关于透视学课程的总结与体会

第一篇：关于透视学课程的总结与体会

2008-9-22 19:54:00

关于透视学课程的总结与体会

艺术产生于艺术，而不是产生于自然。艺术家通过观察现实世界，在其视网膜上留下有触觉价值的印象，并运用自身的文化底蕴与独特的气质创造出艺术作品。在这个过程中，透视法的运用技巧对于画家表达主观意念起到了重要的作用。让 利奥塔尔说：“绘画是最让人吃惊的女巫，她会用最明显的虚伪，让我们相信她是完全真实的。”绘画所借助的魔法之一就是透视法，在本次课程中我有幸了解到了一些透视法在绘画史上的运用与发展，透视法通过制造“虚伪”而更深一层的表达“真实”的效力使我对于艺术表达语言有了很多新的思考。

本次课程第一节主要从科学的角度讲了透视法，也涉及到一些基本的透视法的运用，如距点的运用和被画物体的最佳位置选择等，这些都是我们在学画的过程中能够较早就了解到的基本表达方法。更吸引我的是第二节部分：西方现代派绘画的空间表现法。

第二节第一部分：走向现代主义绘画。

现代主义绘画越来越向纯粹的审美对象发展，在空间透视法方面则表现为由“幻觉”上的立体表现向符合画面本身的平面性表现发展。如老师介绍的从乔尔乔内的《入睡的维纳斯》到提香的《乌尔比诺的维纳斯》，再到马奈的《奥林匹亚》，已经逐渐摆脱宗教、政治、文学等的影响，人物表现更加世俗化，线条向平面化转变。印象派的表现重点则更转向对于光与色彩的研究，是一种无功利的纯粹的审美趣味。后来的立体派，则把物体归纳为具有永恒感和形象更为坚固的几何形体，这是一种经过归纳总结的感受，强调“第二质感”，体现出艺术家对形而上的追求。毕加索的《亚威农少女》用使画面结构化的方法，把描绘对象分割，打散，再重新组合,仅考虑画面的形式,更注重绘画自身的研究。现代主义追求创造性，旨在创造新的形式。第二部分：媒介的作用。

人人具有“视觉概念”，而艺术家有常人所不能为的“再现概念，他们能够通过特定媒介去捕捉和体现通常经验的本质和意义，而绘画媒介的平面性也使艺术家运用平面构型与之相适应。毕加索希望尊重绘画本身的平面性，运用天性在二维平面中表现对象，而不制造立体的欺骗性幻觉，突出媒介本身的特性。马蹄斯的《红色餐桌》强调平面性，彻底的走向了现代主义。德洛内的《红色铁塔》让我印象深刻，他甚至把光与空气都归纳为几何形，是一种形式的创造。“艺术就是创造有意味的形式”这句话表现了当时艺术的发展倾向。第三部分：点线面的作用。

康定斯基强调艺术的精神承载功能；现代主义艺术家把物像归纳为精确的几何形更直接的表现自然结构本质，而现实主义艺术再现这种自然结构的物质对象，以及发生在物质世界的各种事物中的表现形式，它的本质是间接揭示出的，格式塔心理学诠释了点线面构成空间的思维逻辑。受西方文化特点影响的蒙德里安的画极度严谨理性，表达了崇尚次序的理念，所描绘的不是表象，而是用经过归纳的形式，和独特的媒介诠释自己眼中的世界。这又表现了现代艺术推崇形象，形式的想像力，向观效应艺术，视幻艺术发展。第四部分：第四维空间。

未来主义讴歌现代机器、科技、甚至战争暴力、迷恋运动和速度，表现“现代生活的旋涡”，所以出现了杜尚的《下楼梯的裸女》，表现整个运动而不是瞬间凝固，时间连续存在，有空间位移，巴拉《快速飞翔》把运动抽象化，用点线面分割，是一种心里体现。

第五部分：非透视与反透视的运用。

形而上画派和超现实主义画派等这类艺术派别在保持写实艺术表现方式的同时，又颠覆了写实绘画的空间表现法，运用非透视和反透视的方法使画面产生梦幻神秘和错乱感。如基里科《一条街道的神秘与忧郁》透视斜线消失点的不同使地面不平稳，感觉存在不可知的神秘。是一种对人潜意识的开发，用写实表现梦境。还有达利，马格利特等诸多画家运用这种方法。

第三四节分别讲了中国山水画的空间表现法和敦煌壁画的空间表达法，中国山水画把表现精神、人与自然的和谐作为出发点，与西方绘画观念不同。王徽的“以一管之笔，拟太虚之体”道出了中国传统绘画的精深。山水画的空间表现六远法，体现了水墨画独特的艺术表现方式，值得我们在以后探索现代艺术的道路上加以总结运用。而敦煌壁画更体现中国传统艺术的灿烂丰富,其绘塑结合的表现方法在现代艺术中被采用，如现代的景观空间艺术等。

从古埃及对视觉印象的简单记录，到古典主义，印象派的真实地“再现”自然现实，再到立体主义，超现实主义的把现实物像归纳为主观的形状，其透视法运用的不断变化，时代的发展与人们认知程度的不断加深影响着艺术的表现方式。现代科技的发展使艺术表达的媒介更多样化，再现艺术也越来越成功，却也逐渐庸俗化，它们不能作为人们“梦”的替代物，未来艺术的发展还需不断总结探索。

2008-9-22 19:54:00

2008-9-22 19:54:00

第二篇：《设计制图与透视学》课程教学方法探究教育论文

摘要：《设计制图与透视学》课程主要任务是培养学生的读图、识图、画图、空间想象能力及实际应用能力。教师必须根据课程及不同阶段的教学要求，不断调整教学方法，加强对学生听课、理解、画图和实践等方面的指导。

关键词：制图；听课；多媒体；计算机辅助；实践教学

《设计制图与透视学》课程是环境艺术设计专业的一门专业基础课程，主要传授给学生关干建筑室内和景观设计方面的图样绘制方法及识图规律，也包括学习如何将二维图样转化为三维形体的作图过程。其主要任务是通过制图理论的学习和有关实践活动，培养学生的空间想象构思能力．了解有关建筑室内外的制图标准，掌握工程施工图的识读与绘制的基本方法。针对该专业课的特点和内容，笔者认为在专业教学中可以从教学内容、教学手段、教学评价和实践教学等方面加以灵活把握，提高学生的综合专业素质。

一 提炼教学内容．明确教学目标

教师应着眼于整个课程体系，明确课程目标、提炼教学内容。《设计制图与透视学》是环境艺术设计专业课程体系中一门非常重要的专业基础课，有着其独特的课程内容体系，又与后续的室内、景观类专业基础课和专业设计课有着密切的关系，其目标就是培养学生具备学习，运用专业知识的基本能力和技能，培养学生具有从事建筑室内及景观行业所必需的最基本的专业素养。因此，在课程开始的绪论以及整个教学过程中，有必要不断地向学生灌输本课程的学习目的．培养目标以及后续的专业课程，使学生对课程的定位和整个专业课程体系有一个全面的认识，减少学生学习上的盲目性。同时，在课时有限的情况下，本着这一基本教学目标，认真研究教材和教学大纲．根据内容的特点和难易程度将其进行提炼、分类，比如可以将全部教学内容分为概念性内容(如建筑平、立，剖面图的形成)、规范性内容(如基本线型，比例、符号)、技能性内容(如各种建筑室内及景观施工图的表达方法等)等几类，以便对不同内容施以不同的教学方法。

二 改进教学手段．提高教学质量

根据大学生学习的主动性、独立性、探索性等特点，教师要改进传统的教学方法，充分利用现代化的网络技术和多媒体技术来提高教学手段。

(一)指导学生听课是教学的重要环节

《设计制图与透视学》的课程性质和内容决定了其课程图形信息量大的特点。因此在教学中如何将大量的图形信息以合适的教学手段传递给学生并达到预期的教学效果，是教学中一个值得认真思考的问题，毕竟，教学是教师传授知识和学生学习知识的互动活动。

在传统的课堂教学中，教师采用黑板、挂图、模型等教具，大部分图形信息需要教师使用粉笔、三角板、圆规等绘图工具在黑板上一笔一笔地画出，老师滔滔不绝地灌输，学生被动地接受，平铺直叙的教学方法无法调动学生的学习积极性，难以产生良好的教学效果。所以在教学中．应引入“引导启发式”的教学法，在讲授知识的同时，注重与学生交流，重视学生能力的培养。可根据授课内容的不同，采用不同的方法，如问题教学法，情景教学法等，以提高课堂教学的实际效果，从而提高教学质量。

另一方面，随着现代教育技术的发展，教师使用多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。制图课程结合自身特点也开始使用多媒体技术制作包含大量图形信息的课件，使课堂教学生动新颖，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。另外，使用课件可增大信息量，提高信息传达的直观性。在有限时间内有效扩展课时容量，提高了教学的效率。但在使用多媒体课件的过程中，教师要避免由于信息传达的节奏快而导致重点不突出，使学生无法跟上讲课的进度，影响了教学质量。

(二)指导学生面图是教学的关键

《设计制图与透视学》的课程特点决定了教师讲解应该与学生作图相结合。如果教师每节课准备了大量的教学内容，课件做得再好，讲授的时间再长，学生也并不一定学得好。所以必须引导学生紧跟教师讲课的思路，要动脑、动眼、动手，集中精力听课，还要作好课堂笔记，记录课堂的主要内容，以及难点、重点。否则，会注意力不集中，思想开小差，从而影响听课效果，学习会出现“断线”现象。

画图练习是学习《设计制图与透视学》课关键，只有指导学生通过大量的画图练习才能使学生学会识图、读图，学会徒手画图、工具绘图和计算机辅助绘图，才能掌握这门“工程界的语言”。徒手画图

工程技术人员在设计构思、参观记录、技术交流时，往往需要徒手画图。徒手绘出的图一般叫草图，它只是相对于绘图仪器画出的工具图而言。徒手画图是环境艺术设计专业学生必须掌握的表现技能。学生学习本课程需要大量的徒手练习，徒手练习不仅能提高作图速度，同时可加快思维能力的形成，经常练习徒手画图还有助于提高对对象的观察、分析和表达能力．积累丰富的感性认识。但是，徒手画出的草图决不能潦草，按规定要求，线条基本平直、粗细均匀、长短大致符合比例。工具绘图

工具绘图是《设计制图与透视学》极为重要的环节。首先要指导学生熟悉常用工具和仪器，掌握正确的使用方法，这是提高绘图水平和质量的前提；其次要指导学生学会几何作图，只有学会几何作图，才能提高绘制工程图的正确性和速度，才能保证工程图的质量；最后要指导学生掌握有关房屋建筑制图国家标准，这是房屋建筑制图的法律依据。尺寸标注

要指导学生作好尺寸的标注。工程图样，除了按比例绘制物体的形状外，还必须标注完整、准确的实际尺寸，以作为施工、验收等等的依据。很多学生习惯于用数字的思维来标注尺寸，似是而非。要指导学生在标注尺寸注意三个要求：一是了解标注尺寸目的，二是熟悉标注尺寸基本要求，三是去除数学思维方法。

教师在课堂上应该留出充足的练习时间，在给出例题之后，留出几分钟时间，让学生自己动手练习绘图，然后再进行讲解，让学生及时巩固、消化所学知识。为了加强学生的制图技能．可以在一些重要环节做到“一课一练”，让学生边学，边画．手、脑并用，反复训练，熟练掌握绘图技巧。

比如在学生掌握了制图工具的基本使用方法后，进入本课程非常重要的一课，即投影概念及三视图的基本作图原理，就可以给学生布置自测题。总结近两年的教学过程可以发现，由于制图课程是作为专业基础入门而开设的，学生本身缺乏室内外空间设计的专业知识，因此在学习投影概念及三视图基本作图原理时，对于掌握由三维形体向二维投影的转化和由二维投影重构三维形体的空间形象思维有较大的难度，对一些问题不容易理解。

由于该节课内容是否掌握，对后续课程的学习起着承前启后的作用，学生根据立体图能正确画出三面投影图，或者通过三面投影图还原出物体的i维立体效果．就说明他对“三等”关系及线、面、投影规律基本掌握了。所以可以在讲授完理论部分后给学生布置“知二补三”的自测题，即在已知两个投影图的条件下补画出第三个投影圈。这个练习不仅有助于读图训练，而且可以提高形象构成能力。在这一实作过程中，教师要细致观察，巡回指导，发现问题及时纠正，把握教学的主动权．发挥好教师的主导作用。若大多数学生在操作中出现了同一错误，则应让学生立即停止练习，进行集体讲述，重新示范．以引起全体同学的高度注意，从而起到全面彻底纠错的目的。

(三)将计算机辅助设计课程与设计制图课程有机结合目前国内院校对制图课程和计算机辅助设计课程的教学方式采取两种做法：一为融到一起，即将计算机辅助设计课程渗入到设计制图课程之中，在课程各章节中按照实际需要采用或计算机或手工制图的方式；另一种是将两门课程进行单独的设置。我校目前采用的是后一种做法。在笔者看来，这正是需要进行教学改革的一个方面，原因在于：这种传统的以设计制图课为主，计算机绘图为辅，而且二者截然分开的做法，使《设计制图与透视学》较难脱离传统的说教形式，一旦缺乏先进的教学方法支持，就跟不上时代的潮流。而单一讲解《计算机辅助设计》。

第三篇：商务谈判课程总结与收获体会

《商务谈判》课程总结

在本学期学校安排我们学习了《商务谈判》这门学科。我们现在还只是一名学生，还没有真正的步入社会，我觉得学习这门课还是非常必要的。它可以教会我们一些等社交各方面的知识，是一门很实用的学科。

通过这一个学期的学习，在刘老师的细心讲解下，让我懂得了很多社交方面的常识。让给我对《商务谈判》这一门课有了进一步的认识和了解。下面我通过“现代社交礼仪”等几方面来谈谈我的见解和感受。

一、现代社交礼仪

现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。

1.真诚尊重的原则

苏格拉底曾言：“不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你诚挚的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”可见在与人交往时，真诚尊重是礼仪的首要原则，只有真诚待人才是尊重他人，只有真诚尊重，方能创造和谐愉快的人际关系，真诚和尊重是相辅相成的。

真诚是对人对事的一种实事求是的态度，是待人真心实意的友善表现，真诚和尊重首先表现为对人不说谎、不虚伪、不骗人、不侮辱人，所谓“骗人一次，终身无友”；其次表现为对于他人的正确认识，相信他人、尊重他人，所谓心底无私天地宽，真诚的奉献，才有丰硕的收获，只有真诚尊重方能使双方心心相印，友谊地久天长。

当然真诚尊重是重要的，然而在社交场合中，真诚和尊重也表现为许多误区，一种是在社交场合，一味地倾吐自己的所有真诚，甚至不管对象如何；一种是不管对方是否能接受，凡是自己不赞同的或不喜欢的一味的抵制排斥，甚至攻击。如果在社交场合中，陷入这样的误区也是糟糕的。故在社交中，必须注意真诚和尊重的一些具体表现，在你倾吐衷言时，有必要看一下对方是否是自己真能倾吐肺腑之言的知音，如对方压根儿不喜欢听你的真诚的心声，那你就徒劳了。另外，如对方的观点或打扮等你不喜欢、不赞同，也不必针锋相对地批评他，更不能嘲笑或攻击，你可以委婉的提出或适度的有所表示或干脆避开此问题。有人以为这是虚伪，非也，这是给人留有余地，是一种尊重他人的表现，自然也是真诚在礼貌中的体现，就像在谈判桌上，尽管对方是你的对手，也应彬彬有礼，显示自己尊重他人的大将风度，这既是礼貌的表现，同时也是心理上战胜对方的表现。要表现你的真诚和尊重，在社交场合，切记三点：给他人充分表现的机会，对他人表现出你最大的热情，给对方永远留有余地。

2.平等适度的原则

在社交场上，礼仪行为总是表现为双方的，你给对方施礼，自然对方也会相应的还礼于你，这种礼仪施行必须讲究平等的原则，平等是人与人交往时建立情感的基础，是保持良好的人际关系的诀窍。平等在交往中，表现为不要骄狂，不要我行我素，不要自以为是，不要厚此薄彼，更不要傲视一切，目空无人，更不能以貌取人，或以职业、地位、权势压人，而是应该处处时时平等谦虚待人，唯有此，才能结交更多的朋友。

适度原则即交往应把握礼仪分寸，根据具体情况、具体情境而行使相应的礼仪，如在与人交往时，既要彬彬有礼，又不能低三下四；既要热情大方，又不能轻浮谄谀；要自尊却不能自负；要坦诚但不能粗鲁；要信人但不能轻信；要活泼但不能轻浮；要谦虚但不能拘谨；要老练持重，但又不能圆滑世故。3.自信自律原则

自信的原则是社交场合中一个心理健康的原则，唯有对自己充满信心，才能如鱼得水，得心应手。自信是社交场合中一份很可贵的心理素质。一个有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到强者不自惭，遇到艰难不气馁，遇到侮辱敢于挺身反击，遇到弱者会伸出援助之手；一个缺乏自信的人，就会处处碰壁，甚至落花流水。

自信但不能自负，自以为了不起、一贯自信的人，往往就会走向自负的极端，凡事自以为是，不尊重他人，甚至强人所难。那么如何剔除人际交往中自负的劣根性呢？自律原则正是正确处理好自信与自负的又一原则。自律乃自我约束的原则。在社会交往过程中，在心中树立起一种内心的道德信念和行为修养准则，以此来约束自己的行为，严以律己，实现自我教育，自我管理，摆正自信的天平，既不必前怕虎后怕狼的缺少信心，又不能凡事自以为是而自负高傲。

4.信用宽容的原则

信用即就讲究信誉的原则。孔子曾有言：“民无信不立，与朋友交，言而有信。”强调的正是守信用的原则。守信是我们中华民族的美德，在社交场合，尤其讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖延迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应他人的事一定要说到做到，所谓言必信，行必果。故在社交场合，如没有十分的把握就不要轻易许诺他人，许诺做不到，反落了个不守信的恶名，从此会永远失信于人。

宽容的原则即与人为善的原则。在社交场合，宽容是一种较高的境界，《大英百科全书》对“宽容”下了这样一个定义：“宽容即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。”

宽容是人类一种伟大思想，在人际交往中，宽容的思想是创造和谐人际关系的法宝。宽容他人、理解他人、体谅他人，千万不要求全责备、斤斤计较，甚至咄咄逼人。总而言之，站在对方的立场去考虑一切，是你争取朋友的最好方法。

二、商务往来中的礼仪

在现代商品经济和市场经济中，商务往来是司空见惯的事情，所以，我们每一个人都应该了解和学习一些商务往来中的礼仪知识。但是，商务活动的内容极其丰富，涉及的范围也十分宽广，商务活动中的礼仪知识是非常多的，并且各个国家也还有各自的特殊礼仪要求。因此，我们不可能把所有的东西都一一讲到，这里只就一般性的、最常用的、国际通行的一些礼仪知识做些简要的介绍。

第一，在初次商务活动中，必须深入了解对方。这里所说的商务往来，不是指一般的商业零售活动，而是指商务活动中的批发商与销售商、商场、商店和商业公司与生产企业或公司间的买卖活动。了解对方的方式很多，如交谈、询问、调查、查找有关资料、实地考察、通过有关部门查询等。通过这些方式，掌握对方目前的经营状况、信誉程度、地理位置、交通状况、发展潜力、发展规则等。对商家来说，还要特别注意了解厂家的产品质量、花色品种、成本情况以及数量等。有人认为，商务活动就是一手交钱一手交货，没有什么礼仪可讲。这种认识是浮浅的，是因为对礼仪缺乏认识。事实上，大宗的商务活动，钱与货的易位不是同时进行的，中间还有一个很大的时间差，即使是钱与货的易位同时进行，商品买卖实质上是人们行为的交换，是当事人的行为交换，是劳动的交换，所以必须体现出人们相互间的各种关系来，这样就必须做到相互了解，相互尊重，平等、互惠互利，这本质上就是礼仪的要求。第二，商务洽谈中，必须按章办事，千万不可感情用事。有些人认为是认识的人、了解的人、或是老同事、老部下、老上级、老朋友、老相识，邻居、乡亲或者是经过熟悉人介绍、引荐来的，就有求必应，满口承诺，不好意思拒绝，也不好意思提出一些条件，更不好意思提出签订合约之类的事情。这些都是感情用事的表现。商务洽谈中所涉及到的一切实质内容，必须从商业活动的实际出发，该怎么办，就怎么办，不能迁就，不能简单从事，更不能图省事而简化手续。洽谈之前要做好准备，有关的资料要预备齐全，在一些关键问题上，必须反复思考成熟，细节问题也不能忽略。在商务活动中，不要崇洋媚外，也不能轻信漂亮的言词，一切以事实为根据按规律进行。

第三，商务进行过程中，必须按约办事，信守承诺。如果遇到重大突发事件，必须更改合约时，要事前与对方协商，取得对方的同意，最好要有书面材料或文字为据。信誉是商务活动的核心，也是商务往来中礼仪修养的关键点。无信誉的商务活动只能是一槌子买卖，而且仅这一槌子很可能就是致命的失败。要树立信誉高于一切的观念，宁可赔本，也要坚守信誉，只要信誉在，这次亏了本，下次就有可能赚回来，或许还会赚得更多。如果失去了信誉，在短时间里是无法再重新树立起来的。所以，商务活动中的信誉比赚钱更重要。

第四，商务活动中必须严格遵守时间。进行商务谈判时，按照事前约定的时间，必须准时到达洽谈地点。这可是分秒必争的事，千万不能马虎。在现实经济生活中，有很多这样的事例，就是由于耽误了几分钟时间，一大笔生意就被别人抢走了。在商务进行过程中，时间观念必须恪守不移，什么时间发货，什么时间付款，必须按照合同规定严格遵守，不得以任何理由拖延。万一出现特殊情况，货或款要拖延几天，就要主动要求按照合同规定接受罚款处理或赔偿。

第五，文明经商是商务活动中的又一个重要问题。当然，文明经商有广义和狭义之分，广义包括的内容很宽，这里主要指狭义而言，即举止文雅，行为文明，语言得体。前几年报端曾经披露过这样一条消息，说某一家乡镇企业的厂长与外商洽谈一笔生意，本来生意已经基本上谈妥了，但是，由于这位厂长在不经意的情况下，当着外商的面随便吐了一口痰，外商立即要求终止谈判，好端端的一笔生意最终因为一口痰而告吹。我们中国人的随地吐痰，随地丢弃废物的习惯很不好，有损于我们中华民族的形象，应该在商务活动中和日常生活中注意克服和改正。

第四篇：化学与生活课程体会与总结

《化学与生活》课堂小结与感想

在写总结之前呢，我是有好多话要说的….要说的是大二刚开始的学校公选课的时候，因为当时是第一次选课而又没什么经验，所以当时就请教了学院的师姐。听过师姐对学校选课及选课系统的介绍和推荐，我当时就决定了要选这一门课了，那是我只是觉得《化学与生活》这门课字面上理解是它更贴近我们的大学生的生活，还有就是能学到一些对自己以后生活中真正有用的东西。但是，有可能这门课太好还是…我选了两次都没有被选上，上大三第一个学期也是我最后一次选课了!当时还犹豫了好久才决定再选一次的（因为害怕有没选上，第二轮就没有一些好的课堂了）。

果真！这门课还真心没让我失望。在第一次上课的时候黄老师就给我们详细介绍了《化学与生活》这门课与我们日常生活当中一些息息相关的知识。比如人体需要营养的分布、生活/化学用品对人体的危害、还有就是在生活当中的一些药物以及经过化学加工后的食物对人体的危害等等都是我们在日常生活中常遇到的问题及事例。

在这门课对我印象最为深刻的是其中的一堂课。那就是——日常生活中染发用的染发剂对身体的危害。没了解到这堂课之前我对染发及染发剂并不了解，都是认为染发对身体是没有任何伤害的。染发不就是把头发的颜色改变了吗？对人体又有什么伤害呢…之前的我怎么也不会想到染发会对我们的皮肤造成不可挽回的伤害的。经过这节课后我有上网找了一些相关资料，根据资料统计在我国所有人口当中有85%的人有过染发的经历其中中老年人占21%青少年人占75%小孩占4%虽然这可以促进染发行业的发展以及国家经济的带动，但、在这同时也带来了一定的安全与卫生问题。其一是染发剂内一些违禁药物的用量超标，其二是一些商家为了追求极致的利益而卖假药危害消费者的健康。这些也应该引起我们的的注意了。

在《化学与生活》的课堂中，我不仅仅只是学会到了这一点的。说真的，黄老师课堂上我能体会到化学就在我们的生活中，它有害有益。我们仅仅知道它还是不够的，我们还要去了解他甚至要学会去利用它，去利用它来改善我们的生活。

第五篇：《卓越领导力》培训课程总结与体会

《卓越领导力》课程培训总结与体会

首先，很荣幸能够得到这次培训学习的机会，前往郑州，近距离聆听郑秀宝老师的培训课程《卓越领导力》。

1、通过培训学习，让我进一步认清自己，懂得如何调整改变自己，工作更有条理，更有激情。

首先，郑老师以一个通俗易懂的定义阐述什么是领导力，简单概括为：去哪里、跟我来、一起干；可以说大部分领导着都有类似想法，但是，能做到时时提醒自己，做总结的却很少；很简单的几句话，让我们在工作之中提醒着自己，找准方向，不要迷茫。

接着，郑老师为我们详细讲解了逻辑理解层次及人的信念系统，逻辑理解层次，告诉我们如何读懂一个人及如何改变一个人，重点从人的六个不同层次分析：系统、身份、信念价值观、能力、行为、环境；就个人而言，我是非常认可郑老师对人这个六个层次的分析，郑老师讲的同时，我也将自己容身其内，分析自己的各个层次体现，思考如何去改变自己、完善自己。还有就是思考在工作团队之中，更清晰的去分析他们的行为原因。人的信念系统，通过学习，我明白信念系统的三要素就是价值观、信念和规条。人的行为之所以改变，主要是满足了他的价值观、对某种事物判断的信任、及他所具备的能力。

最后，郑老师主要讲的就是“领导力的建设”，重要的第一点就是如何构筑未来。如何构筑自己的未来呢？先说一下人的行动法则吧：

（1）人的行为总是和他所处的环境/所面临的形势相适应的；在工作生活当中也是如此，人与人之间所处同样事物，在不同的环境下，做出的反映也是不一样的。我们不要对别人的行为轻易的做出评论，因为我们所处的环境不一样。

（2）真正影响一个人行为的不是环境本身，而是被影响的人以一种什么样的语言去解读其所处的环境的。我对这一点感触颇深，郑老师说的三点分享也让我更深的去理解。在工作中也同样是这样，无论我们所处什么岗位管理，都不应该总以个人为标准，不存在太多的“应该如此”；也不该有太多的托付心态，要对自己100%的负责；更不该做事老出现“没有办法” 没有办法只是暂时的没有办法，要多思考积极寻找办法，借助一切可以帮助我们的办法去解决问题。（3）未来决定现在，而未来是人们通过语言塑造出来的。未来的本质可以说是空的，主要是看我们怎么去创造；这点的应用，我比较倾向与目标导向，目标一旦确立，我们都要全力以赴，条件不够就创造条件也要去全力实现。这里郑老师所讲的一句话让我至今记忆犹新：“管理是讲效果、不是讲道理，”在工作之中，尤其是给客户做服务工作中更能体现，考虑的不仅仅是我们长篇大论的方式、方法运用途径的道理，而是我们思考如何能达到什么样的效果，从而体现工作的意义。

2、通过培训学习，让我懂得更多的去换位思考，与人交流注重语言表达，促进交往友谊，增进团队工作的气氛，避免工作矛盾发生。

郑老师在讲构筑未来时，也重点分析讲解了这里的难点，就是语言和经验。每个人的过往经历都是不一样的，都有一个不一样的心灵地图；而且客观存在的世界，每个人都是通过认知来恒量的；真正对人造成影响的不是事件本身，是人对事件的解读；人之所以对事物采取行动，都是经过观察到、有选择、赋予意义、建立信念、采取行动。在我们工作生活之中，又何尝不是这样，每个人对旧事物或者新事物的分析都是不一样的，做出的行动也是不一样的。而通过对这些知识的理解认识，使我更多的去换位思考别人行动的原因，而不是单单坚持己见。

行动的关键在语言，然而现实生活中却存在着人山人海的语言顽症。工作中不管是领导还是员工，都难免有抱怨、有欺骗、有固化的行为模式；这些顽症都是通过语言来表达的。怎么解决这些问题呢？通过学习我明白，人的心灵地图是不一样的，解读过程也不一样，表达出来当然不一样，只有让大家有一个共同的信念价值观，让大家更团结，解读信息的时候才能尽可能相似，减少矛盾与消极心理。

讲语言的时候，郑老师详细分析了如何检定语言，说实话，我并不能完全精准的分析语言。但是通过学习，我能够更好的去思考别人语言表达的意义。还有就是郑老师讲的一些对话的技术，对我来说受益匪浅，不能说我说话说平因此而提高，但是通过学习我也可以注重

一些自己的语言表达方式，更准确的去倾听、去思考别人语言，更多的去总结。在工作生活方面，学习这点更利于我去发展朋友交往的友谊，同事之间更能和谐，让工作的气氛更加良好，避免因为语言造成的不必要的矛盾。

3、通过培训学习，使我工作目标更加明确，更懂得团队的建设，考虑问题思维得到提升。

郑老师最后讲的是高效的团队建设。评价一个高绩效团队，必然是从结果来看，结果一塌糊涂，团队在努力，在团结都不能算是一个高绩效团队。针对目标管理来说，一个良好的团队，必须得有一个共同的团队目标，每个人又有一个的个人目标。当团队每人都清晰这一点，且团队所有价值观相同的时候，才更有利于团队的建设。郑老师以smart原则，详细分析目标管理的核心，目标必然要符合明确的、量化的、可达到的、相关性的、时间限制的；使得我在工作生活之中，能够更加明确的分析认识我的目标以及我们工作团队的目标。资源管理方面，使我认识到团队建设，从人员的价值观、个性兴趣、技能能力方面去考虑，三方面都具备完善，才算是找到了领域，最适合的工作岗位。从日常工作中也是这样的，一定要让工作人员认识到他所做的工作是有价值的，培养工作人员对工作的兴趣，培养工作人员的工作能力，才能让团队所有工作人员，发挥更多实力，做事事半功倍。另外通过学习体面点思维体系，让我可以从不同角度分析事态的问题所在，使我考虑问题的思维得以提升。制度管理方面，使我了解到，企业团队必然限制员工的一些必备的制度，让员工真正能体会到金钱、快乐和学习，才能使得企业团队更好的去发展；文化管理，文化建设应该以客户为导向，以信任为基础，以价值为核心，工作生活中，团队都应该有这样的文化理念，让团队成员，清晰的认识到自己的所做有意义所在！

总之这次培训学习让我受益良多，不能说是脱胎换骨质的飞跃，但是让我更清晰的明白了自己应该提高的东西。话又说回来，还是感谢公司、感谢团队让我能够参加这次培训学习，我一定会全力以赴，为团队、为公司去创造更大的利益！

总结人：刘彦波

2014-6-6.