《上学真快乐》参考教案

第一篇：《上学真快乐》参考教案

《上学真快乐》参考教案

【教学目标】

知识与技能：学习人际交往的初步知识和技能。过程与方法：通过参与活动，体验上学的快乐。

情感态度与价值观：（1）熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

（2）体验当一名小学生的愉快和自豪。【教学准备】

一、学情分析

学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。

二、物质资料准备

1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。

2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。

3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。

【教学时间】

2课时。【教学过程】

一、教师自我介绍

1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是谁吗？

2.生：不知道。

3.师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。

我是你的小帮手，里面住着四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！

谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？

4.学生猜谜，有学生说是闹钟。

5.师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？

6.生：你是闹老师！

学生笑成一片。

7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！

8.生：你是钟老师！

9.师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。

二、启发学生介绍自己

1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？

2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。

3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？

4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

5.师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？

6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。

三、学生选择自己喜欢的方式交朋友

1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。

2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？

3.学生交流各自的想法。

4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。

5.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？

6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。

在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好……

播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。

7.师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？

8.学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。

四、教师总结

师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

认识新朋友 〖活动目标〗

1.认识新同学和新老师。

2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。

3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。〖活动准备〗

(一）学情分析

学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。

(二）物质资料准备

1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。

2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。〖活动时间〗

2课时(课内活动1课时，课外活动1课时)。〖活动过程〗

(一）认识教师

1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。

［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。］

2.师生之间互相介绍。

师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）

［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］

(二）谁的新朋友多

师：你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。

师：比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。

学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。

师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。

师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。］

师：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。

生1：我不认识那些字怎么办？

生2：我不敢问老师、同学怎么办？

师：哪些同学愿意帮助他们？怎样帮助他们？

生3：我们可以自己把名字告诉他。(三）做名片交朋友

1．学做名片。

师：还有哪些认识新朋友的方法？

师：让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本第5页或老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。

学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。

2．互相交流。

师：请同学们拿着自己的名片互相介绍。介绍自己的名字，还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。

师：要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。

开始多数学生不知道该怎样交流，只有几个学生走出来。教师随即指导两位学生上来示范，提示学生可以先向同桌介绍，然后再走出去找朋友交流。教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。

师：说的真好！你能让大家都记住你。

师：大方些，你能成为快乐的小天使。

[教师对不知道该怎样交流的学生,给予耐心的指导、示范。用不同方法对不同个性的学生,进行表扬,教学效果良好。

(四）生日快乐

1.制作班级生日表。

师（挂出“快乐小天使”生日表）：你们喜欢过生日吗？你想知道朋友的生日吗？请把名片贴在你生日月份的格子里。

学生争先恐后，教师进行组织，要求按月份顺序分批上来贴。

2.向好朋友祝贺生日。

师：你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日？

学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。

师：好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意，不花钱又快乐。谁来主持生日活动？

小主持人：请9月生日的小朋友上来。（为他们戴上生日桂冠）

小主持人：请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。

小主持人：你们想对过生日的朋友说什么？

生：祝朋友们生日快乐，天天快乐。

［学生是学习的主人，活动的主体，本环节的设计教师注重让学生“动”起来，学生动手贴、动嘴说、拍手唱等，活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。］

(五）互相帮助快乐多

师：你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？

生1：我忘了带彩色笔。

生2：我的橡皮擦丢了。

生3：我写字时铅笔断了。

生4：我上课时小便很急不敢请假。

生5：我有些作业不会做。

生6：有人欺负我。

生7：下课没人和我一起玩。

师：碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？

学生说出自己得到的老师、同学的帮助。

师：你应该对帮助你的人怎么说？

生：谢谢！你有困难时我也会帮助你……

师：你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？

师：朋友多好不好？为什么？

学生异口同声地说：好！

生1：因为朋友会帮助我。

生2：朋友多，在一起玩儿有意思。

生3：没有朋友太孤单；朋友多快乐多。

师：朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。

［刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。］

师：朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在 “快乐王国”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。

第二篇：《上学真快乐》教案2

《上学真快乐》教案

教学目标

1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

2、体验当一名小学生的愉快和自豪。

3、学习人际交往的初步知识和方法。

4、学会解决生活中遇到的困难的方法。

教学重难点

体会上学的快乐，学会认识新朋友。

教学过程

一、引导学生认识做小学生的乐趣。

老师：（课前作自我表现介绍）讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生心情一定很好，很高兴！（问学生：你们高兴吗？为什么这么高兴，做小学生有哪些乐趣呢？）

老师总结介绍做小学生的乐趣：

1、认识好多新朋友老师（数一数班里有多少人——全年级——高年级——全校）啊，你们认识的人真不少，你们的交际圈可真大！

2、参加许多有趣的活动：得小红花，升旗，打电脑，中午看电视，六一你们可以看百人舞，书法，老师会带你们去莲湖公园在小萝卜头像前带红领巾，表现得好还可以得小红花，五角星。(比如：我们这门课，老师会奖给你“小精灵”，三跳运动会，《猫和老鼠》，《木兰花》中午看电视的内容。)

3、除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》，逐页带学生看书一遍。）

4、现在，我们就来动手体验一下《品德与生活》课的乐趣，先画手印。

二、学数字口令歌。（1）老师讲纪律：

123，手放好；良好的秩序是上好活动。456，闭上口；课的开端，以后老师举。789，要做端。

起“1”，你们就要按口令做，然后，我们在安静的环境中做游戏。(2）带好上课工具：水彩笔，小美术本。(3）每节课评五面小红旗。（4）每节课讲一个小故事。

三、认识新朋友的活动。

1、老师：刚到新学校会遇到这么多的朋友真好！怎样和老师和他们成为好朋友呢？这里，我们通过击鼓传花的游戏认识。

2、老师讲要求及游戏规则，并做自我介绍。（4——5名学生）范例：我叫XX，我是2005年生的，我属什么，我喜欢„„

3、简单的方法：互相采访，自我介绍。(有时间讲毛遂自荐的故事)同桌俩互相介绍，互相采访：你叫什么名字？你家在哪里？你喜欢玩什么？你爸爸，妈妈干什么的？

4、学做名片：怕别人记不住你的名字，可以做名片，送给好朋友，送给老师。(老师示范做一张名片——学生看课本——自己动手做。)

四、每课小故事。（《科普知识故事》。

五、班级的生日表。

全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。

第三篇：《上学真快乐》的教案

一、教学目标

1.认识语文书，了解语文书的基本结构（如：封面、目录、单元等）。

2.通过识字情境，学会“小、学、生、中、国”五个生字；能认读词语“小学生”、“中国”；会读句子“我是小学生”、“我们是中国人”。

3.知道校园里有老师、同学，感受学校活动和师生交往带来的快乐。

二、教学重点

1.学会五个生字：小、学、生、中、国。

2.鼓励学生敢于表达，激发学生学习语文的兴趣，培养儿童爱国主义情感。

三、教学准备

歌曲《上学歌》、升旗录像、生字卡、中国地图、课文插图。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

初步了解板块单元。

【播放《上学歌》】（学生欣赏，老师迎接：老师在门口与几个学生简单交流：老师见到你真开心！你好！你的书包真漂亮！你的声音真宏亮！）

（准备上课）同学们，我们刚刚一起听了一首老师小时候就会唱的歌儿——《上学歌》。伴随着《上学歌》的欢快节奏，我们也将开启美好的小学生活了！你们开心吗？

孩子们，我先来“自我介绍”一下：我姓张，叫张瀛。你们可以怎么称呼我？（学生互动答：张老师！）谁来和我打个招呼？你好！

从今天起，张老师将陪伴你们一起长大，同时和大家一起学习一门课程——语文课。

【语文书】

看，这就是我们的语文书，这两字就是“语文”。和老师一起读读这两字：语文。

下面请小朋友和老师一起打开到语文书的第一页，看看，这些带有数字、文字的一页叫什么？呀，有的小朋友知道，这是我们语文书的目录。我们再来仔细观察，这些带有横线、标有数字的地方，让我们一起数数看，一共有多少个数字。（9个）对了。这里标出来的是我们本册语文书要学习的9个单元。我们看（指语文书），第一个单元的是什么？《快快乐乐学语文》【大屏幕：快快乐乐学语文】《上学真快乐》是我们这个单元的第一课。请大家和老师一起读读。【板书课题：上学真快乐】

同学们读得真好！今天是你们正式上小学的第一天，你高兴吗？（高兴）说说看，什么事情让你高兴？（预设：爸爸妈妈送我来的。爸爸说，我会认识新朋友……）

呵，上了小学，你们开心、高兴、快乐的事情还真不少！你们知道吗？上学之后的快乐，还不止这些呢！老师这里有一幅图画，里面画的是校园生活的各个角落，想不想看看？（想）【出示：课文插图全景】，下面就请大家仔细观察：说说看，你都看到什么了？能不能和大家说一说？

根据学生所说的插图内容，顺势而导，顺学而教。

【预设：看到的是升旗的场面】

学习“我”“中”“国”

对了，这是比我们大的同学，是我们的大哥哥大姐姐，他们脖子上戴着红领巾，是少先队员了，他们在向国旗敬队礼。

【出示：国旗】看看，这是我们的国旗，它的旗面是红色的，在左上方有一颗大的和四颗小的五颗五角星。

【字卡：国】这个字就是国旗的“国”，和老师一起读读：国、国、国。【ppt:词语：国旗】和老师再来读读：国旗、国旗、国旗。你还知道它是哪个“国”吗？

（预设：当有人说到“中国”的时候，学习“中”。）对，我们祖国的名称就是中国【大屏幕：中国】【字卡：中】我们是中国人。这个字就是中国的“中”字。

你知道吗？古人看见插在正中的旗子，创造了甲骨文的“中”字，表示“中间”、“中央”的意思。随着时间的推移，汉字在不断的变化，就变成了今天我们学习的楷体“中”字了。

知道了这个字的来历，你觉得有意思吗？有人说，每一个汉字都是一个故事！说的没错，在以后的学习中，你会发现更多的关于汉字的秘密。让我们一起加油，好不好？

让我们读读这个词：中国。

孩子们，谁知道我们中国的全称是什么？【大屏幕：中华人民共和国】。作为中国人，让我们大声的读出祖国的全称：中华人民共和国

【大屏幕：中国版图】大家看，这是我们的版图：像一只报晓的大公鸡，屹立于世界的东方。作为中国人，我们热爱我们的祖国。

【回到升旗的场景图】请同学们和老师齐读：我们是中国人。【出示：我们是中国人。】

如果先说到这个场景，“我”字就在这里学，方式如下：

【字卡：我】这个字就是表示自己的“我”字。你能用上“我”字说句话吗？

【屏幕：我们是中国人。】谁来读读这句话？好，我们中国了不起，我们中国人了不起！用自豪的语气再来读读：我们是中国人。全班一起读读。

继续看图

【预设：看到了“小学生相互打招呼”的场面】

来，猜猜看，这几个小同学在说什么呢？

我们看，在他们当中，有一个小朋友说了一句话，谁愿意读读？【出示：我是小学生了。】

如果先说到这个场景，“我”字就在这里写。方式如下：

师：①你真了不起，这么多字没学过，你就认识了！

②【字卡：我】其他同学，这个字你认识吗?

③用“我”说句话。

这几个小学生都是和我们一样的一年级新生。从今天起，你们的身份发生了转变。在幼儿园的时候，人们称呼你们是：（引导学生讲）“小朋友”，现在大家就要称呼你们是“小学生”了。

【学生】这两个字就是小学生的“学生”。

1.单独学习“学”。（反复认读）你还知道它是哪个“学”吗？

2.单独学习“生”。（图示：字理）表示小草、小苗从土里长出来，也叫生长。你还知道它是哪个“生”？（预设：说到“出生”，问：你在哪里出生的？说到“生日”，问：你都知道谁的生日？你真是个孝顺、有心的孩子。）

3.再来读读这个词：学生。

4.读的真好！作为小学生的你们，从今天开始你们有了新的校园，新的起点，新的伙伴，你们开心吗？高兴吗？读读这句话：我是小学生了。

身份发生了变化，说明你长大了，我么再来读读这句话：我是小学生了。【出示：我是小学生了。】

在以后的日子里，我们还会成为“中学生”“大学生”。加油吧，小学生们！

（继续看图）

【接着看图，看到“师生见面问候、认识学校名字”的场景】

好了，孩子们，继续说说看，你们还看到了什么？

【出示：问候情境图】：谁能给大家讲一讲你看明白了什么呢？

说对了，这是老师和刚入学的小学生们在相互问好！看看小同学们问什么呢？【出示：老师好！】你们长大了，成为小学生了，更应该懂礼貌、知礼仪。

下面，请全体起立，如果你就是刚刚走进校园的同学，见到我，要问：老师好！好，请坐！懂礼貌、知礼仪的孩子们！

看看，这位老师说什么了？【出示：欢迎新同学。】

同学们，你们知道吗？我们学校里的每一位老师都特别欢迎你们的到来。也希望你们能在这里愉快而又充实的过完小学六年的生活。

（大家在看图）请大家仔细观察，这所小学校的名字叫什么？对了。和老师一起读读他们的校名：——光明小学校。【屏幕：点击出现“学”】这个“学”也是学校的“学”。

作为学校的一名学生，你知道我们学校的名字叫什么吗？【出示自己学校的校名：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ】未来的日子里，这所学校的名字将陪伴你六年的小学时光。

让我们再次说出我们的校名：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

通过读学校的名字，我们又次看到了汉字“学”，也认识了其他几个字。看来，在校园里，只要你留心观察，就会发现许多的汉字、认识许多汉字。

（出示情境图：卫生间）请同学们看，这是哪里？对了，这是我们的“卫生间”。上面的三个字我们一起来认识一下。（这句话不要，不学此字）

我们再来看看这是什么地方？（出示图片：图书馆）这里是我们小朋友读书的地方。它的名字叫“图书馆”。

在学校的每一个角落，都有我们认识的汉字，在我们班级门的上面，也有汉字。为了方便大家观察，老师，特意把班级上面的汉字，拍了下来。（出示班级班牌）这是我们班级的名字。谁愿意读读。对呀，这几个字就是“一年级ⅹ班”。（再出示书中的班牌情境图）看看，这是一年级几班？（一年级一班）。

同学们，在校园的角落里，到处都有我们的汉字，我们要学的知识，只要做一个留心观察的好孩子，你一定会发现许许多多的秘密。

好了，我们休息一下，马上回来。（间休：小黄鸭韵律操）

（继续看图）

【预设：学生看到的是校园游戏的场景】

这是“跳大绳”，我们在校园里还可以做各种游戏，完成各种体育运动。【图片：踢足球打篮球跑步】

结束

同学们，看到各种游戏你们喜欢玩吗？校园的生活是丰富多彩的，上学的日子一定会带给你无穷无尽的快乐！

你们上学快乐吗？（快乐！）重读课题：上学真快乐！我们大家要每天带着快乐的心情，高高兴兴来上学，好吗？（好！）（下课。）

第四篇：《上学真快乐》教案1

《上学真快乐》教案

教学目标

1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

2、体验当一名小学生的愉快和自豪。

3、学习人际交往的初步知识和方法。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动。

1、击鼓传花，自我介绍。

教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。

2、百宝箱。

让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的爱好。同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。此游戏配合击鼓传花游戏进行。

二、让学生建立起集体的信念。

1、班级的生日表。

全班儿童按出生的月份从1月到12月排成几列，让每个儿童用一张小纸条写上自己的名字，并贴到自己生日所在的相应月份栏里。教师与儿童一起整理一个全班的生日表，提醒儿童以后向当月过生日的儿童表示祝贺，让儿童体验到来自集体的温暖与祝福。

第二课时

一、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：我的新朋友——介绍新书和文具。

教师先用猜谜语的形式引出新书的话题：“一个朋友真稀奇，扁扁的身体长方衣，里面

装着新知识，每天教我学本领。”再用充满欣喜的语气向儿童介绍新书，并提出故事列车的主题和要求——说说你的新朋友的故事。儿童除了介绍新书外，还可以说说笔，本子，书包等其他新朋友。鼓励儿童说得和别人不一样。游戏结束是，再次引导儿童体验新书，新本子，新文具带给他们的饿快乐，并让儿童说说如何来爱护自己的新朋友。

2、心情树——交流学校生活的感受。

在教室的一角用树枝和纸不止一棵心情树。教师先引发儿童进行讨论交流：上学这么多天，你每天的心情怎么样？是高兴的时候多还是不高兴的时候多？为什么？高兴的时候你通常是怎样表现的？不高兴的时候你又是怎样表现的？在此基础上引出主题：今天我们要来种一棵心情树，让我们的心情树上结出各种各样的心情果。发给儿童每人一张纸，让儿童把纸剪成自己喜欢的果子的样子，一面画上自己的表情，另一面画出与表情相应的具体的事件。引导儿童表现自己对学校生活的感受。

第五篇：《集体生活真快乐》教案

《集体生活真快乐》教案

教学目标：

（1）让学生在丰富多彩的活动中感受到合作真好。

（2）交流活动成果，让学生学会分享快乐。

教学重点：让学生在丰富多彩的活动中感受到合作的快乐。教学难点：交流活动成果，让学生学会分享快乐。课前准备：

（1）以小组为单位，开展形式多样的活动，以展示集体的力量。

（2）准备相关资料。教学方法：

交流 教学过程：

1、导入，同学们，我们人类不是以个体存在的。我们生活在社会中，是属于集体的。只有在集体中我们才能体会到真正的快乐，有了快乐就与大家分享会得到更多的快乐。

（同学们读序言）

2、感受“合作真好”，观看微视频。

3、快乐要与大家分享

4、小组评论。

5、播放资料片。

6、总结：

国家大事要发扬民主，由大家商量决定。集体生活中有关集体的事情同样也要发扬民主，由大家一起商量。我们要像雷锋叔叔那样，以集体利益为重，把集体的利益放在第一位，把个人的利益放在第二位，并尽总结的力量为集体服务。这样，才能把集体的事办好，才能更多的体会到”集体生活真快乐“。

板书设计：

集体生活真快乐

合作真好

分享快乐