《设计色彩1》课程教学纲要5篇

第一篇：《设计色彩1》课程教学纲要

《设计色彩1》课程教学纲要

一、课程概述

（一）课程学时与学分

课程代码：041110900；开课专业：适用艺术设计本科专业；开课学期：第一学期。课程总学时：35学时（理论讲授学时：4学时；课堂讨论学时：1学时；课堂点评学时：2学时；课堂实践学时：28学时）

学分：2学分

（二）课程性质

《设计色彩1》是艺术设计本科专业的专业基础必修课，是针对艺术设计本科专业学生所开设的基础教育课程，它是装饰色彩造型学习的序曲和引子，是为后续装饰色彩造型学习所做的铺垫和过渡。本课程以艺术设计为教学目的，通过色彩写生、色彩研究和色彩实践活动，系统地学习和研究色彩的归纳、整合规律，提高学生对于色彩的概括、提炼能力以及形色的塑造能力，它引导学生用观念、视觉思维理性地创造色彩空间、色彩意象，训练学生对组织色彩能力的把握，为开发学生的设计思维与创造能力奠定基础。

（三）教学目标

《设计色彩1》是培养装饰造型能力的基础课程，是对装饰色彩的立体造型方法和规律的研究。它能够使学生了解设计色彩与绘画色彩的区别与联系，并能强化绘画写生与艺术设计的相互关系，最终为学生能够达到应用色彩规律设计、整合自然色彩奠定基础。

本学期主要对色彩的立体归纳进行研究，学生借助这个训练过程，体验、掌握设计色彩的内在规律，具备对纷繁复杂的物象进行秩序化、条理化的处理能力；具有对物体立体感和画面空间感的塑造能力；具有对物象丰富微妙的色彩层次关系进行归纳和限定的能力，为后续的课题训练作铺垫。能够全面提高对于形与色的借鉴、转换及造型能力，使学生建立起在观察表现上的新的造型观念，训练学生对组织色彩能力的把握，激发学生的观念性的视觉思维，提高学生艺术设计的创造和表现能力，为后续的色彩课题训练打下厚实的基础。

（四）本课程与其他课程的联系与分工

《设计色彩1》属于艺术设计本科专业的专业基础必修课。在专业基础课的三类基础课程（理论基础、设计基础1和设计基础2）中，《设计色彩1》属设计基础1的课程。和《设计色彩2》一起与其它两类基础课程共同地构筑艺术设计本科的专业基础平台。

修读本课程前应先预修《设计素描》课程中结构分析部分的内容，应具备一定的形体与色彩的塑造能力。

二、课程教学的基本内容与要求

（一）课程教学的基本内容与要求

本课程采用课题式教学的形式，将《设计色彩1》整合为一个课题：立体归纳。（1）主要内容：

立体归纳是在不违反光色关系的前提下，对物象的明暗和色彩关系加以概括、提炼，在形式上遵循客观原形的基本状态，对复杂细微的色彩关系、明暗关系做以减法，使画面具有很强的立体感或客观色光的效果，也具有一定的装饰性。该课题的训练是个删繁就简、提纲挈领的过程。

立体归纳在对自然对象的观察和表现中，一般采取减法。通过简化，集中本质、删除多余，使冗繁的自然得到艺术的加工，产生一种净化、单纯的效果，达到形和色的简洁、明了和高度概括。使主题更突出、形象更典型、色彩更鲜明，画面形式更具视觉效应。立体归纳应强调用简洁朴素的艺术语言表达丰富的内涵。

在表现方法上，立体归纳严格按照客观物象的形体和色彩作为描绘依据。要求用较逼真的色彩去表现对象的形体、结构、空间、位置、质感等关系，画面着重表现空间虚实关系和形体的立体空间状态。

在构图中采用焦点透视，所经营的各个形象依自然序列来分布，以表现对象静止的、客观存在的空间样态，着重表现客观物象中的三维体积关系和纵深感，具有真实性和实在感。运用一点透视进行形象经营则比较容易表现物象近深、虚实、主次、肌理等客观效果。

立体归纳的形象变化是在忠实于自然物象的基础上予以适当的剪裁、取舍、修饰，对形象中特征突出的部分和美的部分加以保留，或进行艺术处理，使之产生一种净化、单纯、整体的效果。把自然中的杂乱无章、散乱无序的东西规理成章，予以条理化和秩序化。通过变化处理，使构图、构形、构色等有别于一般色彩写生的画面形式，而在整体上具有装饰特点。

立体归纳的构色不是机械地照抄、模仿自然色彩，而是在准确把握其色彩关系的前题下，用有限的颜色去表达丰富的色彩变化，最有效的是分阶法和限色法，可使形象主体更突出，更集中、更加明确概括，能达到最为整一极至的效果，从而增强色彩的表现力和感染力。

本课题所涉及到的主要知识点： 第一、立体化

形象描绘仍然忠实于客观对象的基本面貌，保持立体的空间状态，每个物象的体形特征以及形与形之间的空间关系，都是按照客观的自然序列来进行塑造的。只不过是使物象形体更突出、更集中、更明确而已。

第二、整体感

在忠实于客观对象的基本形态的塑造中，不是一般意义上的看到什么画什么，而是在形态丰富的层次中，采取减法：即通过简化，集中本质、删除多余，使冗繁的自然得到修饰理顺和艺术加工，强化形象的整体感。

第三、秩序化

秩序化是把自然中杂乱无章、散乱无序的东西，顺理成章予以归类。在不失自然天趣的情况下，通过变化处理，使形体、空间、结构、位置、质感等呈现出秩序感，画面具有一定的装饰特点。

第四、分阶法

立体归纳的构色不是机械地照抄、模仿自然色彩，而是在准确把握色彩关系的前提下，用有限的颜色去表达丰富的色彩变化。最有效的方法是对对象丰富微妙的色彩层次进行归纳或限定，分阶法是最常用的方法。分阶法是对每一个单体的物象首先确定亮、灰、暗等区阶的明暗或色彩，每一区阶的色彩纯度，明度不突破此阶区的界限，并把此阶区丰富的色彩层次概括为一个整色，如在明度序列的九级台阶中只需用1－5－9三个级数的关系就可表现出使形象主体更突出、更集中的效果。这是一种以少胜多、以一当十的提炼方法。

第五、限色法

限色法和分阶法一样，也是最常用的提炼概括的构色方法。限色可用多套色过渡到少套色，甚至是黑白两极色。多套色可相对自由地表现物象色彩的客观存在状态，只是对物象丰富繁杂的明暗和色彩关系加以归纳梳理。即将客观自然的色彩关系，通过色的概括或限制浓缩于画面上。少套色的设色在一定程度上有主观意象，表现中要明确、概括，以达到最为整一极至的效果。

（2）教学要求：

教师应该在此部分让学生熟悉、了解和掌握“立体化、整体感、秩序化、分阶法和限色法”等相关知识点的内涵，这些是此阶段的重点和难点，需强化把握。在具体动手作画时，教师应该明确绘画步骤，强调铅笔稿的制作过程，尤其在色域形状的归纳上需要着重解释说明。学生在完成该课题的过程中，必须严格遵守作画程序，不能省略铅笔稿的步骤而直接上色。

要求教师在本课题的讲授中备以课件、幻灯片或其它视觉资料用以作为课题式教学的主要教学手段，采用理论讲授、交流讨论与动手实践相结合的多边教学，采取个别辅导、交流讨论等多种手段，激发学生学习的主动性。让学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。

（3）教学目的：

通过本课题的训练，能够使学生具备对纷繁复杂的物象进行秩序化、条理化的处理能力；具有对物体立体感和画面空间感的塑造能力；具有对物象丰富微妙的色彩层次关系进行归纳和限定的能力，为后续的课题训练作铺垫。

（4）计划学时：35学时（理论讲授学时：4学时；课堂讨论学时：1学时；课堂点评学时：2学时；课堂实践学时：28学时）

三、教学方式与方法

根据艺术设计本科专业学生的特点，在教学上采用以“课题式教学”为基本教学形式、以学生动手训练为显著特点的教学方式为本门课程的主要教学方式，建立 “理论讲授、课堂讨论与动手实践相结合”的多边教学。采用个别辅导、分组教学、交流讨论等多种手段，不定期地举办相关课题讲座、作品展览等教学活动，提高学生设计色彩的造型能力，激发学生学习的主动性。让学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。

教师应在课前做好三个课题的相关课件、幻灯片等视觉性资料的制作和准备，学生也应根据不同的课题内容到图书馆借阅相关的画册资料，并根据不同的画面效果尝试不同的媒介与材料。

四、课程考核方式与要求

本课程为校管考试课，考试成绩按百分制计算：平时成绩（平时表现、学习态度等）占总成绩30%，课堂作业占总成绩70%。要求课堂作业必须严格按照客观物象的形体和色彩作为描绘依据，要求用分阶法和限色法去表现对象的形体、结构、空间、位置、质感等关系，用简明扼要的画面语言表现空间虚实关系和形体的立体空间状态。

五、课程纲要制定程序

制定时间：2006、3、16 参加人员：艺术与设计学院学术委员会成员、许燕德、封永辉、李坤泽 执笔人：李玉

六、课程使用的教材与教学参考资料

（一）教材

1、《色彩归纳写生教程》

赵云川、安佳编著

辽宁美术出版社出版

2、《设计色彩》

陈晓惠

著

浙江人民美术出版社

3、《设计色彩》

许亭方

编著

湖北美术出版社

（二）参考资料

1、《色彩形式语言》

赵勤国著

山东美术出版社出版

2、《色彩表述》

胡明哲著

人民美术出版社出版

3、《绘画构图基础教程》

李晗鸣

译

中国青年出版社出版

4、《设计配色基础》

于雯竹

陆娜 译

中国青年出版社出版

5、《色彩学》

朱介英

译

中国青年出版社出版

（三）其他参考资料

1、《自然天成与绘画》

孙甲平编著

辽宁美术出版社出版

2、《设计元素》 [美]G•G汉娜 李乐山译 知识产权出版社出版

3、《视觉思维》 [美]R•阿恩海姆 滕守尧译 光明日报出版社出版

4、《从常态到非常态》 孙 晶编著 江苏美术出版社出版

5、《设计基础：来自自然的形式》 邬烈炎编著 江苏美术出版社出版

6、《视觉思维》 [美]R•阿恩海姆 滕守尧译 光明日报出版社出版

第二篇：课程纲要1

课程纲要

（一）课程目标

本门课程为选修课，主要包括两方面的内容：一是进行影视艺术鉴赏和评论所必需具备的基本知识，如影视艺术的综合性、逼真性和假定性，蒙太奇和长镜头的美学特征等等；二是精选篮球励志经典电影，主要介绍电影的语言，电影的流派，以期开拓学生的视野，启发了学生的思维，提高了学生的审美水平。在欣赏电影过程中，采用寓教于乐的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，最终达到提高学生的人文素养的教学目标。

（二）课程内容

一、篮球记录片：

1．极致乔丹（2课时）

2．姚明年（2课时）

3．篮球小皇帝（2课时）

二、纯正的篮球电影：

4．单挑（2课时）

5．奇妙的鞋子（2课时）

6．篮球梦（2课时）

7．空中大灌篮（2课时）

8.卡特教练（2课时）

9.大灌篮（2课时）

10.高中锋,矮教练（2课时）

（三）内容选编原则与要求

本课程的学习有助于学生综合能力的提高；可以开拓思维，丰富知识结构。它有助于学生综合能力的提高。

（四）实施建议

一、学习方式

1.电影欣赏

2.观后讨论

3.写观后感

二、成绩认定

1．出勤率占总成绩的20％

2．课堂提问、讨论情况和平时作业。占总成绩的40％。

3.期末考试成绩：可尝试采用开卷考试的方式，成绩占总成绩的40％。

三、建议

每班50人，多媒体教室一个。

第三篇：五年级《书法》课程纲要教学设计

五年级《书法》课程纲要教学设计

一、学情分析

本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、学习目标

1、书法课的学习要有人文性

素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法学习要有针对性

学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法学习要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法学习要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、学习重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

第一课

字形特点

学习目标：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

学习用具：

小黑板、卡片。

学习过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身

之

正

会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？

〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）

〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

字形较短：血

之

字形较方：正

画

字形较圆：会

香

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，目标注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

第二课

字形特点

（二）学习目标：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

学习准备：写有字的小黑板。

学习过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：

天

口

2、齐读。想：这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：字形较大

字形较小

二、指导书写。

1、较大字形：

〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写：发

〈3〉生试写：天年

2、较小字形：

〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范：白

〈3〉学生试写：

口

日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字

主笔不可过于左斜。

〈2〉范写：夕

勿

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字

主笔不可过于右斜。

〈5〉范写：戈

飞

〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么？

3、小结：格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。

第三课

整齐平正

学习目标：

1、掌握字的书写规律—

整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

学习用具：

写有华罗庚名言的小黑板。

学习过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“卫”字。

〈1〉

横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：卫

〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。

〈2〉

范写：不

〈3〉生试写。

3、生自学自悟。

〈1〉学生看书P9—10。

〈2〉

讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

〈3〉指名谈并演示：

革

横向笔画上下对正，长竖居中。

寻

长横较平，上下部对正。

歪

横较平，上下两竖对正。

〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。

1、读

想含义。

2、讨论：如何写好名人名言？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

第四课

分配匀称

学习目标：

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。

学习用具：

写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）

学习过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到目标了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书P13—14。

2、理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀

称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳：

“主”

横的间距均匀；示范：主

“衣”

内外笔画间隔均匀；示范：回

“京”

左右笔画相称；示范：京

“奋”

撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

“事”

横的间隔均匀；示范：事

“杰”

撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰

课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

四、作业：

将书上P13—14的字各写三个。

第五课

比例适当

学习目标：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。

学习用具：字卡片、小黑板。

学习过程：

一、1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当。

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗

孟

篮

封

睡

谢

2、看书P17—183、指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗（上、下长短相等）

上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

上下相等：篮（上中下长短相等）

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封（右部稍长）

左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）

左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右结构的字：

如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读，明其含义。（第一则）

2、生试写。

3、同桌交流。

五、作业：

将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。

第六课

重心平稳

学习目标：

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

学习过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

以“手”字学习为例：

〈1〉自己阅读领悟目标，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，目标尽量不看目标，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流：

a、字居格中

b、字间距匀称（包括标点）

c、每个字的结构要注意，如：

础（√）

石出（×）

笔画之间要互相兼顾。

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作文展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）

第七课

字形特点

学习目标：

1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。

学习准备：

师：毛笔、墨汁、砚合。

生：前三项同上，另备抹布。

学习过程：

一、导入课题：

1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。

3、揭示课题。

二、指导写书。

1、认读所写生字。

2、以“森”字学习为例：

〈1〉学生独立阅读书写目标。

〈2〉指名根据教师放大的例字说说目标，让学生做到心中有数，培养临帖能力。

〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。

〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。

〈5〉点评学生习字。

〈6〉继续练习写一个。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

1、欣赏学生中的优秀作品。

2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

3、四人小组展评。

四、作业：

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

第八课

字形特点（二）

学习目标：

1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。

2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。

学习准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生：工具同上，另备小抹布。

学习过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？

2、揭示课题：字形特点（二）

二、指导书写

1、阅读“概述”。

2、认读所写汉字。

3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”

如：“相向”：妙

助

“相背”：张

肥

“一两笔”：乙

卜

“结构单一”：口

日

4、每类字中分别选一个字作例字学习，如：“妙”：

〈1〉自读，领会结构目标。

〈2〉指名依教师范字讲目标。

〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。

〈4〉学生临帖，教师辅导。

〈5〉点评学生作品。

〈6〉继续练写另一个字。

三、作品展评

1、欣赏学生优秀作品。

2、评讲有代表性的问题。

3、四人小组展评。

四、课后练习

第九课

点画要呼应

学习目标：

1、通过本课学习使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。

学习准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字

生：工具同上，另带小抹布。

学习过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容？

你从中知道了什么？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、阅读了解“概述”内容，记号。

2、交流阅读已知。

3、分类学习，以一个字为例，如：

点与点呼应：京

点与提呼应：习

难度大一点的：率

点与撇呼应：平

以“京”字学习为例：

〈1〉自己阅读，读帖了解目标。

〈2〉指名以老师写的例字讲目标。

〈3〉教师范写，边写边讲：

“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。

〈4〉学生临帖，写一个“京”字。

〈5〉教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。

2、四人小组点评、欣赏。

四、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

第十课

长短要变化

学习目标：

1、通过本课学习使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。

学习准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字

生：工具同上，另带小抹布。

学习过程：

一、复习导入

1、上节课我们又了解了哪些内容？

你有什么收获？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、自读了解“概述“目标”，记号。

2、交流目标。

3、认读所写汉字。

4、分类比较。

言

重

生

革

（横的变化）

鞋

（左右横画不同）

非

供

日

（横竖的变化）

勿

易

家

（撇的变化）

5、每种类型选一个字学习，如“言”：

〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲目标。

〈2〉教师范写，学生观察。

〈3〉学生点评教师作品。

〈4〉学生临帖，写一个“言”字。

〈5〉点评学生代表作品。

〈6〉继续练写一个，能改进最好。

三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第十一课

伸缩穿插

学习目标：

1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。

2、通过练习初步掌握伸缩穿插。

3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。

学习准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影机。

3、录音机及磁带。

学习过程：

一、导入新课。

1、出示几个汉字：杰

朵

翻

锲

（通过投影显示两组汉字）

2、学生比较观察，找出规律。

3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

2、师总结：

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。

穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1、教师示范：杰（边写边讲解）

2、板书：上伸下缩。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。

5、学生评议，指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。

1、教师出示：朵

翻

锲

繁

笔

2、学生归纳，教师板书：

上缩下伸

左伸右缩

左缩右伸

3、教师示范：朵

翻（边示范边讲解）

4、学生练习，放音乐。

5、教师巡视指导。

6、优秀作品展示，师生评议。

五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。

师生归纳穿插规律。

六、布置作业：练习“愉、树、游”。

板书：

上伸下缩

伸缩

上缩下伸

左伸右缩

左缩右伸

第十二课

轻重要适宜

学习目标：

1、让学生了解笔画有轻有重。

2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。

学习准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。

学习过程：

一、导入新课。

1、复习上节课内容。（伸缩穿插）

2、引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字：

自

明

卫

千

正

1、学生观察每一个字的轻重。

2、学生回答，教师强调：

〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。

〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。

〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。

〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。

〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3、教师总结：

〈1〉一般横画较轻，竖画较重。

〈2〉笔画少的字都较重。

4、学生练习，教师指导。

5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题

三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

1、学生观察轻重情况。

2、学生尝试归纳规律。

3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。

4、学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：课后练习，每字十遍。

第十三课

偏旁要容让

学习目标：

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。

学习准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。

学习过程：

一、复习旧知，引出新课。

1、回顾上节课内容：轻重要适宜。

2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：

时

观

独

得

鸣

腾

双

倦

泉

要

华

1、学生观察。

2、指名回答，教师总结：

在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。

三、教师范写：时

观

独

（边写边讲解，学生观看）

四、学生练习，教师巡视指导。

五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。

六、继续练习：泉

要

华

1、师范写并提醒学生注意：

〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。

〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。

〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。

2、学生练习，放音乐，师巡视指导。

七、优秀作品展示：师总结并板书。

八、练习：回家书写：得

鸣

腾

双

倦

第十四课

疏密要得当

学习目标：

1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。

学习准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。

学习过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、回顾上节课内容：偏旁要容让。

2、引入新课：疏密要得当。

二、学习范写：

引

吏

印

美

1、学生观察，教师归纳：

〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。

〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。

〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。

〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。

2、教师总结：

笔画少就疏。

笔画多就紧。

三、学生练习，教师巡视指导。

四、学生作业展示，师生评议。

五、学生继续练习其他的字：

（放音乐，教师指导）

谨

郎

难

盛

鼻

都

徽

六、优秀作品展评：（投影）

七、师总结：

疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。

八、布置练习：回家，每字5遍。

第十五课

集字练习

（一）学习目标：

1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。

2、继续进行书写训练。

学习准备：

1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

2、名家字帖。

学习过程：

一、复习旧知，引入新知。

1、回顾上节课内容：疏密要得当。

2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。

3、板书课题：集字练习。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2、为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

1、师示范书写：知

不

足

好

学

2、学生观察，找出每字的书写要领。

如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

3、学生练习：师巡视指导。

4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。

5、学生继续练习：注意每字的安排。

（放音乐）

四、优秀作品展示。

五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。

第十六课

集字练习

（二）学习目标：

1、继续进行集字训练。

2、目标学生完成自己的书法作品。

3、初步了解书法作品的布局章法。

学习准备：

1、笔墨纸砚。

2、四尺宣纸。

3、录音机、磁带。

学习过程：

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范：“不耻下问”。

边写边提示：

“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。

“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。

“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。

“问”：口稍扁，左右间隔均匀。

三、学生练习，教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业：（投影）

师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习：“温故而知新”。

（放音乐）

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习：

回家完成“锲而不舍”。

第四篇：二年级下册课程纲要教学设计

二年级下册《数学课程纲要》教学设计

姓名：赵盼学校：二郎庙小学日期：

2014年2月

二年级数学下册《课程纲要》分享课教案

赵盼 学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新书，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟语本学期我们将学到哪些新知识。

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解一册书有十个单元，及每单元内容的主题。

师：这学期的数学课，将由小学数学二年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有十个单元内容。我们大概要用四个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

（二）了解每单元的内容（学生们先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结如下）

1、第一单元《数据收集整理》，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

2、第二、四单元《表内除法》，知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3、第三单元《图形的运动》，结合生活情境和小组活动，初步感知平移、旋转、对称现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

5、第五单元《混合运算》，掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题。

6、第六单元《有余数的除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。

7、第七单元《万以内数的认识》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

8、第八单元《克和千克》，通过量一量、测一测，并结合生活实际。使学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

9、数学广角--推理。

10、总复习。

（三）了解课程目标（因为学生对整个了解不够，需要老师多加说明和解释）

师：现在请同学们合上书。从三月到六月我们将完成一册书的学习，到期末六月份我们会有哪些收获呢？（老师向学生介绍下面内容）

第一部分：数与代数

2、第五单元《混合运算》（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。

1、第二、四单元《表内除法》，知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

2、第六单元《有余数的除法》在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

3、第七单元《万以内数的认识》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

第二部分：空间与图形

1、第三单元《图形的运动》，结合生活情境和小组活动，初步感知平移、旋转、对称现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

2、第八单元《》，通过动手测量操作和实际活动，使学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

第三部分：统计与概率

第一单元《数据收集整理》，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

第四部分：实践活动

本册教材的正文或习题中，安排了丰富的实践活动。例如：

1．动手画一画，剪一剪，拼一拼等活动，初步感知平移、旋转、对称现象，探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

2．找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

三、课程实施

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。

（一）让学生在生动具体的情境中学习数学

（二）引导学生独立思考与合作交流

（三）加强估算，鼓励算法多样化

（四）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，教师要充分利用，精心组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、推理、交流等过程。

四、交流评价方法，促进学习信心

1．恰当运用多种评价方式。形成性评价关注过程，终结性评价关注结果，二者都是必要的，但应加强前者，并坚持定性与定量相结合。

2．充分发挥语文课程评价的多种功能。尤其注意发挥诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生发展。

3．注重评价主体的多元与互动。加强并理解学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。尊重学生的个体差异，有利于学生的健康发展。

4．评价要突整体性及综合性。要体现语文课程目标的整体性和综合性。

五、课堂小结 师总结：

同学们现在已经初步了解了本册书我们要学习的内容，要达到的学习目标，只要平时付出努力，老师希望同学们在这学期的数学学习中，相信大家学期末一定会有所收获。

第五篇：五年级《课程纲要》分享课教学设计

五年级《课程纲要》分享课教学设计

作者: 张冰

【学习目标】

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标、实施方法以及课程评价，激发学生自主学习的主动性

2.有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于数学学科学习。

3.培养学生认真听讲、积极思考、合作交流等良好的数学学习习惯。

【教学重点】

了解本学期学习内容、学习方法和评价方法。

【教学难点】

围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】1课时

【学习过程】

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到的新知识。

板书课题：分享《课程纲要》

二、了解学习内容、明确学习目标。

㈠了解本册书的单元内容

师：怎样快速了解这本书的内容呢？最好的方法就是看目录。打开目录，自己看一看这本书都包括哪些内容？

学生自己看目录后，指名汇报

师：你有没有发现有些单元是有联系的。根据这些内在联系我们把这些单元分为四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与实践。

㈡了解每单元内容的主题。

1.了解第一单元内容

师：围绕这些主题，每单元分别有几个不同的知识点。下面请同学们和老师一起，快速的浏览课本，看第一单元都有哪些主要内容。

生独立看完后，全班汇报.2.学生独立了解每一单元内容

师：你能自己找出每个单元的主要内容吗？下面请大家以小组为单位选一个或两个你最感兴趣的单元，总结出这个单元的主要内容。

小组讨论，汇报，课件出示。

㈢了解课时安排

师：我们将在以后的大概4个月的时间里学习这些知识。这是具体的每周的要学习的内容安排（ppt出示教学进度表）

生重点了解第一单元课时安排

㈣了解学习目标

师：通过学习这些知识，我们要达成什么样的学习目标呢？现在我们一起来看一看本学期的学习目标。ppt出示学习目标，指名学生朗读。在学生读之前，提出要求：

师：学完想一想第一单元后要达成哪些目标。

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

学生独立思考，指名汇报。（Ppt出示学习建议）

课前预习课后整理 课堂听讲 检查验算

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习，我们一起来看看吧。ppt课件出示： 采用平时学习评价与测试成绩评价相结合的方式评价每位同学的学习情况

五、加油鼓励、树立信心

师：请同学们对自己写一句鼓励的话来为自己打打气吧！把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？