《老师的眼泪》阅读训练题及答案[大全]

第一篇：《老师的眼泪》阅读训练题及答案[大全]

《老师的眼泪》初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月„„“齐玉。”杨老师叫我。我发怔。“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。云飘到我眼前„„可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。“你——你请出去。”我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。“原谅老师，好吗？”泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧„„’”（b）杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也„„”她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”我呜咽着点点头。“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”我狠狠地点点头。在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是___________________________。2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师______的外表和______ 的心灵。3．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？答：____________________________________________________________________ 4．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是（1）___________________________；（2）______________。5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲___________的赞歌。6．文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。答：_____________________________________________________________________________________ 参考答案：

1、老师像妈妈。

2、美丽、纯洁。

3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。

4、①老师的眼泪；②老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。

5、爱。

6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可

第二篇：老师眼泪阅读答案

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。下面是小编整理的老师眼泪阅读答案，欢迎来参考！

上高中的时候，我们班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说，考上大学的机会不多，因此除几个学习好的同学很努力外，我们大多数人都只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。

班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每日催着我们学习学习再学习，作业作业再作业。但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，我们的成绩却仍然上不去，在全校各科考试中屡屡倒数。

直到高二的一次英语联考，张榜公布的我们班的成绩却破天荒地超过几个实验班的学生，这使我们接连兴奋了好几天。

发卷的时候到了，老师平静地把卷子发给我们。我们欣喜地看着自己几乎从没考过的高分，老师说：“请同学们自己计算一下分数。”数着数着，我的分竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来，“老师我们怎么多算了20分”，课堂上乱了起来。

老师把手摆了一下，班上静了下来。他沉重地说：“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面也是为你们的脸面多加的20分，老师拼命地教你们，就是希望你们为老师争口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。”

老师接着说：“我来自山村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯土豆都吃不起；大学放暑假时，我每天到建筑工地拉砖，曾因饥饿而晕倒，但我就是凭着一股要强的精神上完师院，生活教会我在任何时候都不能服输。而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。”

这时教室里安静极了，我和我的同学们都低下了头。老师继续说：“我希望我的学生们也做要强的人，任何时候都不服输，现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。”

“同学们，拜托把！”说完，老师低下头，竟给我们深深地鞠了一躬。当他抬起头的时候，我们看到他的眼睛流出了泪水。

“老师”，班里的女生们都哭了起来，男生们的眼里也含满了泪水。

那一节课，我们什么也没有学，但一年后的高考，我们以普通班的身份夺得了全校高考第一名。据校长讲，这在学校的历史上是从未有过的。

我们每一个学生都记住了老师眼泪。

1．为什么老师会给每个学生的成绩加20分，是虚荣心吗？如果不是，那是为什么？（3分）

2．老师再三教导，但学生为什么无动于衷？（4分）

3．老师讲的亲身经历是为了告诉学生什么道理？（3分）

4．文章读完后令人感动，它对你的启发有哪些？（3分）

5．文章末尾“我们每一个学生都记住了老师的眼泪”，那么在你的学习生活中有什么令人刻骨铭心呢？说说你的经历。老师的眼泪（17分）

1．老师在每个学生的成绩上加20分，不是因为虚荣心，而是老师不要班上的学生在别的班同学面前总低着头，希望通过加分来增强他们的自信心。（3分）

2．一方面是自己在普通班，对自己能不能学好没有信心；另一方面是许多人抱着破罐子破摔，混个毕业文凭就算的心理。（4分）

3．是想通过自身不怕辛苦，发奋读书，改变命运的经历来告诫同学：不能服输，不能对生活失去信心，即使暂时落后，只要发奋图强就能获得成功。（3分）

4．可以从多角度来谈，言之成理即可。（3分）

5．略（4分）

（4分）

第三篇：阅读训练题及答案

13元“遗产”

河南省（非实验区）凤仙草

①那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，得去躺一会儿，你吃完先走吧。碗筷等会儿我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。

②我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。一摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烧得像一团炭火。我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”她说：“不用，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的。妈，你去把碗洗了吧。”她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。

③我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后开始找钱，尽可能地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而生。我胡乱地将钱塞进口袋里，搀女儿上了三轮车。

④三年前，丈夫身患绝症离我们而去，我没有工作，只得在夜市摆小摊。那一年女儿还不到13岁。也正是从那时开始，我发现她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。

⑤我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。在女儿微弱的呻吟声中，我发疯似的蹬着三轮车，生怕耽误了她。

⑥女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气。医生说，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天做了脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。

⑦我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿。女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”

⑧“别瞎想，我肯定你不是的。”

⑨“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住了，家里床头柜的下层，最里面靠右角，那里有一个小布包，里面装有一些钱，那是我攒下的，留给妈妈。”

⑩猛地一阵酸楚直冲我的鼻子，我的眼睛蒙眬了，11第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。她还从来没有对我这样过，我们都哭了。

12回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布包，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了。

13事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，以她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿就是这所大学。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能减轻母亲的负担。

14这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的 “遗产”，13元，我只想永久地将它珍藏。

（选自《读者》2007年第2期，有删改）

1． 文章为什么用“13元‘遗产’”为题？谈谈你的理解。（2分）

2． 母亲从夜市回来，一“看到碗筷还在桌上摆着”就想到“女儿可能出事了”，为什么？（2分）

3． 阅读下面描写女儿神态、动作的句子，结合上下文，分析女儿当时的心理。（共4分）

（1）她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。（2分）

（2）当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。（2分）

4． 第13段说：“事情已经过去三年多了”，“事情”指什么？（2分）

5． 文章第⑩段 处省略了人物在此情此景下的表现。请发挥合理的想象，补写一段话。（要求有人物的语言或动作描写）（4分）

参考答案：

1.①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题 ③造成悬念，引起读者的阅读兴趣（答出一点，意思对即可。2分）

2．①女儿说过碗筷她来收拾，现在却没有收拾 ②吃饭时女儿说自己不舒服（一点1分。共2分）

3．（1）努力装出自己病得不重的样子，不想让母亲为自己担心。（2分）

（2）为自己还能活下去而感到庆幸，更加珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情（2分）（共4分）

4．女儿生病时给我交代13元“遗产”的事（2分）

5．示例：我抓住女儿的手，喊着：“孩子，你不会有事，有妈在，你肯定不会有事的！”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠，从她的眼角滑落（想象合理2分，有语言或动作描写2分。共4分

第四篇：《做父亲的老师》阅读训练题及答案

男孩的家在大山深处的一个村寨里，母亲因为生他时难产死了，男孩一直和父亲相依为命。到了上学的年龄了，男孩背起书包，每天往返十几里到镇上去读书。男孩讨厌学习，和小朋友们在一起，他就像出了笼的鸟儿一样疯不够。两个月下来，第一次测验，男孩两门课竟都得了大鸭蛋。男孩没敢告诉父亲，怕挨打。但两天后，父亲还是知道了这件事，因为很负责任的老师来家访了。在那间破旧的茅草屋里，老师情绪激动地“控诉”着男孩在学校里的种种顽劣，说自己教书多年还是第一次带出个考零分的学生。男孩的父亲脸色红一阵紫一阵，低着头一言不发地默默挨训。当然，为了不伤害孩子的自尊，很负责任的老师是白天一个人来的，所以，男孩并不知情。那天晚上，他依然像只快乐的小鸟蹦蹦跳跳地回到家，吃过晚饭，还如往常一般拿出玻璃球在地上独自地滚。刷完锅碗，父亲坐到门槛上点燃一袋烟，然后说：“伢子，爹想跟你商量个事。” 男孩愣住了，因为父亲的脾气向来不好，从未用这样的语调跟他说过话，正在滚玻璃球的手不由自主地抖了一下。难道父亲已经知道了考试的事情？男孩忐忑不安起来，有些惶恐地望着父亲，甚至，已做好了挨打的准备。就听父亲说：“爹不识字，吃够了没文化的苦，老想着哪天自己也能上回学才不枉一生，现在你上学了，爹想求你个事，让你当爹的老师，以后每天把你在学校里学到的知识回来讲给爹听，好吗？” 什么？男孩的头脑发懵，自己可是什么也没学会啊，又如何能教爹呢。男孩本能地想摇头，但当他看到爹真诚的近乎乞求的目光时，不知道什么原因，心竟重重地抖了一下，好像有一股男子汉的豪气陡然在8岁的小小胸腔升起，接着便坚定地点了点头。再回到学校，男孩仿佛换了一个人，不仅课堂上认真听讲、记录，听不懂的下课后还主动请教老师。不为别的，就为了父亲的那句话，他要做父亲的老师，自己不会怎么能教爹呢。从此以后，每个夜晚，山村里总有一盏煤油灯会亮得很晚很晚，虽然微弱，却特别地明亮。有时遇到比较难的问题，父亲一下子理解不透，总要问上好几遍，每次，男孩都是不厌其烦地讲解，直到父亲点头为止。不知不觉中，男孩的成绩也越来越好。高考那年，男孩竟然考出了全县第二的高分。在选择志愿时，他几乎想都没想，就填了师范大学，因为在他的心里，早已经把能够成为一名真正的人民教师当作自己最光荣的理想。一晃又是许多年，当年的男孩在教师的岗位上恪尽己守，悉心育人，培养出了一批又一批的优秀学生，成为了当地知名的教育专家。这年冬天，始终不肯进城的父亲在村子里安详地度完自己的晚年，驾鹤西归了。儿子痛哭一场后整理父亲的遗物，却意外地在木箱底层发现了一本红塑料皮的毕业证书，打开一看，竟是1966年颁发的“西支中学”高中毕业证，在“学生姓名”一栏里，写着的赫然就是父亲的名字！父亲竟是个高中生，儿子惊呆了。转瞬间，他又什么都明白了，不由自主地跪倒在地，像个孩子似的号啕大哭。1.写出下列词语所体现的人物心情（1）老师情绪激动地“控诉”着男孩在学校里的种种顽劣 控诉：老师希望学生可以认真听课，不要在顽皮了，也是在告诉父亲孩子在学校的情况，控诉表现了老师情绪很激动（2）在“学生姓名”一栏里，写着的赫然就是父亲的名字！赫然：在知道父亲要让自己教书，说自己没有读过书，想识字，等到父亲去世了以后看到遗物，是父亲的毕业证，他一下子就明白了什么，父亲想让自己好好念书2.在做父亲的老师前后，男孩有什么变化？为什么会有这样的变化？开始认真上课不调皮了，因为他要教父亲识字，让父亲有文化，不要那么的辛苦

3、有时遇到比较难的问题，父亲一下子理解不透，总要问上好几遍。父亲这样做有什么用意。让孩子能更加的理解透彻，培养孩子的耐心

4、转瞬间，他什么都明白了。儿子明白了什么? 明白了父亲的苦心，因为自己的不爱学习，父亲想办法让自己认真学习答案仅供参考。

第五篇：《为学》阅读训练题及答案

（一）阅读《为学》，回答下列各题

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

8、解释多义词（6分）

自南海还（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（）望桓侯而还走（）肉食者鄙（）去国怀乡（）

9、下列句子中加点虚词用法相同的一项是（）（２分）Ａ 吾欲之南海 Ｂ.其一贫，其一富 Ｃ.以告富者 子墨子九距之 其真无马邪 必以分人

10、翻译下列句子。（4分）

① 吾数年来欲买舟而下，犹未能也。________________________________________ ② 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？___________________

11、本文引用______________的故事，意在阐述______________________________________________的道理。（４分）

12、下面摘录《为学》中的一段话，请用“／”给这段话断句。（２分）吾 资 之 聪 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 弃 而 不 用 其 与昏 与 庸 无 以异 也。

参考答案：

8、（6分，每空1分）回来 掉转（回转）边境 目光短浅 距离 离开

9、（2分）C

10、（6分，“买”、“犹”、“顾”、“哉”各占1分，句意各占1分）译文①我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现）。②人们确立志向，难道不如四川边境的和尚吗？

11、（4分，每空2分）

蜀鄙二僧（去南海）志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功。（意思对即可）

12、（2分，每错1处扣0.5分，扣完本题分为止）

吾资之聪/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏弃而不用/其与昏与庸无以异也 1.本文通过一个生动的故事，告诉我们 对于学习的重要性。2.“以（）告富者”是一个省略句，括号中省略的内容是。3.选出下面加点的词解释不正确的一项。（）A、贫者语于富者曰（告诉）B、吾欲之南海（往）

C、西蜀之去南海（距离）D、顾不如蜀鄙之僧哉（看来）

4.文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？请作简要分析。

5.对比鲜明是本文写法上的一大特点，请以蜀鄙二僧欲往南海部分为例，说说文章是如何运用对比手法的。

参考答案： 1.主观努力(或立志)2.到过南海这件事3.D4.第一次表示探询语气(或表示一般疑问)第二次表示轻蔑语气(或表示不屑一顾)5.略 《为学》（节选）阅读理解 5

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎。学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。1.解释词语。难：（）易：（）矣：（）2.用“||”将语段分为两个层次。

3.语段中哪句话强调了做学问时主观态度的重要性？

1.解释词语。难：（困难）易：（容易）矣：（用于句末，与“了”相同）2.用“||”将语段分为两个层次。

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。||人之为学有难易乎。学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。3.语段中哪句话强调了做学问时主观态度的重要性？ 学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。阅读《为学》，后的小题。

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！蜀之鄙，有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪于敏而不学者，自败者也。昏与庸可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。【小题1】解释下面句子中划线词的意思（2分）

①吾资之昏，不逮人也。逮：

②西蜀之去南海 去：

③蜀之鄙有二僧

鄙：

④子何恃而往！恃：

【小题2】翻译下列句子（2分）① 吾欲之南海，何如？翻译：

② ②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?翻译：

③ 本文的中心论点是什么？（用原文回答）（2分）④ 蜀鄙二僧的故事告诉我们什么道理？（2分）⑤ 学习本文后，你悟出了什么道理?（2分）

【小题1】逮：及，赶得上；去：距离；鄙：边境恃：凭借、依仗。【小题1】（1）我打算到南海去，怎么样？（2）人们立志，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？

【小题1】人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。【小题1】事在人为，有志者事竟成。【小题1】人贵有志，事在人为。阅读《为学》，回答后面的问题

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常①哉？

蜀之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”富者曰：“子何恃而往④？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也⑥。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也⑦。

注：①常：常规，永远不变的。②鄙：边境。③之：往，到。④何恃（sh@）而往：凭着什么去？恃，凭借，倚仗。⑤顾：反而。⑥自败者也：是自己毁了自己。⑦自力者也：是靠自己努力学成的。1．解释下列句子中的“之”字。（这道题的作用在于巩固文言虚词“之”的知识）A．为之，则难者亦易矣。

之：________________ B．蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

之：________________ C．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

之：________________ D．吾欲之南海，何如？

之：________________ 2．本文提出的主要的观点是 [ ] A．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

B．为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。C．学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。D．昏庸聪敏之用，岂有常哉？

3．对下列句子翻译正确的是哪一项？（1）为之，则难者亦易矣。[ ]（之，助词，在这里起凑足音节，读起来好听的作用。这个“之”字不能看成代词。者，附在动词或形容词后，组成名词性短语。“难者”，难的事；不是难的人）

A．像这样去做它，那么难的也容易了。B．做它，那么它也就变得容易了。C．只要做，那么难的也容易了。

D．做难事的人，那么他也就做容易事了。

（2）西蜀之去南海，不知几千里也。（）

（这里的“去”字是“距离”的意思，不是“到”、“离开”的意思）A．从西蜀到南海去，不知道有几千里。B．从西蜀到南海方向，不知道有几千里。C．西蜀离开南海，不知道有几千里。D．西蜀距离南海，不知道有几千里。4．解释加粗的词语。A．然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？________________ B．吾材之敏，倍人也。________________ C．不自限其昏与庸而力学不倦者________________ D．吾数年来欲买舟而下________________ 答案：解析：

1．A．这件事，代词。B．的，助词。

C．无实在意义，取消句子独立性，助词。D．到，动词。

2．C

3．（1）C;（2）D

4．A．然则；（既然）这样，那么。有“以此而论”的意味。岂：难道，表示反问。

B．材：才能。

C．限：用作动词，受……限制，受……局限。

D．买：雇，租。

（二）阅读《为学》完成10-14题。（18分）

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪,倍人也，吾材之敏,倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉? 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。10.解释文中加点词语。（4分）

①蜀之鄙有二僧：

②吾资之昏不逮人也：

③顾不如蜀鄙之僧哉：

④迄乎成：

11.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①吾欲之南海，何如?

②自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

12.用斜线(／)为下面的句子断句，只限两处。（2分）

然

则

昏

庸

聪

敏

之

用

13.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是(3分)

A．益习其声，又近出前后

香远益清，亭亭净植

B．西蜀之去南海

断其喉，尽其肉，乃去 C．可远观而不可亵玩焉

可恃而不可恃也

D．人之立志

花之隐逸者也

14.学了这篇文章，你悟出来什么道理？（3分）答案：

10、①边地、边远地区②及、赶上③难道④到

11、（1）我想要到南海去，（你看）怎么样？（关键词“之”，“何如”）（2）自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。（关键词“恃”“败”）

12、然

则／ 昏

庸

聪

敏／ 之

用

13、C

14、难和易是相互转化的，难事只要去做也会变得容易，容易的事，不去做，也会变得困难；后天的努力比优越的条件更重要；在困难面前要意志坚定，勇于进取，保持昂扬向上的进取心；沉迷于幻想，最终一事无成，切不可做语言上的巨人，行动上的矮子。