吴健论文

第一篇：吴健论文

如何做好一名合格的农村基层教师

—学习习总书记在北师大的讲话心得体会

排调第二小学

吴健 通过学习习总书记在北师大的讲话精神，我深刻认识到教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径。教师之所以重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们教师的使命和责任就是提升自己的专业素养和业务能力，为祖国培养社会主义事业建设者和接班人。

就如何做一名合格的农村基层教师，结合习总书记的讲话精神，现就我自身的实际情况总结如下：

首先，要有理想信念。

教师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。尤其是我们基层教师，大多数学生都是留守儿童，我们教师只有坚定自己的信念，才能把自己的本质工作做好，心中还要有国家和民族，明确意识到肩上的责任，才能胜任教师这一岗位。在教学上，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程中去，严肃认真对待自己的职责，只有这样才能让学生成为实现我们民族梦想的正能量。

其次，要有道德情操。

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师专业素养和过硬的专业知识，更离不开老师为人处世，正所谓“近朱者赤、近墨者黑”。教师只有率先垂范、以身作则，才能正确引导和帮助学生把握好人生方向。干一行爱一行，做教师就要热爱教育工作，在 教学过程中不断虚心的向老教师请教，努力提升自己的业务水平，才能在教师这个岗位上干得干出理想成绩。

再次，要有扎实学识。

扎实的知识理论功底、过硬的教学本领、科学的教学方法是一名合格教师的基本素质，专业知识是根本基础。在这竞争激烈的时代想要做好一名合格老师，自己的知识必须很大程度上超出所教授学生的内容。教师要始终处于学习状态，不断进取、刻苦钻研、不断充实、拓展、提高自己的专业水平。

最后，要有仁爱之心。

爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。尤其是我们农村寄宿制学校，全都是留守儿童，父母常年不在自己身边，老师的爱对学生的健康成长起着至关重要的作用。我们要把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，尊重学生、理解学生、宽容学生，使学生充满自信。

作为一名合格的农村教师，良好的师德、师风，不是简单的说教和学，而是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，教师的专业素养和专业知识需要精、细、化，更需要每一位教师的努力创新，只有这样，才能让我们以良好的师德师风在农村小学这片土地上，为加快社会主义新农村建设贡献我们的力量。

第二篇：海南移动副总经理吴健演讲

海南移动副总经理吴健演讲

关于手机文学大赛的演讲稿

尊敬的各位来宾，女士们、先生们：

大家下午好，今天下午在这里听了奚国华副部长和各位领导和佳宾的报告，我们深深体会到展开绿色手机文化建设活动和组建绿色手机文化同盟是一件非常故意义的事.建设绿色手机文化是我们每个移动运营商当仁不让的责任，因此也是我们的责任.我们兴奋看到中国移动举行了手机文学大赛与绿色手机文化建设的要求是吻合的，是绿色手机文化建设的具体体现.从 2004年开始到今天，中国移动在手机文学活动中投进了大量的人力物力和本钱.这项活动也得到了政府和社会各界和广大用户的支持和认可，我们会一如既往的把这项活动举行下往.手机文学发展的宗旨是打造手机文学的第一门户，建设用户手机浏览的第一平台，作家和写手作品发布的首选平台，纸质文学刊物手机版发布的首选平台，我们要首创高雅、文明、通俗的新的文学情势，下面把中国移动展开手机文学的事情跟大家汇报一下.这次手机文学大赛的背景，在我国从2000年开始，手机短信就成为非常迅猛发展的一项业务，经过六年的时间，手机短信增长300倍，到2005年到达3046亿条.手机媒体化的特点也日益显现，短信业务快速增长的同时，彩信、IVR、WAP等业务随着多媒体手机的普及，一样以史无前例的速度在迅速发展.手机正在成为继报纸、广播、电视、互联网以后“第五媒体”.随之而来由于短信大量增长，低级、庸俗、不健康的内容乘虚而进，不良信息的泛滥成为中国社会文明进程中一个不***的音符.我们作为电信运营商应当承当我们责任，我们要充分发挥手机作为新型媒体的作用，将健康的内容引进移动信息服务领域，传播先进文化，修建***的社会环境，是我们企业的使命。

那末我们从哪里寻觅突破口呢?要展开积极向上的新型手机业务和手机文学的情势，用这个办法来引导手机短信向健康良性的方向发展.我们觉得应当从信息的源头做起，以有趣抑制无聊，用健康抵制庸俗.吸引广大手机用户参与信息内容的创作和传播，引来新鲜健康的源头活水，充实手机短信市场，净化手机网络环境.基于这样一个考虑，中国移动团体在2004年6月份，中国移动首先在互联网和手机短信平台上，展开“全球通首届短信文学大赛”这次大赛在海南举行.在2004年首届文学大赛，6.15日启动全球通首届短信文学大赛，到 8.1日收参赛作品15000件，用户参与热情非常高，大大超出我们预感.大赛的火爆在社会上和文学界引发了关于手机文学的大讨论，全国二十多家媒体组织了追踪报导和专题讨论.当时我们讨论手机文学是否是一种文学的情势，各种专家也提出了各种各样的意见和见解，尽大多数国内着名的文学家，他们都以为这是一个新的文学模式，著名文学家还说手机短信文学是文学的零食，这是一个非常恰当的比喻，手机短信以快捷便利将广大文学爱好者对文学的寻求在手机上体现.当时征文的内容要求格调健康、文字顺畅、新奇新奇、机灵有趣、被浓缩为短、趣、智、成为手机文学公认特质，短信文学大赛被评为2004年中国文坛十大新鲜事.这张图片是首届大赛颁奖仪式现场.我们趁着第一届大赛的东风，展开了第二届手机文学大赛，是大名家倾情小文章，我们于2005年元月启动了第二届大赛，这次大赛反响更加强烈，到5.31日收到参赛作品53800件，从第二届大赛开始，对短信文学或手机文学这一文学新央视的质疑声已渐渐远往，代之以热情的参与.周国平、李锐、苏童、叶兆燕、舒婷、韩少功等一批著名作家纷纭饶有爱好创作了手机文学童贞作.正是用这先进的技术和传统文学结合才能产生新的文学模式.这是第二届大赛颁奖仪式现场，作者和读者非常积极.这是参加第二届颁奖大赛电力的佳宾，有中国文联副主席李牧、中国作协副主席陈建功、中宣部文艺局文艺处处长梁红鹰.通过2005年大赛，手机文学有了自己的基地和家园，2005年8月，e拇指文学面向全国开通了自己的网络平台，至此，e拇指文学具有了WAP、短信、彩信、互联网、纸媒五大传播平台.2005年12月，中国第一个虚拟手机文联e拇指手机文联公布成立，手机文联不设高门坎，以动大拇指，当大作家为号召，吸纳酷爱文学的手机用户.有了e拇指平台和手机文联，就凝聚了一大批手机文学爱好者，这里成为他们的精神家园.2006年继续展开第三届手机文学大赛，第三届大赛更加通俗，更加接近平民，更加草根同时也更加时尚，2006年3月，第三届e拇指手机文学大赛拉开序幕.三届大赛淡化纯文学色采，强化生活记录，草根文化特点更加明显，吸引了更广泛的用户参与，三届大赛特别增设e拇指校园文学社团争霸赛，让绿色文明之风吹进校园，很多了学子们热烈响应.全国有50多所大专院校的文学社团组织作品参赛.到8.30日三届大赛共收到合格参赛作品93000件。

这是第三届手机文学大赛启动仪式，和e拇指活动在校园里的剪影.我特别要先容的叫刘立文，是三届大赛进行五月份收的特殊的参赛者引发了我们的留意，是一个患有严重强直性脊椎炎的青年，全身僵硬左右左手能够自由活动的残疾人，他生活在吉林农村，二十年没有离开自己的屯子，靠一台收音机、一部手机保持着与外界的练习，他没法握笔、也没法使用电脑，他所有的文学作品诗歌、散文、传记全部是用拇指在手机上敲出来的.成功条件的局限，让他成为中国拇指创作第一人.他创作的作品非常有文化，给人清新向上的气味，假如不到现场看他的人，我们完全想不到他是一个残疾人，我们用手机的平台，把他思想和积极向上的，对幸福生活向往的感觉和感情和热情传递给广大用户，而且得到了广大读者的共叫.他现在已成为e拇指的会员.7月初，我们派出两位e拇指编辑专程赶到吉林看看刘立文，深进了解他的情况，给他送出慰问，回来以后，在e拇指平台集中报导了刘立文事迹，并在中心人民广播电台《新闻观潮》栏目中现场直播了刘立文专题.刘立文乐观向上的人生态度，感动了e拇指，全国各地会员用各种方式表达了对刘立文尊敬和支持.在e拇指取得热和的刘立文，回过头来在e拇指开设了《爱心小屋》，把真情和关爱传递给更多的人，现在已有一批和刘立文有着类似命运的人把e拇指当作了心灵的家.在e拇指，这样一个天地，真诚而感动的事情天天都在发生，通过手机传播，这样真诚而感动的事情又在 加倍被放大.2006年，e拇指日志开通，绿色之风不再单靠赛事推动，2006年8月拇指日志开通，是一个开放、永久性网络存储空间.是手机用户记录、收躲、沟通、分享的平台，我们可以把拇指日志看做移动的博客.在博客方兴未艾的今天，拇指日志为用户提供了一种以手机为主要载体的沟通和展现方式，更便捷，更实用，因此很受欢迎.开通两个月时间，注册用户到达27000人.我们利用运营商短信、WAP、WWW来支持平台，我们设计出来的产品有手机文联、拇指日志、拇指赛事、签约作家、时尚流行小说及经典刊物手机版.e拇指平台延伸有印刷出版的刊物，我们一共出了4期e拇指文学大赛的精选作品，同时开办了e拇指文学报.绿色手机文化我们以为有三个平台，手机音乐、手机文学、手机报纸，经过三年努力，在团体公司的领导下，e拇指文学创作上初步成长为中国移动旗下手机文学的品牌，与手机音乐、手机报纸等一起组成了中国移动绿色手机文化建设的立体画卷.再看一下社会影响，截止2006年10月，注册e拇指会员57万人，收到参赛作品16万件，积累各类原创作品120万件，经过粗略统计，通过自由平台和传统媒介，e拇指文学作品的传播和影响人群在5000万人以上.经过三年时间的培养，e拇指文学成为一项大众广泛参与的信息消费合文化活动.韩少功讲一个企业干预和影响一个社会文化的走向.李锐讲短信文学大赛对净化中国汉语言文字，推动中国语言文字的发展，起到巨大的作用.周国平讲用最少的文字表达最多的内容，是短信文学的基本要求，我很赞美.莫言讲短信文学一样可以写出流传很广乃至是经典之作.李少君讲，我们希看通过这样的活动，提倡健康向上的手机文学创作，提供短信文学精品，正面迎击低级趣味、灰色庸俗的垃圾短信.树才讲，短信文学不光给短佩服务增加了新内容，还海南移动副总经理吴健演讲。

会员夏天0768讲e拇指是个不错的平台，对文学是一个进进新阶段的标志，对文友是一个写作、交换和学习的好平台，进了这里，我学了很多.会员小老人讲，手机上网一晃已快一年了，一年以来有几十位网友通过交换成了朋友，不管你浏览哪个板块，还是走进哪个另行的故事，在这方寸治平，处处都是一方方精神净土，这里让我收获颇丰，我愿与e拇指共同成上进步.e拇指文学还是收获爱情的地方，e拇指不单单收获文学还收获爱情，在几对拇指恋人中，其中一对，女孩来自东北，男孩来自广西，通拇指论道手机传情深深相爱，在年底已预备步进婚姻的殿堂，一大批e拇指会员正在策划为他们举行一场拇指婚姻.媒体对e>拇指文学倾注了极大的关注，2005年元月，中心电视台文学视点栏目制作播出了短信文学专题文化访谈节目.2005年元月和2006年 9月，中国人民广播电台中国之声前后四次直播了e拇指手机文学专题节目.报纸对e拇指文学倾注极大的热情，海南日报2006年10月29日头版头条以《文学海南、春意盎然》为题这样评价，全国短信文学征文于2004年启动后，更成了手机时代人气最旺的一件社会大事，引发了广泛的参与，至今已连续举行了三届 e拇指大赛，极大地推动了新时期文学创作活动，成为中国文学创作史上的一大突破，为文学的网络时代再次焕发出青春与活力增加了一大最新平台.2005恩年8月中宣部刘云山部长在了解了首届短信文学大赛情况后，肯定了短信文学大赛对京华网络环境的积极意义，并唆使中宣部文艺局提出宣传报导方案，在中心级媒体集中报导.2005年e拇指文学取得中国移动通讯公司业务创新奖，2005年e拇指文学项目取得海南省十大精神文明成果，2006年e拇指文学项目取得中国通讯协会颁发科技进步奖.对未来e拇指文学发展目标，打造第一门户，实现三个首选，作家或写手作品发表的首选平台，文学刊物手机版发布的首选平台，用户手机浏览的首选平台.今年年底将有《读者》、《天涯》、《故事会》《小小说选刊》、《散文选刊》等期刊手机版落户e拇指，手机浏览的内容更丰富.2005年e拇指已与何立伟、刘齐、周晓枫等着名作家签约，下一步我们会更多关注网络携手，为草根携手提供实现梦想的舞台.e拇指文学作品的多媒体开发和利用，为手机用户提供丰富多彩的信息内容。

我们几点体会，做优秀企业公民是我们寻求，企业作为社会一员参与社会，回报社会，顺应时代发展，推动社会进步，终究实现企业利益与社会利益共赢.三年来，中国移动推动e拇指文学事业投进1千多万元，我们也收获了很多，中国移动正德厚生、臻于致善，的核心价值观得以充分体现，手机媒体化的探索迈出了实质性步伐，更坚定了我们从移动通讯专家向移动信息专家的战略转型.业务创新要把客户利益与社会效益放在第一位，e拇指文学的快速发展让我们体会到得民心者得市场，中国移动具有近3亿的庞大用户群，业务创新必须把大多数用户利益放在第一位，只有这样才能久长保持市场领先地位.让我们共同努力，推动绿色手机文化的建设，谢谢大家!

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第三篇：一年级教学总结吴益健

一年级上学期语文教学总结

吴益建

转眼一学期就要结束了，作为一名一年级语文教师，这一学期过得很忙碌、很辛苦，但也很充实、很快乐，现将一学期的工作总结如下：

一、抓好学生的学习习。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学中我注重将学生学习习惯的培养融入日常学习之中，让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品。

二、抓好学生的基础知识教学。(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养(1)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念…引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

第四篇：吴斌论文

对小学数学课堂教学细节的思考

.【摘要】

“教学细节”犹如课堂教学的成千个穴位，教师若能在课堂的每一个节点上，有效地进行指点针炙，便能使课堂教学的经脉畅通，教学便如行云流水，课堂教学追求扎实、真实、丰实。这在很大程度上决定于一个个教学细节的匠心处理，教学细节到位了，课堂教学也就有味了。因此课堂教学中我们执教者应该不拘“小节”而必须拘“细节”。现撷取课堂教学中的细节案例加以诊断剖析。

【关键词】 教学细节诊断反思

“细节”，《汉语大词典》释为“细小的环节和情节”。老子说：“天下大事必作于细。”在我们的课堂中也有一个个“教学细节”，它是指在课堂教学过程中就解决某一问题而精心设计或生成一个相对短小而完整的教学过程或学习过程。“教学细节”犹如课堂教学的成千个穴位，教师若能在课堂的每一个节点上，有效地进行指点针炙，便能使课堂教学的经脉畅通，教学便如行云流水，教学效果自然事半功倍。教师若不能正视这些细节，以后恐怕不仅仅是弯腰那样简单了。

“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高”。细节虽小，但对于整个课堂教学来说是“基石”，因此课堂教学中我们执教者应该不拘“小节”而必须拘“细节”。

【细节回放1】一位老师在教学《升与毫升的认识》时，当学生认识了毫升后，有位学生提问说：“一毫升等于多少克？”教师犹豫了一会微笑说：“那你说一小时等于多少米？”全班同学大笑。过了一会有位学生若有所悟地说“老师我知道了，时间单位与长度单位不

能相等，毫升与克也是不相等的，因为毫升是容积单位，而克是质量单位。”教师高兴地对着这位学生说：“你说的很好，”接着又对着刚才提问的那位学生说：“你理解了吗？”提问的学生只能茫然地点了点头说：“理解了”。

【诊断反思】表面上看教师处理的好象得很机警、很幽默、很妥当，但学生真正地理解了吗？显然是一知半解，甚至是茫然的。由于教师对这一细节做的不细，致使一个有价值的问题白白地流失了，从而失去了创生课堂的良好时机。我们知道虽然时间单位与长度单位不能转换，但容积与质量却有着密切联系。如果教师能紧紧抓住学生提出问题的本质加以细化，变问题为“1毫升的（）等于多少克？”学生就一目了然了，因为对具体物质而言，就有了明确的答案。如1毫升的水等于多少克？1毫升的酒精等于多少克？然后再设计这样的问题：让学生取100毫升的水、100毫升的食物油或其他液体，分别称出它们的质量再算一算它们1毫升分别是多少克。这样学生既掌握了毫升与克之间的联系又能区别二者是表示物质的不同属性，同时也为今后的学习打下基础。

【细节回放2】下面是我校一位青年教师在教学“有余数的除法”一课时，达成知识、能力目标的过程中的一个案例：上完这节课的内容之后，课堂最后的结束语是“生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说给父母听。” 在课堂教学中，我们教师经常提出：“回家后再读读”，“课后再练练”，“这个问题课下再讨论”，“谁有不同意见课下再讨论”等类似的要求。细细想来，这些话，纯粹是废话。有多少学生会真的去读，去练，去讨论呢？关注这个细节可以联想到许多。

【诊断反思】课下练习的作用不可否认。但课堂教学是做什么的呢？忽略课堂的主阵地作用，教师不进行有效的指导，学生不对知识进行理解内化，主动、合作、探究的学习方式得不到落实，这些都是不对的。把一些重要的学法指导放在了课下，而在课堂教学中却一

带而过，这种做法也是不负责任的。一方面，这些说法的实际意义就是老师对知识准备不足、拿不准或不会而简单打发了之。另一方面，对于大多数学生来说，这种要求也就成了“耳旁风”，根本收不到应有的效果。实际上，应紧紧抓住课堂教学这个根本。师生互动，发挥学生的主体作用，注重教学的三个维度，做到课堂结构优化，提问精当，促使学生自主、合作、探究地去学习。这里要注意两个问题：一要克服随意性，课堂不能被教师冗长的讲解所占用。否则，学生的主体地位得不到尊重，参与机会将被侵占。二是克服教学的盲目性，切忌放任自流，表面轰轰烈烈，没有实际效果。如果换一种处理方法，就能收到了实际而有效的结果：生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，把它写下来就是一篇数学小日记。作业就布置学生写数学日记。既巩固了课堂知识，又发展了学生的语言表达和书面表达能力。

【细节回放3】请看一位教师在教学《轴对称图形》中的精彩片断：

在学生理解了轴对称图形后，教师出示了长方形、正方形、平行四边形、梯形等已学过的平面图形，要求学生小组合作探究其中哪些平面图形是轴对称图形。学生操作后，交流汇报：

生1：我认为长方形、正方形、圆是轴对称图形，三角形、平行四边形和梯形不是轴对称图形。

生2：（马上反对）我认为三角形也是轴对称图形，并拿出手中的三角形进行示范。

生3：（也不示弱，拿出手中的三角形）这个三角形无论怎样对折，都不能让两侧的图形完全重合，我认为三角形不是轴对称图形。

面对学生形成的不同观点，教师没作简单的“裁判”工作而是组织学生讨论，并满怀期待地让学生说说自己的道理。讨论后有些学生发现了其中的秘密。

生4：生1和生2的三角形不一样，一个是一般三角形，一个是等腰三角形，等腰三角形是轴对称图形，一般的三角形就不是轴对称

图形。一石激起千层浪，同学们通过讨论还发现梯形也存在这种情况。一般梯形不是轴对称图形，等腰梯形是轴对称图形„„

【诊断反思】由于学生的经验和思维方式的不同，对问题的理解必然存在着差异，有的层次高，有的层次低；有的简洁有的繁琐；有的深刻有的浮浅„„甚至会出现截然不同的观点，这就为课堂的互动生成提供了可能。教师若能抓住这些契机，在学生观点的交锋处、在思维的差异处把细节做实，或组织学生讨论或组织学生操作验证„„往往能收到事半功倍的效果这一教学细节的成功，既得益于教师的精心预设，给学生提供了丰富的探究性材料；更得益于教师在细节上下功夫，把细节做的深、做的实，从而滋生了课堂上最为动人的乐章：学生通过操作、观察、验证、争辩、交流，心领神会、茅塞顿开、豁然开朗。学生不仅对三角形、梯形、平行四边形的对称性有了全面深入的理解，而且学习了探究数学的方法，体会到数学内容中辩证关系，更重要的是彰显了一种“用事实说话”的数学理性精神。在这一过程中数学知识生成了，数学思想方法生成了，数学情感、态度、价值观生成了，这样不但大大地丰富了生成的内涵，而且使得课堂教学更加扎实、厚实、有效。

【理性思量】一个教师能否关注教学细节，关系到教学目标能否顺利实现，教学环节能否尽善尽美，学生的学习积极性能否真正调动起来。课堂教学活动是由一个个的细节构成的，是从预设到生成、从生成到预设的统一。教学细节包罗万象，可以涉及到教学的各个方面。但关键要注意以下几点：

第一，心中有“底”。

教师要精心备课，合理设计课堂提问，考虑到课堂教学的各个细节，特别要关注实现目标，突破重难点的教学细节，要做到心中有底，不能盲目行事，这样做能提供给学生更多的自主学习的空间，催生出多姿多彩的思维成果。

第二，眼中有“人”。

在课堂教学过程中教师应注意抓住课堂瞬间细节，用富有人性化的语言，为学生的学习创设民主和谐的教学氛围，如教师常常面带微笑，用“以评促思”的方法来鼓励学生思考，让学生真正感受到学习的乐趣与成功的喜悦，达到润物细无声境界。

第三，细中求“精”。

抓住“关键性细节”去生成、突破教学关键点。在课堂教学中细节有许多，可以说是无处不在，尽管如此，我们没必要也没这种可能去解决所有的细节，一个精彩的细节给人感觉是灿烂的，相反的也会有启迪，我们要记住这些或精彩或失败的细节，积少成多，建立起自己的“细节库”。

第四，教中有“智”。

教师的教学智慧集中表现在教学实践中，具备敏锐感受、准确判断生成和变化过程中可能出现的新情况与新问题的能力；具备根据实际情况及时做出决策及选择，并调节教学行为的魄力；具备使学生积极学习、勇于实践和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。在教学中突破知识细节的难点还在于课堂中的应变机智，有时学生在阐述其见解时，会不经意间带出一些很有探讨价值的问题。这时，作为学生可能是“无心”的，但作为教师一定要“有意”，要善于从学生的讨论、发言中去挖掘，从错中见到对，从无中见到有，要“于无声处”去谛听即将响起的惊雷。

关注教学细节，就是要挖掘智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质；关注教学细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是具有品位的教学新境界的体现；关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程。正所谓：态度决定高度，“细节”决定成败。

参考书目：

1．詹明道：《名师课堂经典细节》，江苏人民出版社，2007年1月。

2．徐爱琴：《小学数学教师》2008年第5期《放收有度，有效引领》。

4．黄芳：《江苏教育》2009年第1期《课堂教学设计的走向》

3．严育洪：《课堂坐标》首都师范大学出版社，2008年1月。

第五篇：吴琦论文

新学期，新岗位，新打算

地址：陕西省咸阳市武功县罗古初级中学

姓名：吴琦手机：***

邮编：712201这学期我担任罗古中学初一（4）班的班主任工作，面对这些对将来充满憧憬、、渴望知识、追求新奇的初一新生，第一次当班主任的我，对新岗位感到既陌生，又充满了期待和信心，于是查找资料，学习优秀班主任的经验介绍，想方设法来干好这份新工作！

为了使学生能够在中学阶段学到更多的本领，发展自己的个性，我将尽我最大的努力，把他们培养成有素质，有修养，有知识的好学生，具体做法如下：

一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

1、明确学习目标。让学生了解当前社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言，生活难以洒脱。

2、帮助学生分析自已的潜在优势，寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。此外，班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格魅力感染学生，这是班主任工作的基础。思想政治工作能极大帮助学生

养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，这是班主任工作的灵

魂。

二、鼓舞学生信心

1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于

拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事

迹。

2、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。

3、面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他

这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一时半会的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来永久的好

成绩，必需长期努力。总之，班主任应该是鼓动家，要鼓起学生的自

信，“自信是人生成功的一半”。

三，培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用

和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措

施纠正，直到这个良好学习习惯养成，还需要针对每科的具体情况对

具体科目的学习方法全方位的指导。

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记

忆法，科学的身体煅炼，营养褡配法等。

3、创造条件做好补差工作，要让他们感受到老师和全班同学共同

努力，营造一种人人争上游，个个力争先，不畏艰难的学习氛围。

4、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集

体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自己的能力也上一个新台阶。

5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。我在班级创建爱心书

柜（mini Library），教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视

课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

四，加强班级管理

1、把心育工作放在第一位，正人先正心，通过各种活动，如每周举办主题班会，感念师恩的演讲赛等来培养学生信心，爱心，恒心，耐心，使他们有不怕一切困难的健康心态。

2、精心挑选和培养干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加

强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班级。

3、严格纪律要求。实施班级管理制度化，明确班级自主管理责任，倡导“班级就是我的家，自主管理靠大家”“班级管理，人人有责”。

开学初制定班规，和班级目标，全班携手打造：努力奋进，勇于创新的优秀班集体。当学生违反纪律，对学生进行耐心细致地思想教育，让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证

书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同

他们交流，给予他们信任。

我想，班主任工作就像家里养花，要用责任心做基础土壤，用爱心来浇灌，以提高学生的学习能力为目标，以纪律管理为手段，用耐心和恒心做阳光，多角度，全方位调动学生的积极性，并适时进行思想教育，心理健康教育，对花卉枝叶做以修剪，营造一个班风正，学风浓的良好班集体，班级之花定会开得鲜艳无比！