XX思想汇报：学习中促思考

第一篇：XX思想汇报：学习中促思考

XX思想汇报：学习中促思考

敬爱的党组织：

5月4日，青年的节日。这一天，会计系第一党支部所有成员齐聚一堂，在6401教室深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020年）》以及《国家中长期人才发展规划纲要（XX—2020年）》。

首先，会计系第一党支部负责人朱西平引导党员同志们深入了解、学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020年）》。他先从整体出发，大致介绍了纲要的轮廓。接着，他针对当前社会关注度较高的高校行政级别问题、2020年我国教育事业的前景、钱学森之问等问题，启发同志们深入探讨“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针。考虑到部分与会党员有志于从事教育事业，朱西平特将基础教育、高等教育、职业教育等，单独提炼出来，以供党员同志们参考以及思考。

紧接着，黄佳同志从《国家中长期人才发展规划纲要（XX—2020年）》在征集意见过程中引发的热点话题着手，联系实际，和同志们分享了自己的见解。对于未来十几年我国人才发展战略目标如何确定，黄佳着重强调了人才强国这个战略：中国必须依靠人才强国，实现现代化；中国应该也能够进入世界人才强国行列。而从专业角度出发来理解的话，要实现人才强国，就要把人力资源优势转化为人力资本优势。针对如何定位“第一资源”在经济社会中的地位，黄佳则以自己的视角强调了20字工作方针中的“优先发展”。对于未来十几年我国人才队伍建设应如何布局的问题，黄佳则现身说法，指出国家将致力于创新型科技人才、领军人才的培养。因此，当代大学生作为现代化建设事业的接班人，应该用科学文化知识武装自己，实现自身的“人才”转型，以实现为国家建设贡献自己的力量的雄心壮志。

整个纲要学习持续了一个多小时。学习期间，每一位党员同志认真聆听，仔细做好学习笔记，现场气氛严肃不乏活泼。会议结束后，有同志表示：青年节，细心倾听规划纲要，意义重大。通过今天的学习，我们不仅细致了解了国家关于教育改革以及人才强国的一些具体举措。潜移默化中，也促使我们思考地更多。

汇报人：求学网

XX年6月2日

第二篇：党员促学风思想汇报

党建促学风思想汇报

敬爱的党组织：

党的作风即党风，是党的无产阶级性质和世界观在党的工作与活动中的表现，是全党包括党的各级组织和党员个人在政治、思想、组织、工作、生活等方面体现党性原则的一贯的态度和行为。在党的七大上，毛泽东对党风建设内容作了高度概括：“以马克思列宁主义的思想理论武装起来的中国共产党，在中国人民中产生了新的工作作风，这主要的就是理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密联系在一起的作风，以及自我批评的作风。”

学风是一所学校的群体心理和行为在治学上的表现，是学校的灵魂，是教师与学生在学习、生活中体现出来的治学精神、治学原则和治学态度。人才的培养依赖于学校良好的教育质量，而学风对学生的成长、成才有着重要的影响。学风建设是高校一项具有综合性、长期性、深刻性的重要工作，渗透于学生德智体全面发展的过程之中。

关于学风建设，有许多不同的、不确切的片面理解。有人认为，学风建设，就是抓学生的学习纪律，关键要保证课堂出勤率和自习参加率；有人说，学风即是抓学习的风气，关键是抓好考风考纪；也有人针对研究生学风，认为要反对学术腐败、保证学术诚信，做到求实创新。这些理解都从不同的方面试展示学风建设的意义，但却多带有片面性、表面化。学风建设应实际上讲的是学风的内涵和学风的全方位、综合性、深层次的加强性工作，而不止于浅层次、单方面地抓学习、抓风纪。学校的学风是治学、读书、做人的风气，是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本。学生在学习生活中表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育逐步形成的行为风尚。

党建工作是高校学生思想政治工作的重要内容，对于加强学风建设、促进学生成为德智体全面发展的高素质人才来说，具有十分重要的作用。而优良的学风对学生起着潜移默化的作用，是保证人才成长的重要前提。二者是相互影响、相互渗透、相互促进的有机体。因此，整合党建工作和学风建设的资源，加强高校党建，促进学风建设，培养满足社会发展需要的人才，是我们教育者的当务之急。我们学生党员就要发挥模仿带头模样，以党风促学风，学生党员的带动作用很重要，因此要求学生党员在学风建设中要率先垂范，有所作为。要端正学习态度，搞好学习，主动帮助有困难的同学，以优异的成绩树立榜样，赢得同学的信服，努力营造和谐友爱的学习氛围，形成优良的学风。为了响应学院的党建促学风活动，我们学生党员主动要求在各班上课期间进行班级查课，以此来监督各班班级，提高各班级学生的上课出勤率，给学生增加学习压力，以此来提高学习的主动积极性，在查课的期间，我们也发现了一些问题，同学们上实验课的出勤率并不是很高，我们对此问题了解了一些同学，具体情况是是一在高等教育的大众化背景下，学校的生源质量参差不齐；二是一些学生学习的自觉性差，表现为自控能力不强，自律意识淡薄。在某些学生看来，上不上课是个人自由，忽视了选课过程其实是个人和学校、任课老师达成不成文协议的过程，上不上课已经不再是简单的个人自由问题了；三是由于出勤考核不严格，一些学生经常抱有侥幸的心理逃课；四是上不上课基本上都能通过课程考核，因此让一部分为了学分而学的学生逃课有空可钻。针对这些情况，我们主动采取相关措施，提高同学们的学习积极性，挽救学习中遇到困难的同学。我们通过一个学生党员帮扶一个挂科落后学生学习的方法，主要针对他们挂的学科进行主要辅导，帮助他们让他们补考通过，对于欠学分过多快要降级的同学，我们采取跟踪辅导，跟随他们上晚自习，这样以便他们有学习问题可以随时提供帮助，我们还发动班级学习委员，积极调动班上学科拔尖的同学帮助该门课程相对较弱的同学，达到了不错的效果！

为了适应社会实践需求，切实提高学生党员综合素质，促进学校的学风建设的良好发展，真正能够适应社会发展需要，既有扎实理论功底，又有广阔眼界、富有领导能力的优秀学生党员，我们应该不断提高自己的学习能力，增强自己的自律意识，从而真正发挥党员带头作用!

第三篇：学习中的收获与思考

学习中的收获与思考

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量

大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

第四篇：学习中体验成功的思考

学习中体验成功的思考

何贤勇

（珙县孝儿镇 中，必求其上；欲得其上，必求上上。意思是说，若想达成一个目标，必须树立比这个目标更高层次的目标。目标是实现成功的前提。对此，心理学家V·H·弗洛姆提出过一个著名的期望理论公式：M=V×E。这种理论认为，当人们有需要，又有达到目标的可能，其积极性才高。激励水平决定于期望值和效价的乘积，即M——指个体从事某项活动积极性的大小，称为激励水平。E——某一特别行为会导致一个预期结果的概率，称为期望值。也是指人们对自己的行为能否达到目标的一种主观可能性估计。由于这种主观概率要受到每个人的个性影响，因而人们对这种可能性的估计也不一样，有人趋于积极，有人趋于消极。帮助学生寻找成功的体验首先就要帮助学生树立高尚的目标。V——指人们对某一目标的重视程度与评价高低，即人们在主观上认为这奖酬的价值大小，称为效价。在教学活动中，要求教师经常用目标来激励学生，不断地他们想象自己会成功，以及在成功后自己带来的巨大的精神上的满足感。所以，成功感能较好地培养学生自立、自信、自强的个性，在教育教学中具有重要作用。

人人有获取成功的愿望

获取成功感源于人的本能。一个社会的人为了获得生存和发展，必须满足一定的需求。例如，肚子饥饿需要进食，一个人生活很孤单，需要融入社会集体中产生交际的需要。美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人类的需要具有层次性，只有低级需要基本满足后才会出现高一级的需要；只有所有的需要相继满足后，才会出现自我实现的需要。马斯洛还认为，每一时刻最占优势的需要支配着一个人的意

识，成为组织行为的核心力量。由此可见，“需要是个体行为积极性的源泉”[1]，也就是说需要支配着人的活动，需要越强烈，由此引起的活动也就越有力，它是个体活动的动力。形形色色的客观事物不断刺激着人类的好奇心，人类因此产生的认知需要促使他们不断地采取认知行为，创造了无数的新事物，推动人类的前进与发展。人类产生的认知需要，使他们在无意中形成一个又一个前进目标，在目标的指引下，人们不断地克服困难努力向上，在前进道路上取得一个又一个的成就，这就是成就动机，换句话说，人类自古以来就有获取成功的愿望。麦克莱伦（D·C·Maclelland）认为，各人的成就动机都是不同的，每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。成就动机强的人学习和工作都很积极，能够控制和约束自己，不受社会环境不利因素的影响，并且善于利用时间。“成就动机和一个人的抱负水平密切联系着。„个人的成功和失败的经验通常影响抱负水平的高低，成功的经验会提高个人的抱负水平，失败的经验会降低个人的抱负水平。”[2]成功的经验会因为个人目标的实现而转化为成功感；失败的经验只要得到积极的引导也会转化为前进动力，成为增加成功感的法码。

一个人肚子饿了需要得到食物，对食物产生了兴趣，但一旦需要得到满足，肚子填饱了，这种兴趣就减退了。这说明在生理性的需要基础上所产生的兴趣是暂时的兴趣，“稳定的兴趣是建立在社会性需要基础上的，社会性需要的满足常常会引起更浓厚的兴趣。” [3]皮亚杰指出：“„所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”[4]美国拉扎

勒斯（A·L·Laxarus）等人的研究发现,兴趣能明显地提高学生的学习效率.浓厚的学习兴趣不仅能促进学生的智力发展,而且有助于提升他们成功的自信心。

人人都能成功

多元智力理论指出，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”，全体学生都是可育之才。因此，我们所关注的不再是一个学生有多聪明的问题，而是一个学生在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。成功智力理论告诉我们，成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标。每个人都有自己的人生目标。因此，成功并非伟人的专利，它也属于在现实生活中找对自己位置的平凡人。人人都能成功，人人都应成功。所以，在教育教学过程中我们要建立人人都能成功的教育理念，要真正做到面向全体学生，并为每一个学生取得最终成功作好充分准备。作为教师，应该帮助学生确立成功的具体目标，挖掘学生身上的潜力，找出促进他们成功的途径。要坚信“天生其才必有才，天生其才必有用”，“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”。针对参差不齐的学生，要“允许落后，鼓励冒尖”。

导和悟，多激励

我们认为，成功的体验只能让学生自己获得，别人是无法取代的。因此，有利于学生的成功感与依靠学生的体验成为以学生为主体的教育的显著特征。要使学生获得更多的深刻的成功体验的一个最有效办法，就是我们不要代替他们体验，而要为他们的体验创造条件。这与

传统教育思想下教师知无不言，言无不尽的教学是矛盾的。但我们却很难舍弃原来的教学方法，因为我们不放心：成功感这种精神层面的东西，对于基础知识的获得及道德修养的提高，是需要较长一段时间才能体现出来，岂不是远水救不了近火？即使我们愿意这样做，也不知道如何做。在此，我们就来探讨这两个问题。

首先，我们来探讨成功感对基础知识的学习和道德修养提高的关系。我们认为，成功感有助于学习能力和道德修养水平的提高，而二者水平的提高又有利于促进学生形成强烈的成功感。

我们为什么能对大自然中的奥秘（包括学习必要的基本知识和基本技能）孜孜以求。“孜孜以求”一般说来指人在达到目标之后，也还能保持能力感，保持学习的兴趣，也就是获得了成功后产生的成功感。比如，一个对数学课感兴趣，并且多次获得较好名次的学生，在期终考试之后的假期里仍会保持对这门课程的兴趣，并能控制自己的行为进一步深入的研究学习数学。所以，成功感为基础知识的学习提供动力源泉。只要我们多给儿童体验成功的机会，就能使之树立必胜的信心，从而提高认知能力。

然而在实际教学过程中，你越想直接教给儿童成功，他们就越不能获得成功。传统的我们“种瓜得瓜，种豆得豆”式的教育逻辑，实在有些略显苍白无力。我们以为，只需教给学生一次成功的体验，就能点燃那沉寂在学生内心深处的“火把”。殊不知，当他们再次面临困难时却显得有些手足无措。那么，怎么办呢？办法就是把以教师为中心的教育方式转变为以学生为主体的教育方式，把简单的说教转变

为引导儿童在动手实践、积极活动、亲身体验并感悟活动过程的曲折与趣味，通过自身努力达成目标，形成获得成功的积极心向。从这个层面上讲，是引导学生感悟成功。

目标的满足产生了获取成功的动力，以此为“星火”将促使个体树立更高的符合大众利益的目标。在这一努力过程中，必将使个性趋向大众道德标准，以便获得社会的认可，取得更大更多地成功。所以，成功的体验为道德修养的形成起到了“助推器”的作用。比如，一个成绩优异的学生，他放学回家常常先完成作业再去玩，在家长和老师面前显得更礼貌，在参与活动时更有表现欲，因为他生怕抹杀自己在家长、老师、同学心中的优秀形象，进而促使他更自觉主动地完成既定目标。

那么，如何才能使教育和教学利于培养成功感呢？我们认为可以从以下几点入手：

成自己的思想，就必须防止过去浮滑的教学。在教学中多让他们碰到一些新问题或者面临一些新任务，这样就会产生探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向，以求在个体内形成认知兴趣和强烈的求知欲望，并引导学生把学到的知识运用到实际生活中，从中去体验探索知识的快乐与取得成功后的喜悦。

[3] 叶奕乾 祝蓓里 ·心理学·上海：华东师范大学出版社，1996，3，

第五篇：关于学习十八大四中全会精神思想汇报

关于学习十八大四中全会精神思想汇报范文 两篇

关于学习十八大四中全会精神思想汇报范文(一)：

敬爱的党组织：

十八届四中全会于10月20日至23日在北京召开，研究全面推进依法治国重大问题，审议通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，为未来五到十年，甚至更长时间中国建设法治国家描绘出新的路线图，为坚持走中国特色社会主义法治道路提供了根本遵循，指明了前进方向。认真学习深刻领会四中全会精神，全面推进法治中国、法治政府、法治社会一体化建设。

全面推进依法治国的战略抉择

我国距离全面建成小康社会的2020年，还有6年，距离建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的2049年，还有35年。改革进入攻坚期和深水区，面临“啃硬骨头”、打破利益藩篱的严峻挑战。现实生活中，不懂法、不尊法，以身试法、知法犯法;搞变通、打折扣，以言代法、以权压法;随大溜、存侥幸，视法律为儿戏，藐视、践踏法律等现象和行为皆有之。一些领导干部迷恋“权力至上”，“拍脑袋决定、拍胸脯保证、拍屁股走人” 以及“大包大揽”的决策管理模式，至今仍在一些地方存在。不仅影响经济健康发展与社会和谐稳定，而且损害公平正义和人民利益。

要实现政治清明、社会公平、民心稳定、长治久安，最根本的还是要靠法治。依靠宪法和法律体系才能弘扬法治精神，凝聚法治力量，就能在创造经济奇迹之后，创造具有中国特色的法治文明，为实现中国梦提供有力法治保障，为人类政治文明作出新的更大贡献。事实证明，只有大刀阔斧，才能凝聚更大社会共识、调动更强社会合力;只有走依法治国之路，为进一步深化改革搬开绊脚石，才能完成这一艰难的历史使命。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，紧紧围绕“全面推进依法治国”这一全党作出的战略抉择，高扬法治精神、发展法治理论、运用法治思维、创新法治方式，在完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的道路上迈出了坚实步伐。十八届四中全会《决定》是我们党在新的历史条件下对社会主义法治建设历史经验的深刻总结，是着眼未来全面推进依法治国的重大部署，是指导中国特色社会主义法治建设的纲领性文件。

全面推进依法治国的指导思想

全面推进依法治国，必须贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，坚决维护宪法法律权威，依法维护人民权益、维护社会公平正义、维护国家安全稳定，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力法治保障。

全面推进依法治国的目标任务

十八届四中全会提出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。重大任务是完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，加强宪法实施;深入推进依法行政，加快建设法治政府;保证公正司法，提高司法公信力;增强全民法治观念，推进法治社会建设;加强法治工作队伍建设;加强和改进党对全面推进依法治国的领导。深入领会、全面把握总目标的丰富内涵和具体要求，按照全会绘制的蓝图全面推进依法治国，使之转化为党团结带领人民执政兴国的能力，就能给党的事业注入活力，为人民群众带来福祉。

全面推进依法治国的重要举措

全面推进依法治国，就是要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一, 坚定不移走中国特色社会主义法治道路，坚决维护宪法法律权威，依法维护人民权益、维护社会公平正义、维护国家安全稳定，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力法治保障。

一是要全面贯彻实施宪法。宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性，依法治国，首先要依宪治国。要建立健全宪法监督机制，通过科学有效的宪法监督机制，督促各级国家机关及其领导人员更加自觉地恪守宪法原则、弘扬宪法精神、履行宪法使命，任何组织或者个人，都不得有超越宪法和法律的特权，一切违反宪法和法律的行为，都必须予以追究。我们要通过不懈努力，在全社会牢固树立宪法和法律的权威，让广大人民群众充分相信法律、自觉运用法律，使广大人民群众认识到宪法不仅是全体公民必须遵循的行为规范，而且是保障公民权利的法律武器。

二是要切实加强人大工作。要加强重要领域立法，如反腐败国家立法，确保国家发展、重大改革于法有据，把发展改革决策同立法决策更好结合起来。要完善立法规划，突出立法重点，坚持立改废并举，着力提高立法的科学化水平。以立法引领改革，推动改革，使改革始终处在宪法和法律的框架之内，与法治相契合，从而实现改革和法治的良性互动。要加强人大代表工作。人大代表积极深入选民，通过法定渠道传递、反映群众的诉求，帮助群众解决难题，督促“一府两院”认真对待民众的诉求，信访压力就会减轻，社会就会更加和谐稳定。要加强人大监督工作，如果人大依法监督到位，法院依法审判，检察院依法行使法律监督权，司法公正也就会逐步实现，人民群众就可以在每一个司法案件中都感受到公平正义。

三是要推进司法公正为民。要求在坚持法律面前人人平等的前提下，坚持合理合法原则、及时高效原则、程序公正原则。要确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权。根据证据准确认定案件事实，正确适用法律，公正处理案件的实体关系，在最大限度合理配置司法资源的基础上，实现司法快速及时、有序高效地化解社会矛盾的功能。司法工作者要密切联系群众，规范司法行为，加大司法公开力度，回应人民群众对司法公正公开的关注和期待。

四是要加强政法队伍建设。政法机关作为执法司法的主体，能否做到严格执法、公正司法，无疑是实施依法治国、建设法治中国的关键。加强政法队伍的道德自律意识和职业伦理建设,坚持大局意识与依法办事相结合，做到执法为民的职业良知与秉公执法的法治精神相统一,做到对群众深恶痛绝的事零容忍、对群众急需急盼的事零懈怠，树立惩恶扬善、执法如山的浩然正气。要信仰法治、坚守法治，做知法、懂法、守法、护法的执法者，站稳脚跟，挺直脊梁，只服从事实，只服从法律，铁面无私，秉公执法。要严格规章制度，在执法办案各个环节都设置隔离墙、通上高压线，谁违反制度就要给予最严厉的处罚，构成犯罪的要依法追究刑事责任。要加强反腐倡廉党内法规制度建设，深化腐败问题多发领域和环节的改革，确保国家机关按照法定权限和程序行使权力。要建设廉政的法治环境，依法保障人民群众参政议政的权利，坚持以公开促公正、以透明保廉洁，增强主动公开、主动接受监督的意识，让暗箱操作没有空间，让司法腐败无法藏身。

此致

敬礼!> 汇报人：

> 20XX年X月X日

关于学习十八大四中全会精神思想汇报范文(二)：

敬爱的党组织：

20XX年10月20日至23日，中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议在北京胜利召开。在日新月异的改革时代，本届四中全会将主题明确为“依法治国”，明确指向“权大于法”这一公权力痼疾，为进一步深化改革搬开绊脚石。会议亦被称为判断中国改革走向的风向标。除了依法治国议题外，中央部分人事变动亦是此次全会看点。

十五大上，依法治国方略首次被提升到执政党和国家政治层面，并在历次党代会上一再重申。但17年来，将研究“依法治国”作为中央全会主题，还是头一次。十八届四中全会肯定会涉及有关依法治国的所有重大问题，比如，如何用法律规范执政行为和治理方式，如何加大司法改革的力度、遏制司法腐败，如何把反腐败纳入法制反腐、制度反腐的框架，如何用法律构建制度笼子管人、管权、管事，如何保障人民用法律监督执政党和政府等。

从1997年中共提出依法治国方略后，尽管我国法律条文越来越完善，但法治效果还有不尽人意的地方。所以，要想使中国真的走向法治，就必须有新的重大举措。从国家治理的角度看，解决污染、食品药品安全、民生、社会保障等问题都离不开法治。只有加强这些方面的立法，并且得到有效执行，才有可能解决问题。

四中全会对依法治国将作出的具体部署在立法方面，至少有3个重点：

1、继续完善中国特色社会主义法律体系，或推进重点领域立法。

2、突出立法引领推动改革的作用。

3、进一步完善监督审查制度和机制。执法方面，至少有3项举措。

1、执法权将相对集中，执法层级将减少。

2、完善行政执法程序，规范执法自由裁量权。

3、执法所需经费将由财政保障，杜绝靠罚款养活执法人员的现象。此外，还将实现一大转变。通过简政放权，让政府少管一些，可以从根本上改变野蛮执法、违法执法、选择性执法。司法方面，十八届三中全会和此后召开的中央深改小组二次、三次会议对司法改革作了许多部署。四中全会将细化这些部署。

除了依法治国议题外，中央部分人事变动亦是此次全会看点。

深入学习贯彻党的十八届四中全会精神，是当前和今后一个时期全党的重大政治任务。作为一名大学生积极要求进步，积极向党组织靠拢的我，也要把学习贯彻党的十八届四中全会精神作为近期自身党性修养培养的重点。

经过学习党的十八届四中全会精神，我意识到自身还有很多缺点和不足，对党的了解也不够深刻。我会在今后的学习工作生活中认真学习党的理论知识，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑。关心国家大事，深入分析新形势下我党面临的新情况。求真务实，不说空话、套话。严肃认真的开展批评和自我批评，做到知无不言、言无不尽。要坚持原则，敢于揭露和纠正缺点错误，及时提出改进工作的要求和建议，反对和克服好人主义。多与党组织和同学们交流，时刻保持和发展党员的先进性。

经过学习党的十八届四中全会精神，使我看到了中国共产党对于自身历史及现今形势的客观评价，也看到了党对加强和改进新形势下党的建设不断努力和坚强决心，这些无不更加坚定我作为一名优秀的共产党员的决心。虽然我还未成为一名正式党员，但我要时刻以党员的标准严格要求自己，紧密团结在以习近平总书记为领导的党中央周围，坚定信心，迎难而上，共同迎接中华民族伟大复兴的美好明天，永远不辜负党组织对我的信任和期望!

此致

敬礼!> 汇报人：

> 20XX年X月X日