六数下册精品教学设计[推荐五篇]

第一篇：六数下册精品教学设计

六数下册精品教学设计 “求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题”教学方案

来源：拇指教育

作者：拇指教育

“求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题”教学方案

简要提示：

本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级下册第1页例

1、试一试和练一练，练习一的第1~3题。在六年级(上册)“认识百分数”里，学生已经学习了百分数的意义，会解决简单的“求一个数是另一个数的百分之几”的问题。通过本节课的教学，使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题;并在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学流程：

流程1：教学例1

流程2：教学“试一试”

流程3：完成“练一练”

流程4：完成练习一第1题

流程5：完成练习一第2题

流程6：完成练习一第3题

流程7：全课小结

流程8：阅读“你知道吗？”

流程1：教学例1

1、师：上学期我们研究了一类新的数，比如：25%、90%，这样的数叫做百分数。这学期我们将继续来研究有关百分数的实际问题。

课件出示例1中的两个已知条件。

例1 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。

这是例1的两个已知条件(读题)，你能分别画线段图来表示这两个数量吗?

师：说说看，你画几条线段表示这两个数量比较合适?表示哪个数量的线段应该画长一些?

课件出示：我们可以画两条线段分别表示原计划造林和实际造林的公顷数，表示实际造林的线段长一些。

原计划造林

16公顷

实际造林

20公顷

提问：根据这两个已知条件，你能求出哪些问题?

课件出示

实际造林比计划多多少公顷?

原计划造林比实际少多少公顷?

实际造林面积相当于原计划的百分之几?

原计划造林面积相当于实际的百分之几 ? „„

师：同学们可以提出很多问题，比如(读题)这些问题你可以列式口答吗?请跟同学说一说。

你还能解决下面这个问题吗?

课件出示完整的例1。

例1 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。

实际造林比原计划多百分之几?

2、请同学们轻读例1

思考两个问题：

(1)这里要求“实际造林比原计划多百分之几?”是把哪两个数量进行比较?

(2)比较时以哪个数量作为单位1? 师：这里是把实际造林与原计划造林的公顷数进行比较，比较时以原计划造林的公顷数为单位1。(出现横线)

那么要求“实际造林比原计划多百分之几”，应该先算什么?再怎样算?把你的想法先跟同桌说一说，然后在本子上算一算。

校对：一种算法是：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。所以先算实际造林比原计划多多少公顷，(完整线段图)再算多的公顷数相当于原计划的百分之几。算式是——(出示算式)

另一种算法是：先算实际造林相当于原计划的百分之几，20÷16=1.25=125%，再从125%中去掉与单位“1”相同的部分100%，就是实际造林比原计划多的百分数。(边出示算式)

请再说一说自己是先算什么再算什么。

流程2：教学“试一试”

1、出示问题：如果把问题改成“原计划造林比实际少百分之几?”

启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么?

提问：同学们的猜测是否正确呢?你能像刚才那样分析一下吗?这个问题又是把哪两个数量进行比较?请注意比较时以哪个数量作为单位1?

这里是把原计划造林与实际造林的公顷数进行比较，比较时以实际造林的公顷数为单位1。(出现横线)

要求“原计划造林比实际少百分之几?”可以先算什么。请在书本上第一页“试一试”列式解答。并想一想：还能列出不同的算式吗?

2、学生列式计算后讨论：同学们已经算出了这道题的答案，那这个答案与你此前的猜想一样吗?为什么不一样?

小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的量不同，所以得到的百分数也就不同。(出现横线)

流程3：指导完成“练一练”

课件出示：

练一练 我国2004年有在读研究生82万人，2005年增加到98 万人。

2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几?

1、师：请大家自由读题。

2、提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的?

你能试着自己列式解答吗?

3、计算中有没有遇到什么新的问题?计算时除不尽怎么办?请阅读本页教材的底注。

计算中遇到除不尽时，一般保留三位小数，也就是百分号前面的数保留一位小数。以后数位较多或数据较大的计算还可以使用计算器。

流程4：指导完成练习一第1题 师：下面我们一起来看练习。请把书翻到第2页，看第1题。

师：你能试着自己独立完成吗?如果思考的时候有困难，不妨画画线段图，想一想把谁看作单位“1”，也就是100%。

请看屏幕进行校对。

课件出示：

流程5：指导完成练习一第2题

师：生活中有许多统计数据会使用百分数，下面我们一起来解决两个有关百分数的实际问题。请大家看数学书第2页的第2题，仔细读题，说一说问题求的是什么，再列式解答。如果结果除不尽，一般可以保留三位小数。

流程6：指导完成练习一第3题

师：再来看第三题。读题后说说题目告诉我们哪些信息，要求的是什么问题，把问题补充完整说一说。

流程7：全课小结

师：通过本节课的学习，你学会了解决怎样的问题?求一个数比另一个数多(少)百分之几时，通常可以怎样思考?计算过程中还要注意些什么?

流程8：阅读“你知道吗？”

师：数学书第3页的“你知道吗?”还介绍了有关百分数在生活中的一些运用情况，请大家自己去读一读、说一说。

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第二篇：一年级下册《识字六》教学设计 - 副本

《识字6》教学设计

2016年5月20日

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅乡村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。教材设计富有童趣，把要学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提高学习的兴趣。

二、教学目标

（一）认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。

（二）正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。

（三）引导探究识字规律，培养自主识字的能力。

（四）引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。

三、教学准备

（一）图片设计。图片当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。

（二）数量词卡片。把本节课教学任务中的量词做成一个个卡片，并在教学时适时贴至黑板上，做成一朵花的造型，给学生以一种美感。

四、教学过程

（一）创设情境，诱发兴趣。

同学们，今天老师看到第三小学的学生正准备去郊游，你们想去看看吗？(出示课件：少先队员高举队旗去郊游的画面。）

1、师：你们看到什么？（学生观察少先队员活动画面，教师根据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）

2、学生齐读词语。

3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书：一面队旗、一把铜号、一群“红领巾”、一片欢笑。）今天我们来学习更多的数量词，出示课题：识字6（教师板书课题）。

4、师：谁来读读？

5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？

学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字，可能会有以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。

（二）研读第一小节，探究识字规律。

1、同学们真棒，老师就带你们跟他们一起去郊游吧。出发啰！看看他们先去哪里？出示海边风景图：海边真美，谁能描述海滩景物？教师随机出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船。让学生在美好的景物中认识事物。

2、学生为词语加上数量词，教师板书。一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船

3、让学生以个别读、男女读的方式读好

4、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。

5、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。）

（三）自主学习第二小节，领会识字方法。

1、同学们很聪明，接下来老师再带你们去美丽的乡村，出示乡村图片。让学生把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：秧苗、稻田、鱼塘、果园。让学生再加上数量词：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

2、请学生读句子、记生字，教师巡堂指导。

3、教师检查自学情况。

（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。

（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。

（3）出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。

（4）学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。

4、通过板书小结在海边、山村看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

（四）、同学们今天真棒！老师为你们感到高兴！下面我们继续到公园游玩。

1、出示公园课件：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟。

2、出示图片，让学生理解“一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟”，并尝试用“一孔、一竿”这些数量词说其他的事物，加深理解。

（五）复习生字，乐中积累。

1、创设情境，在果园中摘生字苹果，巩固生字。

出示生字果子卡片：海、鸥、沙、滩、军、舰、秧、稻、塘、铜、号、领

2、找朋友游戏。

老师不小心把几组好朋友拆散了，谁能帮帮他们呢？ 一朵花

一杯茶

一辆车

一幅画

一双鞋

一件衣服

一只小狗

一条小河

（六）指导写字，享受汉字美。

游玩结束后，我们静下心来写两个字：沙、海。

1、读要写的两个生字：沙、海。

2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方？

3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。

4、学生书空，记住笔顺。

5、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。

6、同桌之间互相评一评。

（七）课堂总结，预留悬念。

今天，我们来到海边、乡村、公园，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。通过今天的活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！

板书设计：

识字六

面

只

畦

片 一 把

条 一 片

座 一 块

群

艘

方

教学反思：

这是一组数量词归类识字。在教学中，创设少先队员高举队旗去郊游的活动情景引入课题，学生学习生字：铜、号、领。接着通过郊游海边、农村、公园这几个景点，每个景点的四幅图画认识事物及生字，并能用数量词说一说。学生在游玩中自主认识生字词，体现在快乐的情景中学习生字。再通过采摘苹果的游戏巩固本课生字词。游玩过后让学生静下心来学习正确书写生字，教学时先让学生观察生字的结构和占田字格的比例，再按生字的笔顺正确书写。今后在课堂上多创设愉快的教学情景，让学生在乐中学习知识。

第三篇：二年级下册识字六教学设计

二年级下册识字六教学设计

马雯 榆次区五处小学

识字6

学习目标：

1、通过学习，能正确、流利地朗读韵文词串。

2、认识六个生字及绿色通道两个生字，学会写三个一类生字“狮、猴、猩”.3、明白要保护野生动物。

第一课时

一、激情导课：

（一）导入课题：

孩子们，你们喜欢动物吗？今天老师带大家去野生动物园看看。瞧，它们来了……（PPT播放12种动物的图片、叫声）想和它们交朋友吗？期待吗？聪明的孩子们，开启你的智慧之门，一起走进《识字6》吧！齐读课题。

（二）明确目标：

出示目标：读文、识字、明理

（三）预期效果：

通过今天的学习，你不仅可以学会书写你所熟悉的动物的名称，还能够认识一些珍稀动物呢！

二、民主导学

任务一：自读韵文，读准字音

1、任务呈现：

请同学们轻轻地打开课本，先读好绿色通道的字及生字，再将它们带入文中，认真地把韵文读两遍。要求：看清拼音，读准字音，不熟悉的字词反复朗读。

2、自主学习：学生自读韵文，再展示给大家。

3、展示交流：

现在我们来开火车朗读词串，一人一词。要求：读的同学咬清字音、声音洪亮；听的同学认真倾听，如果他读对了，请大家跟读一遍。听明白了吗？

（1）接下来，老师要加点难度了，请看大屏幕。请火车开到的同学读一行词，并提醒大家需要注意的字音。

（2）现在老师把词语脑袋上的小帽子去掉了，你还会读吗？（指名，齐读）

（3）孩子们，见过狮子吗？在哪见过？你觉得狮子是什么样子的？试着填空（）的狮子。

（4）你能用同样的方法形容其他动物吗？说来听听！用同样方法学习其他词串。（ppt跟随学生回答出示）

（5）认识麋鹿

（6）说话练习：动物园的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），还有（）的（）……我喜欢（），是因为（）

小动物们都可高兴啦，因为你们不仅知道它们的名字，还了解它们的特点，我们根据动物各自的特点，再来呼唤它们一次好吗？

（7）过渡：动物们可爱、美丽、机灵，它们是我们人类的好朋友，我们要与动物朋友和谐相处。这样，我们的地球母亲才会更加美丽。可是，在现实生活中，仍存有一些人类捕杀动物的现象，你们看！（出示三幅人类猎取动物的图片）人类正将目标瞄准这群动物呢！看到这些，你又想说些什么呢？（指名）作为一名小学生，你能为此做些什么呢？（指名，师引导学生）首先，我们自己要积极保护野生动物，在此基础上，呼吁你身边的人都来保护动物。动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

任务二：图文对照，方法识字（“狮、猴、猩”）

1、任务呈现：请依据图片给词串对号入座，圈出生字。并在小组内交流。

2、自主学习： 先自学再交流展示。

3、展示交流：

（1）出示“狮子、猴子、猩猩”的图片，并对号入座。提取“狮、猴、猩”生字，观察三个生字的共同点--反犬旁，与动物有关。（出示犬的汉字变化过程：甲骨文、金文、楷书。悬蹄腾空的狗）请学生再列举带有反犬旁的表示动物的生字（“狐、狸、猫、狗、猪、狼”）。在此基础上，巩固汉字的造字文化--形声字。

（2）学生交流生字偏旁、结构、笔顺、形近字、音近字等。

（3）书空描红。教师板书，学生仿写。

三、检测导结

（一）目标检测：选字填空

师 狮 诗

雄（）老（）

（）歌（）子

写（）（）长

猴 候

（）子 等（）

时（）（）山

（）鸟（）哥

星 猩

流（）赶月

（）猩

（）空

（二）结果反馈：集体订正。

（三）课外积累：和动物有关的成语

（四）反思总结：收获了什么？

板书：

识字6

狮 猴 猩

作业：

1、课后搜集动物图片，认一认它们的名字。

2、搜集一些和动物有关的成语，给同学们讲讲这个成语故事。

设计者简介

马雯，五处小学语文教师，性格开朗，喜爱舞蹈、旅游、读书。作为语文教师，最喜欢在课堂上用真实、自然的状态，不做作、不急躁，轻松快乐地和孩子们品味书香。

第四篇：六数教育教学工作总结

2017——2018学年第一期 六年级数学教育教学工作总结

洪上完小 张伟伟

本学期，我担任六年级数学的教学工作。一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：

一、认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。

二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极提高学生数学素质。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、教学中存在的问题。1.新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。2.对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。3.与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

七、今后整改措施。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

第五篇：六数上册教学总结

车板镇中心小学六（1）、六（3）班数学教学工作总结

本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己, 认真钻研新课标理念、教法，认真对待工作中的每一个细节，结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.为总结过去，挑战未来，更好地干好今后的工作，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、做好准备工作。备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程, 不但备学生,而且备教材,备教法.设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”。

二、增强上课技能。构建“自主、合作、探究学习”的课堂教学模式，以人为本,强化他们探究合作意识，体现新的育人理念,把“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.提高教学质量，注重精讲多练使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学生大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.让各个层次的学生都得到提高。三,认真批改作业。对于学生作业的布置,我本着“因人而异,适中适量”的原则进行合理安排,有针对性,有层次性.批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四,做好转化工作。在课后，切实做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，先从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬.通过一学期“时间,地点,内容,人物,措施”五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

经过一个学期的努力，取得了较好的成绩，学生的各种素养都得到较好的发展和培养.存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在较多真空部分，在教学工作中还必需进行加强和训练。