第一篇：D2机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲78-93
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
课程编号：D212-40
课程名称：现代设计方法概论, Overview of Modern Engineering Design Methods 教学方式：课堂教授
总学时和学分：学分2，总学时40，开课学时38，考试学时2 适合专业：机械设计, 机电一体化, 动力工程, 流体机械, 机械制造及其它与机械类相关专业
考试方式：读书报告或笔试 课程作用与任务：
80年代以来，设计方法学、优化理论、可靠性设计、有限元法、计算机辅助设计、神经元算法、人工智能、动态机械设计、人机工程设计、价值工程、并行设计、摩擦学设计等新的设计方法和手段不断出现，加快了传统机械设计的发展步伐。这些先进的设计方法和辅助设计方法已经开始应用于机械工程领域的科研与生产。掌握或了解现代设计方法的基本原理和操作方法是对一位具有硕士学位的科研技术人员起码的要求。因此，开设“现代设计方法”课程是很有必要的。通过这门课程的教学，使学生对现代常用的若干先进的设计方法有一个概略性的了解，对个别与我校机械学科特点结合较紧的现代设计方法有较为深入的了解或掌握。
教学内容与学时分配:
第一章 绪论(2学时)1.1现代设计 1.2机械产品设计 1.3现代设计方法简介 第二章 设计方法学(6学时)2.1概述
2.2技术系统及其确定 2.3系统化设计 2.4评价决策
2.5创新思维与技法 第三章 可靠性设计(6学时)3.1概述
3.2应力—强度干涉模型 3.3系统的可靠性设计
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
3.4机械系统的故障树分析 3.5可靠性实验
第四章 机械动态设计(6学时)4.1概述
4.2理论建模方法 4.3实验建模方法 4.4传递矩阵建模 4.5机械结构动力修改 第五章 人机工程(6学时)5.1概述 5.2人机系统
5.3人体的人机学参数 5.4显示及操纵装置设计 5.5作业空间设计及环境评估 5.6人机系统设计评价分析 第六章 反求工程(6学时)6.1概述
6.2功能分析与方案设计 6.3反求材料方法 6.4工艺装配的反求 6.5反求工程的测试问题 6.6反求设计的基本方法 第七章 摩擦学设计(6学时)7.1概述
7.2摩擦学系统设计内容 7.3摩擦学设计方法 7.4摩擦学设计举例 考试（2学时）
参考书目:
[1]赖维铁.人机工程学.武汉：华中工学院出版社，1990 [2]赵松年.现代设计方法.北京：机械工业出版社，1997 [3]全永昕.工程摩擦学.杭州：浙江大学出版社，1998，[4]周济.现代设计方法概论.北京：机械工业出版社，1998，[5]刘之生.反求工程技术.北京：机械工业出版社，1994，[6]黄靖远.机械设计学.北京：机械工业出版社，1995
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
学习要求:
先修课程：机械类本科基础及专业课
学习方法：课堂学习结合课外资料查询、阅读 所属学院:机械工程学院 编制人:安琦 审核人:经树栋
课程编号：D212-41
课程名称：机械CAE技术及其应用, Technology of Mechanical CAE(Computer Aided Engineering)and Its Application 教学方式：讲课
总学时和学分：2学分，总学时40，开课学时33，实验学时5，考试2学时 适合专业：机械工程 考试方式：考试+考核 课程作用与任务：
使学生具备机械工程设计与分析的基本理论，了解机械计算机辅助工程技术的发展前沿与最新动态，通过应用实例的分析，使学生掌握机械CAE的基本过程与分析方法
教学任务与学时分配：
第一章 绪论（1学时）
第二章 机械产品功能分析与性能的计算机辅助建模（2学时）第三章 机械产品运动学与动力学CAE（2学时）第四章 基于几何模型的机械产品的CAE（3学时）第五章 基于物理模型的机械产品的CAE（2学时）
第六章 机械产品的计算机辅助测试与试验技术（2学时）第七章 机械产品的疲劳分析与寿命预测（2学时）
第八章 面向装配与拆卸的机电产品的计算机辅助工程分析（2学时）第九章 面向使用与维修过程的计算机辅助分析（5学时）第十章 面向设计阶段的计算机辅助工程（5学时）
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
第十一章 面向全生命周期的机械产品计算机辅助工程分析方法（5学时）第十二章 结束语（2学时）教学实验（4学时）习题课（1学时）考试（2学时）
参考书目：
[1]万耀青.机电工程现代设计方法.北京：北京理工大学出版社，1994 [2]曾建超.虚拟现实技术及其应用.北京：清华大学出版社，1997 [3]李培根.制造系统性能分析建模——理论与方法.武汉：华中理工大学出版社，1998 [4]周济.现代设计方法.武汉：华中理工大学出版社，1998 学习要求：学生需要有高等工程数学、计算机基础、机械或车辆工程专业基础，课堂讲述机械CAE的基本理论与方法，通过机械CAE的应用实例，让学生结合自己的研究方向，做到举一反三
所属学院：机械工程学院 编制人：易建军 审核人：经树栋
课程编号：D212-42
课程名称：先进制造技术, Advanced manufacturing technology 教学方式: 讲课
总学时和学分:2学分, 总学时40, 开课学时34, 实验学时4, 考试学时2 适合专业: 1机械设计与理论；2机械制造及自动化；3机械电子工程 考试方式: 考试（及大作业）课程作用与任务:
课程性质：本课程是机械制造及自动化和机械电子工程专业工程硕士研究生学位课。
教学目的：随着现代科学技术的进步，特别是微电子技术发展，使机械制造这个传统工业增加了新的内涵。先进制造技术（AMT）理论及应用的研究所涉及的内容极其广泛，学科跨度大，是“十五”计划（主题三）中的重要内容。通过本课程的学习，使学生在总体上了解先进制造技术的基本内容和现代机械制造领域最新发展动向，为继续深入学习和工作拓宽
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
知识面，提高竞争意识和创新能力。
教学内容与学时分配:
本课程教学侧重于制造中的自动化技术、制造系统技术和传统制造方法中的先进技术这三部分内容。
第一章 绪论(2学时)1.1 机械制造企业功能结构的组成 1.2 机械制造技术的进步与发展 1.3 先进制造技术的内涵
第二章 现代生产管理技术(6学时)2.1 概述
2.2 物料需求计划(MRP)和制造资源计划(MRPII)2.3 准时生产制(JIT)2.4 车间生产作业管理
2.5 计算机辅助生产调度和仿真 第三章 柔性制造技术(FMS)(6学时)3.1 柔性制造技术综述
3.2 柔性制造技术的加工系统和物料运储系统 3.3 柔性制造技术的刀具管理系统和控制系统 第四章 集成制造系统(CIMS)(6学时)4.1 计算机集成制造系统的基本概念
4.2 计算机集成制造系统的构成与控制结构
4.3 集成制造系统的系统理论及其应用工程的开发步骤 第五章 并行工程(CE)(4学时)5.1 并行工程的基本概念
5.2 并行工程的运行模式和特性 5.3 并行工程的关键技术 5.4 并行工程的实施步骤 第六章 精益生产(LP)(4学时)6.1 精益生产的基本概念 6.2 精益生产方式的特点
6.3 精益生产的发展与应用情况 第七章 敏捷制造(AM)(4学时)7.1 敏捷制造的基本概念 7.2 敏捷制造的组成 7.3 虚拟制造的基本概念
7.4 敏捷制造对制造企业可能产生的影响
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
第八章 智能制造(4学时)8.1 智能制造的基本概念
8.2 智能制造系统的特征及研究热点 实验(4学时)考试（2学时）
参考书目:
[1]蔡建国.现代制造技术导论．上海：上海交通大学出版社，2000 [2]焦振学.先进制造技术．北京：北京理工大学出版社，1997 [3]王隆太.现代制造技术．北京：机械工业出版社，1998 [4]唐一平，Advanced Manufacturing Technology．北京：科学出版社，2000 学习要求: 在课程结束时，每个学生必须结合个人的硕士论文选题内容，提交一篇不少于5000字的读书报告（要求打印稿）。
所属院校:机械工程学院 编制人:曹恒 审核人: 经树栋
课程编号：D212-44
课程名称：机械设备的监测与诊断, Failure and Diagnosis of Mechanical Equipments 教学方式：授课，辅导
总学时与学分：40总学时, 2学分,其中，课堂教学34学时，实验4学时，考试2学时 适合专业：动力工程，机械工程 考试方式：读书报告 课程作用与任务：
机械设备的故障与诊断主要针对现代生产对设备的安全运行提出越来越高的要求。变传统的定时维修为视情维修，大大提高设备的运转率，降低维修费用，并且可预防重大事故的发生。介绍故障与诊断的基本理论，监测信号的获取及处理方法，典型故障的型式、成因及处理方法。对常见故障预防措施，并对故障诊断在工程中的应用加以阐述。
教学内容与学时分配：
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
故障诊断的基础理论（4学时）信号的采集及传感器（4学时）信号处理与分析（4学时）
机械设备的故障状态机理（4学时）机械设备故障诊断的实施技术（2学时）机械设备故障诊断实施过程（4学时）
（信号采集，特征提取，技术状态识别，维修决策形成）机械设备故障诊断的发展趋势（2学时）旋转机械常见故障及诊断（10学时）状态监测系统的实验（4学时）系统总结及考核（2学时）
参考书目：
[1]丁玉兰，石来德.机械设备故障诊断技术.上海：上海科学技术文献出版社，1997 [2]沈水福，高大勇.设备故障诊断技术.北京：科学出版社，1996 [3]张恩.振动测试与分析技术.北京：清华大学出版社，1995 学习要求：
先修课程：力学，振动理论及其应用，电工电子学，流体机械
学习方法：以课堂讲授和课外阅读指定文献资料为主要形式 所属学院：机械工程学院 编制人：苏永升, 周邵萍 审核人：经树栋
课程编号：D213-46 课程名称：机械工程CAD/CAM，CAD/CAM for Mechanical Engineering 教学方式：课堂教学
总学时和学分：2学分，总学时40，开课学时32，实验学时6，考试2学时 适合专业：机械工程，动力工程 考试方式：笔试 课程作用与任务：
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
本课程作为机械工程领域、动力工程领域的工程硕士学位课程，力求较系统的讲授 CAD、CAPP以及CAM的基础知识、基本方法及系统原理，并重点讲授机械工业背景下实现CAD/CAM的关键技术及解决方法，使学生能为进一步学习有关专业课和进行科学研究打下必要的基础。
教学任务与学时分配：
第一章 CAD概述（2学时）
CAD基本过程、CAD系统组成、CAD系统软件、CAD技术的发展 第二章 计算机图形系统（5学时）
计算机图形参考模型CGRM、二维图形标准、三维图形标准 第三章 人机交互技术（2学时）
交互设计原则、交互工具、常用交互技术
第四章 实体造型技术（2学时）
形体定义、几何运算、欧拉运算、几何实体描述信息、实体模型表示方法 第五章 特征造型（2学时）
特征的定义、形状特征定义与分类
第六章 CAD/CAM真实感图形的实现（4学时）
场景造型、光照模型、特征模拟、图形反混淆技术、系统性能对真实感三维图形显示的支持
第七章 参数化与变量化设计技术（4学时）
参数化设计技术、图形参数化原理、尺寸驱动原理、变量化技术特点、变量化技术原理 第八章 CAD数据交换与标准化（4学时）
数据交换技术的发展、数据交换过程、基本图形交换规范（IGES）、STEP 的概念和要求、AutoCAD与其他应用程序的数据交换 第九章 计算机辅助工艺设计(CAPP)（3学时）
CAPP系统结构、检索型CAPP、创成型CAPP、综合型CAPP 第十章 CAD/CAM集成与CIMS（4学时）
CAD/CAM集成的概念、CAD/CAM集成的关键技术、CIMS概念、CIMS基本要素、CIMS构成、CIMS体系结构 上机操作
（6学时）
考试（2学时）
参考书目：
[1]刘晓冰.CAD技术基础及应用.大连：大连理工大学出版社，1999 [2]薛劲松.CIMS的总体设计.北京：机械工业出版社，1997 学习要求：
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
先修课程：计算机制图，计算机系统结构，机械制造系统
学习方法：以课堂讲授和上机操作、课外阅读指定文献资料为主要形式
所属学院：机械工程学院 编制人：王庆明 审核人：经树栋
课程编号：D213-47 课程名称：机电工程测试技术，Measuring and Testing Technique for Mechatronics Engineering 教学方式：讲课
总学时和学分：2学分，总学时40，开课学时32，实验学时8，考试2学时 适合专业：机械电子工程、机械设计及制造 考试方式：考试 课程作用与任务：
动态测试技术是现代工程技术发展的基础之一，本课程以机电信号为对象，以电测为主要手段，研究机电动态信号的检测技术。主要内容有：信息与信息论基础知识，动态信号分析基础，传感器与信息转换，测试装置动态特性与信息传输，模拟信号的变换与处理，数字信号处理纪录仪器与信息的存储，机械振动与机械阻抗的测试，力和扭矩的测试，声测试与声谱分析技术，机电设备故障诊断与工况检测。
教学任务与学时分配：
第一章 概述（1学时）
第二章 动态信号的描述、分析与处理（3学时）
2.1信号
2.2信号的时域描述--强度分析 2.3信号的延时域描述--相关分析 2.4信号的幅值域描述--概率分析 2.5信号的频率域描述--频谱分析 第三章 测试装置的基本特性（2学时）
3.1概述
3.2测试装置的静态特性
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
3.3测试装置的动态特性 3.4测试装置的动态响应 3.5不失真测试条件
第四章 常用传感器（6学时）
4.1电阻式传感器 4.2电感式传感器 4.3电容式传感器 4.4压电式传感器 4.5磁电式传感器 4.6热电式传感器 4.7光电式传感器 4.8光纤式传感器 4.9数字式传感器
4.10固态传感器及其集成化 第五章 中间变换电路（4学时）
5.1调制解调器 5.2滤波器
5.3A/D、D/A转换
第六章 纪录与分析仪器（2学时）
6.1模拟显示 6.2数字显示 6.3磁纪录 6.4光盘纪录
第七章 虚拟仪器及软件LabVIEW介绍（6学时）第八章 振动测试（6学时）
实验一：LabVIEW平台（2学时）实验二：信号分析（2学时）实验三：位移测量（2学时）实验四：振动测试（2学时）考试（2学时）
参考书目：
[1]王建民.机电工程测试技术.北京：中国计量出版社，1996 [2]卢文祥，杜润生.工程测试与信息处理.武汉：华中理工出版社，1994 [3]严普强.机械工程测试基础.北京：清华大学出版社，1989 [4]常健生.检测与转换技术.北京： 机械工业出版社，1992 [5]钱难能.当代测试技术.上海：华东化工学院出版社，1997
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
[6]Alan V Oppenheim.Signals & Systems.北京：清华大学出版社（影印版），1997 [7]Ernest O Doebelin.Measurement Systems Application and Design.The Ohio State University, 1983 学习要求：
先修课程：自动控制原理，工程数学（积分变换、线性代数、概率论），电子技术。学习方式：听课、实验、习题。
所属学院：机械工程学院 编制人：叶理平审核人：经树栋
课程编号：D213-48 课程名称：机电一体化技术及其进展，New Progresses in Mechatronics 教学方式：课堂讲授
总学时和学分：2学分，总学时40，开课学时40 适合专业：机械工程，动力工程及工程热物理等领域工程硕士 考试方式：平时成绩+2篇综述论文 课程作用与任务：
机电一体化技术是机械、电子、信息等技术的有机结合，它从系统工程的观点出发，使机械产品和系统实现整体优化，是现代机械设备的发展趋势。近年来，世界各国竞相发展机电一体化技术，各种新技术不断涌现，给传统的机械产业带来了革命性的变革和惊人的效益。
本课程在广泛收集近十年国内外机电一体化的研究成果和成熟技术的基础上，将着重介绍机电一体化技术在机械设计、机械制造、工业机器人、数控技术、检测技术、智能控制等方面的最新研究成果和发展趋势。
教学任务与学时分配：
第一章 传统机械工业的技术革命－机电一体化（3学时）第二章 机械系统的虚拟现实技术（7学时）
第三章 机械制造生产过程的机电一体化（4学时）第四章 工业机器人（2学时）
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
第五章 数控机床（2学时）
第六章 机械产品的机电一体化－应用实例（6学时）
第七章 检测技术－机械设备的状态检测与故障诊断（2学时）第八章 智能控制技术（2学时）
第九章 机械工程领域的其他新进展（2学时）
第十章 机电一体化技术的现状及发展趋势（8学时）
参考书目：
[1]机电一体化手册编委会.机电一体化技术手册，第二版.北京：机械工程出版社，2001 [2]机电一体化编辑部.机电一体化.上海：双月刊.ISSN1007-080X/CN31-1714/TM [3]中国机电一体化技术应用协会.国内外机电一体化技术.北京：双月刊
学习要求：
本课程的课堂教学，采用多媒体计算机辅助讲课和课堂讨论相结合的方式，要求课后大量查阅有关文献。
所属学院：机械工程学院 编制人：郑建荣 审核人：经树栋
课程编号：D213-49
课程名称：微机原理及接口技术，Microcomputer Principle And Interface Technology 教学方式：课堂授课
总学时和学分：2学分，总学时40，开课学时28，实验学时10，考试2学时
适合专业：机械设计与理论；机械制造及自动化；机械电子工程；过程装备与控制工程 考试方式：考试 课程作用与任务：
课程性质：机械制造及自动化和机械电子工程专业工程硕士研究生非学位专业课。教学目的：通过本课程的学习，加强对微机原理及接口技术最新发展动向的全面了解，提高学生的动手和设计能力
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
教学任务与学时分配：
根据教学科研内容和研究生课程教学重点分为以下各章 第一章 微型计算机的基本概念（3学时）第二章 MCS51单片机的硬件结构（2学时）第三章 MCS51单片机的指令系统（3学时）第四章 MCS51单片机的扩展（4学时）
第五章 MCS51系列单片机的接口与应用（6学时）第六章 MCS51单片机系统抗干扰技术（6学时）第七章 单片机应用系统的开发（4学时）实验一 并行口的输入输出（2学时）实验二 定时器的使用（2学时）实验三 中断系统的使用（2学时）实验四 串行通讯的使用（2学时）实验五 单片机系统的开发（2学时）考试（2学时）
参考书目：
[1]丁元杰．单片微机原理及应用． 北京：机械工业出版社，2000 [2]何立民．MCS51系列单片机应用系统设计系统配置与接口技术.北京：北京航空航天大学出版社，1990 [3]王幸之．单片机应用系统抗干扰技术.北京：北京航空航天大学出版社，2000 学习要求：
先修课程：数字电路
课余要求：理论结合实验
所属学院：机械工程学院 编制人：刘小成 审核人：经树栋
课程编号：D213-50 课程名称：摩擦学与表面工程，Tribology and Surface Engineering 教学方式：课堂授课
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
总学时和学分：2分，总学时40，开课学时40，实验学时0，考试学时2 适合专业：机械设计，机电一体化，动力工程，流体机械，机械制造及其它与机械类相关专业
考试方式：读书报告或笔试
课程作用与任务：
摩擦学是研究相对运动相互作用表面的摩擦行为对于机械及其系统的作用与应用的科学。基本内容包括机械中的摩擦、磨损和润滑问题的基本理论和应用。其目的是指导机械及其系统的合理设计和使用，以节约能源、提高机械设备的性能和可靠性。该学科是机械工程学科近三十年来发展最快的领域之一。
表面工程是通是通过对材料性质的改变，提高材料的耐磨损、耐腐蚀、抗高温氧化和疲劳性能，使材料或器件获得声光电磁性能。掌握一些表面工程学方面的新知识，对于一个从事机械设计和制造的高级工程技术人员是十分重要的。摩擦学与表面工程已成为现代工程技术人员必修的专业课程之一。
教学内容与学时分配：
第一章 固体摩擦理论(4学时)1.1概述
1.2早期的摩擦学说 1.3现代的摩擦理论
1.4影响摩擦系数的诸因素 1.5滚动摩擦机理
第二章 固体磨损理论(4学时)2.1概述
2.2固体磨损的基本类型 2.3现代磨损理论 2.4磨损计算方法 2.5耐磨损设计
第三章 润滑剂与添加剂(4学时)3.1概述 3.2润滑油
3.3润滑油添加剂 3.4合成润滑油 3.5润滑脂
3.6固体及气体润滑剂
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
第四章 流体润滑理论(4学时)4.1概述
4.2流体润滑的基本方程 4.3雷诺方程的各种简化形式 第五章 流体动力润滑(4学时)5.1概述
5.2无限宽向心滑动轴承润滑 5.3窄轴承理论
5.4有限宽轴承的计算
5.5线接触弹性流体动力润滑理论 第6章 表面工程总论(5学时)6.1表面工程的定义 6.2表面过程的三大技术 6.3表面工程的内容
第7章 表面改性技术(5学时)7.1表面形变强化 7.2表面相变强化 7.3化学转化 7.4电化学转化 7.5表面扩散渗入 7.6离子注入
第8章 涂镀层技术(4学时)8.1电化学沉积技术 8.2有机涂层技术 8.3无机涂层技术 8.4热浸镀技术 8.5防锈技术
第9章 表面和表面层的设计和选择(4学时)9.1各种金属和非金属用防护体系的选择 9.2金属镀覆层选择原则和厚度要求 9.3无机涂层的设计与选择 9.4复合涂镀膜层的设计和选择 考试（2学时）
参考书目：
[1]全永昕.工程摩擦学.杭州：浙江大学出版社，1994 [2]温诗铸.摩擦学原理.北京：清华大学出版社, 1990
机械工程领域工程硕士专业课程教学大纲
[3]郑林庆.摩擦学原理.北京：高等教育出版社, 1994 [4]Dorinson A, Ludema K C.Mechanical and Chemistry in Lubrication.Elsevier Science Publishers B V, 1985 [5]李金桂.现代表面工程设计手册.北京：国防工业出版社，2000 [6]徐滨士.面向二十一世纪的表面工程.北京：机械工业出版社，1997 [7]钱苗根.现代表面技术.北京：机械工业出版社，1998 学习要求：
先修课程：工程材料，材料力学，流体力学，普通化学
学习方法：课堂学习结合课外资料查询、阅读
所属学院：机械工程学院 编制人：安琦 审核人：经树栋
第二篇：社会学专业课程教学大纲
社会学专业课程教学大纲
中国社会思想史
中国社会思想史
前言
课程性质：
此课程为社会学专业本科阶段主干课程
编写目的：
为了规范“中国社会思想史”课程的教学。明确课程的基本概念、基本原理等主要内容，突出 重点和难点。并且让学生能够方便地从网络获得指导，方便学生预习和复习，特编写此教学大纲。
课程简介：
本课程旨在使学生系统掌握中国历代社会思想的基本内容与基本特点；掌握中国历代社会思想之间的内在联系；掌握各种社会思想发生、发展及衰弱的原因和历程，进而探讨中国社会思想与中国社会发展、变迁之间的联系，以及社会思想与人们的社会生活实践的内在关系、各种社会思想与各社会阶级及社会阶层利益的内在关系等。
学生必须勤于思考，至少精读一部指定教材，参阅其它辅助教材和一部分有代表性的中国社会思想家的原始文献。
社会学专业课程教学大纲
第一章绪论
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握中国社会思想史的定义，中
国社会思想史与其它思想专史的区别，中国社会思想史的研究方法和学习中国社会思想史的意义。
学时分配：2学时
一、“社会思想”的定义
社会思想使人们在社会生产和生活实践中所形成的关于社会生活，社会问题，社会模式的观念、构想或理论，属理论社会学的范畴。中国社会思想史就是研究历代中国人在社会生产和生活实践中
所形成的关于社会生活，社会问题，社会模式的观点、构想或理论发生、发展的内在历史过程及其
特点与规律的社会学分支学科。
二、“社会思想史”定义中几个概念的涵义。
1．“社会生活”的涵义
社会生活使人类的共同生活，是指在具体的社会（社区）中，人们为什么要进行共同生活，这
种共同生活靠什么维系，以及人们应当如何对待共同生活等，包括以下社会学研究范畴：
（1）人的修养与社会化问题；（2）人性与人的欲望问题；
（3）人与人、人与团体、团体与团体之间的关系问题；（4）人们的处世、社交态度及社会价值取向问题；（5）社会组织与结构的原理问题；（6）社会生活方式问题；
（7）社会起源、发展、变迁问题；（8）社会控制问题；
（9）社会整合与社会调试问题。
2．“社会问题”的涵义
指人们在具体社会的共同生活中所产生的对共同生活或社会进步发生障碍的问题。它包括三项
研究范围：
（1）对社会问题之发生原因的考察；（2）对社会问题本身的考察与分析；（3）解决社会问题的方案设计。
3．“社会模式”的涵义
指具体社会的结构体系。包括以下内容：
（1）对现实社会的“应然”状态的认知。它是人们解释社会生活，指出解决社会问题方案乃 至进行实际社会改革、改造的依据和近期目的。
（2）对理想社会模式的构想。它是人们社会价值观的核心，是人们社会生活中的信仰及进行
现实社会改革、改造的根本依据和终极目标。
（3）社会改革、改造思想。社会改革、改造所要达到的状态即是某种理想的社会状态。
三、社会思想史与其它学科的思想专史之间的关系
社会思想史与其它学科的思想专史，如政治思想史、经济思想史等一样，都是从一个侧面考察
人类社会之思想遗产的。社会思想是从社会学的视角考察人类思想的社会学分支学科。
中国社会思想史
四、学习和研究中国社会思想史的重要意义
五、中国社会思想史的研究方法
1．指导性方法
历史地看问题；阶级地看问题；辩证地看问题。
2．操作性方法
社区法；阶段法；学派法；人物法；著作法。复习与思考题
1．中国社会思想史的定义是什么？
2．中国社会思想史与其它思想专史的区别是什么？
3．中国社会思想史的研究方法？
4．学习中国社会思想史的意义是什么？ 拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
社会学专业课程教学大纲
第二章原始社会的社会思想
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握社会思想史是如何产生的，原始宗教和社会思想的关系，古代神话与社会思想的关系和上古神权思想中的社会思想。学时分配：2学时
一、氏族社会的社会思想
1．社会思想的产生
人类自其诞生起，就有着群居生活的社会本能。在长期共同生产劳动和社会生活过程中，孕育
出社会思想的萌芽。
2．原始宗教与社会习俗所体现的社会思想（1）原始宗教中体现的社会思想（2）社会习俗中体现的社会思想
二、古代神话中反映的社会思想
1．关于世界和人类的产生
2．对人民英雄的歌颂
3．古代神话所反映的社会思想之特点：（1）非常粗浅、简单而不发达（2）各不相关、没有系统
（3）反映人与社会关系的为数甚少，反映人与自然斗争的较多
（4）通过神话故事的形式，隐约地反映出一些社会思想，还没有抽象、概括、系统的社会思想
复习与思考题
1．社会思想是如何产生的？
2．原始宗教与社会思想的关系如何？
3．古代神话与社会思想的关系如何？
4．上古神权思想中的社会思想是什么？ 拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
中国社会思想史
第三章夏商周时期的社会思想
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握社会思想的社会生活基础，评价夏商时期“德”德社会整合功能，西周礼治思想中德社会思想，和周公旦的保民思想。学时分配：2学时
一、夏商时期的社会思想
1．神权社会思想
夏代以后，中国社会发展到奴隶社会，统治阶级认为社会上的一切都应被他们所统治，因而他
们设计出来的神间世界也和人间一样，有一个支配一切的主宰即天帝。夏商时期神权社会思想，是
奴隶主阶级设计出来的一种本阶级的理想社会的模式。
2．关于行为规范的思想
（1）关于人的个人修养，商代强调一个“德”字。
（2）人们要完成“德”德修养，必须用“礼”作为行为规范。（3）商代所谓“礼”德具体表现主要是“孝”。
（4）评价。商代的“德礼孝“的思想体系目的在于以此作为人们的社会行为规范，控制人们 的思想与行为，以整合社会秩序。
二、西周宗法制反映的社会继替和社会整合思想
1．周代宗法制反映的社会继替思想
2．周代宗法制反映的社会整合思想
三、西周“礼治”思想
1．周代礼治思想的基本原则
2．西周礼治思想的社会功能
3．西周礼治思想在中国社会思想发展史上的意义
四、周公旦的敬天、明德、保民思想
1．敬天思想
西周统治者灭商之后，继承了商代的神权社会思想，周公旦称受命于天，所以要敬天，就是因
为他认为周代的统治权是由天赋予的。
2．明德思想
周公旦认为上天授命的原则是看谁有德行，所以他主张“明德”。“德”作为一个社会伦理范 畴，是指人对社会规范德体会，道德是通过行为规范发生作用德，利用这些行为规范去调整社会中
人与人之间的关系，是统治阶级道德的重要职能。
3．保民思想
敬天、明德、保民是密切联系的。德行施于天命，就是“敬天”；施于尊祖敬宗，施于人事，就是“保民”。周公旦认为，天的意志是靠人民的意志来体现的。周代形成了成体系的社会治理思
想，是中国奴隶制社会发展到成熟阶段的标志。
复习与思考题
1．神权社会思想的社会生活基础是什么？
社会学专业课程教学大纲
2．如何评价夏商时期“德”的社会整合功能？
3．西周礼治思想中的社会思想是什么？
4．如何理解周公旦的保民思想？ 拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
中国社会思想史
第四章春秋时期德社会思想
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握春秋时期出现的轻天重民思
想的社会基础，管仲、老子和孔子的社会思想，“大同”、“小康”社会理想的特点，和春秋时期
隐者社会思想的特点。
学时分配：2学时
一、轻天重民的社会思想
1．轻天重民思想形成的社会基础
2．轻天重民思想的基本内容
3．轻天重民思想在中国社会思想发展中的地位和意义
二、管仲的社会思想
1．四民定业与人的社会化思想
管仲认为，要治理社会，必须要给当时社会存在的四大社会阶层士、农、工、商规定出各自的
生活方式，并分别居住于不同社区。各阶层之间不发生社会流动现象，维持已有的阶级关系和阶层
关系长久不变，以保持士大夫的统治地位。
2．论社会需求的层次
（1）管仲很重视道德规范的社会功能，认为“礼、义、廉、耻”是“国之四维”。
（2）管仲认为人们的行为遵守道德伦理规范的前提是能够吃饱穿暖。“仓禀实则知礼节，衣 食足则知荣辱”。
3．注重小群体的社会功能的思想
（1）管仲非常重视社会基层组织的小群体的社会功能。它分别指定了乡村、边疆和统治中心
及附近地区的社会组织体系。
（2）评价。虽然管仲是从社会小群体在军事上的功能着眼的，但他注重社会小群体功能的思
想是值得肯定的。
三、老子的社会思想
1．理想社会的模式（1）老子理想社会的特点：是一个封闭型的社区；地域范围是很小的，但同样的理想小国又
是很多的。
（2）老子的理想社会模式产生的社会背景。（3）评价。
2．寡欲、无知、知足
（1）论寡欲。老子认为一切社会冲突与纠纷都是因为人们的欲望太多。要解决这些社会问题
首先要使人们“见素抱朴，少私寡欲”。
（2）论无知。要使人们寡欲，又必须使人们无知，无知才能无欲。（3）论知足。只有无知才容易知足。（4）评价。
3．愚民与无为
（1）“愚民”。老子认为，愚民使圣人治理社会的重要策略。只有先愚民，社会才能得以治 理。老子的愚民与自愚思想，是和上文说论老子要人民寡欲、无知、知足思想相通的。
社会学专业课程教学大纲
（2）“为无为”。老子认为，圣人管理社会最根本的是要“为无为”。
（3）评价。老子的“无为”思想不是主张在斗争中求生存，而主张在屈服和退避中求苟安，具有消极保守的一面。但在当时情况下也还有积极作用，因为它在反对兼并战争和统治者的残酷政
治、经济统治方面，反映了农民小私有者的要求。
四、孔子的社会思想
1．“礼治”与“正名”思想
（1）“礼治”思想。孔子所说的“礼”，不但四一种政治原则，而且也是一种社会制度，一 种社会规范。孔子是从维护当时社会秩序的高度提倡礼的，所以他对那些违反周礼的人和事深恶痛 绝。
（2）正名思想。“正名分”，也就是明确社会分工，规定各种社会角色。孔子的“正名”理 论为恢复正常秩序设计了一个有意义的方案。
2．社会道德规范的核心“仁”
在孔子的思想体系中，“仁”和“礼”是不可分割的一个整体。孔子的所谓“克己”也是一种 人的心理素质的修养，是要把“礼”的规范内化于人们的思想和行动中的过程。“仁”是孔子提倡 的社会道德规范的核心。
3．处理人际关系的准则
在关于“仁”的理论之下，孔子提出了低一层次的理论：（1）“忠恕”。
（2）“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施与人”。
中国古代的社会关系结构是一种“差序格局”，孔子针对不同对象提出的对“仁”的解释，是 指示各种处理人际关系的准则。如“孝”、“慈”、“悌”、“信”、“忠”、“爱”等。孔子提
出的处理人际关系的准则，都是从“己”出发的，自己处于什么样的角色，就要按这种社会角色所
应持的行为标准去与对方交往。
4．解决贫富不均问题的设想。
（1）均贫、安贫思想。基于其对贫富对立问题形成原因的分析，孔子提出了一个“安贫”的 解决问题方案。他说：“闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”
（2）孔子以为这种“安贫”的方案不够完满，于是又从伦理方面和神学方面论证人们应当“安 贫”的依据。5．理想社会的模式（1）“大同”社会的模式（2）“小康”社会的模式
（3）评价。“大同”、“小康”的理想社会模式，是中国封建社会儒家所憧憬的理想社会，它对中国历代社会思想家都具有很深刻的影响。
五、春秋时期隐者的社会思想
1．隐者产生的社会原因
2．春秋时期“隐者”社会思想的特点
3．对隐者社会思想的评价 复习与思考题
1．春秋时期出现的轻天重民思想的社会基础是什么？
中国社会思想史
2．如何评价管仲的四民定业思想？
3．老子社会理想的特点是什么？
4．孔子的“正名”论的社会学意义是什么？
5．如何从社会学的视角分析孔子处理人际关系准则的思想？
6．孔子解决贫富不均问题思想对中国社会产生的影响是什么？
7．“大同”、“小康”社会理想的特点是什么？
8．春秋时期隐者社会思想的特点？ 拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
社会学专业课程教学大纲
第五章战国时期的社会思想（上）
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握墨子、孟子和庄子的社会思 想。
学时分配：2学时
一、墨子的社会思想
1．论社会生活及社会组织
（1）墨子对人类社会生活的分析。认为人类生存所以不同于禽兽，其根本区别在于人类的生
活资料要靠劳动来获取。由于人类过着群体的社会生活，就需要规定出规范人们行为的制度，这就
是墨子所谓“义”。
（2）论“义”及社会组织。要保证人们都按社会所公认的正当行为“义”办事，就又需要有 一套社会组织，这就是墨子所谓的“政长”制。在墨子看来，人类社会的共同生活，社会组织和社
会行为规范的出现，都是由人类的衣、食、住等基本生存需求所解决的。
2．论社会问题
（1）论民间苦。认为劳动人民有三个巨大的忧患。“民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息。”
（2）论小盗为“盗”，大盗为“义”的社会怪现象。（3）论社会关系的失调问题。（4）论任人唯亲对社会的危害。
3．整合社会的方案
（1）论整合社会的方案和宗旨。“求兴天下之利，除天下之害”。（2）论整合社会的几项原则： ①必须体察下情。②要有一定的步骤 ③要指定统一的社会行为规范 ④要鼓励人民自由竞争，努力成为强者贤者 ⑤必须注重调整人与人的关系。
4．理想的社会模式
墨子构想出的理想社会是一个“兼爱”、“尚同”的社会。
（1）人际关系是不分亲疏，“爱无差等”的“兼相爱”的关系。（2）是一个人人劳动，有财相分的社会。（3）是一个没有战乱和纷争的和平社会。（4）理想社会的各级社会管理人员，都由“贤者”担任。
5．论社会控制
墨子提出社会控制的两种形式：
（1）政治的形式，这主要靠赏与罚来完成。
（2）宗教的形式，借助“天”和“鬼”的威力，协助人类完成控制社会的工作。（3）评价。
二、孟子的社会思想
1．性善论
中国社会思想史
（1）孟子在各派思想家关于人性问题的争论中提出了“性善论”。
（2）评价。如果我们把人性分为自然性和社会性的话，那么孟子的人性是指人的社会性。
2．论社会交往准则（1）“怀仁义以相接”。（2）“与人为善”。
（3）不与人结仇，不要说别人的坏话。
3．论社会分工
孟子认为，人类在社会中生活，必须有社会分工，才有利于人类的共同生存；（1）维持人们的物质生活，必须有生产劳动方面的社会分工（2）要治理社会，必须有统治者和被统治者的社会分工
4．对社会问题的考察及社会整合方案 对社会问题的考察：
（1）人们极力地争利、求富，而不顾礼义的问题（2）战争与灾荒问题（3）严重的贫富不均问题（4）社会冲突问题
社会整合方案。孟子治理社会的方案是“仁政”。孟子“仁政”的内容主要有：（1）“不忍人之心”与“推恩”（2）“寡欲”、“养心”（3）“反求诸己”（4）“明人伦”
5．理想中的小康社会模式。
孟子的理想社会模式的主要内容：（1）是一个讲求“仁”、“义”的社会
（2）是一个省刑罚，薄税敛，而民有恒产的社会（3）是一个实行井田制的社会
（4）是由一个个足衣足食的小康之家构成的小康社会
三、庄子的社会思想
1．论社会问题的形成原因
庄子的社会思想是消极厌世的，主张无为而超脱，所以对现实的社会问题很少正面论述。但他
既然不能离群索居，就不能回避现实社会。庄子认为，造成天下大乱，社会的各种关系不和谐的原
因，就是人类社会的各种社会规范和文化。
自然的社会秩序混乱了，“天下大骇，儒墨皆起”，出了一些所谓“圣人”，各自提出整合社 会的方案。庄子认为，这些不但无济于事，而且越是整合社会，社会就越乱。
2．社会整合的方案 庄子提出的整合社会的方案的核心，不过是任其自然，无为而治。（1）以不治治天下。（2）任其自然
（3）抛弃一切社会规范（4）寡欲而无撄人心
（5）掊击圣人，实行“坐忘”，恢复“常然”。
3．论仁的社会价值观念
社会学专业课程教学大纲
人们在社会中生活，必然各有自己的社会价值观念。庄子认为这些都是有害于人的本性，而对
社会极为不利的。没有社会价值观念，社会上的一切是是非非就不会在你身上有所反映了。庄子进
而认为，不但人们不能有社会价值观念，即使是人的生死观念也不该有。没有任何社会价值观念，社会上的一切混乱冲突就会戛然而止了。
4．论处世及社会交往的态度
庄子的态度是：不求得福，但求无祸，在缝隙中计生活。“为善无近名，为恶不近刑，缘督以
为经，可以保身，可以养亲，可以尽年。”庄子得社会交往态度从保全自己得自私角度出发，这是
应当批判得。但庄子得一些处世和社交思想，客观上也可起到稳定社会秩序，协调人与人关系得作 用。
5．理想社会模式
庄子得理想社会构想，沿着老子“小国寡民”得社会理想，并更推进一步。其理想社会具有这 样几个特点：
（1）他得理想社会是一个与禽兽杂居得社会（2）人对自然界不进行任何改造（3）这个社会的人都没有私心和欲望（4）这个社会没有任何社会规范
总之，这个社会是一个人的生物本性得到充分体现的社会，是一个踏上了“大道”的社会。庄 子认为这些权宜之计，在“群于人”而与世俗处中，而最理想的，是成为“真人”、“至人”，求 得自身的超脱。庄子的“真人”理想和他的整个思想体系是一致的，是他在看到理想社会无法实现 的情况下所采取的方案。
复习与思考题
1．墨子的“义”与儒家的“义”有何异同？
2．墨子“兼爱”论和“尚同”论的主要内容是什么？
3．墨子社会控制思想的特点是什么？
4．孟子“性善论”有什么社会学意义？ 5．试评孟子的社会分工论。
6．庄子的社会整合思想的特点？
7．庄子社会理想的实质是什么？ 拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
中国社会思想史
第六章战国时期的社会思想（下）
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握杨朱、荀子和韩非的社会思 想。
学时分配：2学时
一、杨朱的社会思想
1．杨朱其人及其史料
2．杨朱学派社会思想的核心：“为我”与“贵己”。
在杨朱学派的社会价值观中，认为第一个可宝贵的就是自我。在这种思想支配下，杨朱学派认
为，人生在世，就是要追求生理欲望的满足。主要观点：
（1）一切社会的伦理道德的评价都是不应考虑的
（2）一个人在处理自身与社会，自身与物质财富等关系时，应毫不例外地以“我”自身为第 一重要的
（3）主张只图自身一时逸乐的个人享乐主义。杨朱学派的处世态度是极端个人主义的享乐主
义，其社会价值观念总是把“我”放在最重要的位置。
这是一种社会变革过程中，没落贵族阶级的颓废的社会思想。
3．论“为我”主义的社会功能
（1）认为只有人人“为我”、“贵己”，才能收到“公天下之物”的社会效果。（2）认为社会上人人都“为我”、“贵己”，具有社会控制的功能。（3）认为人人都“为我”、“贵己”，各种社会问题才得以根本地解决。杨朱学派的社会思想，是从直观主义认识论出发的。他们所反映的是那些在社会变革中没有前
途的一部分人的利益。由于这些人过去的利益和社会地位不断下降，他们就需要退于自身之隅，采
取明哲保身的处世态度，并企图以此宗旨，形成一个人人“为我”的天下大治的社会。
二、荀子的社会思想
1．欲望论
先秦思想家谈及人类的物质欲望者很多，但大多浅尝辄止，没有深刻地加以研究。惟有荀子对 此问题研究最为深入。
荀子这里又提出“求”的概念，并认为解决问题的方法不在节“欲”，而在节“求”。所谓“求”，就是人们用来满足欲望的一系列行为。荀子认为，人们既在一定的社会群体中生活，就必须节“求”
以保证群体生活的良好秩序。
纵观其欲望论，有以下几个特点：
（1）他把物质欲望本身与通过理性的思维决定的“求”区分开来，这是他对欲望论的一大贡 献
（2）他认为合理的欲不应“去”或“节”，而应予以满足
（3）判断用以满足欲望的行为“求”是否合理，虽然有“道”和“理”作依据，但最后判断 是在于人的思维。
2．性恶论
荀子的性恶论和欲望论是紧密相联的，性恶论是以欲望论为基础的。和欲望论一样，荀子认为，人的恶性本身是无法根本改变的，但是可以用“伪”来抑制人的恶性而归于善。
3．社会群体论
社会学专业课程教学大纲
荀子提出了“人生不能无群”的命题。人为什么能合群呢？荀子以为在于两点，而这两点是禽 兽所不具备的：其一是“分”，其二是“辨”。荀子极为重视“分”的社会功能。
4．论人的社会化
荀子欲望中的“节求”，性恶论中的“伪”，群体论中的“分”，都是一个生物学上的人经过 社会的陶冶才能学得得行为。荀子找到得使人社会化得主要途径有以下数种：
（1）教育；
（2）社会环境影响；（3）“积摩”；（4）“注错习俗”；
（5）规定社会角色得行为准则。荀子所指定得社会角色得行为标准，和孔子、孟子所制定得
君君、臣臣、父父子子得社会规范是同一性质的。
5．论“礼”得社会功能
荀子说：“礼者，贵贱有等，长幼有差，贫贱轻重皆有称者也。
”礼就是一种规范。他说：“人
生而有欲，欲而不得则不能无求，求而无度量分界则不能不争，争则乱，乱则穷。先王恶其乱，故
制礼义节之。”
6．社会理想
荀子的理想社会是一个“尚贤使能，等贵贱，分亲疏，序长幼”的社会。是一等级森严的社会。社会上各等级阶层的人，都自觉维护等级秩序，各种社会角色都与其行为相符合，社会群体内部人
与人之间呈现出“无不爱”，“无不敬”，“无与人争”，“四海之内若一家”的和谐安乐的关系，这也正是荀子一再颂扬的“王者之法”的主要内容。苟子的理想社会中，有着明确的社会分工。这
个社会是一个“群道当”的社会。苟子的理想社会并不是乌托邦式的社会，而是建立在封建经济基
础之上的、大一统的封建社会。
三、韩非的社会思想
韩非是先秦法家的集大成者。他的社会思想，代表着战国末期即将出现的统一的封建统治阶级 的利益。
1．性恶论
其人性论基本延续了荀子的观点，没有显著的发展。
2．论人际关系的本质：自利自为 由于利欲之心是出乎人们的本性，所以韩非认为社会中人与人关系的本质是自利自为。人人都
在为自己打算，以“计算之心”，从自己的私利出发对待人和事，人与人的关系都是以人们的“自
利自为”作为基础的。两千年前的韩非，是中国古代的第一个社会交换论者。
3．社会变迁论及人口论
韩非认识到人类社会是不断进化的，他反对那种“是古非今”的社会历史学家，认为社会变迁 的过程是人类物质文明化的过程。韩非认为，社会每进化到一个新的阶段，用以整合社会的方法也
有相当地改变。社会的进化，伦理道德及社会价值取向的变迁，社会问题的产生，都是由于人类的
生活资料多少与社会人口多少的比例关系所决定的。韩非认为现实的问题不是人口稀少，而是人口
过多，这是他对中国人口理论的重大发展。
4．社会控制论
韩非认为，最奏效的社会控制办法就是法和威，而仁、爱只能带来祸乱。韩非认为，要控制社
会只有“法”才是最有效的。不但认为社会控制在于使人们“远仁义，去智能，服之以法”，而且
还主张进行思想控制。“禁奸之法，太上禁其心，其次禁其言，其次禁其事。”
5．论社会治理
中国社会思想史
（1）要“不期修古，不法常可，论世之事，因时而备”。（2）要以法用人。（3）要以法制 定社会契约。（4）要反对以仁义惠爱治理社会。（5）要以封建君主作为社会治理的主持者。
6．理想社会模式 其理想社会的特点：（1）这个理想社会是一个专制主义的封建统一社会；（2）这个理想社会
以“法”作为维系群体生活秩序的唯一纽带；（3）在这个理想社会中，人们都将守法内化为自己 的自觉行动，都严格守法而毫无怨言；（4）既然人的本性是自利自为，理想社会也将是个“计算
社会”；（5）这个理想社会是一个“各处其宜”、“无为”、“无事”的社会。
韩非所构想的理想社会，是一个以法制为手段，以封建中央集权为核心的社会。这个社会的人
与人关系是以自私自利的心理为依据的。
复习与思考题
1．杨朱“为我”思想的实质是什么 ?
2．苟子的社会群体论的最大贡献是什么 ? 3．如何看待荀子的社会理想的时代性 ? 4．如何评价韩非的“自利自为”论 ?
5．韩非的社会控制思想对中国社会的影响如何 ? 6．韩非社会理想的特点 ? 拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
社会学专业课程教学大纲
第七章秦汉时期的社会思想
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握陆贾、贾谊、董仲舒、司马
迁、王允和王符的社会思想，了解并掌握《太平经》对理想社会模式的构想。
学时分配：2学时
一、陆贾的社会思想
1．无为论
2．社会变迁论
3．理想社会模式
二、贾谊的社会思想
1．论胎教与社会环境的功能
2．对社会问题的察觉
3．社会整合及社会理想
三、董仲舒的社会思想
1．论人性
董仲舒既不同意孟子的"性善论”，也不同意荀子的“性恶论”。他认为人性是人的自然资质，它不是全善全恶的。人类“两有贪仁性”，就像天有阴有阳一样。他把人性分为三类：一类是“圣
人之性”，一类是“斗筲之性”，一类是“中民之性”。
2．论欲望
董仲舒认为，人们除了有“性”之外，还有“情”。“人欲之谓情”。正是因为人们有欲望，才构成社会，过群体生活，但必须有个“度”来限制欲望，欲望超过了度依然是不能成为社会的。
3．论社会伦理规范（1）仁与义之辨。（2）“三纲五纪”。
4．论社会的贫富悬殊问题 5．理想社会的构想
董仲舒理想社会构想的特点主要包括：（1）这个社会有国君；（2）这个社会是统一的；（3）
这个社会是有等级制度的，所以要亲亲、尊尊；（4）这个社会轻徭薄赋，实行“什一而税”；（5）
这个社会人与人之问关系是非常和谐的；（6）这个社会的人民都能“修德而美好”，不羡慕富贵，也无越轨行为；（7）这个社会是顺应天的意志而形成的。
董仲舒对理想社会的构想比前人有很大的发展。
四、司马迁的社会思想
1．功利主义的欲望论
2．论社会规范和社会控制
3．论贫富问题
人们的欲望就在于求得个人利益的满足，因而就出现了贫富不均的社会问题，并由贫富不均又
引发了新的社会问题：（1）社会规范对富人的控制力缩小；（2）富者成为遵守社会规范的“模范”；
（3）尊卑等级关系的出现。认为个人的知识和智能的差异是造成贫富不均的真正原因。他不懂得
中国社会思想史
是由于财富分配上的不平等造成知识、智能和不平等。司马迁对社会贫富悬殊问题的解决方法是天
真的，他代表着封建社会受压迫的农民的小私有幻想。
五、王充的社会思想
1．论人性与人的社会化
王充对于孟子的性善论、告子的性无善无恶论、荀子的性恶论、杨雄的善恶混之论都不完全同
意。他认为，“人性有善有恶”，“人之性，善可变为恶，恶可变为善”，关键在于社会教育和熏
陶。他认为人们学得社会规范主要靠三个途径：（1）自己主动地学习；（2）尊者长者的教告劝勉；
（3）提供良好的社会环境。
2．社会交换与社会互动
3．论饥寒致乱
4．社会变迁与社会整合
六、王符的社会思想
1．论人的社会化。
2．社会平等思想。
3．对社会交往准则的批评。
4．社会整合思想。
七、《太平经》对理想社会模式的构想
1．论人类社会生存的基础
《太平经》认为，人类的生存有“两大急”和“一小急”。所谓两大急就是饮食和男女。所谓 “一小急”就是指“衣”。总之，衣、食、男女是人类社会赖以存在和发展的基础，有了这些，才
能有人类社会的一切。这种思想在当时统治阶级穷奢极欲而不问人民死活的社会历史条件下，反映
了劳动人民争取基本生存权利的合理要求。
2．社会平等思想
《太平经》认为，凡是人类社会中的一员，都有平等的生存权利。首先是男女要平等，其次是
整个社会成员之间的平等。《太平经》实际上是在主张一种社会的平等，但这种社会平等还没有冲
破封建等级制度。
3．财产公有思想
《太平经》认为，社会财富是属于社会各个成员所共有的。“物者，中和之有”，认为那些“积 财亿万，不肯救穷周急，使人饥寒而死”的豪强地主都是社会的罪人。《太平经》对于豪强地主的
剥削掠夺和财产私有制度是深恶痛绝的。
4．人人劳动、自食其力的思想
5．论社会的人与人关系 复习与思考题
1．董仲舒对中国人性论的新发展是什么 ? 2．董仲舒社会理想的时代性与特点是什么 ? 3．司马迁欲望论的特点是什么 ? 4．如何评价王充的饥寒致乱论 ? 5．王符社会平等论有什么进步意义 ? 6．《太平经》中社会平等思想的社会生活基础是什么 ?
社会学专业课程教学大纲
7．《太平经》中财产公有思想的特点是什么
?
拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
中国社会思想史
第八章魏晋南北朝时期的社会思想
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握阮籍和嵇康的社会思想，佛
教的输入与道安、慧远的社会思想，了解并掌握葛洪、鲍敬言、陶渊明和颜之推的社会思想。学时分配：2学时
一、何晏、王弼的社会思想
1．清议清谈玄学的产生
2．何晏、王弼的社会思想
何晏、王弼认为，要使人们得到基本生理欲望的满足，只能是“因物自然，不设不施”。认为，要使社会秩序安定，君主就应拱默无为，而用严刑峻法控制社会是没有好处的。
二、阮籍、嵇康的社会思想
1．阮籍与嵇康的生平
2．阮籍对现实社会生活的批评 阮籍认为，当时的社会生活秩序是严重失调的，人与人关系及社会价值取向都存在着严重的问
题。因此，社会中的人际关系也呈现出纷乱的局面。阮籍进而批判儒家思想的“名教”、“礼法”，“诚天下残贱，乱危、死亡之术耳”。在他看来，当时社会统治者所操持的“名教”等规范本身就
是要不得的，他理想中的社会正常秩序也不是当时社会统治者所要求和倡导的社会秩序。这里既包
含着清谈派对“名教”的评判，也包含着中下层地主对门阀士族的压制的不满。
3．阮籍的社会整合思想及理想社会模式
阮籍对现实社会中所崇尚的儒家“名教”进行了揭露和评判。因此，在他论及社会控制问题，在强调刑罚和教化的社会控制功能的同时，依然强调礼乐的功能。面对现实社会存在的社会生活秩
序失调，人与人关系紊乱，人们各为其私欲而不择手段的问题，阮籍认为，最理想的社会整合方案
就是自我精神上的超脱和任其自然。阮籍的理想社会是以庄子的社会设计为蓝本的。
4．嵇康的欲望论与养生论
5．嵇康的“名教”致乱论
嵇康认为“名教”和自然是相矛盾的，认为“名教”是造成社会生活秩序混乱的根本原因。嵇 康的“名教”致乱论，明确地告诉人们：封建的名教纲常等规范绝非人的自然属性的体现，名教和
自然是背道而驰的。这种大胆的、深刻的揭露，在封建时代是具有强烈的战斗性的。
6．嵇康论社会整合及理想社会 嵇康认为，“名教”既然破坏了社会自然的生活秩序，要整合社会，就必须“越名教而任自然”，越名教任自然的过程，就是社会整合的过程。嵇康的社会理想是一个人们都无私无欲，但能吃饱穿
暖，没有社会规范约束，没有人与人的争夺，以人的自然属性而各得其所的“至德”社会。这样的
社会是最理想的，但又是难以实现的。于是嵇康又构想了一个更现实一些的理想社会。这个社会有 君、臣、民等社会等级关系和简易的教化，但由于实行无为而治，人民的社会生活都很安逸，人们
也自觉地遵守社会的道德规范和行为规范。
三、佛教的输入与道安、慧远的社会思想
1．佛教的基本社会思想
“四谛说”，“八苦”说，“因果报应”说。
2．佛教在中国的传播
社会学专业课程教学大纲
3．道安的社会思想
这个时期佛教社会思想与玄学社会思想有某些共同之处，只是佛教从现实社会中超脱得更彻底 些，其最理想的归宿距现实社会更远些。因此更具有用麻醉人民的手段整合社会生活秩序的功能。
4．慧远的社会思想
其社会思想进一步体现了儒、玄、佛结合的趋向。他的“三世报应”中的“现报”、“生报”、“后报”之说，将人们社会行为善恶的报应时空扩大到“前生”乃至数生之前与“来生”，乃至二 生、三生、百生、千生之后，这对于承受着生活苦难的民众更具有安慰作用。
四、葛洪的社会思想
1．葛洪其人及其道教
2．葛洪的游仙避世思想及其实质
葛洪认为，整合社会的最灵验的方案是用道教，因为道教包括了儒、墨、法各家的长处，而避
免了各家的不足。儒学和道教相比，道是“本”而儒是“末”，但并不是说儒学就一无是处，他认
为儒学也具有“移风易俗”的社会功能，要想治理社会，“仲尼未可专信，而老氏未可孤用”。这
就形成了葛洪的儒道双修，出处两得的思想模式。
葛洪所谓道本儒末之“道”，是专指金丹道教的。葛洪金丹道教的主要目的是长生和成仙。他 认为，长生和成仙不仅是人们所向往的，而且是可以做到的。但要达到目的，必须按他所设计的方
案去做。葛洪的方案主要包括三个方面，即（1）内修。（2）外养。（3）行善。葛洪把那种修仙 得道，长生不死的宗教追求与儒家的纲常名教结合起来，把遵守儒家设计的社会规范也作为长生和
求仙的必要前提条件之一。
人们都终生自觉而谨慎地按当时的社会规范办事，就不会有越轨行为发生，社会的结构秩序就
不会出现失调和混乱，地主阶段的既得利益就不会丧失。这正是葛洪创立游仙避世理论的现实意义 和最终目的之所在。也是金丹道教所以成为被社会统治者认可的官方道教的最根本原因。
3．论社会控制
葛洪思想的特点是内道外儒，最终目的是在于按地主阶级的利益和设想协调社会关系，整合社
会秩序。（1）发挥儒家的“礼”的社会控制功能；（2）以杀止杀，发挥“法”的社会控制威力；
（3）认为神有无限的社会控制能力。
4．理想中的神仙社会
葛洪对神仙社会的美好幻想，只不过是对人间社会封建贵族的奢侈生活的写照，但人间社会的
这种贵族生活是时常在恐惧之中维持的。因而，他向往着一个能在没有外来威胁的无忧无虑中过奢
侈生活的社会。这就是葛洪所构想的神仙世界模式的阶级本质。
5．社会进化论
葛洪的社会思想中，最值得珍视的是他的社会进化思想。葛洪认为，人类社会是不断发展、变
迁的，古不如今，今胜于古。葛洪的社会进化思想本身是可取的。但他最终所要论证的是：现实社
会是最好的，封建等级制度和社会规范是最寸明的。
五、鲍敬言、陶渊明的乌托邦社会构想
1．鲍敬言论社会问题的产生根源
鲍敬言认为，君主的产生并不是光彩的，而是社会失调的产物。君主产生之后，给社会带来的
是更加严重的社会问题和秩序失调。所以，君主的存在是人类自然社会生活的一大祸害。只要有君
主存在，罪恶和问题就会越来越严重，社会正常秩序就无法得以恢复，这也就是鲍敬言的无君论。
鲍敬言敢于大胆地指陈社会问题和罪恶，抨击君主制度，是值得称道的，但他的无君论是一种社会 空想。
中国社会思想史
2．鲍敬言的理想社会模式
鲍敬言的理想社会构想之特点：（1）这个社会没有统治者，即所谓“无君无臣”。（2）这个 社会没有封建的徭役和赋税，即所谓“身无在公之役，家无输调之费”，“安得聚敛，以夺民之财”。
（3）这个社会是一个社会交往很少的封闭型社会，没有交通工具，川谷不通，士众不聚，因此也
就没有兼并和攻伐等激烈的社会冲突。（4）这个社会的人与人之间，人与自然界之间的关系是十
分和谐的，社会是十分宁静的。（5）这个社会的人们都没有社会价值观念。（6）这个社会没有社
会控制的工具。（7）这个社会人人都从事劳动，有地可种，过着逍遥自得，幸福安乐的生活。鲍敬言的理想社会模式与老、庄的理想社会不尽相同，而是综合了老子和庄子的理想社会，并
补人了一些时代的特色。鲍敬言的理想社会是一种乌托邦社会，一方面它是封建社会劳动人民的一
种空想，另一方面又是劳动人民对现实的苦难社会的抗议。
3．陶渊明理想中的世外桃源 陶渊明所构想的理想社会，是一个从现实社会中逃脱出来的人类小社会，而不同于葛洪所构想 的“仙境”。这个社会的人们与世隔绝，“不知有汉，无论魏晋”，现实社会中的朝代更替、战乱、篡夺、阴谋、危机对他们都毫无影响，且一无所知，是一个没有剥削压迫、男耕女织、家给人足、各得其宜、关系和谐，人们都怡然自得的康乐社会。
陶渊明的理想社会是一个无法实现的乌托邦社会。但它在一定程度上反映了广大劳动人民渴望
社会秩序安定和通过劳动得到温饱的良好愿望，同时也反映了陶渊明对现实社会中腐朽统治的不满
和反抗。然而，陶渊明倡导的是一种逃避现实的处世态度。陶渊明所设计的理想社会，不像鲍敬言
那样大胆、彻底；也不像葛洪的神仙社会那样庸俗、荒诞。在他的思想体系里，夹杂着道家思想和 儒家思想。
六、颜之推的家政理论
颜之推有关家庭方面的理论，主要包括两个方面：一是家庭内部的人与人关系问题；一是家庭 与社会关系问题。
1．论家庭内部的人与人关系（1）论代际关系；（2）论娣姒（妯娌）关系；（3）论兄弟关系；（4）论再婚家庭的继母与
前子关系。
2．论家庭与社会的关系（1）论处世态度；（2）论自身修养；（3）论对自己生命的态度；（4）论社会交往。颜之推的家政理论的基本特点：（1）其思想理论是以保全自身和自己的家庭为宗旨的，但最
终对于维护封建社会秩序的安定是十分有益的。（2）其关于处理家庭内部人与人关系的思想理论，是对儒家所提倡的家庭伦理原则的具体化。（3）在其家政理论中渗透着道家的社会思想。（4）其
家政理论的思想体系，是和当时的地主经济相适应的，所以在中国封建社会具有普适性效果。（5）
其家政理论是深受当时社会背景影响的。
颜之推的家政理论对于隋以后中国社会的家政和家庭关系方面所产生的影响是普遍而深远的，对于协调家庭关系，稳定封建的社会秩序发挥了重要功能。
复习与思考题
1．阮籍社会理想的阶级局限性是什么 ? 2．如何评价嵇康的名教致乱论 ?
3．佛教的“因果报应”论所反映的社会思想是什么 ? 4．葛洪游仙避世思想的实质是什么 ?
5．葛洪的社会进化思想的基本内容是什么 ?
社会学专业课程教学大纲
6．鲍敬言的社会理想有什么新贡献
?
7．陶渊明的乌托邦社会理想的实质
?
8．颜之推家政理论的基本特点是什么
?
拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
中国社会思想史
第九章隋唐五代时期的社会思想
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握隋唐社会及三教斗争，了解
并掌握韩愈、柳宗元、刘禹锡的社会思想。
学时分配：2学时
一、隋唐社会及三教斗争
二、佛教的社会思想
1．天台宗的社会思想
（1）天台宗主要是依据《法华经》，其教旨主要是“三谛圆融”、“一念三千”、“轮回报 应”。（2）要人们放弃现实社会中的一切冲突和是非，去追求虚幻的精神的解脱。归根到底是为
了协调社会关系，整合社会秩序的一种宗教化了的社会思想。（3）其“一念三千”和“轮回报应”
思想，有助于让信众忍受现实社会中的苦难而不思反抗，从而有助于社会运行。佛教所以受到封建
统治阶级的扶植，原因就在于此。
2．禅宗的社会思想
禅宗是中国佛教的一个重要宗派。唐中叶以后，禅宗成为中国佛教中最有辨力的宗派，安史之
乱后至唐末、五代，是它的极盛时期，宋元以后仍然继续流传#曾对宋代理学产生深刻的影响。
禅宗认为不必与现实社会进行任何斗争，只要改变一下对于现实社会的态度，就可以自我解脱
了。它和其他宗派一样，教人们忍受苦难，甚至把现实的苦难当作快乐去迎接它，从而培养人们的
逆来顺受的性格，这显然是有利于维护现行社会生活秩序的。宗教神学的思想，说到底是一种社会 思想。
三、韩愈的社会思想
1．论人的性情
（1）韩愈继承和发展了董仲舒的性三品之说，并对孟子、荀子、扬雄的人性论进行了修正。他说：性可分为上中下三品，这三品之性是由仁、礼、信、义、智五个道德、行为规范及其相互搭
配所构成的不同道德、行为质量所决定的。鉴别人性的品级的具体道德指数是韩愈设计出来的，这
种设计也是对董仲舒性三品之说的深化。
（2）韩愈认为，人的“性”有三品，“情”也有三品。情的质量是由喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七个方面决定的。把性三品与情三品一一对应，就形成了一个关于性情之论的思想体系。
（3）韩愈的性情之论比以前任何人的论述都更加细致，这是他对人性论的一大贡献。
2．论社会问题
（1）佛教道教盛行问题；（2）人际关系问题。
3．论社会整合
韩愈认为，整合社会的关键所在，是社会规范问题，即所谓“纪纲”问题。基于这种思想，韩 愈不遗余力地为立纲陈纪而呐喊。在他看来，佛教和道教都不是理想的社会整合的工具，只有儒教
才能担当整合社会的重任。
4．理想社会模式 要点：（1）人们所操持的伦理规范是仁义道德；（2）教化人们的教材是儒家的经典著作；（3）
用于进行社会控制的工具是礼、乐、刑、政；（4）社会由士、农、工、商四大阶层构成；（5）社
会的人与人关系分为君臣、父子、师友、宾主、兄弟、夫妇等；（6）人们衣、食、住的情况是：
社会学专业课程教学大纲
穿丝和麻制成的衣服，吃粟米、果蔬、鱼肉，住宫室。（7）人们都有仁义道德的修养，都自觉恪
守社会规范，人人都心平气和，并能顺而祥，使自己的欲望、理想得到满足；（8）由于社会和谐
安定，人们都能生得其情，死尽其常，所以天神、祖先也都感到十分舒畅，乐于接受人们的祭祀。
对韩愈理想社会模式的评价：（1）它是对封建社会地主阶级的理想乐园的又一次白描，是代 表封建地主阶级设计这个理想乐园的；（2）是对儒家一向憧憬的“大同”、“小康”理想社会的 仿制；（3）具有进一步批判佛教、道教的社会思想，维护儒学的正统地位的作用；（4）它仍是一 种社会空想。
四、柳宗元的社会思想
1．社会变迁论
（1）他认为人类社会的变迁、进化，是一个由乱（无秩序）到治（有秩序），由愚昧到文明 的过程。（2）人类社会的变迁是由人们自身的社会需求即“生人之意”所决定的。（3）在社会变
迁过程中，“德绍者嗣，道怠者夺”，社会文明化的过程就是一个“德化”的过程。（4）评价。
2．论社会组织
（1）他认为人类社会组织是什么样子，最根本的也是由“生人之意”所决定的，是不以人们 的主观意志为转移的。（2）柳宗元以人类的社会生活要求来论证社会的发展，是一种非阶级的观
点，但他从“生人之意”出发解释社会的进化及社会组织体系的形成，已经把观察社会、研究社会 的着眼点落在了具体的社会生活之中。（3）柳宗元的社会组织思想是对现实社会的一种抗议，是 具有人民性的。
3．论社会问题
（1）论贫富不均、社会不安问题；（2）论社会不良习气问题。
4．论社会规范
柳宗元曾对管子的“四维说”提出批评和修正。他对过去制定的社会规范的评价：（1）过去 所设计的社会规范和社会越轨行为不一定准确。（2）即使其设计的社会规范和越轨行为在当时是
正确的，但随着社会的变迁，也应适时地加以调整，乃至根据社会实际情况重新进行修订和评价。
（3）对过去设计的社会规范及所列举的越轨行为一味地“师古训”而不加变通，必然造成现实社
会秩序的混乱。
5．论处世态度
柳宗元处世态度的宗旨是：既要保持自己的情操，又要在社会中生存下去。他以车子的形态比
喻自己的处世态度：必须要像车子那样“方其中，圆其外”，因为“中不方，则不能载；外不圆，则室扼而滞。方之所谓者箱也；圆之所谓者轮也。匪箱不居，匪轮不涂。”柳宗元喜欢佛教，与他 的这种处世态度不无关系。
五、刘禹锡的社会思想
1．论社会关系与处世态度
刘禹锡基于自己对现实社会人与人关系的深刻考察，而自己又要在这个社会中图生存，便采取
了一套明哲保身，少说为佳的处世态度。
2．社会契约思想 刘禹锡认为，理想的社会是人们都能遵守以礼法为主要内容的社会契约的社会。他已认识到人
类社会生活与自然界的区别，这是他对中国社会思想发展的一个贡献。刘禹锡阐述了他所理想的是
一个“法制”社会，并把“法制”当作规定社会秩序，判定言行是非的准则。这一“法制”社会思 想客观上是对封建主义的特权、例外权的抗议，是一种社会平等思想，其内容包含着古代法家的传
统观点，即社会契约说的萌芽形态。
中国社会思想史
六、道教社会思想
1．隋唐道教及司马承祯的社会思想
2．无能子的社会思想
（1）论欲望。无能子认为，“天下之所共趋之而不知止者，富贵与美名尔”。人们为“朝合 而暮坏”的血肉之躯竭力奔波，以求什么富贵、美名，是丧失了人们的“自然正性”的表现，而使
人们“莫不失自然正性而趋之，以至于诈伪激者”，都是那些所谓“圣人”们的罪过。无能子看来，人们是不该有任何欲望或社会需求的。如果人们都信奉了无能子的这些说教，无论处在何种困厄之
中，都能随适而安，是决不会对社会、对别人有怨恨之心、之言、之行的。社会中也就不会有任何
冲突或问题发生了。
（2）论社会规范。无能子认为社会文化和社会规范是造成社会自然秩序紊乱、“生民困贫夭 折之苦”、“覆家灭国之祸”的最根本原因，这一点与庄子的社会思想完全一致。
无能子的社会思想是与庄子的社会思想相通的。庄子倡导“绝圣弃智”，要“掊击圣人”，使 社会恢复自然常态，无能子则忠实地继承了这一思想。所不同的是庄子社会思想产生于封建制刚刚
形成的战国前期，而无能子是生活于中国封建社会中期，所以无能子的这一思想就更具有战斗性。
他的这些思想实际上是对封建社会君主专制、名教纲常的否定，具有重大社会批判意义。
3．谭峭的社会思想
（1）论社会问题与社会冲突。
（2）理想社会的构想。第一，“太平”社会理想；第二，“大和”社会理想。第三，评价： 谭峭的“大和”社会理想不过是一种小农平均主义空想，其精神本于老子，其构想则代表了现实社
会中的小农心理。
（3）社会整合思想。第一，发挥社会规范的社会整合功能。第二，提倡俭约，收敛欲望，以
减少冲突，达到协调社会关系的目的。第三，发挥“食”的社会整合功能。第四，掌握人们的社会
心理，采取必要的技术性方法整合社会。
（4）论处世态度。他主张泯没一切差别，把一切客观存在的差别性归结于主观的幻觉，从中
取得心理的超脱，而不主张面对现实，在积极的社会互动中向自己的既定目标进取。复习与思考题
1．韩愈对人的性情理论有什么新发展 ? 2．如何评价韩愈对人际关系的评述？
3．韩愈社会理想的基本特点是什么？
4．柳宗元的社会变迁理论是什么？
5．柳宗元的处世态度之时代特点是什么？
6．如何评价刘禹锡对社会关系的考察？
7．无能子的社会规范论的思想渊源是什么？
8．谭峭的“大和”社会理想是什么？ 拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
社会学专业课程教学大纲
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
中国社会思想史
第十章宋元时期的社会思想（上）
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握李觏、王安石、张载和二程 的社会思想。
学时分配：2学时
一、李觏的社会思想
1．人性论
李觏提出性三品、人无类的学说。
2．欲望论 主要观点：（1）人皆有欲；（2）财利是人们社会生活之必须；（3）欲利必须合于“礼”，要以道胜欲；（4）非礼之欲等于祸。
3．对社会问题的考察（1）农商关系问题（2）奢侈之风问题（3）婚姻家庭问题（4）贫富悬殊问题
4．论“礼”的社会功能（1）关于“礼”的范畴。
（2）论“礼”的起源及功能。主要观点：生理需求为“礼之大本”；物质文明是“礼之本”； 礼具有社会整合功能。
（3）论作为道德规范的“礼”。主要观点：礼是对仁义智信的总称；非礼的仁义智信只能破 坏社会秩序：
（4）轮作为行为规范的“礼”。主要观点：乐、刑、政是礼的辅助物；通过礼而实现“大和”。（5）论礼与其“三支”、“四名”的关系。
5．论社会控制与社会治理
（1）论社会控制。要点：论社会控制的目的与意义；论先教化后控制；论实行社会控制的要 领。
（2）论社会治理。要点：民本思想；治理社会当以衣食为前提；要掌握和利用社会心理；法
令是社会治理的命脉。
6．理想社会构想（1）平均主义的理想
（2）理想中的社会关系与社会秩序
二、王安石的社会思想
1．王安石所处的社会及其变法活动
2．论人的性情（1）性无善恶论；（2）性本情用论；（3）善恶由情之质量决定论；（4）衡量情之质量的标
准是“理”；（5）承认人的情欲；（6）„„行习”决定人的吾恶；（7）对人的善恶要做总体评 定。
3．论社会问题及其解决方案
4．论社会规范
社会学专业课程教学大纲
5．论社会整合
（1）论“王道”方案；（2）论“治国用法，行法用人”。
三、张载的社会思想
1．论人性
（1）关于“气质之性”；（2）关于“天地之性”。
2．论社会规范与社会控制
（1）论“天序”、“天秩”与“天礼”、“天理”。他以自然界的秩序类比人类社会的秩序，从而得出天秩、天序的学说。并认为，普遍永恒的社会行为规范“天礼”是普遍永恒的道德原则“天
理”的体现。他的“众所向者必是理”的思想，已经突破了地主阶级思想的局限性。这是中国社会
思想宝库中的珍贵遗产。（2）论具体的社会规范。要点：论仁义礼智信“五常”之关系；论“礼” 与“诚”；论善人、仁人、圣人。（3）论社会控制。
3．论处世态度与社会交往准则
（1）论处世态度：寡欲；无所争；有责己、责人、爱人之术。（2）论社会交往准则：他认为
社会交往的准则是“礼”，即社会规范。
4．论社会治理
（1）认为治理社会的宗旨在于“利民”、“足民”；（2）认为欲治理社会，当恢复井田制。
“治人先务，未始不以经界为急。”（3）认为欲治理社会，还必须恢复分封制和宗法制。
5．理想社会构想
四、程颢、程颐的社会思想
1．论天理、性情及欲望（1）论“天理”的社会意义；（2）论性情；（3）论欲望。
2．论社会规范（1）论“仁”；（2）论“义”；（3）论“忠恕”；（4）论礼乐。
3．论社会问题与社会整合（1）论社会秩序的失控问题；（2）论民无恒产问题；（3）论社会积贫问题；（4）论社会教
育及社会保障问题；（5）论社会整合。
4．论处世态度与社交准则
（1）论处世态度。人们处世当以“理”为准则。（2）论社会交往：以“义”为社会交往的基
本原则；以诚、敬、恭为社会交往的出发点；在与人交往中，不可轻易地怀疑对方。
5．评价
二程的社会思想体系是为封建地主阶级设计的。它适应了中国封建社会后期地主阶级整合社会 的要求。后来二程“洛学”与朱熹的“闽学”相结合，成为中国封建社会的统治思想。元代，程朱
道学成为官方哲学，到明代，二程与朱熹的道学思想的统治地位更加稳固，统治中国思想界达数百
年之久，其对中国社会的影响之深，即使至今仍残存着它的痕迹。
复习与思考题
1．李觏的欲望论有何特点
?
2．如何从社会学角度分析李觏对“礼”之社会功能的论述
?
3．李觏理想中的社会秩序是什么
?
4．王安石的社会整合方案有什么特点
?
5．张载的“天秩”、“天序”思想的实质是什么
?
中国社会思想史
6．二程对“天理”之社会意义的论述是什么 ? 7．如何评价二程对民无恒产问题的考察 ? 8．二程提倡宗法社会组织的目的是什么 ? 拓展阅读书目
1．孙本文：《社会思想》，商务印书馆，1945年版。
2．孙本文：《当代中国社会学》，商务印书馆，1948年版。
3．王处辉：《中国社会思想史》，上、下册，南开大学出版社，2000年版。
4．王处辉主编：《中国社会思想史》，中国人民大学出版社，2002年版。
5．王处辉：《中国社会思想早熟轨迹》，人民出版社，1996年版。
6．陈定闳：《中国社会思想史》，北京大学出版社，1990年版。
7．张承汉：《中国社会思想史》，上、下册，台湾三民书局，1994年版。
8．杨懋春：《中国社会思想史》，台湾幼狮文化事业公司，1986年版。
9．吴根友：《中国社会思想史》，武汉大学出版社，1998年版。
社会学专业课程教学大纲
第十一章宋元时期的社会思想（下）
本章教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生了解并掌握朱熹、陈亮、叶适和邓牧的
社会思想。
学时分配：2学时
一、朱熹的社会思想
1．朱熹其人及三教合流
2．论“理一分殊”与社会规范
（1）“理一分殊”论。这在他的思想体系中占据了重要的位置。他认为“理”是先于事物，先于社会的不可变易的规律。在这种思想逻辑之下，朱熹提出了“理一分殊”的命题。表现于社会，则是封建纲常的绝对法则。（2）论社会规范。朱熹的“理一分殊”论，具体应用于社会伦理规范 就是其“三纲五常，的学说。三纲五常之说，起于董仲舒，但完成于朱熹。在这里，朱熹的“理
一分殊，论便变异为封建社会生活秩序的伦理规范与行为规范了。
3．论人的性情
朱熹继承发展了张载、二程的思想，其最基本的特点是把人性分为“天命之性”和“气禀之性”。（1）论天命之性：天命之性是至善的；天理赋予的人性都是善的，而且无论是圣人还是常人，都
是相同的；人们的天性之发，就是合“理”之“情”。（2）论气禀之性不同的原因：天地之气所 致；父母之气所致。（3）论人心与道心。认为人心和道心相去不远，但必须像圣人那样，摆正两
者的关系，以“道心”主宰“人心”，以道心作为人心的准则，从而节制人心不合道心的那一部分。
而使“人心听命于道心”之时，就是人们的天性得以体现之时，社会也便成为天理流行的社会。
4．论欲望
（1）朱熹对人欲的界定。他认为人欲是人心的病态，所以人欲是恶的。（2）论人欲对社会生 活的危害。（3）论欲与理的区别。朱熹认为，天理与人欲常表现在同一件事或同一种行为上，因 此，两者之间的区别既是细微的，又是严格的。（4）论义与利的关系。朱熹倡导“今须要天理人
欲，义利公私分别得明白”，要人们对义利问题“当深察而明辨之”。可见朱熹对义利关系问
第三篇：应用心理学专业课程教学大纲
应用心理学专业课程教学大纲
第一部分：专业必修课程
1．教育学…………………………………………………………………………….1 2．教育技术学………………………………………………………………………11 3．高等数学…………………………………………………………………………28 4．人体解剖生理学…………………………………………………………………39 5．普通心理学………………………………………………………………………50 6．心理统计学………………………………………………………………………60 7．发展心理学………………………………………………………………………66 8．生理心理学………………………………………………………………………76 9．实验心理学………………………………………………………………………85 10．知心理学………………………………………………………………………..92 11．SPSS软件应用…………………………………………………………………104 12．心理测量学……………………………………………………………………112 13．教育心理学……………………………………………………………………125 14．社会学原理……………………………………………………………………135 15．人格心理学……………………………………………………………………145 16．心理学史………………………………………………………………………157 17．社会心理学……………………………………………………………………173 18．管理心理学……………………………………………………………………183 19．咨询心理学……………………………………………………………………194 20．青少年心理学…………………………………………………………………202 21．专业英语………………………………………………………………………
22．心理学研究方法………………………………………………………………210 第二部分：专业限选课程
23．健康心理学……………………………………………………………………218 24．文献检索………………………………………………………………………226 25．临床心理学……………………………………………………………………233 26．学校心理学……………………………………………………………………251 27．工业心理学……………………………………………………………………260 28．公共关系心理学………………………………………………………………265 29．音乐…………………………………………………………………………… 30．人力资源开发与管理…………………………………………………………271 31．司法心理学……………………………………………………………………279 32.变态心理学……………………………………………………………………
第四篇：工程硕士基础英语教学大纲.
《工程硕士基础英语》教学大纲
为指导我校高等院校工程硕士研究生的英语教学，特制订本大纲。本大纲的各点规 定可作为今后工程硕士研究生英语教学安排、教材编写和教学质量检查和评估的依据。
一、教学对象
本大纲的教学对象已通过我校工程硕士入学英语水平统一考试的工程硕士研究生。
二、教学目的
工程硕士研究生英语教学的目的是培养攻读该学位的在职人员具备硕士学们研究生应有的实际英语运用能力，在本学科的全面素质要求上体现工程硕士研究生的特点，即：具有较熟练的阅读深理解能力，一定的翻译写作能力和基本的听说能力，以适应在本学科研究中大量查阅国外文献和进行对外交流的需要，并为以后在英语方面的深造打下坚实的基础。
三、教学要求
1．词汇
在入学时已掌握的4200词基础上再增加1000词左右，并增加100个左右的常用短语，使其总词汇量达到5200词左右；其中复用式掌握的基本词汇2800词左右，认知150个左右的常用词根和词缀，具有根据构词法识别派生词的基本能力。2．语法结构
进一步巩固常用语法知识和技能，强化语法运用能力，如分析判断非谓语动词的用法、独立主格结构、倒装、强调、分隔现象，以及某些复合句和长难句结构等，能比较熟练地运用语法知识，解决在阅读等过程中遇到的各种语言疑难问题。3．阅读能力
培养工程硕士研究生的语篇分析能力，能从语篇高度理解有相当难度的一般性题材文章和其他读物，阅读速度达到每分钟70~80词左右，能运用各种阅读技能，如概括中心大意，寻找关键词语，识别上下文中的各种指代、照应、重述关系，通过预测、推理和归纳等手段，理解和把握文章主要内容和要点。在英语学位课程学习期间，应完成的阅读总量为10万词左右。4．写作能力
掌握基本写作技能（如写出通顺的语句，学会运用起承转合），利用各种基本技巧进行描述、叙事、说明、论证、抓住要点，表达自己的思想。能按具体要求，在一小时内写出250~300词的短文（如论文摘要、应用文或描述常见图形图表内容等），语意连贯，无重大语法错误。5．翻译能力
1）英译汉：能借助词典，将难度一般的科普文章译成汉语，理解正确，译文通顺达意。笔译速度每小时250~300个左右英文词。
2）汉译英：能借助词典，将一般难度的文章译成英语，理解正确，译文通顺，无重大语言理解错误。笔译速度每小时应达到200~250个左右的汉字。6．听力的能力
对题材熟悉，难度不大，基本上没有生词，语速为每分钟120~140词左右的听力材料，能做到一遍听懂大意，掌握其中心思想和内容要点。三遍后能听写出其中关键词组。7．说的能力
能用英语就日常生活内容进行简单的会话，能对所阅读的文章内容进行大意概述，向对方提出问题或与对方进行简单讨论。
四、于80学时，其余为自学学时。总学分为4分。1.Teaching Syllabus & Time Allocation Unit 1(5 periods)Part A Text(My First Job)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 2(5 periods)Part A Text(A Simple Truth about Happiness)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 3(5 periods)Part A Text(Preserving Our Planet)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 4(5 periods)Part A Text(A Time for Apologies)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 5(5 periods)Part A Text(Engineering)Part B Grammar
教学安排
工程硕士研究生英语教学时数规定为160~200学时，课内面授教学时数至少不低Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 6(5 periods)Part A Text(The Coming Age of Talking Computer)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 7(5 periods)Part A Text(When Forgiveness is a Sin)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 8(5 periods)Part A Text(The Asian Economic Crisis)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Test 1(2 periods)Unit 9(5 periods)Part A Text(Managers for the Twenty-first Century)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 10(5 periods)Part A Text(How the Rich Got Rich---and You Could Too)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 11(5 periods)Part A Text(The Land of the Lock)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 12(5 periods)Part A Text(One World One Economy)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 13(5 periods)Part A Text(Getting China Cracked)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 14(5 periods)Part A Text(One Step Backward)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 15(5 periods)Part A Text(Amphibian at Risk)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Test 2(2 periods)Review(1 period)2.Supplementary Reading a.b.c.d.五、英语学位课程考试
英语学位课程考试是检查英语教学大纲执行情况、评估教学质量的一种重要手段。工程硕士研究生英语学位课程考试应当而且必须达到硕士学位课程所要求的难度，并涵盖本大纲所规定的学位课应掌握的英语语言知识和技能范围。工程硕士研究生英语学位课程考试由我校统一命题进行。
六、工程硕士教学中应注意的几个问题
（1）严格教学要求，保证英语课程考试的量化指标和难度要求：在职攻读学位的工程硕士研究生能否达到硕士学位授予应具有的专业水平和外语水平是社会关注的热点之一，因此，必须采取有力措施从各方面保证这一学位课程所应达到的质量，从教学要求和考试要求两方面严格把关。
（2）正确处理面授与函授及学生课后自学的关系：因工程硕士研究生面授教学罗立成等主编, 《工程硕士研究生英语教程》, 清华大学出版社, 2002 何福胜等主编, 《工程硕士研究生英语泛读教程》, 清华大学出版社, 2002 罗立成等主编, 《工程硕士研究生英语教程(测试习题集)》, 清华大学出版社, 2002 王监龙等主编, 《英语科普阅读》(共三册), 西安交通大学出版社, 2000 时间有限，一定要要求英语教师认真钻研和改进教学方法，保证面授质量。教师还应督促学生完成必要的作业量，鼓励学生读完必要的泛读材料，并在平时教学中辅以各种不同的测试手段，使学生逐步适应英语学位课程考试的内容和形式。
（3）正确处理阅读与听、说、写、译的关系：英语阅读是工程硕士研究生学位获得者应掌握的主要英语技能，是他们获取自己专业所需信息的主要手段。但是，随着国际交往的日益扩大，听、说、写、译等其他技能对他们也显得日益重要。而且，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成而又互相促进的。因此，在入学考试中，虽没有规定进行听力和口语考试，工程硕士研究生录取学校应采取适当措施了解入学学生的英语发音、语调和基本的语言表达能力。英语学位课程考试中听力理解部分应作为必要的测试手段列入教学大纲。在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可根据时机、条件的不同和学生英语基础的差异情况有所侧重，但上述各项技能的培养务必做到协调发展，不可偏废。
（4）充分发挥教材和教学参考书的作用，为工程硕士研究生提供尽可能大量的语言输入，任课教师必须认真钻研工程硕士研究生的英语学习特点，指导、督促和监督学生完成教学的目标要求，让学生从教材和教参中更多地获益。
（5）创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段，发挥师生改革教学的积极性：工程硕士研究生教育是一项在职学位培养工程。在职攻读学位，工作与学习的矛盾比较突出。但这类硕士研究生分析能力强，理解和掌握教学内容的潜力巨大。本人掌握的英语书刊材料、广播、电视、计算机等多媒体手段较多，教学上如能经常督促，适当引导他们充分利用这些手段，就有希望大幅度提高工程硕士研究生英语教学的质量。
《计算方法（C）》教学大纲
学时：36
学分：2 第一章 绪论（2学时）
1． 计算方法课程的基本目标：解决工程与科研工作中出现的数值问题； 2． 浮点数系简解：了解浮点数系的结构、优点、数系转换产生误差； 3．问题的性态：定义—问题对原始数据的敏感性；
4．方法的数值稳定性：算法对初始误差导致的最终结果的误差的可控性 第二章 线性方程组（11学时）
1．Gauss消去法，主元，算法组织（3学时）
掌握Gauss消去法的构成，会运用算法求解线性方程组；掌握选主元的目的：保证算法的可执行，并保证算法稳定。
2．矩阵分解（LU分解）及其应用（3学时）
理解矩阵形式的Gauss消去过程，就是矩阵的LU分解过程，熟练掌握将一般的矩阵分解为单位下三角与上三角矩阵乘积形式，并会通过矩阵变换，取得其他分解形式；掌握三对角矩阵的LU分解，了解LU分解的应用。3．线性方程组解的可靠性（2学时）
掌握1、2、∞三种向量和矩阵范数及其基本性质；掌握残向量与误差向量的定义及其相互关系，矩阵性态的表征—条件数。4．解线性方程组的迭代法（3学时）
掌握Jacobi、Gauss-Seidel迭代法及其矩阵形式，简单迭代收敛的充分条件及充要条件，Jacobi、Gauss-Seidel迭代收敛的判别条件（严格对角占优、对称正定），收敛迭代的终止判断—误差的先验估计与事后估计。第三章 数据近似（8学时）1．多项式插值（4学时）插值多项式的存在唯一性定理，熟练掌握Lagrange形式、Newton形式插值多项式，利用重节点差商获得带导数插值条件的Newton插值多项式；熟练掌握插值多项式的误差。2．*三次样条插值（1学时）
介绍内容：介绍公式，不作详细推导，介绍其优点，了解三次样条插值—分段三次插值多项式满足的条件是在节点处直到2阶导数均连续。3．最小二乘法（3学时）
导出法方程，学生能从最小二乘问题直接写出法方程；介绍求解法方程的正交化算法。第四章 数值微积分（8学时）l、Newton－Cote s公式，（4学时）
通过对插值多项式积分形成内插求积公式及其误差当采用等距节点则形成Newton－Cotes公式，重点介绍矩形公式和Simpson公式，掌握此两个公式及其误差；利用积分的可和性，从减少误差的目的出发，导出复化积分公式，要求掌握复化矩形公式和复化Simpson公式及其误差；通过例子介绍用待定系数法确定数值积分公式的求积系数，并直接由插值误差取得数值积分公式的误差。
2、Romberg方法（2学时）
从复化矩形公式和复化Simpson公式的复化过程，及其误差估计，从降低误差、两公式的关联引入Romberg方法。
3、数值微分简介（2学时）
掌握用对插值多项式求导的方法取得数值导数公式；通过实例了解用Taylor级数方法求数值导数公式；了解数值微分是病态问题，通过实例了解求数值导数外推法。第五章 非线性方程求解（5学时）
1、一元方程的迭代法（2学时）
求解非线性方程的迭代法的基本问题；简单迭代—迭代函数是一元函数；迭代法：比Newton法、割线法、简化Newton法等；区间方法：二分法、o．618法，弦割法等，通常用来求迭代法的初值。
2、迭代法的收敛性、迭代改善（3学时）
了解压缩映像原理及其推论，注意非线性方程迭代的收敛，不仅与迭代函数，而且与初值相关；迭代改善：当迭代不收敛或收敛较慢，而已知不动点的较好的近似，可选取松弛因子形成新的迭代使之收敛或收敛加速；Newton迭代收敛的判断方法；收敛速度；（可与线性方程组迭代法收敛性质作比较）机动——复习、总结（2学时）
教材：陈明逵、凌永祥编：“计算方法教程”（西安交通大学出版社），请学生在开课前认真阅读附录(主要是微积分基础及矩阵理论)，以便顺利教学。
《数理统计》教学大纲
课程名称（中文）：数理统计
学分数：课程名称（英文）：statistics
开课学院：理学院 课内学时数：36
上机时数：0 课外学时数：30
开课学期：
春季
教学方式：讲课 教学要求：
通过学习，掌握数理统计的基本概念和基本方法，能熟练运用一元统计的方法，对工程实际问题中的数据进行处理。通过再提高，可处理多元数据。课程主要内容：
1．概率论基础的回顾
2．数理统计的基本概念
3．参数的估计(点估计、区间估计)
4．参数的假设检验
5．方差分析
6．回归分析 教材名称：
《概率论与数理统计》 主要参考书：
《基本统计方法教程》，华东师范大学出版社，1989
《概率论与数理统计》，高等教育出版社，1989
《应用概率统计方法》，西北工业大学出版社，1997 预修课程：
高等数学，线性代数。适用专业：
工科所有专业
《机械动力学》教学大纲
课程名称(中文)：机械动力学
学分数：
3学分 课程名称(英文)：Mechanical Dynamics
开课学院：机械工程学院 课内学时数：64学时
上机时数：20小时 课外学时数：128学时
任课教师：王
晶
副教授 开课学期：
秋季
教学方式：上课＋自学 教学要求：
通过本课程的学习，使学习者掌握：机械振动分析基础知识；机械动力学问题的基本分析方法(包括：机械刚体动力学和机械弹性动力学)；以及比较简单机械动力学问题计算技术。
课程主要内容（字以内)：
第一篇机械刚体动力学：机械动态静力分析；
机械的平街；
机械系统动力学；
含间隙机构动力学问题*
第二篇机械振动基础理论：单自由度模型；
多自由度模型；
第三篇机械弹性动力学：轴与轴系的振动问题；
凸轮机构弹性动力学
连杆机构弹性动力学
机械系统弹性动力学；*
* 为选学内容。
教材名称：张策主编：《机械动力学》北京：高等教育出版社。主要参考书：
1)唐锡宽，金德闻编：《机械动力学》 北京：高等教育出版社，l 983； 2)楼鸿棣，邹慧君主编：《高等机械原理》 北京：高等教育出版社，1990.6 3)杨基厚编著：《机构运动学与动力学》 北京：机械工业出版社，1987.2 预修课程：机械原理；计算方法 适用专业：机械工程各专业
2002年3月29日
《机械信号处理》教学大纲
课程名称(中文)：机械信号处理
学分数：3 课程名称(英文)：Mechanical Signal Procesing
开课学院：；机械工程学院 课内学时数：40学时
上机时数：12学时 课外学时数：实验等8学时
开课学期：2001—2002学年
教学方式：课堂教学十实验 教学要求：
1学习机械信号处理中的各种基本概念和原理。2重点掌握以下几方面的内容：
机械信号处理的基本过程；
机械测试中常用传感器的原理、应用；
机械测试中各种常用信号处理方法原理、应用；
3在学习基本原理的基础上，着重从物理概念上掌握各种信号处理方法，达到学以致用。4通过实际的机械测试实验，培养动手能力，提高以上方法的实际应用能力。课程主要内容： 第一章 绪论（2h）
一、机械信号处理与分析的基本概念和作用
二、信号处理技术发展概况
三、机械信号处理的发展和应用概况
四、本书的主要内容 第二章 机械信号的分类（3h）
一、机械信号动态测量的基本概念
二、机械信号的分类 第三章 机械信号预处理（9h）
一、信号处理的基本概念
二、信号测量系统的基本性质
三、机械信号测量常用传感器
四、滤波器的原理、理想模拟滤波嚣和实际模拟基本参数
五、模拟和数字滤波器的设计
六、机械信号数字化及相关问题
七、机械数据的检验
八、机械数据分析的一般步骤 第四章 机械信号幅值域分析方法（5h）
一、随机信号的统计特征参数
二、统计特征参数的应用 第五章 机械信号的时域分析方法（7h）
一、时域波形的合成与分解
二、相关分析原理及其应用
三、相关分析的其它应用（测速、声学测量、故障诊断、系统识别）第六章 频域分析方法（9h）
一、频谱分析（概念、确定性信号和随机信号频谱分析、功率谱密度的计算）
二、频率响应函数分析
三、相干函数分析及相干谱（机械信号相干分析与应用）
四、频谱分析的工程应用
五、倒频谱分析原理和应用
六、细化快速傅里叶变换（ZOOM-FFT）分析
七、信号解调分析（常用算法和Hilbert 解调讨论）第七章 时域频域转换（5h）
一、傅里叶级数与离散频谱
二、傅里叶变换与连续频谱
三、离散傅里叶变换（FT）及其快速算法（FFT）教材名称：机械到试信号处理 主要参考书：
1．程乾生：信号处理的数学原理，石油工业出版社，199l。3 2．卢文样，杜润生：机械测试、信息、信号分析，华中理工大学出版社，1991。3．温熙森等：机械系统动态分折理论与应用，国防科大出版社，1998。4 预修课程： 高等数学 使用专业：
机械类研究生或高年级大学生
《机械故障诊断学》教学大纲
课程名称(中文)：机械故障诊断学
课程名称(英文)：Mechanical Fault Diagnostics 学
分：3
开课学院：机械学院
教学方式：面授 课内学时：40
实验：4
上机：12 课程主要内容： 第一章
概述(2学时)
1．机械故障诊断的定义、目的和内容
2．诊断信息的来源与获取
3．机械故障诊断方法的分类
4．机械故障诊断技术的现状和发展 第二章
机械信号处理与分析基础(6学时)
1．信号及其分类：动态信号的分类、周期信号、准周期信号的特点。
2．信号的获取：采样与样化、采样定理。
3．信号的时域分析方法：信号的幅值概率谱密度函数、有量纲幅域参数、无量幅域参数；信号的相关分析，自相关分析、互相关分析。
4．信号的频域分析方法：频域分析的基本概念、傅氏变换的基本性质、快速傅氏变换、脉冲响应与传递函数、频域特征的提取方法。
5．信号的预处理：信号的趋势项的提取或去除、信号的线性滤波。
6．机械信号处理的其他方法；时域平均的基本原理与作用、倒谱分析方法的基本原理与应用、全息谱分析方法基本原理与应用。第三章
机械设备状态与故障的识别与预报(3学时)
1．时序分析方法简介：时间序列的基本概念、AR(M)模型的建模方法。
2．机械设备状态与故障的识别方法：识别的概念、常用的识别方法。
3．机械设备状态与故障的预报方法：预报技术分类、常用的预报方法。第四章
振动与噪声监测技术(4学时)
1．常用的振动测量方法及测量仪器：测振传感器、传感器的种类及性能指标、传感器的安装，2．机械设备的振动监测技术：机械振动的分类、振动监测参数、振动信号的处理与分析方法。
3．机械设备的噪声监测技术：噪声的基本概念、噪声测量方法、声强测量方法、噪声信号的处理与分析方法。
第五章
超声与声发射监测技术(5学时)
1．超声波探伤的原理与方法：超声波的发射与接收、超声场的特征参数、超声波的传播、超声波探伤仪、超声波探伤方法分类及应用。
2．声发射技术：声发射的产生、声发射信号的特征参数、声发射检测系统的基本构成、声发射技术的应用。第六章
红外监测技术(2学时)
1．红外监测技术的原理：红外辐射的基本概念、红外测温技术、红外探侧器、红外成像。
2．红外监测技术的应用
第七章
润滑油样分析技术(2学时)
1．润滑油样分析技术的原理：油样分析的基本原理、油样分析的步骤。
2．油样光谱分析技术：分光光度计法、原子吸收光谱法、原子发射光谱法。
3．铁谱分析技术：铁谱分析技术的基本原理、铁谱分析技术的应用。第八章
基础零部件的故障诊断技术(6学时)
1．滚动轴承故障的监测与诊断技术：滚动轴承的失效形式及原因、滚动轴承的振动分析、滚动轴承故障的监测与诊断方法。
2．齿轮故障的监测与诊断技术：齿轮的失效形式及原因、齿轮的振动分析及频率特征、齿轮故障的诊断方法。
3．电机故障的监测与诊断技术：电机故障的类型及原因、电机噪声的测量与诊断、电机振动的测量与诊断。
第九章
旋转机械的故障诊断技术(6学时)
1．旋转机械的常见故障：旋转机械的故障及主要原因。
2．旋转机械的振动特性：转子的涡动、临界转速、刚性转子与柔性转子、同步振动与亚同步振动
3．旋转机械的故障及诊断方法：转子不平衡故障及诊断、转子弯曲故障及诊断、转子不对中故障及诊断、油模涡动及诊断。
4．旋转机械监测与诊断系统简介：离线监测与诊断系统、在线监测与诊断系统、第十章
往复机械的监测与诊断技术(4学时)
1．往复机械的结构及诊断特点
2．内燃机的监测与诊断技术
5．往复式压缩机的监测与诊断技术 复
习：2学时 机
动：2学时
实
验：1．滚动轴承故障诊断实验
2．转子动平衡实验
上机训练：编制简单的数据处理软件，处理实验数据。
教
材：机械故障诊断学(屈梁生、何正嘉主编)上海科技出版社
参考资料：陈克兴李川奇主编设备状态监测与故障诊断技术
科技文献出版社
黄文虎等
设备故障诊断技术
科学出版社
屈梁生等
机械故障诊断丛书
西安交通大学出版社 预修课程：机械信号处理
适用专业：机械工程、动力机械、化工机械
《计算机集成制造导论》教学大纲
课程名称（中文）：计算机集成制造导论
学分数：3 课程名称（英文）：Gomputer In tegrated Mamufautuning 开课学院：机械工程学院
课内学时数：
上机时数：
课外学时数：30
开课学期：春秋季
教学方式：授课＋辅导
教学要求：掌握计算机集成制造的基本原理，掌握系统设计、系统建模的理论及方法，了解MRP II.QIS 的原理和方法。
课程主要内容：
（１）计算机集成制造的概念、哲理及应用（２）企业资源计划系统的分析设计（３）质量管理、质量保证与质量控制技术 教材名称：《计算机集成制造导论》
主要参考书：《计算机辅助质量系统》《CIMS环境下－集成化管理信息系统的分析、设计与实施》《质量管理学》
预修课程：《软件工程》《数据库设计》《运作管理》 适用专业：各类制造专业
《先进材料加工技术》教学大纲
课程名称(中文)：先进材料加工技术
学分数：2 课程名称(英文)：Advanced Material Processing Technology 开科学院：机械工程学院
课内学时数：40
上机数：无 课外学时数：无
开课学期：秋
教学方式：课堂教学 教学要求：要求学生有材料热加工方面的基础知识和一定的实践基础。课程主要内容：
(1)材料科学的发展现状，包括传统材料和先进材料的现状及研究进展；(2)材料凝固成形技术，主要介绍凝固成形的主要方法、工艺要点和选择原则，新型的凝固成形技术介绍；(3)材料塑性成型技术，主要介绍板料成形方法和体积成形方法及其模具设计；(4)材料焊接成形技术，主要讲解焊接结构的成形工艺，典型的焊接方法及技术要点，先进的高能密度焊接技术及其应用；(5)材料表面处理技术，主要有表面处理技术的分类，表面失效形式，重点介绍热喷涂技术、表面形变及相变强化技术，其他表面处理技术的基本原理及技术要点；(6)材料成形过程的数值模拟，主要介绍数值模拟技术的发展现状以及在材料成形中的应用，包括凝固、焊接及塑性成形数值模拟研究成果；(7)模具CAD／CAM，模具CAD／CAM的基本概念，系统组成和数据处理方法，典型模具CAD／CAM介绍。教材名称：无
主要参考书：陈金德主编，材料成形工程，西安交通大学出版社，2000．7 预修课程：材料金属学，金属工艺学 适用专业：机械工程类，材料类 《微机控制系统及其应用》教学大纲
先修课程：1.微型计算机原理 2.数字电路
教 材：武自芳、虞鹤松编著《微机控制系统及其应用》修订版，西安交通大学出版社，1998年
参考书：1.薛均义、张彦斌编《MES5196 单片机原理及应用》西安交通大学出版社，1996年
2.潘新民等编《微型计算机控制技术》人民邮电出版社，1999年 课程达到的目标
通过本门课的学习，使学生能够认识微机在工业控制中的地位和作用。同时了解构成一个计算机控制系统应用具备的基本条件，掌握设计微机控制系统的步骤和方法，达到独立地完成微机控制系统的设计与调试（包括硬件设计和软件编程）。课程内容：有以下几个部分
第一部分：介绍自动控制系统的基本知识。单变量闭环控制系统各功能部件的作用，输入输出信号的类型，闭环控制系统的静态特征；计算机控制系统的基本组成及分类。最朗后介绍微机控制系统的设计方法。
第二部分：以MCS-51单片机作为典型的控制机，介绍单片机的原理及结构。内容包括单片机的组成及工作原理，单片机的存储器结构，内部接口与外部接口方法单片机的扩展其中断系统；单片机的指令系统及汇编语言。第三部分：过程通道
内容包括模拟量输入通道（数据放大器、多路转换器、采样保持器、模／数转换器）。模拟量输出通道（数／模转换器和零阶保持器）开关量输入／输出通道（电平转换电路及功率放大电路）。各器件的工作原理及编程方法。第四部分 应用程序设计
重点讲基于工业控制现场的应用程序设计。包括以下几个大类：过程监视程序；数据处理程序；控制算法程序；执行机构的控制程序。软件抗干扰实施及程序设计。关键部分详细讲解，非关键部分讲清设计思想及设计方法，一边在实际应用中有据可依。第五部分 微机及控制系统设计实例 １．包装机械控制系统 ２．温度控制系统
给出设计方法、步骤及相应的软件、硬件。课程名称：微机控制系统及其应用 学习分：3 学时：60 开课日期：春、秋 第六部分 先进控制系统简介
此部分内容为选修、根据学生的理解程度和实际需要，开设专题讲座。暂定两个学时，可选不可选，不作为基本教学内容 内容包括：DCS 控制系统
PLC 控制系统
FCS 控制系统
CPLD 在系统编程技术
DSP 应用技术
《现代控制理论基础》教学大纲
课程名称(中文)：现代控制理论基础
学分数：3 课程名称(英文)：Modem Control Theory
开课学院：机械 课内学时数：54
上机时数： 课外学时数：20 开课学期：
春、秋季
教学方式：面授 教学要求：
1、掌握控制系统的状态空间分析方法
2、掌握控制系统的计算机仿真 课程主要内容：
1、系统的状态空间描述
2、系统的状态空间分析
3、系统的稳定性、可控性及可测性
4、系统的状态反馈和观测器
5、离散系统分析基础 教材名称：
《现代控制理论基础》(机械类)何钺
机械工业出版社 主要参考书：
1、《现代控制理论基础》
王积伟
高等教育出版社
2、《MATLAB控制系统设计》欧阳黎明
国防工业出版出版社 预修课程：机械控制工程基础 使用专业：机械电子工程、机械制造及自动化
[总学时：60学时（课内：40学时十上机：20学时）] 第0章：绪论（2学时）
1、控制理论综述及发展
第一章：动态系统的状态空间描述（6学时十4学时）
1、由微分方程写出状态方程
2、由系统的传递函数写出状态方程一传递函数的实现
3、非线性方程的线性化
4、状态方程的变换
5、系统的传递矩阵
6、（系统仿真：上机）
第二章：动态系统的分析一状态方程的解（6学时十4学时）
1、线性定常齐次状态方程的解
2、矩阵指数
3、线性定常非齐次状态方程的解
4、(系统仿真：上机)第三章：李亚普诺夫稳定性分析方法(4学时)
1、基本定义和术语
2、李亚普诺夫直接法
3、线性定常系统的稳定性分析
第四章：系统的可控性和可测性（6学时十4学时）
1、可控性和可测性的概念
2、线性定常系统可控性和可测性判别准则
3、线性定常系统可控性和可测性与传递函数的关系
4、系统方程式的可控标准型和可测性标准型
5、(系统仿真：上机)第五章：系统的状态反馈河观测器（8学时十4学时）
1、系统的状态反馈和输出反馈
2、系统的极点配置
3、状态观测器
4、采用状态观测器的状态反馈系统
5、降维观测器
6、（系统仿真：上机）
第六章：离散系统分析基础（8学时十4学时）
1、概述
2、数字信号及保持器
3、z变化
4、线性定常离散系统的差分方程
5、离散系统的z传递函数和z域分析
6、线性定常离散系统的状态空间描述河分析
7、（系统仿真：上机）
《CAD/CAM基础理论及应用》教学大纲
课程名称（中文）：CAD/CAM基础理论及应用
学分数：课程名称（英文）：The Basic Theory and
开课学院：机械工程学院
Application of CAD／CAM 课内学时数：
60学时
上机时数：
20学时 课外学时数：
1：1.5（90学时）
开课学期：
春季或秋季
教学方式：讲课／实验 教学要求：
1．重点掌握CAD／CAM基本知识及实施CAD / CAM系统的相关技术；
2．了解CAl)／CAM系统的组成；
3．了解CAD／CAM系统中集成工程设计、分析内容及方法；
4．掌握几何建模的方法及能够对某一应用软件（例如AutoCAD，Solid works）进行操作；
5．对按软件工程思想开发CAD／CAM系统的过程有一初步了解；
6．了解CAD / CAM系统的发展趋势及先进制造系统对其的需求； 课程主要内容：
1．CAD／CAM系统的概述
1)．CAD / CAM系统硬件组成2)．CAD／CAM系统软件组成
3)．CAD／CAM系统的类型
4)．CAD／CAM系统发展现状及趋势
2．CAD／CAM系统的中的工程设计、分析方法
1)．机电产品设计过程方法论
2)．机电产品设计方案决策支撑系统
3)．有限元分析
4)．最优结构设计
5)．集成工程分析
3．接口技术
1)．人机接口
2)．图形接口文件
3)．系统间的接口
4．数据库技术
1)．基本概念
2)．事务型数据库及其管理系统
3)．工程数据库及其特点
5．几何建模
1)．几何图形变换
2)．几何图形的运算及裁剪
3)．几何建模
6．人工智能技术在CAD／CAM系统系统中的应用
1)．基本概念
2)．专家系统技术
(1)．知识获取及知识表示
(2)．推理机
(3)．机电产品设计、工艺设计的专家系统实例
7．计算机辅助工艺设计(CAPP)
1)．CAPP系统的组成
2)．实施CAPP系统的关键技术
3)．CAPP系统的类型
4)．CAPP系统的实例
8．计算机辅助工业产品造型设计 教材名称：CAD基础理论及应用
赵汝嘉主编
西安交通大学出版社
主要参考书：CAD／CAM实用系统开发指南 赵汝嘉、殷国富主编,机械工业出版社 预修课程：计算机辅助绘图；程序设计语言(例如VB)；机械工程的专业基础课。适用专业：机械、电器、动力工程各类专业
《工程测试技术》教学大纲
课程名称（中文）：工程测试技术
学分数：3 课程名称（英文）：Measuring Technology for Engineering开课学院：机械工程学院 总学时：60
课内学时数：52
课外学时数：4
上机学时数：4 开课学期：第一、二学期
教学方式：讲课十上机十自修 教学要求：
（1）详细讲述测试技术三大基础知识，即信号的时域和频域特性、测试装置的基本特性与测试误差理论。从理论上掌握实现动态测量时，必须使待测信号与测量装置之间量程和频率结构两个方面相匹配，以保证系统所规定的测量误差要求；掌握误差分析及误差消除理论及方法。
（2）详细讲述测试信号的获取与调理技术、以计算机为核心的现代测试技术，以及测试系统的设计。从理论上掌握现代测试系统的组成原理与设计，以及相应的实用技术；认识和掌握先进的智能仪表、虚拟测试理论与实用技术。
（3）讲述常规机械量测量技术，主要包括力和压力、位移、温度、振动与噪声、功率与转速、流速与流量等重要工程参数的各种常规测量原理和方法，以及相应的测量系统的构成和使用情况。培养学生掌握基本的工程量测量原理和方法，具有基本的解决机械工程测量问题的能力。
（4）讲述其它测试技术，主要包括激光、CCD、光纤等典型的光测技术和红外、超声等无损检测技术。帮助学生认识和掌握机械工程领域内比较先进的测试技术理论和实用的测量技术。课程主要内容： 1 绪论
1．1本课程的意义
1．2测试方法的分类及测试系统的组成 1．3测试技术的发展
1．4本课程的研究内容 2 机械测试信号分析与处理
2．1信号的分类
2．2信号的描述与分析
2．3信号的频谱分析
2．4数字信号处理 3 测量装置的基本特性
3．1线性定常系统及其性质
3．2测量装置的静态特性
3．3测量装置的动态特性 3．4测量装置的选用原则 4 测量误差分析
4．1测量误差
4．2系统误差的消除
4．3随机误差分析
4．4测量结果误差的估计
4．5粗大误差的判定与剔除 5 信号的获取与调理
5．1传感器
5．2参数式传感器的信号获取与调理
5．3发电式传感器信号获取与调理
5．4其他典型的光学传感器
5．5放大与滤波
5．6智能传感器 6 计算机测试技术
6．1概述
6．2计算机测试系统的组成技术
6．3智能仪表
6．4虚拟仪器
6．5测试系统设计 7 力、压力和位移测量
7．1力传感器及其测量技术
7．2压力传感器及其测量技术
7．3位移传感器及其测量技术 8 温度测量
8．1温度测量基础
8．2热电偶测温技术
8．3电阻法测温技术
8．4温度仪表的标定 9 振动与噪声测量
9．1振动测量传感器
9．2常用振动测量仪器
9．3动态特性测量系统
9．4噪声测量基础
9．5噪声测量仪器
9．6声功率与声强测量技术转速与功率测量
10．1转速测量
10．2功率测量
10．3测功器在发电机功率测量中的应用流速与流量测量
11．1流速测量方法
11．2流量测量方法
11．3测量装置标定其它测试技术
12．1激光测量技术
12．2光纤式传感器测量技术
12．3固态图象传感器测量技术
12．4红外线检测技术
12．5超声波检测技术 实践与考核环节（总学时：8）
① 上机实验：信号分析与处理上机实验和测试环节动态设计上机实验各2学时；
② 课外测试系统创新性设计大作业或测试系统硬件实验4学时；
③ 作业(参见教材内思考题与习题编号)：1-3，1-5，1-6，1-7；2-4，2-7(1)，2-8，2-9；3-1，3-2，3-4，3-6，3-10；4-1，4-4，4-7，4-9；5-1，5-5，5-7，5-11，5-12，5-13；6-1，6-5，6-8，6-10，6-12，6-13。
④ 考评：终考（70％），平时作业与考勤（10％），上机实验（10％），设计大作业（10％）。
教材名称：
陈花玲主编《机械工程测试技术》，机械工业出版社，2002．2。
主要参考书：
1．王光铨等编，机械工程测量系统原理与装置，机械工业出版社，1998．6；
2．刘君华主编，现代检测技术与测试系统设计，西安交通大学出版社，1999．4；
3．王子延主编，热能与动力工程测试技术，西安交通大学出版社，1998．10；
4．黄长艺等编，机械工程测量与试验技术，机械工业出版社，2000．4；
5．颜景平主编，精密检测技术，东南大学出版社，1994．5；
6．王建民等编，机电工程测试技术，中国计量出版社，1995．1；
7．夏士智主编，测量系统设计与应用，机械工业出版社，1994．6。预修课程：工程数学
微机原理与接口技术
适应专业：涵盖机械工程一级学科中的机械制造及自动化，机械电子工程，机械设计及理论等专业，以及动力工程及工程热物理一级学科中的相关专业。
《先进制造技术》教学大纲
课程名称（中文）：先进制造技术
学分数：3 课程名称（英文）：Advanced Manufacturing Technology 开课学院：西安交大机械工程学院 学时数：60 开课学期：春、秋（根据学生人数和课程设置要求）
教学要求：了解现代制造技术的发展状况和最新工艺；由于是英文教材，通过本教材的学习，学生应基本掌握常用的机械工程方面的英文术语，以提高今后阅读英文专业文献的能力。
课程主要内容：见附页
教材名称：Advanced Manufacturing Technology（西安交大唐一平编）主要参考书：《先进制造技术》（重大张根保编）预修课程：NC，CAD，机械制造工艺基础 适用专业：
机械工程，机械电子类
《工程振动分析基础》教学大纲
课程名称(中文)：工程振动分析基础
学分数：3 课程名称(英文)：
Fundamentals of Engineering Vibration Analysis 开课学院：机械工程学院
课内学时数：60学时
课外学时数：无
上机时数：无 开课学期：春季
教学方式：授课十辅导十自学
教学要求：要求学生通过本课程的学习，较好地掌握工程振动领域常用的分析方法和控制技术，为实际工程问题的解决打下良好的基础。课程主要内容：
1．绪论
1．1 振动的基本概念
1．2 振动的分类
1．3 简谐振动的表示法及基本性质
2．单自由度系统的振动
2．1 自由振动
2．2 强迫振动
2．3 机械阻抗分析法 3．多自由度系统的振动
3．1 系统运动微分方程
3．2 实模态分析
3．3 复模态分析
3．4 系统动态响应
3．5 模态摄动与特征灵敏度分析
4．连续系统的振动
4．1 弦的横向振动
4．2 杆的纵向振动
4．3 梁的弯曲振动
4．4 振型函数的正交性
4．5 系统的动态响应
4．6 连续系统的近似解法
5．振动控制技术概述
5．1 隔振技术
5．2 动力减振技术
5．3 粘弹阻尼减振技术
5．4 气体薄膜阻尼技术
5．5 冲击阻尼减振技术
5．6 振动主动控制技术
主要参考书：
1．倪振华主编，《振动力学》，西安交通大学出版社，1989．
2．方同主编，《振动理论及应用》，西北工业大学出版社，1998．
3．屈维德主编，《机械振动手册》，机械工业出版社，1992．
预修课程：高等数学、线性代数、理论力学
适用专业：机械工程等
《工业工程基础》教学大纲
课程名称：工业工程基础 课程编号：
（Fundation of Industrical Engineering）
学 时：60 学 分：3 开课时间：春、秋
一、课程性质、目的、任务及要求
工业工程基础是工程硕士的一门学位课，是一门实践性很强的工程技术课，主要包含了工程类和技术类，是一门技术与管理相结合的工程学科，主要解决生产实际管理问题中的工程技术。它既具有鲜明的工程属性，又具有明显的管理特征，是一门工程技术与组织管理等有机结合的交叉学科。工业工程和其他工程学科一样，具有利用自然科学知识和技术进行观察、实验、研究、设计等功能，而且要应用社会科学及经济管理知识。工业工程主张通过对人员、物料、设备、能源及环境等各类生产要素的系统规划与设计，管理与改善来提高生产率和经济效益，主要解决生产要素的合理有效配置。开设该课程的目的，主要是使学生了解和掌握企业中高层管理技术人员应具备的管理技术知识和技能，为推动我国整个工业经济及社会事业的发展培养出一批高层管理技术人材。教师的讲授宜采用理论教学与实际相结合的方式，除了平时的讲课 外，还要安排较多的与实际相结合的作业。学生在学习的过程中，要大量阅读指定的和其它的相关资料，注重理论与实际相结合。
二、课程内容
第一章 绪论
工业工程的概念 工业工程的生产与发展 工业工程的方法论 工业工程的组织与实施 第一节 第二节 第三节 第四节 第二章 工业工程系统分析方法
系统的概念 系统分析的基本原理 系统评价方法 第一节 第二节 第三节 第三章 生产系统及其运作
生产运作的基本概念 生产运作战略 生产组织方式的选择 第一节 第二节 第三节 第四章 工作设计与工作研究
工作设计 工作研究 作业测定 第一节 第二节 第三节 第五章 设施规划
设施选址 物流系统的布置
工业设施规划与设计的优化技术 第一节 第二节 第三节 第六章 后勤管理
基本概念 供应链
对企业内部（供应链）的采购问题 库存
基本概念与基本管理 第一节 第二节 第三节 第四节 第七章
第一节 质量管理 第二节 第三节 第四节 第五节 第八章 体系管理 过程控制 质量的经济性 可靠性的基本概念
企业战略管理
企业战略的概念及意义 企业战略的制定 战略实施 第一节 第二节 第三节
三、考核方式
该课程考核成绩由两部分组成 1.期末考试成绩 50% 2.运用所学理论结合生产实际,分析问题写出不低于六千字的论文 50%
四、主要参考书
1.《工业工程》 汪应洛主编 机械工业出版社 2.《工业工程及其应用》 李春田编著 中国标准出版社
五、预修课程
1.计算方法
六、适用专业
机械、能源、动力、化工机械、电气工程、材料
《机械电子工程》教学大纲
课程名称(中文)：机械电子工程
学分数：3 课程名称(英文)：Mechatronics
开课学院：机械工程
所用教材：机械电子工程系统设计(王孙安)课内学时数：54
上机时数：
开课学期：
教学方式：上课、实验
教学基本要求：
学生应该在课内认真听讲，课外按教师指导进行实验和资料查阅课程结束后，需要考试。课程主要内容： 机械电子工程的发展与应用、机械电子工程的设计思想、传感器与信号处理，系统控制以及机电系统综合设计等。具体安排如下： 第一部分：绪论(2学时)。
1．理解机械电子工程的基本含义，认识机械电子工程思想在现代技术的作用。2．了解本课程的特点和教学要求。第二部分：测量(18学时)1．掌握测量系统的基本性能、方法 2．掌握传感器的工作原理和常见的传感器： 3．掌握信号处理，以及干扰和噪声的相关内容。4．测量系统实验：
内容：信号转换、信号调理以及信号的采集显示 目的：掌握测量系统的基本原理，常用的信号调理电路 第三部分：嵌入式微处理器(18学时)1．了解嵌入式微处理器系统的设计，包括通道、显示、键盘等； 2．掌握嵌入式微处理器控制系统的设计： 3．了解工业系统中的通信和工业局域网； 4．机电系统建模与控制实验
内容：系统建模的基本原理、完成典型系统(如一阶系统)的计算机控制系统设计。目的：掌握系统建模的基本原理与方法，控制算法的计算机实现。第四部分：运动转换(6学时)了解运动转换的基本形式以及机构等；
第五部分：典型的机械电子系统(4学时)1．了解典型机械电子系统的构成 2．了解典型机械电子系统的设计思想； 教材名称：机械电子工程 主要参考书：
秦曾煌．电工学(上、下册)．高等教育出版社．1993．9 绪方胜彦．现代控制工程．科学出版社 预修课程：
机械制造基础理论，微电子技术，计算机技术和信息处理技术的基本知识，学习有关机电结合产品和系统的设计，制造，测试方法，学习经济分析和管理知识。适用专业：机械工程、能源动力工程涉及的专业
《技术社会学》工程领域教学大纲
课程名称：技术社会学
英文名称：Sociology of technology
学分：2 开课学院：机械学院
课内学时：40
课外学时：
自己确定 教学方式：自学，看书，谈论，写报告
适用专业：工科各专业
一、性质、目的和任务：
本课程是工程硕士学专业的选修课。
主要目的是为了了解和批判西方的机械论在技术科学中的反映。主要任务是：
1．了解西方机械论的历史过程，以及对工程设计领域的负面影响（以机器为本的设计）。
2．了解西方对“计算机是否能够思维”的观点，认识计算机的未来发展可能性。
3．思考我国现代化，树立以自然为本的设计价值观念，探索生态设计和可持续设计思想。教学基本要求：
1．本课程包括了工业社会学、认知心理学、工业生态社会学，根据实际情况不断修改本课程的框架和内容，使其真正成为我国工科人才所需要的东两。
2．能够从社会学和社会心理学角度西方“机器为本”设计思想，树立“以人为本”和“以自然为本”的设计思想。
3．以历史长眼光看待正确认识西方技术发展的价值观念，以及造成的各种效果，从中汲取经验和教训，为我国现代化建设服务。
4．必须认真思考、认识我国现代化过程中技术发展的正确方向。本课程的主要要求是尝试解决当前社会上的普遍问题，包括：认识计算机的发展方向，机器设计的正确方向，生态设计，可持续设计，树立以人为本的技术科学价值观。
二、内容及要求：时间由学生自己分配，本课程包含如下专题
1．西方世界观中的机械论。
2．西方“数学皇后”论与“科学方法论”的缺陷，技术科学的形成与方法论。
3．西方“以机器为本”的设计思想：
以“劣夺自然”为基础，以功能和结构为主，用机器提高效率，并用机器控制人，泰勒制与动作研究的本质，美国工厂自动化的起因，从数控机床到计算机一体化制造系统CIMs。
社会达尔文主义和技术达尔文主义
西方工业化的历史经验是否可以模仿
4．Chinese Room命题及批判。
这是1980年代后西方技术科学论中争论的核心命题之一，主要使用英文文献，学生需要较多时间。
5．以自然为本
1970年代西方工业化造成的问题
以自然为本的几种设计立场（再生设计，工业生态园，可持续设计或生态设计）
三、考核方式：本学习方法主要采取自学与讨论，考核主要采取写专题报告（必要时加口试）。
四、主要参考书目：
《工业设计思想基础》（李乐山），《工业社会学》（讲义，李乐山），有关“Chinese Room”的论文（英文），有关工业生态园方面的论文（英文）。
《现代工程材料》教学大纲
英文名称： Modern Engineering Materials 学时：60 学分：3 绪论（2学时）
1、现代工程材料课程的指导思想：从机械制造与设计类专业培养目标出发，突出培养学生从零件的工作条件和失效方式入手，确定零件抵抗失效的性能指标，进而合理选材并制定零件的冷、热加工工艺路线的能力。
2、现代工程材料课程的主要内容：零件在不同服役条件下的失效方式及其对性能的要求；机械制造者和设计者必须具备的材料知识和相关基本理论；各类工程材料的成分、组织结构、冷热加工工艺及性能特点和应用范围；工程上合理选材的应用实例。第一章 金属的晶体结构与结晶（8学时）
1、金属的晶体结构（4学时）
晶体与非晶体；纯金属的典型晶体结构；金属晶体结构的一些重要参数（原子半径、配位数、致密度等）；晶面指数和晶向指数以及晶体的各向异性。
2、实际金属的晶体结构和晶体缺陷（2学时）
重点掌握实际金属晶体中的各种缺陷，如点缺陷、线缺陷和面缺陷
3、金属的结晶和铸锭（2学时）
了解金属的结晶过程（形核与长大）；重点掌握影响晶核形成与长大的因素；了解金属铸锭的组织及其特性。
第二章 金属的塑性变形与再结晶（6学时）
1、金属的塑性变形（2学时）
金属的变形与断裂；单晶体金属的塑性变形。
2、冷塑性变形对金属的组织与性能的影响（2学时）
3、回复与再结晶（2学时）
第三章 合金的相结构与结晶（8学时）
了解合金的基本概念与固态合金的相结构；掌握常见的二元合金相图，重点掌握铁碳合金相图。
第四章 钢的热处理（8学时）
1、钢在加热和冷却时的转变（2学时）
奥氏体的形成；奥氏体晶粒长大及其影响因素；过冷奥氏体等温冷却转变与连续冷却转变。
2、钢的常规热处理（4学时）
了解钢的各种常规热处理工艺过程如：退火、正火、淬火与回火；了解影响钢淬透性的各种因素；重点掌握钢中化学元素对C一曲线的影响。
3、钢的特殊热处理（2学时）
钢的表面淬火（感应加热表面淬火与火焰加热表面淬火）；钢的化学热处理（渗碳与渗氮）。
第五章 铁碳合金（4学时）
1、碳钢（2学时）
碳钢中长存杂质对钢性能的影响；碳钢的分类、编号及一般用途。
2、铸铁（2学时）
掌握普通灰铸铁的化学成分特点、牌号及选材原则；了解孕育铸铁的生产工艺掌握球墨铸铁的化学成分特点、球化剂及炉前处理工艺。第六章 合金钢（8学时）
1、合金元素在钢中的作用（4学时）
掌握合金元素对钢中基本相的影响、对相平衡的影响以及对钢热处理时响；了解合金钢的分类及牌号。
2、合金钢（4学时）
合金结构钢、合金工具钢以及特殊性能钢。第七章有色金属及合金（6学时）
1、铝及其合金（2学时）
铝及铝合金的分类及牌号；铝的合金化；铝合金的热处理；形变铝合金；铸造铝合金
2、钛及其合金（2学时）
纯钛；钛合金：钛及钛合金的热处理；低温用钛合金。
3、铜及其合金（2学时）
工业纯铜（紫铜）的性质及应用；黄铜；青铜。第八章 非金属材料（6学时）
1、高分子材料（2学时）
了解高分子材料的分类及其流变行为；掌握高分子材料的结构及其特点；掌握高聚物材料的机械性能。
2、工程陶瓷材料（2学时）
重点掌握组成陶瓷材料的基本相及其结构；了解陶瓷的一般概念及其特点。
3、复合材料（2学时）
了解复合材料的基本概念、特点及其种类；掌握复合材料的复合理论；掌握几种纤维增强复合材料。
第九章 机械工程设计选材的一般原则（4学时）
掌握机械工程设计选材的一般原则；重点掌握典型零、部件选材分析。教材：
李
杰 主编：“工程材料学基础”
主要参考书：沈
莲 主编：“机械工程材料”（机械工业出版社）
《高等焊接学》教学大纲
课程名称(中文)：高等焊接学
学分数：3 课程名称(英文)：Advanced Welding Science and Technology 开科学院：机械工程学院焊接研究所
课内学时数：60
上机数：无 课外学时数：无
开课学期：春
教学方式：课堂教学 教学要求：要求学生有材料热加工方面的基础知识和一定的实践基础。课程主要内容：
高等焊接学的主要教学内容涉及焊接过程的基本理论，先进材料焊接技术，焊接过程的力学行为，焊接自动化技术，焊接过程数值模拟、特种焊接技术，焊接应力腐蚀、表面工程及热喷涂技术等。
焊接力学行为：焊接应力与变形的基本概念，焊接拘束应力的定义，临界板厚和自由收缩变形；相变对焊接瞬时应力和残余应力的影响；焊接接头中的组织与力学不均匀性及其表现形式，对承载能力、裂纹扩展行为的影响。焊接过程自动化：了解高新技术在焊接自动化控制中的发展概况、关键技术，目前所取得的研究成果、发展前景和应用趋势。焊接过程数值模拟：介绍数值分析技术在焊接中的应用现状、应用实例和发展方向。焊接冶金及金属焊接性：先进材料的特种连接机理及可焊性、焊接材料的研究现状和发展趋势。表面工程及热喷涂：表面工程的意义与分类s主要表面涂层技术的原理与特点；热喷涂技术基础与工艺特点；表面改性技术基本方法与特点；化学热处理工艺与高能束表面改性技术：表面工程技术的发展与其在工程领域的应用。特种焊接技术：介绍激光、电子束及等离子高能束焊接方法的发展现状、焊接工艺特点和工程应用前景。应力腐蚀及防护：焊接接头应力腐蚀失效的基本形式与特点、研究现状及发展趋势。教材名称：无
主要参考书：陈金德主编，材料成形工程，西安交通大学出版社，2000．7 预修课程：材料金属学，材料力学，金属工艺学 适用专业：机械工程类，材料类
《金属凝固学》教学大纲
英文名称： Solidification of Metals 第一章 绪论（1学时）
1、金属凝固学的主要任务：研究金属凝固过程中传热及传质现象、凝固热力学及动力学、固一液界面理论及晶体生长规律、近代凝固控制技术原理等内容。
2、金属凝固学所涉及的范围：金属凝固理论与实践己远远超出单纯铸造的学科范畴，它已成为冶金材料学科共同关心的课题，并影响着这些学科的发展。第二章 凝固过程的传热（5学时）
1、凝固过程的传热特点（2学时）
掌握纯金属在铸型中凝固时的传热模型以及金属－铸型界面模型；掌握金属凝固过程的传导微分方程：了解不同凝固条件下的界面换热系数。
2、金属型及非金属型铸造的凝固传热（2学时）
掌握两种铸型铸造的传热特点；能够熟练求解铸型断面上的温度分布方程及Chvorinov公式。
3、凝固过程的计算机模拟（1学时）
主要掌握有限差分法的四个步骤：单元剖分；建立数学模型；编制程序与计算。第三章 凝固热力学（7学时）
1、纯金属的凝固（2学时）
掌握纯金属凝固时的热力学条件；掌握压力及界面曲率对金属凝固点温度的影响。
2、二元合金的稳定相平衡（2学时）
化学位及其切线法则；相平衡及非理想溶液相图。
3、溶质平衡分配系数（2学时）
溶质平衡分配系数的热力学计算；压力及界面曲率对溶质平衡系数的影响。
4、液一固相界面成分及界面溶质分配系数（1学时）第四章 凝固动力学（8学时）
1、自发形核（2学时）
临界形核功与临界晶核半径：自发形核温度的确定：形核率。
2、非自发形核（2学时）
形核功及形核率，重点掌握非自发形核功与自发形核功的主要差别；形核剂应具备的条件。
3、固一液界面结构与晶体生长方式（4学时）
学时：54
学分：3
固一液界面自由能；粗糙界面与光滑界面；Jackson判据；晶体生长方式与固一液界面结构的关系。
第五章 单相合金的凝固（10学时）
1、凝固过程的溶质再分配（4学时）
液相完全混合的溶质再分配；液相中有对流的溶质再分配；液相中只有扩散的溶质再分配。
2、金属凝固过程中的“成分过冷”（2学时）
重点掌握“成分过冷”判据与“成分过冷”的过冷度。
3、界面稳定性与晶体生长形态（4学时）
界面稳定性动力学理论的判别式；界面稳定性动力学理论和“成分过冷”；固一液界面的形貌稳定性。
第六章 多相合金的凝固（10学时）
1、共晶组织的分类及非平衡状态下的共晶共生区（2学时）
2、金属一金属共晶的凝固（4学时）
形核与长大；共晶的稳定态长大及固一液界面曲率；固一液界面前沿液相成分分布；共晶片间距。
3、金属一非金属共晶的凝固（4学时）
形核与长大；两种长大模型；金属一非金属共晶凝固的凝固特点；第三组元的影响。第七章 单向凝固技术（7学时）
1、单向凝固工艺（1学时）
掌握单向凝固的工艺参数以及单向凝固方法。
2、单晶生长（2学时）
单晶生长特点及单晶生长方法；区域提纯技术。
3、柱状晶的生长（2学时）
柱状晶生长的条件和特点；柱状晶的力学性能。
4、自生复合材料（2学时）
自生复合材料对共晶系的要求；共晶自生复合材料强化相的形态；共晶自生复合材料凝固过程的控制。
第八章 快速凝固技术（6学时）
1、快速凝固技术及传热特点（2学时）
2、快速凝固的模式（2学时）
界面上保持局域平衡的凝固；界面上的过冷及非平衡凝固。
3、快速凝固晶态合金的组织与结构特征（2学时）
教材：
胡汉起主编：“金属凝固原理”（机械工业出版社）主要参考书：陈金德主编：“材料成形工程”（西安交通大学出版社）
《内燃机工作过程数值计算》教学大纲
课程名称（中文）：内燃机工作过程数值计算
学分数：3 课程名称（英文）：Internal Combustion Engine
开课学院：能动学院
Cycle Simulation 课内学时数：60
上机时数：20 课外学时数：150
开课学期：春季
教学方式：重点讲解和自学 教学要求：掌握内燃机内部过程现代计算的基本理论、基本模型和数值计算
方法，培养工作过程模拟计算能力。课程主要内容（以内）： 1.发动机循环模拟计算技术发展方向；
2.零维模型（包括：气缸内工作过程数值分析，进、排气系统的热力计算，增压器的计算），汽油机工作过程，燃烧放热规律计算及燃烧过程的数值模型。
3.柴油机准维和多维燃烧模型。
教材名称：林杰伦编著《内燃机工作过程数值计算》，西安交通大学出版社 1986 主要参考书：
1.朱访君、吴坚编著《内燃机工作过程数值计算及其优化》国防工业出版社，1997 2.刘永长编著《内燃机工作过程模拟》，华中理工大学，1996年 预修课程：内燃机原理，计算方法，工程热力学，流体力学 适用专业：内燃机、汽车。
《高等内燃机原理》教学大纲
课程名称（中文）：高等内燃机原理
学分数：3 课程名称（英文）：Advanced Internal Combustion Engine开课学院：能动学院 课内学时数：60
上机时数：0
课外学时数：150
开课学期：秋季
教学方式：重点讲解和自学 教学要求：
课程主要内容（以内）： 1.汽油机燃烧理论。2.柴油机燃烧理论。3.内燃机排放机理及控制。教材名称：《内燃机学》
主要参考书：JB.Heywood.“Internal combustion Engine Fundamen fod” 预修课程：内燃机构造、内燃机原理。适用专业：内燃机、汽车。
《旋转机械的动力稳定性分析》教学大纲
课程名称（中文）：旋转机械的动力稳定性分析
学分数：2 课程名称（英文）：Stability Analysis of Rotating Dynamical System 开课学院：能动学院 课内学时数：50
上机时数：20 课外学时数：120
开课学期：春季
教学方式：讲课和自学 教学要求：掌握动力系统稳定性分析的线性、非线性理论，以及一些基本的分岔问题的应用，并能够对一些复杂多自由度系统进行数值模拟分析。
课程主要内容：
1． 动力系统稳定性分析的重要性及发展状况 2． 线性稳定性分析及实际应用
3． 非线性分析及分岔问题的理论及实际应用 4． 旋转机械有限元分析方法
教材名称：朱因远等《非线性振动可运动稳定性》 西安交通大学出版社，1992 主要参考书：
1． 陆启韶，《分岔与奇异性》，上海科技教育出版社，1995 2． 雷晋干，《分歧问题的逼近理论与数值方法》，武汉大学出版社，1993 3． John Guckenheimer, Nonlinear Oscillations, Dynamical Systems, and Bifurcations of Vector Field, Springs-Verlag, 1992 预修课程：振动力学、微分方程、计算方法、流体力学 使用专业：流体机械
《流体机械近代测试技术》教学大纲
课程名称（中文）：流体机械近代测试技术
学分数：3 课程名称（英文）：Recent Test Techniques of Fluid Machinery 开课学院：能动学院 课内学时数：50
上机时数：10 课外学时数：150
开课学期：秋季
教学方式：讲课和自学 教学要求：掌握流体流动参数及热力学参数的一般测试方法，压力、温度、力、位移等传感器的原理与应用。了解热线、激光测速仪、粒子图象速度仪等现代测试技术。
课程主要内容：
1． 流动及热力学一般参数的测量
2． 压力、温度、力等参数传感器的原理及应用
3． 热线、激光测速仪、粒子图象速度仪等现代测试技术介绍
教材名称：王子延等《热能与动力工程测试技术》 西安交通大学出版社，1998 主要参考书：
1． 姜桐等，《透平压缩机械测试与控制》，机械工业出版社，1989 2． 戴昌辉，流体流动测量，航空工业出版社，1991 3． 颜大春，实验流体力学，高等教育出版社，1992 预修课程：流体力学、热力学 适用专业：流体机械
《流体机械原理及现代设计方法》教学大纲
课程名称（中文）：流体机械原理及现代设计方法
学分数：2 课程名称（英文）：Principle and Recent Design Methods of Fluid Machinery 开课学院：能动学院
课内学时数：60
上机时数：20 课外学时数：180
开课学期：春季
教学方式：讲课和自学 教学要求：掌握流体机械的构造、离心压缩机和轴流压缩机基本理论及一般设计方法，流体机械的运行及其调节，了解流体机械的近代设计方法。
课程主要内容：
1． 离心式和轴流式压缩机的结构
2． 离心式和轴流式压缩机基本理论及设计方法 3． 流体机械的运行与调节 4． 流体机械三元流动基础 5． 流体机械的优化设计
教材名称：徐忠 《离心压缩机原理》 机械工业出版社，1990
李超俊等《轴流压缩机原理及设计》西安交通大学出版社，1992 主要参考书：
1． 朱报贞、郭涛，《离心压缩机》，上海科技教育出版社，1995 2． 沈天跃 《离心叶轮内流理论》，浙江大学出版社，1986 3． John Guckenheimer, Nonlinear Oscillations, Dynamical Systems, and Bifurcations of Vector Field, Springs-Verlag, 1992 预修课程：流体力学、工程热力学 使用专业：流体机械
《计算流体力学》教学大纲
课程名称（中文）：计算流体力学
学分数：2 课程名称（英文）：Computational Fluid Dynamics
开课学院：能动学院 课内学时数：40
上机时数：40 课外学时数：120
开课学期：春季
教学方式：讲课和自学
教学要求：掌握偏微分方程求解的基本概念、计算流体力学的基本理论和方法。掌握求解Navier-Stokes方程的压力修算法。了解求解流体流动的其他数值方法，如有限元法、谱元方法等。
课程主要内容：
1． 计算流体力学的基本概念 2． 流体流动的控制方程及定解条件 3． Navier-Stokes方程的压力修算法
4． 有限元方法、谱元方法在计算流体力学中的应用 教材名称：张楚华 《计算流体力学初步》 自编 主要参考书：
1． 陶文铨，《数值传热学（第2版）》，西安交通大学出版社，2001 预修课程：流体力学、工程热力学、传热学、计算方法 使用专业：流体机械
《制冷与空调理论》教学大纲
课程名称（中文）：制冷与空调理论
学分数：3 课程名称（英文）：Theory of Refrigeration and Air Conditioning
开课学院：能动学院 课内学时数：50
上机时数：10 课外学时数：20
开课学期：3
教学方式：面授 教学要求：
课程主要内容（字以内）：
热电、冷联合循环，热泵循环，利用太阳能的制冷循环，利用低势位能的制冷循环，CFCS替代工质的发展与趋势，冷蓄冷，气调技术，风冷热泵冷热水机组及智能除霜新技术，制冷、空调用换热器的新进展及换热的强化，空气调节过程，空气净化过程，制冷、空调系统的匹配和优化。教材名称：自编教材
主要参考书：W.F.Stoecker, Design of Thermal Systems, 1989 预修课程：
1． 制冷原理及设备 2． 空气调节 适用专业：
制冷、空调、压缩、风机、汽车
《微型计算机应用基础》教学大纲
课程名称（中文）：微型计算机应用基础
学分数：3 课程名称（英文）：The Basis of Microcomputer Application
开课学院：能动学院 课内学时数：50
上机时数：8 课外学时数：0
开课学期：2
教学方式：面授 教学要求：
1． 以80X86为样板机，了解微处理的数据类型，掌握补码运算方法与特点。2． 掌握微处理器的基本结构、微型机的整机工作原理。
3． 了解半导体存储器的基本结构及其工作原理，掌握存储器与CPU的硬件连线及应用。4． 掌握汇编语言程序设计的方法和技巧。
5． 了解中断的概念，掌握中断处理方法、处理过程及中断的应用。6． 掌握常用接口芯片（8255、8253）的结构、工作原理、硬件连线及应用。课程主要内容（字以内）： 1．数据类型
掌握80386常用的数据类型、数制及码制 重点掌握补码的运算方法和应用 2．微处理器结构及微型机工作原理
通过8086/8088微处理器的学习，掌握微型机的整机工作原理、微机总线及时序的概念。
重点掌握80386的功能结构和特点。了解80286、80486的功能结构和特点。3．半导体存储器
了解存储器的分类方法和性能指标
掌握RAM、ROM、EPROM、EEPROM的基本结构、工作原理和特点 重点掌握半导体存储器与CPU的连接方法及其应用 了解高速缓存Cache的功用及基本工作原理 4．寻址方式与指令系统
掌握80386的寻址方式 重点掌握实方式下的指令系统 5．存储器管理
重点掌握实方式下存储器分段的思想和物理地址形成的方法 了解保护方式及虚拟8086方式下存储器管理的基本思路和方法 6．汇编语言程序设计
掌握汇编语言的语法及汇编语言程序的上机调试方法
重点掌握汇编语言编程的方法和技巧的应用，能够编写和调试一些汇编语言程序 7． 中断 掌握中断的基本概念及分类、中断的优先级管理以及8259A的结构、编程和应用 重点掌握80386实方式下中断的响应及处理过程 8． 输入/输出方法及常用的接口电路
掌握常用输入/输出方法
重点掌握8255A并行接口、8253/8254计数/定时器的结构、功能、编程、与CPU连接方法以及综合应用方法 教材名称：
姚燕南、薛钧义：《微型计算机原理》，西安电子科技大学出版社，2000.2 主要参考书：
戴梅萼、史嘉权：《微型计算机技术及应用－从16位到32位》（第二版）清华大学出版社，1996.5 王永山等，《微型计算机原理与应用》，西安电子科技大学出版社，1999.12 乔瑞萍、欧文《微型计算机原理典型题解析及自测试题》，西北工业大学出版社，2001.1 预修课程：
程序设计语言（C5010），数字逻辑电路（C05007）适用专业：
信息工程专业、自动控制、机电专业
《高等工程热力学》教学大纲
课程名称（中文）：高等工程热力学
学分数：3 课程名称（英文）：Advanced Engineering Thermodynamic
开课学院：能动学院 课内学时数：60
上机时数：20 课外学时数：
开课学期：3
教学方式：面授 教学要求：
在工程热力学的基础上，熟练掌握实际气体性质的热力学关系式以及计算机求解；熟练掌握分析方法；熟练掌握一般开口系热力学分析。课程主要内容（字以内）：
热力学第一定律及其能量守恒分析：热力学第一定律；工质性质的计算；能量守恒分析。实际流体状态方程：实际流体分子间作用力与势能函数；实际流体状态方程的研究概况；范德瓦尔斯型状态方程；刚体球型状态方程；维里型状态方程；对比态原理及对比态方程；实际气体混合物。实际流体的热力性质与过程：热力学函数与热力学普遍关系式；（导出）热力性质的普遍关系式；余函数方程；实际流体热力过程分析。溶液的热力性质：基本概念与定义；变成分系统的热力学基本方程组；偏摩尔性质及其计算；混合过程热力性质的变化溶液的化学势、逸度与逸度系数。气液相平衡：平衡与稳定性；相平衡条件与相律；克拉贝龙方程及蒸气压方程；气相与液相的亚稳平衡；二元气液相平衡系统；利用状态方程推算溶液的气液相平衡。迁移性质气液相平衡：粘度；导热系数。熵分析、分析及其应用：热力学第二定律与熵；熵的微观解释；及其各种能量的分析；变质量系统热力学：基本方程；应用举例。充、放气过程的分析及应用：刚性容器绝热充气过程；刚性容器等温充气过程；放气制冷过程分析及应用；放汽过程的分析及应用。变质量的膨胀、压缩过程分析：等温过程；绝热过程。教材名称：无 主要参考书：
苏长荪，谭连城，刘桂玉编著，高等工程热力学，北京：高等教育出版社 杨思文等编，高等工程热力学，北京：高等教育出版社
吴沛宜，马元编著，变质量系统热力学及其应用，北京：高等教育出版社 赵冠春，钱立伦编著，分析及其应用，北京：高等教育出版社 预修课程：工程热力学；统计热力学 适用专业：能源、动力、化工有关专业
《压缩机模拟及优化设计方法》教学大纲
课程名称（中文）：压缩机模拟及优化设计方法
学分数：2 课程名称（英文）：Simulation and Optimal Design of Compressors 开课学院：能动学院 课内学时数：32
上机时数：4 课外学时数：20 开课学期：秋季
教学方式：讲课 教学要求：
通过学习本门课程，让学生掌握压缩机内部工作过程模拟计算的一般方法和工,以 及压缩机的优化设计方法。课程主要内容（字以内）：
1．压缩机工作过程模拟的新进展 2．压缩机内部工作过程的数学模拟 3．压缩机优化设计的数学模型 4．无约束最优化的直接搜索法 5．无约束最优化的梯度法 6．约束最优化方法 教材名称：压缩机优化设计方法 主要参考书：活塞式压缩机 预修课程：
适用专业：制冷及低温
《压缩机可靠性》教学大纲
课程名称（中文）：压缩机可靠性
学分数：2 课程名称（英文）：Reliability of Compressor
开课学院：能动学院 课内学时数：36
上机时数：
课外学时数：60
开课学期：秋季
教学方式：讲课 教学要求：
1．掌握可靠性的基本理论
2．对压缩机典型零部件的可靠性有初步分析、计算能力
课程主要内容（字以内）：
1．可靠性名词术语及定义 2．可靠性技术的基础理论 3．可靠性试验与数据处理 4．可靠性预测及其指标分配 5．可靠性设计
教材名称：金光喜、杨绍侃
压缩机可靠性，机械工业出版社，1989 主要参考书：
预修课程：概率论与数理统计 适用专业：动力机械各专业
《知识经济与现代管理原理》教学大纲
课程名称（中文）：知识经济与现代管理原理
学分数：2 课程名称（英文）：Knowledge Economy and the basic principles
开课学院：能动学院
of the modern management 课内学时数：48
上机时数： 课外学时数：20 开课学期：春季
教学方式：讲课 教学要求：
掌握知识经济和现代管理原理的基本概念原则和规律，为推进企业现代化奠定必要的理
论基础。
课程主要内容（字以内）：
讲解知识经济的基本概念、实质以及适应知识经济的企业管理的基本原则和要求，如何从现在的基础上过度到现代管理水平所需具备的条件和采取的措施。教材名称：知识经济与现代管理原理（自编教材）主要参考书：《第五项修炼》 预修课程：
适用专业：工程类专业
《通风机与泵》教学大纲
课程名称（中文）：通风机与泵
学分数：2 课程名称（英文）：Fans and Pumps
开课学院：能动学院 课内学时数：32
上机时数：20 课外学时数：100
开课学期：春季
教学方式：讲课和自学 教学要求：
掌握通风机的构造、离心通风机和轴流通风机、离心和轴流泵基本理论及一般设计方法，通风机的运行及其调节，泵内的空化现象及控制措施。课程主要内容（字以内）：
1．离心式和轴流式通风机与泵的结构
2．离心式和轴流式通风机与泵基本理论及设计方法 3．通风机的运行与调节 4．通风机与泵的优化设计
教材名称：李庆宜《通风机》机械工业出版社，1986 主要参考书：
1． 郭涛、朱报贞，《离心压缩机》，西安交通大学出版社，1989 2． 吴达人，《通风机与泵》，西安交通大学出版社，1991 预修课程：流体力学、工程热力学 适用专业：
《数值传热学》教学大纲
课程名称（中文）：数值传热学
学分数：3 课程名称（英文）：Numerical Heat Transfer
开课学院：能动学院 课内学时数：50
上机时数：20 课外学时数：20 开课学期：3
教学方式：面授 教学要求：
掌握数值传热学的基本理论及工程应用，并通过上机实践训练使用通用程序的方法。课程主要内容（字以内）：
一、绪论
二、区域离散化及建立离散方程的方法 1． 传热问题控制方程的类型 2． 空间区域的离散化方法
3． 建立有限分方程的Taylor展示法及多项式拟合法 4． 控制客观积分法及平衡法
三、有限差分离散方程的误差与性能分析 1． 差分方程的相容性、收敛性与稳定性 2． 分析初值总是稳定性的Von Neumann方法 3． 差分方程的守恒性 4． 差分方程的迁移性
四、导热类型问题的数值解 1． 一维导热问题 2． 边界条件与源项的处理
3． 一维非稳态导热及代数方程的求解 4． 多维非稳态导热的求解格式 5． 多维问题边界条件的处理 6． 多维问题代数方程的求解 7． 圆管内的充分发展对流换热 8． 长方形截面通道内充分发展对流换热
五、对流-扩散方程的离散格式 1． 中心差分与迎风差分 2． 混合格式与乘方格式 3． 五种格式系数特性的分析 4． 关开假扩散的讨论 5． 克服假扩散的几种方法
6． 对流-扩散方程差分式稳定性分析 7． 二维对流-扩散方程的离散化及边界条件
六、求解非边界层型流动与换热的原始变量法 1． 流动控制方程及数值求解中的难点 2． 交错网格与动量方程的离散
3． 求解Navier-Stokers方程的压力修正方法 4． SIMPLE算法及其讨论 5． SIMPLE算法的发展
七、涡量流函数法求解有回流的流动与换热 1． 求解强制对流的涡量流函数法 2． 涡量流函数法的边界条件 3． 自然对流的涡量流函数法的求解
八、紊流的数值计算 1． 紊流概述
2． 不可压缩流体的紊流时均方程 3． 零方程模型与壹方程模型 4． 两方程R-模型 5． 壁面函数法 6． 低Re数的R-模型
九、网格生成技术 1． 适体坐标的基本概念 2． 生成网格的代数法 3． 生成网格的微分布方程法 4． 控制方程的转换及其离散 5． 计算平面上的SIMPLE算法
十、专题（将据选课学生的情况及学科的发展情况而定）十一、二维椭圆型流动与换热通用程序介绍 1． 程序所采用的算法及离散方程的形式 2． 程序的结构及各模块的功能 3． 网格系统
4． 程序编写中的技巧及使用方法
十二、通用程序应用举例（讲授5~7个应用实例）教材名称：
陶文铨编著：《数值传热学》，西安交通大学出版社，1988 主要参考书：
1．S.V.帕坦卡著：《传热与流体流动的数值计算》，张政译，科学出版社，1989 2．Y.Jaiuria and K.E.Tarrance: Computational Heat Transfer, Hemlsphere, Washington D.C., 1986 预修课程：计算方法、FORTRAN算法语言
适用专业：动力、能源、化工各系有关专业及机械、材料、电机系及数理类各专业涉及到较多的关于温度场与流场数值计算问题的研究生。
《非电量电测技术》教学大纲
课程名称（中文）：非电量电测技术
学分数：3 课程名称（英文）：Electric Measuring Techniques for
开课学院：能动学院
Nonelectric Quantities 课内学时数：50
上机时数：20 课外学时数：30
开课学期：3
教学方式：面授 教学要求：
培养学生组织测试系统的能力。能提出合理的方案，选择合适的传感器，对所用测量电路具有一定的分析能力；能正确使用非电量电测技术常用的仪器仪表及现代测试设备，具有一定的实验研究技能。课程主要内容（字以内）：
第一部分
必做实验
一、光线示波器的特性及其使用
了解SC16型光线示波器的结构、工作原理和正确使用方法，求取振动子的幅频和相频特性、非线性误差。
二、电阻应变片传感器特性和应变测试
比较电阻应变片在直流电桥中作各种接法时的灵敏度和线性度；测定悬梁的弹性特和弹性系统的动态参数；掌握YD-15型动态电阻应变仪的调整和使用方法。
三、转速测量
掌握磁电式转速传感器，投射式和反射式光电转速传感器的工作原理，测量电路及使用方法。
第二部分
一般性选做实验
一、电感和电容传感器的特性试验（位移测量）
了解差动电感、差动变压器和电容传感器的结构，求取它们的输出特性。
二、函数记录仪的使用训练
了解LZ3函数记录仪的结构、工作原理和正确使用方法。测试函数记录仪动态运用时的相位特性；记录仪作Y-T运用（热电偶测温，记录温度变化）；记录仪作X-T运用（测晶体管输出特性）。
三、电涡流传感器的静态标定及振幅测量
四、霍耳传感器的特性及应用（称重）
五、热敏电阻温度-频率转换
学习使用Ma741及LM556集成芯片所组成的测量电路
六、微机在测量中的应用（TP801单板机）
巡回检测和测量值的运算：数据采集及处理，在N点测量数据中求出最大值、最小值和平均值；以上结果均要求十进制数按一定规式打印出来。
第三部分
提高性选做实验
一、信号的产生、变换和测量
熟悉常用电子仪器的性能和使用方法；掌握信号的幅值、频率、相位等参数的测试方法；了解信号波形的产生、合成、分解。
二、信号波形的记录、记录装置的特性及不失真测试条件（使用仪器、光线示波器、数字存贮示波器、磁带记录仪）。
三、模拟滤波器
了解模拟滤波器类型、参数选择计算及滤波特性测试方法
四、数字显示温度测量系统
学习用PN结温度传感器测量温度的方法，其中包含获取信号、放大、滤波、A/D转换以及数显等各环节的电路原理、设计方法和参数选择，电路的调试方法。教材名称：
吴道悌编：《非电量电测技术》，西安交通大学出版社，1990 主要参考书： 预修课程：
电工学（电路部分、模拟电子技术和数字电子技术），掌握万用表、电子示波器等常用仪器的正确使用方法 适用专业：
非电类各专业以及对非电量有检测和控制要求的电类专业。
《锅炉原理》教学大纲
课程名称（中文）：锅炉原理
学分数：3
开课学院：能动学院 课程名称（英文）：Combustion Equipment 课内学时数：54
上机时数：
教学方式：面授 课外学时数：32
开课学期：秋季
教学要求：了解锅炉燃料特性及各种燃烧设备的结构、工作原理及设计方法。课程主要内容：锅炉型式；锅炉燃料；燃烧计算及热平衡计算；锅炉燃烧过程的基本原理；火床燃烧设备；沸腾炉；油、气锅炉及燃烧器；炉膛传热计算；对流受热面及屏式受热面的计算；锅炉热力计算方法及其设计布置。教材名称：《锅炉原理》 主要参考书：
预修课程：高等数学，工程热力学，流体力学，传热学 适用专业：能动类
第五篇：机械工程控制基础教学大纲
《机械工程控制基础》课程教学大纲
一、本课程性质、地位和任务
性质：《机械工程控制基础》是机电一体化专业本科段计划规定必考的一门专业基础课。其目的在于使考生能以动态的观点而不是静态的观点去看待一个机械工程系统。
地位和任务：其从信息的传递、转换和反馈角度来分析系统的动态行为；为采用控制的观点和思想方法解决生产过程中存在的问题以及为了使系统按预定的规律运动，达到预定的技术指标，实现最佳控制打下基础；也为后续课程以及从事机电一体化系统设计打下理论基础。
二、课程教学的基本要求：
1、深刻理解并熟练掌握采用集中参数法建立机、电系统的数学模型；拉普拉斯变换在工程中的应用；传递函数与方块图的求得、简化和演算等。
2、深刻理解闻熟练掌握典型系统（特别是一阶系统）的时域和频域特性。
3、掌握判别线性系统稳定性的基本概念和常用判据的基本方法，并能判别系统的稳定性。
4、了解系统识别的基本原理及相应的方法。
5、掌握线性系统性能指标以及相应的系统综合校正的方法。
三、本课程与其他课程的关系
学习本课程之前考生应具有一定的数学、力学和电工学基础，同时应具有一定的机械工程基础知识，以便使考生顺利掌握机械工程教学模型的建立以信相应的运算。
四、教学实数分配表
适
用
专
业
章节
序号
章节名称
课堂
讲授
其它
（练习）
小计
机电一体化专业
一
绪论
二
拉普拉斯变换的数学方法
三
系统的数学模型
四
系统的瞬态响应与误差分析
五
系统的频率特性
六
系统的稳定性
七
机械工程控制系统的校正与设计
合计
五、大纲内容
第1章
绪论
一、教学目的：
通过本章学习了解机械控制工程的基本概念，它的研究对象及任务。了解系统的信息传递、反馈和反馈控制的概念及控制系统的分类。本章中介绍的一些技术上的名词术语、定义等以后章节会经常用到需要熟记。
二、教学内容：
1、机械工程控制的基本含义
2、机械工程系统中信息传递、反馈以信反馈控制的概念
3、本课程特点及内容简介
三、教学重点：
1、机械工程控制的基本含义。
2、信息的传递、反馈及反馈控制的概念。
第2章
拉普拉斯变换的数学方法
一、教学目的：
通过本章的学习明确拉普拉斯（简称拉氏）变换是分析研究线性动态系统的有力工具，通过拉氏变换将时域的微分方程变换为复数域的代数方程，掌握拉氏变换的定义，并用定义求常用函数的拉氏变换，会查拉氏变换表，掌握拉氏变换的重要性质及其应用，掌握用部分分式法求拉氏变换的方法以及了解用拉氏变换求解线性微分方程的方法。
二、教学内容：
1、复数和复变函数
2、拉氏变换及拉氏反变换的定义
3、典型时间函数的拉氏变换
4、拉氏变换的性质
5、拉氏反变换的数学方法
6、用拉氏变换解常微分方程
三、教学重点：
拉氏变换的定义，用拉氏变换的定义求常用函数的拉氏变换，拉氏变换的性质及其应用部分分式法求拉氏反变换的方法，用拉氏变换法解常微分方程。
第3章
系统的数学模型
一、教学目的：
通过本章学习明确为了分析、研究机械工程系统（特别是机、电综合系统）的动态特性，或者对它们进行控制，最重要的一步首先是建立系统的数学模型，明确数学模型的含义，掌握采用解析方法建立一些简单机、电系统的数学模型，传递函数定义、特点及推导方法，方块图及其简化法则。了解信号流图及梅逊公式的应用，以及数学模型传递函数、方块图和信号流程图之间的关系。
二、教学内容：
1、概述
2、系统微分方程的建立
3、传递函数
4、方块图及动态系统的构成5、机、电系统的传递函数
6、系统的状态空间描述
三、教学重点：
建立简单机电系统的微分方程，运用综合基础知识，对系统正确地取分离体并分析受力，注意力和方向，列写系统微分方程。建立系统传递函数概念，系统构成及其传递函数，方块图简化及其绘制。
第4章
系统的瞬态响应与误差分析
一、教学目的：
通过本章学习明确一个系统，在建立了系统的数学模型（包括微分方程和传递函数）之后就可以采用不同的方法来分析和研究系统的动态性能，时域分析是重要的方法之一，明确系统在外加作用激励下，根据所描述系统的数学模型，求出系统的输出量随时间变化的规律，并由此确定系统的性能，明确系统的时间响应及其组成，脉冲响应函数的概念，掌握一阶、二阶系统的典型时间响应和高阶系统的时间响应以及主导极点的概念，系统的误差与稳态误差的计算以及与系统型次的关系。
二、教学内容：
1、时间响应
2、一阶系统的时间响应
3、二阶系统的时间响应
4、高阶系统动态分析
5、瞬态响应的性能指标
6、系统误差分析
三、教学重点：
本章时间响应的基本概念，一阶系统的时间呼应，二阶系统阶跃响应及性能指标，误差分析，误差及稳态误差的定义，位置误差，速度误差的计算，干扰作用下的系统误差计算。
第5章系统的频率特性
一、教学目的：
通过本章学习明确频率特性的基本概念，频率特性与传递函数的关系，系统的动刚度与动柔度的概念，掌握频率特性的两种表示方法以及频率特性与时间响应之间的关系，各基本环节及系统的极坐标图和伯德衅的画法，闭环频率特性及相应的性能指标，为频域分析系统的稳定性以及综合校正打下基础。
二、教学内容：
1、频率特性
2、频率特性的对数坐标图（伯德图）
3、频率特性的极坐标图（乃奎斯特图）
4、最小相位系统的概念
5、闭环频率特性与频域性能指标
6、系统辨识
三、教学重点：
频率特性的基本概念及其两种表示方法、画法及特点，闭环频率特性的性能指标及其计算方法。
第6章系统的稳定性
一、教学目的：
通过本章学习明确稳定性的概念，掌握判别系统稳定性的基本准则，掌握劳斯一胡尔维茨稳定性判据和乃奎斯特稳定判据以及系统相对稳定性的概念。
二、教学内容：
1、稳定性
2、劳斯一胡尔维茨稳定性判据
3、乃奎斯特稳定性判据
4、系统的相对稳定性
三、教学重点：
系统稳定性的基本概念，劳斯一胡尔维茨判稳的方法，乃奎斯特判稳的方法，相位裕量和幅值程度的概念及计算方法和表示。
第7张机械一程控制系统的技术与设计
一、教学目的：
通过本章学习明确在预先规定了系统的性能指标情况下，如何选择适当的校正环节和参数使系统满足这些要求，因此应掌握系统的时域性能指标、频域性能指标以及它们之间的相互关系，各种校正方法的实现。
二、教学内容：
1、控制系统的性能指标及校正方式
2、控制系统的串联校正
3、反馈和顺馈校正
4、PID校正器的设计
三、本章重点：
各种性能指标的含义及算法，校正的概念，各种校正环节的传递函数及其特点。
六、教材与主要参考书
1.教材
机械工程控制基础，陈康宁主编，西安交通大学出版社，1999年。
2.主要参考书
[1]机械工程控制基础，王馨、陈康宁主编，西安交通大学出版社，1992年。
[2]机械工程控制基础，杨叔子，杨克冲主编，华中理工大学出版社，1984年。
[3]机械工程控制，阳含和主编，机械工业出版社，1986年。
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