2014年育才幼儿园教学研究制度[五篇]

第一篇：2014年育才幼儿园教学研究制度

2014年育才幼儿园教学研究制度

一、教学研究组织

1． 教务处为学校教学研究管理机构，各学科任课教师在主任领导下，进行教学、教研工作。

2． 为了加强教学研究，发扬集体优势，树立研讨之风，学校成立学科教研组，各学科教研组设组长一人，负责本教研组的教学教研工作和日常工作。学科教研组受教务处领导。

3． 各学科教研组可分年级成立学科集体备课组，各集体备课组设组长一人，负责本小组的集体备课和教学教研活动，并配合学科教研组长做好教研工作。

二、学科教研组长职责

学科教研组长在教务处领导下，负责本组的学科教学和教研工作。

1． 开学一周内，制定出本组学科教学研究计划。学期或学年结束写出学科教学研究总结。

2． 根据教务主任安排，组织骨干教师对来我校应聘教师进行听课和评价；会同学校有关部门参与对试用教师进行考核评估。

3． 组织本学科教学教研活动、竞赛活动及艺术活动。

4． 经常深入课堂听课（每周不少于2课时），经常组织教师参加教学研究活动（每周一次）。

5． 负责本学科教学成果的征集和评优。

6． 对学科教学存在突出问题的教师，向教务处提出调整或解聘建议；对优秀的教师和典型的教学经验报请教务处表彰、推广。

三、教研活动

1． 开学一周内，由教研组长及备课组长主持制定教研计划。教研计划包括指导思想、教研重点、教改课题和各项活动的内容及形式等，要定人员、定地点、定时间，坚持按计划开展教研活动，并作出详细记录。期末，教研组长写出教研活动总结。计划、总结在规定的时间内分别报送教务处。

2． 每周一有两节课是学校安排的统一教研活动时间。

3． 每次活动都要有充分的准备，主题明确，计划周密，有中心发言人，记录详细，总结及时，每位教师都要有专用的教研活动笔记。

4． 教研活动要有严明的纪律和要求，组长应做好考勤，教师不得随便请假，确保全员参加，严禁无故迟到早退。教务处要经常到教研组参加教研活动。

5． 全体教师在教研活动中都要积极参与、踊跃发言，认真记录，及时写出心得体会和小结，使教研活动落到实处。

6． 每位教师每学期至少读一本教育教学理论专著，并作好读书笔记；每学期至少撰写一篇教学论文或教学经验总结。

四、听课评课

1． 实行课堂开放制度，任何人不得以任何理由拒绝校内人员或上级领导及来宾进入课堂听课。

2． 各教研组或备课组每学期都要认真制定听课计划，听课不能集中于少数人、集中于某段时间，要使每个人都经常听课、被听课。一般每周都要有听课活动。

3． 各学科每学期都应安排2～3次校级公开课,邀请校内教师听课，要安排好时间、地点、内容和执教教师。学校鼓励非教学人员进课堂听课，以了解我校的教学情况，宣传我校的教学实力。4． 实行“推门听课”制度。推门听课是对教学进行针对性调研、指导的重要途径。

5． 实行学校领导听课制度。校长、教务处的领导要深入课堂，了解课堂教学及教学改革情况，指导课堂教学和教学改革健康发展。校长每周听课不得少于2节，教务处、办公室、领导每周听课不得少于2节。

6． 实行教师互相听课制度。每位教师每周听课不少于2节，要诚心邀请他人听课评课；每学期每人至少举行1次公开课。

7． 听课人员要尊重授课教师的劳动，全面听、认真记。不得迟到、早退，要遵守课堂纪律，不得作任何影响教师上课和学生学习的事情。

8． 学校举行的公开课或观摩课，应由专人负责召集听课教师评课，并认真做好评课纪录，写出评课总结，存入业务档案。

9． 听课教师要认真评课，实事求是，在肯定成绩和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议；被听课教师要认真做好记录，虚心听取各种意见，不断改进教学。

10．教务处对学科教研组长备课组长及任课教师的听评课进行定期检查和不定期抽查。

第二篇：教学研究制度

邢集镇中心小学教学研究制度

一、根据业务学习安排，坚持学习先进的教育理论和先进的教学经验积极参加学校和上级教研部门组织的各种教研活动。

二、坚持开展“三课”活动，在活动中互相学习，取长补短，共同提高。授课教师要有教案，有说课材料，有课后反思。听课教师要有听课记录，有评价，写出见解和评论。

三、以教研组为单位，从教学实际出发，确定教学研究课题，并围绕课题开展教育科研实践活动。

四、每学期开展老年教师上示范课，中年教师上优质课，青年教师上达标课活动，开展教研教改大练兵。

五、全校各课任教师人人参与教研教改，每学期每位教师至少上一节公开课或教改实验课。

六、每学期每位教师要撰写教学论文两篇，以便交流经验，提高业务水平。

邢集镇中心小学

2008年9月

第三篇：教学研究制度

小学教学研究制度（修订稿）

一、建立学校“新课程研讨活动”制度

各学校每学期开展二次“新课程研讨活动”。以校为单位，教学副校长主持，全员参加，安排课改研讨活动内容（活动内容结合新课程理论、课标、教育思想学习，进行案例分析、课例评析、典型课观看、讨论等）及教学中遇到的问题。每月学校学科教研组开展一次集体备课“同伴互助”教研活动，中心校每学期组织开展两次集体备课活动。

二、实行校长负责制的教学研究制度

校长做到“六个必须”：必须带头学习新课程理论；必须带头贯彻落实县局下发的课改文件精神；必须参加学校教学研究活动；必须承担或参与课题研究；必须带头深入课堂听课；听完课必须进行点评和指导。

三、实行“六个一”教学管理制度

1、教师每单元都要写好一篇教学后记或教学反思。（每学期每位教师所任学科累计不少于8篇，课时教案不必体现。）

2、教师每学期向学校（或教研组）提供一个教学实践中遇到的值得探讨的问题。教学领导要对教师提供的教学实践中遇到的值得探讨的问题进行梳理、筛选、分类、登记，一般性问题或个性问题可以通过面对面交流或书面交流解决，也可以通过个体研究解决或教研组内解决。共性问题要上升为课题，形成研究方案，通过“校本教研”活动，开展行动研究解决问题。

3、教师每两个月向学校提供一个典型个案。学校要对典型个案进行整理，由教学副校长安排教导主任至少对教师的一篇个案写出点评，并装订成册，适时组织教师进行交流研讨。乡镇小学集中到中心校进行。

4、教师要建立每一个班级学生成长的记录袋（对本教学班每位学生，通过本学科教学及教师个人的培养，取得的进步进行记录）。

5、教师每学期上一节落实新课程理念的组内以上研讨课。各学校从本校的实际出发，对教师的研讨课进行统一组织安排（学期初安排出研讨课日程表），每节课研讨的主题要明确，针对性要强，解决的问题要具体，不拘一格开展研讨活动。通过活动发现问题，开展研讨交流解决问题，研讨课实际上是研讨成果的展示课。

6、每学期末，每位教师撰写一篇有关课程改革实践研究的论文或心得体会。

四、构建骨干教师、学科带头人学习提高、教学研究和帮带制度

1、每学期上一节新课程“引领课”。

2、每学年根据自己的工作实际学习一部教育教学专著。

3、每学年带好一名非骨干教师，三年内要使所带教师获得县级以上教学能手称号。

4、必须进行新课改课题研究，每学年撰写一篇有推广价值的经验论文。

5、每学期进行一次业务讲座，一次案例点评。

五、建立业务部门教研制度

1、成立各学科指导组，每学期召开一次研讨会，研究解决课改中遇到的问题。

2、每学期开展一次课改专题讲座。每学年开展一次教学反思文交流或评比活动，开展一次教学设计竞赛活动，开展一次新课程课堂教学评比或观摩研讨活动，开展一次学科课改实验交流活动。（选择开展1——2项活动）

3、学科教研员每周写一篇学习笔记，每月记录一个典型案例，每学期写一份教研挂钩单位或学校新课程实验情况汇报材料。

4、每学年每一个教研员至少要长期深入一所课改实验校，抓好一项实验课题研究，总结经验适时在全县推广。每学期撰写一篇反映实验基地课题研究成果的经验论文或调研报告上报教育科。

5、建立教研网络平台。每一位教研员都要建立自己的电子信箱，并将信箱地址公布于各校。各校教师要及时通过教研网络平台与教研员进行交流沟通，行成良好的教学研究氛围。

6、建立“导学导研”制度，进一步发挥教研员的专业指导作用。教研部门要深入基层学校调查研究，充分发挥教研员的作用，强化教研服务职能。

六、建立挂钩联系制度 发挥柳河镇内中小学教研优势。镇内每一所中小学要和乡镇一至二所中小学建立“手拉手”教学研究联系单位，指导和帮助乡镇中小学抓好教学研究工作。

七、完善课改评价制度

强化中小学考试制度与评价制度改革，完善学业水平考试、学生综合素质评价制度。各校要修订和完善教师评价体系，强化以专业反思为主要内容的教师自我评价体系，促进教师专业发展的自我发展。

八、实行教学研究工作汇报总结制度

业务部门每半年召开一次教学研究活动总结会议，并将会议材料上报教育科。

九、设立教学研究奖励制度

1、县局设立教学研究成果奖项，在每学年的校长工作会议予以表彰。

2、获得教学研究成果奖的教师、教研员和干部，要记入本人考绩档案，作为评定职称、晋级、增薪的一项重要依据。

第四篇：育才幼儿园传染病预防与控制制度范文

育才幼儿园传染病预防与控制制度

1.保健老师具体负责幼儿园传染病疫情收集、报告、晨检、食堂卫生、免疫预防等传染病防治工作。

2.主动与疾病控制、卫生监督机构加强沟通，接受技术指导、培训、督导检查等工作。

3.督促家长按免疫程序和要求完成儿童预防接种。配合疾病预防控制机构做好托幼机构儿童常规接种、群体性接种或应急接种工作。4.班级老师每日登记本班幼儿的出勤情况。对因病缺勤的幼儿，打电话了解幼儿的患病情况和可能的原因，对疑似患传染病的，要及时报告给保健老师。保健老师接到报告后应当及时追查儿童的患病情况和可能的病因，以做到对传染病人的早发现。

5.在幼儿园内发现疑似传染病例时，及时将患儿送到隔离室，采取有效的隔离控制措施。隔离室内环境、物品便于实施随时性消毒与终末消毒，控制传染病在园内暴发和续发。

6.积极配合当地疾病预防控制机构对被传染病病原体污染（或可疑污染）的物品和环境实施随时性消毒与终末消毒。

7.发生传染病期间，加强晨午检和全日健康观察，并采取必要的预防措施，保护易感幼儿。对发生传染病的班级按要求进行医学观察，医学观察期间该班与其他班相对隔离，不办理转园手续。

8.保健老师定期对幼儿及其家长开展预防接种和传染病防治知识的健康教育，提高其防护能力和意识。传染病流行期间，加强对家长的宣传工作。9.患传染病的幼儿隔离期满后，凭医疗卫生机构出具的痊愈证明方可返回园（所）。根据需要，来自疫区或有传染病接触史的幼儿，检疫期过后方可入园。

第五篇：校本教学研究制度

第二十三期

神农架林区实验小学教务处 2003年2月24日

神农架林区实验小学校本教学研究制度

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，特制定本制度。

一、教学研究理念：

以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学中的

实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。

二、分组形式：

语文、数学学科按年级设教研组，全校音美设一个教研组，体育设一个教研组，英语设一个教研组，自然、社会、品德、劳动、计算机设一个综合教研组

三、教研活动任务

国家、省、林区骨干教师和名师要结合自己教学实际确定教研专题，开展专题研究，每学期必须为全校教师上一节公开课或示范课，给全校教师教研、课堂教学起引导示范作用，教务处要有计划组织安排检查性的听课，并做好评课，以促进课堂教学的实效性和教师的发展。

六、教研措施及要求

1、学校每学期初召开教研组长会议，安排学期教研工作，并对教研组工作提出要求。

2、每学期初，教研组须根据学校工作意见和教学计划制订学科教研组的教学研究计划和活动安排，并坚持每周进行一次教研组活动。

3、教务处有目的、有计划地组织各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，帮助新教师熟悉业务，鼓励老教师总结教学经验。

4、学校有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

5、学校组织多种形式的进修活动，组织教师进行文化学习和业务进修学习，6、鼓励教师写教学专题总结或教研论文，向报刊或出版社投稿。提倡学科教研组根据本学科特点搞好课题立项，开展课题实验研究，每学年开展一次教学经验总结交流活动或论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

7、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时书面向教务处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

8、学年结束时，教研组要做好教研工作总结，教师要做好个人教学工作总结，存入学校教师业务档案，作为转正、调资、晋级、评比的一个依据。

七、校本教研的奖励制度

二00三年二月二十四日