沟通与交往二上《我爱爸爸妈妈》教学设计

第一篇：沟通与交往二上《我爱爸爸妈妈》教学设计

聋校沟通与交往二上第七课《我爱爸爸妈妈》教学设计

湖州市教育康复学校

顾海琴

一、教材分析

《我爱爸爸妈妈》是二年级上册沟通与交往教材中主题三《快乐的一家》的第一课。教材遵循聋生的认知特点，围绕三组对话创设了三个情境：1.你家住在什么地方？2.你家有几个人？ 这是你妈妈吗？3.你爸爸/妈妈的电话号码是多少？爸爸妈妈是孩子最喜欢和最亲近的人，有关家在哪里、家里有几个人、父母的工作和电话号码也是他们经常挂在嘴边的话题。本内容意在从聋童熟悉且关心的家庭成员入手，通过相互介绍、问答等形式让聋童说清家里有几个人，爸爸妈妈的名字、电话、工作。

《我爱爸爸妈妈》分三课时完成，本节课是第二课时，要求学生说清家庭中的主要成员，通过相互介绍、问答等形式说出家里的人数，父母的工作等，萌发对爸爸妈妈的热爱之情，并懂得沟通要有礼貌、说清楚。

二、学情分析

201班共有5名学生，其中男生有4人，女生有1人。男生刘明宇听力残疾二级，左耳佩戴助听器，听力补偿较好，能够较清晰地使用口语表达日常的对话，他能理解并回答自己家住在什么地方。男生金海柠听力残疾一级，听力补偿相对薄弱，能进行日常的简单对话，理解能力相对较好。但上课好动，易开小差。他理解自己家住的地方，但是不会表达。男生廖伟杰听力残疾一级，虽佩戴助听器但听力水平补偿较差，只能靠看话和手语学习。学习积极性较高且注意力集中，在老师的帮助下能表达自家住在什么地方。男生祝俊壕听力残疾二级，植入人工耳蜗，术后听力补偿较好，能较清晰地进行词语和短句表达，但语速慢，记忆力不够强，上课注意力不易集中，不会表达自己家住在什么地方。女生徐海玲听力残疾一级，听力损失严重，且存在多重残疾，只会模仿，理解、表达能力弱。刘明宇和廖伟杰设为A组，金海柠和祝俊壕设为B组，徐海玲设为C组。

三、教学目标 A组学生：

1.理解对话内容，能用口语进行“你家有几个人”、“这是谁？他（她）是做什么的？”情景对话。

2.能正确、有条理地用口语介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的。

3.萌发热爱父母家人的情感，懂得沟通要有礼貌、说清楚。

B组学生：

1.理解对话内容，能借助手语进行“你家有几个人”、“这是谁？他（她）是做什么的？”的情景对话。

2.在老师帮助下正确地介绍自己爸爸妈妈是做什么工作的。

3.萌发热爱父母家人的情感，懂得沟通要有礼貌、说清楚。C组学生：

1.能初步理解“你家有几个人”、“这是谁？”对话的意思。

2.能在老师和同学的帮助下在照片上指点自己的爸爸妈妈。

3.萌发热爱父母家人的情感。

四、教学重点

能介绍家庭成员和爸爸妈妈的职业，能用手语和口语进行“你家有几个人”、“这是谁？他（她）是做什么的？”的情景对话。

五、教学难点

介绍爸爸妈妈的职业

六、教学资源

每一个学生的全家福照片、词语卡片、ppt

七、教学过程

（一）听觉言语训练（设计意图：常规训练，反馈学生的听看话能力，通过语言表达对爸爸妈妈的爱帮助学生打开下颌，提高唇的肌力和舌的灵活度）

1.根据学生听力状况点名（1名或2名），要求听到名字的学生说：我爱爸爸妈妈。

AB组学生能表达，C组学生看到老师叫自己的名字时举手。2.敲打节奏带领学生做口部运动训练

（1）下颌运动:大幅度咀嚼

（2）唇运动:出声的吻，发“泊”

（3）舌运动:舌尖洗牙面

（二）情景导入（设计意图:调动学生的学习兴趣，并为今天的学习做铺垫。）1.出示图片，提问（1）图片上的小朋友是谁？（2）这是谁的家？

2.向学生刘明宇提出去他家做客，引导学生看演示说句子。（设计意图自然引入学习内容，让学生感受礼貌待人）

学生刘明宇有礼貌地邀请老师到他家玩，并说：请进。

AB组学生会说句子：顾老师到刘明宇的家里做客。

（三）学习对话（设计意图引导学生注意观察，加强语言的记忆和巩固。）1.指导学生观察刘明宇家里的全家福，师生问答：

（1）你家有几个人？刘明宇：我家有4个人。

（2）这是你妈妈吗？刘明宇：是的。（3）她是做什么的？刘明宇：她是服务员。

2.提问学生刚才老师和刘明宇是如何对话的，出示师生对话内容。（设计意图：让语言发展较好的学生与老师演示对话，能起到示范引领的作用。）AB组学生朗读对话，C组学生指点对话。

3.引导学生评价刘明宇有礼貌吗？说清楚了吗？（设计意图：懂得沟通要有礼貌，说清楚。）

4.学生集体朗读、分角色朗读要求学生正确朗读对话。（设计意图：分角色朗读增加趣味性，帮助学生正确表达，积累语言。）

5.引导学生看图认识常见的几种职业：工人、医生、教师、农民、警察、营业员、服务员、厨师、理发师（设计意图：认知训练，为情景对话做铺垫。）

全体学生看图理解各种职业名称的意思，并能看图说词：工人、农民、医生、老师、警察、营业员、服务员、厨师、理发师。

6.请学生对照这些职业说一说自己的爸爸妈妈是做什么的？(设计意图：突破难点)AB组学生说句子：我妈妈是（）。我爸爸是（）。

（四）拓展练习（设计意图：能运用所学的语言进行举一反三）

1.指导生生练习，模仿句式进行情景对话。引导学生看全家福照片一问一答说一说家里有几个人，爸爸妈妈是做什么工作的。要求有礼貌，说清楚。（设计意图：能运用所学语言举一反三）

A组学生之间问答：你家有几个人？我家有个人，有和我。这是谁？他（她）是做什么的？这是，我妈妈是。

B组学生之间问答：你家有几个人？我家有个人，有和我。这是谁？他（她）是做什么的？这是，我妈妈是。

C组学生指点全家福说出爸爸妈妈。

2.请2名学生上讲台前进行情景对话，后学生根据老师的要求进行评议。（设计意图: 让全体学生参与评议，既是了解学生对学习内容的掌握程度，也是促使学生把握沟通要领.）

学生演示到同学家玩，指着同学家里的全家福进行沟通交流。

（五）课堂小结（设计意图：巩固所学内容）带领学生朗读对话及板书内容

第二篇：《我爱爸爸妈妈》教学设计

我爱爸爸妈妈

活动目的：1、2、3、让学生感受爸爸妈妈无私的爱。教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。学会表达对爸爸妈妈的爱。

活动形式：

游戏

唱歌

情景表演

朗诵

绘画等

活动准备:

1、2、PPT课件。（包括歌曲、文字）彩纸若干张。

活动过程：

一、游戏导课

1、师：小朋友，今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏，好不好？（选老鹰、鸡妈妈、小鸡们）

2、学生快乐游戏。

3、师：鸡妈妈为什么要张开翅膀？鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗？

4、小结：鸡妈妈多么爱自己的孩子啊！你们的爸爸妈妈更爱你们呀!你们爱爸爸妈妈吗？（爱）大声说你的爱：（出示课题）我爱爸爸妈妈。

二、感受爸爸妈妈的爱

1、听歌《我有一个家》。正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家，妈妈是怎样疼爱你的呢？(引导学生畅所欲言)

2、妈妈多么关心你，妈妈多么爱你呀！世上谁最好啊？我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。

3、世上不仅只有妈妈好，爸爸也好！谁想说一说爸爸是怎样爱你的？（引导学生畅所欲言）爸爸打你，就是不爱你吗？

4、当你犯了错时，爸爸可能会打你骂你，爸爸这样做是为了你好。让我们来听一首歌《好爸爸 坏爸爸》

5、妈妈爱你，爸爸爱你，你幸福地成长。一起高兴的读：“爸爸是一棵大树，妈妈是一课大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树之间飞来飞去。”

三、用实际行动爱爸爸妈妈

1、爸爸妈妈爱你，你又是怎样爱爸爸妈妈的呢？（情景剧表演）星期天，妈妈正在洗衣服，晴晴走过来说:“妈妈，你累吗？我给你捶捶背吧。”

2、晴晴做的对吗？

引导学生说爱爸爸爱妈妈的事，师及时点拨点评总结。

四、表达对爸爸妈妈的爱

1、同学们都谈了自己的做法，希望大家能说到做到，去爱你的爸爸妈妈。为了表达对爸爸妈妈的感激之情，我们一起朗诵诗歌《献给爸爸妈妈的歌》。

2、课前，老师发给你一张彩纸。你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话，送给亲爱的爸爸妈妈。

五、总结

爸爸妈妈为了你们快乐成长甘愿辛苦地工作，为了你们健康成长时刻把你放在心上。回到家里，大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你”。

从今天起，为了表达你们对爸爸妈妈的爱，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达你们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗？

第三篇：二上《我就是我》教学设计

二上《我就是我》教学设计

教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同，从而能够悦纳自己。

2、感受到利用自己的独特性能给集体作出一份努力而感到骄傲。教学重点：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

教学难点：有意识地利用“我”的长处为集体作出自己的努力。教学过程：

一、初步认识每个人的不同特点。

1、引入：老师这里有一只神奇宝贝箱，猜猜里边是什么呀？

(先让学生猜。然后再告诉学生这里面是我们的自画像，我们这么多宝贝都在这只箱子里。老师邀请一位小朋友上来抽出一张，来猜猜画上的小宝贝是我们班的哪位同学？)

2、师摇箱。小朋友上来抽，其他小朋友一起喊：“神奇宝贝快出来。”

3、问题：刚才在“猜猜我是谁”的游戏里，我们很多小朋友都能成功的猜出来了，那么想一想通过这个游戏，你明白了什么？有什么话想说吗？

4、小结：是啊，我们每个人的长相不一样，都有自己的特点，真得很奇妙的。

二、创设情境,设置悬念,激发兴趣

引:我们知道，我们校区新成立了一个电视台，这可以全余姚市小学中档次最高，设备最好的，所以啊，这里挑选的主持人也是要优秀的。今天吕老师接到校长的通知，要全挑选几名优秀的学生做电视台的主持人。就可以为全校学生服务啦！所以我一早拟了一张招聘主持人的通知，请大家看看。（出示“招聘通知”）

那么老师今天就要在咱们二（）班的小朋友中来好好得找找，谁才是最能干、最棒的孩子呢？一会答案就会出现在这个魔盒中„„

三、口说名片，展示自我，体会每个人的独特-----“我就是我”

引：想要报名参加招聘的，可先要有一份自我简介，请电视台的台长审阅过才能参加面试，那么，同学们想不想给台长先生留下一个美好的第一印象呢？这样吧，我们小朋友来学着制作名片，来个自我展示，好让台长先生对你们先有个大概的了解，好吗？

1、同桌互相自我展示 你看，老师这有一长设计好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相来做个自我展示，如何？

2、邀请学生上台展示自我（3个）

3、直观比较3个上台展示的同学有什么特点？

教师小结：是啊，我们每个人的名字不同、长相不同、生日、身高、体重都不同、每一个人都有自己的特点，每一个人在这个世界上都是独一无二的，所以，你想大声的告诉大家什么？

让我们一起大声的告诉自己：我，不是别的任何人，我就是我！（电脑出示）

四、、制作花朵卡，发现每个人思维的独一无二----“我就是我”

引：老师看到刚才我们的小朋友展示自己表现得都非常好，老师打算奖励一下你们。我们一起来做一个游戏，游戏的名称就叫“超级变变变”！

1、老师讲解游戏规则（3点）A：每个同学的桌上都有一张白色的卡纸，一把剪刀和一些彩色笔，请你动动脑，再动动手，根据老师提供的关键词，把它来变一变！那么变什么呢？请看（出示一朵花）；

B：变一朵花，那么你可以先用笔把你想好的花画一画，再给他涂上颜色，然后再用剪刀把它剪下来，剪的时候要注意安全；

C：当老师的音乐停的时候，你就要把手上的事情停下来，然后把剪刀轻轻地放回活动袋里去。然后把你的花朵举起来。

2、学生动手制作“花朵”（播放音乐），教师巡回随机交流想法

3、老师想邀请一个小朋友上来观看一下这片花园。说说，你都看到了些什么样的花园？

小结：“为什么我们根据同一个关键词变出来的“花儿”会有这么大的差别呢？

是啊，那是因为我们每个人脑子里的想法都不一样。

五、写花语，贴花朵，唱花儿歌，我有我的特长---我就是我

1、写“花语”

引：想法不一样的你、我、他组成了我们二（）班的集体。如果把我们的集体比作是一个大花园，我们就是每一朵美丽的鲜花，我相信你们一定能在花园里找到自己的位置的。台长先生已经看到大家的自己介绍了，觉得做的都不错，那就要开始第二关了，就是展示环节，要求每个同学都很要参与，而且要充分发挥你们的特长，那么你打算展示什么呢？为自己争得荣誉，为班级争光呢？现在就请把你的想法写在“花朵”上吧！（边写教师边随即交流）。

2、交流展示，贴“花朵”

那么老师想问问你为什么展示这个特长呢？能不能在这给我们露一手呢？

真棒！快把你的花儿贴到我们集体的花园里去吧！

3、唱“花儿歌”

引：小朋友们都找到了自己的舞台，能为自己的班级增光添彩了。你们看——满园的鲜花就是我们。因为有了你们这么多独特的小花，我们二（）班的花园就更加五彩缤纷。现在，老师要送你们一首只属于你们的《花儿歌》。

我们的集体是花园，花园的花朵真鲜艳，红黄蓝绿各不一样，每朵花儿都很漂亮。娃哈哈啊，娃哈哈啊，每朵花儿都很漂亮！

教师小结：是啊！你看我们每个人的不光想法不一样，连兴趣和特长也都不一样，所以这次你又想告诉大家什么？是啊，让我们一起自豪地告诉大家：谁也不能代替我，我就是我！

六、共编诗歌、展示不同个性的自我——我就是我

1、师生采访、生生采访、互相了解

请一颗上来接受我的采访，以便大家更加全面的了解他，采访的问题有2个：

A、平时你最喜欢干什么？能说说理由吗？

B、你觉得你自己哪些地方做得还不是那么好呢？ C、你打算怎么去努力呢？ 那么，你也能学着老师的样子，来当一回小记者，采访一下你的同桌吗？（出示问题）

2、完成填空、共编诗歌

那么我们一起把刚才我们小朋友回答的内容来编成一首诗歌吧！老师已经把前半部分编好了，请你把下半首来补完全吧。

(__________)

我是一个快乐的孩子，我喜欢看书，喜欢唱歌，但有时，我也很贪玩，有时，我_________ __, 有时，我____________, 有时，我____________, „„

我喜欢我自己。

3、给诗歌取名字

那么一起来给这首诗歌取个名字吧！

七、揭晓悬念，“我就是我，我最棒！”

经过重重考验，大家都表现的十分出色，那到底谁能成为电视台的小小主持人呢？谜底马上揭晓，我要请几个小朋友上来打开看一下，名单就在盒子里，不过你看完了，可不能发出声音哦，把答案悄悄地告诉老师，能做到吗？（学生上台看，谜底揭晓----我最棒！）

让我们大声地告诉各位老师，我们班谁最棒？（我就是我----我最棒！）是啊！我最棒！但是如果想让自己成为花园里最最最美丽的那朵花，成就一个最棒的我，老师觉得首先要有一个棒棒的身体，还需要有一个充满智慧的头脑和一颗坚强又善良的心灵！这些啊！我们就在下一节品德与生活再来学习！

第四篇：二上品德《我爱老师》教学设计及反思

二上品德与生活《我爱老师》教学设计及反思

周蕴倩

教学目标：

1．知道老师爱学生，学生也应爱老师，激发学生爱老师的情感。

2.知道9月10日是我国的教师节，喜欢和老师交往，对老师有礼貌，听从老师的教导。

教学重点：知道老师爱学生，学生也应爱老师，激发学生爱老师的情感。教学难点：喜欢和老师交往，对老师有礼貌，听从老师的教导。教学准备：

一组各行各业的照片、歌曲《每当我走过老师窗前》儿歌 学生活动设计

观察照片、听歌曲、讨论、汇报课前调查情况、表演、学儿歌、制作贺卡 教学过程:

一、创设情境，激情导入。

小朋友们，我们来做个小游戏，考考同学们的观察力。出示一组各行各业的照片，请小朋友们从中找出哪张是老师。你从哪里看出这是老师啊？小朋友们真棒！从这张照片就能看出老师在辛勤工作。老师这里还有几张图片，请小朋友再一起看一下。放老师辛勤工作的录像片画面为教师的各种工作场景。背景音乐《每当我走过老师窗前》。

启示：看了画面，你有什么想法？或者有什么话要说？

教师小结：天这么晚了，月亮妈妈睡着了，可老师依然没有休息，还在备课，老师多么辛劳啊！

（2）小组讨论：说说老师的辛劳。

二、真情故事。

1．汇报课前调查情况：课前请小朋友们走近老师，了解老师关心同学的事例，哪位小朋友能给大家讲一讲？（调查内容汇报）

2．你知道每年的9月10是什么节吗？为什么要建立教师节？

三、心语速递。

1、教过你的老师你最喜欢哪一位？说一说为什么？

2、真情回放，说就心里话。你们肯定也非常爱自己的老师，你有什么话要对自己的老师讲？

四、真实再现。

1．学生现场表演。小朋友们用节目表演表达出对老师尊敬吧！小组分角色演一演。2．学儿歌。阳光照，花儿笑，我背书包上学校。见了老师行个礼，老师夸我有礼貌。3.为老师做一张贺卡。

五、总结延伸。

在学习上，老师耐心细致地帮助你；在生活上，老师无微不至地关怀你。老师的爱就像阳光，丝丝缕缕都照耀着祖国的花蕾；老师的爱就像春雨，点点滴滴都滋润着祖国的幼苗。沐浴在阳光和春雨中小朋友们多么幸福呀！希望你们不辜负老师的希望，快快成长为祖国的栋梁之材。

板书设计

我爱老师 9月10日 教师节 尊敬老师 听从教导

教学反思: 活动，是孩子最好的成长舞台！通过这节课，我真的觉得，只要我们真正的了解了学生，真正的愿意将课堂还给学生，真正的能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能运用调动他们积极性的有效方法，就能营造出民主和谐、师生配合默契的课堂氛围，取得较好的教学效果。通过这次活动，发现二年级的小学生虽然暑假上来还不久，但是对老师的感情还是很丰富的。也许是活动的内容贴近他们的实际吧。小朋友都能从自己的亲身体验中说出老师对谈的关心爱护，体会到老师的工作辛苦。

在亲手制作贺卡时要充分调动学生的积极性和聪明才智，目的是让他们向老师表达一份爱意和美好的祝福。对制作不是很熟练的学生可以鼓励他们用切实可行的具体表现来表达对老师的爱。比如：改正一个缺点，专心的听讲，认真写作业等都是很好的形式。

第五篇：二年级 三生教育 我爱爸爸妈妈教学设计

教学设计

第一课 我爱爸爸妈妈

教学目标

认知：

1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。

2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。

情感：

1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。

2．愿意做敬爱父母的好孩子。

行为：

1．对父母说话有礼貌，会问候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃东西要先想到父母。

教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。

教学难点：体会小野猪的心情。

教具准备

1．动画《我爱爸爸妈妈》。

2.文本资料《小野猪和妈妈》

3.课件

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.师问：同学们，你没玩过老鹰抓小鸡吗？喜欢吗？那你们都喜欢扮演游戏中的谁,老鹰、母鸡、还是小鸡？（生答）

2.动动小脑筋：（1）鸡妈妈看见老鹰来了，为什么把自己的宝宝藏在身后？

（2）鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗？

（指名回答）

板书课题：12 我爱爸爸妈妈

二、说说自己的爸爸妈妈

1、教师提示：你的爸爸妈妈平日是怎样关心你的？

小组讨论

①、小组汇报结果

②、教师小结：在同学们的汇报结果中，老师发现有的同学认为爸爸妈妈很爱我，但也有的同学认为爸爸妈妈不爱我。

板书：说说爸爸妈妈

2、怎样理解爸爸妈妈

师生一起讨论父母打孩子的的行为是否爱孩子。

3、思考：自己的爸爸妈妈每天都在做什么？（体会父母的艰辛）

4、把你最爱的爸爸妈妈画下来并写上一句你最想对他们说的话。（让学生对父母的爱进

一步得到升华）

三、故事

1、讲述《小野猪和妈妈》

提问：如果你是小野猪你会怎样做？

板书：爱爸爸妈妈

播放视频《我爱爸爸妈妈》

2、教师小结

3、学习儿歌——我们幸福的一家。

4、播放视频《我爱爸爸妈妈》

四、课堂总结

1、你打算怎样去爱你的爸爸妈妈？

2、这节课你明白了什么？

五、作业

为爸爸妈妈做一件事。从今天以后每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。

六、板书设计

12我爱爸爸妈妈

说说爸爸妈妈

理解爸爸妈妈

爱爸爸妈妈

为爸爸妈妈做一件事