《百花园》上

第一篇：《百花园》上

《百花园》上册 阅读考级测试题

1、《繁星·春水》是（②）早期的作品。①老舍 ②冰心 ③鲁迅

④叶圣陶

2、《繁星·春水》（①）集。①诗 ②小说 ③散文 ④童话

冰心的两部是

3、冰心用（②）拨动着青年的心弦。①辩证哲学 ②爱的哲学 ③诗的哲学

④美的哲学

4、（①）①《繁星·春水》②《孔乙己》 ③ 《草原》

④《鸟的天堂》

5、《繁星·春水》是冰心（的诗集。

是冰心的作品。

①）

①早期 ②中期 ③晚期

④中晚期

6、人从枝上折下花儿来，供在瓶里——到结果的时候，却（③）。①对着鲜花叹息 ②对着鲜花微笑 ③对着空枝叹息

④对着花瓶微笑

7、“人从枝上折下花儿来，供在瓶里——到结果的时候，却对着空枝叹

息。”这句诗句告诉我们（①）①美好的东西是供人们欣赏的，不能随意破坏。

②面对困难，我们要勇敢自信。③我们要善于观察周围的一切。④我们要珍惜时间，不能浪费时间。

8、露珠，宁可在深夜中和寒花作伴，却不容那灿烂的朝阳给她丝毫（③）。①凉意 ②寒意 ③暖意

④甜蜜

9、平凡的池水——临照了夕阳便成了（③）。①大海 ②池塘 ③金海

④海洋

10、《在幼儿园学会的东西》一文中我们学到了：吃东西要（②）。①不能伤人 ②和大家分享 ③归还原主

④公平合理

11、《在幼儿园学会的东西》一文中我们学到了：做游戏要（④）。

①向别人道歉 ②和大家分享 ③归还原主

④公平合理

12《在幼儿园学会的东西》一文中我们学到了：借用的东西要（③）。①不能伤人 ②和大家分享 ③归还原主

④公平合理

13诗经云：“投我以桃，报之以（②）。” ①瓜

②李 ③果

④桔

14、俗话说“滴水之恩，当以（①）。” ①涌泉相报 ②恩将仇报 ③知恩图报

④无以为报

15、《再破的盆里也能开出美丽的花》一文中，有这样一句话：“决定一盆花的，是种子，不是（①）。” ①花盆

②花朵 ③花朵

④泥土 16、1952年，一个叫查克·贝瑞的美国青年，做了这么一个梦：超越（②）！①施特劳斯 ②贝多芬 ③舒伯特

④莫扎特

17、刘墉说过：“当我遇到不顺心的事，常想：多看看吧！在那不顺心的背后，一定会有（①）！”

①令人惊讶的、美好的事物 ②美丽的事物 ③漂亮的事物

④好看的事物

18、《命运无轨道》讲述的主人公是好莱坞著名演员（①）。①史泰龙 ②成龙 ③李连杰

④汤姆克鲁斯

19、《泥活》一文中，冯兰瑞老人被称为“（①）”。①芮庄泥人冯

②泥人爷爷 ③泥大爷

④泥爷爷

20、《杨桃写生画》一文讲述了我年小学四年级的时候，害了一场大病，在家休养半年。父亲为了慰我寂寥，叫我读唐诗、下围棋，还叫我学画画，短文主要讲了我学画（③）事情。①苹果 ②香蕉 ③杨桃

④木瓜

21、《杨桃写生画》一文告诉我们

（②）。

①学画画要认真画，不能三心二意。②从不同的角度去看一样事物，会看出不同的结果，我们要忠实于自己的眼睛。

③画杨桃很好笑，画了五角星的形状。

④我画杨桃画了五角星，被老师批评了。

22、《夏令营中的较量》一文中写道：“1992年8月，77名日本孩子和30名中国孩子一起参加一个草原探险夏令营。中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了（①）。

①硬挺着走到底 ②做下来休息一会 ③返回大本营

④放弃比赛

23、《每一只小狗都有一个目标》讲了前任美国副总统夫妇养了一只小狗，为小狗确立了一个目标：（④）①训练小狗玩飞盘 ②训练小狗两脚走路 ③每天吃三根肉骨头

④白天和孩子们一道玩，夜里看家

24、《每一只小狗都有一个目标》讲的那对夫妇是（②）①美国总统奥巴马夫妇 ②美国前副总统阿尔·戈尔夫妇 ③俄罗斯总统

④足球明星

25、（①）是中华民族的摇篮。①黄河 ②长城 ③瀑布

④太湖

26、“黄河之水天上来。”是（④ 的诗句。①刘禹锡）

②李清照 ③王勃

④李白

27、一位老猎人说：“仅次于人的聪明的动物是（②）” ①公鸡 ②狼 ③狗熊

④袋鼠

28、《最感人的理想》主要讲述了我回家老家看望我的启蒙老师，老师拿了一本二年级学生的作文——《我的理想》给我看，在作文中学生不想当

科学家，也不想当公安，他想当（①）。①一只狗 ②一双鞋子 ③一只猫

④一瓶可乐

29、《小摄影师》主要讲述了（②）和小摄影师男孩的故事。①列宁 ②高尔基 ③普希金

④托尔斯泰

30、炊烟的味道就是（②）的味道。

①被子 ②家 ③米饭

④好吃

31、《飘飞的柳叶》一文中小主人公的名字叫（②）。①柳絮 ②柳叶 ③柳树

④柳条

32、《飘飞的柳叶》一文中小主人公柳叶的母亲是一个（②）。①盲人

②跛子 ③教师

④厨师

33、《飘飞的柳叶》一文中小主人公柳叶发烧了母亲用（③）帮他治病。①跑步 ②按摩 ③刮痧

④跳绳

33、《老师领进门》作者是（④）。①巴金

②老舍 ③冰心

④刘绍棠

34、一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，下一句是（②）。①六七八朵花 ②八九十枝花 ③八九十根草

④八九十个娃

35、《老师领进门》主要讲述我的启蒙老师（③）老师给我播下文学种子的事情。①李

②刘 ③田

④金

36、十年树木，下一句是（②）。①百年育人 ②百年树人 ③百年教育

④百年植树

37、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者是（④）①李白

②杜甫 ③陆游

④王维

38、《早晨》的作者是苏联著名作家（③）。①普希金 ②契诃夫 ③高尔基

④果戈里

39、《丁香结》一文主要描写了（①）花。①丁香 ②石榴

③玫瑰

④月季

40、《麻雀》主要讲述了我在散步时看见老麻雀为了保护自己跌落在地面上的小麻雀与（②）较量的情景。①狼 ②狗 ③猫

④兔

41、《麻雀》一文的作者是（①）①屠格涅夫 ②巴尔扎克

③莎士比亚

④托尔斯泰

42、《黄山绝壁松》一文中冯骥才说：“登上黄山，给我以震动的是（①）。” ①黄山松 ②黄山云 ③黄山石

④黄山景

43、《蝉》的作者是著名昆虫学家（①）。①法布尔 ②达尔文

③达芬奇

④麦哲伦

44、《蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家（①）。①法布尔 ②达尔文 ③达芬奇

④麦哲伦

45、《丑石》一文中。描写了丑石“它黑黝黝地卧在在那里,牛似的模样”这句用的修辞方法是（③）。①排比

②泥人 ③比喻

④夸张

46、请补充歇后语“猪鼻子里插葱——（①）。” ①装象 ②吹喇叭 ③打电话

④挖鼻子

47、《下星期一，我是升旗手》一文的肖晓一心相当（②）。①护旗手

②升旗手 ③值日班长

④文明小卫士

48、《下星期一，我是升旗手》一文中，五年级时肖晓为了想当升旗手，把梅老师的注意力引到他身上去。他做了一件好事——（①）。①送骑车摔倒的周小胖去医院检查伤情

②捡到一个钱包交给老师 ③把迷路的小妹妹送回家

④主动把教室打扫干净

49、《今天我是升旗手》一文中肖晓

最终当选了升旗手，他在升旗前的事迹介绍是（④）介绍的。①周小胖 ②祝小娜 ③李记者

④林茜茜

50、《小狗孩孩》一文中孩子们邮寄给希望小学（④）。①精美书签 ②漂亮书包 ③许多衣服 ④小狗孩孩

礼物是——的

第二篇：百花园教案

第八课 百花园 课题：百花园

教学目标：

1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活 动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格

与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞 蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教材分析：

歌曲《盼红军》：这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现“”的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情。紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰。 教学重点：通过聆听与表演体会“百花”的温馨 教学难点：歌曲《盼红军》“”的切分节奏 课时：三课时

第一节

教学内容：

1、聆听《牡丹之歌》

2、完成曲调创作(填空)活动 教学重点：完成曲调创作(填空)活动 教学难点：完成曲调创作(填空)活动 教学过程：

一、聆听《牡丹之歌》 1.由植物中花的知识导入。

设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。)2.初听男声独唱《牡丹之歌》。介绍《牡丹之歌》的背景及含义。（影片《红牡丹》插曲，借物喻人。详见教材分析。）3.欣赏《牡丹之歌》。(边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)。

设问：你从歌声中获得什么启示?(高贵品格)

二、完成曲调创作(填空)活动

1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。

2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。

三、课后小结

第二节

教学内容：

1、聆听《花之歌》

2、表演《编花篮》 教学重点：学唱河南小调《编花篮》 教学难点：引导学生唱出歌曲的味道 教学过程：

一、聆听《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。

2.欣赏《花之歌》。

设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3.细细品味乐曲的旋律。

(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。

(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。)(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。

5.将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。

二、表演《编花篮》



设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。)设问：两段歌词各唱出什么内容？(第一段是“编”……第二段是“摘”……).听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。

.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。学生自学唱歌，与周围同学交流。自我推荐表演，师生互评。

小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。

三、课后小结

第三节

教学内容：

1、表演《盼红军》

2、音乐实践与创作活动 教学重点：表演《盼红军》

教学难点：音乐实践与创作活动 教学过程：

一、表演《盼红军》 1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。2.教师范唱。设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？ 3.听辨曲调范唱。设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？（“”）

4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。)5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切

9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。

二、音乐实践与创作活动

1.分组准备与选举音乐会主持人。

(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。

(3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。

(4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。2.音乐会演出开始。主持人主持并报幕。3.教师小结。

三、课后小结

 教 学 建 议

本课内容宜用三课时完成。第一课时：表演《编花篮》；聆听《牡丹之歌》；曲调创作(填空)活动。第二课时：表演《盼红军》；聆听《花之歌》。第三课时：《花之歌》音乐会。 教 材 分 析

1.歌曲《牡丹之歌》

这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。

歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句是总体的抒发，对雍容华贵的牡丹发出热情的感叹和赞美。  接下来的两个乐句是对牡丹的品格的具体叙述与颂扬，曲调平稳，多处于中、低音区，前后句对称地出现切分节奏和弱起节奏，带有叙事的音调特点。歌词以精炼、朴实的语言赞美了贫而不贱、富而不骄，甘为他人奉献的高贵品格。 最后一句是全曲的结束句：



歌词是前句的重复，但旋律音区升高，更富热情，再次表达了对美好品格的崇敬之情。

2.器乐曲《花之歌》

这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。

乐曲分为三个部分。

在由和弦构成的4小节引子之后，由双簧管奏出婉转起伏、轻盈流畅的旋律，这是乐曲第一部分的a段主题：



b段音乐转入关系小调(F大调d小调)，旋律多作同音重复，音调平稳，主奏乐器长笛的音色以及调性色彩的变化，使这段音乐显得柔和、素雅：



在此之后，a段旋律再次出现。第一部分形成了小三段体结构。

乐曲的中部(第二部分)由复乐段构成，音乐转为降B大调，由长笛奏出： 

音乐的节奏较为活跃，旋律显得流畅轻快，表现了人们观赏花景时产生的愉悦、赞叹的心情。

最后，第一部分的a段主题再现。乐曲在结尾的变格终止(下属和弦到主和弦的进行)中恬静地结束。

这首乐曲的基本情绪庄重优雅，但不失活泼明朗。虽然篇幅短小，配器简洁，但整首曲子却如芳馨的花朵发出淡淡的幽香，令人回味无穷。

3.歌曲《盼红军》 这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现“”的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情。紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰。

4.歌曲《编花篮》

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。 歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。在以宫(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五个音的基础上，还使用了变宫(si)，构成了六声宫调式。这个音在曲中多次出现。虽属经过音性质但却使旋律显得非常的流畅和有新鲜感。其中 “”及“

”六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲在节奏上包含了 “、”各种由十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅，充满着喜悦的心情。歌曲的结尾 “那哈依呀咳”衬词的运用，尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。

后记 本册教师用书仅供使用《义务教育九年一贯制音乐教科书》第10册教材的音乐教师备课参考用。在备课时，望教师从班级学生的实际情况出发，认真研究每节课的课堂教学整体设计，请广大音乐教师在使用中给我们提出宝贵意见，以便我们再版时进一步修订。 本册中的“教学目标”、“教学内容”、“教学建议”由郁文武编写，欣赏教材分析由伍崇焜编写，歌曲教材分析由刘德昌编写。

第三篇：百花园五

S版三年级下册《百花园五》教学设计

山西省大同市城区四十三校三年级教研组组长：陈锦慧组员：王川玲贾文静赵丽梅渠丽华

一、整体设计意图

本单元从词、句、段、篇来分层训练学生。

（一）词

本单元着重训练形近字组词，并从中进行扩词训练，一字多词，使学生积累更多词汇，为句的训练做铺垫。如谅：原谅、谅解、体谅„„ 凉：凉爽、凉快、凉水„„并能用任意词进行造句,从而达到由词到句的自然过渡。

（二）句

近义词的区别使用是学生语文教学中的一大难点。本单元着重训练近义词在句子中的不同用法。如：改正，改善，改变。三个词中意思相近，但使用却大不相同，它们有自己的搭配，如：改变面貌，改善生活，改正错误。

（三）段

本单元六个成语，其词义与友爱、情谊有关。通过工具书理解成语的意思之后，让学生用其中二个成语连成一段话，进行段的训练。

（四）篇

阅读平台《巴金爷爷给家乡孩子的信》从篇章中读懂文章的主要内容，并学会书信的基本写法，而且怎样表达出真情实感。

二、大环节设计意图

《百花园五》共分为两课时，包括作文，第一课时安排四个栏目的语文实践活动，比较形近字，选词填空目的在于正确书写，运用词语，积累成语，除了让学生会写，还要注意运用，可适当加一些练习。而阅读平台则是为本单元作文设计的。教学时引导学生读后再悟，弄清短文的课后题，体会作者的思想感情。作文教学时要先布置作业，让学生根据“能说会道”汇报后，再去习作。

三、《百花园五》作业设计

（一）看拼音，写词语

qīngxiãyànwùcâ yànxiǎngshòu

()()()()

lǚtúyuánliàngyánwù

()()()

yǔ zhòng bù tóngxìng gāo cǎi liâ

()()

(二)给带点的字选择正确的读音，达“√”

几乎（jǐjī）一束（sùshù）

乐趣(qǔqù)打磨(mómò)

乘坐(châng chãng)血脉(xiěxuě)

（三）比一比，再组词

嘲（）隐（）疏（）允（）腊（）项（）

潮（）稳（）蔬（）充（）蜡（）顶（）

（四）照样子，再写几个这样的词语

是否____________________

笑眯眯____________________

迷迷糊糊____________________

（五）照样子，把句子写具体

例：那位乘客在本子上写下了一封（热情洋溢的）表扬信。

1、空姐（）把水端到那位乘客跟前。

2、早上，正当我（）想再睡会儿时，突然被一阵（）声音吸引了过去。

3、这位（）老师（）说道：“我愿你是我的女儿！”

四、常规备课

教学目的：

1、通过形近字组词、选词填空学习与积累，熟练掌握汉语知识。

2、通过“读读背背”中表示“深情”的成语，感受人与人之间的深情厚意。、通过本次的课外阅读，让学生了解书信的格式以及体会巴金爷爷对孩子们的关心。、通过“爱心小组在行动”活动，培养学生制定计划的能力，组织活动的能力。

教学重难点： 阅读平台和语文大课堂

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习“语海畅游”

1、板书课本中的形近字。

2、认真读以上的字，你发现了什么？

3、学生自己做练习。

4、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗？

二、“读读背背”

1、出示文中表示“深情”的成语。

2、全班齐读。熟读成诵。

3、展示“我的采集本”中的自己收集的关于“深情”的成语。

4、全班互相评价，看谁收集的成语最好。

三、阅读平台。

1、指名分段朗读短文《巴金爷爷给家乡孩子的信》

2、作者在这封信里告诉我们什么？

3、自读短文想一想，每一个自然段写了什么？

4、你喜欢巴金爷爷和他写的信吗？

5、说说你喜欢的原因是什么？

第二课时

语文大课堂——爱心小组在进行

一、复习，导入新课

背诵上节课学的表示“深情”的成语，二、语文大课堂——爱心小组在行动

1、教师读题目的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、展示学生自己制定的方案，在小组内进行交流，推选出发言代表。

4、各个小组派出代表进行发言，小组进行评价：是否讲得清楚，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

三、写一封感谢信

（一）说题目

在我们成长过程中，得到过许多名人的关爱。想一想，™是怎样关爱，帮助你的。你从中得到哪些温暖与启迪？再给他们写一封感谢信，表达感谢之情。

（二）习作指导

本次是一次应用文，格式要正确。

1、第一行正中写“感谢信”。

2、另起一行顶格写称呼（╳╳╳：或╳╳╳您好：，还可“亲爱的╳╳╳：”）。

3、正文另起一行空两格。

4、结尾要另起一行空两格写“祝你”再另起一行写“身体健康”等祝福的话

5.署名写在全文结束后下一行的右下角。

四、范文

感谢信

亲爱的妈妈：

您好！

当我呼唤您的时候，一股暖流从心底升起。每天为我端上可口饭菜的是您，为我检查作业的是您，为我铺床叠被的是您，为我排忧解难的还是您„„

我清楚地记得，那是一个下着鹅毛大雪的天气。我突发高烧，是您冒着空中飞雪，背着我一步一滑地来到医院。回家的时候我说冷，是你毫不犹豫的脱下衣服给我穿，我感动地说：“妈妈，你冷不冷。”而你却果断地回答：“不冷。“趴在你背上的的我分明感到，你说话有些打颤。是呀，怎么会不冷呢？你鸭绒袄中只穿了一件毛衣呀！现在，袄在我身上，温暖了我，却让妈妈您„„我想起《世上只有妈妈好》这支歌。因为有了妈妈，我们才像块宝。而妈妈为我们这些宝贝们日复一日、年复一年地奉献着她伟大的母爱！

最后，我想对妈妈说：“妈妈，我永远爱您！

祝您

身体健康，万事如意！

您的孩子：╳╳╳

五、习作

第四篇：古诗百花园

走进中华传统文化教学设计

古 诗 百 花 园

教学目标：

1、熟练地吟诵本学期的八首古诗。

2、从总体上理解诗句，灵活运用其中脍炙人口的名句或佳句。

3、美观地默写古诗，训练良好的书写习惯。

4、激发学生对古诗文，古典文学艺术的热爱，受到诗人魅力的感染。教学准备：

教学课件、制作打好方格的花朵。教学过程：

一、情景导入：

出示百花园图，师：让我们一块儿走到古诗百花园中去，边欣赏美丽的风景，边回忆我们本学期学过的古诗，好吗？

（二、悠悠曲韵，联想诵诗。

在美妙的古筝曲《出水莲》的悠扬曲调声中，屏幕上出现了古朴的黄鹤楼，学生们脱口而出：“《黄鹤楼送孟浩然之广陵》„„”

然后依次是：雕花的窗前，绽放的寒梅——《杂诗》 ； 风格清奇，挺拔俊逸的四幅竹石图——《竹石》 ； 花下弹琴的古代仕女图——《赠花卿》 ； 小孩子快乐钓鱼——《小儿垂钓》 ；

一首谜语诗“我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它显性形。”猜谜底：影子

——《花影》 ；

荷花池中采莲的倩影——《采莲曲》;茫茫大草原从春到秋——《赋得古原草送别》„„ 在诵诗时提醒孩子们注意诗的音韵美。

（三、说上联下，游戏背诗。

四、即景吟诗，古为今用。

五、当堂赋诗，百花齐放。

六、走近诗人，熏陶感染。

课后反思：

我国古代诗歌自先秦始，流传千年，是文坛上的一朵奇葩。学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。

一、注重导入，触发想象

想象是诗的翅膀，所以课的导入部分注意发挥学生的想象力，就如同振起同学的想象的双翼。一是多媒体导入，促其想象。多媒体的使用直观形象，有利于发挥“想象”这心理过程的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境，解决因古诗时空跨越度大而给小学生带来的学习困难。如课的第二环节时，向学生展示不同景物，让学生情不自禁地联想起一首首优美的古诗。二是音乐渲染，美化意境，激发想象。格罗塞曾说：“每首原始的诗，不仅是诗的作品，同样也是音乐作品”。给古诗配以恰到好处的音乐，营造氛围，可以触发学生的想象力潜能。

二、巧妙设计，激发情趣

这里的“情”是指从诗中领略的思想感情，“趣”指的是阅读古诗的兴趣。古诗教学，语言要绘声绘色，生动形象，并恰当地使用态势语言。教师的语感、态势给学生以声感、形感的刺激，使冰冷呆板的文字符号活化，学生获得形象化的感知。如吟诵“荷叶罗裙一色裁”这句时，教者娓娓动听的语调以及轻转罗裙的动作，似乎使学生看见采莲姑娘在荷池中的倩影„„学生进入了情境，感悟采莲既美又富有生机。

三、加强训练，读背为主

“志足而言文，情信而辞巧”刘勰的《文心雕龙》中的论述告诉我们，激情是创作的源泉。诗歌作为文学体裁之一，或婉约、或慷慨、或苍桑、或温柔，且咏且叹，一波三折，无不包含深情，吐尽作者心事。复习古诗，每个层次都应伴随着诵读和背诵的训练。教有千法，读为上策。《杂诗》沉郁委婉，《小儿垂钓》简洁明快，《竹石》慷慨激昂，《花影》轻灵渺茫……古诗的节奏美、韵律美，要靠声情并茂的诵读来体现。古诗的深厚内涵、深沉感情，不读无以领会。教师运用领读、齐读、说上句联下句等方法，再配上适当的音乐，使学生会读诗，乐于背诗。

还有，重视拓展，活学活用等。总之，古诗教学要靠教师加强自身文学修养，想尽一切办法激发学生兴趣，带领学生迈入古诗的神圣殿堂，使学生领悟中华五千年灿烂的文化，增强民族的自豪感，从而激发学习祖国语言文字的热情。

第五篇：语文百花园三

二年级语文 语文百花园三 第一课时

【教师寄语】：

希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【学习提示】：

本课通过学生自主学习及小组合作，能熟记成语，学习写具体的句子采集旅游知识，并培养学生自主积累的意识和习惯，看图训练说话。

【学习过程】

一、熟记成语

1、出示成语卡片 2、2、组成二人小组进行识记。

3、填空。

一丝（）苟

聚（）会神

（）不释卷

废寝（）食 循序渐()

深入浅()

（）积月累

（）故知新

4、同学们知道这些成语的意思吗？说一说。

5、说一句话，要求用上当中的一个成语。

6、总结：这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的，希望小朋友们在学习上一丝不苟、废寝忘食。上课的时候，一定要聚精会神。如果你能常常做到手不释卷、温故知新，那么经过一段时间的日积月累，一定会成功的。同时大家学习的时候一定要注意循序渐进、深入浅出，学习是一个长期积累的过程，并不能一口吃成大胖子。

二、学习把话写具体。

1、小黑板出示例子，学生朗读。

主备人：丛立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

2、比较这三个句子，认识到这三个句子，一句比一句具体。第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏，让我们知道了兔子很可爱，它在树林里玩捉迷藏，而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心。

3、出示练习。小猴子在荡秋千。

（）小猴子在（）荡秋千。

（）小猴子在（）当秋千，（）。

三、作业 把句子补充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

六、板书设计：

七、教学反思： 二年级语文 语文百花园三 第二课时

【教师寄语】：

废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

【学习提示】：

本课通过学生小组合作学习，能朗读古诗，能理解古诗大意从而背诵，丰富学生的语言积累和语言感受能力。

【学习过程】

一、读读背背

1、出示春天图，先让学生观察图上都有什么，用自己的话说一说。

2、出声朗读古诗。（教师强调读书的正确姿势）

3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？

4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。

5、齐读全诗。

6、自己试着背古诗。

7、小组背古诗。

二、积累词语

1、出示词语。

有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。

2、读词语。

3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？

主备人：丛立楠 月 日

（他告诉我们积累词语的方法。）

4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。

5、连线练习。

东岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

华山

北岳

泰山

6、把词语记在自己的采集本上。

7、做练习。

8、作业

回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上

四、整合提高

教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

六、板书设计：

七、教学反思：

二年级语文 语文百花园三 第三课时

【教师寄语】：

你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

【学习提示】：

本课要求围绕“帮助小白兔过河”这个话展开交际，不仅让学生在真实的交际情境中锻炼口语交际能力，而且激发学生的创造性思维，培养乐于助人的美好品德。

【学习过程】

一、创设情境，引出话题

（一）出示图1，指导观察。

1、图上画的是什么？（充分描述）（贴：小白兔）

你想提出什么问题？

2、小白兔为什么哭了？（板书：过河）

3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗？

4、如果你是小白兔，你会想些什么呢？

5、想了这么多，会自言自语的说些什么呢？

6、就在小白兔手足无措的时候，谁来了？

7、小花猫见到小白兔会想些什么呢？会和小白兔说什么呢？

（板书：帮助小白兔过河）

二、出示图2，指导观察。

1、小花猫看着伤心的小白兔，它立刻像箭一般的冲回家，拿了一些简单的工具，准备帮助小白兔过河。它都拿来了什么工具？（师贴工具图）

2、如果你是小花猫，会用什么办法帮助小白兔过河？

（看工具图，展开讨论）

3、抽生汇报，引导学生把过河的方法叙述清楚，动词用准确。

（套救生圈、划木盆、撑竹竿）

主备人：丛立楠 月 日

4、你觉得这个方法满意吗？为什么？

5、小白兔最后过河了吗？

6、小白兔平平安安的过了河，这时，小白兔和小花猫的心情怎样？

7、有什么表情呢？

8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢？

9、谁愿意来演一演，表演给孩子们看一看呢？

10、真是一个懂礼貌的小白兔，乐于助人的小花猫啊！

三、演一演。

1、刚才同学们说得太好了，你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢？

（同排的学生先商量由谁来演小白兔，由谁来演小花猫，再进行表演。）

2、抽生表演，评议。说说他们什么地方演得好？

（抽2—3组）

四、再次看图，说话写话。

出示图

1、图2。

1、孩子们表演得真棒，谁能把这个故事完整的讲一讲？

2、讲得可真好，这个故事编得太妙了，老师真想听每个同学讲一遍，可时间不允许，怎么办呢？

好，就写下来吧！老师等会儿细细的品读，好好的过过听故事的瘾。

3、你打算怎样写呢？

五、动笔写话。

将编好的故事读给大家听听，让我们大家都欣赏欣赏。

六、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

七、板书设计：

八、教学反思：