区青年教师教学技能大赛要求[五篇]

第一篇：区青年教师教学技能大赛要求

区青年教师教学技能大赛要求

一、参赛教师要提供今天参赛课题的简单教学设计，并将教学设计上交。

二、课件制作要求

1.制作课件内容与所抽到的课题内容一致，并且自己独立完成。2.教学设计流畅，教学过程完整，课件文字叙述无知识性错误，字体字号合适。素材选择能够突出重点，突破难点，起到较好的辅助教学的作用，有利于激发学生学习热情。

3.课件界面人性化，启动快，链接转换迅速；媒体播放正确、稳定；对多媒体（如视频、声音）设计了相应的控制技术；课件操作方便、灵活，交互性强。课件设计有较高的技术水准，动画、视频、音频等多媒体技术运用恰当。4.课件设计新颖。

5.参赛教师要将从网上下载的素材的网址收藏保存，连同课件一并上传至教师机。所用网上素材而没有网址的，要酌扣分。

三、微课制作要求

1.微课保证画质清晰，文字内容正确无误，无科学性、知识性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。尽量做到简洁、美观大方。

2.时间须严格控制在五分钟以内。视频片头应显示学科、标题、作者编号。

3.微课选题得当，具有针对性，能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。教学目标明确，思路清晰。注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力，教学辅助效果好。构思新颖，富有创意。

4.作品必须包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料、习题等。

四、不得抄袭他人作品，如有抄袭取消参赛资格。

五、板书设计的基本要求 1.明确的目的性

学生通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，了解教材的重点难点。内容完整，目的明确。不可过于简单，达不到板书的目的；也不要过于繁杂，喧宾夺主。

2.周密的计划性

内容什么时候书写，写在什么位臵不能随心所欲，要和讲课的方式吻合。板书要符合学生的认知规律，加深学生印象。

3.高度的概括性

内容不能过多，既不是课本的搬家又不是教案的缩写。板书要结构严紧，语言精炼，画龙点睛，富于启发性。应包括课题、分题、中心要点和结论。

4.较强的针对性

具有针对性，板书应从学生的实际出发，符合学生的年龄特点、知识水平和实际状况。

5.清晰的条理性 能突出知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。6.严谨的科学性

科学性是指板书的内容要准确无误、结构合理。7.启发性

启发学生积极思维，发展学生智力。8.用字正确、格式规范、形式美感。

不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度。

第二篇：区青年教师教学技能大赛要求

区青年教师教学技能大赛要求并将教学设参赛教师要提供今天参赛课题的简单教学设计，一、计上交。

二、课件制作要求

制作课件内容与所抽到的课题内容一致，并且自己独立完成。1.教学设计流畅，教学过程完整，课件文字叙述无知识性错误，字体2.字号合适。素材选择能够突出重点，突破难点，起到较好的辅助教学 的作用，有利于激发学生学习热情。课件界面人性化，启动快，链接转换迅速；媒体播放正确、稳定；3.对多媒体（如视频、声音）设计了相应的控制技术；课件操作方便、灵活，交互性强。课件设计有较高的技术水准，动画、视频、音频等多媒体技术运用恰当。课件设计新颖。4.连同课件一并上参赛教师要将从网上下载的素材的网址收藏保存，5.传至教师机。所用网上素材而没有网址的，要酌扣分。

三、微课制作要求微课保证画质清晰，文字内容正确无误，无科学性、知识性错1.误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。尽

量做到简洁、美观大方。时间须严格控制在五分钟以内。视频片头应显示学科、标题、2.作者编号。微课选题得当，具有针对性，能突出教学中常见、典型、有代3.教学目能有效解决教与学过程中的重点和难点。表性的问题或内容，标明确，思路清晰。注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力，教学辅助效果好。构思新颖，富有创意。以及在微课录制过程中使用到的全部作品必须包含微课视频，4.辅助扩展资料、习题等。

四、不得抄袭他人作品，如有抄袭取消参赛资格。

五、板书设计的基本要求 明确的目的性1.了解教材的学生通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，达不到板书的目的；不可过于简单，目的明确。内容完整，重点难点。

也不要过于繁杂，喧宾夺主。

周密的计划性2.要和讲课的方写在什么位臵不能随心所欲，内容什么时候书写，式吻合。板书要符合学生的认知规律，加深学生印象。

高度的概括性3.板书要结既不是课本的搬家又不是教案的缩写。内容不能过多，构严紧，语言精炼，画龙点睛，富于启发性。应包括课题、分题、中

心要点和结论。

较强的针对性4.具有针对性，板书应从学生的实际出发，符合学生的年龄特点、知识水平和实际状况。清晰的条理性5.能突出知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。严谨的科学性6.科学性是指板书的内容要准确无误、结构合理。启发性7.启发学生积极思维，发展学生智力。用字正确、格式规范、形式美感。8.不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色 适度。

第三篇：青年教师技能大赛心得

峡山区青年英语教师技能大赛

心得体会

赵戈中学 王惠

2013.11.1

2本月的9号峡山区举行了青年英语教师技能大赛。本次比赛活动分为三部分，分别是汉语组的散文朗读，板书设计，英语组的口头作文，板书设计，和才艺展示以及第三部分教学设计。共有来自全区的的20名教师参加了本次基本功比赛。通过观摩可以看出所有参赛选手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。下面我从三个方面谈一下自己的体会。

首先是英语组的口语表达。对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有3分钟的准备时间，虽然时间很紧，却没难倒各位参赛选手，他们的表达，内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，注意了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。

其次是才艺展示。在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。在我的印象中，一直以为才艺展示就是唱几首课本上简单的儿歌，观摩了他们的表演之后我才知道自己对才艺展示的理解是那么的狭隘。“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。唱歌的教师，他们所选择的歌曲也并不像我想像的那样唱一些简单的儿歌，而是贴近教材，改编歌词，形式多样，内容新颖、技艺精湛。

接下来是教学设计和板书设计。参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备到教学步

骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是1号选手，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中。使德育和智育很好的结合在了一起。板书设计也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新颖，体现出了教学的重难点，借助于简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。

这次青年教师技能大赛给我提供了一次很好的学习机会，经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些教师为榜样，刻苦钻研，积极向优秀教师学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学基本功越来越扎实。相信通过自己的不断努力，一定能缩短差距，不断进步。

第四篇：我院举办2014青年教师教学技能大赛

我院举办2014青年教师教学技能大赛

作者:张康华点击次数：178更新时间：2014-4-2 8:45:49

提升专业素养，成就雅美之师。为进一步提升青年教师教育教学能力，4月1日下午，我院在理科楼205教室举行青年教师技能大赛，我院党总支书记苗天峰，副院长孙宜海等领导老师出席并担任评委。大赛由孙宜海主持。

主持人介绍比赛规则后，选手按抽签顺序依次登台说课。本次说课大赛主要从教学语态、课堂掌控能力、新课导入、教学内容、教学方法及教辅手段运用六个方面进行考察。说课过程中，参赛教师或主题鲜明、重点突出，结构明确严谨、衔接紧凑、过渡自然；或理论联系实际，学术紧跟研究前沿，重视过程与应用，有效化解物理难点；或灵活运用Flash动画、视频及相应板书，激发学生学习的兴趣。参赛选手在表达能力、应变能力、开拓意识、专业知识掌握程度等方面均有突出的表现。比赛结束后，李长庚和冯一兵对比赛进行总结，他们提出选手在说课过程中要注意语言的艺术，不要过分依赖课件，并希望选手们能在今后的教学中不断创新，做好学生的引导者。最终，孙秋菊荣获一等奖，邱洋、张晓丽获得二等奖，刘墨林、王春雷等获得三等奖，苗天峰为获奖教师颁奖。

本次大赛旨在树立一批教学理念先进、教学实力过硬、教学方法灵活、教学成绩突出的优秀典型，激励教师不断更新教学理念、立足课堂，积极进行教学改革，努力提高教学质量，使青年教师更好地担负起教书育人的重担。（物电学院 陆敏/供稿）

第五篇：青年教师教学技能大赛补充通知

第二届天津市高校“思想政治理论课”

青年教师教学技能大赛补充通知

一、大赛具体时间地点

1、调试设备

报名参加复赛的各校教师需于11月13日下午15：40-16：40，到天津师范大学新校区劝学楼B区二楼201、203、205教室（师大新校区地址：西青区宾水西道393号）熟悉赛场环境和调试课件，因参赛教师未能提前去赛场调试，出现比赛事故由参赛教师本人负责。

2、复赛

抽签时间：11月15日上午大赛开幕式后，将在开幕式现场进行复赛抽签，届时未抽签者，其参赛顺序由竞赛办公室工作人员决定。抽签时必须出示身份证或证明身份的有效证件。如抽签时不能提供证明身份的有效证件，则必须在本人应比赛场次签到时出示。

比赛时间：15日上午开幕式结束后至12:00；下午13:30—17:30；16日上午8:30—12:00；下午13:30—17:30。

比赛地点：天津师范大学新校区劝学楼B区二楼201、203、205教室（选手候场地点B207，组委会办公地点B209）

3、开幕式

时间：11月15日上午9:00 地点：天津师范大学新校区会议中心（图书馆正门东侧）三楼多功能厅。

参加人员：天津市教委领导，天津师大领导，全体参赛教师。（所有参赛教师务必于2014年11月15日8:40分前到达开幕式现场，参加比赛前的开幕式，开幕式上将宣布比赛规则。开幕式结束后即开始比赛。）

4、决赛

抽签时间：11月22日上午8:00开始抽签，决定比赛顺序。8:15分仍未签到抽签者，其参赛顺序由竞赛办公室决定。比赛时间：22日上午8:30—12:00；下午13:30—17:30 抽签及比赛地点：天津师范大学新校区劝学楼B区二楼205教室（选手候场地点B207）。

二、复赛细则

1、参赛教师在比赛开始时只报告自己的参赛顺序号和参赛内容，如“我是1组1号，今天讲第一章节，现在开始讲课。”不得透露单位、姓名等信息，否则将扣除2分。(比赛整个过程中也不得透漏个人及单位等信息，否则也将扣除2分）。

2、复赛的课堂教学部分竞赛时间为20分钟。在竞赛时间满18分钟时工作人员将给予提示，满20分钟立即终止比赛。在18至20分钟内结束不扣分，低于18分钟扣2分，超时扣2分。

3、复赛评分办法为由评委当场给参赛教师打分，但不亮分，去掉一个最高分和一个最低分，取其他评委打分的平均值为选手最后得分。

三、决赛细则

1、决赛时选手只须报告本人的参赛顺序号，整个比赛过程不得透露单位、姓名等个人信息，否则将扣除2分。

2、决赛的课堂教学部分竞赛时间为15分钟。在竞赛时间满13分钟时工作人员将给予提示，满15分钟立即终止比赛。在13至15分钟内选手结束比赛不扣分，低于13分钟扣2分，超时扣2分。课堂教学部分结束后，开始现场抽题回答，准备时间为1分钟，回答问题时间限时5分钟以内，超时扣1分。

3、决赛评分办法为由评委当场给参赛教师打分，但不亮分，去掉一个最高分和一个最低分，取其他评委打分的平均值为选手最后得分；决赛阶段选手教学比赛环节占选手总分值的80%，回答问题环节占总分值的20%；同时选手教学比赛环节将由专家评委和学生评委共同为选手评分，其中专家评委分值占教学环节选手总分值的80%，学生评委分值占教学环节选手总分值的20%；学生评委将不参与选手答题部分的评分。

4、凡入围决赛的选手需从本校内确定一名学生评委（一所入围决赛的高校最多且只能指定一名学生评委），并需在比赛日前向组委会提交学生评委名单（注明姓名、性别、学号、年级、专业），且在决赛当天开赛前1小时带到比赛场地向组委会报到。

学生评委的基本要求为：品学兼优的在校大

三、大四学生，本人客观公正，遵守大赛的相关纪律，且需全程参与学生评委工作。

四、比赛要求

1、未在规定时间场次到达者，即为弃权，不再另行安排参赛时间。在比赛时，要服从工作人员安排，了解自己比赛时间。参加15日复赛当天上午比赛的全体参赛选手，须在上午抽签后到指定赛场签到并拷贝比赛课件，未按时签到者即为弃权（16日上午参加复赛的选手须在8:30前完成签到和课件拷贝，超时未签到也将视为弃权），签到

后在候场教室休息等候；参加15-16日复赛当日下午比赛的全体参赛选手，需在12:30——13：00签到并拷贝比赛课件，13：00前尚未签到者即为弃权，签到后在候场教室休息等候。

2、参赛教师在课堂教学竞赛时要独立完成讲课和操作。

3、赛场除参赛人员、评委和工作人员外，不允许其他无关人员进入。会务组将对整个比赛过程进行全程录像。

4、参赛教师在竞赛过程中要尊重评委，遵守赛场纪律，大赛中出现问题有争议时，应由参赛教师所在部门领导向市教委德育处反映。（以上通知内容凡与之前通知相冲突者均以此通知内容为准）

大赛组委会

2014年11月