大小及外形美观。
教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备：
学生的优秀作品、录音机、剪刀、胶水、彩纸等 教学过程
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）拿起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮，分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型
C:勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？
五、小结，讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
3、宣布下课。教学反思：
No.8 授课日期:
第4课 漂亮的瓶子
第二课时
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。
2、技能目标：掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
3、情感目标：通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点：
瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。教学过程：
一、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：
1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？
2、用了那些方法进行美化？
3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？
4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？
引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。
二、指导创作。
讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。
三、学生创作：
1、剪出外形。
2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。
四、展示与评价 教学反思：
No.9 授课日期:
第5课 洗澡 第一课时 教材分析
本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。教学目标
1、认知目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、技能目标：培养学生的表现力和想象力。
3、情感目标：培养学生观察生活、表现生活的能力。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。
教学重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。
教学难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：《洗澡歌》的碟片、彩色笔、油画棒、图画纸 教学过程：
（1）组织教学： 稳定纪录、检查工具
（2）导入：
歌曲引入课题，引导学生回忆，出示课题。（3）新授：
1、请学生代表上来讲述洗澡趣事，引导学生分析洗澡是的特定环境、动作。
2、观看洗澡的录像片。分析不同的洗澡动态，手、脚、身体的动作特征，为下一步创作打基础。
3、欣赏教材中的范作，拓宽学生思路，提问：还有哪些东西可以洗澡。启发学生多角度地表现洗澡的情节。
4、小组讨论讨论：准备表现谁洗澡？
5、教师启发谈话：可表现自己和小朋友洗澡的场面，也可想象一下其他物品或动物的洗澡场面。
6、作业要求：
先体验洗澡时的情绪，选择表现方式，再用不同方法对主题进行表现。（4）学生作画练习，教师巡回指导。
1、全班辅导，后个别指导。
2、表扬画的好的学生和有创意的学生。（5）评价小结
1、学生互评与自评
2、教师总评（6）小结：
总结本节课情况，并布置下节课准备内容。教学反思：
No.10 授课日期:
第5课 洗澡 第二课时
知识性目标：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
情感性目标：让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。能力性目标：培养学生的记忆力、想像力和丰富的表现力。发展性目标：培养学生多角度观察事物和思考的能力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学过程：
一、表演猜谜：请一位学生做出洗澡的动作，让大家猜他在做什么。
二、小组交流自己洗澡的趣事。
三、观看动物洗澡的录象，了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。
四、欣赏教材中的范画，拓宽学生的思路。认识到“洗澡”这个词也可以用在其他的事物上，如：洗汽车，雨水为建筑物、花草树木洗澡，甚至想象给地球洗澡„„启发学生多角度地表现“洗澡”情节。
五、作业要求：
1、先体验洗澡的情绪，选择表现方式。
2、再用不同方式对主题进行表现，如：绘画、小品、哑剧、歌舞„„
六、学生作业
1、自由结成小组。
2、根据大家的特长、爱好选择表现形式。
3、合作完成作品。
七、展示、表演。
八、评价和小结。
1、用一两句话对同学的作品发表看法。
2、我们要养成爱洗澡讲卫生的好习惯。
教学反思：
第二篇：小学人美版美术一年级第二册教案
小学人美版美术一年级第二册教案
第一课 画自己
教学内容与目标：
1．通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物 形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2．通过观察，讨论交流与表现活动，提高学生的审美能力，增进同学间的友谊和自信。让学
生通过作品的表现进一步加强对自己的认识并提高审美的观察能力。教学重点与难点：
在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，教学时启发学生方法的引导，加强学习的交互性。
教具准备：
师：实物投影，自画像，5张方形铅画纸 生：作业纸，小镜子，水彩笔或油画棒 教学过程：
（一）组织教学 稳定纪律，检查用具
（二）导入
“猜猜我是谁”游戏导入，他是谁？为什么？（身材，个头，衣服——）
（1）表演的学生往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发特点（长短、发型）（2）继续露出眉、眼、耳请同学再仔细观察、比较其各自的特点。（3）露出鼻、嘴及整张脸，请同学比较特点。（4）说说刚才给你印象最深的是什么，为什么？（5）观察自己的脸
（三）新授课
（1）讲解作画方法
请学生根据老师的脸部特征，学生发言，教师在黑板上范画自己步骤 a根据脸型画轮廓
b添画头发及五官c上色。
（2）学生作画练习，教师巡回指导
（3）将画好的“自己”剪下贴到老师旁边，组成大合影。
（四）总结上课情况
课后反思：本课主要是以学生的学习为主体，让生在围绕人文主体的艺术学习中，主动参与，积极实践，使其个性化的审美情趣。
第二课 长呀长 教学内容与目标：
（1）了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
（2）通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
（3）通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。教学重点与难点： 重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教具准备：
学生：水彩笔，纸 教学过程：
（一）组织教学
（二）新课教学
（1）讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么 ？（2）布置观察任务：a观察小草有几张叶子？
b有哪些颜色？
c叶子是什么形状的？
（3）师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同„„。
（4）欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
（三）学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程
（四）作业欣赏，总结评价。
第三课
太阳
教学内容与目标：
（1）熟悉工具和材料，进行感官体验。
（2）采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
（3）通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
（4）培养学生们的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。教学难点与重点：
难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教前准备：橡皮泥，水彩笔 教学过程：
（一）布置学生欣赏《后羿射日》的故事并讲叙。
（二）以小组为单位，开展小组竞赛活动，引发兴趣
内容：为太阳设计眼睛、鼻子——等五官，进行太阳形象设计。小组汇报设计结果。设计太阳光芒形象
（二）结合课文欣赏泥塑作品，了解泥塑基本技法。
（三）布置学生制作浮雕、泥塑太阳
（四）小结、讲评
第四课
漂亮的瓶子
教学目标：
1． 通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。2． 通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
教学重点与难点： 重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。（学生容易使很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费）
课前准备：
常规用品、剪刀一把 教学过程：
（一）导入：
（二）出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。
（1）请几位学生上来摸摸袋里装的是什么？是什么形状？（2）揭示课题：瓶子（3）新授：
你能将这几个瓶子的外形画出来吗？（请几为同学到黑板上来画一画）
除了老师向你们提供的瓶子样子外，你还会画一些什么样子的瓶子？（从瓶口、颈、底等各部分的形状与大小比例方面引导学生创作）引导学生观察瓶子：
同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子的？现在老师打开袋子，请同学们看看。漂亮吗？
A．补充课题：漂亮的
B．提问：你觉得这些瓶子漂亮在什么地方？
C．提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？它们主要画在瓶子的哪些地方？你准备在瓶子上装饰什么花纹的图案？
D．你觉得瓶子的形状有什么特点？可以用什么方法表现出这些特点？小组观察讨论后，集体汇报交流，并进行折剪尝试，分析要点。
（三）学生创作，教师巡视指导：
（1）欣赏几件学生作业，并鼓励：比一比，谁设计的瓶子最美？谁的瓶子最新奇、富有创意？（从瓶子的外形、色彩、花纹和图案几方面思考。）
（2）及时表扬并展示构思好、有创意的作业。
（3）
鼓励学生尝试用剪贴、油画棒、水彩笔等不同的工具、材料和方法进行表现，并作针对性的指导。
（四）课堂作业：
请学生将作业展示在黑板上，让学生评出：
1、外形美的瓶子；
2、有创意的瓶子。
老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请同学想一想，老师是用什么方法和材料创作出来的？回去试一试，下次交给老师来欣赏好吗？
第五课
洗
澡
教学目标：
通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。培养学生多角度观察事物和思考的能力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学准备：彩色笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：
（一）动作谜语：让一生做动作问：这是在干吗？ 说一说你洗澡时的乐趣？
引导学生会回忆洗澡的情节，出示课题。
（二）学生上来表演不同的动态。引导学生观察、分析、体验洗澡时的特定环境中的动作。
（三）欣赏教材中的范画，还有那些东西可以洗澡，启发学生多角度地表现洗澡的情节。
（六）明确作业要求：先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。
（七）自由组合，完成作品。学生自由组合成小组，可以根据大家的特长选择表现方式。
（八）作品展示。
第六课
船
教学目标：
通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。
教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。学习材料：欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。教学过程：
课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。
（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。
（二）展示图片，进行艺术欣赏。
（三）观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?这些船能改变成理想中的什么船?
（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船.（五）在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸条降?分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态.（六）给自己的船命令,讲一讲船的功能
第七课
手形的联想
教学目标：
通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相识事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式．
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感． 培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感． 从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合． 教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
学习材料：水粉、蜡笔、彩色纸 教学过程：
（一）激发兴趣：
（1）
伸出手看一看，这是什么？
（2）
想一想，在光线下做个手形，这是什么？
（二）观察联想：
（1）
试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？（在投影仪下观察影子）说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？
（2）
结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？他们在一起玩的时候会发生什么事情？
（三）欣赏感受：
（1）
欣赏手形装饰：手形变成了什么？用什么方法？（2）
欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？
（四）愉快表现：选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画（1）用自己的手画成你认为像的形象。
（2）对手进行想象，画到纸上，或画在你的手上。（3）将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
（五）成功展示：自评、互评，表演展示
第八课 狮子大王
教学目标：
1．通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
2．通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。
教学重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
教学难点：狮子头部特征的表现。
学习材料：狮子等动物的图片，表现狮子的艺术作品，范作，手提纸袋等。
教学过程：
（一）感受狮子的特征：听狮子的叫声，感受狮子的凶猛。
（二）讨论狮子的特征
（三）欣赏狮子面具，小组讨论是用什么材料做的
怎样表现狮子的特征的？
（四）学生制作
（五）玩一玩
第九课 可爱的动物
教学目标：
了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
通过探索用各种媒材自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习的能力和创造精神。
教学重点：
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环抱意识，培养合作意识和综合学习能力。
教学难点：
巧妙的运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
教学过程：
（一）表演、回忆、发表。你知道哪些动物的动作？能把他模仿出来么？
引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习
性？喜欢生活在什么环境里？
（二）观察、赏析、感受
1．播放各种动物的活动的录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2．浏览各种动物活动场面的视频及图片
3．学生分组讨论及汇报：最喜欢那种动物？为什么？你知道哪种动物的故事？
4．赏析画家表现动物的美术作品。
（三）思考、探索、创作。
1．引导学生制作动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。
2．师生总结制作“动物”的方法
3．小组合作分工，开始进行制作“动物”的活动
（四）展示、评价、延伸
1．各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
2．思考总结：通过本小节的学习，你学到了什么懂得了什么？
第十课 介绍我喜欢的玩具
教学目标：
1。通过教师引导，认识玩具的造型、色彩，了解玩具的设计离不开美术，美术随时随地装扮我们的生活，给我们带来乐趣。
3．初步学习观察、描述玩具，学生能表达自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关的故事。
4．学习与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。通过游戏，培养学生的想象力和语言表达能力，渗透爱护玩具、爱护每一件东西的思想。
教学重点与难点：
重点：要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。
难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。
教学过程：
（一）创设环境，学生细心观察大胆评述
1．玩具是我们最喜欢的“朋友“请你把你的朋友介绍给大家。
2．把学生带来的玩具展示在展台上，请同学当顾客，挑选玩具，随机请学生说一说，选择两只玩具的标准？
3．欣赏课本中的玩具，请同学讲一讲，你最喜爱什么？为什么？
（二）了解民俗文化，展示特色玩具。
（三）德育渗透：教师组织学生进行小组合作学习。
1．把我的玩具大家玩，可采取自愿结合的方法让孩子尽情交流。
2．把玩具分组，让孩子以小组为单位，一起给玩具编故事并表演给大家
3．开展“我为玩具换新装”活动，以小组为单位，把旧玩具变一变，体会创新的乐趣。
第十一课
春天的色彩
教学目标：
应知：了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学重点与难点：
重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。
教学过程：
（一）组织教学
（二）讲授新课
1．导入新课：听歌曲《春天在哪里》你知道这首歌曲唱的是什么吗？
2．出示课题：春天的色彩。
3．问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。
4．看课件
5．分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？
6．看课件：对比说出哪张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？
7．作业要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。
（三）作业步骤：
课件展示：介绍绘画方法。
A哪些颜色表现春天？
B用什么方法画的？
C你可以创作一种新方法吗？
（四）学生作业
（五）小结展示讲评作业
（六）延伸部分
第十二课
用春天的色彩装扮自己
教学目标；
应知：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。
应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。
教学重点和难点：
重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学过程：
（一）组织教学
（二）展示上堂课的作业引入课题：今天我们利用这些彩纸学习人物装饰
（三）播放课件：生活中的人物装饰及人物装饰图片，介绍人物的装饰部位。
（四）启发引导讨论问题：你了解哪些人物的什么部位进行装饰？
（五）播放课件：分析制作方法，同时进行展示——将几种不同的范作分发给各组研究讨论。
（六）教师与同学共同演示：你能设计几种装饰方法吗？
（七）请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。
（八）布置作业要求：用春天的色彩装扮一名同学。
（九）展示分析作品。
第十三课
我们身边的线条 教学目标：
1．通过本节课引导学生从生活中发展线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣
教学重点和难点：
重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：线的组织
教学过程：
（一）游戏：用彩条玩一玩，你都玩出了哪些形状的线条
（二）说一说，你还能想出哪些样子的线条
（三）能发现我们身边有哪些线条吗？
（四）看课件，自然物与人造物中的线条，引导学生思考，这些线给你什么感受？
（五）欣赏画家作品《春如线》
（六）欣赏学生优秀作业。
（七）布置作业
第十四课
下雨了
教学目标
知识目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造性的表现不同的雨及雨中情景。
情感目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
发展目标：让学生了解表现事情可用多种不同的方法。教学重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨，表达自己的不同的感受。
教学过程：
（一）情景导入：听声音引入课题。
（二）合着声音，用手的动作表现不同的雨
（三）分组讨论：
（1）说说可用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨。
（2）
用语言或动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。
（四）欣赏优秀小组的表演。
（五）欣赏并分析教材中的图片。
（六）讲作业要求。
（七）学生作业
（八）展示、评比
第十五课
童话城堡
教学目标：
1．认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
2．引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
3．学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。
教学重点与难点：
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：城堡的外形美感与创新。
教学过程：
（一）介绍自己知道的城堡，谈谈它给我们什么感受。
（二）讨论：
（1）
你准备为哪里（游乐圆、幼儿园——）设计新城堡？它什么样？
（2）
你设计的承包中有什么有趣的故事？
（三）按步骤有序地进行创作
（1）
整体构成：表现特征。
（2）
分辨层次，城堡的前后关系
（3）
刻画局部；用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。
（4）
有情节地画背景。
（四）展示评价
第十六课
钓鱼
教学目标：
1．知识性目标：对于各种材料的再认识及创造性地组合、利用。
2．情感目标：感受利用各种材料，大胆进行设计制作的乐趣。
3．发展性目标：培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。
教学重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：制作、装饰的方法
教学过程：
（一）情景引入，激发兴趣。
（1）
老师去哪里钓鱼，欣赏海洋鱼类的图片，谈观后感。
（2）
观察“渔夫”钓起的两条鱼，比较鱼身制作材料、方法的不同，谈感受
（二）欣赏作品，学生互相交流
（三）启发学生探究制作方法
观察老师出示的材料，结合课本图片想一想怎样用给中材料制作鱼身或鱼的其他部分，添加装饰，自己寻找材料制作鱼钩。
四人一组为单位合做一条鱼
（1）
小组讨论用什么材料、方法制作。
（2）
进行分工。
（3）
一起制作，最后组合完成
（4）
展示
（四）学生分工、制作
（五）讲比赛规则。
（六）开展钓鱼比赛、评奖
（七）知识的扩展
第十七课 好吃的水果
教学目标：
应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
隐性目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。
教学重点：
通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
教学难点：
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学过程：
（一）组织教学引入新课
（二）教授新课
（1）
认识同学带的各种水果
（2）
组织同学开展吃水果比赛
（3）
观察：你最爱吃的什么水果？他怎么好吃？你记得他吃水果的样子。
（4）
讨论
（三）画一画
1．表现什么水果？是以水果为主还是以人物神态为主？
2．表现出好吃的水果？
3．指导
（四）展示评议作业
第十八课
伙伴
教学目标：
1．欣赏，能区分中国传统国画和西方画种以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。
2．述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。
通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命、情感。
教学重点：
引导学生有效的观察画面，找出不同的表现所呈现出的不同效果，注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。
教学难点：教师可收集更多表现友情的作品让学生观看、欣赏。
教学过程：
（一）激情导入：
1．游戏：你了解你的好朋友（伙伴）吗？可请一对伙伴上来，一人到教室外回避，大家提问另一人简单问题（例如：他喜欢唱歌吗？他的发型是什么样的~！再请回门外的伙伴，大家验
证，他们是否相互了解。
3． 今天，我们小伙伴在一起经常干什么？想一想，在古代的时候，小伙伴会是什么样？会干什么呢？
（二）欣赏评述
1．欣赏书中的艺术作品，对于战争背景的作品，教师可采用多种形式的描述，请学生选自己的作品进行讲述，谈自己的感受。
2．重点欣赏《艰苦岁月》。学习细致地观察作品中的细节，找一找这尊雕像都有哪些伙伴关系（如老红军与战士、老人与笛子、小战士与枪）、也可重点欣赏任何一幅作品。
3．教师讲述作品，请同学表演。
（三）德育渗透
教师谈话的方式引导学生体会伙伴间的情感，准备充足的资料，启发学生感受伙伴之情。
（1）
你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？
（2）
讨论：人与动物也可以做伙伴吗？小动物也有情感吗？
（3）
欣赏有关赞颂友谊的儿歌、小诗、画片等
（四）实践交流
教师为学生创设实践环境
（1）
按书中作业提示，画一幅伙伴在一起的画
（2）
自由活动：找你的伙伴聊聊天，互相说一说对方的优点。
（3）
游戏：我的伙伴大家猜，说出自己伙伴的特点，大家猜猜看是谁
（4）
为伙伴画张像
第十九课
花的世界
教学目标：
认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。
能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美的能力及综合利用各种方法、材料创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
教学重点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”
教学过程：
（一）引导阶段：
1．欣赏儿歌《我们的祖国是花园》导入新课。
2．引导学生欣赏、观察四季里各种各样的花，认识花，认识花的名称、结构，分析、感受、理解花的色彩、形状、香气之美。
（二）发展阶段：
1．师生共同探讨四季里花所表现的品格、象征意义及品格之美。
2．引导学生赏析、探讨以“花“为主题的不同表现形式的艺术作品，探索艺术家是怎样运用不同的材料、方法进行”花“的创作的
（三）综合阶段：
1．引导学生合作、探索、交流应用不同发材料、方法，进行“花”的创作及美化环境、美化自身的方法。
2．小组合作自由运用不同的材料、方法进行“花”的创作
（四）扩展阶段：
1．各组展示、介绍作品，进行以“花”为主题的童话剧表演。
2．引导学生探讨关于花的故事、知识和花与人们生活的联系的内容，进行环保教育。
3．各组对本课学习情况进行总结、评价。
第三篇：高中数学必修2全套精品教案有三维目标
1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
1．知识与技能：（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。
（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。2．过程与方法：（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。
3．情感态度与价值观：（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。
二、教学重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。
1.2.1 空间几何体的三视图（2课时）
1．知识与技能：掌握画三视图的基本技能，丰富学生的空间想象力。2．过程与方法：通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。3．情感态度与价值观：提高学生空间想象力，体会三视图的作用。
二、教学重点：画出简单几何体、简单组合体的三视图；难点：识别三视图所表示的空间几何体。
1.2.2 空间几何体的直观图
1．知识与技能：（1）掌握斜二测画法画水平设置的平面图形的直观图。
（2）采用对比的方法了解在平行投影下画空间图形与在中心投影下画空间图形两种方法的各自特点。2．过程与方法：通过观察和类比，利用斜二测画法画出空间几何体的直观图。
3．情感态度与价值观：提高空间想象力与直观感受，体会对比在学习中的作用，感受几何作图在生产活动中的应用。
二、教学重点、难点：用斜二测画法画空间几何值的直观图。
1.3.1 柱体、锥体、台体的表面积
1、知识与技能（1）通过对柱、锥、台体的研究，掌握柱、锥、台的表面积的求法。
（2）能运用公式求解柱体、锥体和台体的表面积，并且熟悉台体与柱体和锥体之间的转换关系。
2、过程与方法（1）经历几何体的侧面展开过程，感知几何体的形状。（2）通过对照比较，理顺柱体、锥体、台体三者之间的面积的关系。
3、情感态度与价值观：感受到几何体面积的求解过程，对自己空间思维能力的影响，从而增强学习的积极性。
二、教学重点：柱体、锥体、台体的表面积的计算；难点：锥体、台体表面积公式的推导。
1.3.1 柱体、锥体、台体的体积
1、知识与技能（1）通过对柱、锥、台体的研究，掌握柱、锥、台的体积的求法。
（2）能运用公式求解柱体、锥体和台体的体积，并且熟悉台体与柱体和锥体之间的转换关系。
2、过程与方法通过对照比较，理顺柱体、锥体、台体三者之间的体积的关系。
3、情感态度与价值观：感受到几何体体积的求解过程，对自己空间思维能力的影响，从而增强学习的积极性。
二、教学重点：柱体、锥体、台体的体积的计算；难点：台体体积公式的推导。1.3.2 球的体积和表面积
1、知识与技能：了解球的表面积和体积的计算公式，能利用所学公式解决一些简单的与球有关的面积与体积的问题。
2、过程与方法：通过对公式的应用，了解球体与正方体之间的内接与外切关系中边长与半径的关系，并能利用它们的关系进行解题。
3、情感、态度与价值观：通过球的有关公式的应用，提高空间思维能力和空间想象能力，增强探索问题和解决问题的信心。
二、教学重点：了解球体的体积和表面积公式。难点：应用球的体积和表面积公式解决有关问题。
2.1.1平面
1、知识与技能：利用生活中的实物对平面进行描述；掌握平面的表示法及水平放置的直观图；掌握平面的基本性质及作用；培养学生的空间想象能力。
2、过程与方法：通过讨论，对平面有了感性认识；归纳整理本节所学知识。
3、情感态度与价值观：认识到我们所处的世界是一个三维空间，增强学习的兴趣。
二、教学重点：
1、平面的概念及表示；
2、平面的基本性质：注意他们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言。难点：平面基本性质的掌握与运用。
2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系
1、知识与技能：了解空间中两条直线的位置关系；理解异面直线的概念、画法，培养学生的空间想象能力；理解并掌握公理
4、等角定理。
2、过程与方法：师生的共同讨论与讲授法相结合，让学生在学习过程不断归纳整理所学知识。
3、情感态度与价值观：感受掌握空间两直线关系的必要性，提高学习兴趣。
二、教学重点：异面直线的概念；公理4及等角定理。难点：异面直线定义的理解。
异面直线所成的角
1、知识与技能：理解并掌握异面直线所成的角的定义，熟记异面直线所成角的范围，会用平移转换法求异面直线所成的角。
2、过程与方法：借助正方体、长方体这一主要载体，以师为主导，引导学生主动参与，探究异面直线所成角的概念形成过程，以及角的求解及其所蕴含的转化思想与化归方法。
3、情感态度与价值观：（1）通过本节学习，培养学生不断探索发现新知识的精神，渗透事物相互转化和理论联系实际的辩证唯物主 义观点。
（2）培养学生的空间想象能力、分析问题、解决问题的能力以及逻辑推理能力，使学生初步掌握将空间问题转化为平面问题的数学思想。
二、教学重点：异面直线所成的角的定义、范围与计算。难点：空间平移点的选取及解题规范。
2.2.1 直线与平面平行的判定
1、知识与技能：了解空间中直线与平面的位置关系，理解并掌握直线与平面平行的判定定理，进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力。
2、过程与方法：学生通过观察图形，借助已有知识，得出空间中直线与平面的位置关系，直线与平面平行的判定定理。
3、情感态度与价值观：让学生在发现中学习，培养空间问题平面化（降维）的思想，增强学习的积极性。
二、教学重点：空间中直线与平面的位置关系，直线与平面平行的判定定理及应用。难点：判定定理的应用，例题的证明。
2.2.2平面与平面平行的判定
1、知识与技能：了解空间中平面与平面的位置关系，理解并掌握平面与平面平行的判定定理，进一步培养学生观察、发现的能力和空间想象能力。
2、过程与方法：学生通过观察图形，借助已有知识，得出空间中平面与平面的位置关系，平面与平面平行的判定定理。
3、情感态度与价值观：让学生在发现中学习，培养空间问题平面化（降维）的思想，增强学习的积极性。
二、教学重点：空间中平面与平面的位置关系，平面与平面平行的判定定理及应用。难点：判定定理的应用，例题的证明。
2.2.3 直线与平面平行的性质
1、知识与技能：掌握直线与平面平行的性质定理及其应用。
2、过程与方法：学生通过观察与类比，借助实物模型理解性质及应用。
3、情感态度与价值观：进一步提高学生空间想象能力、思维能力；体会类比的作用；渗透等价转化的思想。
二、教学重点：直线与平面平行的性质定理的理解。难点：直线与平面平行的性质定理的证明及正确运用。
2.2.4平面与平面平行的性质
1、知识与技能：掌握两个平面平行的性质定理及其应用。
2、过程与方法：学生通过观察与类比，借助实物模型理解性质及应用。
3、情感态度与价值观：进一步提高学生空间想象能力、思维能力，体会类比的作用，渗透等价转化的思想。
二、教学重点：平面与平面平行的性质定理的理解。难点：面面平行性质定理的证明及正确应用。
3.1直线与平面垂直的判定与性质
1、知识与技能（1）掌握直线和平面垂直的定义及判定定理、性质定理；（2）掌握判定直线和平面垂直的方法；掌握直线和平面垂直的性质。（3）培养学生的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概括结论。
2、过程与方法（1）感受直线和平面垂直的定义的形成过程；（2）探究判定直线与平面垂直的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生学会从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知。
二、教学重点、难点：直线与平面垂直的定义和判定定理的探究。
三垂线定理
1、知识与技能：理解三垂线定理及其逆定理的证明，准确把握“空间三线”垂直关系的实质；掌握三垂线定理及其逆定理解题的一般步骤。
2、过程与方法：通过三垂线定理的证明及应用，体会空间线线、线面垂直关系的转化。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、猜想和论证能力；培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点。
二、教学重点：三垂线定理及其逆定理的证明和初步应用。难点：三垂线定理中的垂直关系及证明过程。
直线与平面所成的角
1、知识与技能：理解并掌握直线与平面所成的角的定义，熟记直线与平面所成角的范围，会求直线与平面所成的角。
2、过程与方法：借助正方体、长方体这一主要载体，以师为主导，引导学生主动参与，探究异面直线所成角的概念形成过程，以及角的求解及其所蕴含的转化思想与化归方法。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生不断探索发现新知识的精神，渗透事物相互转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点。（2）培养学生的空间想象能力、分析问题、解决问题的能力以及逻辑推理能力，使学生初步掌握将空间问题转化为平面问题的数学思想。
二、教学重点：直线与平面所成的角的定义、范围与计算。难点：角的寻找（垂线）。
二面角及其平面角
1、知识与技能：（1）正确理解和掌握“二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、“两个平面互相垂直”的概念；（2）掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用；（3）学会“类比归纳”思想在数学问题解决上的作用。
2、过程与方法：（1）通过实例让学生直观感知“二面角”概念的形成过程；（2）类比已学知识，归纳“二面角”的度量方法及两个平面垂直的判定定理。
3、情感态度与价值观：通过揭示概念的形成、发展和应用过程，使学生理会教学存在于观实生活周围，从中激发学生积极思维，培养学生的观察、分析、解决问题能力。
二、教学重点：平面与平面垂直的判定；难点：如何度量二面角的大小。
平面与平面垂直的判定与性质
1、知识与技能：（1）掌握平面与平面垂直的判定定理及性质定理；
（2）能运用判定定理、性质定理解决一些简单问题；（3）了解直线与平面、平面与平面垂直的判定定理和性质定理间的相互联系。
2、过程与方法：从开放性的角度设计问题，引导学生建立新的认知结构，挖掘学生的创造潜能。
3、情感态度与价值观：通过“直观感知、操作确认，推理证明”，培养学生空间概念、空间想象能力以及逻辑推理能力。
二、教学重点、难点：判定定理、性质定理的证明及其应用。
立体几何复习
1、知识与技能：（1）掌握知识结构与联系，进一步巩固、深化所学知识；（2）通过对知识的梳理，提高学生的归纳知识和综合运用知识的能力。
2、过程与方法：利用框图对本章知识进行系统的小结，直观、简明再现所学知识，化抽象为直观，易于识记，同时凸现数学知识的发展和联系。
3、情感态度与价值观：通过知识的整合、梳理，理会空间点、线、面间的位置关系及其互相联系，进一步培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二、教学重点：各知识点间的网络关系。难点：在空间如何实现平行关系、垂直关系、垂直与平行关系之间的转化。
第三章
直线与方程 3.1.1 直线的倾斜角和斜率
1、知识与技能：理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式。
2、过程与方法：（1）在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。（2）经历用代数方法刻画直线斜率公式的推导过程。
3、情感态度与价值观：（1）通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力。（2）通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思想，培养学生树立辩证统一的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神。
二、教学重点、难点重点：斜率的概念，用代数方法刻画直线斜率的过程，过两点的直线斜率的计算公式。难点：直线的斜率与它的倾斜角之间的关系。
3.1.2 两条直线的平行与垂直
1、知识与技能：理解并掌握两条直线平行与垂直的条件，会运用条件判定两直线是否平行或垂直。
2、过程与方法：通过探究两直线平行或垂直的条件，培养学生运用已有知识解决新问题的能力, 以及数形结合能力。
3、情感态度与价值观：通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究，培养学生的成功意识，合作交流的学习方式,激发学生的学习兴趣。
二、教学重点、难点：重点：两条直线平行和垂直的条件是重点，要求学生能熟练掌握，并灵活运用。难点：启发学生，把研究两条直线的平行或垂直问题，转化为研究两条直线的斜率的关系问题。
3.2.1 直线的点斜式方程
1、知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2、过程与方法：在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。
3、情感态度与价值观：体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，培养学生数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题。
二、教学重点、难点：
1、重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。
2、难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。
3.2.2 直线的两点式方程
1、知识与技能：掌握直线方程的两点式和截距式的形式特点及适用范围。
2、过程与方法：在应用旧知识的探究过程中获得到新的结论，并通过新旧知识的比较、分析、应用获得新知识的特点。
3、情感态度与价值观：认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题。
二、教学重点、难点：重点：直线方程的两点式。难点：直线两点式推导过程的理解。
3.2.3 直线的一般式方程
1、知识与技能（1）探索并掌握直线方程一般式的形式特征；（2）掌握直线方程的一般式和点斜式、斜截式、两点式、截距式之间的互化的方法；（3）了解在直角坐标系中，平面上的直线与x、y的一次方程是一一对应的。
2、过程与方法
通过直角坐标系中直线与二元一次方程对应关系的探究，体会直线的一般式与平面上直线的关系，学会用分类讨论的思想方法解决问题。
3、情感态度与价值观（1）认识事物之间的普遍联系与相互转化；（2）用联系的观点看问题。
重点：直线方程的一般式和点斜式、斜截式、两点式、截距式之间互化的方法；难点：平面上的直线与x、y的一次方程的一一对应关系。
3.3.1 两直线的交点坐标 3.3.2 两点间的距离
1、知识与技能：（1）能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；（2）掌握直角坐标系两点间的距离公式，会用坐标法证明简单的几何问题。
2、过程和方法：（1）学习两直线交点坐标的求法，判断两直线位置的方法，归纳过定点的直线系方程；
（2）推导两点间距离公式，充分体会数形结合的优越性。
3、情感态度与价值观：通过两直线交点和二元一次方程组的联系，从而认识事物之间的内的联系，能用代数方法解决几何问题。
重点：判断两直线是否相交，求交点坐标；两点间距离公式的推导。难点：两直线相交与二元一次方程的关系，应用两点间距离公式解决几何问题。
3.3.3 3.3.4
点到直线的距离 两条平行直线间的距离
1、知识与技能：理解点到直线距离公式的推导，掌握点到直线的距离公式；会求两条平行直线间的距离。
2、过程与方法：探索点到直线距离公式，会用点到直线距离公式求解两平行线距离。
3、情感态度与价值观：认识事物之间在一定条件下的转化，会用联系的观点看问题。
重点：点到直线的距离公式，两条平行直线间的距离公式。难点：点到直线距离公式的理解与应用。
第三章《直线与方程》小结与复习
1、知识与技能：（1）掌握知识结构与联系，进一步巩固、深化所学知识；（2）通过对知识的梳理，提高学生的归纳知识和综合应用知识的能力。
2、过程与方法：对本章知识进行系统的小结，直观、简明再现所学知识，化抽象为直观，易于识记，同时凸现数学知识的发展和联系。
3、情感态度与价值观：通过知识的整合、梳理，理会直线的方程及其相互联系，进一步培养学生的数形结合思想和解决问题的能力。
重点：各知识点间的网络关系。难点：利用直线方程相关知识解决问题。
4.1.1 圆的标准方程
1、知识与技能：（1）掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程。（2）会用待定系数法求圆的标准方程。
2、过程与方法：进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思想，通过圆的标准方程解决实际问题的学习，培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过运用圆的知识解决实际问题的学习，从而激发学生学习数学的热情和兴趣。
重点：圆的标准方程难点：会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程。
4.1.2 圆的一般方程
1、知识与技能：（1）在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0表示圆的条件。（2）能通过配方等手段，把圆的一般方程化为圆的标准方程，能用待定系数法求圆的方程。（3）培养学生探索发现及分析解决问题的实际能力。
2、过程与方法：通过对方程x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0表示圆的条件的探究，培养学生探索发现及分析解决问题的实际能力。
3、情感态度价值观：渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索。重点：圆的一般方程的代数特征，一般方程与标准方程间的互化，根据已知条件确定方程中的系数：D、E、F。难点：对圆的一般方程的认识、掌握和运用。
4.2.1 直线与圆的位置关系
1、知识与技能：能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系。
2、过程与方法：通过具体事例探究直线与圆的位置关系，经历利用点到直线距离来判断直线与圆位置关系的过程，学会求弦长或圆的切线的方法。
3、情感态度与价值观：通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养数形结合的思想。
重点：直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法。难点：用坐标法判直线与圆的位置关系。
4.2.2 圆与圆的位置关系
1、知识与技能：（1）能根据给定圆的方程，判断圆与圆的位置关系；（2）掌握求圆的切线方程的方法。
2、过程与方法：探索圆与圆的位置关系的判断方法；会求圆的切线的方程。
3、情感态度与价值观：通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想。
重点：圆与圆的位置关系的判断，圆的切线方程的求法。难点：用坐标法判断圆与圆的位置关系，求圆的切线的方程。
4.2.3 直线与圆的方程的应用
1、知识与技能：（1）理解直线与圆的位置关系的几何性质；（2）利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系；
（3）会用“数形结合”的数学思想解决问题．
2、过程与方法：经历用坐标法解决几何问题的过程，体会用“数”解决“形”的问题的具体应用。
3、情感态度与价值观：通过观察图形，理解并掌握直线与圆的方程的应用，培养学生分析问题与解决问题的能力。
二、教学重点、难点：直线与圆的方程的应用。
4.3 空间直角坐标系
1、知识与技能：掌握空间直角坐标系的有关概念；会根据坐标找相应的点，会写一些简单几何体顶点的有关坐标，掌握空间两点间的距离公式，会应用距离公式解决有关问题。
2、过程与方法：通过空间直角坐标系的建立，空间两点距离公式的推导，使学生初步意识到：将空间问题转化为平面问题是解决空间问题的基本思想方法；通过本节的学习，培养学生类比，迁移，化归的能力。
3、情感态度与价值观：解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科，在教学过程中要让学生充分体会数形结合的思想，进行辩证唯物主义思想的教育和对立统一思想的教育；培养学生积极参与，大胆探索的精神。
重点：建立空间直角坐标系；难点：用空间直角坐标系刻画点的位置和根据点的位置表示出点的坐标。
第四篇：中职小教一年级美术教案
第一单元 走进绘画
课时1
【教学时间】
2016.9.5——2016.9.11（第四周）【教学课题】
关于绘画 【教学目标】
在教师的引导启发下，学生通过自主学习进行一次愉快的欣赏，经历一次审美的体验。【重点难点】
重点：美术可分为哪几大类？每一大类又可分为几小类？ 难点：如何欣赏一幅绘画？ 【课型确定】
本节属于新授内容 【教学方法】
讲解法、引导欣赏法 【教学过程】
（一）启发引导，揭示课题
课题：美术分类知识
（二）欣赏导入，讲授新课
1、提出问题。（出示四张图例及美术分类知识大树）
自学要求：美术分为哪几大类？
2、学生自学。
3、提出问题。
内容：美术的分类
4、反馈交流。
美术可分为四大类：绘画、工艺、建筑、雕塑。
自学要求：
A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类？
B.从每一类中，选出你最喜欢的作品，告诉大家。
5、学生分组自学。
内容：绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容，代表作品有哪些。
6、反馈交流。
A.从种类上分，绘画包括：油画、水彩画、素描、中国画、版画等。
B.从时间上分，建筑包括：古代建筑、现代建筑。
C.从工艺手段上分，雕塑包括：圆雕、浮雕、透雕。
D.从用途上分，工艺包括：实用工艺美术、观赏工艺美术。
2）师生交流每一类的代表作品。
（三）学生练习
1.书上内容欣赏，分组讨论完成练习。
（四）教师小结 【环节教学时间】
第一环节 5分钟 第二环节 25分钟 第三环节 12分钟 第四环节 3分钟 【练习反馈】
整体理解接受能力较好，讨论比较积极。【作业布置】
拓展练习（可以课后完成）
自学要求：从互联网中进一步了解，绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识，并下载交流。【教学后记】
观察学生的学习状态和学习效果，发现学生对各类绘画都比较感兴趣，但是对绘画了解的不多，但是能够积极学习。
不足之处：教材上的图片太小，色彩偏差也太大，离原作相去甚远，需要老师带高质量的画册或者让学生去博物馆或者去看高质量的画展。
课时2、3
【教学时间】
2016．9.12——2016.9.30 【教学课题】
美术鉴赏知识及绘画作品的内容与情感
【教学目标】
1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。【重点难点】
教学重点：掌握鉴赏方法
教学难点：应用该方法进行练习。【课型确定】 本节属于新授内容 【教学方法】
自主、探究、讨论、合作。
【教学过程】
一、导入
同学们已经学过好多年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。美术和艺术的关系？ 板书：造型艺术 美术
二、新授 美术的范畴
板书 绘画 工艺 美术 雕塑 书法 建筑 篆刻
各种类型请学生举一作品。美术史、美术理论的基本知识。小组讨论：
⑴历史上中外有哪些画派及代表人物？
⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？ 学生简单表述，结合图例 《放牧》古代岩石画
《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国
《人物驭龙图》战国 最早的主题性绘画 《呐喊》 蒙克 托物寄情 美术鉴赏的方法
对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。小结
美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。【环节教学时间】
第一环节 5分钟 第二环节 30分钟 第三环节 10分钟 【练习反馈】
整体理解接受能力较好，讨论比较积极。【作业布置】
1.绘画作品的内容包括什么？请通过具体的绘画作品举例说明。2.蒙克的《呐喊》带给你什么感受？作者想表达什么样的情感 【教学后记】
观察学生的学习状态和学习效果，发现学生对各类绘画都比较感兴趣，但是对绘画了解的不多，但是能够积极学习。广阔天地，需要自己去挖掘，需要老师带高质量的画册或者让学生去博物馆或者去看高质量的画展。提高自身的眼光和艺术修养。
课时4、5、6 【教学时间】
2016.10．7——2016.10.23 【教学课题】
绘画的语言和方法（以《韩熙载夜宴图》为例）【教学目标】
1．借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。
2．引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的。
3.深入了解我国古代人物画的几副杰作。【重点难点】
教学重点：以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。
教学难点：以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面认识中国古代绘画。【课型确定】
讲授课
【教学方法】讲授、问答、讨论、欣赏 【教学过程】
（一）导入新课
1．媒体映示课题，介绍中国古代绘画的悠久历史，独特的艺术传统，发展过程和正式形成的时期。
提示：由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科。
Δ按画科分：人物、山水、花鸟 按技法分：工笔、写意
媒体映示作品，工笔画《张卿子像》，写意画《李白行吟图》，配以文字解释什么是工笔画，什么是写意画。电教设计（多媒体教学）
2．所需文件，范围输入计算机进行处理，做成课件。
3．映示文字介绍中国古代人物画的形成，发展过程，以及简略介绍山水画，花鸟画种的表现技法。
（二）中国画的特点
1．映示标题文字说明：中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示，即所谓传神。
2．映示图片投影：五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》，慢速播放长卷，并配文字介绍作品中作者和主人公。
Δ顾闳中南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。Δ韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。
3．选用《韩熙载夜宴图》长卷慢放一遍。再分成五个既有联系，又相对独立的画面，配乐详细讲解，每段根据需要进行人物局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面。
听乐，观舞，歇息，清吹，散宴。每个画面放大，主要人物局部再次放大，配音乐。
（1）第一段听乐：（映示画面）
作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。
提示：局部放大镜头，看到韩熙载神情忧郁，眉宇 间含着沉思与隐忧，这种出色的心理描写达到极其传神的境界。（2）第二段，观舞（映示画面）
画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓，舞伎翩翩起舞，众人也站立，击掌，打板，合着节拍。
提示：韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。提问学生为什么。
另外画面放大映示，后排穿黄色袈裟的和尚，处在观舞宾客中，并不正视舞女，而是眼看击鼓的韩熙载，人物表情内心活动，画得很出色。
（3）第三段，歇息
夜宴中休息的场面，此段情节轻松，使《夜宴图》有张有弛，富有节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。4．第四段：清吹
描写韩熙载欣赏乐伎演奏的场面，休息后的韩熙载更换了衣服，袒胸露腹，盘腿而坐，右手挥扇欣赏管乐。故作不拘小节，疏狂自放的姿态。
五个乐伎虽并排一起吹奏，但表情姿态不同，有合有分，丝毫没有呆板之感，使人仿佛听到高亢丰富的管乐和声。画家用的线描，有粗细、轻重、疾缓之分，充分显示了衣衫的质感。五个乐伎服装主色调是浅色，由红绿两色相互穿插，有对比又有呼应，显得丰富而统一，画的极其工细。
5．第五段，散宴
这段收尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最后一段送别（映示对话图）
韩熙载的其它宾客都在与歌舞伎调笑言欢（映示画面并放大）唯独韩熙载一人在独立深思，挥手与客人道别，为什么？
提示：联系前四段的形象，反映了他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷。
6．最后再次用录像配乐形式完整放映一遍长卷图，加深体会会《韩熙载夜宴图》在刻划人物心理状态，用笔没色方面都达到了很高的艺术水平。
4．为启迪学生思维，布置练习，欣赏几幅唐代人物画，电脑媒体映示。
《虢国夫人游春图》 《捣练图》《龙凤人物图》《簮花仕女图》
（三）作品欣赏
1．《虢国夫人游春图》 2．《捣练图》
3．《簮花仕女图》
4．观后交流，讨论，请学生根据《虢国夫人游春图》中人物动态、表情服饰等因素判断谁是虢国夫人？
（四）总结
1． 中国古代绘画的形成和发展 2． 中国古代绘画的分类和表现技法 3． 中国古代人物画的特点 【环节教学时间】
连续的三个课时是本单元的重点，需拓展知识，加强认识，根据学生的接受能力合理安排时间。
【练习反馈】
整体理解接受能力较好，对名作名画比较感兴趣，讨论比较积极。
【作业布置】
1.什么是绘画语言，它由哪些要素构成？
2.从绘画语言的表现方法去分析一幅你最喜欢的绘画作品，说说你喜欢的理由。【教学后记】
观察学生的学习状态和学习效果，发现学生对各类绘画都比较感兴趣，但是对绘画了解的不多，但是能够积极学习。广阔天地，需要自己去挖掘，需要自己去体会。从而提高自身的眼光和艺术修养。
课时7 【教学时间】
2016.10.24——2016.10.30 【教学课题】
绘画的语言和方法（复习）【教学目标】
知识巩固 【重点难点】
认识名画名作以及如何欣赏一幅绘画？ 【课型确定】
复习课 【教学方法】
讲解法、引导欣赏法、提问讨论法 【教学过程】
根据前几节课的内容提问讨论。【环节教学时间】
根据学生的和掌握情况进行。【练习反馈】
整体理解接受能力较好，讨论比较积极。【作业布置】
学习绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识，并交流。【教学后记】
观察学生的学习状态和学习效果，发现学生对各类绘画都比较感兴趣，但是对绘画了解的不多，但是能够积极学习。
课时8、9
【教学时间】
2016.10.31——2016.11.13 【教学课题】
儿童绘画 【教学目标】
1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。
2、能根据画作大胆地进行想象和表达。
3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。【重点难点】
重点：儿童绘画水平与儿童心理发展水平的关系。难点：儿童绘画的具体特征。【课型确定】
本节属于新授内容 【教学方法】
讲解法、引导欣赏法 【教学过程】
一、通过提问，引入活动。
请同学们讲述生活经验：自己找到的格子
二、出示蒙德里安的格子画，让学生自由观看和谈论。
提问：
1、在画中你看到了什么？（鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。）
2、让你想到了什么？
3、你的感觉怎样？
三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。
1、引导学生从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。
2、提问：你喜欢这些画吗？看完了这些画给你一种怎样的感觉？这些画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？
3、介绍画家，小结画家的绘画风格。
四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。
1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧！
2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？
五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。
1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？（引导幼儿说出自己的感受。）
2、请为这幅画起一个好听的名字。
六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。
1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。
2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。
3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。【环节教学时间】
根据学生的理解能力进行授课。【练习反馈】
1、如果让孩子出来指一指、划一划有些怎样的线条，孩子更直观、印象更深刻。
2、在作品的评价中多请几个孩子出来家少自己的作品，老师从线条、色块、图形方面进行评价就更好了。
3、在比较、分析完《百老汇的爵士乐》的作品后，应将两幅画结合进行归纳，让幼儿了解前期作品没有反映现实生活，后期作品，画家运用他的绘画风格来反映现实生活，进而更好地引导幼儿运用画家的风格进行创作，表现现实生活的情感。
4、在用肢体动作表现自己的感受时，由于幼儿的感受不足，不能很好地进行表现。如果可以在活动前幼儿已对音乐有一定的经验，就能更好地表现、表达。【作业布置】
蒙德里安用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧！【教学后记】
通过开放式的提问、画作的对比等方法，给了幼儿自由表达的空间，更好地引导幼儿感受画家的绘画风格。活动中能体现师幼之间的平等对话关系，老师像朋友般聊天式的引导给幼儿提供了宽松、自由的心理氛围，引发了他们大胆、富有个性的表达，不存在人云亦云或不敢说、怕说错的现象。
这些都是幼儿美术审美情感的自然流露，也是幼儿审美理解具有情感性的特点。
课时10
【教学时间】
2016.11.14——2016.11.20 【教学课题】
儿童绘画（复习）【教学目标】
巩固所学知识，完成作业。【重点难点】
重点：儿童绘画水平与儿童心理发展水平的关系。难点：完成自己的作业。【课型确定】
本节属于复习课 【教学方法】
讲解法 【教学过程】
评价幼儿绘画作品。
师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？
活动评析：
1、从确定以“几何风格抽象派”为重要代表人物的蒙德里安和他的格子画，作为活动内容。再从网上查找所要欣赏的作品及音乐，最后将许多生活中格子实物（制成课件）。我们认真的准备为幼儿创设良好的欣赏环境。在此过程中我们老师也积累了相关知识和经验。
2、通过开放式的提问、画作的对比等方法，给了幼儿自由表达的空间，更好地引导幼儿感受画家的绘画风格。活动中能体现师幼之间的平等对话关系，老师像朋友般聊天式的引导给幼儿提供了宽松、自由的心理氛围，引发了他们大胆、富有个性的表达，不存在人云亦云或不敢说、怕说错的现象。
3、课件中的实物无论从造型、颜色等方面去欣赏都让人感到新颖别致，真是太美了，幼儿的情感被一幅幅精美的画面激发了，他们“肆无忌惮”地表达自己的激动与兴奋。这些都是幼儿审美情感的自然流露，也是幼儿审美理解具有情感性的特点。
4、表扬优秀作业，并给完成较差的学生辅导作业。【环节教学时间】
根据学生的理解能力进行授课。【练习反馈】
学生整体比较有想法，作业积极完成，但也有很多人应付。【作业布置】
再画一幅儿童画。
要求：
1.构图完整
2.画面中需出现动物、植物、房子等等。3.线条流畅，色彩明快。【教学后记】
观察学生的学习状态和学习效果，发现学生对各类绘画都比较感兴趣，想象力比较丰富，能够积极学习。
备注：第二单元由于材料的关系，定于下学期讲。
第三单元 线描的表现
课时11、12
【教学时间】
2016.11.21——2016.11.27 【教学课题】
线描的基本技法 【教学目标】
在教师的引导启发下，学生通过自主学习进行一次愉快的欣赏，经历一次审美的体验。【重点难点】
认识体会线描的艺术魅力，并学会运用线描。【课型确定】
本节属于新授内容 【教学方法】
讲解法、引导欣赏法 【教学过程】
（一）启发引导，揭示课题
课题：线描的概念
（二）欣赏导入，讲授新课
1、提出问题。（出示四张图例）
自学要求：美术分为哪几大类？
2、提出问题。
内容：线描的分类
3、典型分析：
《朝元仙仗图》 北宋 武宗元
画面描绘诸神朝拜道教始祖元始天尊的场面。有肃穆庄严的帝君，有威武凶悍的天将，有文雅美丽的玉女，有翩翩欲仙的真人，人物众多，繁而不乱。线条流畅，衣纹稠叠，临风飘扬，似在空中。人物仪态不同，头饰仪仗各异，成功地表现出帝君的庄严、神将的威武和仙女的丰姿。
作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致，繁而不乱，神采飞动，人物神情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不杂乱。画面强调照应，又适当注意变化，使人物动态一致、倾向一致，服饰大致相似的人群，通过微小的转侧和顾盼，得到相互之间的呼应。
画中线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。面部表情能用各种不同的线来表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准确巧妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。
4、反馈交流。
书上内容欣赏，分组讨论完成练习。
5、教师小结 【环节教学时间】
第一环节 5分钟 第二环节 15分钟 第三环节 20分钟 第四环节 5分钟 【练习反馈】
整体理解接受能力较好，讨论比较积极。【作业布置】
画一幅线描作品。【教学后记】
观察学生的学习状态和学习效果，发现学生对各类绘画都比较感兴趣，但是对绘画了解的不多，但是能够积极学习。
课时13、14、15
【教学时间】
2016.11.28——2016.12.4 【教学课题】
用线作画 【教学目标】
在教师的引导启发下，学生通过自主学习进行一次愉快的绘画课，经历一次审美的体验。【重点难点】
认识体会线描的艺术魅力，并学会运用线描作画。【课型确定】
本节属于新授内容 【教学方法】
讲解法、引导欣赏法 【教学过程】
本课属于造型。表现学习领域，是一节绘画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
感受理解线条的动与静。
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
课前准备：
（１）教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。
（２）学生准备绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来。
观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应；
2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。
二、发展阶段
1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。
2、思考并讨论：生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。说一说生活中的曲线。
3、（1）欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流动的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片；
（2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示„„）
4、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。
5、欣赏美术作品中的直线与曲线。
荷兰画家蒙得里安《红黄蓝》；国家游泳馆――水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。
引导学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
6、欣赏书上的图片，结合刚才欣赏的图片，学生讨论：怎样运用线条进行表现。
三、创作阶段。学生选择其中的一个主题，思考如何表现并交流。
1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。
可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。
学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。【环节教学时间】
根据学生的理解能力进行授课。【练习反馈】
学生整体比较有想法，作业积极完成，但也有很多人应付。作业展评：
说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。
【作业布置】
用线画一幅完整的作品。
要求：
4.构图完整
5.画面中需出现动物、植物、房子、人物等等。（至少出现两种）
6.线条流畅，色彩明快。【教学后记】
观察学生的学习状态和学习效果，发现学生对各类绘画都比较感兴趣，想象力比较丰富，能够积极学习。但是
作业完成后，学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁等等，这些方面做得不够好，应该培养学生良好的行为习惯。
课时16
【教学时间】
2016.12.5——2016.12.18 【教学课题】
线描的表现（复习）【教学目标】
巩固所学知识，完成作业。【重点难点】
完成自己的作业。【课型确定】
本节属于复习课 【教学方法】
讲解法 【教学过程】
1.点评学生的绘画作品。2.准备期末考试
【练习反馈】
学生整体上作业积极完成，但也有很多人应付。【作业布置】
继续完成作业，并准备期末考试。【教学后记】
学习绘画是一个长期的过程，观察学生的学习状态和学习效果，发现学生对各类绘画都比较感兴趣，但是对绘画了解的不多，但是能够积极学习。广阔天地，需要自己去挖掘，需要自己去体会。从而提高自身的眼光和艺术修养。
第五篇：一年级美术教案
美术教学设计
人教版小学美术一年级上册
上街区金华小学
禹明明 2013年9月
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《美丽的天空》
一、教材分析
在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球„„
本课教材以俄罗斯艺术家康定斯基的作品“蓝天”开篇，引导学生们进入想象的空间。小学美术第一册(人美版)第8课美丽的天空在第16页、17页、18页。教材中16页全页是康定斯基的作品，17页上在蓝天的背景下有飞鹤和热气球，下有三幅学生作业，其中有一幅太空飞船及星球的绘画和一幅黄底色的太阳、月亮、云朵、星星的作品，另一幅有彩虹、太阳、热气球、云朵的蓝背景剪贴画。18页上的作品除以上内容外加上一幅表现“风”的作品。
教材中的学生作业大多与生活紧密联系。实际上，早在人类了解星座那天起，就为这些星星起下了许多动物的、人物的名字，其中有狮子座、猎户座等，在中国古代的神话传说故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天将、女娲、嫦娥、风伯、雨师、雷公、电母等。
本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。在教育理念上，强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。
2．(1)教学内容与目标： a.教学内容：
用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。b.显性目标：
学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。c.隐性目标：
尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。(2)教学的重点与难点：
重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。难点：作业的新颖和富于情趣。
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(3)学习材料：
本课教学还可以用吹塑板刻画后，再涂水粉色后转印到彩色纸上。
本课教学还可以把水粉色涂在桌面上再用彩色纸或白纸转印。待干后还可适当添画。
二、教学设计参考
1．教学活动的方式与教学方法： 教学过程(一)：
(1)欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的“蓝天”、凡高的“星空夜”、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。
(2)请学生介绍自己见到的天空。(感触最深、最美的情景)学生会想到节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。(3)展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象。(限定时间，用线描方法)(4)用撕、剪纸的方法让每个同学表现天空的一种景象。(5)分组后把学生的绘画作品及剪纸图形组合成作品。(6)由各组学生选代表介绍自己的作品。
(7)教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。(8)学生继续分组表现美丽的天空。(9)师生共同小结、讲评。教学过程(二)：
(1)了解美术表现的多样性，对世界多元文化的接触和了解。(2)重视学生实践能力的培养。(3)、(4)、(5)、(6)探索及实践，发展艺术感知能力和造型表现能力。(7)引导学生积极探索美术学科的学习。(8)同(3)。(9)感受成功，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
教学过程(三)：
(1)教师展示一组用转印法创作美丽的天空作品。(2)请同学们谈对作品的感受。(3)欣赏教材中康定斯基的作品。
(4)教师和学生共同完成一幅用吹塑板刻画(学生)后，涂水粉色(师生共同)，再用彩色纸转印。(教师介绍方法、要点)(5)学生用吹塑板和铅笔完成画稿。
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(6)分组涂水粉色后用彩色纸转印。(两个学生合作完成。)(7)师生共同讲评。教学过程(四)：
(1)介绍一种艺术形式，体验造型乐趣。(2)重视学生个性培养，提高对美术的兴趣。(3)同(1)。(4)在实践中体验技术性活动的基本方法。(5)体验造型活动的不同材料和方法。(6)学会合作学习。(7)重视学生的自我评价，鼓励学生感受成功的喜悦。2．解决重点与难点的要点：
重点：在欣赏大师及学生作品中，开阔学生创作思路。难点：在师生及学生互相启发的过程中提高作业的质量。3．学习中可能会出现的问题及解决办法。
学生的作品缺少变化。出现这一问题是教师启发得不够，要在展示大师作品及欣赏其它艺术作品时，鼓励学生敢于想象，丰富自己的作品。
三、教学评价 1．学生自我评价：
教师在本课教学收尾阶段安排学生讲述自己对所画作品的感受：可让学生读读①画面上画了些什么?②最喜欢自己所画作品的什么地方?③最需要改进(不足)的地方是什么? 2．小组或团体评价：
展示全组或全班学生的作品，采用互评或座读的方式，充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的弱点和发展方向。
四、教学反思
对于一年级的同学来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自身，尤其是画好自身的面容，常用去他们大局部的时间。我提出可以将自身的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让同学感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受胜利的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的同学今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高同学学习兴趣。
《漂亮的建筑》
一、教材分析
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1、编辑漂亮的建筑指导思想
低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
课本漂亮的建筑第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。
2、⑴、教学内容与目标
a、显性内容与目标
尝试使用不同纸材，体验造型快乐
b、隐性内容与目标
创新精神、合作精神，对生活的热爱
⑵、教学重点与难点
重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》
难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受
3、学习材料
废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等
二、教学设计
１、教学活动的方式与教学方法
⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑
今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。
⑵、欣赏不同风格的建筑图片
人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的 5 / 11
外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。
《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆
《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”
《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理
《乡村民居》 乡村
《城堡建筑》 游乐场等
⑶、欣赏学生作品
刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：
Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）
Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）
⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型
在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……
弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到
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各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”
讨论：
你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。
⑸、作业要求
请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来
作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择
⑹、学生创作，教师辅导
辅导要点：
Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑
Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）
Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）
［设计意图］
⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美
⑶欣赏学生作品，⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象
⑸、⑹发挥想象，自由创造
２、解决重点与难点的要点
通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。
３、学习中可能出现的问题及解决方法
⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。
⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。
⑶、小组合作，分工要明确。
⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。
三、教学评价
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1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会
2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。
3、上了这节课有什么收获？
四、教学反思
《让大家认识我》参考教案1 教学目标：
1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2.在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达能力。
教学重点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
教学难点：
自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：
彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程：
一、组织教学
安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、导入新课
教师：首先我祝贺同学们成为一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。
认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼里，一个个活泼可爱的小同学就像是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。
在老师眼里，咱们班就像是一棵大树，（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有
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生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
三、讲授新课 1.感知引导。教师讲解重点内容。
教师出示彩纸，用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。
2.合作探索、自由创作并大胆发表。
小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名、性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。3.畅想未来。
同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就像我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。
教师和同学们一块畅想未来。
《有趣的勺子》
教学目标：
1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。
2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点：
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。教学难点：
勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教学过程：
一、导入：猜谜导入
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今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题《有趣的勺子》
二、新授：
1、介绍历史文化：
画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？
小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。
猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？
小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。
2、探究实用性、美观性：
形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。
a、b、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。）
找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？
出示一组图：一锅粥、一碗粥
第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、勺把上为什么有花纹？（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？
总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实
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用性。
板书：美观实用
4、欣赏各种设计有趣的勺子：
（1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。（3）、出示会“计量”的勺子。
小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。
5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。
6、评估拓展。
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